Un proyecto entre aulas paralelas utilizando las TICs permite que a partir de una idea interesante, se desarrollen y profundicen temas curriculares para elaborar la tarea principal, que consiste en "hacer algo". Porque es sabido que no hay aprendizaje significativo si no hay motivaciones reales. Siempre estamos quejándonos de que los chicos no escriben, que les falta motivación pero la verdad es que, qué motivación pueden tener si el fin para el que escriben es para que el docente lo lea y lo evalúe. Convengamos que a todos nos gusta escribir y que cuando lo que producimos trasciende las cuatro paredes del aula nos lleva a dar lo mejor de cada uno y a esforzarnos para que lo que estamos haciendo sea comprendido y disfrutado por el otro.  

El fin de este trabajo es que los alumnos se sientan autores activos en su proceso de aprendizaje, desarrollando capacidades y

habilidades acordes a sus edades.  

Todo lo que se vaya produciendo en este valiosísimo intercambio debe ser dado a

conocer a las comunidades educativas de los grupos participantes. Publicaremos en el Blog PROYECTICS, por su gran sencillez en

su creación y publicación, además de ser una herramienta versátil y válida para crear

propuestas potentes en las aulas. 

  Dos o más grupos de primaria de Segundo Ciclo eligen leyendas de su provincia.  Luego de leerlas y estudiarlas, eligen una de ellas y se la pasan a otro grupo para que la transformen en una presentación de PowerPoint.   La presentación final de la primera etapa se publica en Internet para que los demás grupos participantes opinen sobre el trabajo presentado. De esta manera se ha confeccionado el primer Blog de Antología de Leyendas Argentinas, versión por “Kids”.   

• Nivel: Fácil  

• Edad: Educación Primaria. Segundo Ciclo  

• Duración: 2 meses  

• Asignaturas: pluricurricular, Informática/TIC, Prácticas del

Lenguaje, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Arte, Teatro, Música, Danza.

• Herramientas TIC recomendadas: correo electrónico, Chat, foro, PowerPoint, vídeo, publicaciones en la red.

• Los alumnos aprenden a trabajar en común con sus compañeros de otra provincia sobre un proyecto basado en las TIC.   

• Los profesores aprenden a integrar desde primaria proyectos que utilizan las TIC. 

• Los padres y personajes de la comunidad colaboran con la recolección de información.   

Inicio:    •Dos grupos de provincias diferentes intercambian sus leyendas.   •En cada grupo, los alumnos leen y estudian la leyenda.  •La leyenda se transforma en una secuencia narrativa.   •Los alumnos deciden qué escenas hay que ilustrar y se reparten el trabajo.    •Los alumnos utilizan distintas técnicas para dibujar o pintar las escenas.  

Intercambio de información y aprendizaje mutuo:   •·Se fotografían y escanean los dibujos. Se arma la presentación en Power Point.    •· Se intercambian entre los grupos las presentaciones y realizan la crítica correspondiente.     •·Organizan una exhibición en sus respectivos centros escolares.   

La presentación  final de Power Point se publica en Internet.   

• Se prepara una obra de teatro con la leyenda trabajada. Los niños hacen la representación delante de sus padres y de los demás niños del centro escolar o si los desean pueden filmarla y editar la obra en Windows Movie Maker.     • Los resultados del proyecto se pueden exhibir y enseñar a la comunidad.    • Cada alumno recibe un CD con la leyenda y dibujos del proyecto.     • Los resultados del proyecto se comparten en conferencias para profesores y pueden aparecer en la prensa.  

• Cada curso trabaja sobre los grupos aborígenes de su provincia y preparan un "Cazatesoros"  (¿Qué es un Cazatesoros?) para que el otro curso investigue sobre sus primeros habitantes.   

• El trabajo final deberá ser presentado en un cuadro comparativo confeccionado en Excel y que se irá completando online. 

• Nivel: Fácil      • Edad: Educación Primaria – Segundo Ciclo.  

Duración: 2 meses     • Asignaturas: pluricurricular, Informática/TIC,

Prácticas del Lenguaje, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación Artística. 

• Herramientas TIC recomendadas: correo electrónico, Chat, foro, PowerPoint, vídeo, publicaciones en la red  

• Los alumnos aprenden a trabajar en común con sus compañeros de otra provincia sobre un proyecto basado en las TIC.   

• Los profesores aprenden a integrar desde primaria proyectos que utilizan las TIC. 

• Los padres y personajes de la comunidad colaboran con la recolección de información.   

Inicio:   

• Cada grado elige un grupo aborigen de su provincia para estudiar.  

• Los alumnos leen y estudian sobre el grupo elegido tomando apuntes, visitando museos, entrevistando pobladores de la región. 

• Confeccionan entre toda la clase un "Cazatesoros" teniendo en cuento que éste será completado por otro grupo de chicos de otra provincia. (¿Cómo se confecciona este Cazatesoros?)   

Intercambio de información y aprendizaje mutuo:  

• Cada grado recibe el "Cazatesoros" y lo resuelve.     •Una vez que el grado haya resuelto el "Cazatesoros" completa un cuadro de doble entrada en el que se volcará en forma resumida lo investigado.   Resultado: Cada grupo participante deberá analizar la tabla y elaborar una conclusión. La presentación final se publicará en el espacio abierto de Internet para este trabajo. 

• Se recrea la sala de un museo con objetos fabricados por los alumnos con ayuda del área de arte y de ser posible con miembros de la comunidad.    

• Los resultados del proyecto se pueden exhibir y enseñar a la comunidad.   

• Cada alumno recibe un CD con toda la información de los grupos aborígenes investigados por todas las clases participantes del proyecto.   

• Los resultados del proyecto se comparten en conferencias para profesores y pueden aparecer en la prensa.     

Objetivos para los alumnos:

• Participen con seguridad, confianza y flexibilidad en interacciones comunicativas. 

• Seleccionen leyendas con criterio propio y disfruten de su lectura. 

• Identifiquen secuencias narrativas; personajes y asunto en el texto narrativo. 

• Fundamenten sus preferencias y opiniones.   • Manifiesten una actitud crítica frente a las

manifestaciones lingüísticas interpersonales.  • Realicen tareas de auto y co-corrección de

producciones propias y de otros. 

Objetivos para los alumnos:

• Identifiquen los espacios como espacios sociales, construidos por la sociedad.   

• Localicen, analicen, comparen y expliquen los espacios sociales, a partir del trabajo, con distintas fuentes. 

• Distingan y caractericen los cambios y continuidades a través del tiempo. 

• Manejen e interpreten simbología gráfica y cartográfica. 

• Organicen información a través de mapas, cuadros y tablas. 

• Apliquen, elementos constitutivos de los lenguajes artísticos en sencillas producciones individuales y/o colectivas. 

• Realicen análisis sencillos sobre las producciones artísticas propias, de sus pares y del entrono cultural local y regional.  

• Utilicen instrumentos, materiales, procedimientos y técnicas adecuándolos a las necesidades expresivas individuales y/o grupales. 

Objetivos para los alumnos:

• http://www.aula21.net/cazas/index.htm

• http://www.slideshare.net/lolalara/cazatesoros-para-chicos

• http://www.etwinning.net/ww/es/pub/etwinning/index2006.htm

• http://www.clubeco.com.ar/cultura/cultura.html

• http://www.redargentina.com/leyendas/

• Lola, María Dolores Llana.Lugar: San Carlos de Bariloche. Provincia de Río Negro. Argentina.Sobre mí: Soy docente especializada en educación primaria y desde hace más de siete años también

enseño informática.Me encantan los desafíos y las actividades que demandan creatividad y estudio por parte de uno. Como todo el mundo el tiempo me corre y generalmente me alcanza.

Blog:   http://click-tic.blogspot.com/  • Noralí, Norma Vargas. Lugar : Provincia de Buenos Aires. Argentina.Sobre mí: Soy docente de Primaria y Ayudante de Laboratorio de Informática en una Escuela

Secundaria. Post Grado en Informática Educativa. Siempre hago cursos relacionados con la tecnología y la educación.Realicé un blog con mis alumnos de Segundo Ciclo en 2007, para mostrar los trabajos realizados en clase y para intercambiar experiencias con docentes de otros lugares. Este año lo continúo.

Trato de acercar a los maestros de mi escuela, en esta difícil tarea de integrar las TICs en las aulas.

Blog:   http://inter-clase.blogspot.com/