Les competències bàsiques

““S'entén per competència la S'entén per competència la capacitat d'utilitzarcapacitat d'utilitzar els els

coneixements i habilitatsconeixements i habilitats, de manera , de manera transversal i transversal i

interactivainteractiva, en contextos i situacions que requereixen , en contextos i situacions que requereixen

la intervenció de la intervenció de coneixements vinculats a diferents coneixements vinculats a diferents

saberssabers, cosa que implica , cosa que implica la comprensió, la reflexió i la comprensió, la reflexió i

el discernimentel discerniment tenint en compte tenint en compte la dimensió socialla dimensió social

de cada situació.de cada situació.” DECRET 142/2007 Art 8.1” DECRET 142/2007 Art 8.1

Es demostra en l’acció, en situacions reals.

Es fonamenta en diferents tipus de sabers

Posa en joc sabers de moltes disciplines alhora

Implica un pensament estratègic:comprendre, analitzar, decidir, aplicar esquemes d’acció,valorar...

Implica col·laborar amb altres en contextos socials

capacitat d'utilitzarcapacitat d'utilitzar

coneixements i habilitatsconeixements i habilitats transversal itransversal i

interactivainteractiva

coneixements vinculats a diferents coneixements vinculats a diferents

saberssabers la comprensió, la reflexió i la comprensió, la reflexió i

el discernimentel discerniment la dimensió socialla dimensió social

1. Competència comunicativa lingüística i audiovisual

COMUNICATIVES

6. Competències d’autonomia i iniciativa personalPERSONALS

5. Competència d’aprendre a aprendre

8. Competència social i ciutadana

4. Competència matemàtica

3. Tractament de la informació i competència digital

7. Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

2. Competències artística i cultural

COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES PER

CONVIURE I HABITAR EL MÓN

COMPETÈNCIES TRANSVERSALSCOMPETÈNCIES TRANSVERSALS

COMPRENDRE SIGNIFICATIVAMENTSABER COMUNICAR

CONVERSARESCOLTAR

EXPRESSAR-SE

PARTICIPAR ACTIVAMENT EN CONVERSES INTERVENINT DE

MANERA PERTINENT

PROCEDIMENTSCONEIXEMENTS

ACTITUDS

COMPETÈNCIES GENERALS CONTINGUTS COMPETÈNCIES

ESPECÍFIQUES

Les competències bàsiques1X1

Competència comunicativa lingüística i audiovisual

ESCOLTAR EXPOSAR

CONVERSAR

COMPRENDRE

ORAL I PER ESCRIT,

LLENGUATGESAUDIOVISUALS,COMUNICACIÓ

NO VERBAL

DESCRIURE

ORGANITZAR

FORMULARPREGUNTES

GENERARPENSAMENT

CRÍTIC

AUTOREGULAREL CONEIXEMENT

ANALITZAR

EXPRESSAR IDEES IEMOCIONS, SENTIMENTS, FETS

EN DIVERSES LLENGÜES

ADAPTAR LA COMUNICACIÓ A DIFERENTS CONTEXTOS

LLEGIR IESCRIURE

INTERPRETAR

Competències artística i cultural

CONVERSAR

TROBAR VIESD’EXPRESSIÓ

I COMPRENSIÓ

REELABORAR IDEES II SENTIMENTS

PROPIS I ALIENTSEXPRESSAR-SE

MITJANÇANT CODIS ARTÍSTICS

APRECIAR EL FET CULTURAL

APRECIAR LACREATIVITAT

CREAR

CONTRIBUIR A LA CONSERVACIÓDEL PATRIMONI

CULTURALPARTICIPAR EN LA

VIDA CULTURAL

ConèixerConèixer

Diferents manifestacions

culturals i artístiques

Diferents manifestacions

culturals i artístiques

ComprendreComprendre

GaudirGaudir

ApreciarApreciar

ValorarValorar

MúsicaMúsica

LiteraturaLiteratura

Arts visualsArts visuals

Arts

escèniques

Arts

escèniques

APRECIAR INICIATIVES D’ALTRES VALORAR LA

LLIBERTATD’EXPRESSIÓ

Competència matemàtica

CONÈIXER ELEMENTS MATEMÀTICS

OBTENIRINFORMACIÓ

CALCULARUTILITZAR ELEMENTS

MATEMÀTICS

REPRESENTAR

INTERPRETAR

INDUIR

DEDUIR

EXPRESSARAMB PRECISIÓ

APLICAR ALGORITMES

UTILITZAR ESTRATÈGIES

SOLUCIONARPROBLEMES

DESENVOLUPARPROCESSOS DE

RAONAMENT

APLICACIÓ EN CONTEXTOSMATEMÀTICS

ELABORAR INFORMACIÓAMB EINES MATEMÀTIQUES

Competència d’aprendre a aprendre

AtencióAtencióDesenvoluparDesenvolupar

ConcentracióConcentració

GaudirGaudir

MemòriaMemòria

Comprensió i expressió lingüística

Comprensió i expressió lingüística

APRENDRE DE I AMBLES ALTRES PERSONES

ACCEPTAR LESERRADES

AUTOAVALUAR-SEAUTOREGULAR-SE

APLICAR ELS CONEIXEMENTSA CONTEXTOS DIVERSOS

TRANSFORMAR LA INFORMACIÓEN CONEIXEMENT

PLANTEJAR-SE PREGUNTES

IDENTIFICAR I PLANTEJAR RESPOSTES DIVERSES

UTILITZAR I DOMINARESTRATÈGIES DIVERSES

Competències d’autonomia i iniciativa personal

TRANSFORMAR LESIDEES EN ACCIONS

ANALITZAR POSSIBILITATSI LIMITACIONS

PLANIFICAR I PORTAR ATERME PROJECTES

DESENVOLUPARPLANS PERSONALS

CONÈIXER LES FASES DE DESENVOLUPAMENT

D’UN PROJECTE

PLANIFICAR I PRENDREDECISIONS

TREURE CONCLUSIONS

VALORAR POSSIBILITATS

DE MILLORA

DISPOSAR D’HABILITATSSOCIALS

DISPOSAR D’HABILITATSRELACIONADES AMB

EL LIDERATGE DE PROJECTES

Competència en el coneixement i la interacció amb el món físic

APLICAR DELS SABERS ESCOLARS

INTERPRETAR LAREALITAT

I APLICAR CONCEPTES

ANALITZAR FENÒMENSQUOTIDIANS

INTERACTUAR AMBL’ENTORN PROPER

IDENTIFICAR I PLANTEJAR PROBLEMES

REALITZAR OBSERVACIONSDIRECTES I INDIRECTES

Ús responsable dels recursos naturalsÚs responsable dels recursos naturals

Coneixements que inclouConeixements que inclou

Cura del medi ambientCura del medi ambient

Coneixement del cos humàConeixement del cos humà

Consum racional i responsableConsum racional i responsableProtecció i promoció de la salutProtecció i promoció de la salut

Processos tecnològicsProcessos tecnològics

La ciènciaLa ciènciaPLANTEJARI CONTRASTAR

HIPÒTESIS

Competència social i ciutadana

APLICAR DELS SABERS ESCOLARS

CONÈIXER L’EVOLUCIÓI ORGANITZACIÓ

DE LES SOCIETATS

CONÈIXER ELS TRETSI VALORS DE LA

DEMOCRÀCIA

EXERCIR ELS DRETSI DEURES DE LA

CIUTADANIA

COMPRENDRE L’APORTACIÓ DE LES

DIFERENTS CULTURES

ENUNCIAR FETS IPROBLEMES SOCIALS

RESOLDRE CONFLICTESAMB ACTITUD

CONSTRUCTIVA

RESPECTE ALS PRINCIPIS I VALORS DE LA

DEMOCRÀCIA

SENTIMENT DE CIUTADANIA GLOBAL

COMPRENDRE LA REALITAT HISTÒRICA

I SOCIAL

Algunes idees més

L’alumne és el centre de l’activitatL’alumne és el centre de l’activitat

Les competències impliquen un canvi de mentalitat: Les competències impliquen un canvi de mentalitat:

l’aprenentage es basa en l’entorn proper dels alumnes, l’aprenentage es basa en l’entorn proper dels alumnes,

les seves experiències, el seu propi coneixement,…les seves experiències, el seu propi coneixement,…

Si tot el que implica és modificar els PCC com a document Si tot el que implica és modificar els PCC com a document

que no s’utilitza les competències esdevenen un que no s’utilitza les competències esdevenen un

procés burocràtic feixuc més! procés burocràtic feixuc més!

Si es creu en la competència com a nucli de Si es creu en la competència com a nucli de

l’aprenentatge esdevé una possibilitat i motor de l’aprenentatge esdevé una possibilitat i motor de

canvi educatiu.canvi educatiu.