Les invitamos a compartir cómo les resultan las actividades, las...
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HALLOWEEN... ¿SÓLO DULCE Y TRAVESURA? Si bien no es una efeméride propiamente tal, Halloween llegó para quedarse, ¿qué duda cabe? Más allá de las distintas opiniones de muchos adultos al respecto -que se trata de una celebración importada, que no tiene que ver con nuestras tradiciones, que tiene un trasfondo oscuro, que sólo tiene un fin comercial, que es una fiesta promovida por los medios de comunicación- es un hecho que se ha popularizado y que a la gran mayoría de los niños y niñas, ¡les gusta y lo pasan bien! Por lo mismo, ofrece una oportunidad para que se planteen frente a ella, que descubran por qué les gusta, por qué no, que puedan informarse sobre su origen, si tiene relación con otras festividades similares de nuestra cultura y encuentren el sentido que tiene para ellos, si es que lo tiene. En los tiempos que vivimos, en que todo es rápido, inmediato, aprovechemos los temas que les atraen para ayudarles a pensar, debatir, expresarse, y a la vez, a reconocer y aceptar las diferentes posturas, opiniones, sentimientos respecto del tema en cuestión, creando las condiciones necesarias para ello. Una buena forma de hacerlo, es que como adultos les ayudemos a formularse preguntas sobre su participación en la celebración, el sentido que tiene para ellos/as, guiándolos/as para que encuentren sus propias respuestas, más allá de la publicidad que los torna "presa" fácil del consumo material y cultural. Por otra parte, a nosotros nos permitirá “ver y escuchar” a nuestros alumnos y alumnas con mayor detención y conocerlos mejor. Acompañemos a nuestros niños y niñas en la reflexión sobre sus actos para que puedan expresar sus pensamientos y conectarse con los sentimientos que ello les genera. Halloween puede ser una ocasión para ello. Les invitamos a compartir cómo les resultan las actividades, las modificaciones/adaptaciones que hayan hecho en: http://www.entreninos.org/contacto Estas experiencias de aprendizaje cuentan con patrocinio de MINEDUC, Decreto 361/08.06.2018
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HALLOWEEN... ¿SÓLO DULCE Y TRAVESURA? Si bien no es una efeméride propiamente tal, Halloween llegó para quedarse, ¿qué duda cabe? Más allá de las distintas opiniones de muchos adultos al respecto -que se trata de una celebración importada, que no tiene que ver con nuestras tradiciones, que tiene un trasfondo oscuro, que sólo tiene un fin comercial, que es una fiesta promovida por los medios de comunicación- es un hecho que se ha popularizado y que a la gran mayoría de los niños y niñas, ¡les gusta y lo pasan bien! Por lo mismo, ofrece una oportunidad para que se planteen frente a ella, que descubran por qué les gusta, por qué no, que puedan informarse sobre su origen, si tiene relación con otras festividades similares de nuestra cultura y encuentren el sentido que tiene para ellos, si es que lo tiene. En los tiempos que vivimos, en que todo es rápido, inmediato, aprovechemos los temas que les atraen para ayudarles a pensar, debatir, expresarse, y a la vez, a reconocer y aceptar las diferentes posturas, opiniones, sentimientos respecto del tema en cuestión, creando las condiciones necesarias para ello. Una buena forma de hacerlo, es que como adultos les ayudemos a formularse preguntas sobre su participación en la celebración, el sentido
que tiene para ellos/as, guiándolos/as para que encuentren sus propias respuestas, más allá de la publicidad que los torna "presa" fácil del consumo material y cultural. Por otra parte, a nosotros nos permitirá “ver y escuchar” a nuestros alumnos y alumnas con mayor detención y conocerlos mejor. Acompañemos a nuestros niños y niñas en la reflexión sobre sus actos para que puedan expresar sus pensamientos y conectarse con los sentimientos que ello les genera. Halloween puede ser una ocasión para ello. Les invitamos a compartir cómo les resultan las actividades, las
modificaciones/adaptaciones que hayan hecho en: http://www.entreninos.org/contacto
Estas experiencias de aprendizaje cuentan con patrocinio
de MINEDUC, Decreto 361/08.06.2018
HALLOWEEN: ¿QUÉ PENSAMOS Y SENTIMOS LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS?1 Aprendizajes esperados:
Que niños y niñas aprendan a reflexionar, a expresar sus pensamientos, sentimientos y opiniones a propósito de "eventos" de la vida cotidiana, en este caso, Halloween. Que, en un ambiente de tolerancia y respeto, reconozcan y acepten las opiniones y sentimientos de los demás. Desarrollo:
q Realice un círculo con niños y niñas para conversar acerca de lo que sienten y opinan frente a Halloween. Para introducir la actividad puede motivarlos diciendo algo así como2:
Hace más de 20 años que en Chile se celebra Halloween, una festividad llegada de otros países, que ha ido ganando "seguidores" entre los niños y niñas. En la actualidad, habrán visto cómo en el mes de octubre aparecen publicidades de golosinas, máscaras, disfraces y películas sobre Halloween. Podemos decir que es una celebración cada vez más masiva y que las niñas y niños chilenos participan con mucho entusiasmo. Pero... ¿Cuánto sabemos de Halloween? ¿Cómo surgió, de dónde viene? ¿Qué opiniones les merece? ¿Cómo se sienten frente a lo que la rodea? Los/as quiero invitar a que conversemos sobre esta "fiesta", sobre lo que sabemos de ella, a analizar en conjunto los motivos que tienen para sumarse y también conocer las opiniones de quiénes no participan.
1 Actividad sugerida para niños/as de 3°a 5° Año Básico 2 Como motivación también puede invitarlos a ver algún video sobre Halloween. https://www.youtube.com/watch?v=A_JxIV77LVU; https://www.youtube.com/watch?v=ylgw20SIRc0
q Estimule la conversación con preguntas como: ¿Quién sabe algo respecto del origen de esta fiesta? ¿De qué país viene? ¿Qué se celebraba? ¿Tiene alguna relación con el Día de los Muertos? ¿Por qué?
¿Uds. participan? ¿Cómo lo pasan? ¿Qué emociones les despierta: alegría, temor, asombro, asco? ¿Por qué? ¿Qué les pasa y cómo se sienten los niños y niñas que no participan de esta actividad?
q Agotada la conversación invite a conformar grupos de no más de 8 integrantes. El objetivo es intercambiar opiniones sobre Halloween y conocer las motivaciones que lleva a cada uno/ a participar o no de esta celebración. Tiempo de la actividad, 30 minutos. Para motivar la conversación, entrégueles una hoja con preguntas, insistiendo en que no hay “respuestas correctas”, que todas las respuestas son válidas y que se respetará lo que exprese c/u:
¿Qué opinan de Halloween? Piensan que es.... …¿Una actividad entretenida para compartir con amigos y familia? …¿Una "fiesta" que oculta el sentido original de antiguas tradiciones celta y cristiana: espíritus, santos, difuntos, muerte? …¿Una celebración promovida por los medios de comunicación y las empresas de golosinas para consumir más? …¿Una tradición extranjera que nos aleja de nuestras pautas culturales?
… otros ¿Participan en Halloween?
¿Cuáles son las razones de cada uno para participar o no? ¿Podrían cambiar de su opción? ¿En qué caso?
q Una vez que han conversado entre ellos/as, cada grupo elige un vocero quién presenta al grupo-curso una síntesis de lo
que se conversó: las opiniones respecto de Halloween, las motivaciones personales en relación a la participación de c/u en esta fiesta; y sobre cómo fue el clima de intercambio entre sus integrantes (respetuoso, conflictivo, poco fluido, etc.).
Registre en un papelógrafo, pizarra dividida en 4 columnas lo que exponen los voceros: • Halloween es... • Participo porque.. • No participo porque… • El clima del grupo fue….
Terminada la exposición de los voceros, invite al grupo a detenerse un momento y reflexionar sobre lo que se expresó en los grupos:¿Qué les llama la atención de las respuestas? ¿Son iguales, parecidas, muy diferentes? Después de participar en la conversación ¿los que participan, pudieron entender mejor a lo que NO participan y viceversa? ¿ alguno reafirmó o modificó sus opiniones sobre participar o no en Halloween? ¿Qué les pasó cuándo escucharon a sus compañeros/as compartir sus motivaciones? ¿Qué podemos concluir?
Cierre cognitivo y afectivo: Para terminar la experiencia, comparten qué descubrieron y cómo se sintieron al hacer esta actividad.
Materiales y Recursos
Hoja con preguntas por grupo, papelógrafo, plumón y cinta adhesiva. Proyector/data si es que se va a exhibir video. Conexión a internet3.
3 Si no hay conexión en su escuela, tenga la precaución de bajar el video con anticipación y guardarlo en su equipo.
HALLOWEEN SE CREE LA MUERTE....¿VERDADERO O FALSO? 4 Aprendizajes esperados:
Que niños y niñas descubran que no todos piensan y sienten lo mismo respecto de la celebración de Halloween.
Que en un ambiente favorable, reflexionen en torno a la tolerancia, aceptación y respeto a lo que sienten y piensan los demás aunque no se piense y sienta lo mismo.
Desarrollo:
q Realice un círculo con niños y niñas para conversar acerca de lo que sienten y opinan sobre Halloween. Para introducir la actividad puede motivarlos diciendo algo así como:
Hace más de 20 años que en Chile se celebra Halloween, una festividad de otros países, que ha ido ganando "seguidores" entre los niños y niñas.Halloween los invita a disfrazarse de personajes como la Novia cadáver, bruja, zombie, Monstruo, Vampiro, Muerte.. Cuanto más terrorífico mejor! Vamos a conversar acerca de lo que les gusta de Halloween, lo que no les gusta, qué sienten cuando se disfrazan, qué buscan provocar en los otros.
q Estimule la conversación con preguntas como: ¿Quién sabe algo respecto del origen de esta fiesta? ¿De qué país viene? ¿Qué se celebraba? ¿Por qué creen que Halloween es tan popular? ¿Tiene alguna relación con el Día de los muertos? ¿Por qué? ¿En algún momento les provoca pensar en la muerte?
¿Uds. participan? ¿Cómo lo pasan? ¿Qué sentimientos y emociones les despierta: alegría, temor, asombro, repulsión? ¿Por qué? ¿Qué les pasa y cómo se sienten los niños y niñas que no participan en esta celebración?5
q Agotada la conversación invite a conformar grupos de no más de 5 integrantes sobre el tema para jugar a las cartas con el naipe Halloween se cree la muerte. El juego consta de 24 cartas con leyendas que se disponen boca abajo sobre un Tablero con dos campos delimitados (Verdadero/Falso), ubicado en el centro de la mesa6 . Por turno, cada niño/a levanta una carta, la lee en voz alta y tiene que decidir si la leyenda es Verdadera o Falsa, fundamentar su opinión, y colocarla donde corresponda. Luego, sigue el compañero/a de la derecha y continúa hasta completar el mazo de naipes. Cuando finaliza el
4 Actividad sugerida para niños/as de 4°a 5° Año Básico. En Chile se usa la expresión "se cree la muerte" cuando una persona se siente superior a otras. 5 Si hay niños y niñas migrantes: ¿En sus países, se celebra Halloween o el Día de Muertos? ¿Quieren compartir cómo es la celebración? 6 Naipes y Tablero para imprimir se adjuntan.
juego, analizan cómo fueron agrupadas las cartas: Verdaderas o Falsas. Si alguien quiere cambiar de opinión luego de escuchar a los demás, es el momento de hacerlo y cambia su carta de lugar.
q Luego eligen 4 leyendas: a) la que en el grupo hay más coincidencia en que es Verdadera; b) aquella en la que hay menos coincidencia en calificarla de Verdadera; c) la que en el grupo hay más coincidencia en que es Falsa; d) aquella en la que hay menos coincidencia en calificarla de Falsa. Las leyendas seleccionadas se transcriben en un papelógrafo dividido en 4: a) VERDADERA: Más coincidencia; b) VERDADERA: Menos coincidencia. c) FALSO: Más coincidencia; d) FALSO: Menos coincidencia. Se elige un “vocero o vocera” que representará al grupo en el plenario.
(+) coincidencia ( -)
verdad
ero
falso
Los papelógrafos se pegan en el pizarron y cada vocero presenta el suyo, fundamentando, la elección del grupo.
q Terminada la exposición de los voceros, invite al grupo a detenerse un momento y reflexionar sobre lo que se expresó en los grupos:¿Qué les llama la atención de las leyendas seleccionadas? ¿Son iguales, parecidas, muy diferentes? ¿Qué les pasó cuándo escucharon a sus compañeros y compañeras compartir sus opiniones y sentimientos? ¿Qué podemos concluir?
Cierre cognitivo y afectivo: Para terminar la experiencia, comparten qué descubrieron y cómo se sintieron al hacer esta actividad.
Materiales y Recursos
Juego de Naipes y Tablero para cada grupo, Papel Kraft, plumones, cinta adhesiva.
HALLOWEEN SE CREE LA MUERTE TABLERO
FALSO VERDADERO
HALLOWEEN ES SÓLO
UNA FIESTA DE
DISFRACES
EN HALLOWEEN A TRAVÉS DE LOS DISFRACES,
SACAMOS AFUERA LO PEOR DE CADA UNO/A
CUANDO ME DISFRAZO ME SIENTO PODEROSO/A
HALLOWEEN ES UN RITO PARA AUYENTAR LOS
MALOS ESPÍRITUS
HALLOWEEN ES LA VERSIÓN "LIGHT" DEL DÍA
DE LOS MUERTOS
A MI ME DAN MIEDO LOS DISFRACES DE
HALLOWEEN
DISFRUTO MUCHO PARTICIPAR EN
HALLOWEEN
CON HALLOWEEN RECUERDO A LOS
MUERTOS DE MI FAMILIA Y ME PONGO TRISTE
ME ABURRO EN HALLOWEEN
EN HALLOWEEN ME GUSTA ASUSTAR A LAS
NIÑAS/NIÑOS
HALLOWEEN ES POPULAR PORQUE SE HACE MUCHA
PUBLICIDAD EN LA TELEVISIÓN
YO METO MIEDO CON MIS DISFRACES EN HALLOWEEN
PREFIERO
LOS DULCES A LOS DISFRACES
PREFIERO LOS DISFRACES A LOS
DULCES
HALLOWEEN ES "COSA DE CABRO CHICO"
ME DA RABIA QUE CELEBREMOS
HALLOWEEN Y NO EL DÍA DE LOS MUERTOS
HALLOWEEN NO ASUSTA A NADIE
ME PONGO TRISTE
PORQUE YO QUIERO CELEBRAR HALLOWEEN Y
NO ME DEJAN
ME DA LATA
PARTICIPAR EN HALLOWEEN PERO ME
OBLIGAN
PREFIERO "TRAVESURA"
A "DULCE"
PREFIERO "DULCE" A
"TRAVESURA" PORQUE NO SOY VENGATIVO/A
HALLOWEEN ES UNA FIESTA IMPORTADA QUE NO TIEN NADA QUE VER
CON NOSOTROS
EL DIA DE LOS MUERTOS
NUNCA SE HA CELEBRADO ASI EN CHILE
NO ME GUSTA CELEBRAR A LOS MUERTOS DE ESTA
MANERA
CUANDO HALLOWEEN ES MÁS QUE DULCE Y TRAVESURA 7…
Aprendizaje/s esperados: Que niños y niñas descubran la relación entre Halloween y tradiciones que recuerdan y honran a los muertos. Que puedan reconocer y conectarse con los sentimientos y emociones que les despiertan las celebraciones relacionadas con la muerte.
Desarrollo:
q Realice un círculo con niños y niñas y conversen acerca de los orígenes de esta celebración, las distintas formas como se celebra en diferentes países producto de la difusión y popularidad que ha logrado y el sentido que ellos le ven a estas formas de celebrar.
q Puede motivar la conversación diciendo algo así como: Hace más de 20 años que en Chile se celebra Halloween, una festividad de otros países, que ha ido ganando "seguidores" entre los niños y niñas. Como otras celebraciones, Halloween que tiene distintos orígenes, todos relacionados con la muerte, pero con significados un poco distintos. De hecho, en nuestra país, en su tradición católica, se celebra el Día de Todos los Santos, el 1° de Noviembre y el Día de los Difuntos, el 2 de noviembre y en esos días se suele ir a cementerio a visitar a nuestros familiares que han muerto. A propósito de eso, les invito a conversar acerca del origen de Halloween, la relación con el Día de los Muertos, las celebraciones de la Vida y la Muerte en otras culturas, para luego preguntarnos sobre todos los significados de Halloween más allá de lo que la publicidad y el consumo proponen.”
q Estimule la conversación con preguntas como:
¿Qué saben del origen de Halloween? ¿Por qué está relacionada con los muertos? ¿Han oído hablar del Día de los Muertos? ¿Dónde? ¿En sus familias, en la iglesia o el templo?¿En los medios de comunicación o redes sociales?¿Conocen las tradiciones de los pueblos originarios para conmemorar a los muertos? ¿Han compartido con sus abuelos/as las tradiciones de la familia en el Día de los Muertos?¿Visitan a sus muertos en el cementerio?¿Alguna vez los/as acompañaron? ¿Tienen recuerdos de esas visitas?
7 Experiencia sugerida para 4º, 5° y 6° básico. Supone 2 horas pedagógicas (90 minutos) o dividirla en 2. Inspirada en el Texto de Gabriela Paz Morales, publicado en Alapa, 24/10/2016. https://alapa.cl//?s=Halloween%3A+Por+qu%C3%A9+lo+celebramos+y+c%C3%B3mo+adaptarlo+con+nuestros+ni%C3%B1os+a+nuestra+cultura+chilena
¿Conocen la celebración mexicana sobre el Día de los Muertos? Esta celebración ha sido reconocida por la UNESCO como Patrimonio de la Humanidad. ¿Alguno/a vio la película Coco? ¿Descubrieron algo que no conocían sobre la cultura mexicana y la relación con los antepasados muertos?¿Creen que es necesario tener un día para recordar a los muertos? ¿Por qué? 8
q Una vez que han agotado la conversación, propóngales hacer 3 indagaciones9. El curso se divide en 3 grupos. Uno debe
investigar sobre la celebración mexicana del “Día de Muertos”. El otro, indaga sobre la tradición de los pueblos originarios en la fiesta de los muertos. El tercero, sobre el origen celta de Halloween y su relación con el Día de los Muertos. En cada grupo comparten en una actitud de tolerancia y respeto, lo que les gusta y lo que no les gusta de la celebración que les tocó indagar, y qué sentimientos y emociones les produce.Cada grupo debe representar artísticamente en un Mural Colectivo10 que se coloca en la pizarra, la celebración que investigaron, o bien, presentar las imágenes principales en un power point. Un vocero de cada grupo, presentará al resto en qué consiste la celebración que investigaron y cuáles fueron las opiniones y sentimientos que surgieron en su grupo.
q Finalizadas las exposiciones, se abre un espacio de intercambio, que puede animar con preguntas como: ¿Qué les llama la atención de las celebraciones presentadas? ¿ En qué se parecen y en qué se diferencian?¿Cuál les parece que está más relacionada con las costumbres y tradiciones chilenas? ¿Por qué? ¿Qué sentimientos y emociones generan las celebraciones presentadas?Si tuvieran que elegir una sola celebración del Día de los Muertos, ¿Cuál elegirían? ¿Por qué?Ahora que hemos reflexionado sobre Halloween y el Día de los Muertos, ¿creen que Halloween es solo dulce y travesuras?
Cierre cognitivo y afectivo: Para terminar la experiencia, comparten qué descubrieron y cómo se sintieron al hacer esta actividad.
Materiales: Papel Kraft, plumones, témpera, cinta adhesiva, computador, data, conexión a internet
8 Si hay niños y niñas migrantes: ¿En sus países, se celebra Halloween o el Día de Muertos? ¿Quieren compartir cómo es la celebración? 9 En Anexos, se ofrecen links para realizar las indagaciones 10 http://entreninos.org/wp-content/uploads/archivos/entreninos02.pdf pag. 38
LINKS PARA EL TRABAJO PROPUESTO
CELEBRACIÓN DEL DÍA DE MUERTOS EN MEXICO11
Los orígenes de esta celebración, reconocida por la UNESCO como Patrimonio de la Humanidad, son anteriores a la llegada de los españoles y representa una expresión del sincretismo religioso, es decir, la integración de creencias diferentes. Los indígenas mexicanos, conciben la muerte como una unidad dialéctica: vida y muerte son algo inseparable en que una da sentido a la otra. En su cultura, la muerte ocupa un lugar muy importante. Con la llegada de los españoles, el cristianismo quiso imponer sus celebraciones de Todos los Santos y de Los Fieles Difuntos del mes de noviembre . El resultado fue una mezcla entre ambas visiones de la muerte: la indígena, como “la muerte cercana”, y la católica, como “la muerte temida”. La mayor expresión de este “sincretismo”, es el Altar de Muertos, a través del cual se recuerda e incluso se puede intaractuar con los seres queridos fallecidos. En el Altar se colocan fotos del difunto y objetos personales. Se agregan “ofrendas” que “inviten al espíritu a viajar desde el mundo de los muertos para que conviva ese día con sus deudos”. Cada una de estas ofrendas, simboliza algo. Entre ellas se puede mencionar: una cruz, velas y cirios. incienso, guirnaldas de papel picado, agua, flores, calaveras de dulce, comida del gusto del fallecido, pan con forma de muerto o huesos, bebidas alcohólicas Para profundizar sugerimos: https://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol25num1/articulos/altar/ https://www.youtube.com/watch?v=QkSB4YbLlQg https://www.youtube.com/watch?v=8keGgwIp60M
https://www.culturagenial.com/es/pelicula-coco/
11 Tomado de: https://mamacontracorriente.com/dia-de-muertos-y-halloween-tradiciones-para-celebrar-la-vida-y-la-muerte/ https://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol25num1/articulos/altar/
PUEBLOS ORIGINARIOS EN CHILE Y LA FIESTA DE LOS MUERTOS
En el Norte de Chile, las comunidades aymaras y atacameñas, donde hay una gran influencia indígena, mantienen una tradición para celebrar y recordar a los difuntos que combina la tradición nativa y la festividad cristiana del 1ª de noviembre. Su Fiesta de los Muertos dura 4 días, y los deudos que no viven en la localidad, regresan a sus lugares de origen a visitar a sus antepasados junto a sus familiares. En los lugares donde están enterrados arman altares con comida, bebida, regalos para sus muertos y en comunidad celebran, honran y recuerdan a los que ya no están. Para profundizar, sugerimos: https://goo.gl/ngbaz3
ORIGEN CELTA DE HALLOWEEN Los antiguos pueblos celtas, celebraban el Samhain, que en gaélico significa “Fin del Verano” el último día de octubre, lo que para ellos representaba el “Fin de Año”. Se terminaba el tiempo de las cosechas, se almacenaban provisiones para el invierno y sacrificaban animales. Los celtas creían que en esta noche de Samhain (hoy, Halloween), los espíritus de los muertos volvían a visitar el mundo de los mortales. Solían recoger alimentos de casa en casa para reunir suficiente y colocarlos en ofrendas a sus dioses.
Al llegar el cristianismo, esta fiesta pagana celta del 31 de octubre, derivó en el Día de Todos los Santos (“All Hallow’s Eve”) de ahí la expresión actual de Halloween.1
Para profundizar sugerimos: https://okdiario.com/curiosidades/2017/10/31/detalles-autentico-origen-halloween-1444414 http://www.proyectosalonhogar.com/hallowen/indice.htm http://arquehistoria.com/historias-origen-de-halloween-samhain-y-los-celtas-592
Otros links de interés: HALLOWEEN EN CHILE: https://www.youtube.com/watch?v=e9WPOzHj4vA EL DIA DE LOS MUERTOS EN CHILE: https://www.youtube.com/watch?v=pgFDU1mqq5A
RECORDAR ES VOLVER A PASAR POR EL CORAZÓN…12
Aprendizaje/s esperados: Que niños y niñas reflexionen acerca de las distintas maneras de recordar y honrar a los muertos. Que identifiquen y expresen lo que esto despierta en ellos.
Desarrollo:
q Realice un círculo con niños y niñas y conversen acerca de lo que piensan ysienten acerca de las distintas maneras de recordar a los muertos y lo que éstasdespiertan en ellos. Puede motivar la conversación diciendo algo así como:
A propósito de la cercanía de Halloween, una fiesta originalmente relacionada con los muertos, quiero invitarles a conversar sobre las tradiciones de nuestro país y de las familias de Uds. al respecto. Uds. saben que el 1° de noviembre se celebra el Día de todos los Santos y el 2, se conmemora el Día de Todos los Difuntos. Estas celebraciones son muy antiguas y tienen por objeto recordar y honrar a los muertos cercanos13. En la actualidad pareciera que Halloween ha "opacado" esta tradición, en gran parte por la labor de los medios de comunicación que la publicitan profusamente, dejando en un segundo plano el "feriado" de los primeros días de noviembre.
q Estimule la conversación con preguntas como:¿Ven alguna relación entre estas festividades y Halloween? ¿Pueden fundamentar?¿Qué hacen esos 2 días feriados?¿Hay alguna "costumbre" particular en sus familias para esos días?¿Qué les pasa a Uds. cuando se hace referencia a celebraciones que tienen relación con "los muertos"? ¿Qué piensan, qué sienten?¿Creen que es necesario que existan días especiales para conmemorar a los muertos? SI-NO ¿Por qué?
12 Experiencia sugerida para 5° y 6° básico. Supone que con anticipación se avise a los niños y niñas que entrevisten a los mayores de sus familias sobre cómo "honraban" a sus muertos; qué actividad realizaban, dónde se realizaba, cómo se vestían, quiénes participaban, etc. Si es posible, solicitar al entrevistado/a algún objeto que fuera representativo de la tradición familiar y llevarlo para la sesión presencial, o bien, elementos que ellos estimen, pueden servir para honrar a los muertos. La entrevista la pueden grabar con su celular para luego compartirla en el trabajo en grupos. 13 https://www.youtube.com/watch?v=pgFDU1mqq5A: Día de los Muertos en Chile.
q Luego invíteles a conformar grupos de no más de 5 integrantes para compartir las respuestas de sus entrevistas a los mayores
de sus familias. El objetivo es compartir la información y encontrar similitudes y diferencias entre los distintos relatos de los entrevistados. Una vez que han "procesado" la información, arman una historia con los elementos que les parezcan más interesantes de todos los relatos para luego componer una "escultura"14, utilizando algunos de los "objetos" que trajeron para estos efectos.
q Los grupos conforman sus "esculturas" y cuando estén listos, hacen sus presentaciones.
Invíteles a concentrarse y observar con respeto los distintos trabajos15. Luego abra una conversación para profundizar en la reflexión. Puede animar los intercambios con preguntas como:
¿Qué les parecieron las esculturas? ¿Qué representaba cada una? ¿Se sorprendieron? ¿Qué les llamó más la atención de ellas? ¿Qué sentimientos y emociones les despertaron? ¿Son los mismos que cuando participan en Halloween? ¿En qué se parecen, en qué se distinguen de cómo se celebra Halloween?¿Si Uds. quisieran recordar a los muertos? ¿Qué y cómo lo harían?
Cierre cognitivo y afectivo: Para terminar, pídales que contesten las preguntas ¿Qué descubrieron al compartir experiencias sobre las distintas formas de honrar a los muertos? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó la actividad? ¿Por qué?
Materiales: Sala amplia para poder representar las esculturas. Objetos que trajeron de sus casas.
14 Técnica activa que permite que un grupo se exprese corporalmente a través de posturas, gestos, posiciones relativas, distancias y contactos conformando un grupo escultórico, habitualmente estático, que muestra a primera vista la situación o escena que se pretende comunicar. 15 Se sugiere sacar una foto a cada escultura. Estás pueden usarse posteriormente para alguna actividad relacionada con la muerte, o bien, para conversar con los/as apoderados/as sobre sobre la importancia de que niños y niñas conozcan las tradiciones familiares para profundizar el sentido de pertenencia.
