Libro familias EI3_12
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SP0101EI3_12 Haur Hezkuntzako hirugarren mailako espezifikazioak- especificaciones tercer curso Educación Infantil
2011-09-01 Berr. 0 Rev. 0
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INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE OFICIAL DEL CENTRO ESCOLAR:
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Virgen Blanca” Haur eta Lehen
Hezkuntzako Ikastetxe Publikoa.
DIRECCIÓN POSTAL:
C/ Perez Goyena, s/n
31620 – Huarte
TELÉFONO y FAX: 948 33 50 57
CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]
PÁGINA WEB: http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpvirgenblanca/
HORARIO ATENCIÓN A LAS FAMILIAS:
ADMINISTRACIÓN: 8’45-13’15 y 15’10-16’40
DIRECCIÓN: 9’00-9'50 (fuera del horario, con cita previa)
EQUIPO DIRECTIVO
Directora: Nuria Tanco Goñi.
Secretaria: Almudena Moya Martínez.
Jefa de estudios: Izaskun Brun Zabalza.
Jefa de estudios adjunta: María Amezcua Toro.
CONSEJO ESCOLAR
Equipo directivo: Nuria Tanco Goñi, Izaskun Brun Zabalza, María Amezcua Toro y
Almudena Moya Martinez.
Profesorado: Mikel Arburua Arburua, Montse Abaurrea Azcona, Blanca Arrese
Samper, Elena Leoz Hermoso de Mendoza y Edurne Garzaron Lizaso.
Representante Ayto.: Iñaki Crespo San José.
Representante APYMA URBI: Margari Raya, Goretty Inda Goñi.
Representante APYMA ZUMEDIA: Alfredo Arruiz Sotés, Begoña Fernández.
Representante Personal de Administración y Servicios (PAS): Txaro Bermejo Zaratiegui.
Representante del Personal de Atención Educativa Complementaria
(PAEC): Emilio Salvatierra Beorlegui.
APYMA “URBI”
Presidenta: Maite Aquerreta.
APYMA “ZUMEDIA”
Presidenta: Orreaga Cosín.
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ESPECIFICACIONES CICLO EDUCACIÓN INFANTIL
MISIÓN Y OBJETIVOS
MISIÓN DEL CEIP. VIRGEN BLANCA
El Colegio Público “Virgen Blanca” se define como un centro público, bilingüe, laico
y plural. Siendo un centro público, es aconfesional.
Nuestro centro intenta dar cabida, siempre que los recursos lo permitan, a cuantos
soliciten la escolarización en él, aunando esfuerzos y empleando todos los medios
de los que disponemos para formar personas que adquieran contenidos y además
integren actitudes y valores fundamentales para nosotros/as, teniendo en cuenta
en todo momento, las diferencias individuales de todo el alumnado.
Apostamos por la mejora continua y el trabajo en equipo como modelo de gestión
eficaz.
VISIÓN DEL CEIP. VIRGEN BLANCA
Ser un centro de calidad y claro referente en la zona, basado en la indudable
profesionalidad e implicación de todo el equipo docente en permanente formación,
para dar respuesta a los retos educativos de una sociedad en continua evolución y
expansión.
Ser un centro, que, valorando el pluralismo cultural e ideológico, fomente nuestra
propia identidad lingüística y que forme de manera integral y armónica a nuestro
alumnado.
VALORES DEL CEIP. VIRGEN BLANCA
La educación emocional es un aspecto primordial en el aspecto de la persona:
conocer las emociones y saber canalizarlas. Debemos, por encima de todo, trabajar
las habilidades emocionales y sociales básicas: autocontrol, entusiasmo,
perseverancia ante la frustración y auto motivación. Estos son los elementos que
nos ayudarán en el desarrollo de los valores.
En relación a sí mismo/a:
Respeto a nosotros/as mismos/as.
Auto-conocimiento y autoestima.
Esfuerzo.
Constancia.
Responsabilidad.
De convivencia:
Respeto a los/as demás incidiendo en las diferentes opciones de modelos
lingüísticos.
Empatía. Ponerse en el lugar de otro/a. Compañerismo.
Cumplimiento de las normas.
Desarrollo de habilidades sociales.
De igualdad:
Co-educación.
Respeto a las diferencias de género. Rechazo de la violencia doméstica.
De diversidad:
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Aceptación de la multiculturalidad como símbolo de riqueza.
Solidaridad.
COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO
Tutores/as de E. Infantil - HHko tutoreak
3 urte 1 Edurne 3 urte 2 Idoia
3 años Begoña
4 urte 1 Araceli 4 urte 2 Mari Mar 4 urte 3 Ana
4 años 1 Itziar 4 años 2 Nerea
5 urte 1 Leyre 5 urte 2 Tere 5 urte 3 Bea
5 años Mª Ángeles
Tutores/as de E. Primaria - LHko tutoreak
1. maila 1 Miren 1. maila 2 Isabel 1. maila 3 Blanca
1º AG Karmele
2. maila 1 Mari 2. maila 2 Arantxa
2 º AG Lourdes
3. maila 1 Begoña 3. maila 2 Leire
3 º AG Kontxi
4. maila 1 Patxi 4. maila 2 Virginia
4 º AG Patricia
5. maila 1 Beatriz 5. maila 2 Elena
5º AG Encarni
6. maila 1 Celina 6. maila 2 Leticia
6º AG Joaquín
Aula de transición Marisa
Especialistas - Espezialistak
Laguntza
Apoyo
Maider
Ingelesa
Inglés
Ana Musika
Música
Ana
Izaskun
Olga
Itziar
Almudena
Maialen
Tere
Euskara Montse
Erlijioa
Religión
Natalia
Iranzu
Alaitz
Ana Mari
Nerea
Uxue
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Gorpurtz H.
Ed. Física
Mikel
PT
Amaia
Oscar
Nuria
Lorea
Olatz
Logopeda
María
Gutxiengoak Nieves Orientatzaileak
Orientación
Eva
Amalia
Minorías
Oihana
Otros/as trabajadores/as - Gainerako langileak
Zaintzaileak
Cuidadores/as
Emilio Jantokia
Comedor Edurne
Kristina
Raquel Administraria
Administrativa Esther
CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIO
Horario del centro en Educación Infantil:
Lunes, martes, jueves y viernes:
De 9’00 a 12’45 y de 14’50 a 16’25
Miércoles, Junio y Septiembre: de 9’00 a 12’55.
- Distribución de las sesiones:
-Mañanas: Dos sesiones (9-9‘50 / 9‘50-10‘40)
Recreo (10´40-11´10)
Dos sesiones (11’10-12’00 / 12’00-12’45)
-Tardes: Dos sesiones (14’50-15’40 / 15’40-16’25)
El profesorado, además tiene:
-Tutoría con padres/madres los lunes de 12’50h a 13’00.
ENTRADAS Y SALIDAS
El alumnado de
EI sale por la
puerta central del
patio 5 minutos
antes de que
toque el timbre
(a las 12’45 al
mediodía de los
miércoles y a las
16’25 todas las
tarde).
Es importante
que las familias lleguen con puntualidad para que el alumnado no espere, y se
coloquen detrás del semicírculo que hay dibujado enfrente de la puerta de salida,
según la edad del alumnado (en el suelo hay dibujados los números en colores: 3
años en naranja, 4 años en amarillo y 5 años en azul).
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PROFESORADO
TUTOR/A: Maria Ángeles Barbarin Zabalza
PROFESOR/A DE APOYO: Almudena Moya Martinez
PROFESOR/A INGLÉS: Nerea Amatriain Olivares
PROFESOR/A RELIGIÓN: Natalia Acinas Ánderez
PROFESOR/A EUSKARA (MODELO A): Alaitz Bengoetxea Beguiristain
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
En nuestro centro, en la etapa de Educación Infantil, para lograr los objetivos del
curso y para respetar los diferentes ritmos del alumnado, se organizan refuerzos
con la ayuda del profesorado de apoyo del centro.
Por otro lado, cuando se detectan en el proceso de aprendizaje necesidades
especiales, logopedas, pedagogos/as terapéuticos/as y orientadores/as toman parte
en caso de necesitar adaptaciones curriculares.
Asimismo, en casos puntuales se recibe ayuda y orientación por entidades externas
(CREENA, Servicios sanitarios, etc.)
SISTEMA DE EVALUACIÓN
A lo largo del curso se realizan las evaluaciones trimestrales con sus
correspondientes calificaciones, y el envío del boletín de notas a la familia.
Reparto de boletines:
REPARTO DE BOLETINES
1ª EVALUACIÓN 19 de Diciembre
2ª EVALUACIÓN 25 de Marzo
3ª EVALUACIÓN 17 de Junio
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CONTENIDOS DE CURSO POR ÁREAS
La finalidad de la Educación Infantil es la de contribuir al desarrollo físico, afectivo,
social e intelectual de los niños/as.
En ambos ciclos se atenderá progresivamente al desarrollo afectivo, al movimiento
y los hábitos de control corporal, a las manifestaciones de la comunicación y del
lenguaje, a las pautas elementales de convivencia y relación social, así como al
descubrimiento de las características físicas y sociales del medio.
Además, se facilitará que niños y niñas elaboren una imagen de sí mismos positiva
y equilibrada y adquieran una grado de autonomía personal conforme a su edad.
Áreas del segundo ciclo de la Educación Infantil
Los contenidos educativos del segundo ciclo de la Educación infantil se organizan en
áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil.
Los contenidos educativos se abordarán por medio de actividades globalizadas.
Las áreas del segundo ciclo de la Educación Infantil son:
Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo, a través
de la interacción con los otros y de la identificación gradual de las
propias características, posibilidades y limitaciones, desarrollando
sentimientos de autoestima y autonomía personal.
2. Conocer su cuerpo, sus elementos y algunas de sus funciones,
descubriendo las posibilidades de acción y de expresión y
coordinando y controlando cada vez con mayor precisión gestos y
movimientos.
3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o
preferencias, y ser capaces de expresarlos y comunicarlos a los
demás, identificando y respetando, también, los de los otros.
4. Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades
habituales y tareas sencillas para resolver problemas de la vida
cotidiana, aumentando el sentimiento de autoconfianza y la
capacidad de iniciativa, y desarrollando estrategias para satisfacer
sus necesidades básicas.
5. Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimientos
de los otros desarrollando actitudes y hábitos de respeto, ayuda y
colaboración, evitando comportamientos de sumisión o dominio.
6. Progresar en la adquisición de hábitos y actitudes relacionados
con la seguridad, la higiene y el fortalecimiento de la salud,
apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y
bienestar emocional.
Conocimiento del entorno:
1. Observar y explorar de forma activa su entorno, generando
interpretaciones sobre algunas situaciones y hechos significativos y
mostrando interés por su conocimiento.
2. Relacionarse con los demás, de forma cada vez más equilibrada y
satisfactoria, interiorizando progresivamente las pautas de
comportamiento social y ajustando su conducta a ellas.
3. Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia,
algunas de sus características, producciones culturales, valores y
formas de vida, generando actitudes de confianza, respeto y
aprecio.
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4. Iniciarse en las habilidades matemáticas, manipulando
funcionalmente elementos y colecciones, identificando sus atributos
y cualidades y estableciendo relaciones de agrupamientos,
clasificación, orden y cuantificación.
5. Conocer y valorar los componentes básicos del medio natural y
algunas de sus relaciones, cambios y transformaciones,
desarrollando actitudes de cuidado, respeto y responsabilidad en su
conservación, tomando como referencia los paisajes de la
Comunidad Foral de Navarra.
Lenguajes: comunicación y representación:
1. Utilizar la lengua como instrumento de aprendizaje, de
representación, de comunicación y disfrute, de expresión de ideas y
sentimientos y valorando la lengua oral como un medio de relación
con los demás y de regulación de la convivencia.
2. Expresar sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y
a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la
intención y a la situación.
3. Comprender las intenciones y mensajes de otros niños y niñas así
como de las personas adultas, adoptando una actitud positiva hacia
las lenguas.
4. Comprender, reproducir y recrear algunos textos literarios
mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.
5. Iniciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura
explorando su funcionamiento y valorándolas como instrumento de
comunicación, información y disfrute.
6. Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en
distintos lenguajes y realizar actividades de representación y
expresión artística mediante el empleo de diversas técnicas.
7. Iniciarse en el uso oral de otras lenguas del currículo para
comunicarse en actividades dentro del aula, y mostrar interés y
disfrute al participar en estos intercambios comunicativos.
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EU
SK
AR
A (
MO
DELO
A)
Hiruhilabetea:
1.- IKASGELA / El aula de clase
2.- GORPUTZA / El cuerpo
3.- UDAZKENA / El otoño
4.- OLENTZERO / Olentzero
5.- ABESTIAK / Canciones
2. Hiruhilabetea:
1.- ARROPA / La ropa
2.- IHAUTERIAK / Los carnavales
3.- FAMILIA / La familia
4.- ETXEA / La casa
5.- ABESTIAK / Canciones
3.Hiruhilabetea:
1.- JANARIAK / Los alimentos
2.- ANIMALIAK / Los animales
3.- GARRAIOAK ETA KALEA / El transporte y la calle
4.- ABESTIAK / Canciones
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RELIG
IÓ
N
- Las actividades diarias como demostración del amor cristiano. Los amigos de Jesús: apóstoles. Gratitud a Dios Padre por nuestro cuerpo. La Biblia: La curación de Naamán. La curación de la hija de Jairo. La Navidad como fiesta cristiana. Pasajes bíblicos propios de la Navidad. Comportamiento cristiano con los demás. Símbolos y elementos religiosos de la iglesia. Celebraciones religiosas. La iglesia, familia cristiana. Símbolos, vocabulario e imágenes religiosas de Semana Santa. La fiesta de la
resurrección de Jesús. Gratitud y admiración de la naturaleza como regalo de Dios. María, madre de Jesús. Las actividades diarias como medio para construir las
relaciones con los demás. Gratitud por conocer otros lugares y personas. Abraham y la tierra prometida.
IN
GLÉS
0. IT’S PLAYSCHOOL
New: goodbye, seven, eight, nine, ten, black, brown, pink, white.
Refresh: blue, green, purple, orange, red yellow, playground, playhouse,
slide, pencil, door. Numbers 1-6.
1. MY FIRST DAY
New: mummy, daddy, brother, sister, grandad, granny, family.
Refresh: Hello!, house
2. LOOK OUT ROCKET!
New: arms, body, feet, hands, head, legs. Robot, round, up, down, boy, girl.
Clap, nod, shake, stamp, wave.
Circle, square, star, triangle. Boxes. Happy, sad.
Refresh:Oh no, Hurray!, Thank you. Yes/No. Eyes, nose, mouth, face
Dress, hat, shoes, socks, trousers, T-shirt
3. IT’S TOO NOISY!
New: drum, guitar, piano, shaker, triangle, trumpet, shake, bang, play, sing, music box, musical instruments.
Refresh: Thank you, play, Numbers 7-10, box.
4. BEEP BEEP! CHOO CHOO!
New: ball, car, doll, teddy, train, yo-yo, big small.
Refresh: Watch out!, Oh no!, hair, round and round.
5. IS IT A MONSTER?
New: bird, elephant, giraffe, snake, tiger, zebra, monster, zoo, tail, scared, animals.
Refresh: monkey, ears, noisy, apples,
6. I LOVE NUTS!
New: biscuits, cheese, juice, nuts, sandwiches, tomatoes, eat, drink, eating, falling, flying, butter, bread, picnic, lunch
Refresh: birds, please, Watch out! Food.
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PLAN DE FOMENTO DE LA LECTURA
Como objetivos del Plan de Lectura del Centro señalamos:
1.- Fomentar el gusto por la lectura como medio de disfrute de su tiempo libre y de
conocimiento de la realidad próxima suscitando y coordinando actividades
significativas.
2.- Enseñar al alumnado a utilizar la biblioteca con distinta finalidad: para buscar
información sobre un tema, leer libros adecuados a su edad e intereses...
3.- Desarrollar en el lector/a las diferentes aptitudes que le capaciten para leer de
forma comprensiva en diferentes soportes.
ÁMBITOS DE ACTUACIÓN:
Familiar: dada la importancia que tienen las familias en la adquisición y
desarrollo del hábito de lectura, se pedirá su colaboración en diversas
actividades a lo largo del curso.
Tutorías:
o Dentro del horario de clase, todos los grupos contarán con una
sesión dedicada a la lectura y al desarrollo de habilidades de
comprensión- expresión escrita (lectura conjunta de un libro,
trabajo sobre el mismo, lectura individual...)
o El profesorado reforzará en todas las áreas la comprensión
lectora.
Centro: se elaborará un horario de biblioteca para que todos los grupos
disfruten con periodicidad quincenal de un tiempo en la biblioteca, en el
cual podrán buscar información, leer, tomar libros en préstamo....
ACTIVIDADES:
En función de la disponibilidad horaria de los grupos de trabajo se
plantearán actividades para realizar a lo largo del curso.
Estas son algunas actividades que se continuarán llevando a cabo el
presente curso:
Día del libro
FIRA: FIRA (Fomento de Iniciativas Recreativas y Artísticas), organiza
diferentes actividades en las que participa todo el Centro.
Las actividades propuestas suelen ser diferentes dependiendo el ciclo que
está cursando el alumnado. Los alumnos/as de Educación Infantil y primer
ciclo de Educación Primaria, tienen la oportunidad de disfrutar con diferentes
narradores orales. Para 2º y 3º ciclo de Primaria se programan encuentros
con autores.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXCURSIONES
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ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y SALIDAS
ES COMPLEMENTARIAS Y EXCURSIONES
LUGAR FECHA OBJETIVOS
ORGI 07/11/2012 - Intentamos compensar desigualdades
sociales.
- Desarrollar la autonomía del alumnado.
- Ampliar a la realidad exterior el punto
de vista adquirido en la escuela.
- Ayudar en la construcción del
conocimiento significativo.
- Trabajar el aspecto SENSORIO-MOTOR
- Conocer el MEDIO FÍSICO.
- Trabajar la educación vial.
- Conocer el patrimonio cultural.
PLANETARIO 12/03/2012
KILI-KILI 18/06/2012
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Hoja 12/27 Orria
SERVICIOS COMEPLEMENTARIOS: COMEDOR
Edurne Salaberri es la trabajadora de Jangarria encargada de la gestión que
atiende cada día, de 9 a 10, las demandas de las familias. La responsable del
servicio por parte del centro son Ana Zabalza y Esther Montoya.
Este año se quedan 415 comensales divididos en dos turnos y en los dos
comedores según modelo:
- Infantil 169.
- Primaria 246.
Comemos en dos turnos:
1er turno: Educación Infantil (a las 12’45).
2º turno: Educación Primaria (a las 14’00).
En Septiembre, Junio y durante todos los miércoles del curso Jangarria gestiona el
servicio de comedor. El horario es de 13,00 a 15,00. Para apuntar y/o desapuntarse
en estos días hay que ponerse en contacto con la responsable del comedor en el
centro.
Las APYMAS son las encargadas de organizar varias actividades extraescolares:
APYMA Zumedia: 2º y 3º de EI, de 13’45 a 14’45h. Actividades:
MUSIKAREKIN JOLASEAN (2h. semanales)
ESKULANAK (1h. semanal)
MARGOKETA TXIKIENTZAT – IZAN ARTISTA (1h. semanal)
TRASTE-NAHASTE-BORRASTE (1h. semanal)
APYMA Urbi: avisará por medio de alguna circular.
Después de comer los alumnos de tres años hacen siesta.
SERVICIOS COMEPLEMENTARIOS: TRANSPORTE
Este curso recibimos alumnos de Alzuza, Antxoritz, Azpa, Berriozar, Egüés, Gorráiz,
Ibiricu, Lérruz, Lizoáin-Arriasgoiti, Mendióroz, Olaz, Olloqui, Pamplona, Sagaseta,
Urbanización Itaroa - Huarte, Urbanización Martiket - Huarte, Uroz, Villava, Yelz y
Zabaldica.
Las empresas encargadas de realizar los transportes son: Artieda, Oroz, Teletaxi y
Transervice Navarra.
Las encargadas del transporte son Alaitz Bengoetxea Beguiristain e Iranzu
Goicoechea Lacunza.
El alumnado de 3 años comenzará a utilizar este servicio en octubre, después de
pasar el periodo de adaptación.
SERVICIOS COMPLEMENTARIOS: GUARDERÍA
La guardería matinal está abierta desde principio de curso de 8 a 9. Durante este
periodo de tiempo el alumnado inscrito podrá entrar cuando quiera. El alumnado de
3 años comenzará a utilizar este servicio en octubre, después de pasar el periodo de
adaptación.
La encargada de este servicio es también la responsable del comedor en el centro,
Edurne Salaberri.
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Hoja 13/27 Orria
NORMAS DEL ALUMNADO
NORMAS DEL ALUMNADO
1. Respetar a las personas que componen la comunidad educativa.
2. Entrará al centro por la puerta central del patio el alumnado de EI y 1er
ciclo, el resto del alumnado accederá al centro por la puerta número 2,
situada al lado de conserjería. Las familias acompañarán al alumnado
hasta la puerta de la entrada del patio, pero será el alumnado quien
entre solo al aula.
3. Tratad de ser puntuales tanto a la entrada como a la salida del centro. La
entrada al colegio es a las 9.00 de la mañana y 14.50 del mediodía. El/la
alumno/a que llegue tarde esperará en dirección hasta que acabe la
sesión.
4. El alumnado de Infantil saldrá 5 minutos antes y se colocará en los
números que hay dibujados en el suelo del patio según su curso, siempre
detrás del semicírculo.
5. Al mediodía y a partir de las 16.30 NO se podrá entrar a las clases en
busca de material olvidado (libros, cuadernos, ropa, etc.)
6. Si algún/a alumno/a tuviera que salir durante el horario escolar, deberá
comunicarlo al tutor/a de antemano a través de una nota. Las familias
esperará en conserjería a que los/as conserjes vayan a buscar al
alumno/a al aula. Las familias que tengan reuniones deberán esperar en
conserjería a que los/as tutores/as bajen a buscarlos.
7. Está prohibido traer: móviles, mp3, etc.
8. Se recomienda el uso racional del agua (en fuentes, baños y lavabos) y
consumo energético responsable (apagando las luces en clases vacías,
etc.).
9. Mantener el aula y los espacios comunes del centro limpios.
10. No traer balones los días de lluvia.
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Hoja 14/27 Orria
CALENDARIO DEL CURSO 2012-2013 IKASTURTEKO EGUTEGIA
COLEGIO PÚBLICO “VIRGEN BLANCA” IKASTETXE PUBLIKOA.-UHARTE
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30
31
URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 29 30
MAIATZA EKAINA MAYO JUNIO
A A A O O L I A A A O O L I L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
Ikasturtearen hasiera/ Inicio de curso: irailaren 5 de septiembre.
Ikasturtearen amaiera/ Final de curso: ekainaren 20 de junio.
Jardunaldi murriztua/ Jornada reducida: Irailaren 5tik 30era eta
Ekainaren 1tik 20arte/ 5-30 de septiembre y 1-20 Junio.
Uharteko jaiak: Irailaren 17-19.
Fiestas de Huarte: 17-19 de septiembre.
Jai egunak/Festivos Irailean eta
ekainean
Goizez/Mañanas
9:00-12:50
Ez irakasteguna/No
lectivo
En septiembre
y junio
Arratsaldez/Por las
tardes
14:50-16:30
Goizeko ordutegia
/Jornada de
mañana
9:00-13:00 Asteazkenetan/Miércoles
9:00-13:00
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OINARRIZKO INFORMAZIOA
IKASTETXEAREN IZEN OFIZIALA:
Colegio Público de Educación Infantil y Primaria “Virgen Blanca” Haur eta Lehen
Hezkuntzako Ikastetxe Publikoa.
HELBIDE POSTALA:
Perez Goiena kalea, z/g
31620 – Uharte
TELEFONOA eta faxa: 948 33 50 57
HELBIDE ELEKTRONIKOA: [email protected]
WEBGUNEA: http://irati.pnte.cfnavarra.es/cpvirgenblanca/
FAMILIENTZAKO HARRERA ORDUTEGIA:
BULEGARIA: 8.45-13.15 eta 15.10-16.40
DIRECCIÓN: 9.00-9.50 (ordutegitik kanpo, aldez aurretik eskatuta)
ZUZENDARITZA TALDEA
Zuzendaria: Nuria Tanco
Idazkaria: Almudena Moya
Ikasketa burua: Izaskun Brun
Ikasketa buru erantsia: María Amezcua
ESKOLA KONTSEILUA
Zuzendaritza Taldea: Nuria Tanco, Izaskun Brun, María Amezcua y Almudena
Moya.
Irakasleak: Mikel Arburua, Montse Abaurrea, Blanca Arrese, Elena Leoz eta Edurne
Garzaron.
Udal Ordezkaria: Iñaki Crespo.
URBI GE-ren ordezkariak: Margari Raya, Goretty Inda Goñi.
ZUMEDIA GE-ren ordezkariak: Alfredo Arruiz, Begoña Fernández.
Zerbitzu eta administrazio langileriaren ordezkaria (ZAL): Txaro Bermejo.
Hezkuntza Arreta Osagarria langileriaren ordezkaria (HAOL): Emilio
Salvatierra.
“URBI” GURASO ELKARTEA
Lehendakaria: Maite Aquerreta
”ZUMEDIA” GURASO ELKARTEA
Lehendakaria: Orreaga Cosín.
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HAUR HEZKUNTZAKO ZIKLOKO ZEHAZTAPENAK
XEDEA ETA HELBURUAK
VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN XEDEA
“Virgen Blanca” ikastetxea, ikastetxe publiko, elebidun, laiko eta anitza da.
Ikastetxe publikoa izanik, akonfesionala da.
Gure ikastetxeak baliabideek ahalbidetzen duten heinean, esfortzuak bateratuz eta
eskura ditugun baliabide guztiak erabiliz, eskolatzea eskatzen duten guztiei tokia
eskaintzen saiatzen da. Betiere edukiak barneratu eta gainera guretzako
oinarrizkoak diren jarrera eta balioak bereganatu ditzaten. Ikasleriaren
berezitasunak betiere aintzat hartuz.
Kudeaketa eraginkorra izan dadin hobekuntza etengabea eta talde-lana dugu
eredu.
VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN IKUSPEGIA
Kalitatezko ikastetxea izatea, zonaldean erreferentzia argia duena. Jendartearen
bilakaeraren araberako, erronkei erantzuteko etengabeko prestakuntzan dagoen
irakasle taldearen profesionaltasun eta parte-hartzean oinarriturik.
Aniztasun kulturala eta ideologikoa aintzat hartuz, berezko nortasun linguistikoa
sustatu eta ikasleria modu integral eta harmonikoan prestatuko duen ikastetxea
izatea.
VIRGEN BLANCA IKASTETXEAREN BALOREAK
Pertsonaren itxuran emozioen hezkuntza oinarrizko atala da: emozioak ezagutu eta
bideratzen jakitea. Denaren gainetik, oinarrizko gaitasunak, emoziozkoak zein
sozialak landu behar ditugu: auto-kontrola, gogo bizia, frustrazioaren aurreko
pertseberantzia eta norberaren motibazioa. Hauek balioen garapenean lagunduko
diguten elementuak dira.
Norbere buruarekiko:
Gurekiko errespetua.
Auto-ezagutza eta auto-estima.
Esfortzua.
Iraunkortasuna.
Ardura.
Elkarbizitzarena:
Besteekiko errespetua hizkuntza eredu aukera ezberdinetan eraginez.
Enpatia. Bestearen tokian jartzea. Adiskidetasuna.
Arauak betetzea.
Gaitasun sozialen garapena.
Berdintasunarena:
Hezkidetza.
Genero ezberdintasunekiko errespetua. Genero indarkeriarekiko
aurkakotasuna.
Aniztasunarena:
Kultur aniztasuna aberastasun ikur gisa onartu.
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Hoja 17/27 Orria
Elkartasuna.
IKASTETXEKO HEZKUNTZA KOMUNITATEA
Tutores/as de E. Infantil - HHko tutoreak
3 urte 1 Edurne 3 urte 2 Idoia
3 años Begoña
4 urte 1 Araceli 4 urte 2 Mari Mar 4 urte 3 Ana
4 años 1 Itziar 4 años 2 Nerea
5 urte 1 Leyre 5 urte 2 Tere 5 urte 3 Bea
5 años Mª Ángeles
Tutores/as de E. Primaria - LHko tutoreak
1. maila 1 Miren 1. maila 2 Isabel 1. maila 3 Blanca
1º AG Karmele
2. maila 1 Mari 2. maila 2 Arantxa
2 º AG Lourdes
3. maila 1 Begoña 3. maila 2 Leire
3 º AG Kontxi
4. maila 1 Patxi 4. maila 2 Virginia
4 º AG Patricia
5. maila 1 Beatriz 5. maila 2 Elena
5º AG Encarni
6. maila 1 Celina 6. maila 2 Leticia
6º AG Joaquín
Aula de transición Marisa
Especialistas - Espezialistak
Laguntza
Apoyo
Maider
Ingelesa
Inglés
Ana Musika
Música
Ana
Izaskun
Olga
Itziar
Almudena
Maialen
Tere
Euskara Montse
Erlijioa
Religión
Natalia
Iranzu
Alaitz
Ana Mari
Nerea
Uxue
Gorpurtz H.
Ed. Física
Mikel
PT
Amaia
Oscar
Nuria
Lorea
Olatz
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Logopeda María
Gutxiengoak
Nieves Orientatzaileak
Orientación
Eva
Amalia
Minorías
Oihana
Otros/as trabajadores/as - Gainerako langileak
Zaintzaileak
Cuidadores/as
Emilio Jantokia
Comedor Edurne
Kristina
Raquel Administraria
Administrativa Esther
ESKOLA EGUTEGI ETA ORDUTEGIA
Ikastetxeko ordutegia Haur Hezkuntzarako honako hau da:
Astelehen, astearte, ostegun eta ostiraletan:
9’00etatik 12’45ra eta 14’50etik 16’25ra
Asteazkenetan, irailean eta ekainean: 9’00etatik 12’55etara.
- Saioen banaketa:
-Goizetan : Bi saio (9-9‘50 / 9‘50-10‘40)
Atsedenaldia (10´40-11´10)
Bi saio (11’10-12’00 / 12’00-12’45)
-Arratsaldetan: Bi saio (14’50-15’40 / 15’40-16’25)
Irakasleek gainera:
-Astelehenetan gurasoekin tutoretza dute 12:50tik 13:00ra.
SARRERA ETA IRTEERAK
Haur Hezkuntzako ikasleria jolastokiko ate nagusitik ateratzen da txirrina jo baino 5
minutu lehenago (12’45tan asteazkeneko eguerdian eta 16’25tan arratsaldean).
Garrantzitsua da familiak puntualtasunez seme-alaben bila joatea ikasleak itxoin ez
dezaten. Horretarako gurasoek jolastokiko atean marraztuta dagoen zirkuluerdiaren
atzean kokatuko dira, ikasleriaren adinaren arabera (lurrean marraztuta daude
koloreztatutako zenbakiak: 3 urte laranjaz, 4 urte horiz eta 5 urte urdinez).
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Hoja 19/27 Orria
IRAKASLERIA
TUTOREA: Maria Ángeles Barbarin Zabalza
LAGUNTZA IRAKASLEA: Almudena Moya Martinez
INGELERA IRAKASLEA: Nerea Amatriain Olivares
ERLIJIO IRAKASLEA: Natalia Acinas Ánderez
EUSKARA IRAKASLEA (A EREDUA): Alaitz Bengoetxea Beguiristain
ANIZTASUNAREN TRATAERA
Gure ikastetxean Haur hezkuntzako etapan, mailako helburuak lortzeko eta ahalik
eta gehien ikasleen erritmo desberdinak errespetatzeko, errefortzuak antolatzen
dira laguntza irakasleak baliatuz.
Bestalde, ikasketa prozesuan behar bereziak detektatzen direnean logopedak,
pedagogia terapeutikako irakasleek eta orientatzaileek hartzen dute parte
egokitzapen kurrikularrak egiten dituztelarik.
Halaber behar den kasuetan kanpo erakundeen laguntza jasotzen da (CRENA,
Osasun Zerbitzuak..)
EBALUAZIO SISTEMA
Ikasturtearen zehar hiru ebaluaketa antolatzen dira. Ebaluazio hauen ondorioz,
kalifikazioa buletinak familiei banatzen zaizkie.
Buletinak banatzeko datak:
BULETINAK BANATU
1. EBALUAZIOA Abenduaren 19an
2. EBALUAZIOA Martxoaren 25an
3. EBALUAZIOA Ekainaren 17an
IKASTURTE HONETAKO EDUKIAK ARLOKA
Haur Hezkuntzaren xedea da haurrei garapen fisiko, afektibo, sozial eta intelektuala
lortzen laguntzea.
Bi zikloetan arian-arian arreta emanen zaio garapen afektiboari, mugimenduari eta
gorputz kontroleko ohiturei, komunikazio eta hizkuntza arloko adierazpenei,
bizikidetasun eta harreman sozialeko jokabide oinarrizkoei, eta halaber
ingurumenaren ezaugarri fisiko eta sozialen ezaugarriak hautemateari. Gainera,
lagundu eginen zaie haurrei beren irudi baikor eta orekatua lantzen eta beren
adinerako egokia den autonomia pertsonal egokia lortzen.
Haur Hezkuntzaren bigarren zikloko arloak
Haur Hezkuntzaren bigarren zikloaren hezkuntza-edukiak haurraren esperientziaren
eta garapenaren esparru berekietan antolatzen dira.
Hauek dira Haur Hezkuntzaren bigarren zikloko arloak:
• Nork bere burua ezagutzea eta autonomia pertsonala:
1. Bere buruaz irudi egokia eta positiboa osatzeko gaitasuna,
besteekiko harremanen eta norberaren ezaugarrien, ahalmenen eta
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Hoja 20/27 Orria
mugen identifikazioaren bidez eta autoestimazioko eta autonomia
pertsonaleko sentimenduak garatuz.
2. Bere gorputza, haren elementuak eta funtzio batzuk ezagutzeko
gaitasuna, jardun eta adierazteko aukerak ezagutzekoa eta keinu
eta mugimenduak gero eta zehatzago koordinatu eta
kontrolatzekoa.
3. Bere sentimenduak, emozioak, beharrak edo lehentasunak
identifikatzeko gaitasuna, hala nola haiek besteei azaldu eta
komunikatzekoa, besteenak ere identifikatuz eta errespetatuz.
4. Eguneroko bizitzako arazoak konpontzeko ohiko jarduerak eta
eginkizun errazak modu autonomoan egiteko gaitasuna; horrela,
autokonfiantzako sentimendua eta ekimenerako gaitasuna handitu
eta bere oinarrizko beharrak asetzeko estrategiak garatuko ditu.
5. Bere jokabidea besteen beharretara eta eskakizunetara
egokitzeko gaitasuna, errespetuko, laguntzako eta lankidetzako
jarrerak eta ohiturak garatu eta mendetasuneko nahiz
nagusitasuneko jokabideak baztertzeko.
6. Segurtasunari, higieneari eta osasuna bizkortzeari buruzko
hazturak eta jarrerak eskuratzeko gaitasuna, oreka eta ongizate
emozionaleko eguneroko egoerak estimatu eta gozatzeko.
• Ingurunea ezagutzea:
1. Beren ingurua modu aktiboan aztertu, egoera eta gertaera
esanguratsu batzuei buruzko interpretazioak
egin eta horiek ezagutzeko interesa izateko gaitasuna.
2. Gero eta modu egokiagoan eta pozgarriagoan besteekin
harremanetan jarri eta jokabide sozialeko arauak pixkanaka
barneratu eta beren jokabidea horietara egokitzekoa.
3. Beren esperientziatik hurbil dauden talde sozialak eta haien
ezaugarri, kultur agerpen, balio eta bizimodu batzuk ezagutu eta
haien aldeko konfiantzako, errespetuko eta estimuko jarrerak
sortzekoa.
4. Abilezia matematikoetan hasteko, elementuak eta bildumak
funtzionalki manipulatu, haien ezaugarriak identifikatu eta haien
arteko taldekatze, sailkapen, hurrenkera eta kuantifikazio
harremanak ezartzekoa.
5. Natur ingurunearen oinarrizko osagaiak eta haien harreman eta
aldaketa batzuk ezagutu eta baloratzekoa, hura zaindu, errespetatu
eta kontserbatzeko erantzukizuna hartzekoa, erreferentziatzat
hartuta Nafarroako Foru Komunitateko paisaiak.
• Hizkuntzak: komunikazioa eta irudikapena:
1. Hizkuntza erabiltzea ikasi, irudikatu, komunikatu, gozatu eta
ideiak eta sentimenduak adierazteko; ahozko hizkuntza besteekin
harremanetan egon eta bizikidetza erregulatzeko bide gisara
baloratzea.
2. Sentimenduak, nahiak eta ideiak adieraztea bai ahozko
hizkuntzaren bidez, bai bestelako hizkuntzen bidez, eta beren
asmora eta egoerara hobekien egokitzen dena aukeratzea.
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3. Beste haurren eta helduen mezuak ulertu eta hizkuntzekiko
jarrera positiboa izatea.
4. Literaturako testu batzuk ulertu, errepikatu eta sortzea, eta
haiekiko estimuko, gozameneko eta intereseko jarrerak garatzea.
5. Irakurri eta idaztearen erabilera sozialak ulertzen hasi, haien
funtzionamendua aztertu eta komunikatu, informatu eta gozatzeko
tresna gisa baloratzea.
6. Hizkuntza desberdinetan azaldutako arte lanak ezagutzen hasi
eta teknika batzuk erabiliz irudikapen eta adierazpen artistikoko
jarduerak egitea.
7. Curriculumeko beste hizkuntzak ahoz erabiltzen hastea ikasgelan
komunikatzeko, eta komunikazio trukatze horietan parte hartzeko
interesa eta atsegina izatea.
EU
SK
AR
A (
A E
RE
DU
A)
1. Hiruhilabetea:
1.- IKASGELA / El aula de clase
2.- GORPUTZA / El cuerpo
3.- UDAZKENA / El otoño
4.- OLENTZERO / Olentzero
5.- ABESTIAK / Canciones
2. Hiruhilabetea:
1.- ARROPA / La ropa
2.- IHAUTERIAK / Los carnavales
3.- FAMILIA / La familia
4.- ETXEA / La casa
5.- ABESTIAK / Canciones
3.Hiruhilabetea:
1.- JANARIAK / Los alimentos
2.- ANIMALIAK / Los animales
3.- GARRAIOAK ETA KALEA / El transporte y la calle
4.- ABESTIAK / Canciones
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Hoja 22/27 Orria
IN
GELES
A
2. IT’S PLAYSCHOOL
New: goodbye, seven, eight, nine, ten, black, brown, pink, white.
Refresh: blue, green, purple, orange, red yellow, playground, playhouse,
slide, pencil, door. Numbers 1-6.
3. MY FIRST DAY
New: mummy, daddy, brother, sister, grandad, granny, family.
Refresh: Hello!, house
2. LOOK OUT ROCKET!
New: arms, body, feet, hands, head, legs. Robot, round, up, down, boy, girl.
Clap, nod, shake, stamp, wave.
Circle, square, star, triangle. Boxes. Happy, sad.
Refresh:Oh no, Hurray!, Thank you. Yes/No. Eyes, nose, mouth, face
Dress, hat, shoes, socks, trousers, T-shirt
3. IT’S TOO NOISY!
New: drum, guitar, piano, shaker, triangle, trumpet, shake, bang, play, sing, music box, musical instruments.
Refresh: Thank you, play, Numbers 7-10, box.
4. BEEP BEEP! CHOO CHOO!
New: ball, car, doll, teddy, train, yo-yo, big small.
Refresh: Watch out!, Oh no!, hair, round and round.
5. IS IT A MONSTER?
New: bird, elephant, giraffe, snake, tiger, zebra, monster, zoo, tail, scared, animals.
Refresh: monkey, ears, noisy, apples,
6. I LOVE NUTS!
New: biscuits, cheese, juice, nuts, sandwiches, tomatoes, eat, drink, eating, falling, flying, butter, bread, picnic, lunch
Refresh: birds, please, Watch out! Food.
ER
LIJIO
A
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Hoja 23/27 Orria
IRAKURKETA SUSTATZEKO PLANA
Irakurketa sustatzeko planaren helburuak honakoak dira:
1.- Aisialdian gozatzeko tresna bezala eta gertuko errealitatea ezagutzeko
irakurketarekiko zaletasuna sustatzea, jarduera esanguratsuak prestatu eta
koordinatuz.
2.- Helburu desberdinen bitartez liburutegiaren erabilera irakastea: gai bati buruzko
informazioa bilatzeko, adina eta zaletasunen araberako liburuak irakurtzeko, etab.
3.- Euskarri desberdinen bitartez era ulerkorrago batez irakurtzea sustatuko duen
gaitasuna garatzea.
JOKAERA EREMUAK:
Familia: irakurketa ohituran familiak duen garrantzia kontutan hartuta,
ikasturtean zehar jarduera desberdinetan bere laguntza eskatuko da.
Tutoretzak:
o Ikasgelako ordutegiaren barruan, talde guztiak irakurketa eta
idatzizko ulermen-ahozkotasuna lantzeko saio bat izango dute
(taldeko irakurketa, liburu horren lantxo bat, bakarkako irakurketa,
etab.)
o Irakasleriak indartu egingo du arlo guztietan irakurketa ulermena.
Ikastetxea: Liburutegiko erabilerari buruzko ordutegi bat prestatuko da
ikasle guztiak 15 egunero bertan saio bat izan dezaten. Saio honetan
informazioa bilatzeko, irakurtzeko, liburuak mailegu bezala hartzeko, etab.
aukera izango dute.
JARDUERAK:
Lan taldeen ordutegien erabilgarritasun-egoeraren arabera, ikasturtean zehar
jarduera desberdinak proposatuko dira.
Hemen aipatzen dira ikasturte honetan egingo diren jarduerak:
Liburuaren eguna.
FIRA: FIRA-k (Jolas eta ekimen artistikoak sustatzea) antolatzen du jarduera
desberdinak ikastetxe osorako.
Proposatzen diren jarduerak desberdinak izaten dira ikasleriaren
zikloaren arabera. Haur Hezkuntzako eta Lehen Hezkuntzako lehen
zikloko ikasleriak ahozko narratzaileetaz gozatzeko aukera dauka.
Lehen Hezkuntzako 2. eta 3. zikloko ikasleriak autoreekin
elkarrizketak izaten ditu.
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Hoja 24/27 Orria
ESKOLAKO KANPOKO EKINTZAK ETA ATERALDIAK
NORA DATA HELBURUA
ORGI 07/11/2012 - Gizarte-desberdintasunak
konpentsatzea.
- Umeen autonomia garatzea.
- Umeen ikastetxeko ikuspegia kanpoko
errealitateetara zabaltzea.
- Ezagupen esanguratsuaren eraikuntzan
laguntzea.
- ALDE SENSO-MOTOREA landu.
- Ingurunea ezagutu
- Bide-heziketa
- Ondare kulturala ezagutzea.
-
PLANETARIO 12/03/2012
KILI-KILI 18/06/2012
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ZERBITZU OSAGARRIAK: JANTOKIA
Kudeaketaz arduratzen den Jangarriako langilea Edurne Salaberri da. Familiako
deiak hartzen ditu egunero goizeko 9tik 10tara. Ikastetxearen eskutik Ana Isabel
Zabalza eta Esther Montoya zerbitzuko arduradunak dira.
Aurten 415 ikaslek 2 txandatan bazkaltzen dute zikloen eta ereduaren arabera
kokaturik.
Haur Hezkuntzako 169 haur.
Lehen Hezkuntzako 246 haur.
Bi txandatan bazkaltzen dugu :
-1.Txanda: Haur Hezkuntza (12’45tan)
-2.Txanda: Lehen Hezkuntza (14’00tan).
Iraila, Ekaina eta asteazkenetan Jantoki zerbitzua Guraso Elkartearen esku dago.
Ordutegia 13’00-15’00 da. Egun hauetan, izena emateko edota jantokitik
ezabatzeko jantokiko arduradunarekin harremanetan jarri behar da.
Bazkaldu ondoren hiru urteetako haurrek lo-kuluxka egiten dute.
Ikastetxeko Guraso Elkarteek jarduera osagarri batzuk antolatu ditu bazkaldu
ondoren:
Zumedia Guraso Elkartea: Haur Hezkuntzako 2. eta 3. mailak, 13’45tik
14’45ra. Jarduerak:
MUSIKAREKIN JOLASEAN (2 saio astero)
ESKULANAK (saio 1 astero)
MARGOKETA TXIKIENTZAT – IZAN ARTISTA (saio 1 astero)
TRASTE-NAHASTE-BORRASTE (saio 1 astero)
Urbi Guraso Elkartea: ohar baten bidez abisatuko du.
ZERBITZU OSAGARRIAK: GARRAIOA
Ikasturte honetan Alzuza, Antxoriz, Arleta, Azpa, Egüés, Elía, Gorraiz, Iheltz,
Itaroa, Lerrutz, Lizoain, Martiket, Mendioroz, Olaz, Olloki, Sagaseta, Uroz eta
Zabaldikako ikasleak jasotzen ditugu.
Garraioaz arduratzen diren enpresak dira: UTE Comarcabus, Artieda, Oroz, Teletaxi
eta Transervice Navarra.
Eskolako arduradunak Alaitz Bengoetxea eta Iranzu Goicoechea dira.
Hiru urteko umeak urrian hasiko dira zerbitzua erabiltzen, egokitzapen aldia pasatu
ondoren.
ZERBITZU OSAGARRIAK: HAURTZAINDEGIA
Goizeko haurtzaindegia ikasturte hasieratik irekita dago, egunero 8tik 9tara. Tarte
horretan edozein ordutan sar daiteke umea. Hiru urteko umeak ezin dira gelditu
haurtzaindegian egokitzapen aldia bukatu arte, hau da, urria arte.
Zerbitzu honen kudeatzailea jantokiko arduraduna da, Edurne Salaberri.
Ikasleentzako arreta ordutegia goizeko 9etatik 10etara da.
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Hoja 26/27 Orria
IKASLERIAREN ARAUAK
IKASLERIAREN ARAUAK
1. Hezkuntza komunitatea osatzen duten kide guztiak errespetatzea.
2. Ikasle guztiak jolastokiko erdiko atetik sartuko dira. Familiak jolastokiko
ateraino laguntzeko aukera izango dute, baina ikaslea izango da
ikasgelara igoko den bakarra.
3. Saiatu ikastetxearen sarrera eta irteera orduetan puntualtasunez etortzen.
Ikastetxerako sarrera goizeko 9etan eta arratsaldeko 14.50etan da. Berandu
ailegatzen den ikaslea zuzendaritzan itxaron beharko du saioa bukatu arte.
4. Haur Hezkuntzako ikasleria 5 minutu lehenago aterako da eta bere
ikasturtearen arabera jolastokian marraztuta dauden zenbakien arabera
kokatuko dira, beti zirkuluerdiaren atzean.
5. Eguerdian eta 16.30tik aurrera EZIN izango da ikasgeletara sartu
ahaztutako materialaren bila (liburuak, koadernoak, arropa, etab.)
6. Ikasleren batek eskola ordu batean ikastetxetik atera beharko balu,
tutoreari ohar baten bidez jakinaren gainean jarriko du eta familiak
atezaintzan itxaron beharko du ikaslea ikasgelatik jaitsi arte. Bilerak
dituzten gurasoak ere atezaintzan itxaron beharko dute tutoreek bere bila
joan arte.
7. Debekatuta dago ikastetxera ekartzea: mugikorrak, mp3ak, etab.
8. Uraren zentzuzko erabilera (iturri, komuna eta konketetan) eta ardurazko
kontsumo energetikoa (hutsik gelditzen diren ikasgeletako argiak itzaltzen,
etab.)
9. Ikastetxeko toki komunak eta ikasgelak garbi mantentzea.
10. Euria egiten dituen egunetan baloia ekartzea debekatuta dago.
SP0101EI3_12 Haur Hezkuntzako hirugarren mailako espezifikazioak- especificaciones tercer curso Educación Infantil
2011-09-01 Berr. 0 Rev. 0
Hoja 27/27 Orria
CALENDARIO DEL CURSO 2012-2013 IKASTURTEKO EGUTEGIA
COLEGIO PÚBLICO “VIRGEN BLANCA” IKASTETXE PUBLIKOA.-UHARTE
IRAILA URRIA AZAROA ABENDUA
SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 2
3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30
31
URTARRILA OTSAILA MARTXOA APIRILA
ENERO FEBRERO MARZO ABRIL
A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I A A A O O L I
L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31 29 30
MAIATZA EKAINA MAYO JUNIO
A A A O O L I A A A O O L I L M M J V S D L M M J V S D
1 2 3 4 5 1 2
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
Ikasturtearen hasiera/ Inicio de curso: irailaren 5 de septiembre.
Ikasturtearen amaiera/ Final de curso: ekainaren 20 de junio.
Jardunaldi murriztua/ Jornada reducida: Irailaren 5tik 30era eta
Ekainaren 1tik 20arte/ 5-30 de septiembre y 1-20 Junio.
Uharteko jaiak: Irailaren 17-19.
Fiestas de Huarte: 17-19 de septiembre.
Jai egunak/Festivos Irailean eta
ekainean
Goizez/Mañanas
9:00-12:50
Ez irakasteguna/No
lectivo
En septiembre
y junio
Arratsaldez/Por las
tardes
14:50-16:30
Goizeko ordutegia
/Jornada de
mañana
9:00-13:00 Asteazkenetan/Miércoles
9:00-13:00