Libro de Ecologia Medio Ambiente

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  • 2 PRELIMINARES

    Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de diciembre de 2011. Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico La edicin consta de 9,703 ejemplares.

    COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SONORA Director General Mtro. Julio Alfonso Martnez Romero Director Acadmico Ing. Arturo Sandoval Mariscal Director de Administracin y Finanzas C.P. Jess Urbano Limn Tapia Director de Planeacin Ing. Ral Leonel Durazo Amaya ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE Mdulo de Aprendizaje. Copyright , 2011 por Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora todos los derechos reservados. Primera edicin 2011. Impreso en Mxico. DIRECCIN ACADMICA Departamento de Desarrollo Curricular Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280 COMISIN ELABORADORA: Elaborador: Gina Mara de los ngeles Romero Rivera Revisin Disciplinaria: Nydia Gabriela Estrella Correccin de Estilo: Myrna Leticia Robles Crdenas Apoyo Metodolgico: Nydia Gabriela Estrella

    Supervisin Acadmica: Luz Mara Grijalva Daz Diseo: Mara Jess Jimnez Duarte Edicin: Ana Isabel Ramrez Vsquez Coordinacin Tcnica: Claudia Yolanda Lugo Peuri Diana Irene Valenzuela Lpez Coordinacin General: Ing. Arturo Sandoval Mariscal

  • 3 PRELIMINARES

    Ubicacin Curricular

    COMPONENTE:

    FORMACIN BSICA

    CAMPO DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES

    HORAS SEMANALES:

    03

    CRDITOS: 06

    DATOS DEL ALUMNODATOS DEL ALUMNODATOS DEL ALUMNODATOS DEL ALUMNO

    Nombre: _______________________________________________________________

    Plantel: __________________________________________________________________

    Grupo: _________________ Turno: _____________ Telfono:___________________

    E-mail: _________________________________________________________________

    Domicilio: ______________________________________________________________

    _______________________________________________________________________

  • 4 PRELIMINARES

  • 5 PRELIMINARES

    Presentacin ........................................................................................................................................................... 7 Mapa de asignatura ................................................................................................................................................ 8

    BLOQUE 1: APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA ................................................ 9 Secuencia didctica 1: Secuencia didctica 1: Secuencia didctica 1: Secuencia didctica 1: Bases de la Ecologa ........................................................................................................ 10 Definicin de Ecologa .................................................................................................................................... 12 La Ecologa como ciencia integradora e interdisciplinaria ............................................................................ 12 Secuencia didctica 2: Secuencia didctica 2: Secuencia didctica 2: Secuencia didctica 2: Factores ambientales ....................................................................................................... 19 Factores abiticos .......................................................................................................................................... 20 Factores biticos ............................................................................................................................................ 25 Secuencia didctica 3:Secuencia didctica 3:Secuencia didctica 3:Secuencia didctica 3: Poblacin .......................................................................................................................... 32 Concepto de poblacin .................................................................................................................................. 33 Propiedades de una poblacin ...................................................................................................................... 33 Crecimiento poblacional ................................................................................................................................. 35 Secuencia didctica 4:Secuencia didctica 4:Secuencia didctica 4:Secuencia didctica 4: Comunidad ....................................................................................................................... 38 Estructura de la comunidad ........................................................................................................................... 39 Flujos de energa (cadenas trficas) .............................................................................................................. 41 Secuencia didctica Secuencia didctica Secuencia didctica Secuencia didctica 5:5:5:5: Ecosistema ....................................................................................................................... 46 Tipos de ecosistemas ..................................................................................................................................... 48 Flujos de materia y energa ............................................................................................................................ 49 Ciclos biogeoqumicos ................................................................................................................................... 51 Secuencia didctica 6: Secuencia didctica 6: Secuencia didctica 6: Secuencia didctica 6: Bisfera ............................................................................................................................. 61 Definicin de bisfera ..................................................................................................................................... 62 La Tierra como un todo................................................................................................................................... 62

    BLOQUE 2: IDENTIFICA LOS PRINCIPALES PROBLEMAS ECOLGICOS PARA ACTUAR CON PROPUESTAS DE SOLUCIN ................................................................................................................. 65 Secuencia didctica 1: Secuencia didctica 1: Secuencia didctica 1: Secuencia didctica 1: Impacto ambiental ............................................................................................................ 66 Definicin de impacto ambiental .................................................................................................................... 67 Causas del deterioro ambiental...................................................................................................................... 68 Secuencia didctica 2: Secuencia didctica 2: Secuencia didctica 2: Secuencia didctica 2: Consecuencias del impacto ambiental ............................................................................ 74 Problemas globales ........................................................................................................................................ 76 Problemas locales .......................................................................................................................................... 81 Secuencia didctica 3:Secuencia didctica 3:Secuencia didctica 3:Secuencia didctica 3: Recursos Naturales .......................................................................................................... 99 Recursos renovables ...................................................................................................................................... 100 Recursos parcialmente renovables ................................................................................................................ 101 Recursos no renovables ................................................................................................................................. 101 Manejo de recursos ........................................................................................................................................ 101 Fuentes alternativas de energa ..................................................................................................................... 102 Ecotecnologa ................................................................................................................................................. 103 reas protegidas ............................................................................................................................................. 103 Secuencia didctica 4: Secuencia didctica 4: Secuencia didctica 4: Secuencia didctica 4: Desarrollo Sostenible ........................................................................................................ 113 Caractersticas de un desarrollo sostenible ................................................................................................... 115 Estrategias del desarrollo sostenible ............................................................................................................. 116 Historia del desarrollo sostenible ................................................................................................................... 117 Principios, objetivos y modelos ...................................................................................................................... 118 Secuencia didctica 5: Secuencia didctica 5: Secuencia didctica 5: Secuencia didctica 5: Legislacin ambiental ....................................................................................................... 122 Legislacin ambiental en el mundo ................................................................................................................ 123 Legislacin ambiental en Mxico ................................................................................................................... 124

    ndice

  • 6 PRELIMINARES

    BLOQUE 3: ELABORA PROYECTOS DE EDUCACIN AMBIENTAL EN SU ENTORNOBLOQUE 3: ELABORA PROYECTOS DE EDUCACIN AMBIENTAL EN SU ENTORNOBLOQUE 3: ELABORA PROYECTOS DE EDUCACIN AMBIENTAL EN SU ENTORNOBLOQUE 3: ELABORA PROYECTOS DE EDUCACIN AMBIENTAL EN SU ENTORNO ........................................................................................................................................ 129129129129 Secuencia didctica 1: Secuencia didctica 1: Secuencia didctica 1: Secuencia didctica 1: Diagnstico de impacto ambiental.................................................................................. 130 Secuencia didctica 2: Secuencia didctica 2: Secuencia didctica 2: Secuencia didctica 2: Diseo del proyecto ecolgico ........................................................................................ 138 Bibliografa.............................................................................................................................................................. 144

    ndice (contina)

  • 7 PRELIMINARES

    Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.

    El enfoque en competencias considera que los conocimientos por s mismos no son lo ms importante, sino el uso que se hace de ellos en situaciones especficas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las competencias requieren una base slida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un mismo propsito en un determinado contexto.

    El presente Mdulo de Aprendizaje de la asignatura de Ecologa y Medio Ambiente, es una herramienta de suma importancia, que propiciar tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, caractersticas que se establecen en los objetivos de la Reforma Integral de Educacin Media Superior que actualmente se est implementando a nivel nacional.

    El Mdulo de aprendizaje es uno de los apoyos didcticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intencin de estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas polticas educativas, adems de lo que demandan los escenarios local, nacional e internacional; el mdulo se encuentra organizado a travs de bloques de aprendizaje y secuencias didcticas. Una secuencia didctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y cierre. En el inicio desarrollars actividades que te permitirn identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a travs de tu formacin, mismos que te ayudarn a abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizars actividades que introducen nuevos conocimientos dndote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que tu aprendizaje sea significativo.

    Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didctica, donde integrars todos los saberes que realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.

    En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales. De acuerdo a las caractersticas y del propsito de las actividades, stas se desarrollan de forma individual, binas o equipos.

    Para el desarrollo del trabajo debers utilizar diversos recursos, desde material bibliogrfico, videos, investigacin de campo, etc.

    La retroalimentacin de tus conocimientos es de suma importancia, de ah que se te invita a participar de forma activa, de esta forma aclarars dudas o bien fortalecers lo aprendido; adems en este momento, el docente podr tener una visin general del logro de los aprendizajes del grupo.

    Recuerda que la evaluacin en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a travs de tu trabajo, donde se tomarn en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el propsito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluacin, este ejercicio permite que valores tu actuacin y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para mejorar tu aprendizaje.

    As tambin, es recomendable la coevaluacin, proceso donde de manera conjunta valoran su actuacin, con la finalidad de fomentar la participacin, reflexin y crtica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las actitudes de responsabilidad e integracin del grupo.

    Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social, profesional y laboral. Para que contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visin y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser receptor de contenidos, ahora construirs tu propio conocimiento a travs de la problematizacin y contextualizacin de los mismos, situacin que te permitir: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir juntos.

    Presentacin

  • 8 PRELIMINARES

    Secuencia didctica 1.Secuencia didctica 1.Secuencia didctica 1.Secuencia didctica 1. Bases de la Ecologa.

    Secuencia didctica 2.Secuencia didctica 2.Secuencia didctica 2.Secuencia didctica 2. Factores ambientales.

    BLOQUE 1.BLOQUE 1.BLOQUE 1.BLOQUE 1. Aplica los conocimientos bsicos de Ecologa.

    Secuencia didctica 1.Secuencia didctica 1.Secuencia didctica 1.Secuencia didctica 1. Impacto ambiental.

    Secuencia didctica 2.Secuencia didctica 2.Secuencia didctica 2.Secuencia didctica 2. Consecuencias del impacto ambiental.

    BLOQUE 2.BLOQUE 2.BLOQUE 2.BLOQUE 2. Identifica los principales problemas ecolgicos para actuar con propuestas de solucin.

    Secuencia didctica 3.Secuencia didctica 3.Secuencia didctica 3.Secuencia didctica 3. Recursos naturales.

    Secuencia didctica 1.Secuencia didctica 1.Secuencia didctica 1.Secuencia didctica 1. Diagnstico de impacto

    ambiental.

    Secuencia didctica 2.Secuencia didctica 2.Secuencia didctica 2.Secuencia didctica 2. Diseo del proyecto ecolgico.

    BLOQUE 3.BLOQUE 3.BLOQUE 3.BLOQUE 3. Elabora proyectos de educacin ambiental en su entorno.

    Ecologa y Medio Ambiente

    Secuencia didctica 6.Secuencia didctica 6.Secuencia didctica 6.Secuencia didctica 6. Bisfera.

    Secuencia didctica 5.Secuencia didctica 5.Secuencia didctica 5.Secuencia didctica 5. Ecosistema.

    Secuencia didctica 4.Secuencia didctica 4.Secuencia didctica 4.Secuencia didctica 4. Comunidad.

    Secuencia didctica 3.Secuencia didctica 3.Secuencia didctica 3.Secuencia didctica 3. Poblacin.

    Secuencia didctica 4.Secuencia didctica 4.Secuencia didctica 4.Secuencia didctica 4. Desarrollo sostenible.

    Secuencia didctica 5.Secuencia didctica 5.Secuencia didctica 5.Secuencia didctica 5. Legislacin ambiental.

  • Aplica los conocimientos bsicos de Ecologa.

    Unidad de competencia: Comprende y utiliza los conceptos de ecologa, y establece su relacin con otras ciencias, para analizar la estructura del medio ambiente, as como las caractersticas de las poblaciones y comunidades, para demostrar la funcin de los ecosistemas y bisfera, infiriendo y argumentando la importancia del equilibrio ecolgico de su entorno, pas, mundo, para re-orientar su relacin de respeto y pertenencia con la naturaleza.

    Competencias disciplinares bsicas: Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en contextos histricos y sociales especficos. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y

    realizando experimentos pertinentes. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con hiptesis previas y comunica sus conclusiones. Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos naturales a partir de evidencias cientficas. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas. Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cientficos. Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o

    modelos cientficos. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. Relaciona los niveles de organizacin qumica, biolgica, fsica y ecolgica de los sistemas vivos. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.

    Atributos a desarrollar en el bloque: 1.1 Enfrenta dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. 1.3 Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. 3.2 Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.5 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cmo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 5.2 Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. 5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. 5.4 Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. 5.6 Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. 6.1 Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. 6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus propios puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. 7.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimientos. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y en su vida cotidiana.

    8.1 Propone la manera de solucionar un problema y desarrolla un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 11.1 Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. 11.2 Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. 11.3 Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

    Tiempo asignado: 15 horas

  • 10 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    Secuencia didctica 1. Bases de la Ecologa.

    Inicio

    1. De manera individual define los siguientes conceptos:

    Ecosistema________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    Ecologa__________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    Materia___________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    Energa___________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    Bisfera___________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    MediooAmbiente___________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    Comunidad_______________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    Poblacin_________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    Interaccin________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    2. Por qu consideras importante estudiar ecologa?

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    3. Conoces alguna institucin en tu localidad que tenga como fundamento esta ciencia para realizar sus funciones?

    _________________________________________________________________________________________________ CulCulCulCul????____________________________________________________________________________________________

    Actividad: 1

  • 11 BLOQUE 1

    EvaluacinEvaluacinEvaluacinEvaluacin

    Actividad: 1 Producto: Cuestionario y mapa mental. Elaboracin de definiciones.

    Puntaje:

    SaberesSaberesSaberesSaberes ConceptualConceptualConceptualConceptual ProcedimentalProcedimentalProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinalActitudinalActitudinal

    Conoce conceptos bsicos de la ecologa. Describe situaciones del entorno.

    Redacta definiciones. Organiza informacin en forma grfica.

    Muestra inters en el tema. Valora la importancia de la Ecologa.

    Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el

    docente

    4. Realiza un mapa mental donde se encuentren las ciencias que se relacionan con la

    ecologa.

    5. Escribe tres noticias recientes acerca del medio ambiente; comenta cada una de ellas, si ests de

    acuerdo o no con lo que expresan y por qu.

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    Actividad: 1 (continuacin)

  • 12 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    Desarrollo Definicin de Ecologa.

    La ecologa es una ciencia que surgi en la segunda mitad del siglo XIX. Tiene sus antecedentes en un gran nmero de observaciones que hacan de la vida estudiosos como los naturalistas, en aspectos especficamente de su entorno. Algunos de ellos tambin fueron los iniciadores de la biologa.

    A lo largo de la vida los organismos interactan con su medio inerte; en estas interacciones, los seres vivos necesitan un constante flujo de materia y energa para sobrevivir. Es decir, todos los organismos dependen unos de otros: uno se alimenta de otro y lo utiliza como fuente de energa y materia. Se define como el estudio del ambiente que incluye todos los factores que lo constituyen: fsicos, qumicos, climatolgicos, biolgicos, entre otros. La palabra ecologa se deriva del griego oikos, que quiere decir "casa", y logos que significa "tratado" o "estudio". Por lo tanto, el estudio del ambiente en el hogar incluye a todos los organismos que en l habitan y a los procesos funcionales que lo hacen habitable. Literalmente, ecologa ecologa ecologa ecologa es el estudio de "la vida en casa" haciendo nfasis en "las relaciones de los seres vivos entre s y con su entorno". (Real Academia de la Lengua Espaola Diccionario de la Lengua Espaola, 22a. edicin). En 1866 Ernst Haeckel, bilogo alemn, fue el primero en utilizar el trmino ecologa (kologie) para definir las relaciones entre los seres vivos y sus hbitats. Fue un darwiniano y el principal responsable de la difusin de la teora de la evolucin en Alemania y en otros pases. Por su parte, Eugene P. Odum define a esta ciencia como el estudio de la estructura y funcin de la naturaleza o como la ciencia que estudia las interacciones de los organismos vivos con su medio ambiente.

    Por otra parte, la Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza y sus Recursos, organismo de la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), defini en 1970 la educacin ambientaleducacin ambientaleducacin ambientaleducacin ambiental como el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias que sirven para comprender y apreciar la relacin mutua entre el hombre, su cultura y el medio biofsico circundante. La educacin ambiental tambin incluye la prctica de tomar decisiones y formular un cdigo de comportamiento respecto a cuestiones que conciernen a la calidad ambiental. La ecologa como ciencia integradora e interdisciplinaria. Desde sus inicios la ecologa ha cambiado mucho. Actualmente ya no se le considera como una rama de la biologa, como se crea al principio; actualmente es vista como una ciencia integradora. Esto significa que en el estudio de los problemas ecolgicos se requiere de la intervencin de otras ciencias naturales, ms como participantes activos que como simples ciencias auxiliares. Para cualquier estudio ecolgico son necesarios conocimientos de zoologa, botnica, geografa, qumica, meteorologa, edafologa, limnologa, etc.; sin embargo, la ecologa debe saber integrar todas estas reas en un sistema ms complejo. En caso de un problema ecolgico tratar de incluir cuando sea necesario al resto de las ciencias para su solucin, identificando en cada situacin la relacin existente entre cada uno de sus componentes.

    Valores ambientalesValores ambientalesValores ambientalesValores ambientales. Un valor nos hace actuar frente a distintas situaciones, pues nuestras decisiones tienen consecuencias en distintos niveles: personal, comunitario, nacional e internacional. Por ejemplo: Qu pasa si tiras basura en la calle? Qu sucede cuando no separamos la basura? Qu ocurre cuando la capacidad de los rellenos sanitarios se ve rebasada? Qu sucede en el subsuelo cuando hay un relleno sanitario? Y la basura en los ros, lagos, lagunas, mares y ocanos en qu nos afecta? Qu efectos tiene para el cambio climtico global consumir productos que no necesitas y que generan basura? Especficamente en nuestra regin, qu pasa si no cuidamos el agua?

  • 13 BLOQUE 1

    La interdisciplinariedadinterdisciplinariedadinterdisciplinariedadinterdisciplinariedad se refiere a la asociacin e integracin de la informacin procurada por varias disciplinas que, al ser complementada, permite tener esquemas de explicacin ms amplios y certeros sobre cualquier fenmeno natural. Interrelacin con otras ciencias.Interrelacin con otras ciencias.Interrelacin con otras ciencias.Interrelacin con otras ciencias. La ecologa se ha estructurado con aportaciones de otras disciplinas, de ah la importancia de su relacin con otras ciencias, las que se esquematizan de la siguiente manera:

    Formas de estudio de la ecologa.Formas de estudio de la ecologa.Formas de estudio de la ecologa.Formas de estudio de la ecologa. Para facilitar el estudio de los fenmenos ecolgicos y desarrollar una metodologa adecuada para la comprensin del objeto de conocimiento de la ecologa, se le ha dividido en ramas y son las siguientes: AAAAutoecologa utoecologa utoecologa utoecologa (ecologa de los individuos). Estudia las relaciones de los diferentes organismos con el medio

    ambiente.

    DDDDemoecologaemoecologaemoecologaemoecologa (ecologa de las poblaciones). Estudia a todos los individuos de una misma especie en una determinada zona o poblacin.

    Sinecologa Sinecologa Sinecologa Sinecologa (ecologa de las comunidades). Estudia la totalidad de un hbitat; abarca las relaciones trficas, los

    ciclos elementales y los flujos de energa del ecosistema.

    Ecologa

    Matemticas

    Estadstica

    Qumica

    Fsica

    Geografa y geologa

    tica

    Sociologa

    Poltica

    Economa

    Climatologa y meteorologa

  • 14 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    Educacin ambiental. Educacin ambiental. Educacin ambiental. Educacin ambiental. Campo emergente y complementario a la ecologa, orientado a la formacin de habilidades y actitudes para comprender las relaciones del ser humano con el medio ambiente.

    Niveles de complejidad.Niveles de complejidad.Niveles de complejidad.Niveles de complejidad. Para la ciencia actual, la materia est organizada en diversos niveles de complejidad que van desde las partculas subatmicas hasta el universo. Debido a esto, la ecologa subdivide su campo de estudio para atender mejor los diversos niveles de organizacin y de integracin de la materia que intenta comprender. Por su parte, la ecologa considera como su objeto de estudio a los siguientes niveles: individuo, poblacin, comunidad, ecosistema y bisfera.

    IndividuoIndividuoIndividuoIndividuo es un ser independiente, de cualquier especie, un organismo completo capaz de efectuar las funciones que caracterizan a los seres vivos. Como ejemplo el lobo de la figura.

    PoblacinPoblacinPoblacinPoblacin es un conjunto de organismos de la misma especie que habita en una zona determinada. Una especie es un conjunto de organismos con caractersticas similares y capacidad para reproducirse, que puede incluir a una o ms poblaciones. Por ejemplo la familia de lobos de la figura.

    ComunidadComunidadComunidadComunidad es el conjunto de poblaciones diferentes que comparten el rea donde viven, interactuando entre s. Los lobos, rboles, conejos, etc. que aparecen en la figura.

    EcosistemaEcosistemaEcosistemaEcosistema es un espacio definido donde tienen lugar las interacciones entre una comunidad y su entorno. Es importante sealar que el ambiente representa un papel determinante en los tipos de organismos que pueden vivir en l, pero tambin reconocer la funcin de los seres vivos en el establecimiento de las caractersticas de su propio ambiente.

    BisferaBisferaBisferaBisfera corresponde al mayor sistema ecolgico, con el ms alto nivel de organizacin biolgica, conformado por todas las reas de vida del mundo y sus interacciones. Es decir, considerando todos los ecosistemas que existen en la Tierra y los lugares del planeta donde se desarrolla la vida.

    Niveles de organizacin de la materia, donde se puede observar el aumento en la complejidad.

  • 15 BLOQUE 1

    Resuelve individualmente lo siguiente: 1.1.1.1. Indica cules de las disciplinas cientficas que aparecen a continuacin participaran para Indica cules de las disciplinas cientficas que aparecen a continuacin participaran para Indica cules de las disciplinas cientficas que aparecen a continuacin participaran para Indica cules de las disciplinas cientficas que aparecen a continuacin participaran para

    resolver los siguientes planteamientos. resolver los siguientes planteamientos. resolver los siguientes planteamientos. resolver los siguientes planteamientos.

    Botnica Toxicologa Mineraloga Geografa

    Edafologa Fisiologa Meteorologa Agronoma

    Hidrologa Estadstica Qumica analtica Zoologa

    a) Cul es la importancia de la composicin del suelo en la produccin de trigo?

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    _________________________________________________________________________________________________

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    _________________________________________________________________________________________________

    b) Cmo cambia la biodiversidad de tu ciudad de acuerdo a las estaciones del ao?

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    c) En qu parte del bosque encontramos mayor cantidad de especies de hongos txicos?

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    Actividad: 2

  • 16 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    EvaluacinEvaluacinEvaluacinEvaluacin Actividad: 2 Producto: Cuestionario. Puntaje:

    SaberesSaberesSaberesSaberes ConceptualConceptualConceptualConceptual ProcedimentalProcedimentalProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinalActitudinalActitudinal

    Reconoce la importancia de la Ecologa y las ciencias que se relacionan con la misma.

    Establece la diferencia entre el concepto de Ecologa y Educacin ambiental. Sustenta la relacin de la ecologa con otras ciencias.

    Se sensibiliza acerca de los problemas ecolgicos de su entorno y los relaciona con otras disciplinas.

    Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el

    docente

    d) Cmo afecta la contaminacin del aire en las enfermedades respiratorias?

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    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

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    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    ______________

    e) Cmo vara la cantidad de alimento disponible para distintas poblaciones de roedores?

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________

    Actividad: 2 (continuacin)

  • 17 BLOQUE 1

    EvaluacinEvaluacinEvaluacinEvaluacin

    Actividad: 3 Producto: Cuestionario y mapa mental. Puntaje:

    SaberesSaberesSaberesSaberes ConceptualConceptualConceptualConceptual ProcedimentalProcedimentalProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinalActitudinalActitudinal

    Identifica las ramas de la Ecologa y su importancia.

    Establece la relacin de la ecologa y sus ramas.

    Valora la importancia de la Ecologa como ciencia centrada en el cuidado del medio ambiente.

    Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el

    docente

    Elabora un mapa mental que contenga los siguientes conceptos o palabras clave.

    Ecologa

    Ciencia integradora Sinecologa Demoecologa

    Historia de los conceptos Autoecologa

    Con el medio ambiente Con otros seres vivos

    Relaciones de los seres vivos

    Historia del trmino Definicin

    Actividad: 3

  • 18 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    Cierre

    EvaluacinEvaluacinEvaluacinEvaluacin Actividad: 4 Producto: Cuestionario. Puntaje:

    SaberesSaberesSaberesSaberes ConceptualConceptualConceptualConceptual ProcedimentalProcedimentalProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinalActitudinalActitudinal

    Expresa su percepcin del entorno. Relaciona los conceptos bsicos con su entorno.

    Analiza su entorno. Distingue los elementos de su entorno.

    Muestra disposicin al trabajo. Valora la importancia del tema.

    Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el

    docente

    Resuelve de manera individual lo siguiente:

    1. Escribe sobre la lnea un ejemplo que ilustre cada nivel de organizacin, diferente a los

    mencionados anteriormente en el desarrollo del tema.

    Individuo =_________________________________________________________________________________

    Poblacin =_________________________________________________________________________________

    Comunidad =_________________________________________________________________________________

    Ecosistema =_________________________________________________________________________________

    Bisfera =_________________________________________________________________________________

    2. Escribe el ejemplo de un caso de estudio donde sea evidente la relacin de la ecologa con otra u otras

    ciencias.

    3. Describe cmo se integra la comunidad en donde te desenvuelves.

    Actividad: 4

  • 19 BLOQUE 1

    Secuencia didctica 2. Factores Ambientales.

    Inicio

    EvaluacinEvaluacinEvaluacinEvaluacin Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

    SaberesSaberesSaberesSaberes ConceptualConceptualConceptualConceptual ProcedimentalProcedimentalProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinalActitudinalActitudinal

    Identifica elementos de su entorno. Precisa elementos de su entorno. Es reflexivo y participativo.

    Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el

    docente

    De manera individual, resuelve los siguientes cuestionamientos:

    1. Qu entiendes por factores ambientales?

    2. Cmo se clasifican los factores ambientales?

    3. Cules son las principales caractersticas de los factores ambientales?

    Actividad: 1

  • 20 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    Permanentemente el ambiente y los seres vivos estn en una mutua relacin, donde queda claro que el ambiente influye sobre los seres vivos. A esto se le conoce como factores condicionantes ambientales. Estos factores determinan las adaptaciones, la gran variedad de especies de plantas y animales, y la distribucin de los seres vivos sobre la Tierra. Los factores ambientales se clasifican en abiticos (no vivos) y biticos (vivos), ambos deben estar en constante equilibrio, ya que la alteracin de alguno de ellos desequilibrara todo el entramado en el ambiente.

    Factores abiticos.

    Pueden ser diferenciados en dos categoras: los que ejercen efectos fsicos y los que presentan efectos qumicos. Los primeros son factores a los que estn sujetos los organismos vivos de un lugar determinado, como el agua, la energa solar, la atmosfera, la latitud y la altitud. A continuacin la explicacin de cada uno de estos componentes en forma separada, pero no se debe olvidar que la interaccin de todos es necesaria para un correcto funcionamiento del medio ambiente.

    Energa solarEnerga solarEnerga solarEnerga solar

    Es la energa que recibe la superficie de la Tierra proviene del Sol, en forma de luz, calor y rayos ultravioleta. De la energa total de la radiacin solar, 9% corresponde a la ultravioleta, 42% a la luz solar, y el 49% restante al infrarrojo; esta ltima proporcin disminuye en la atmsfera baja.

    La luz solar es la principal fuente de energa de la Tierra. La radiacin solar que llega a la superficie terrestre vara segn el ngulo de incidencia. En los polos se distribuye en un rea menor que en el ecuador; es por eso que las temperaturas son tan diferentes en los polos con respecto al ecuador. Existe tambin una diferencia notable en la irradiacin, condicionada en los hemisferios Norte y Sur por la inclinacin de la Tierra sobre su eje en relacin con la trayectoria alrededor del Sol. Por ejemplo, en invierno el hemisferio

    Norte se inclina en direccin contraria al Sol, de modo que el ngulo e incidencia de los rayos solares sobre su territorio es menor; esto es lo que ocasiona menos horas de luz en el da y un descenso en la temperatura.

    La luz solar es la principal fuente energtica para el proceso de la fotosntesis es uno de los fenmenos ms importantes para que la materia y la energa fluyan en el ambiente. La luz solar es uno de los factores fsicos de extrema importancia para la vida del medio ambiente, ya que es la principal fuente de energa que mueve a los distintos factores biticos y abiticos de cualquier ecosistema. TemperaturaTemperaturaTemperaturaTemperatura

    La temperatura es uno de los factores determinantes para la vida en general ya que las variaciones bruscas o ms all de ciertos lmites pueden provocar la muerte. La regulacin trmica de los organismos es un proceso que realizan los seres vivos para poder sobrevivir en el ambiente. A travs de la evolucin y en repetidas ocasiones, la regulacin trmica ha permitido la existencia de algunas especies en el transcurso de los aos. La temperatura determina la distribucin de las especies, acta sobre sus ciclos de vida y afecta sus actividades de supervivencia, reproduccin y desarrollo. En distintas zonas del planeta las condiciones de temperatura cambian. Las zonas con temperatura ms baja son aquellas donde se recibe menor irradiacin solar anual, como los polos Norte y Sur, donde no se recibe tanta como en el ecuador o en los trpicos. El total de energa solar y la forma en que incide

    Componentes fsicosComponentes fsicosComponentes fsicosComponentes fsicos EnergticosEnergticosEnergticosEnergticos Luz solar

    ClimticosClimticosClimticosClimticos

    Temperatura Humedad Clima

    Atmosfera y Presin

    GeogrficosGeogrficosGeogrficosGeogrficos Latitud Altitud Relieve

    Componentes qumicosComponentes qumicosComponentes qumicosComponentes qumicos

    Del sustratoDel sustratoDel sustratoDel sustrato

    Agua Suelo

    Nutrientes pH

    Salinidad CO2 O2

    Ambiente abitico (inerte) Ambiente abitico (inerte) Ambiente abitico (inerte) Ambiente abitico (inerte)

  • 21 BLOQUE 1

    sobre la superficie terrestre influyen sobre la temperatura de cada rea geogrfica. Las variaciones de temperatura, junto con los movimientos de rotacin del planeta, condicionan las corrientes de aire y las precipitaciones pluviales. HumedadHumedadHumedadHumedad Es un factor climtico que acta con la temperatura y la luz. La humedad es importante por su efecto en el ndice de prdida de agua en los animales y plantas. Este ndice es bajo cuando el aire es ms hmedo, como el que se encuentra en bosques y selvas, y ms alto cuando el aire es seco como en el desierto. Representa la cantidad de agua que en forma de vapor se encuentra en el aire y es determinante ya que influye en la temperatura y el clima en general. ClimaClimaClimaClima El clima es un elemento condicionante de la vida en la Tierra, est constituido por la temperatura, la presin atmosfrica, los vientos y las precipitaciones, los cuales se ven modificados por factores como: latitud, altitud y relieve, la distribucin de tierras y aguas, e inclusive por las corrientes marinas que afectan a un lugar. Cabe mencionar que el motor principal es la energa radiante del Sol. A escala espacial los fenmenos climticos pueden estudiarse en un rango que va desde el microclima (una cueva, una isla, un valle, una montaa, etc.) hasta el macroclima (escala global). La ecologa estudia la importancia de los fenmenos climticos en la vida de todos los seres que habitan cada espacio en la Tierra. AtmsferaAtmsferaAtmsferaAtmsfera La atmsfera es una capa gaseosa que rodea la Tierra. Es una mezcla de gases que contiene 79% de nitrgeno, 20% de oxgeno y 0.03% de bixido de carbono, as como otros gases ms, como helio, metano, xenn, xido nitroso, ozono y dixido de azufre, que representan el 0.01%; la densidad del aire es de 0.013%.

    El oxgeno es uno de los gases ms importantes para la sobrevivencia de todos los seres vivos del planeta. En especial, los animales dependen del oxgeno para poder realizar todas sus funciones vitales. Por su parte, el nitrgeno, aunque es el gas ms abundante en la atmsfera, no es usado directamente por los organismos, sino en forma de nitratos.

    La atmsfera es importante, porque en ella tienen lugar muchos de los fenmenos meteorolgicos que afectan directamente el clima, como los vientos, las precipitaciones pluviales y la difusin de la luz, entre otras muchas cosas. Tambin se lleva a cabo el movimiento de las masas de aire; por ejemplo, las molculas de aire se encuentran bajo presin y chocan unas con otras, aumentando as la temperatura. Cuando el aire clido asciende, la presin sobre l disminuye. As, el aire se expande. Los patrones globales de calor originan la circulacin atmosfrica. La zona cercana al ecuador recibe la mayor cantidad de radiacin solar; el aire caliente se eleva a causa de que es menos denso que el aire frio que tiene encima. El aire caliente de la regin tropical sube a la parte alta de la atmsfera, esto provoca una baja de presin en la superficie terrestre. La elevacin de capas de aire nuevas propicia el empuje del aire de las capas altas a los polos en direccin norte y sur. Cuando las capas de aire se aproximan a los

    Capas de la atmsfera Capas de la atmsfera Capas de la atmsfera Capas de la atmsfera

  • 22 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    polos, se enfran y se hacen pesadas; de tal manera que se desplazan a las regiones rtica y Antrtica. Estas masas de aire en descenso incrementan la presin en la superficie, el aire ms frio y pesado se mueve hacia el ecuador, reemplazando el aire clido que se eleva en los trpicos.

    La presin atmosfricapresin atmosfricapresin atmosfricapresin atmosfrica es el peso que ejerce la atmsfera sobre un rea especfica, misma que sufre variaciones cotidianas y estacionales que dependen en gran medida de la temperatura, la altitud, la humedad y las masas de aire de un lugar. Latitud y altitudLatitud y altitudLatitud y altitudLatitud y altitud Son factores que dependen de la ubicacin geogrfica de un organismo e influyen en su sobrevivencia de diversas maneras. LatitudLatitudLatitudLatitud se define como la distancia medida en grados a partir del ecuador; y altitudaltitudaltitudaltitud como la distancia medida en metros a partir del nivel del mar. Estas dos caractersticas geogrficas determinan la distribucin de muchos seres vivos; por ejemplo, es claro que en los trpicos la variedad y riqueza de especies es mayor que la existente en los polos, y esto es debido a que tanto latitud como altitud determinan la temperatura de un espacio.

    Los aumentos en la latitud y la altitud causan efectos trmicos similares: la temperatura media de la atmsfera disminuye 0.5 C por cada grado que aumente la latitud o por cada 100 m de elevacin en la altitud.

    RelieveRelieveRelieveRelieve El relieve condiciona el efecto de la temperatura, humedad y clima de un lugar, lo cual permite o limita la existencia de los seres vivos. Los relieves montaosos, por ejemplo, general varias condiciones y propician el desarrollo de una gran diversidad biolgica.

    AguaAguaAguaAgua El agua es tambin un lugar donde se desarrolla la vida. Cerca de las tres cuartas partes de la superficie del planeta es agua, formada por la molcula H2O. Su densidad es de 1.0 g/cm3, mientras que el agua de mar tiene una densidad de 1.028, debido a las sales minerales disueltas. El agua es uno de los elementos ms importantes en la vida del planeta. Tiene una serie de propiedades, entre ellas la de almacenar enormes cantidades de energa calrica con un pequeo aumento de su temperatura. Adems es necesaria para que los elementos qumicos y otros materiales lleven a cabo su circulacin por todo el ambiente en un ciclo constante, sin el cual no sera posible la descomposicin y circulacin de los nutrientes. De faltar el agua, el medio ambiente no podra funcionar y no podra continuar la vida en el

    planeta.

    El agua fundamental para los organismosEl agua fundamental para los organismosEl agua fundamental para los organismosEl agua fundamental para los organismos

    Relacin altitud, latitud y vegetacinRelacin altitud, latitud y vegetacinRelacin altitud, latitud y vegetacinRelacin altitud, latitud y vegetacin

  • 23 BLOQUE 1

    Resulta primordial para la vida de las especies, inclusive determina su funcionamiento. En efecto, las plantas son un claro ejemplo de cmo el agua se vuelve vital para la subsistencia de los organismos, por el contrario si faltara, las plantas se marchitaran y terminaran por morir tarde o temprano. SueloSueloSueloSuelo El sustrato en las superficies terrestres est constituido por el suelo. Es el lugar donde viven y se desplazan o en cuyo interior transcurre toda la vida de algunos organismos. En l se encuentra la principal fuente de materias primas para desarrollar el proceso fotosinttico o la base de la produccin alimentaria de todo el medio ambiente. El suelo se deriva de la erosin de las rocas causada por factores fsicos, qumicos y biolgicos sobre la roca original o roca madre del suelo. Posee adems las reservas de material orgnico, mineral, agua y oxigeno que son necesarios para los productores de nutrientes. El suelo es considerado como una unidad con longitud, anchura y profundidad, es decir, es tridimensional. Para poder estudiarlo se establece una unidad bsica llamada pedn. Cualquier suelo es resultado de la interaccin de cinco elementos: material madre, clima, factores biticos, topografa y tiempo. La masa no consolidada a partir de la cual se origina el suelo se denomina material madre. Las rocas son material madre residual, y pueden ser de origen gneo, metamrfico o sedimentario. Esto determina la composicin qumica del suelo. La temperatura y la precipitacin, factores del clima, son causantes de la tasa de meteorizacin de las rocas, as como de la descomposicin de minerales y de la materia orgnica, caractersticas importantes que determinan el tipo del suelo. Los organismos como plantas, animales, bacterias y hongos contribuyen a la formacin del suelo, ya que forman su materia orgnica y el color de la capa superficial; cuando se descomponen, se mezclan con la materia mineral y ayudan a la aireacin del suelo y a la filtracin de agua. La topografa o relieve es el contorno que afecta la cantidad de agua que se filtra por el suelo; afecta adems el tipo de erosin y el transporte pendiente abajo del material del suelo. Por ejemplo: en las superficies planas, el suelo y el subsuelo pueden ser hmedos y de color grisceo, ya que a estos lugares llega una mayor cantidad de agua que a los terrenos con pendientes. Cuando se describe el suelo desde la parte ms superficial hasta lo ms profundo, se dice que se est realizando un perfil del suelo. Para hacer esto se tienen que observar distintas capas u horizontes, que se tipifican con base en su constitucin y apariencia; por ejemplo, nos podemos fijar en su color, apariencia pedregosa, manchas o secciones, ya que se manifiestan como un todo mezclado. Los horizontes en los suelos suelen dividirse en una capa orgnica (O), capas de minerales (A, E, B y C) y debajo de estas un horizonte D o sin suelo, mismo que no aparece en la figura.

    Representacin del suelo donde aparece el pedn.Representacin del suelo donde aparece el pedn.Representacin del suelo donde aparece el pedn.Representacin del suelo donde aparece el pedn.

  • 24 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    El horizonte O est constituido de materia orgnica fresca, que a su vez se subdivide en capa de hojarasca y capa de humus, que varan de acuerdo con la poca del ao; por ejemplo, en otoo la presencia de hojarasca es mayor que en otras estaciones del ao. El horizonte A es de mucha actividad biolgica; junto con el horizonte O, son los de mayor concentracin de materia orgnica. Se caracteriza por la acumulacin de materia orgnica, as como de minerales inorgnicos y de material soluble. El horizonte E es la zona donde se mueven agua y materiales suspendidos o disueltos hacia abajo, lo que altera propiedades qumicas y estructurales. En el horizonte B es donde se acumulan arcillas, hierro, aluminio y humus que vienen del horizonte E, mientras que en el horizonte C se encuentran los materiales de la meteorizacin, de los cuales se cree que se ha formado el suelo; debajo de este se localiza el horizonte D o material madre. NutrientesNutrientesNutrientesNutrientes Los nutrientes se localizan con frecuencia en forma de sales y en varias concentraciones. Se les ha dividido en macronutrientes o elementos fundamentales, los que forman alrededor de 4% del peso seco total del protoplasma de un organismo, y en micronutrientes o elementos vestigiales que constituyen menos de 1% del peso seco total de su protoplasma. Dixido de carbono y oxgenoDixido de carbono y oxgenoDixido de carbono y oxgenoDixido de carbono y oxgeno El dixido de carbono El dixido de carbono El dixido de carbono El dixido de carbono (CO2) y el oxgeno oxgeno oxgeno oxgeno (O2) en el suelo estn involucrados en los procesos biolgicos ms importantes de los seres vivos: la fotosntesis y la respiracin celular aerobia. Todo el oxgeno del planeta se origina de la fotosntesis, y la mayor proporcin se efecta en los ocanos por parte del fitoplancton. En el suelo slo puede hallarse la mitad del porcentaje de oxgeno presente en la atmsfera, pero eso vara segn el tipo de suelo, su porosidad y la cantidad de plantas, bacterias y humedad que contenga. Por su parte, el CO2 modifica otros factores del ambiente; a diferencia del oxgeno, si reacciona qumicamente. En los medios acuticos la concentracin de CO2 es ms elevada que en la atmsfera, ya que en el agua se presenta en forma de carbonatos y bicarbonatos. El mares considerado el gran reservorio mundial de CO2, pues contiene 4.7% de este gas, necesario para el inicio de la fotosntesis. El O2 y el CO2 guardan una estrecha y recproca relacin no slo por su participacin en los procesos celulares, sino en funciones del cuerpo humano, como el caso de la sangre que necesita concentraciones constantes de ambos gases para evitar una descompensacin. pH y pH y pH y pH y la salinidadla salinidadla salinidadla salinidad

    Son factores qumicos que se refieren a caractersticas del medio (gaseoso o aire, lquido o agua, suelo). El pHpHpHpH es una medida del contenido de iones hidronio (H+) presentes en una solucin. Tericamente el pH del agua es 7, ste valor se considera como neutro. Un pH menor a 7 indica acidez, es decir una concentracin mayor de iones H+ que la que se presenta en el agua. Mayor a 7 indica basicidad, es decir, menor concentracin de H+ que la que se encuentra en el agua.

    El suelo dividido en El suelo dividido en El suelo dividido en El suelo dividido en horizontes, cada uno con caractersticas horizontes, cada uno con caractersticas horizontes, cada uno con caractersticas horizontes, cada uno con caractersticas especficas.especficas.especficas.especficas.

  • 25 BLOQUE 1

    En altas concentraciones los iones hidronio pueden ser nocivos para las clulas, debido a que por su elevada reactividad pueden daar algunas enzimas; an las bacterias acidfilas (que viven en pH inferiores a 4) mantienen su pH interno en valores cercanos a la neutralidad.

    Mientras que la salinidadsalinidadsalinidadsalinidad es una propiedad importante de aguas usadas industriales y de cuerpos de agua naturales. Originalmente este parmetro se concibi como una medida de la cantidad total de sales disueltas en un volumen determinado de agua.

    Factores biticos. En la naturaleza no existen organismos aislados, todos interactan con otros seres de los que se alimentan o a los que les sirven de alimento, la principal fuente de interaccin entre organismos es la alimentacin. La funcin alimentaria condiciona la diversidad, distribucin y abundancia de los seres vivos en cada ambiente del planeta. La base de toda relacin alimenticia (trfica) son los organismos auttrofos, ya que de ellos depende la vida de todos los dems organismos. Se denomina factores biticos a los organismos con vida que establecen relaciones entre si dentro del medio ambiente. Por lo general, son organismos auttrofos, consumidores y descomponedores; estos factores tambin se denominan biocenosis dentro de un ecosistema. ProductoresProductoresProductoresProductores Organismos tambin llamados auttrofos, debido a que son los nicos que tienen la capacidad de fijar la energa luminosa utilizando agua y CO2 para construir molculas de estructura cada vez ms compleja como los carbohidratos, lpidos y protenas, que sirven tanto para formar su propia estructura, como para producir su correspondiente alimento. Por lo tanto, en todos los tipos de ambientes los auttrofos son organismos esenciales para la vida en el planeta, representan el primer eslabn del transporte de materia y energa entre los seres de un ecosistema. ConsumidoresConsumidoresConsumidoresConsumidores Son los llamados hetertrofos cuya caracterstica es que no son capaces de elaborar sus propios alimentos, por lo que se nutren de materiales producto de otros seres o incluso directamente de otros seres. En este grupo podemos distinguir a los consumidores primarios, que por alimentarse de plantas y hierbas son llamados herbvoros.

    Factores biticos de un ecosistema.

  • 26 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    DeDeDeDesintegradores o descomponedoressintegradores o descomponedoressintegradores o descomponedoressintegradores o descomponedores Son generalmente pequeos vertebrados, hongos y bacterias, se encargan de descomponer en sustancias ms simples y reintegrar al suelo los restos y los cadveres de los seres que mueren en el ecosistema. Por esta razn se les denomina saprofitos, es decir que su alimentacin es a partir de materia orgnica en descomposicin. Su funcin es muy importante ya que son quienes reciclan la materia del ambiente, y que sin ellos el planeta se encontrara saturado de cadveres, cuya materia tardara mucho en descomponerse por los fenmenos meteorolgicos y el Sol. Como consecuencia no habra materia en el suelo de la que los seres, como las plantas, tomaran elementos para subsistir y sin stas, como organismos productores no habra ecosistemas. AdAdAdAdaptacin y Factores Ambientalesaptacin y Factores Ambientalesaptacin y Factores Ambientalesaptacin y Factores Ambientales La adaptacin adaptacin adaptacin adaptacin es la caracterstica del individuo para adecuarse al ambiente. Existen diversos tipos de adaptaciones: morfolgicas, fisiolgicas y conductuales. La adaptacin es la clave de su sobrevivencia y de la permanencia que stos tengan en el ambiente. La presencia o ausencia de un organismo o de un grupo de organismos depende de un conjunto de condiciones conocidas como factores ambientalesfactores ambientalesfactores ambientalesfactores ambientales. Al espacio fsico que ocupa una especie, el que se puede describir en trminos fsicos o qumicos y que est constituido por una serie de condiciones y recursos que requieren los seres vivos para subsistir, se denomina HBITATHBITATHBITATHBITAT. Por otra parte, al papel que desempea un organismo dentro de su comunidad se llama NICHO NICHO NICHO NICHO ECOLGICO, ECOLGICO, ECOLGICO, ECOLGICO, y se refiere a la forma en que un organismo se adapta a su hbitat y los recursos que aprovecha del mismo....

  • 27 BLOQUE 1

    Realizar una investigacin en equipo de lo que se expone a continuacin: 1. Los factores abiticos son necesarios para vivir. Investiguen cmo se presentan algunos de

    ellos en el lugar donde vives. Puedes revisar en internet, peridico, revistas, etc. La informacin ser revisada de manera grupal.

    Altitud y latitud _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    Atmsfera _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    Agua _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    Suelo _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    CO2 _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    _________________________________________________________________________________________________

    2. Indaga si sus caractersticas han permanecido estables durante los aos o han cambiado en alguna forma.

    Actividad: 2

  • 28 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    En equipo, resuelvan las siguientes situaciones en clase. 3. Explica cmo esas caractersticas y cambios han influido en la vida diaria de los habitantes.

    Afectan en algo?, son adecuados para una vida sana? 4. Los factores biticos existen en distintos espacios, de tal forma que tambin se establecen diferentes

    niveles trficos. Contesta las siguientes preguntas acerca de un lugar de los que se mencionan a continuacin:

    Un parque Un lago o estanque Una avenida Tu casa Tu escuela

    Cules organismos biticos puedes reconocer? Describe algunos productores y dnde los podemos encontrar

    Actividad: 2 (continuacin)

  • 29 BLOQUE 1

    EvaluacinEvaluacinEvaluacinEvaluacin

    Actividad: 2 Producto: Cuestionario e Investigacin. Puntaje:

    SaberesSaberesSaberesSaberes ConceptualConceptualConceptualConceptual ProcedimentalProcedimentalProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinalActitudinalActitudinal

    Conoce y describe los factores biticos y abiticos del ambiente.

    Distingue la estructura del ambiente. Reflexiona acerca de la interaccin de los factores biticos y abiticos.

    Muestra iniciativa al trabajo colaborativo Es responsable y atento.

    Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el

    docente

    Dnde hay consumidores primarios y secundarios? Finalmente, explica la relacin que tienen los organismos biticos con los factores abiticos del lugar que observaste en el punto 4 de la actividad

    Actividad: 2 (continuacin)

  • 30 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    1. En la sopa de letras que a continuacin se te presenta encuentra los TRECE conceptos vistos en la secuencia. Una vez identificados defnelos en el espacio inferior:

    S P A R 0 H P E C T R A S H O T A U I T F R I E T Y N N

    O N A I S H E C O L O G I A L Z I U T H E B O V C W S B M

    N M F X K U T R E Z N M O S L A M Q W T E R A I S H T C T

    P T C I Y U E C O S I S T E M A H X M A S H I T A U I V S

    U S B V W T R Y S K U T R E Z N M O S L I M Q W T E R E Z

    I Z A I S H O X M A S H I T A U I S H O C G F D S C W R W

    P R O D U C T O R F L A S U T R E Y N M O H R I Z R E Z F

    E A I S H D R L F T A K I M U T H I B O N I C H O A I S H

    R F R I E T O T O C S K U T R E Z N M O S L I M Q W T E R

    Y G F D S C F X M A S H I T A U I P W X U G L A I S H O T

    U M I S H G O A U T R E Z N M O A Y N A M E A F R I E T U

    S K U T R E Z N M O S L I M Q W T E R L I M O O H R I Z I

    E R I Z B E W E Y S P E R 0 A I S H S D P A G F D S C P

    J R A S H O T A U I T F R I E T A U T O E C O L O G I A

    R A S H O T A U I T Y G F D S C E R Z B R E S V U T O A U

    S K U T R E Z N M O S L I M Q W T E R O H R I Z Z S B M T

    X M A S H I T A U I T P S A C B K N U J H G F D S C N W O

    B W R I E T A B W X H R I Z R E Z A Y T U P H I B O M V T

    V I R R A R C I L L A X M A S H I T A U I W X U Y S T N R

    C F A F D S C O F Y B I O S F E R A X M A S H I T A U I O

    M U T H I B O T E G I B N U T R E Z N M O O H R I N Z T F

    N A I S H O T I C R T Q A Z M U T H I B O A I S H M T S O

    M G F D S C T C R R A S H O T A U I T G F D S C O T N Z V

    T R I Z R E Z O C S T A P R I E T E S P I R 0 K S I A U

    S K U T R E Z N M O S L I M Q W T E R R U B E R I Z R E Z

    Z A R T R I E T C E R Y A Z C R A S H O T A U I T Q W Y X

    Actividad: 3

  • 31 BLOQUE 1

    EvaluacinEvaluacinEvaluacinEvaluacin

    Actividad: 3 Producto: Sopa de letras y reactivos de relacin. Puntaje:

    SaberesSaberesSaberesSaberes ConceptualConceptualConceptualConceptual ProcedimentalProcedimentalProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinalActitudinalActitudinal

    Conoce los factores biticos. Conoce los factores abiticos.

    Organiza informacin. Argumenta a partir de informacin.

    Muestra disposicin al trabajo Es atento y responsable.

    Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el

    docente

    2. Relaciona ambas columnas de acuerdo a lo estudiado:

    ( ) Son algunos de los factores abiticos de los ecosistemas a) Luz solar

    ( ) Mezcla de gases, como el N2, O2 y vapor de agua. b) Humus

    ( ) Materia orgnica descompuesta que enriquece el suelo c) Temperatura, luz,

    suelo

    ( ) Gases involucrados en la fotosntesis d) CO2 y O2

    ( ) Fuente principal de energa de los ecosistemas e) Atmsfera

    f) Saprofitos

    g) Nitrgeno y potasio

    Actividad: 3 (continuacin)

  • 32 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    Secuencia didctica 3. Poblacin.

    Inicio

    EvaluacinEvaluacinEvaluacinEvaluacin Actividad: 1 Producto: Cuestionario. Puntaje:

    SaberesSaberesSaberesSaberes ConceptualConceptualConceptualConceptual ProcedimentalProcedimentalProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinalActitudinalActitudinal

    Conoce el concepto de poblacin. Conoce la estructura de una poblacin.

    Redacta definiciones. Explica situaciones de su entorno. Valora la importancia del tema.

    Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el

    docente

    De manera individual contesta lo que se te pide a continuacin, desde el punto de vista ecolgico: 1. Qu es poblacin?

    2. Cules son los elementos que constituyen una poblacin? 3. Si conoces alguna poblacin, descrbela: 4. Cmo est organizada una poblacin?

    Actividad: 1

  • 33 BLOQUE 1

    Desarrollo La ecologa de poblaciones es una herramienta muy til para el control de plagas o la prediccin de las cosechas ptimas, ya que el conocimiento de los factores que determinan la natalidad y la mortalidad de los individuos puede utilizarse para reducirlas poblaciones perjudiciales y favorecer aquellas tiles al ser humano. Mxico es un pas rico en especies animales y vegetales, y muchas de las poblaciones de organismos vivos an no han sido estudiadas, pero los eclogos mexicanos en los ltimos aos se han dedicado a realizar una serie de investigaciones en distintas regiones del pas. Concepto de poblacin. Las poblaciones tienen caractersticas propias: son un grupo de individuos de la misma especie que ocupan un rea determinada y realizan intercambio de genes. Una parte de la ecologa encargada de estudiarlo que sucede con una poblacin es la ecologa de poblaciones.

    Para entender el concepto de poblacin se debe considerar que son organismos individuales que potencialmente pueden reproducirse. Adems, los limites espaciales y temporales entre poblaciones estn poco delimitados. Propiedades de una poblacin. Las poblaciones tienen diversas propiedades, que estn relacionadas con su tamao tamao tamao tamao o su densidaddensidaddensidaddensidad y su distribucindistribucindistribucindistribucin. Se pueden estudiar con los parmetros primarios de la poblacin, que son, primero, la natalidad o nmero de nacimientos; segundo, la mortalidad o nmero de muertes, y tercero, la inmigracin o migracin. Adems de estas formas de estudio, podemos enfocarnos en observar su distribucin por edades, composicin gentica y patrn de distribucin o distribucin de los individuos. TamaoTamaoTamaoTamao El tamao poblacional es la cantidad de individuos existentes por unidad de rea; en este sentido, el nmero de individuos calculado en habitantes representativos no slo da una idea de la densidad de poblacin, sino de su distribucin espacial. DensidadDensidadDensidadDensidad La densidad de la poblacin se define como el nmero de individuos por unidad de rea o de volumen. Existen distintas tcnicas para medir la densidad, pero los censos exactos y detallados solo son factibles respecto de unas cuantas especies de animales, y la mayora de las veces slo se logra estimar el orden de su magnitud. Los eclogos han puesto especial atencin en organismos que puedan ser fcilmente contados. DistribucinDistribucinDistribucinDistribucin La distribucin de los organismos en el espacio tiene una gran influencia sobre la densidad. En general los organismos de una poblacin pueden distribuirse de la siguiente manera: Aleatoriamente.- Se distribuyen aleatoriamente si su posicin es independiente de la de los dems. Uniformemente.- Si se distribuyen uniformemente aparecen espaciados unos de otros de manera equidistante. En agregados, aglomerados o manchones.- La dispersin agregada o grupos separados es la ms comn. Por ello, los encargados de esos estudios utilizan tcnicas como el muestreo para inferir ndices de abundancia relativa ms que recuentos directos.

    Poblacin de flamingosPoblacin de flamingosPoblacin de flamingosPoblacin de flamingos....

  • 34 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    Tasa de natalidadTasa de natalidadTasa de natalidadTasa de natalidad Las poblaciones poseen una estructura por edad. Se dividen en tres periodos ecolgicos: prerreproductivo, reproductivo y posreproductivo. Cada periodo depende del ciclo vital de los organismos. As, la estructura por edades de una poblacin es la proporcin de cada una de las clases de edad respecto de las dems en un determinado momento.

    Todas las poblaciones aumentan de acuerdo con su natalidad o el ndice de nacimientos; esto abarca el surgimiento de nuevos individuos por crianza, germinacin y fisin. Para explicar la reproduccin de una poblacin es necesario estudiar conceptos fundamentales como la fertilidad o nivel de nacimientos, que es diferente a la fecundidad, que se entiende como la capacidad potencial de reproduccin de la poblacin. Por lo general, el ndice de natalidadndice de natalidadndice de natalidadndice de natalidad se expresa como el nmero de individuos que nacen de cada hembra por unidad de tiempo; esta medicin depende del tipo de organismo. Por ejemplo, diversos organismos se reproducen en unos pocos meses, incluso en das; algunos pueden depositar muchos huevos y otros muy pocos. La natalidad se expresa en forma habitual como el nmero de nacimientos ocurridos durante la unidad de tiempo. El clculo de la natalidad absoluta se realiza dividiendo el nmero de nacimientos ocurridos durante la unidad de tiempo considerada, por el tamao estimado para la poblacin al principio de la unidad o periodo de tiempo, y multiplicando el resultado obtenido. Tasa de mortalidadTasa de mortalidadTasa de mortalidadTasa de mortalidad Es la relacin entre el nmero de individuos que mueren, en relacin con la poblacin total, por unidad de tiempo (generalmente un ao). Actualmente es comn verlo expresado en porcentaje. MigracinMigracinMigracinMigracin Es el desplazamiento colectivo de animales de una especie, de carcter peridico, ms o menos prolongado en el tiempo y en el espacio, y provocado por la combinacin de un estmulo externo con uno interno, que determinan el movimiento de la poblacin hacia otros lugares escogidos de acuerdo con ciertos parmetros: ms luz, menos calor, ms alimento, etc. Existen varios tipos de migracin:

    Temporales.- Estacionales, diarias, bianuales, etc. Medios de migracin.- Aire, agua, tierra, etc. Origen y destino.- Emigracin (salida de individuos de una poblacin) e inmigracin (entrada o ingreso).

    CrecimientoCrecimientoCrecimientoCrecimiento Aumento en el nmero de individuos por unidad de tiempo que implica un incremento en la densidad o en la cobertura o extensin de la poblacin en el ambiente. El aumento o la disminucin es el resultado directo de cuatro propiedades principales: natalidad, mortalidad, emigracin y la inmigracin. El crecimiento de las poblaciones lo determinan a su vez tres fenmenos estrechamente relacionados: el potencial bitico, la capacidad de carga y la resistencia ambiental. Potencial bitico.Potencial bitico.Potencial bitico.Potencial bitico.---- Capacidad de los organismos de una poblacin para reproducirse en condiciones ptimas. Es

    la expresin de la mxima capacidad reproductora de la poblacin cuando sta no encuentra factores ambientales que limiten su fertilidad o natalidad.

    Capacidad de carga o de sostenimiento.Capacidad de carga o de sostenimiento.Capacidad de carga o de sostenimiento.Capacidad de carga o de sostenimiento.---- Se refiere al nmero mximo de individuos de una poblacin que un

    ambiente determinado puede sustentar. Por encima de su nivel, los recursos se agotan y la poblacin sufre una elevada mortalidad.

    Resistencia ambiental.Resistencia ambiental.Resistencia ambiental.Resistencia ambiental.---- Conjunto de elementos del ambiente que ejercen su control sobre los organismos,

    manteniendo a las poblaciones en los lmites de la capacidad de carga. Es un obstculo del ambiente para limitar el crecimiento de la poblacin y evitar que sta agote los recursos donde se establece. Cada uno de los factores acta al disminuir la reproduccin y supervivencia individual de los organismos, de manera que detienen el crecimiento de la poblacin hasta lograr un equilibrio.

  • 35 BLOQUE 1

    Crecimiento Poblacional. El crecimiento de las poblaciones est determinado por diversos factores qumicos, fsicos e incluso genticos. Los cambios en el tamao de las poblaciones se denominan ndices o tasas de crecimiento y se expresan mediante grficas de crecimiento poblacional. La tasa de crecimiento suele calcularse restando la tasa de mortalidad a la de natalidad en una poblacin y referenciando este dato a cierto.

    De acuerdo con sus peculiaridades y su situacin ambiental, las poblaciones exhiben esencialmente dos formas de crecimiento: el exponencial o en Jexponencial o en Jexponencial o en Jexponencial o en J y el logstico, sigmoide o en S.logstico, sigmoide o en S.logstico, sigmoide o en S.logstico, sigmoide o en S.

    Crecimiento exponencialCrecimiento exponencialCrecimiento exponencialCrecimiento exponencial Representa el crecimiento de la poblacin en una fuente de presin constante. La fuente de presin constante puede abastecer tanta energa como sea necesaria. El crecimiento exponencial aumenta en una constante porcentual en funcin del tiempo. Sin embargo, esta fuente a presin constante no puede ser mantenida de manera indefinida; entonces el crecimiento exponencial infinito es imposible. Este modelo es muy til para representar las primeras etapas del crecimiento de una poblacin. Cuando la demanda de alimento es pequea (comparada con la cantidad disponible), la energa puede estar disponible a presin constante y el crecimiento puede ser exponencial. Pero despus de un tiempo, el alimento podra volverse limitante y la situacin necesitara ser representada por un modelo diferente.

    Crecimiento logstico o sigmodialCrecimiento logstico o sigmodialCrecimiento logstico o sigmodialCrecimiento logstico o sigmodial Este modelo representa a una poblacin que crece inicialmente rpido en una fuente de presin constante, pero llega a un punto en que pierde su capacidad de crecer debido a interacciones entre los miembros de la poblacin, resultando entonces un estado de equilibrio. Este modelo se puede definir como el balance entre produccin en proporcin a la poblacin, y a las prdidas en proporcin a la oportunidad de interacciones individuales....

    La curva de tipo sigmoidal presenta tres fases principales: Fase lenta (I), es el periodo inicial de crecimiento lento, en sta

    los organismos se acomodan a su nuevo ambiente; Fase logartmica (II), se presenta un crecimiento exponencial

    rpido debido a que la poblacin se ha ajustado perfectamente al medio;

    Fase de equilibrio (III) o de estabilizacin, la resistencia ambiental se manifiesta gradualmente, hasta lograr mantener a la poblacin en un nivel de equilibrio con slo pequeas fluctuaciones en torno a la capacidad de carga.

    Factores limitaFactores limitaFactores limitaFactores limitantes: competencia y depredacinntes: competencia y depredacinntes: competencia y depredacinntes: competencia y depredacin Los ecosistemas utilizan muchas fuentes (como el sol, la lluvia, el viento y las corrientes de los ros), cuyo flujo es controlado por sistemas externos. Las poblaciones en los ecosistemas no pueden aumentar los flujos externos. El crecimiento de las poblaciones se limita a aquello que pueda ser mantenido por el flujo interno de energa, en procesos como la competencia y la depredacin. Un ejemplo es la utilizacin de la luz solar por los arboles: no hay nada que los rboles puedan hacer para aumentar o disminuir la incidencia de luz solar, pero aquellos que sobresalen por su altura o follaje respecto de los dems pueden tener mayores posibilidades para obtener este recurso. La competenciacompetenciacompetenciacompetencia se refiere a la accin recproca entre dos o ms poblaciones para conseguir un recurso comn. Este recurso puede ser la luz, el espacio y el alimento, entre otros ms. La competencia puede originar que una especie sustituya a otra, o la obligue a ocupar otro espacio o a servirse de otro alimento, influyendo as sobre el crecimiento y la supervivencia de una poblacin dentro de un ecosistema.

    Crecimiento exponencial o en JCrecimiento exponencial o en JCrecimiento exponencial o en JCrecimiento exponencial o en J

    Crecimiento logstico o en SCrecimiento logstico o en SCrecimiento logstico o en SCrecimiento logstico o en S

  • 36 APLICA LOS CONOCIMIENTOS BSICOS DE ECOLOGA

    En la depredacindepredacindepredacindepredacin ocurre tambin una interaccin entre dos poblaciones, pero en este caso una de ellas afecta a la otra mediante el ataque directo. Sin embargo, la especie atacada depende del depredador para sobrevivir, pues este acta, para la presa, como regulador de sus poblaciones. Los depredadores y las presas establecen un equilibrio dinmico por medio del cual ambas poblaciones se regulan mutuamente. Por ejemplo, cuando existen pocas presas, disminuyen tambin los depredadores; pero cuando aumenta el nmero de presas, tambin lo hace el nmero de depredadores.

    EvaluacinEvaluacinEvaluacinEvaluacin Actividad: 2 Producto: Ejercicio. Puntaje:

    SaberesSaberesSaberesSaberes ConceptualConceptualConceptualConceptual ProcedimentalProcedimentalProcedimentalProcedimental ActitudinalActitudinalActitudinalActitudinal

    Identifica las caractersticas bsicas de la poblacin, as como los tipos de crecimiento poblacional.

    Establece y delimita una poblacin distinguiendo sus atributos. Determina la diversidad biolgica de un rea dada.

    Valora la importancia de la diversidad biolgica del pas.

    Autoevaluacin C MC NC Calificacin otorgada por el

    docente

    1. Relaciona de forma correcta los conceptos de la izquierda con las definiciones, anotando en los parntesis la letra segn corresponda:

    ( ) Grupo de organismos que comparten las mismas caractersticas, que

    pueden reproducirse entre s y tener descendencia frtil. a) Especie

    ( ) Se refiere al movimiento de entrada y salida de individuos a una poblacin especfica.

    b) Mortalidad

    ( ) Son los individuos que desaparecen de una poblacin debido a su muerte, lo que impacta negativamente en el tamao de sta.

    c) Distribucin

    ( ) Es el acomodo y organizacin que presentan los individuos de una poblacin en el espacio que ocupan.

    d) Migracin

    ( ) Cantidad de individuos de una poblacin que se encuentran presentes en un espacio determinado.

    e) Depredacin

    ( ) Es el incremento neto de una poblacin debido a los nacimientos que ocurren en el interior de sta.

    f) Densidad

    ( ) Conjunto de individuos de la misma especie que habitan un lugar especfico.

    g) Potencial bitico

    ( ) Es la expresin de la mxima capacidad reproductora de una especie.

    h) Poblacin

    2. Observa a tu alrededor y elabora una lista de al menos 5 de las poblaciones de plantas y animales que vivan ah, menciona adems qu tipo de distribucin presentan:

    PoblacinPoblacinPoblacinPoblacin DistribucinDistribucinDistribucinDistribucin

    Actividad: 2

  • 37 BLOQUE 1

    Cierre

    EvaluacinEvaluacinEvaluacinEvaluacin

    Actividad: 3 Producto: Investigacin y cuestionario. Puntaje:

    SaberesSaberesSaberesSaberes Conc