Les Cb i l'educació física

48
Les competències bàsiques i l’educació física Francesc Segura

Transcript of Les Cb i l'educació física

Page 1: Les Cb i l'educació física

Les competències bàsiques i l’educació

física

Francesc Segura

Page 2: Les Cb i l'educació física

Punts de la sessió

Les tres preguntes clau La LOE i l’educació física Les competències bàsiques i l’EF El mestre competencial

Page 3: Les Cb i l'educació física

1. Les tres preguntes clau

Page 4: Les Cb i l'educació física

Les tres preguntes clau

Com es fa una programació LOE d’educació física complerta?

Com podem avaluar les Competències bàsiques?

Com podem “reciclar” les programacions LOGSE?

Page 5: Les Cb i l'educació física

LOE LEC

Decret 142/2007

Decreto de mínimos

1513/2006 Ordre d’avaluació

Page 6: Les Cb i l'educació física

REFERÈNCIES NORMATIVES

DECRET 142/2007

Resolució de 29 de maig de 2009

INSTRUCCIONSINICI DE CURS

2008-2009

Page 7: Les Cb i l'educació física

Referents de la Programació

La programació permet fer el seguiment de les actuacions previstes per tal de modificar-les, adaptar-les i millorar-les, quan calgui.

PROJECTEEDUCATIUCENTRE

CURRÍCULUM

Page 8: Les Cb i l'educació física

Documents a revisar

Page 9: Les Cb i l'educació física

CURRÍCULUM

Objectius (etapa, àrea) Competències Bàsiques (generals i pròpies) Continguts (per àrees i cicles) Mètodes Pedagògics Criteris d’avaluació (per àrees i cicles) Unitats de Programació

Page 10: Les Cb i l'educació física

AVALUACIÓ ÀREES I CB

ÀREES

Avaluem l’adquisició dels contingutsa través dels

Objectius didàctics

SaberSaber ferSaber ser

COMPETÈNCIES

Avaluem l’assoliment deles competències a

través delsCriteris d’avaluació

Saber actuar

Page 11: Les Cb i l'educació física

AVALUACIÓ

Qualificació de les àrees

Valoració de les CB (Assoliment)

INSUFICIENT SUFICIENT BÉ NOTABLE EXCEL·LENT

GENS POC ADEQUAT FORÇA MOLT

Page 12: Les Cb i l'educació física

Actaavaluació

finalcicle

Expedientacadèmic

Historialacadèmic

EP

InformeIndivid.

Final etapa

Informepersonaltrasllat

Comissiód’avaluació

Tutor/aSecretari/a

Secretari/a Tutor/a Tutor/a

Darrera sessió

avaluació cicle

DurantTota

L’etapa

DurantTota

L’etapa

Final etapa primària

Trasllatabans

d’acabar etapa

Centre CentreFamília

Centre receptorInstitut

InstitutCentre

receptor

ef21

Page 13: Les Cb i l'educació física

NOU CURRÍCULUM EF

Objectius d´etapa: NOU

Objectius de cicle: Es poden aprofitar LOGSE Competències Bàsiques (generals i pròpies) NOU

Continguts de cicle : NOU Mètodes Pedagògics: Es poden aprofitar LOGSE Criteris d’avaluació de cicles : NOU Unitats de Programació : es poden aprofitar amb

modificacions

Page 14: Les Cb i l'educació física

Noves Unitats de Programació Incorporació de la contribució a l’assoliment

de les CB: Quadre, justificació, Objectius, criteris d’avaluació

Identificar els OD amb les CB generals Identificar quins continguts no treballem per a

incorporar-los a les UP Metodologia competencial

Page 15: Les Cb i l'educació física

PROGRAMACIÓ PER CICLES I ETAPES

DSR - Distribuir, Seqüenciar i Repartir

Continguts

decret Distribuirper nivell

Seqüenciarper trimestres

Repartir

per UP i PI

ef21

Page 16: Les Cb i l'educació física

2. La LOE i l’educació física

Page 17: Les Cb i l'educació física

PARTS DEL CURRÍCULUM

LOE Objectius generals d´etapa CB de l´EP+ESO Objectius generals àrea CB àrea Continguts per cicles Criteris d´avaluació NO

LOGSE Objectius generals d´etapa NO Objectius generals àrea NO Continguts:3 tipus Objectius terminals Orientacions didàctiques

Page 18: Les Cb i l'educació física

Programació per àreesPROGRAMACIÓ PER CONTINGUTS

Àrees Interdisciplinarietat Transversalitat

Page 19: Les Cb i l'educació física

Paraula Clau LOGSE-LOE

LOGSE LOE

DIVERSITAT COMPETÈNCIES

ef21

Page 20: Les Cb i l'educació física

Els sabers a la LOGSE i a la LOE

Saber actuar LOGSESaber

Saber ferSaber ser

Page 21: Les Cb i l'educació física

BLOCS DE CONTINGUTS

El jocRalització de jocs

Expressió corporalExpressió corporal i dramatització

Activitat física i salutUtilització de les capacitats condicionals

Habilitats motrius i qüalitats físiques bàsiques

Execució d´habilitats coordinatives

El cos imatge i percepcióControl i consciència corporal

Page 22: Les Cb i l'educació física

Número de continguts

1185El joc5

776Expressió corporal4

544Activitat física i salut3

573Habilitats motrius i qüalitats físiques bàsiques

2

977El cos, imatge i percepció1

CSCMCIBloc de continguts

Page 23: Les Cb i l'educació física

3. Les competències bàsiques i l’educació

física

Page 24: Les Cb i l'educació física

“Un exemple, val més que mil paraules”

Page 25: Les Cb i l'educació física

Per què parlem de competències? Ampliació dels coneixements

Canvis dels coneixements

Page 26: Les Cb i l'educació física

COMPETÈNCIA BÀSICA

Competència és la capacitat d´utilitzar els coneixements i habilitats, de manera transversals i interactiva, en contextos i situacions que requereixen la intervenció de coneixements vinculats a diferents sabers, cosa que implica la comprensió, la reflexió i el discerniment tenint en compte la dimensió social de cada situació

Page 27: Les Cb i l'educació física

CURRÍCULUM COMPETENCIAL“Extracte document Desplegament del currículum a l´EP- Dep.Educació”

Un currículum per competències significa ensenyar per aprendre i seguir aprenent al llarg de tota la vida.

ef21

Page 28: Les Cb i l'educació física

1.COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA

I AUDIOVISUAL

3. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ

I COMPETÈNCIA DIGITAL

5.APRENDRE A APRENDRE

7.CONEIXEMENT I INTERACCIÓ

AMB EL MÓN FÍSIC

8.SOCIAL I CIUTADANA

6.AUTONOMIA I INICIATIVAPERSONAL

4.MATEMÀTICA

2.ARTÍSTICA I CULTURAL

Page 29: Les Cb i l'educació física

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

PRÒPIES DE L´ÀREA Desenvolupament personal Competència en la pràctica d´hàbits saludables

de forma regular i continuada Competència comunicativa Competència social

Page 30: Les Cb i l'educació física

CLAUS APRENENTATGE PER COMPETÈNCIES

1. Integració de coneixementsQuè he après?

2. Funcionalitat dels aprenentatgesPer a què em serveix?

3. L´autonomia personalCom puc aprendre més?

Page 31: Les Cb i l'educació física

Les CB no es poden ensenyar Podem desenvolupar-les Podem afavorir que l’alumnat les assoleixin Podem fer servir metodologies que facilitin la

seva adquisició Fins i tot, podem no dificultar la seva

adquisició Però no les podem ensenyar.

Page 32: Les Cb i l'educació física

Que afavoreix l’assoliment de les CB? Coneixements previs: correctes o incorrectes Treball col·laboratiu o col·lectiu Raonament i el seu procés Investigació, elaboració d’hipòtesis Curiositat, ganes de saber més Preguntar-se el per què de les coses Més important que el què ensenyem és el

com ho ensenyem

Page 33: Les Cb i l'educació física

SEQÜÈNCIA ACTIVITATS UP COMPETENCIAL

ACTIVITATS INICIALS

ACTIVITATS DE DESENVOLUPAMENT

ACTIVITATS DE SÍNTESI

Page 34: Les Cb i l'educació física

Aportacions de l’EF a l’assoliment de les CB

PROJECTES INTERDISCIPLINARIS

Activitats pròpiesde l’àrea

Page 35: Les Cb i l'educació física

PROJECTES INTERDISCIPLINARIS MATES: Geometria, numeració, gràfiques,

estadística, etc. MEDI: orientació, salut, gestió del cos, etc. ARTÍSTICA: danses, teatre, material reciclat,

etc. LLENGUA: expressió sentiments,

verbalitzacions d’accions, etc.

Page 36: Les Cb i l'educació física

Activitats EF + competencials Orientació Competitivitat positiva Resolució de conflictes Joc d’equip Experiències investigacions motrius Tàctiques joc esportiu Relacionades amb l’entorn Salut

Page 37: Les Cb i l'educació física

4. Quin és el paper del mestre competencial?

Page 38: Les Cb i l'educació física

Paraules clau

Page 39: Les Cb i l'educació física

PRÀCTICA 3. Activitat competencial Correcció de faltes d’ortografia Resolució de problemes matemàtics Realització d’un resum Treball en grup Resolució de conflictes Espais d’aula Explicació d’un tema de medi Full del quinzet

Page 40: Les Cb i l'educació física

Treball per competències

Una manera

de fer de mestre Una manera de ser mestre

Page 41: Les Cb i l'educació física

ISO-CB10 del mestre i la mestra competencial Atent/a als coneixements previs dels

alumnes Escoltar, escoltar i escoltar Disposat/da al treball col·laboratiu Pacient, alegre, il·lusionat Amb ganes d’aprendre, de conèixer

Page 42: Les Cb i l'educació física

ISO-CB10 del mestre i la mestra competencial No dogmàtic/a: sap que no té tota la veritat Disposat/da a reconèixer i a aprendre dels

errors. L’error com a font d’aprenentatge Capaç de fer crítica i autocrítica constructiva Que creu en els seus alumnes, visualitza les

seves potencialitats i celebra els avenços Que mai digui: “amb aquest, amb aquesta ja

no n’hi ha res a fer”

Page 43: Les Cb i l'educació física

El mestre competencial

50 % Ensenyar a aprendre

20% Contextos reals

15% Coneixements previs

15% Mestre global

Page 44: Les Cb i l'educació física

Quin és el paper competencial de cadascú?

ALUMNES

“Saber actuar”

MESTRES

“ensenyar a aprendre”

Page 45: Les Cb i l'educació física

Les 4 preguntes clau del qui ensenya

què ensenyar

?

quan ensenyar?

què avaluar?

com ensenyar?

Page 46: Les Cb i l'educació física

El nostre paper…

Page 47: Les Cb i l'educació física
Page 48: Les Cb i l'educació física