Lenguaje V 3ºBásico FINAL - rural.mineduc.cl · Clase 4 Lenguaje y Comunicación ¡Extra!...

Lenguaje yComunicación

Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de trabajo

3°Básico

¡Extra! ¡Extra! Periódico escolar

Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado

Cuaderno de trabajo

¡Extra! ¡Extra! Periódico escolar

Lenguaje yComunicación

3°Básico

Cuaderno de trabajoLenguaje y Comunicación¡Extra! ¡Extra! Periódico escolar3º Básico. Clases 1 a 7.

Programa de Educación RuralDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile

AutoresEquipo Lenguaje - Nivel de Educación Básica MINEDUCProfesionales externas:Francisca Concha PodujeAlejandra Andueza Correa

EdiciónNivel de Educación Básica MINEDUC

Colaboración de:Secretaría Regional Ministerial de Educación Quinta RegiónMicrocentro Santa MaríaComuna de Santa María

Diseño y DiagramaciónDesignio

IlustracionesMiguel Marfán SofaDesignio

Junio 2014

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Clase 1 Lenguaje y Comunicación¡Extra! ¡Extra! Periódico escolar

Revisando un diario

Hojea el diario escogido y fíjate en las diferentes secciones que lo componen.

El nombre de la sección está escrito en la parte superior de cada página. Por ejemplo: país, mundo, negocios, opinión, correos, cartas al director, tendencias, cultura, deportes, etc.

ACTIVIDAD 1

Portada del diario

Fíjate en la portada del diario y observa las diferentes partes o secciones que la componen.

Después, completa la tabla.

Nombre del diario

Ciudad

¿Cuál es la fecha del diario?

¿Cuál es su propósito?

¿Cuántas noticias hay en la portada?

¿Cuál es la noticia principal?

¿De qué se trata la noticia principal?

¿Por qué crees que es la noticia principal?

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ACTIVIDAD 2

Secciones del diario

1. Los diarios tienen diferentes partes que se llaman secciones. Busca dos secciones que tenga el diario y completa los siguientes cuadros.

Primera sección

Nombre:

¿De qué se trata?

Segunda sección

Nombre:

¿De qué se trata?

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2. ¿Cuál es la sección que más te gustó? ¿Por qué?

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ACTIVIDAD 1

En conjunto con tus compañeros o compañeras de curso, ubica y revisa en el diario escogido, una cartelera o agenda cultural; léanla y luego respondan las preguntas.

Cart

eler

a cu

ltur

al

¿Qué crees que es una cartelera o agenda cultural?

¿Cuál es la información que entrega?

¿Qué tipo de espectáculos ofrece?

¿Qué información se entrega de los espectáculos?

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ACTIVIDAD 2

Lee la siguiente información que te ayudará a conocer mejor qué es una cartelera cultural.

Cartelera cultural

Es una sección de los diarios y (o) revistas donde se publican diversos panoramas culturales y de entretención para el público. En la cartelera se entrega información sobre:

zz el lugar donde se llevará a cabo la actividad.zz la fecha y la hora del espectáculo.zz el precio que tiene el espectáculo (o si es gratuito).zz a veces, se entregan resúmenes o descripciones de las actividades que

informan.

ACTIVIDAD 3

Busca una cartelera cultural en el diario seleccionado, recorta la información de un panorama y pégalo en tu cuaderno; luego:

zz marca el nombre de la actividad que informa.zz encierra el lugar donde se realizará.zz subraya la fecha y hora. zz destaca el resumen o descripción de la actividad (en caso de que tenga uno).

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ACTIVIDAD 1

Lee con atención el texto.

Los sinónimos

Los sinónimos son palabras que tienen significados iguales o parecidos a otras.

Por ejemplo:

alegre-feliz-contento

luminoso-radiante-resplandeciente

viejo-antiguo-anciano

Los sinónimos se usan para no repetir siempre las mismas palabras y así enriquecer el vocabulario.

ACTIVIDAD 2

Lee las oraciones y remplaza la palabra destacada por un sinónimo.

Recuerda que puedes usar el diccionario.

Ejemplos.

En la plaza hay un árbol grande.

En la plaza hay un árbol inmenso.

inmenso

gordo

pequeño

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La película tiene entrada liberada.

La película tiene entrada .

cara

gratuita

regalada

Las películas de acción son entretenidas.

Las películas de acción son .

interesantes

divertidas

alegres

ACTIVIDAD 3

Une cada palabra con su sinónimo.

Recuerda que puedes usar el diccionario si es necesario.

generoso

hermoso

largo

delgado

sencillo

avaro

extenso

simple

bello

egoísta

fino

dadivoso

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ACTIVIDAD 4

Busca las palabras del recuadro en la sopa de letras. Después, pinta cada pareja de sinónimos del mismo color.

SABIO - DELICADO - DESTRUIDO - LIMPIO

IMPECABLE - INTELIGENTE - FRÁGIL - ROTO

I S O T D E S T R U I D O I FS A P O R F I E O M N F H P RR B I M P E C A B L E R T I OA I T R E U A R U E F A E A NM O L I M P I O N S I G A Q DI Z E S I O P T A T N I R T ED E L I C A D O L O O L T A TO T I M I N T E L I G E N T E

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ACTIVIDAD 5

Escribe una oración con cada palabra.

Sabio

Delicado

Destruido

Limpio

Impecable

Inteligente

Frágil

Roto

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ACTIVIDAD 1

En conjunto con las y los compañeros de curso (si es posible), repasen el trabajo y las actividades realizadas en las clases anteriores.

Escriban tres características que debe tener una cartelera cultural.

1.

2.

3.

ACTIVIDAD 2

Busca información para la cartelera cultural.

1. Investiga y recolecta información de diferentes eventos culturales que sucederán en tu localidad y en los alrededores. Para esto puedes:

zz buscar en internet.zz llamar o visitar la municipalidad.zz buscar información en la biblioteca (consultando diarios locales, revistas, etc.).zz visitar las sedes sociales.zz averiguar en la escuela u otros lugares que podrían tener la información que

necesitas.

El objetivo es que las y los lectores del diario escolar sepan a qué eventos pueden asistir como: ferias, rodeos, festivales, celebraciones propias de la localidad, semana de algún pueblo, ciclo de cine, evento de música en vivo, programación de televisión, etc.

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2. Anota la información de cada evento usando las siguientes tablas.

Nombre del evento

¿Para qué se realizará?

¿Dónde se realizará?

¿Cuándo se realizará?

¿Cuál es el público al que está dirigido?

¿Tiene costo la entrada?

¿Cuál es el horario?

¿De qué se trata?

¿Quiénes lo presentan?

Nombre del evento







¿De qué se trata?


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Nombre del evento







¿De qué se trata?


Nombre del evento







¿De qué se trata?


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ACTIVIDAD 1

¡Prepara tu cartelera cultural!

Junto con tus compañeros y compañeras (si es posible), preparen la cartelera cultural. Revisen todo lo investigado en la Clase 4 y después respondan las siguientes preguntas.

¿Cuál será el título de la cartelera cultural?

¿Cuántos eventos se publicarán en ella?

¿En qué orden escribirán los eventos?

¿Tienen toda la información para la cartelera cultural? Si la respuesta es no, anoten qué falta.

Si les falta información, pidan a su profesor o profesora que les ayude a conseguirla.

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ACTIVIDAD 2

Planifica cómo escribir cada uno de los eventos de la cartelera. Guíate por la tabla para planificar la cartelera.

EVENTO 1

Nombre del evento

zz ¿Qué frase u oración atractiva podrías escribir para encabezar la información del evento?Piensa en una frase llamativa, que motive a las y los lectores del diario escolar a asistir al evento. Escribe todas las posibilidades que se te ocurran.

zz ¿Qué imagen podría acompañar a la oración o frase?Busca imágenes en diarios o revistas, realiza un dibujo o busca fotografías en internet y si puedes, imprímelas y pégalas.

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EVENTO 2

Nombre del evento



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EVENTO 3

Nombre del evento



19


EVENTO 4

Nombre del evento:



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Revisa el trabajo de las clases 4 y 5.

Elabora una primera versión de la cartelera cultural en el espacio siguiente.

Cartelera cultural

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ACTIVIDAD 1

Intercambia tu cartelera cultural con la de un compañero o compañera y revísala con la pauta. Marca lo que corresponde y no olvides escribirle sugerencias.

Pauta de revisiónCartelera cultural

La cartelera cultural de mi compañero o

compañera presenta:Sí No Sugerencias

un título llamativo.

eventos de música.

eventos de teatro.

programas de televisión.

avisos de cine.

toda la información de los eventos: ¿dónde? ¿Cuándo? ¿Costo?

imágenes que se relacionan con los eventos presentados.

una correcta ortografía

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ACTIVIDAD 2

Lee la pauta y observa los comentarios que hizo tu compañero o compañera.

Piensa en qué debes mejorar y haz los cambios. Luego, escríbela en el computador (si es posible).

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Notas

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