Lenguaje UNJBG

8/20/2019 Lenguaje UNJBG

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1CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE _______________________________________________________________________________________

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

CENTRO PREUNIVERSITARIO

CICLO 2008 – I

LENGUAJE

Lic. DELIA MAMANI GUTIÉRREZLic. ESMILA GAMEZ QUINTANILLA

TACNA - PERÚ

PRESENTACIÓN




El conocimiento y dominio del lenguaje, requiere de un tratado donde los

tópicos considerados se constituyan en una guía teórico – practica para que

los estudiantes y personas interesadas, desarrollen la competencia

comunicativa, en el perfeccionamiento diario de la palabra, constituyéndose

en el aporte del proceso de aprendizaje, en donde aprenderán a leer y entender

lo que leen, así como a redactar y a expresarse correctamente.

El propósito del presente texto es contribuir y alcanzar las expectativas en el

esfuerzo realizado por los estudiantes para alcanzar los conocimientos intra y

extralingüísticos necesarios para la interacción socio - cultural en el contexto

de la comunicación oral y escrita.

Las Autoras




INDICEPresentaciónCAPITULO IComunicaciónCAPÍTULO IIConceptos BásicosCAPÍTULO IIIFunciones Del lenguajeCAPÍTULO IVLa Realidad lingüística Del PerúCAPÍTULO V

Gramática Del españolCAPÍTULO VIFonética y fonologíaCAPÍTULO V IIConcurrencia vocálica y consonánticaCAPÍTULO VIIILa sílabaCAPÍTULO IXLa acentuaciónCAPÍTULO XLa tildación especialCAPÍTULO XITildación de palabras compuestasCAPÍTULO XIILa escritura de la lengua españolaCAPÍTULO XIIIUso de mayúsculasCAPÍTULO XIVSignos de puntuaciónCAPÍTULO XVLa semánticaCAPÍTULO XVILa morfologíaCAPÍTULO XVIILa sintaxisCAPÍTULO XVIIIPalabras conceptualesCAPÍTULO XIXPalabras no conceptualesCAPÍTULO XXLa oración gramaticalCAPÍTULO XXILa oración bimembreCAPÍTULO XXIILa oración compuestaGlosarioBibliografía




CAPÍTULO I

COMUNICACIÓN

1. ETIMOLOGIA: Proviene del Latín comunicare que significa “intercambiar, compartirponer en común hacer participe a alguien de algo”

2. DEFINICIÓN

La comunicación es un fenómeno social que se da tanto en las sociedades humanas comoen las agrupaciones no humanas. Consiste, en líneas generales, en la transmisión (o puestaen común) de conceptos o significados referentes a la realidad circundante a través deseñales o signos naturales y/o artificiales.

3. FINALIDAD

El objetivo general de la comunicación es lograr que un individuo entre en relación, encontacto con los demás. Es decir, la necesidad vital de relacionarnos se consigue pormedio de la comunicación, la comunicación es pues, una transferencia de información.

4.- FASES DE LA COMUNICACIÓN

El desarrollo del proceso comunicativo se da en una serie de momentos que pasaremos adetallar:

4.1. FASE PSÍQUICA.- Comprende los procesos mentales de la codificación d y de la decodificación para el

emisor y receptor respectivamente. El emisor para transmitir sus ideas convierte a estas enunidades de un código determinado escogido por el .

Ejemplo:




Si queremos saludar a un amigo, primero tenemos que convertir la idea de “saludar” enalgún tipo de signo: en una palabra como ¡hola! En un gesto, etc.; este sería realizado en el

acto de la elocución.

4.2 FASE FISIOLÓGICA.-

Comprende los actos donde intervienen los órganos del aparato fonador del emisor yreceptor para la producción y recepción del mensaje respectivamente. En el emisor, una vezrealizada la codificación, el cerebro mediante impulsos nerviosos manda órdenes a losórganos de la fonación (lengua, labios, etc.) Si la comunicación es oral, para que estoscomiencen a producir los signos. Así el emisor comenzará por ejemplo a expulsar la corrientede aire, la que será modificada por la articulación.

4.3 FASE FÍSICA.-

Consiste en el viaje del, sonido a través de las ondas sonoras u otros medios y estámás allá del emisor y el receptor.En el caso de la comunicación oral, el emisor produce los sonidos articulados, que sonfenómenos físicos analizables en términos de frecuencia, tono, etc.




5.-COMUNICACIÓN HUMANA Es la que se da entre los seres humanos que viven en sociedad. Este sistema decomunicación se subclasifica, a su vez, en comunicación verbal (o lingüística) y encomunicación no verbal (o no lingüística).

5.1 COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA O VERBAL.- Es el intercambio deinformación entre individuos haciendo uso de sistemas lingüísticos (lenguas). Dentro




de esta clase de comunicación se distingue, a su vez, la comunicación oral(o hablada)y la comunicación escrita(o visuográfica).

A) LA COMUNICACIÓN ORAL O HABLADA ( AUDITIVA – ORAL)Esta comunicación, considerada como la auténticamente verbal, se caracterizaporque en ella tanto el hablante(o locutor) como el oyente(o interlocutor ointerlocutores) se encuentran, generalmente, en el mismo lugar y en el mismomomento. La lengua (hablada) y el aire (u ondas acústicas) constituyen,respectivamente, el medio principal y el canal de comunicación. En esta clase decomunicación, junto al código verbal se emplean simultáneamente, códigosanexos (gestos, actitudes, ruidos, movimientos, etc.)

B) LA COMUNICACIÓN ESCRITA ( VISUOGRÁFICA)En esta clase de comunicación, tanto el escritor (o redactor del mensaje) como ellector(o lectores) se encuentran separados en el tiempo y en el espacio. Elescritor suele estar ausente en el momento y lugar en que el lector lee elmensaje. A veces, sin embargo, la comunicación escrita se utiliza estando elautor y el lector en el mismo lugar y momento, tal como en el caso.Por ejemplo; del llamado “recadito” que circula entre personas es una reunión.

En este tipo de comunicación, la escritura y el papel (u otro) constituyen,respectivamente, el medio principal y el canal de comunicación. Asimismo, junto a laescritura se utilizan elementos anexos, tales como figuras, diagramas, etc.

5.2 COMUNICACIÓN NO LINGÜÍSTICA O NO VERBAL Esta comunicación, llamada también comunicación no lingüística, se caracteriza por eluso, por parte de los comunicantes, de sistemas no lingüísticos. En este caso; el emisory el receptor se limitan al uso de los recursos no verbales, tales como el llamado“lenguaje gestual”, la mímica, los ideogramas y pictogramas, los jeroglíficos, elsemáforo, equipos electrónicos, etc.

6. COMUNICACIÓN NO HUMANA

Por lo expuesto, se deduce, que la utilización del código en la comunicación no es unacaracterística exclusiva del hombre (ni de las máquinas construidas por él): hay comunicaciónentre todos los seres vivos

7. FACTORES DE DEGRADACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO

• EL RUIDO es cualquier perturbación experimentada por la señal en el proceso decomunicación, es decir, a cualquier factor que le dificulte o le impida el afectar acualquiera de sus elementos. Las distorsiones del sonido en la conversación, en radio,televisión o por teléfono son ruido, pero también es ruido la distorsión de la imagende la televisión, la alteración de la escritura en un viaje, la afonía del hablante, lasordera del oyente, la ortografía defectuosa, la distracción del receptor, el alumno que

no atiende aunque esté en silencio...




Para evitar o paliar la inevitable presencia del ruido en la comunicación es habitual introducircierta proporción de redundancia en la codificación del mensaje.

• LA REDUNDANCIA en el código del mensaje consiste en un desequilibrio entre elcontenido informativo y la cantidad de distinciones requeridas para identificar.

La redundancia es la parte del mensaje que podría omitirse sin que se produzca pérdida deinformación. Cualquier sistema de comunicación introduce algún grado de redundancia, paraasegurar que no hay pérdida de información esencial, o sea para asegurar la perfectarecepción del mensaje.

Ej: Los niños altos.Plural masculino

La redundancia libremente introducida por el emisor puede revestir las más diversas formas.Ej. de redundancia: Elevar la voz, el subrayado, el uso de Mayúsculas, etc.

8. ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN¿Observas elementos de la comunicación?

En el dibujo encontramos todos los elementos de la comunicación:

1. EL EMISOR es la fuente del mensaje, es decir, donde se origina la información. En el

dibujo, yo represento al emisor, dado que yo emito el mensaje.2. EL RECEPTOR es el destinatario de la información. En este caso, todos mis alumnosson los receptores.

3. EL MENSAJE es la información que se transmite. En este caso, mi pregunta “¡¡¿Quiénha tirado ese papel?!!

4. EL CANAL es el medio físico por el que viaja el mensaje. En el ejemplo, es el aire porel cual viajan las ondas sonoras de las palabras que digo. Puede ser también el cable delteléfono, o el papel en el que está escrita una carta.

5. EL CÓDIGO es el sistema de signos que utilizo para codificar la información. Puedeser cualquier lengua natural (como el castellano, en el ejemplo del dibujo), pero tambiénun código secreto, el Morse, el esperanto o las señales que se hacen los deportistas para

indicar qué jugada van a realizar. Por supuesto, para que la comunicación sea efectiva,




tanto emisor como receptor deben conocer el mismo código (por ejemplo, el mismoidioma).

6. LA SITUACIÓN O CONTEXTO: son todas las circunstancias que rodean al acto decomunicación, y que influyen en el significado del lenguaje. Puede ser el lugar donde seencuentren emisor y receptor, el momento del día -o del año- , la relación que hayaentre ellos, etc. En la situación se encuentra también el

7. REFERENTE, esta constituido por los objetos, seres o fenómenos de la realidad a losque se alude o hace referencia en la comunicación. Es la realidad extralingüística a laque se refiere el mensaje ( en caso de que lo haga). El referente puede ser parte delmundo objetivo (físico, cultural o social) o de un mundo posible o imaginario. Proejemplo hace referencia a los dioses del Olimpo, seres de existencia puramenteimaginaria. En el ejemplo, el referente es el papel o que hay en el suelo.

ACTIVIDADES:

1º.- Señala los elementos de comunicación en las siguientes situaciones.

a) José Luis se levanta y da los buenos días a su madre.

b) José Luis conecta la agenda electrónica que le comunica que tiene examen de inglés.

c) José Luis va a la habitación de su hermana María y le dice: "Ya son las diez".

d) María llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente.

EMISOR RECEPTOR MENSAJE CANAL CODIGO REFERENTEA

Referente




B

C

D

CAPÍTULO II

CONCEPTOS BÁSICOS

1. LA LINGÜÍSTICA.- Es la ciencia que estudia el lenguaje articulado. Es pues, la cienciade las lenguas, estableciendo semejanzas y diferencias de modo que la lingüística tiene




solamente como fin la investigación y análisis a las lenguas.Merece resaltar que la lingüística es parte de la semiótica.

2. PRELENGUAJE: Es un sistema de comunicación rudimentario que aparece en los bebésantes del lenguaje y que constituye la base de la adquisición de este.

El prelenguaje se da a través y mediante un conjunto de cualidades necesarias paraque el bebé pueda adquirir el lenguaje.

Capacidades:

a) Neurofisiológicas

b) Psicológicasc) Percepciónd) Motricidade) Imitación

3. LENGUAJE: El lenguaje es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en elser humano, un sistema de comunicación más especializado que el de otras especiesanimales.

Según Ferdinand de Soussure, el lenguaje se compone de lengua y habla.

Características:a) Universal: Es una facultad exclusivamente humana; el hablar es inherente a

cualquier persona, en cualquier lugar.b) Racional: Porque el desarrollo del cerebro es superior lo que permite la

combinación de los elementos lingüísticos para expresar mensajes distintos.c) Aprendizaje: Por que el habla es una función adquirida, cultural.d) Innato: nace con el ser humano.e) Doblemente articulado: Cada lengua cuenta con un número de fonemas, los

cuales al ser combinados, pueden formar un número mayor de unidadessignificativas (morfemas)y es tos por combinación pueden formar enunciadosde una lengua.

4. LENGUA: (langue): Es un modelo general y constante para todos los miembros de unacolectividad lingüística. Es un sistema de signos convencionales verbales doblementearticulados y debidamente estructurados, que emplea una comunidad humana determinada ensu interrelación social y comunicativa de todos los días.

4.1 Modalidades de la lengua:

La lengua presenta variaciones en diferentes aspectos debido a condicionessociales, económicas, políticas. Etc. Se distingue cambios internos en tresdimensiones:




a) Variación Diatópica: generada por factores geográficos y conocida comodialecto.

b) Variación Diastrático: generada por factores sociales y conocida comosociolecto.

c) Variación Diafásica: generada por características propias del individuo yconocida como idiolecto.

5. HABLA: ( parole): materialización o recreación momentánea de ese modelo en cadamiembro de la colectividad lingüística. Es un acto individual y voluntario en el que a travésde actos de fonación y escritura, el hablante utiliza la lengua para comunicarse. Son lasdiversas manifestaciones de habla las que hacen evolucionar a la lengua.

Características de l a dicotomía entre lengua y habla:

LENGUA HABLACÓDIGO: Signos convencionalesorganizados en base a reglas acordadaspor la comunidad lingüística.

USO DEL CÓDIGO: Realizaciónconcreta por parte del individuo, del actode la pronunciación.

CASI FIJA: La lengua permanece estableen el presente; todas las lenguas cambiandesde el punto de vista histórico.

VARIABLE: Difiere de persona a personae incluso en la misma persona, según suedad, interés de acuerdo al momento.

TEORICA: Es descrita y analiza enfunción a normas y principios.

PRACTICA: Acción concreta, sedesarrolla al transmitir mensajes.

PSÍQUICA: Producto del intelecto. Aquícodifican o decodifican mensajes.

PSÍQUICAFISIOLÓGICA: intervienen los órganosdel aparato fonador.FISICA: Hay fonación y articulación.

SOCIAL: Producto creado por la sociedady compartido por todos sus miembros. INDIVIDUAL: Producido por una solapersona en un acto de voluntad.LATENTE: Lista para ser utilizada. PATENTE: Acto de hablar, materializa a

la lengua..

6. IDIOMA.- Lengua e idioma en cierta medida son sinónimos, pero existe una diferenciasutil: lengua es un término general; en cambio, el idioma es la lengua normada por el estadopara su uso obligatorio en la nación.En el Perú La Constitución Política en su artículo 48 sostiene: “Son idiomas oficiales elcastellano y, en las zonas donde predominen, también lo son el quechua y el aymará y lasdemás lenguas aborígenes, según Ley.”




7. DIALECTO.- es la variación geográfica de un idioma, (por ejemplo el español hablado enla República Dominicana y el español hablado en España). Los idiomas se expresan con

rasgos distintivos en cada región o grupo social. Estos rasgos distintivos pueden ser de tipofónico, morfológico, sintáctico, semántico y pragmático.8. LOS SOCIOLECTOS

Se le llama sociolecto o variedad lingüística de carácter social, porque estáíntimamente relacionada con los niveles de la lengua, con los registroslingüísticos y las lenguas especiales: lengua científica, lengua técnica y lengualiteraria.El sociolecto se verifica verticalmente, pues está determinado por factores socio-culturales y situacionales.

9. EL INTERLECTO Alberto Escobar lo define como: “El español hablado, como una segundalengua, por personas cuya lengua materna es una de las dos lenguas de mayordifusión en el país, o sea el quechua o el aymara, y se encuentran en apropiacióndel español”. El hablante del interlecto es un bilingüe subordinado, los hábitoslingüísticos, mentales y articulatorios de la lengua materna predominan sobre lasegunda, obligando a que se use el español como se está acostumbrado a hablaren quechua o en aymara.

10. NORMAEs el conjunto de usos sociales de habla de una comunidad, que se imponen al individuo

por hábito social, costumbre o tradición.

Ejemplo:Haiga, vaiga (incorrecto) haya, vaya (correcto)Vos (incorrecto) tú (correcto en soc. peruana)

11. SISTEMAEs una palabra que se usa para referirse a la lengua. Según FERDINAND DESAUSSURE : “La lengua es un sistema”.




CAPITULO III

FUNCIONES DEL LENGUAJE

1.- RELACION DE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN CON LASFUNCIONES DEL LENGUAJE:

• F. EXPRESIVA: Relaciona el mensaje con el emisor




• F. APELATIVA: Relaciona el mensaje con el receptor.• F. REFERENCIAL: Relaciona el mensaje con referente,.

• F. FÁTICA: Relaciona el mensaje con el canal.• F. METALINGÜÍSTICA.- Relaciona el mensaje con el propio código.1. F. POÉTICA.- Relaciona el mensaje consigo mismo.

2. CUADRO QUE TE ENSEÑARÁ A RECONOCER LAS FUNCIONES DELLENGUAJE:

FUNCIONES INFLUENCIA/PERSONAS

ENFOQUE/EXPRESIÓN

MODALIDADORACIONAL

EJEMPLOS/ TIPOSDE TEXTOS

ExpresivaemotivaafectivaSintomática

Emisor

1ª personaverbal

Subjetivo:sentimientos yemociones.Connotativa

ExclamaciónInterjecciónInterrogaciónDubitativaDesiderativaSuposiciónProbabilidad

¡Qué bien! ¡ay!delicioso, cargantes.

Estoy aquí. Ya veré ExpresivoPoéticoDescriptivoColoquialDiarios

RepresentativaReferencial

Informativacognitiva

Denotativa

Contexto(realidadconcreta oabstracta)

3ª persona

Objetivo:Informativo ocomunicativo.Denotativa

Referenciasdentro del texto

Enunciativa(declarativa oasertiva).Interrogativa

afirmativa: directao indirecta.

Está lloviendo / Havenido corriendo.

Científico

ExpositivoNarrativo

Apelativa oconativa

Receptor

2ª persona

Persuasivo

Exhortativa

ExhortativaImperativaMandatoOrden, ruego,petición.

Formas vocativas

Tú dirás / díselo / Oiga,señor / Márchate / Hazlo

Publicitario. Coloquial.Político. Discurso

MetalingüísticaExplicativaglosa

Código o signosde la lengua(palabrasutilizadas)3ª persona

ObjetivoExplicativa(sirve paraaclarar laspalabrasusadas).

EnunciativaAsertivaExplicativaPreguntasinformativasVocabularioEspecífico

¿Qué es un vértice sinoun punto en que secortan dos lados?CientíficoTemas especializados

Estéticaliteraria

Poética

Mensaje (formadel contenido)

1ª, 2ª, 3ª

Objetivo /subjetivo

Literaria(recursos ofiguras)

Todo tipo demodalidades

oracionales,usadas según laintención:

La luz del sol ilumina o La luz lanza destellos

luminosos.Expositivo




personas Connotativa propiedad,corrección,

objetividad,expresividad,belleza ocreatividad.

NarrativoPoético

Fáticaode contacto

Canal

1ª, 2ª, 3ªpersonas

Subjetivo /objetivoComunicativa

Frases hechasMuletillas deapoyoApoyaturas decontacto

¿No es así? ¿Verdad?Ya, ya / El caso es que.../

Conversación

ACTIVIDADES

1. Escribe qué función del lenguaje predomina en las siguientes textos.

a) Vino, sentimiento, guitarra y poesía----hacen los cantares de la patria mía.

b) Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g

c) Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.

d) ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, quéalegría

e) La gasolina es un producto derivado del petróleo.

f) Oye, oye, ven, que te andan buscando.

g) Mañana soplará viento de componente este.

2. Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas delmismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección.

La comunicación humana.




Elementos de la comunicación




CAPÍTULO IV

LA REALIDAD LINGÜÍSTICA DEL PERÚ

1.-CARACTERISTICAS A.-El Perú es un país multilingüe y pluricultural. No sólo se habla español, en la zona andina y amazónica se hablan,además, las llamadas lenguas amerindias (lenguas que existían desdeantes de la llegada de los conquistadores peninsulares).

B.-Complejidad lingüística.La mayo r complejidad lingüística se da en la Amazonía, en ella sehablan dieciséis familias de lenguas; le sigue la sierra en la queexisten dos familias lingüísticas. La costa, es considerada hoy una

zona totalmente castellanizada.

C.-Monolingües y bilingües.La población peruana presenta hablantes monolingües, los quemanejan una sola lengua: la española, la quechua, aymara,machiguenga; y hablantes bilingües o plurilingües: quechua-castellano, aimara-quechua, aimara-castellano, aguaruna-castellano;por lo anteriormente dicho el Perú adquiere un perfil peculiar.

2.-LENGUAS HABLADAS EN EL PERÚ

En la zona andina encontramos dos familias lingüísticas: el quechua y el Aru. La primerafamilia está constituida por una serie de dialectos que cubren veinte de los veinticuatrodepartamentos del Perú. La familia Aru está conformada por dos lenguas: el jacaru (o cauqui)y el aimara. La primera se habla en el distrito yauyino de Tupe (sur de Lima) y la segunda enel Collao (Puno y parte de Bolivia, principalmente).

En la zona amazónica hay aproximadamente 18 familias lingüísticas que contienen a una omás lenguas. Destacan las lenguas shipibo, aguaruna, bora y asháninka.




Las lenguas amerindias en el Perú, en especial en la Amazonia, están en proceso de extinciónpues ceden el paso al castellano. Esta situación se debe a que no se aplica una política seria

de conservación de lenguas.

3.-SITUACIÓN LINGÜÍSTICA EN EL PERÚ

Desde el punto de vista histórico, el territorio nacional fue y es el área dialectal de muchaslenguas que se expandieron, diversificaron y se extinguieron debido a factores políticos,sociales, religiosos y económicos.

La a actual situación lingüística del Perú es, aproximadamente la siguiente:

A.-LENGUA AMERINDAS.- denominadas también vernáculas nativas, aborígenes,oprimidas, son las que tiene presencia en nuestro territorio desde antes de la llegada de losespañoles.B.-LENGUAS NO AMERINDAS.- constituyen el grupo de lenguas que ingresaron aTerritorio peruano desde aproximadamente la tercera década del siglo XVI hasta nuestrosdías y son la española, portuguesa, china, etc.




CAPITULO V

LA GRAMÁTICA DEL ESPAÑOL

1.-DEFINICIÓN

La gramática es una rama de la lingüística que se orienta al estudio de una determinadalengua. En este sentimiento como cada lengua es un sistema particular, y por ende distinto acualquier otro, la gramática es entendida como:

La estructura material y funcional de la lengua.

La disciplina que estudia y describe esa estructura.

En consecuencia cada lengua tiene gramática es decir, está organizada, tiene una estructurainterna y el lingüista lo que hace es describir sus relaciones formales.2.-PARTES DE LA GRAMÁTICA Una de las clasificaciones más difundidas son las siguientes:

FONÉTICA. Estudia el sistema de los fonos como unidades articuladas. FONOLOGÍA. Estudia el sistema de los fonemas como unidades distintivas. MORFOLOGÍA. Estudia los morfemas y la formación de palabras a partir de

ellos. SINTAXIS. Estudia las relaciones de los signos: los sintagmas. SEMÁNTICA. Estudia el significado de los signos.




CAPÍTULO VI

LA FONETICA Y FONOLOGÍA

1. FONÉTICA

Estudia al significante del signo lingüístico en el plano del habla, a los sonidosarticulados. Investiga la forma y la función de los elementos fónicos en la lengua.

2. FONOLOGÍAEstudia el significante del signo lingüístico en el plano de la lengua, analiza y comparalos fonemas. Estudia la estructura material de los sonidos.

FONÉTICA FONOLOGÍAEstudia el sonido real (susrasgos): fonos y alófonos

Estudia el sonido ideal (suvalor):los fonemas

Nivel del habla Nivel de la lengua




3 .-FONEMASSon cada unidad sonora mínima distintiva abstracta en el componente fonológico. Se dice

que es mínima porque es indivisible.Como unidad abstracta, el fonema está en la mente del hablante; por ello en lacomunicación oral se concretiza a través del fono o sonido y en la comunicación escritapor medio de la letra o grafema.

Se representa entre barras: /i/ /b/ /t/

CLASES5 Vocálicos

Segmentales (24)19 Consonânticos

FONEMAS AcentoSuprasegmentales Tono

Cantidad3.1 FONEMAS VOCÁLICOS

Son letras con sonido independiente; constituyen centro o núcleo de sílaba o puedenformar sílabas por sí solas. Estos fonemas vocálicos son: /a/, /e/, /i/, /o/,/u/Los fonemas vocálicos presentan las siguientes características:• Acústicamente, carencia de ruido audible durante su pronunciación,• Articulatoriamente, salida libre del aire pulmonar a través de la cavidad bucal.• Son sonoros, porque durante su producción hay (mayor) vibración de las cuerdas

vocales.• Constituyen núcleo de sílaba.

. CLASIFICACIÓN:

A.-POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN (Por la posición de la lengua):

.VOCALES ANTERIORES.- Al articularse los fonemas /i/, /e/; en sonidos,comprobamos que la lengua se sitúa en la parte delantera o anterior de la cavidad

bucal, a la altura del paladar duro; por tal razón se les llama también palatales. .VOCAL CENTRAL.- Al articularse el fonema /a/ en sonido, observamos que la

lengua se encuentra en estado de reposo, en la parte central de la cavidad bucal.

.VOCALES POSTERIORES.- Al articularse los fonemas /o/, /u/, en sonidos,comprobamos que la lengua se encuentra en la parte posterior de la cavidad bucal, ala altura del velo del paladar; por tal razón, reciben el nombre de vocales velares.

B.- POR EL MODO DE ARTICULACIÓN (por la abertura entre la lengua y el paladar)

VOCALES CERRADAS.- Al articularse los fonemas /i/, /u/, en sonidos la lengua sehalla muy elevada, dirigida al paladar duro; por estrecharse el canal de la cavidad




bucal (por donde sale el aire que transporta la voz); se les llama también vocalesaltas .

. VOCALES ABIERTA.-. Pero, la articularse el fonema /a/ en sonido, observamosque la abertura de la cavidad bucal es la máxima, notándose que el canal dejadoentre la lengua y el paladar duro es muy ancho, por tal razón se le llama tambiénvocal baja.

.VOCALES MEDIAS.- Al articularse los fonemas /e/ , /o/ en sonidos, notamos quela lengua ocupa una posición intermedia respecto de su posición normal y el techo dela cavidad bucal.

3.2 FONEMAS CONSONÁNTICOS

Estos fonemas presentan las siguientes características:• Acústicamente, van acompañadas de ruido audible durantes su pronunciación.• Articulatoriamente, hay obstrucción total o parcial a la salida del aire

pulmonar en la cavidad bucal.• Son sordas y sonoras, es decir, se pronuncian sin o con vibración de las

cuerdas vocales.• No constituyen núcleo de sílaba, pues sólo pueden aparecer como márgenes

silábicos.

CLASES DE FONEMAS CONSONÁNTICOS: POR EL MODO DE ARTICULACIÓN:

• OCLUSIVAS O EXPLOSIVAS; Se articulan con obstrucción total ymomentánea del aire en algún punto de la cavidad bucal:

/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/• FRICATIVAS O CONTINUAS; Se articulan con obstrucción parcial del

aire pulmonar en algún punto de la cavidad bucal: /f/, /0/, /s/, /j/, /x/• AFRICADAS; se articulan mediante una oclusión seguida, casi

simultáneamente, por una fricación: /c/ (ch)• LATERALES; se articulan con salida del aire pulmonar por uno o ambos

lados de la cavidad bucal: /l/, / / (ll)

POR EL TIMBREagudos intermedio Graves

CERRADOSi u

MEDIOS e oABIERTO a

anteriores central Posteriores

POR ELMODO DE

ARTICULACIÓN

POR LA POSICIÓN DE LA LENGUA




• VIBRANTES; se articulan mediante el contacto del ápice de la lengua ,

una o más veces, con la zona alveolar : /r/, /r/ (rr)

POR EL PUNTO DE ARTICULACIÓN

• BILABIALES; se articulan desplazando el labio inferior hacia el labiosuperior: /p/,/b/, /m/

• LABIODENTAL; se articulan aproximando el labio inferior a los bordesde los incisivos superiores: /f/

•

• DENTALES; se articulan al contacto del ápice de la lengua con la carainterna de los incisivos superiores: /t/, /d/

• INTERDENTAL; se articula ubicando el ápice de la lengua entre losbordes de los incisivos superiores e inferiores: /0/(z)

• ALVEOLARES; se producen con desplazamiento del ápice de la lenguahacia la zona alveolar: /s/, /l/, /r/, /r/(rr), /n/

• PALATALES; se articulan con desplazamiento del dorso de la lengua a lazona palatal: /ch/,/y/,/ñ/,/ll /

• VELARES; se producen con desplazamiento del postdorso de la lenguahacia la zona velar: /k/,/j/,/g/.

SEGÚN LA ACCIÓN DE LAS CUERDAS VOCALES:SORDAS; se articulan sin vibración de las cuerdas vocales: p,t,k,f,z,x,ch.

SONORAS; se articulan con vibración de las cuerdas vocales:b,d,g,j,l,ll,r,rr,m,n,ñ

POR LA INTERVENCION DE LA CAVIDAD NASALNASALES; cuando la resonancia del segmento se produce en la cavidad

nasal: m,n,ñ.• ORALES; cuando la resonancia se produce en la cavidad bucal:

p,t,k,b,d,g,f,s,z,j,x,ch,l,ll,r,rr

Fonemas consonánticos.

Bilabial Labiodental Interdental Dental Alveolar Palatal Velar

sor. son. sor. son. sor. son. sor. son. sor. son. sor. son. sor. son.

Oclusiva




Nasal

Vibrantesimple

Vibrantemúltiple

Fricativa

Lateral

4 .-RELACIÓN FONEMA-GRAFEMA

El abecedario de un idioma representa gráficamente el conjunto o sistema de los fonemasusuales es decir, los sonidos que de un modo consciente y diferenciador emplean loshablantes. La letra o gráfica es un símbolo que pretende representar los fonemas del sistemaespañol, como sucede en otras escrituras referidas a la lengua que le sirve de fundamento.




CONSONANTES: FONEMAS LETRAS OBSERVACIONES

/b/ B,v,w /c/ Ch /d/ D /f/ F /g/ G Después de a,o,u /x/ g-j Después de e,i /k/ C,k,q /l/ L /ll/ Ll /m/ M /n/ N /ñ/ Ñ /p/ P /r/ R /rr/ R,rr Inicial de palabra /s/ S /t/ T /y/ Y /z/ z

VOCALES:

FONEMAS LETRAS OBSERVACIONES /a/ A /e/ E /i/ I,y /o/ O /u/ u




CAPÍTULO VII

CONCURRENCIA VOCÁLICA Y CONSONANTICA

1.- VOCALES ESPAÑOLASEn el sistema vocálico español, la consideración fisiológica de las vocales ocupa un primerplano desde el punto de vista de la enseñanza de nuestra lengua, como sabemos tenemos

cinco vocales fonológicas en el español:

Vocales abiertas: a,e,oVocales cerradas: i,u

2. GRUPO VOCÁLICOSe llama así a las vocales que están contiguas en una palabra. Por ejemplo: geografía.

La clasificación de las vocales según la abertura de la cavidad oral:

Vocales abiertas (Va) a,

e, oVocales cerradas (Vc) i,u

Al encontrarse dentro de una palabra, las vocales pueden formar grupos, homosilábicos si lasvocales forman parte de una misma sílaba (diptongo, triptongo) o heterosilábicos si lasvocales forman parte de sílabas diferentes (hiato simple o hiato acentual).

2.1 GRUPO HOMOSILÁBICO Dos o más vocales contiguas se pronuncian en una emisión de voz,

perteneciendo ambas a la misma sílaba.Tenemos:

A) DIPTONGO: pronunciación de dos vocales diferentes en una sola emisión de voz. Lasvocales pertenecen a la misma sílaba.




Clases:

a) DIPTONGO CRECIENTE.- Va de una menor a una mayor abertura:

a

i-u e

o

Los diptongos crecientes son:1. ia : viaje, piano, existencia,___________, _____________,2. ie : tieso, cielo, viene, ___________,______________;

3. io : diosa, piojo, avión, _____________,_______________,4. ua : cuarto, cuaderno, _____________,________________ ,5. ue : hueso, encuesta, ______________,________________ ,6. uo : impetuoso, residuo, continuo,__________,_______________,

b) DIPTONGO DECRECIENTE.-Va de una mayor a una menor abertura:

a

e i - u

o

los diptongos decrecientes son:7. ai : caigo, aislar, _____________,_________________;8. au : jaula, causa, _____________ , ________________ ,9. ei : ley, peine, _______________, ________________ ,10. eu : eucalipto, _______________, ________________ ,11. oi : estoy, paranoico, _______________, ______________,12. ou : bou, _______________, ____________________ ,

c) DIPTONGOS HOMOGÉNEOS.- Se llaman así cuando concurren dos vocales cerradasno repetidas.

Los diptongos homogéneos son :13. iu : viuda, Piura, ciudad,________________,_______________,14. ui : ruina, descuido, buitre, ______________ ,_______________,

En el español hay 14 diptongos Veamos algunos ejemplos.

VC + VA = DC

VA + VC = D D

VC + VC = D HVC + VC = D H




a e i o U A e I o u

a ai Au a caimá

naula

e ei Eu e tenéis euro

i ia ie io Iu i pianoasient

osabio

oriundo

o oi O

u o boina bou

u ua

ue

ui

uo

u yegu

a rueda agüita cuot

a

Importante:

a) Si los diptongos ai, ei, oi, ui están al final de la palabra, se escriben con y (ay, ey, oy, uy:caray, jersey, estoy, ¡huy!) excepto benjuí.

b) Por otro lado, la unión de las vocales iu, ui se consideran siempre diptongos, aun cuandopudiera parecer que cada vocal pertenece a sílabas distintas (jesuita, huida)

1. EL TRIPTONGOTres vocales con sonido ¡dentro del mismo golpe de voz! La del medio ha de ser abierta(a, e, o) y las otras dos, cerradas (i, u).Ejemplos: Es-tu-diáis, an-siéis, a-guáis, men-güéis.

En nuestro español hay siete triptongos diferentes:

1. iai : estudiáis, ensuciáis , odiáis, ________________,2. iei : limpiéis, iniciéis, lidiéis, __________________,




3. ioi : hioides, dioico, _________________________,4. uau : guau , ______________________,

5. iau : miau ,______________________ ,6. uai : averiguáis, santiguáis, ____________________,7. uei : buey, apacigüéis , ______________________ ,

Comenzando con i Iai iei ioi iau Ejemplos: Mediáis cambiéis hioides miau

Comenzando con u Uai uei uau Ejemplos: santiguáis averigüéis guau

Importante:

a) Si los triptongos uai y uei están al final de la palabra se escriben con y (uay, uey: Paraguay,buey).

b) La letra h no representa ningún sonido en castellano, por lo que si estuviera intercaladaentre vocales NO invalidaría el triptongo en el caso de que existiera2. EL HIATO

Es el fenómeno mediante el cual las vocales concurrentes sonpronunciadas en sílabas distintas.

CLASES DE HIATO:

A. HIATO SIMPLE; Dos vocales abiertas siempre estarán formando hiato.- coetáneo , _________-bohemio ,___________- poeta, _____________- sucedáneo,_________

B. HIATO ADIPTONGO; Cuando la vocal cerrada es la portadora del acento deintensidad.

- país , _______________- caído , ______________

- raíz , ________________- reían , _______________

• En los diptongos y triptongos, las vocales abiertas ( a,e,o)pueden llevar tilde: canción(D) , también(D) , limpiéis(T).

• Si la mayor fuerza de voz recae en la vocal cerrada, entoncesno habrá diptongo ni triptongo.

• Para que exista diptongo o triptongo, deben sonar las tresvocales (acequia , guerra).

VA + VA = H.S.

VA + VC = H.A.




- día , _________________

- efectúe,_______________

C. HIATO CUANDO CONCURREN TRES VOCALES;a. Hiato cuando una vocal cerrada, que lleva el acento de intensidad de la palabra,

está entre dos vocales abiertas: reía, leía, ________________,____________________ ,

b. Hiato atriptongo, el acento de intensidad recae sobre una de las vocales cerradas:podríais, creíais, veríais, ________________,_____________.

D. Cuando concurren dos vocales cerradas repetidas, si es átona la primera:

Tiíto , diíta, odriísta, friíto,____________________, ___________,

CAPÍTULO VIII

LA SÍLABA

VC + VA = H.A.




1.-DEFINICIÓN

Es la unidad fónica inmediata superior al fonema. Desde el punto de vista fonético, es uno o varios sonidos de la cadena hablada

que se pronuncian en un mismo esfuerzo muscular.

La sílaba se define tradicionalmente como la menor unidad de impulsoespiratorio y articulatorio en que se divide el habla real.

2.- ESTRUCTURA:

CIMA CIMA CIMAVOCÁLICA VOCÁLICA VOCÁLICA

- P R - C S

N Ca N Ca Vm N Vm Co

La sílaba conforma la estructura básica fundamental de la palabra. Está constituida por unnúcleo o cima (N) y márgenes silábicos: uno anterior (MSa) y otro posterior (MSp). Losmárgenes silábicos anterior y posterior también son llamados prenuclear y posnuclear,respectivamente.

2.1 LA CIMA VOCÁLICA Está constituido por el núcleo silábico y las vocales marginales.

Núcleo silábico.- En el español es la parte indispensable de la sílaba,constituida por la vocal. Tiene:

• Una mayor abertura articulatoria.• Una mayor intensidad articulatoria.

I A I

U – ru - guay




• Una mayor sonoridad articulatoria.

Vocales Marginales.- Son las vocales que anteceden y siguen al núcleo silábico;también se les llama vocal prenuclear o postnuclear.

2.2.- MARGENES SILÁBICOS Esta constituido por las consonantes que van antes y después de las vocales.

LA CABEZAEs la consonante que está antes del núcleo silábico, en posición explosiva.

LA CODAEs la consonante o consonantes que siguen al núcleo silábico, en posición implosiva.

3.- CLASES DE SÍLABALas sílabas se pueden clasificar:

POR LA POSICIÓN O NO DE LA CODA

Sílaba abierta o libreCuando la sílaba acaba en vocal, es decir, carece de coda.Ejem:

Bo - he - mioMe - dia - noE - di - fi - cioRo - pa

Sílaba trabadaCuando la sílaba acaba en consonante, es decir, tiene coda.Ejem:

Al - tosPren - sarAr - did

Ár - bol

POR EL ACENTO:

Sílaba tónicaEs la que se pronuncia con mayor intensidad.

Le - al - sílaba tónica

Sílaba átonaEs la sílaba o sílabas inacentuadas, o con pronunciación normal(sin intensidad).

tad




Te - sílaba átona

3.3 POR LA UBICACIÓN DE LA LETRA• Sílaba Directa.- Si comienza con una o más consonantes:

Coi-ma• Sílaba Inversa.- Si empieza con una o más vocales:

Ex - plo- sión• Sílaba Mixta.- Si la(s) vocal(es) está(n) entre consonantes:

Dip-ton-gos

2.

PROBLEMAS EN EL SILABEO

EL PROBLEMA DEL GRAFEMA “H”

La “h” intervocálica se ajusta a esta norma:• Si las vocales forman diptongo , la “h” forma una sola sílaba con ellas:

Ahi – ja – do

Cohi – bi – do La “h” no impide la formación de diptongos

Sahu – me – rio

• Si las vocales están en Hiato, la “h” forma sílaba con la segunda vocal:A – ho – rraA - hor – carRe - hú - saBú – ho

La “h” entre consonante y vocal:

El grafema “h” entre consonante y vocal no es óbice para que formen una sílaba. La“h” por se muda forma sílaba con ambas sin separarse:

Alhaja : a - lha - jaAnhelo : a - nhe - lo

EL PROBLEMA DEL GRAFEMA “X”Cuando la “x” aparece entre dos vocales, en la escritura forma sílaba con la vocal quele sigue:

Examen : e - xa - menTóxico : tó - xi - co

Éxito : é - xi - toEn el prefijo “ex”, la “x” es inseparable de su vocal:

sis




Extraer : ex – tra - erExpatriar : ex – pa - triar

EL PROBLEMA DE LOS COMPUESTOSCuando un compuesto sea claramente analizable como formado de palabras que porsí solas tienen uso en la lengua, o de estas palabras y un prefijo, lo que hace que lapalabra puede silabearse de dos formas:

Malestar : mal - es - tar ó ma - les - tarInhábil : in - há - bil ó I - nhá - bilDesamparo: des - am – pa – ro ó de - sam – pa -roDesorden : des - or – den ó de - sor- den

Inofensivo : in - o –fen- si- vo ó i – no – fen – si – vo




CAPÍTULO IX

LA ACENTUACIÓN

1. DEFINICIÓNEs la mayor fuerza de voz, la mayor intensidad articulatoria con que pronunciamosuna determinada sílaba dentro de un grupo fónico.

2. CLASES DE ACENTO, puede ser de dos clases:

Prosódico; cuando se indica sólo en la pronunciación, no se grafica: Car peta, felicidad, cafetera, ________________, ______________.

Ortográfico (tilde); signo ortográfico auxiliar con el que, según determinadas reglas serepresentan en la escritura; por ello, la tilde recibe también los nombres de: Acentográfico u ortográfico. En español consiste en una rayita oblicua, que colocada sobre unavocal indica que la silaba de la que forma parte es tónica.

Lápiz, fólder , fanático, _______________,___________________ .

3. CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO




Llamamos palabras tónicas a las que conservan su acento en el discurso y palabrasátonas a las que lo pierden.

PALABRAS ÁTONASHay palabras que en cualquier situación aparecen como átonas, mientras que otras seatonizan solo en determinadas circunstancias.

PALABRAS TÓNICASLa mayoría de las palabras tienen su acento tónico, que alguien ha llamado “el alma dela palabra”. Con arreglo a la sílaba en que recaiga tal aumento de la intensidad fónicadivididos las en :

• Agudas• graves o llanas• esdrújulas• sobresdrújulas

4. LA FUNCIÓN DISTINTIVA DEL ACENTOLa función distintiva del acento es su valor fónico.Veamos:

Tomemos una misma secuencia de fonemas y repitámosla dos o tres veces, perocambiemos el lugar del acento: término, termino, terminó

sábana, sabana revolver, revólverobservamos que el acento funciona como un rasgo distintivo, pues diferenciasignificados en estas palabras. Esta es su función distintiva: SIRVE PARADISCRIMINAR SIGNIFICADOS.

Pero, ese valor distintivo no le corresponde al acento por sí mismo, sino por el lugar queocupa dentro de la palabra:

• ESTO DETERMINA EL VALOR LÉXICO-SEMÁNTICOTérmino ( fin)

Terminó (acción de terminar)Sabana (llanura)Sábana ( lienzo)

LISTA DE PALABRAS SIEMPRE ÁTONAS12.3.4.5.

6.7.

Artículos determinantes.Adjetivos posesivos en anteposición.El primer elemento de los numerales compuestos.Pronombres personales objetivos.Pronombres relativos.

Preposiciones.Conjunciones.




Revolver (acción)Revólver (arma de fuego)

• Y PERMITE DIFERENCIAR CLASES FORMALESTérmino (sustantivo)Termino (verbo)Capítulo (sustantivo)Capitulo (verbo)

CLASES DE PALABRAS POR LA UBICACIÓN DEL ACENTO

TIENENACENTO

EN:

A n t e s D e l a

A n t e p e n ú l t i m a

A n t e p e n ú l t i m a

P e n ú l t i m a

Ú l t i m a

CLASES DE

PALABRASSE TILDAN EJEMPLOS OBSERVACIONES

OxítonaAguda

Cuando terminan

en N,S o vocal.

Sanción,

compás,pared,gira-sol,peroné

*Si la palabra termina en N oS, precedida de otraconsonante, NO SE

TILDAN: ISACCS, ISEM*Tampoco las palabras queterminan en “Y”:voy, monterrey, estoy.

ParaxítonaGrave o Llana

Cuando terminanen cualquierconsonante

Tórax,cami-sa,fértil,alumnos.

*A las palabras graves ter-minadas en N,S que lesprecede una consonante,SI LLEVAN TILDE:tríceps,bíceps,fórceps

Proparoxítonas

EsdrújulasTodas

Lágrima,sá-bado,época

Ninguna

Super/sobre-proparoxítonaSobresdrújula

Todas

Manifestábasele, ofrézcamelo,búscatela

*Generalmente, estánconstituidas por un verbo ypronombres enclíticos (soncompuestos)




CAPÍTULO X

LA TILDACIÓN ESPECIAL

1.-LA TILDE DIACRÍTICA

sirve para diferenciar palabras que presentan forma similar, pero que cumplen funcionesdiferentes. Cabe indicar que su uso corresponde a un campo reducido, ya que en varios casos,palabras de escritura semejante no son diferenciadas por la tilde diacrítica sino por elcontexto.

TILDACIÓN DE MONOSÍLABOS

Se presentan a continuación los monosílabos que se diferencian por la tilde diacrítica:

mí: pronombre personal No irá a ninguna parte sin mí .A mí me puedes ayudar mucho.

mi: adjetivo posesivo Mi padre es un gran hombre.Quiero que conozcas a mi profesora.

Mi hermana es una gran amiga para mí .

det. pos. pron. pers.

Tú: pronombre personal Tú eres un buen estudiante.Dile que tú quieres participar.

tu: adjetivo posesivo Tu prima es muy amable.Préstame tu cuaderno, porfavor.

Tú eres la esperanza de tu familia.

pron. Pers. det. pos.

él: pronombre personal el: artículo




Él fue a traer los víveres.Dile a él que vaya con nosotros.

El ladrón huyó velozmente.Debes reparar el reloj.

El niño fue atendido por él.

art. pron. pers.

dé: verbo dar (imperativo y presente de subjuntivo)

Dé lo que pueda por esta causa.Espero que nos dé su apoyo.

de: preposición Le gusta la chicha de

jora.Vengo de la Universidad.

de: conjuncióncondicional

De no estudiar, tendrásque trabajar.Te lo hubiera dicho, de haberlo visto.

De llegar tarde de la fiesta, dile que te dé una explicación.

conj.cond.

prep. V. dar

sé: verbo ser (imperativo)

Sé estudioso y responsable.Sé perseverante y triunfarás.

se: pronombre personal Parece que se fue muy

contento.No se dieron cuenta de sualegría.

sé: verbo saber (presenteindicativo)Yo sé que eres un buen alumno.Hoy aprenderé lo que no sé .

Sé solidario, yo sé que al verte se alegrará.

V. ser V. saber pron. pers.sí: adverbio de afirmación Ustedes sí se comportan bien.Sí , nosotros somos estudiosos.

si: conjunción condicional Si estudias seriamente, triunfarás.Te sentirás muy bien, si dices laverdad.

sí: pronombre personal Muy dentro de sí , no perdía laesperanza.Antes de pensar en sí , piensa en losdemás.

si: sustantivo (nota musical)Afinó su guitarra en si mayor.




sí: sustantivo (va precedido de un artículo o un adjetivo)Dale el sí y lo harás muy feliz.

Danos tu sí y contarás con nosotros.

Sí , si viene Juan y pide para sí un voto de confianza, le daremos nuestro sí tocando su melodía preferida en si menor.

Té: sustantivo (infusión)Sírvame un té caliente, porfavor.Para esa gripe, toma té conlimón.

te: pronombre personal No creas que no te vi.Te diré lo que quieres oír.

más: adverbio de cantidad Ponle más ganas a lo que haces.Esfuérzate más por tus ideales.

mas: conjunción

adversativa Está cansado, mas sigueestudiando.Salió corriendo, mas no teníamiedo.

Tiene más problemas que todos, mas siempre está animoso.

adv. cant. conj. adv.

ó (entre números)

En esta aula hay 30 ó 40 alumnos.Pedro llegará a las 18:00 ó 19:00 h.

o (entre palabras)Nos vemos dos o tres veces

por semana.Ocho o nueve días durarán laslluvias.

Dicen que José o Rosa saben si los asistentes fueron 100 ó 120.

QUE, CUAL, QUIEN Se tildan:

Exclamación Interrogación

¡Qué hiciste ahora!¡Cuál elegirá!

¡Quién lo imaginaría!

Directa¿Qué sucedió?¿Cuál es el tuyo?

¿Quién vendráhoy?

IndirectaCuéntame qué pasó.Dime cuál fue el

error.Supe quién lo hizo.

No se tildan: otros casos.

Esperamos que venga.Es la casa en la cual lo vi.

Hablará quien fue agredido.




TILDACIÓN DE BISÍLABOS

aún: adverbio ('todavía')Lalito aún no cumple 9 años.

Aún lo recordamos como si estuvieseaquí.

aun: adverbio ('incluso', 'hasta','también')Ante las pruebas, aun José duda de suamigo.En esa fiesta hablé aun con losdesconocidos.

sólo: adverbio ('solamente')Irene fue a la fiesta sólo conManuel.

Jaimito sólo juega con suhermano.

solo: adjetivo ('solitario', 'sin compañía')Me dejaron solo en casa.

Estoy solo en este país tan lejano.

solo: sustantivo (nota musical)Tocaba un solo de piano.

Demostrativos

Llevan tilde cuando funcionan como pronombres, no como determinantes.

ésteéstaéstoséstas

éseésaésosésas

aquélaquéllaaquéllosaquéllas

Ejemplos:

Pronombre Adjetivo

Creo que ésa no es la solución.

Ésta será tu última oportunidad.

Este lugar es apacible.sust. Aquella mujer nos ayudó.

sust.

Nunca se tildan las formas neutras esto, eso, aquello, porque siempre funcionan comopronombres.

cuanto (cuan), cuando, como, donde, porque*

Estas palabras llevan tilde cuando forman parte de una pregunta (directa o indirecta) o

exclamación; si no cumplen estas funciones, carecen de tilde.Ejemplos:




InterrogaciónPregunta directa

¿Cuánto quieres que te preste?¿Cuándo irás a la biblioteca?¿Cómo supiste la verdad?¿ Dónde estás viviendo?¿Por qué no se lo dices hoy?

Exclamación

¡Cuánto querrá ahora!¡Cuándo acabará esto!¡Cómo es posible!¡ Dónde está, por Dios!¡Por qué es así!

Pregunta indirecta (tildeenfática)Sé cuánto la quieres.No dijo cuándo volverá.Cuéntame cómo te fue.Dime dónde lo viste.Entiendo por qué lo hiciste.

Otras funciones (sin tilde)Es todo cuanto puedo decir.Volverá cuando lo llames.Te quiero como siempre.Iré donde ellos vayan.Trabajamos por que el Perúprogrese.

*La palabra por que se escribe separada y con tilde, dentro de una exclamación o pregunta(directa o indirecta).

Ejemplos:

¡Por qué este martirio!¿Por qué lo agredes?

Dinos por qué no estudias.

Se escribe sin tilde cuando es equivalente a "para que" o "a fin de que".Ejemplos:

Luchamos por que triunfes en la vida.Se esfuerza por que salgas adelante.

La palabra porque se escribe junta y con tilde cuando funciona como sustantivo (va precedidode un artículo o un adjetivo).

Ejemplos:

Dinos el porqué de tu actitud.

Queremos oír tu porqué .

Se escribe sin tilde cuando funciona como conjunción causal.Ejemplos:

Volveré temprano porque debo estudiarEstamos atentos porque queremos aprender.

2.-TILDE DISOLVENTE O DE RUPTURA.

Es la tilde que se coloca en una vocal cerrada (i,u) cuando está cercana a contigua auna vocal abierta (a,e,o), donde la cerrada lleva la mayor fuerza de voz. Se coloca con




la finalidad señalar la presencia del hiato acentual y no un diptongo.También se llamatilde robúrica.

Ejemplos: llu – via = llo – ví – a

Cai – mán = ca – í – da

3. TILDE DIAGRÁFICA.

Es la tilde que se coloca en la disyunción “o” cuando esta entre números (guarismos),entre una palabra y número y viceversa. Esta tilde busca evitar la confusión con elcero..

Ejemplos: 5 ó cuatro cinco ó 4 7 ó más

4. TILDE ENFÁTICA O TONAL.

Es la que se grafica para señalar el énfasis de las palabras que, quien (es), cual (es),cuanto, cuando, donde, adonde, como, al formar parte de oraciones que expresenpregunta o exclamación.

Ejemplos: ¿cuándo llega tu padre?No puedo creer cuánto has cambiado.




CAPITULO XI

LA TILDACION DE PALABRAS COMPUESTAS

Las palabras compuestas respecto a la tildación, se comportan como una sola palabra.Luego, se someten a las reglas generales y particulares “con independencia de cómose acentúen sus formantes por separado”Ejemplos: anti + sísmico = antisísmico

Cien + pies = ciempiésDécimo + séptimo = decimoséptimoTío + vivo 0 tiovivo

a) Palabras compuesta con guión.

En las palabras compuestas constituidas por dos o más elementos unidos con guión,cada forma mantiene su acento y su tilde (si la tenía).Ejemplos: agrícola – ganadero

Histórico – geográfico – descriptivo




b) Palabras formadas con prefijos

El prefijo se antepone a una palabra y se une a ésta sin guion. La acentuación ortográfica de las palabrasprefijadas responde a las reglas de la tildación general.Ejemplos:

semi- + dios = semidióspre- + grado = pregrado

pos- + guerra = posguerra (postguerra)anti- + pedagógico = antipedagógico

c) Palabras formadas con el sufijo -mente

El sufijo se pospone a una palabra y se une a ésta sin guion. Las palabras formadas a través de este procesoconservan –si la tuvieron– la tilde del adjetivo que las compone.

Ejemplos:

d) Tildación de verbos con pronombre(s) enclítico(s)

Pronombres proclíticos Pronombres enclíticos Son aquellos que anteceden al verbo y novan unidos a él.Ejemplos:

Lo ayuda. Me visita.Se la lleva.

Son aquellos que se posponen alverbo y van unidos a él.Ejemplos:

Ayúdalo Visítame Llévasela

Las palabras con pronombres enclíticos se acentúan ortográficamente siguiendo las reglas de la tildacióngeneral.Ejemplos:

deme, dale, dámela, dí selo, díganle, llévalo, míralas, espérense, ayúdanos, recíbelos, tráigamelo,devuélvaselo




CAPITULO XII

LA ESCRITURA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

USO DE LA LETRA B Se escriben con "b":

Las palabras terminadas en -BILIDAD

AmabilidadHabilidadEstabilidadProbabilidad

Excepciones: movilidad , civilidad , servilidad (derivados de móvil, civil y servil). Las palabras terminadas en -BUNDO -BUNDA

VagabundoMoribundaNauseabundoTremebundo

Las palabras terminadas en el sonido -B Club




Jacob Job

Delante de cualquier consonante. Brazo Blanco Bloque Blusa Brillo Broma Brújula Emblema

Después de M. Temblar

Bombardear Cambiar Tambor Sembrar

Después de las sílabas TA TE TI TO TU Taba Tableta Tebas Tibia Toba Tobogán Tubular

Excepciones: (Las formas verbales del Pretérito Indefinido del verbo Tener) Las palabras que comienzan con BIBL y con las sílabas BU BUS BUR

Biblioteca Butaca Biblia

Búsqueda Burdo Burro

Las palabras que comienzan con BI o Biz (dos) o BIO (vida) Bimestre Biznieto Bizcocho Bifocal Biología

Bioma Bioquímica




Las palabras que comienzan con los prefijos SUB AB OB

Subterráneo Aborigen Obtener Subyugar

Abnegación Obsoleto

Las palabras compuestas o derivadas de otras que llevan B en la palabra base. Abanderado (de Bandera) Deshabitado (de Habitar)

Reblandecido (de Blando) Los infinitivos y palabras derivadas de los verbos terminados en -ABER -EBER - BUIR -IBIR

Caber Beber Contribuir

Recibir Escribir

Retribuir Saber

Excepciones: Precaver - Vivir y sus derivados Las desinencias del Pretérito Imperfecto del Indicativo de los verbos de la primeraconjugación y del verbo IR.

Sonaban Cantabas

Iban Caminabais

Íbamos

Ejercicios: Buscar antónimos con B de:

Opaco: Entretenido:

Iniciado: Esclavo: Cerrado:

Ignorante: Humilde: Maligno:

Valiente:




Buscar tres derivados de cada una de las siguientes palabras (Teniendo en cuenta queal dar vocablos de las familias de palabras se evitan los diminutivos y las inflexiones

de la conjugación verbal): Blanco: Bandera: Barco: Tabla: Tubo:

Brazo:

Uso de La letra V

La v siempre precede a una vocal.

Se escribe V:

Después de B , D, N:

adverbio

desenvolverobvioinverso

En el Presente del Indicativo y sus derivados: el Presente del Subjuntivo y el imperativo delverbo ir:

voy vaya

vas vayas ve tú

va vayavamos vayamos

vais vayáis

van vayan

En las desinencias del Pretérito indefinido, y del pretérito imperfecto y futuro imperfecto delsubjuntivo, de los verbos estar, andar y tener (y sus compuestos y derivados):




estuve estuviera o estuviese estuviere

anduve anduviera o anduviese anduviere

tuve tuviera o tuviese tuviere

Después de las sílabas lla, lle, llo, llu:llavellevarlloverlluviallamar

llegarllovizna

En los adjetivos terminados en ava, ave, eve, evo, iva. esclava suave breve nuevo

esquiva

EXCEPTO: árabe y los derivados del sustantivo sílaba.

En las palabras terminadas en viro, vira, ívoro, ívora: Herbívoro Carnívora Omnívoro

EXCEPTO: Víbora

En las palabras que comienzan con vivi, viva, vive: viveza vivaz vivienda

EXCEPTO: Biberón




En las palabras que comienzan con equiv- y clav- equivocar

equivalente clavicordio clavelina

Para aplicar:

Buscar sinónimos con v:triste

futuro

causa

utilidad

.......................

.......................

.......................

.......................

Buscar un sustantivo, un adjetivo y un verbo de la misma familia de palabras, que lleven v:

Ejemplo:

sustantivo adjetivo verbo vida viviente vivir

movimiento móvil mover

vacilación vacilante vacilar

USO DE LA LETRA C:

La C puede ir en palabras en que toma el sonido suave como el de la Z.O puede tomar un sonido fuerte como el de la K.

Se usa C:

En las palabras con sonido fuerte (igual a la K) cuando va antes de las vocales A, O, U,cuando precede a cualquier consonante, y en el final de sílabas.

corriente

pactofrac




cruel

En las palabras con sonido suave (como la pronunciación de la Z) en las palabras que ensingular llevan Z, al pasar al plural se escriben con C:

cruz cruces

luz luces

pez peces

juez juecesTambién en sus derivadas:

crucifijo

luceropecera

En las palabras terminadas en UNCIÓN: funciónasunción

En las palabras terminadas en -ción cuando derivan de sustantivos y adjetivos terminados en TO-TOR: canciónreducciónproduccióntraducción

En las palabras que terminan en -CIAL y -CIOSO:Especial

PretenciosoPerjudicialBeneficioso

Todas las palabras esdrújulas que terminan en -ICE:ApéndiceCódiceVértice




En las palabras terminadas en -CIE y en numerosos vocablos que terminan en -CIA y -CIO, precedidas de vocal:

CalvicieOcioGracia

En las palabras cuyos diminutivos lo hacen en -CITO, -CICO, -CECICO, -CECITO, -CECILLO:

PececitoRedecillaPastorcicoRinconcito

Las palabras terminadas en -ícito:LícitoImplícito

Los vocablos terminados en -ANCIA, -ENCIA, -INCIA, ANCIO, ENCIO, UNCIO: VaganciaArroganciaDemenciaCarenciaProvincia

Excepciones: ANSIA - HORTENSIA Las esdrújulas terminadas en -áceo, -ácea:

RosáceaCrustáceo

Los sustantivos terminados en -ciencia, -cencia y los adjetivos que terminan en -ciente,-cente:

ConcienciaPacienciaAdolescenciaDocenteIridiscenteInconciente




Los verbos cuyo infinitivo termina en -zar, usan c delante de e en su conjugación:deslicé

comencemosrecéalcen

Los verbos terminados en -cer, -ceder, -cender, -cir, -cindir, -cibir:concederencenderprescindirdecirconcebir

Excepciones: coser, residir, asir, ser, toser, presidir.

USO DE LA LETRA S

Se escriben con S:

Las terminaciones de los superlativos: -ÍSIMO, -ÍSIMA:BonísimoFidelísimoCompletísimo

Las terminaciones -ÉSIMO, ÉSIMA en los numerales:VigésimoTrigésimoQuincuagésimo

EXCEPTO: décimo y sus compuestos o derivados

Los adjetivos terminados en -OSO, -OSA:MimosoGraciosaPrimorosoOstentosaHermosa

Tortuoso




El final de la mayoría de las palabras graves o esdrújulas terminadas con este sonido:SíntesisAnálisisEfeméridesCrisisApendicitis

Los sustantivos y adjetivos agudos terminados en -ÉS:CortésPiamontésMarquésVienésInglés

Las palabras terminadas en -SIÓN cuando derivan de otras terminadas en -SO, -SOR, -SORIO, -SIVO, -SIBLE:

División

ExtensiónProfesiónRepulsiónRepresión

Los gentilicios terminados en -ENSE:BonaerenseCostarricense

EstadounidenseNicaragüense

Los adjetivos terminados en -SIVO, -SIVA:PasivoComprensivoExtensivaSorpresivoExplosivo




USO DE LA LETRA LA LETRA Z:

Se escriben con Z:

Los sustantivos que terminan en -AZGO:

AlmirantazgoPadrinazgo

Muchos de los sustantivos y adjetivos terminados en -IZ, -OZ, -UZ.

PerdizPrecozLuzActrizVelozAndaluz

Algunas palabras con el sufijo -UZCO.

Blancuzco

Los verbos terminados en -IZAR (Formada por palabra base + sufijo -izar)

FinalizarCanalizarMinimizar

En las formas verbales de los verbos terminados en -ACER, -ECER, -OCER, -UCIR,(Delante de C con sonido K):

ConduzcoAmanezcaFlorezcamosConozcamos




Los aumentativos terminados en -AZO, -AZA:

GolpazoPalazoLadrillazo

Los diminutivos y despectivos que terminen en -ZUELO, -ZUELA:

MujerzuelaLadronzuelo

Los adjetivos con terminaciones agudas en -AZ:

CapazTenazEficazPerspicaz

Los patronímicos españoles graves o agudos terminados en -EZ:

GonzálezSánchezFernándezGómez

Los sustantivos abstractos que terminan en -EZ, -EZA, -ANZA:

VejezNiñezConfianzaEsperanzaPerezaBelleza

Los adjetivos terminados en -IZA, -IZO:

Rojizo




PrimerizaMellizo

Cobriza

USO DE La letra G:

La G tiene sonido suave antes de A, O, U y sonido igual a J, delante de E, I. Por ello, sidelante de E o I es de sonido suave, se escribe U entre la G y la vocal: -gue, -gui.

Se escriben con G:

Las palabras que comienzan con GEO- (significa "tierra")

GeografíaGeologíaGeosinclinalGeociencia

Los verbos terminados en -GER, -GIR, -IGERAR:

Proteger

DirigirRefrigerar

EXCEPTO: Tejer y crujir

Las palabras que terminan en -GIO, -GIA, -GIÓN:

PlagioLogiaReligión

Las palabras qe terminan en -GÉSIMO, -GENARIO, -GÉNITO:

PrimogénitoOctogenarioVigésimo

En algunas palabras que comienzan con el grupo consonántico GN-




GnomoGnóstico

Gnetáceos

Los vocablos formados por la partícula LOG- del griego LOGOS, que significaconocimiento.

GrafologíaOdontologíaCardiólogoPsicólogo

Las palabras que contienen el grupo GEN en la misma o distinta sílaba:

GenteGentíoAgenteAgenciaRegente

TurgenteEmergencia

EXCEPTO: Berenjena, ajenjo, ajeno, jengibre.

USO DE La letra J:

Se escriben con J:

Los verbos DECIR Y TRAER (y en sus compuestos) en el Pretérito Indefinido, y sus

derivados: el Pretérito y el Futuro Imperfecto del Subjuntivo :Dijo - Maldijiste - Bendijeron - Desdijo - PredijeronTrajiste - Contrajo - Extrajimos - Distrajeron - Retrajo

Los verbos terminados en -DUCIR en el Pretérito Indefinido, y sus derivados: elPretérito y el Futuro Imperfecto del Subjuntivo :

Condujo

RedujisteTradujimos




IndujisteProdujo

Los verbos terminados en -GER, -GIR en su infinitivo, cambian G por J delante de A uO:

Dirijo, dirijamos (Dirigir)Proteja, protejamos (Proteger)

En las palabras con el sonido J delante de A, O, U:

JabónJamónAjoAgujaJurisdicciónJura

La mayoría de los sustantivos y adjetivos terminados en -AJE, -JERO, -JERA, -JERÍA:

SonajeroAbordajeRelojeríaConejeraConsejeroPasajero




CAPÍTULO XIII

USO DE LAS MAYUSCULAS Y ABREVIATURAS

REGLAS DE USO DE LAS MAYÚSCULAS.

Se escribe con mayúscula:

La primera palabra de un escrito y después de punto seguido o aparte.

Ej.: El camión circulaba despacio. Los coches lo adelantaban por la izquierda.En el horizonte se divisaban las montañas nevadas.

Después de dos puntos, cuando se citan palabras textuales.

Ej.: Dice el refrán: "Días de mucho, vísperas de poco".

A continuación del saludo de las cartas.

Ej.: Mi querido amigo:

Recibí tu felicitación...

La primera palabra que sigue al signo de cierre de interrogación (?) o exclamación (!); a no

ser que lleve coma.

Ej.: ¿Cómo? Habla más alto. ¡Qué alegría! Vente pronto.

Los nombre, apellidos, sobrenombres y apodos de personas.




Ej.: Juan, Fernando III el Santo, Pérez, Guzmán el Bueno.

Los nombres propios de animales y cosas.

Ej.: Rocinante, España, Amazonas, Everest.

Los artículos y adjetivos que forman parte del nombre propio.

Ej.: El Escorial, Buenos Aires, El Salvador.

Los títulos, cargos, jerarquías y dignidades importantes si se refieren a una persona

determinada y si no van acompañados del nombre de la persona a quien se refieren.

Ej.: Sumo Pontífice, Duque, Presidente, el rey Juan Carlos I.

Los tratamientos de cortesía, especialmente si van en abreviatura, con la excepción deusted si va escrita la palabra entera.

Ej.: D., Sr., Dña., Sra., Vuestra Excelencia, Alteza Real.

Los nombres de una institución, sociedad, corporación o establecimiento.

Ej.: Museo de Bellas Artes, Diputación Provincial, Tribunal Supremo, Caja de Ahorros,

Teatro Municipal, Casa de la Cultura.

Los títulos de obras, de películas, de obras de arte, de leyes, de cabeceras de periódicos,

nombres de congresos y certámenes. Se escribirán con mayúscula todos los nombres yadjetivos del título; excepto si es muy largo que podrá llevarla sólo la primera palabra.

Ej.: El Quijote, Tratado de Judo, Ortografía Práctica, El Guernica, Festival de Eurovisión,

Ley Electoral, El País, Los diez mandamientos, La guerra de las galaxias.

¡Atención! Los nombres de días de la semana, meses y estaciones del año se escriben con

minúscula.

Ej.: lunes, martes, agosto, verano.




CAPÍTULO XIV

SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Como parte de la ortografía se estudia a los signos de puntuación, los cuales afectan a lasfrases en general.

Puntuar, como proceso de la escritura, consistirá entonces en representar en forma gráficalas distintas pausas, entonaciones y otras distinciones que realizamos en el discurso oral.

Los signos de puntuación no son simples elementos ornamentales que obedecen a caprichosde gramáticos. Ellos cumplen una función específica. Así como las palabras “dicen”, estostambién”dicen”.

A los signos de puntuación suelen comparárselos con las señales de transito. Losconductores, en este caso quienes escriben, deberán saber en que momento acelerar ycuando detenerse oportunamente, evitando, de esta manera, los accidentes de la expresión, elcaos y la confusión generalizada en el discurso escrito.

Entre los signos que afectan a los sintagmas tenemos los siguientes:

Signos indicadores de pausa Signos de entonación Signos auxiliares




• El punto (.)• La coma (,)

• El punto y coma (;)• Los dos puntos ( : )• La raya ( _ )• Los paréntesis ( )

• Los puntossuspensivos ( ...)

• Signos exclamativos (¡!)• Signos interrogativos (¿?)

• Los corchetes []

• Llamada o nota(01)• Diéresis o

crema• Comillas ( “ ”)• Guión ( -)• Asterisco ( * )• Apóstrofo ‘• Vírgula ( /)

EL PUNTO

Signo de puntuación que indica un tonema de cadencia, seguido de una pausa absoluta. En eldiscurso escrito indica el final de una oración, es decir, representa la pausa más larga.Gramaticalmente señala autonomía sintáctica y final de oración y semánticamente, sentidocompleto.

CLASES

Atendiendo a su función en un texto determinado, el punto puede clasificarse en: puntoseguido, punto aparte y punto final.

PUNTO Y SEGUIDO

Este tipo de punto separa oraciones al interior de un párrafo. Es decir indica el final de unaoración para empezar con otra nueva. En número de puntos en un párrafo es variable,dependiendo de la cantidad de ideas que se exprese y del estilo del escritor.

PUNTO Y APARTE

Fonológicamente, indica un pausa mayor que el punto seguido. En realidad señala el límite de

un párrafo. Supone la terminación de éste para empezar con el desarrollo de una nueva ideaen otro diferente.

PUNTO FINAL

Señala la conclusión de un escrito o texto. Esta clase de punto también se emplea en lasabreviaturas y siglas. Localicemos los tipos de puntos en el siguiente texto de Azorin:




He dejado la casa. He comenzado a recorrer callejuelas retorcidas y angostas. Córdoba es unaciudad de silencio y de melancolía. Ninguna ciudad española tiene como esta un encanto tan

profundo. A esta hora de la mañana eran rarísimos los transeúntes, las calles se enmarañan,tuercen y retuercen en un laberinto inextricable. Son callejuelas estrechas...

El agua hace un son ronco y precipitado al caer en el cántaro. La moza espera inmóvil junto ala fuente. En los naranjos pian y saltan unos gorriones. Se mueve lentamente un mendigo ensu capa. las campanadas a horas vuelven a dar.

LA COMA

Es el signo que indica la pausa más breve en el discurso escrito. Su representación gráfica es (,) la coma marca en el silencio considerado el ascenso , descenso o suspensión tonal de lavoz.

Es es el signo más usual.

FUNCIONES DE LA COMA

Tenemos las siguientes:

• Permite aislar palabras que conforman una oración, una construcción sintagmática ociertas oraciones breves en caso de construcciones complejas.

• Sirve para encerrar elementos explicativos.• Representa a un verbo en caso de suspensión• Indica grados de entonación y puede intercambiar su función con la raya o el paréntesis.• Sirve también para separar los enteros de los decimales.

CLASIFICACIÓN DE LA COMA

Atendiendo a su función y uso, la coma se puede agrupar en:




• Coma gramatical.• Coma de silencio.

• Coma elíptica.• Coma entonatoria.• Coma decimal

COMA GRAMATICAL

Es una coma inevitable en un escrito. Su falta hace que la frase o el sintagma resultengramaticalmente incorrectos. La coma gramatical se emplea en los siguientes casos y recibennombres diversos como:

• Coma enumerativa• Coma explicativa• Coma hiperbatica.• Coma vocativo

COMA ENUMERATIVA

Separa elementos gramaticales de igual categoría, entre ellos, un grupo de verbos, desustantivos, de sintagmas o de oraciones breves.

VERBOS

Se observa que todos ellos son verbos. La conjunción “y” sustituye a la última coma y a esteproceso se denomina sindética.

NOMBRES

• Carlos, Juan María y Martha bailaron hasta el cansancio

La enumeración se da a nivel de nombres.

SINTAGMA NOMINAL

• Los niños abandonados, las personas indigentes y otras familias menesterosas recibiránun apoyo económico especial del gobierno.

La coma esta enumerando tres sintagmas nominales:

“los niños abandonados”

“las personas indigentes”“Otras familias menesterosas”




En cada uno de ellos los nombres “niños”, “personas” y “familias” vienen a ser núcleos;mientras que otros elementos adjuntos que los circundan son los modificadores directos.

• Los niños abandonados

MD N MD

ORACIONES BREVES

• Se levanta temprano, limpia el dormitorio, ser hace el aseo, escucha las noticias del día,toma su desayuno y se marcha a la universidad.

La coma enumerativa, finalmente, sirve para separar oraciones breves en ciertas

construcciones complejas como en el ejemplo anterior.

COMA EXPLICATIVA

Este tipo de coma se emplea antes y después de los elementos aclarativos o explicativos.- enrealidad se usa en los siguientes casos:

• Para separar las formas declarativas-aposición• Para separar una construcción de relativa.• Para separar elementos incidentales.

FORMA DECLARATIVA

Se trata de una construcción aposicional y sintácticamente tiene la particularidad de cambiarde ubicación con el nombre precedente y la oración no cambia de sentido. Este sintagmasiempre se escribe entre comas:

• Lima, la capital del Perú, está contaminada

Apos.

Permutando dicha aposición con el nombre veremos que la oración no altera su sentido:

• Loa capital del perú, Lima, esta contaminada

Apos.

CONSTRUCCION DE RELATIVA

Un sintagma proposicional subordinada que explica o aclara a su antecedente siempre seescribirá entre comas. Generalmente estas construcciones bimembres aparecen encabezadaspor un pronombre relativo “que”, ”quien”, ”cuyo”.




• Los delincuentes, quienes habían cometido muchos atracos en nuestra ciudad, fueronencarcelados ayer.

La explicación es correcta, quiere decir que solo sufrirán encarcelamiento aquellos quecometieran muchos atracos y no todos los delincuentes.

ELEMENTOS INCIDENTALES

Cumplen esta función ciertos adverbios, conjunciones, frases conjuntivas y otros elementosque indican concesión, confirmación, continuación, consecución, adversación. Entre los másusuales tenemos: es decir, o sea, a pesar de eso, en cambio, por último, sin embargo, comode costumbre, después de todo, asimismo, en consecuencia, dado que, puesto que,finalmente, en conclusión, con tal que, por ejemplo, tal como, especialmente, sin embargo,

en realidad. De hecho, no obstante, con todo, a pesar de todo, al contrario, antes que, másbien, en vez de, por otra parte, en cambio, mientras que, por el contrario......

• Habló atropelladamente, es decir, no se le entendió nada.• Como de costumbre, lloró ante el tribunal.

E, incid.

• Lloró, como de costumbre, ante el tribunal.

E, incid.• Lloró ante el tribunal, como de costumbre

E, incid.

Algunos elementos incidentales pueden cambiar de ubicación, es decir tienen la posibilidadde desplazarse desde un comienzo. En medio y un final de la oración y siempre debesepararse mediante comas, tal como en el ejemplo anterior.

COMA HIPERBATICA

El hipérbaton es una construcción literaria que consiste en alterar el orden lógico de lasexpresiones. En nuestra lengua, el orden de una oración tiene el siguiente esquema:

SUJETO + VERBO + COMPLEMENTO

Sin embargo, para efectos de relieve, algunos suelen anteponer el complementocircunstancial, al sujeto y predicado. En esta nueva ubicación, dicha construcción sedenomina circunstante, el cual tiene dominio absoluto sobre la oración.

• El jurado calificador selecciono las preguntas toda la noche.

- El jurado calificador: es el sujeto




- Seleccionó : Verbo

- Las preguntas : Objeto directo

- Toda la noche : Circunstancial de tiempo.

Si anteponemos el circunstancial de tiempo delante del sujeto, la oración transformada es laque sigue:

• Toda la noche, el jurado calificador seleccionó las preguntas.

Como podrá ver. El circunstancial de tiempo “toda la noche” se separa del resto mediante unacoma denominada hiperbática.

Pertenecen al grupo hiperbático los siguientes sintagmas:

1. Construcciones subordinadas condicionales:• Si tú lo afirmas, viajaré mañana.• Si estudias bastante, obtendrás buenas calificaciones.2. Proposiciones yuxtapuestas con sentido consecutivo:• Terminada la sesión, firmamos el acta.• Recibió el dinero, se marcho apresuradamente3. Proposiciones yuxtapuestas distributivas:•

De tal palo, tal astilla.• Unos saltaban de alegría, otros lloraban de emoción.

MÁS CASOS SOBRE EL USO DE LA COMA:

a) se emplea coma antes de “y” o de “o” si, en una enumeración, una construcción no escomplemento de su antecedente:

• los conductores tienen numerosos automóviles y camiones, y pagan poco impuesto.• A muchos les agrada pintar, y a otros, dibujar.b) Se utiliza coma para separar el autor del título de su obra:c) Alarcos Llorach, Emilio, estudiosa de gramática funcional del español, Madrid, Gredos,

1980.

Aunque resulta más efectivo el empleo de dos puntos.

d) la coma separa el enunciado del número que le sigue:

San Marcos, 1225;

Varela, número 215;

e) se utiliza coma para separar el nombre de una colección de su numero:

Colección Oveja Negra, 10




COMA DE VOCATIVO

El vocativo es la persona o cosa personificada a quien nos dirigimos para solicitarle algo. Talprecisión debe separarse mediante comas.

El vocativo puede ocupar tres lugares distintos en la oración, según necesidad del queescribe, comienzo, medio o final:

• Madre mía, escucha mis quejas y lamentos.• Escucha, madre mía, mis quejas y lamentos.• Escucha mis quejas y lamentos, madre mía.

COMA DE SENTIDO

Este tipo de coma ayuda a esclarecer, en caso de construcciones ambiguas, el sentido real dela oración, evitando así la confusión:

• No fusilar al acusado• No, fusilar al acusado

Si la orden es fusilar cuanto antes al acusado, dicha resolución se expresa en la segundaoración.

COMA ELÍPTICALa elipsis consiste en suprimir un elemento de la construcción gramatical. Sucede confrecuencia con los verbos que se reiteran dos o más veces en una oración, los cuales sonsustituidos por una coma denominada elíptica:

• Vallejo escribió muchos poemas, Vargas Llosa escribió novelas.

Observamos que el verbo “escribió” es reiterativo. Se repite dos veces. Para efectos deredacción es posible el segundo verbo y reemplazarlo por coma:

• Vallejo escribió; Vargas Llosa, novelas.

COMA ENTONATORIA

Es una coma especial que marca la pausa de los refranes, dividiéndolas.

• Agua que no has de beber, déjala correr.• Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente.

COMA DECIMAL

Este tipo de coma permite la separación de la parte entera del decimal.




• 125 364,50

No es correcta la inscripción siguiente:

• 125 364*50

Tampoco puede emplearse el punto:

• 125 364,50

USOS DE LA COMA

1.- La coma antes de la conjunción:

Separa dos miembros de una coordinación unidos por conjunción adversativa loscuales expresan oposición de dos conceptos:

• la casa es pequeña, pero el corazón bien grande-• Pobre, pero honrado.• Todos gritaban, pero nadie escuchaba.

NOTA: Cuando una oración es extensa y antes de la conjunción adversativa se ha utilizadoya alguna coma, es preferible emplear el punto y coma.

Las expresiones “sin embargo” que algunos los consideran coordinantes, a veces, no cumplental función, sino que refuerzan la coordinación:

• Era tarde; sin embargo salió. ( coordinación sin nexo)• Era tarde y sin embargo salió ( coordinación copulativo)• Era tarde; pero sin embargo, salió. (coordinación adversativa)

Como se puede observar, en los tres ejemplos, “sin embargo” aparece como un matizadversativo y no como coordinante.

Antes de “sin embargo”, “no obstante”, “por consiguiente”, “ahora bien” es más frecuente eluso del punto y coma y la coma se escribirá a continuación.

Aunque algunos redactores dejan de hacerlo.

• Estoy alegre; sin embargo, llora.• Tienes suficiente edad por lo tanto, debes ser más responsable.• “La materia no se destruye; por lo tanto, nadie lo hizo”

Si los elementos arriba mencionados encabezan una oración, deben ir seguidas de coma:

• Pues bien, me queda sólo despedirme.




• Sin embargo, cuando hablas sigues repitiendo las mismas falsedades.

La coma sirve también para separar preposiciones coordinadas, consecutivas o ilícitas queindican efecto o consecuencia. Para ello se utilizan las conjunciones: “luego”, “aunque”, “asíque”, “con qué “:

• Pienso, luego existo. ( descartes)• Llegará aunque sea tarde.• La mañana esta lluviosa, así que ponte el sombrero.• Tenemos lo que se puede, luego salgamos de prisa.

Cuando la oración de esta naturaleza es extensa es recomendable el empleo del punto y coma.

Las expresiones “por lo tanto”, “es consecuencia” lo actúan como coordinantes sino comomatizaciones. Al igual que en los casos anteriores e recomienda el empleo del punto y comaantes de ellos y especialmente cuando constituyen parte de una oración extensa:

Cuando la oración de esta naturaleza es extensa es recomendable el empleo del punto ycoma.

OTROS USOS DE LA COMA

a) se emplea coma para separar construcciones interrogativas y exclamativas:•

Después de la mentira ¿ Cómo te sientes¿• ¡Hola , ¿ Cómo te va? .

b) Se usa coma para separar los elementos reiterativos:• Dile que sí, que si se vaya.• ¡Viva, viva el Perú .

c) Se utiliza coma después de una afirmación o negación.• Sí, me iré.• No, no volveré.

d) cuando en una oración , las proposiciones señalan un contraste significativo entre ellas,se produce una pausa leve, la cual se marca con una coma:

e) Se escribe coma después de una cita directa para indicar al autor o comentarlo. Esta

coma también se puede reemplazar por los dos puntos, la raya o guión mayor, a fin deseparar la cita de aquello que lo complementa.• “La suerte está echada”, dijo el coronel.• El coronel dijo: “LA suerte esta echada”.

EL PUNTO Y COMA

Este signo ocupa una posición intermedia entre el punto y coma. Tiene un valor mayor que lacoma y menor que el punto .fonológicamente indica un tonema de semidecadencia y surepresentación simbólica es (;)

USOS DEL PUNTO Y COMA




a) Se emplea punto y coma para separar proposiciones coordinadas consecutivas:• Los estudiantes no aprovechan las clases; por consiguiente, decidí no darles más

oportunidad.• Los obreros de construcción civil no lograron el aumento de sus remuneraciones; por

lo tanto, la huelga de hambre continúa.b) El punto y coma separa preposiciones coordinadas con sentido adversativo. Las

conjunciones adversativas más comunes son:

“no obstante”,”luego”,”más”.”Pero”,”sin embargo”.

El practicante preparo sus clases durante dos días; pero olvidó todo el tema durante laexposición.

• El malhechor amenazó al cajero; pero tras la voz de alarma se escabullo por entre lamultitud..

NOTA:

Cuando la preposición principal es amplia y le sucede una conjunción se escribe el punto ycoma; si la proposición principal que antecede a una conjunción adversativa es breve serásuficiente emplear coma:

• Pobre, pero honrado.•

Pequeño, pero inteligente.c) el punto y coma separa proposiciones yuxtapuestas con sentido adversativo:• Estudia mucho; sabe poco.• Asistió puntual; no lo entendieron.• Dijo que no la olvidaría; la abandonó.

d) El punto y coma sirve para separar proposiciones yuxtapuestas con sentido causal. Estesigno, además equivale a las conjunciones causales: “pues”,”puesto que”,”ya que”,”porqué”:• Su profesor tiene un aprecio por usted; visítelo.• Llegó tu madre; debes visitarla.

e) El punto y coma sirve para separar proposiciones yuxtapuestas con sentido condicional

y se puede reemplazar por: “ya que”,”siempre que” ,”con tal que”, “con qué”• Grítale; no lo maltrates.• Dijo la verdad; las autoridades lo presionaron.

f) Se utiliza punto y coma para separar proposiciones enumerativas y coma incluida:• El matemático, con mucha facilidad, resolvió el problema; sus discípulos, sentados

de dos a dos, copiaban en sus cuadernos, las secretarias, pese a estar prohibido,miraban tras las ventanas.

• “Tiene un auto verde, siempre abollado; un terno azul, bastante viejo; una noviablanca, más bien fea, y una suerte negra.”

g) Se utiliza punto y coma para separar proposiciones enumerativas complejas, y éste

reemplaza a los nexos conjuntivos:• La secretaria escribía la documentación; en general se limitaba a dictar.




h) Se usa punto y coma para separar las partes de una descripción:• Los volcanes se ven a lo lejos; las nubes galopan sobre un cielo de plomo; el viento

inquieta la alameda.i) Se usa punto y coma para separar dos o más sujetos que tienen el mismo predicado ycuya tonalidad es de suspensión:• Dormir 8 horas diarias; practicar gimnasia; evitar las bebidas alcohólicas, son

consideraciones indispensables para mantenerse joven.

José María Espinás, en su tratado de temas prácticos de lenguaje nos ofrece las siguientesrecomendaciones:

1. Si una frase se alarga y complica demasiado, descompóngala en sus dos o tres partes ysepare estas partes por puntos. Los puntos y comas también permiten conseguir este

mismo resultado.2. Desde el punto de vista de técnica de puntuación, siempre que emplee un punto puede

usted emplear un punto y coma, y al revés.3. Hemos visto que las comas y los puntos tienen unas aplicaciones muy concretas. En

cambio, el uso del punto y coma es más libre y direccional. Por ello le sugiero que seacostumbre usted a emplear un cierto número de estos signos porque en ellos descansa,precisamente, la personalidad de quien escribe.

LOS DOS PUNTOS

Este signo que indica una pausa similar a la del punto y coma y su función es la de llamar laatención sobre lo que aparece escrito a continuación.(Escarpantier)

USO DE LOS DOS PUNTOS

1. Se usa dos puntos para establecer la relación causa – efecto:• Compre sus libros, aunque no los lea hoy: van a subir de precio.• Va a subir de precio: compre sus libros, aunque no los lea hoy.

2. Se usa dos puntos para resumir la afirmaciones o explicaciones proporcionales:• “La novela policial del siglo XX lo que la novela de caballería a la época de

Cervantes: mi punto de vista”

• “Mi punto de vista :la novela policial es el siglo XX lo que la novela de caballería a laépoca de Cervantes”3. Se usa dos puntos antes de una serie enumerativa:

• Son cuatro las estaciones del año: primavera, verano, otoño e invierno.4. Se usa dos puntos después del vocativo de las cartas y de algunas palabras claves en la

documentación oficial:• Querida mamá:

Después de las formulas legales: HAGO CONSTAR: , CERTIFICO: , RESUELVO:,POR CUANTO:.......”

5. Se usa dos puntos antes de una cita textual:• El coronel dijo: “tengo deberes.....”




6. Se usa dos puntos después de las expresiones : POR EJEMPLO:, A SABE:,VERBIGRACIA.....

“El clima allí es agradable; por ejemplo: en invierno baja de 10°C......”

7. Se usa dos puntos después de una proposición a la que sigue su confirmación oconclusión:• La vida no es como los cuentos de hadas; hay que estudiar y trabajar mucho.

LA RAYA

Es el signo que permite ampliar el sentido de la oración, agrega comentarios, aclaraciones oalguna otra anotación. Su representación simbólica es: __

GRADACIONES ENTRE LA COMA EXPLICATIVA, LA RAYA Y LOSPARENTESIS:

Existe una gradación entre la coma explicativa, la raya y los paréntesis:

• La coma explicativa aísla construcciones que aclaran más el significado delnúcleo ya que sintáctica o semánticamente depende de ella.

• La raya indica que los elementos que incluye están más desligadas de la oración,lo cual significa que los elementos insertados no son modificadores del núcleo.

•

En cambio los paréntesis, a diferencia de los signos anteriores, indica distanciamayor y esto supone que la frase entre el paréntesis ya no dice nada sobre elnúcleo.

NOTA: La raya y los paréntesis guardan cierta cercanía; pero existe una diferencia de rayase usa sólo dentro de la oración, mientras que los paréntesis puede encerrar parte de unaoración y aún varias oraciones en conjunto.

USOS DE LA RAYA

1 Se usa la raya par sembrar elementos intercalados en una oración:• Alfonso Ugarte – no se quien lo dijo _ no se arrojo del morro.

2 Se usa la raya en los diálogos de las obras literarias para indicar que un personaje habla:• Tengo mucho frío – dijo la joven.• Ponte mi abrigo – respondió de inmediato él.

La raya, en otros términos, sirve par indicar la interrupción momentánea del diálogo, allídonde el narrador interviene para explicar o agrupar algo relativo al instante de la narración:

Por favor – dijo con voz lastimera- no sean tan crueles

3.- La raya indica cambio de interlocutor en el dialogo:




__ Juan , ¿cuando vienes¡ - Nunca amiga_ ¿ y porque esa decisión¡ - porque ya notengo amigos

4.- Se usa raya para reemplazar a una palabra en renglones diferentes, por considerarlasobreentendida:

Sustantivos propios

__ Comunes

__ Simples

__ Compuestas.

EL PARENTESIS ( )

Los paréntesis son signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalandoenunciados.

Los paréntesis se usan en lo siguientes casos:

a) Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental,sobre todos si este es largo o de escasas relación con lo anterior o posterior.

Ejemplos: el abuelo de Alberto (en su juventud fue un brillante cirujano) parecía unaestatua sentado en aquel sillón.

- las asambleas (la última duro casi cuatro horas sin ningún descanso) se celebran enel salón de actos.

b) Para intercalar algún dato o precisión: fechas, lugares, significado de siglas el autor uobra citados.

Ejemplos:

- El año de su nacimiento (1616) es el mismo en que murió Cervantes.- Toda su familia nación en Córdoba (Argentina).- Una ONG. (Organización no gubernamental) ha de ser, por principio una asociación

sin animo de lucro.c) en la transcripción de textos se utiliza entre paréntesis para dejar constancia de que se

omite en la cita un fragmento de texto

Ejemplo:

Hasta aquí (...) la obra visible de Menard, en su orden cronológico. Paso ahora la otra:la subterránea, la interminablemente heroica, la impar. También !Ay de las

posibilidades del hombre!, la inconclusa. Esa obra (...) consta de los capítulos noveno y




trigésimo octavo de la primera parte de Don Quijote, y de un fragmento del capituloveintidós

(Jorge Luis Borges : Ficciones)

SIGNOS AUXILIARES

EL GUIÓN

Es una rayita horizontal que se emplea:

- para separar elementos de palabras compuestas.

Cívico- patriótico

Enseñanza-aprendizaje

- para dividir una palabra en sílabas

cons-truc-ción

- para dividir una palabra que no cabe en el renglón y debemos

continuar en el siguiente

LA DIERESIS O CREMA

Es un signo que se coloca encima de las vocales en las siguientes ocasiones:

A) para indicar que ha de pronunciarse la vocal u en las combinaciones gue y gui. Eneste caso, el uso de la diéresis es preceptivo.

Ejemplos.vergüenza,Pingüino,lingüística,antigüedad

B) En textos poéticos,la diéresis puiede usarse colocada sobre la primera vocal de unposible diptongo,para indicar que no existe.De esa forma la palabra a la que afecta yel verso en que se incluye cuentan con una sílaba más.

Ejemplos:

El dulce murmurar de este ruido,

El mover de los árboles al viento




El suave olor ...

(Garcilaso de la Vega:Egloga II)

LAS COMILLAS

Se utilizan:

a) Para encerrar el titulo de una disertación o de una conferencia.

- El conferencista disertó sobre “el desarme nuclear”

b) Para encerrar fragmentos de obras escritas ( reproducción de citas textuales):

- Cristo dijo: “Dad al César lo que es del César”

c) Cuando nos veamos obligados a escribir palabras de otras lenguas:

- Ropa “Sport” - Jugemos “Ping –ball”

d) Cuando queremos resaltar un sentido irónico o peyorativo a ciertas palabras:

- Guillermo es la persona “ideal”

e) Para resaltar el valor de ciertas palabras :- Aunque la preocupación por Argentina estuviese presente en su obra, la propuesta de

Borges sobre todo insistió en la “Universidad”....f) Para encerrar nombres de obras, periódicos, revistas, marcas de productos, Etc.

- Luego de tomarse una”Coca Cola”, empezó a leer “Nuestra Señora de París” , de VictorHugo.

EL ASTERISCO ( *)

Sirve para marcar dentro de un texto, información complementaria o aclaratoria.

Se emplea al pie de la página (a veces, al pie de un fragmento o enunciado) para explicar elsignificado de una palabra, o dar una nota aclaratoria que se necesita.

Si en la hoja ya se ha colocado un asterisco, el próximo será doble (**), luego triple (***), yasí sucesivamente.

NOTA: Actualmente puede usarse números en vez de asteriscos por tratarse de unprocedimiento más práctico.

LOS SIGNOS DE ENTONACIÓN




Sirven para proporcionar a las oraciones en expresión especial, directamenterelacionada con la intensión del hablante, es decir, con el contenido semántico de la oración.

Se colocan, por lo general, al principio ya l final de la oración.

a) LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN: Se utilizan cuando queremospreguntar algo:

- ¿Que me dijiste?

b) LOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN: Se utilizan en oraciones exclamativas

- ¡Qué bien te veo!

c) LOS PUNTOS SUSPENSIVOS (...)

Señala una interrupción en lo que se dice:

Para dejar en suspenso la oración de manera que se adivine lo demás, o porque ya se loda por conocido.

- con unas cuantas copas más se ponen ebrios, y luego...

Para indicar una pausa o silencio, más o menos prolongado:

- Todos callan...se oye un grito, no hay que desesperarse.

Para indicar la omisión de elementos análogos de una enumeración:

- Timoteo, Genaro,Lucas... soltaron la risa.

Cuando queremos dar un estilo entrecortado la participación de un interlocutor:

- Si madre..., te queremos,... Eres una gran mujer

Al final de una cita textual incompleta:

- “Todo mi afecto puse en una ingrata;

y ella inconstante me llegó a olvidar...”

(Mariano Melgar “Yaraví”)

En los textos literarios, en lugar de etcétera (etc.), por consiguiente que esta palabra espoco elegante.




CAPÍTULO XV

LA SEMÁNTICA

1.- LA SEMÁNTICA.- parte de la gramática de toda lengua que estudia elsignificado de las palabras. Su unidad mínima de estudio es el SEMA2.- LA SEMIOLOGÍA O SEMIÓTICA.- ciencia que estudia la vida de lossignos.

3.- LOS SIGNOS.




Signo es lo que podemos percibir por los sentidos y nos produce una idea en la mente.

Clases de signo

A.- signos naturales.- Son las señales de aquellos hechos o fenómenos que aparecenespontáneamente en la naturaleza y que no han sido inventados por el hombre.

Tenemos los siguientes:

a).- Índice o Indicio.- son relacionantes de causa y efecto. Es decir tiene relación causal conel objeto, mediante un proceso deductivo. Por ejemplo:

nubes negras: indicio de lluvia

humo: incendio, fuego

b) Síntoma.- relaciona una manifestación externa con una situación interna. Ejemplo:

fiebre: síntoma de enfermedad

B.- Signos artificiales o convencionales.- son señales inventadas por el hombre paraservirle de comunicación.

El signo artificial o convencional más importante es el signo lingüístico o verbal, es decir lapalabra oral o escrita. Asimismo tenemos:

a) íconos o imágenes.- reproducen caracteres de las cosas en forma parcial o total, aunqueestos no tienen las mismas propiedades físicas del objeto representado ya que solo los imita.También se dice que es la representación de la realidad por semejanza mediante mapas,fotos, retrato, maquetas, etc.

b) Símbolos.- representación convencional de entes abstractos. Es decir es un signo arbitrariocuya relación con el objeto se determina por ley.

Ejemplo:Cruz:cristianimso

Paloma:paz.

Los símbolos verbales a base de palabras son propiamente de la literatura.Ejemplo

Río-vida

Mar –muerte




c) signo lingüístico.- considerado como signo artificial que se caracteriza por presentar doblearticulación.

4.-.- LA LENGUA

Es la manifestación del lenguaje en una comunidad concreta y está formada por un conjuntocoherente de signos lingüísticos.

5.-.-EL SIGNO LINGÜÍSTICO

se compone de dos facetas: el significado, es decir el concepto o idea abstracta que elhablante extrae de la realidad, y el significante, el nombre de las cosas, la imagen acústicaque va unida al concepto de cada cosa.

6.-.-CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO:

• Carácter lineal : Los elementos de cada signo, al igual que cada signo respecto al otro,se presentan uno tras otro, en la linea del tiempo (cadena hablada) y en la del espacio(escritura).

• Carácter arbitrario: La relación entre significado y significante no responde a ningúnmotivo; se establece de modo convencional. Cada lengua usa para un mismo

significado un significante distinto.

• Carácter mutable e inmutable: Por ser arbitrario, el signo no depende de ningúnhablante en particular: es inmutable, permanente, ningún individuo lo puedecambiar. Por otra parte es evidente que las lenguas cambian porque vancambiando os signos; es decir, son mutables a largo plazo.

•

Carácter articulado: Las unidades lingüísticas mayores son divisibles en partes máspequeñas, reconocibles e intercambiables.




El signo lingüístico es doblemente articulado porque puede someterse a una dobledivisión.

La importancia que tiene la doble articulación es la posibilidad de crear infinitaspalabras e infinidad de mensajes.

EN SINGULAR

EN PLURAL

Según la primera articulación , el signo se descompone en partes con significado ysignificante, susceptibles de ser utilizadas en otros contextos. Las unidades de esta

primera articulación se denominan monemas .Según la segunda articulación , el signo se divide en unidades más pequeñas sinsignificado, pero que son distintivas. Las unidades de esta segunda articulación son losfonemas . Si un signo lingüístico cambia algún fonema, cambia también su significado.La doble articulación hace que con unas pocas unidades de la segunda articulación sepueden formar todos los monemas de una lengua, y la primera articulación evita tener queaprender un signo para cada realidad. Este carácter articulado es el realmente propio yexclusivo del código lingüístico frente a los demás códigos.




CAPITULO XVI

LA MORFOLOGÍA

1. DEFINICIÓN

Estudia a las palabras de manera aislada y las modificaciones que puedan presentar, es decir, describe yclasifica a las palabras recurriendo para ello al reconocimiento y análisis de las categorías (clasesformales) y accidentes gramaticales (morfemas).

SustantivoAdjetivoArtículoPronombre

CATEGORÍASVARIABLES

VerboPreposiciónConjunción

CATEGORÍASFORMALES

CATEGORÍASINVARIABLES Adverbio

2. LA PALABRA

Es la menor unidad de significante libre, susceptible de efectuar una frase y de ser ella misma efectuadapor fonemas.

3. COMPOSICIÓN DE LAS PALABRAS

Lexema o raíz.- s la parte de la palabra que no varía. Contiene su significado: Deport-e,

deport-ivo, deport-istas

Morfema: Es la unidad mínima significativa que se manifiesta, casi siempre a través de




fonemas o una cadena de ellas.

Ejemplo: “flores” es analizable en dos signos mínimos /flor/ + /es/ cuyos contenidos se

denominan morfemas.Cada morfema se manifiesta a través de una cadena fonológica que secorrespondeen el plano del contenido con un significado:

/f+l+o+r/ = parte de las plantas faneróganas que contienen losórganos de la reproducción., y

/es/ = “más de una”4. CLASES DE MORFEMAS

Las clases de morfemas que predominan en nuestro medio, se clasifican teniendo en cuenta elenfoque tradicional y el enfoque estructural.

4.1

Enfoque tradicional

Establece una diferencia entre raíz y afijos.

Ejemplos: des – nivel - ad - it - os____ _____ ______________Pref. Raíz sufij.

afijos

a) Raíz. Parte irreducible de la palabra que tiene la idea principal del significado.Ejemplo:

-oGall -os

-inero

b) Afijos. Partes de la palabra que modifican a la raíz. Determinan y concretan susignificación. Se clasifican:

PREFIJOS. Modifican la significación de la raíz desde una simple variaciónformal hasta una posición significativa

Ejemplo:

Ultra-mar = ultramarPre-matrimonial = prematrimonialDes-pegar = despegar

SUFIJOS. Morfemas que van pospuestos a la raíz.a. Sufijos de reflexión. Afectan a la palabra modificándola sólo en sus

accidentes pero sin cambiarla por otra.

Ejemplo:Niño – s = pluralPared – es = plural

b. Sufijos de derivación. Afectan a la raíz dando origen a palabras distintas delas que surgen o derivan.

Ejemplo:Cans – ad – o (de cansar)




Vent – an – ill – a (de ventana)

4.2 Enfoque Estructural

a) Por su grado de dependenciaa.1 Libres. Son aquellos morfemas que pueden existir como palabra en forma

independiente. No requieren de otros morfema para aparecer: /mar/ = maremoto - marinero

/sal/ = salado - salinidada.2 Ligados o trabados. No se dan en forma aislada, sino que aparecen relacionados

necesariamente con otros morfemas: / -dad/ en maldad / -mente/ en dulcemente

b) Por su contenidob.1 Lexicales. Son aquellos que contienen la significación principal de la palabra y son de

inventario abierto.

Tint - ero = tinteroTrabj - oso = trabajoso

b.2 Gramaticales. Son aquellos que expresan accidentes gramaticales( genero, número,persona, etc )

/ - ina / en gallina / - isa / en poetisa

5 PROCEDIMIENTO DE FORMACIÓN DE PALABRAS

5.1 LA COMPOSICIÓNConsiste en formar palabras compuestas, para ello, existen tres modalidades:

A) YUXTAPOSICIÓNConsiste en unir dos palabras simples, sin alterar ninguna de sus letras.

PALABRA SIMPLE + PALABRA SIMPLE = SIN ALTERACIÓN

Gira + sol = girasolHoja + lata = hojalataGuarda + polvo = guardapolvo

B) COMPOSICIÓN PROPIAMENTE DICHASe unen dos vocablos simples, de cuya unión resulta modificada ligeramente una de ellas,generalmente la primera.

PALABRA SIMPLE + PALABRA SIMPLE = LIGERO CAMBIO

Boca + abierto = boquiabiertoAgrio + dulce = agridulceMano + obra = maniobra

Malquerer, abrelatas, altamar, astronauta, bocacalle,

camposanto, cortaúñas, guardaespaldas, lavaplatos,

lustrabotas, mediodía, mondadientes, neonato, pelagato,

Aeropuerto, alicaído, altibajo, blanquiazul, cabizbajo, carnívoro,cejijunto, manuscrito, paraguas, ojituerto, perricholi,puntiagudo, verdinegro, mapamundi, barbilampiño, etc.




C) PREFIJACIÓN

Consiste en agregar a una palabra simple un prefijo; generalmente el prefijo es una preposición.

PREFIJO + PALABRA SIMPLE

Contra + decir = contradecir

5.2 DERIVACIÓNConsiste en añadir a un lexema un derivativo ( sufijo – prefijo )En las palabras derivadas al menos uno de sus elementos no puede usarse de modo independiente.

Pueden ser:

Nominales; forman sustantivos y adjetivos, son la mayoría de derivados. (Bondad, camarote, cristiano, gallina, bandada, céntrico, codazo, ejemplar, hambriento,

jabonera, malísimo, ojera, realista, socialista, etc.)

Verbales; forman verbos generalmente conjugados. (Amarás, aterrorizaron, canalicé, cultivan,edificamos, fertilizando, tuviste, etc)

Adverbiales; forman adverbios. (Brevemente, locuazmente, tranquilamente, etc)

5.3 PARASÍNTESIS

Consiste en componer y derivar al mismo tiempo una palabra, es decir, se agrega ( a la palabra simple) unprefijo ( o una palabra simple) y un sufijo a la vez.

PREFJ.(o p.simple) P. SIMPLE(base) SUFIJO P. PARASINTÉTICAex patria ado Expatriado

siete mes ino Sietemesino

por dios ero pordiosero

ComposiciónDerivación

El carácter distintivo de la parasíntesis es que la palabra derivada que se forma debe existir

independientemente.

Sobreponer, entretener anteayer, porvenir,Aportar, parabrisas

Inseguridad (seguro), anticomunista (común), remojar (mojar),ropavejero (viejo), enamorar (amor), descentralización (centro),bienandanza (andar), quinceañera, etc




5.4 ONOMATOPEYAConsiste en crear palabras imitando ruidos y sonidos naturales o producidos.

Bomba, borbotear, burbuja, chapalear, chasquido, chirriar, tambor, tictac,tintineo, asco, aullido, berrido, cacarear, maullar, roncar, silbar, piar,ulular, chorrear, etc.

Relincha




CAPITULO XVII

LA SINTAXIS

1.-LA SINTAXIS

Es una disciplina de la lingüística y parte importante del análisis gramatical. Se encarga delestudio de las reglas que gobiernan la combinatoria de constituyentes y la formación deunidades superiores a estos, como los sintagmas y oraciones.

La sintaxis, por tanto, estudia las formas en que se combinan las palabras, así como lasrelaciones sintagmáticas y paradigmáticas existentes entre ellas

Mientras que la morfología se ocupa de cada elemento de la oración por separado, la sintaxislos estudia en su relación recíproca, teniendo a la oración como contexto general donde sedan estas relaciones. La unidad nuclear de la sintaxis es el sintagma.

2.-El SINTAGMA

Teniendo presente la definición de signo lingüístico complejo como la asociación de unsignificado a un significante a través de determinadas posibilidades combinatorias, podemosdefinir el sintagma como una o más palabras dispuestas de manera que en conjunto expresenun significado global.

Las relaciones sintagmáticas son las que se establecen entre los distintos elementos de lalengua para constituir formas más complejas que son percibidas por el hablante comounidades significativas: los sintagmas. Los sintagmas son combinaciones de elementoslingüísticos que forman una unidad de función y de significado y que se integran en unaoración o en un texto.

Si en un sintagma podemos distinguir un núcleo o forma alrededor de la cual se organizan lasdemás, se trata de un sintagma endocéntrico. Ejemplos: “caballo de madera”, “muy bonito”,




ya que podemos delimitar claramente el núcleo de cada uno de ellos: un sustantivo y unadjetivo < bonito>, respectivamente.

Una cláusula es un ejemplo de sintagma exocéntrico, ya que en él no podemos distinguirclaramente un núcleo o parte alrededor de la cual se organizan todas las demás.

3.- CLASIFICACION

A.-Clasificación funcional

Existen fundamentalmente dos tipos, los sintagmas endocéntricos y los sintagmasexocéntricos. Los endocéntricos son aquellos en los que el núcleo puede intercambiar sufunción sintáctica por la de la totalidad del sintagma; en los exocéntricos, por el contrario, la

función del núcleo no puede intercambiarse con la de la totalidad del sintagma. En españoltodos los sintagmas son endocéntricos salvo el sintagma preposicional.

Comúnmente se ha aceptado que el sintagma puede ser verbal, nominal, adjetivo, adverbial,preposicional (en algunas lenguas es conveniente distinguir además el sintagmadeterminante). Sin embargo, en alguna versiones de la teoría de la X' se afirma que realmenteno existen sintagmas asociados a categorías léxicas. Así realmente no existiría el sintagmaverbal, nominal, adjetivo o adverbial sino sólo existirían sintagmas asociados a categoríasfuncionales como el sintagma determinante, el sintagma complementador y el sintagma deinflexión.

B.-Clasificación clásica de los sintagmas endocéntricos

Según el tipo de núcleo del sintagma endocéntrico, éste se clasifica clásicamente en sintagmanominal, verbal, adjetivo o adverbial según sea su núcleo un sustantivo o pronombre, unverbo, un adjetivo o un adverbio respectivamente. En cuanto al sintagma exocéntrico, en lalengua castellana sólo existe el llamado sintagma preposicional.

Sintagma nominal

Donde el núcleo es un sustantivo o pronombre, por ejemplo: "aquellos chicos de azul".

En español, el sintagma nominal o SN puede funcionar como sujeto agente o paciente, comoatributo, como complemento directo de cosa, como complemento predicativo, comoaposición, como vocativo y como complemento circunstancial. Si su núcleo es un pronombre,puede funcionar además como complemento indirecto y complemento directo de persona.

Sintagma preposicional

Donde hay una preposición más un sintagma como complemento. Por ejemplo: "entre lossauces llorones".

En español, el sintagma preposicional o SPrep. puede funcionar como sujetoexcepcionalmente (Entre Pedro y Luis lo hicieron), como complemento directo de persona,




como complemento indirecto, como complemento de régimen o suplemento, comocomplemento agente, como complemento predicativo, entre otros.

Sintagma verbalEl verbo es el núcleo, por ej: "come pescado".

En español el Sintagma verbal o SV puede funcionar solamente como predicado, bien seacomo predicado verbal, como predicado nominal o como predicado mixto.

Sintagma adjetival

El adjetivo es el núcleo, por ej: "muy guapo".

En español el sintagma adjetival o SAdj. Puede funcionar como adyacente, como atributo ycomo complemento predicativo.

Que gira en torno a un adjetivo. También puede ser completado por otros elementos, comoadverbios o sintagmas preposicionales. Ejemplo: Completamente loco; loco de remate.

Sintagma adverbialPrincipalmente este sintagma se compone de un adverbio que es el núcleo, por ejemplo:

"Muy cuidadosamente"

En español el SAdv. Puede funcionar como complemento circunstancial, como complementode otro adverbio, como complemento de un adjetivo y como Grado o cuantificador de unadjetivo.

Que gira en torno a un adjetivo. También puede ser completado por otros elementos, comoadverbios o sintagmas preposicionales. Ejemplo: Completamente loco; loco de remate.

CAPITULO XVIII

PALABRAS CONCEPTUALES




LOS SUSTANTIVOS O NOMBRES

Los sustantivos son palabras que identifican objetos, animales o personas.

Los sustantivos comunes señalan a las cosas en general y los sustantivos propios señalanuna cosa en particular identificándola por su nombre.




Los sustantivos comunes, en singular, pueden señalar un único objeto o un conjunto de ellos.Por eso los dividimos en sustantivos individuales y colectivos.




Los artículos son palabras que anuncian a los sustantivos y van delante de ellos.Concuerdan siempre en género y número con los sustantivos que acompañan.

1 LOS SUSTANTIVOS (Definición)

Los sustantivos (o nombres) son palabras variables (tienen género y número y puedentener morfemas derivativos) que nombran a las personas (Anastasia Eugenio, María José),a los animales (loro, gato, león), a las cosas (silla, teléfono, camisa) y a las ideas(esperanza, fe, caridad, libertad ).

2 LAS FUNCIONES DEL SUSTANTIVO

La función principal del sustantivo es la de núcleo del sujeto.

La pelota cayó en el suelo . PELOTA (sustantivo) es el núcleo del sujeto de estaoración.El aeroplano aterrizó sin novedad. AEROPLANO (sustantivo) es el núcleo delsujeto de la oración.

También desempeña la función de núcleo de un sintagma nominal o de un sintagmapreposicional, aunque no sea sujeto. Ejemplos:

La amiga de mi tío ha comprado un loro. sust. sust. sust.

3 CLASES DE SUSTANTIVOS

3.1 Primitivos oPrimitivos: Se trata de un sustantivo que no procede deotro sustantivo del castellano.




derivados Derivados: Se trata de un sustantivo que se ha formado a

partir de otro sustantivo.Los sustantivos derivados se forman añadiendo al lexema,un morfema derivativo.

SUSTANTIVOS PRIMITIVOS SUSTANTIVOS DERIVADOS

COCHE COCH (lexema) + -ECITO(morfemaderivativo)

PIZARRA PIZARR (lexema) + -ÓN (morfemaderivativo)

LÁTIGO LATIG (lexema) + -AZO (morfemaderivativo)

CARPETA CARPET (lexema)+ -ITA.(morfemaderivativo)

3.2 Simples ocompuestos

Simples: El sustantivo está formado por un lexema.

Compuestos: El sustantivo está formado por dos o más

lexemas.

Los sustantivos compuestos pueden estar formados por launión de:

-dos sustantivos: balón + cesto = BALONCESTO.lexema Lexema

-por un sustantivo y un verbo: sacar + muela =SACAMUELAS.

-por una frase entera:CORREVEIDILE , compuesta de

las palabras corre + ve + y + dile. Las palabrascompuestas, aunque se compongan de dos raíces, pasana tener un solo significado.

SUSTANTIVOS SIMPLES SUSTANTIVOS COMPUESTOS

COCHE CARRICOCHE

FOLIO PORTAFOLIOS




3.3. Comunes o

propios

Comunes: Nombran a cualquier ser u objeto de una mismaclase.

Propios: Nombran a un ser o a un objeto, distinguiéndolo delos demás seres de su misma clase.Los nombres propios se escriben siempre con letra mayúsculaa principio de palabra.

SUSTANTIVOS COMUNES SUSTANTIVOS PROPIOS

futbolista Maradona

niño Juan Carlos

ciudad Villarreal

río Mijares

3.4. Individuales ocolectivos

Individuales: Son aquellos que en singular nombran a unsolo ser.Colectivos: Son aquellos que en singular nombran a unconjunto de seres.

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES SUSTANTIVOS COLECTIVOS

ÁRBOL (uno sólo) ARBOLEDA (varios árboles)ALUMNO (uno sólo) ALUMNADO (varios alumnos)

OVEJA (una sólo) REBAÑO (conjunto de ovejas)

ROSAL (uno sólo) ROSALEDA (muchos rosales)

3.5. Concretos oabstractos

Concretos: Son aquellos que nombran seres u objetos quepodemos tocar, ver, oír, oler, notar etc...Abstractos: Son aquellos que nombran ideas o sentimientos,que no podemos percibir por nuestros cinco sentidos.

SUSTANTIVOS CONCRETOS SUSTANTIVOS ABSTRACTOS

LIBRO, MESA, TREN, AGUA, AIRE,COLONIA.

FE, ESPERANZA, CARIDAD,LIBERTAD, AMOR




3.6.Contables oincontables

Contables: Son aquellos que nombran seres u objetos que sepueden contar por unidades. Incontables: Son aquellos que nombran seres, objetos o cosasque no pueden contarse por unidades.

SUSTANTIVOS CONTABLES SUSTANTIVOS INCONTABLES

TAZA, MESA, LÁPIZ, CUCHARA,MARTILLO, COCHE (todos estossustantivos pueden contarse por unidadesenteras).

AGUA, AZÚCAR, AIRE, CAFÉ (estossustantivos no pueden contarse porunidades enteras, aunque podamosmedirlos.

3.7 Animados oinanimados

Animados: Nombran seres que se mueven por sí mismos, quetienen vida (personas o animales, u objetos personificadosaunque sean de ficción (Unicornio).Inanimados: Nombran objetos que no se mueven por sí

mismos, ni tienen vida propia.

ANIMADOS INANIMADOS

NIÑO SILLA

GUSANO DISCO

PEGASO NARANJO

MARÍA PAPEL

FUTBOLISTA ESPADA

EJEMPLO DE ANÁLISISMORFOLÓGICO

En el análisis morfológico, cuando aparezca un SUSTANTIVO, hay que describirlo contodas las características anteriormente estudiadas. Así, si tenemos el sustantivo perro, loharemos de la manera siguiente:

PERRO.- sustantivo común, masculino, singular, concreto, individual, contable,simple, primitivo, animado




EJERCICIOS=====================================

A) Completa el siguiente cuadro con los sustantivos primitivos o derivados que faltan.

PRIMITIVO DERIVADO

VENTANUCO

PESCADO

LIBRACO

SABLAZOMAREA

FAROL

B) Separa en dos columnas los sustantivos individuales y colectivos que encuentres enesta lista. Di también a cuantos elementos se refiere cada sustantivo:

naranjo aulario piara naranjal cordillera monte

aula olivar rosal álamo

rosaleda alameda cerdo

jauría

Ejemplo: Naranjo: Individual porque se refiere a un sólo elemento (1 árbol) Naranjal: Colectivo, porque se refiere a un conjunto de naranjos.

C) Escribe todas las características de cada sustantivo según hemos estudiado:

marinero: Nombre común, masculino, singular, simple, derivado de mar, concreto, animadocontable.

lápiz, libertad, Francia, chiquillo, amor, luz, hojita, mueble, caridad, reloj, amistad, canción,

Pirineos, Tajo, libreta, sopita, horario, Remigio, Calatayud, enchufe, papel, ilusión,

compromiso, tristeza, pandilla, enfermedad, López, diccionario, esclavitud, pared, hinchazón,

pastorcito, cuadro, golazo, ropa, cable, Croacia, mujer.

D) Busca diez sustantivos compuestos y sepáralos en dos palabras diferentes. Construyeuna frase con cada sustantivo compuesto.




Ejemplo: baloncesto - balón + cesto. El baloncesto es un deporte muy completo.

E) Escribe cada sustantivo donde le corresponda:

Bajamar, marea, rompeolas, helado, oleaje, rompehielos.

SUSTANTIVOS DERIVADOS SUSTANTIVOS COMPUESTOS

F) Analiza MORFOLÓGICAMENTE las siguientes palabras:

autoescuelas,

maestra,

Valencia,

altura,

sillones.

G) Señala en las siguientes oraciones los sintagmas nominales y cuál núcleo.

El orangután se comió un plátano.

La ardilla se subió a un árbol.

Guatro ciclistas van por el camino.

La falda larga está de moda.

Ella puso flores rojas en la mesa.

H) Señala los nombres que aparecen en la siguiente estrofa:

Para que tú me oigasmis palabras

se adelgazan a vecescomo las huellas de las gaviotas en las playas.

Collar, cascabel ebrio




para tus manos suaves como las uvas.Escuchas otras voces en mi voz dolorida.

Llanto de viejas bocas, sangre de viejas súplicas. Amame, compañera. No me abandones. Sígueme.Sígueme, compañera, en esa ola de angustia.

Pablo Neruda

4 EL GÉNERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES)

4.1 El género de los nombres de animales y personas

Los animales y las personas pueden ser de sexo masculino o femenino. Por lo tanto, y engeneral, los nombres que designan a cada uno de ellos serán de género masculino ofemenino, dependiendo del sexo. Muy frecuentemente, aunque no siempre, el nombre queexpresa sexo femenino, acaba en -a. El nombre que expresa sexo masculino puedeterminar en cualquier vocal o en consonante.

niño - niña; león - leona; panadero - panadera; abad - abadesa.

4.2 Terminaciones del femenino de los nombres de animales y personas

A La terminación del nombre masculino -o, secambia a -a.

gato - gata;Antonio - Antonia.

B Se añade -a, a la terminación del masculino. director - directora;vendedor - vendedora.

C Añadiendo los sufijos -esa, -isa, -ina. conde - condesa;sacerdote - sacerdotisa;gallo - gallina.

D Cambiando el sufijo -or, por -triz. actor - actriz;emperador - emperatriz.

E Con otra palabra diferente (llamadasheterónimos).

toro - vaca;hombre - mujer

4.3 Nombres de personas COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO




Hay nombres de personas que tienen una única forma para expresar el género masculino yel género femenino.

testigo (el testigo - la testigo); artista (el artista - la artista).

Para determinar si se trata de hombre o mujer, habremos de recurrir a los determinantes oadjetivos.

La intérprete moderna; el periodista intrépido.

4.4 Nombres EPICENOS

Los nombres EPICENOS son nombres que, siendo gramaticalmente sólo masculinos ofemeninos, se refieren indistintamente a los dos sexos.

La jirafa (macho o hembra); la criatura (niño o niña).

También serán EPICENOS los nombres plurales masculinos que incluyen machos yhembras.

Mis padres (padre y madre); mis hermanos (hermanos y harmanas).

4.5 El género de los nombres de las cosas

Las cosas no tienen sexo, pero sí tienen un género gramatical que puede ser masculino ofemenino, y que consiste solamente en la capacidad para combinarse dentro del SintagmaNominal. Todo nombre de cosa será siempre masculino o siempre femenino.

El lápiz, la mesa, el tren...

NOTA Si el nombre femenino singular empieza con la vocal a- tónica (ej.águila), se antepondrán los determinantes masculinos el, un, este,etc..., es decir, diremos: el águila, un ave blanca, este agua ...

4.6 Nombres de cosa AMBIGUOS

Un pequeño grupo de nombres de cosa, no tienen un género gramatical definido y, portanto, se pueden usar indistintamente en masculino o femenino.

El mar - la mar; el calor - la calor; el puente - la puente; y muy pocos más.

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------NOTA.- NO SON AMBIGUOS LOS NOMBRES QUE CUANDO CAMBIAN DE




GÉNERO, CAMBIAN DE SIGNIFICADO

el cólera (enfermedad) - la cólera (enfado);el clave (instrumento) - la clave (la llave)

5 EL NÚMERO DE LOS SUSTANTIVOS (O NOMBRES)

5.1 El número

El número es una variación del nombre, que nos informa sobre la cantidad de objetos quedesigna: uno (singular) o más de uno (plural).

Mesa-mesaS; maniquí-maniquíES; balón-balonES.

5.2 El número en los nombres CONTABLES y NO CONTABLES

SingularIndican una sola persona animal o cosa:

La silla (1), el coche (1) CONTABLES

Plural Indican más de una persona, animal o cosa:

Los coches (más de uno);las sillas (más de una).

Singular Suelen ir en singular todos ellos.

El arroz, la fe...




NO

CONTABLES Plural

Cuando los expresamos en plural es para indicar suabundancia, su variedad o, simplemente, la actitud

ponderativa del hablante:

Abundancia o actitud ponderativa:Las aguas (en lugar de "el agua") del mar sesepararon.

Variedad:Los arroces de Valencia son de gran calidad.

5.3 Reglas de formación del plural

En singular... En plural...

acaba en vocal; camisa, silla añade -S; camisas, sillas

acaba en consonante; motor, poder añade -ES; motores, poderes

acaba en -S, y el nombre es agudo;montañés, francés

añade -ES; montañeses, franceses(excepto la palabra ciempiés, que novaría).

acaba en -S, siendo el nombre grave o

esdrújulo; síntesis, viernes.

no varía; las síntesis, los viernes.

algunas palabras acabadas en -a, -i, -u acentuadas; alhelí, bambú, maniquí ,

añaden la terminación -ES; alhelíes,bambúes, maniquíes.

los monosílabos que acaban en vocal; té,fe, pie,

añaden -S; tés, fes, pies.

los nombres de consonantes, be, ce de, ge, añaden -S; bes, ces, des, ges.

los nombres de las vocales; a, i, o, u, añaden -ES; aes, íes, oes, úes. La e, sóloañade la -S; es.

5.4 Nombres que sólo se usan

en singular. Algunos nombres se emplean sólo en singular,como: sur, este, oeste, sed, salud, etc...

5.5Nombres que se emplean

sólo en plural.No tienen singular: facciones, víveres, exequias,etc. También pertenecen a este grupo, losnombres formados por dos piezas, como: tijeras,pinzas, alicates, etc...

EJERCICIOS===============================




A) Escribe el femenino de los siguientes nombres:

varón mujer toro________ sacerdote________barón__________ poeta________ yerno _________

caballo_________ duque________ marqués__________

médico_________ padre________ rey________

B) Utiliza el diccionario y explica en tu cuaderno la diferencia de significado entre:

el parte - la parte

el cabeza - la cabezael policía - la policía



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG 115 LENGUAJE __________________________________________________________________________________

el trompeta - la trompetael pendiente - la pendienteel capital - la capitalel guía - la guía

el margen - la margen

C) Forma el femenino de las siguientes palabras y, una vez formado, explica ladiferencia de significado. Puedes buscar ayuda en el diccionario.

almendro - bolso - resto - cuadro - partido - punto - rodillocharco - lomo - cerco - cuento - río

D) Forma el plural de:

balón_________ jabalí_________ voz_________

afirmación_________ reloj_________ debilidad_________

café_________ sofá_________ huésped_________

lápiz_________ juez_________ álbum_________

E) Coloca en la columna adecuada los siguientes nombres:

artista - perdiz - dote - rana - víctima - testigo - mar - serpiente

Nombres comunes encuanto al género

Nombres ambiguos encuanto al género

Nombres epicenos encuanto al género

LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

ADJETIVOS




Los adjetivos son palabras queacompañan a los sustantivos ysiempre concuerdan en género y

número con ellos. Describencaracterísticas de los mismos y deacuerdo a ella los podemosclasificar en:

1 DEFINICIÓN DE ADJETIVO

Los adjetivos calificativos son palabras variables (tienen género y número y pueden tenermorfemas derivativos) que nombran cualidades o estados referidos a un sustantivo(PAPEL MOJADO).También indican origen o procedencia (se les llama, entonces, gentilicios). (PERRO

BURGALÉS) .

2 FUNCIONES DEL ADJETIVO

2.1 Complemento del sustantivo

El adjetivo aporta una cualidad o estado

al sustantivo al que acompaña.

Mujer hermosa.

2.2 Atributo

Va detrás del verbo copulativo SER,ESTAR O PARECER. El adjetivo enfunción de atributo concuerda en géneroy número con el sujeto de la oración.

Fernando es tonto. Las niñas parecían contentas.




3 CLASES DE ADJETIVOS

3.1 Especificativos

Van siempre detrás del nombre y distinguen a éste del

grupo a que perteneceUn coche negro.(Es decir, de todos los coches, el negro.)

3.2 Explicativos o epítetos

Van delante o detrás del sustantivo y su función esseñalar una cualidad del mismo, sin que esta cualidadsea necesaria para diferenciarlo.

La blanca nieve me encantaEl adjetivo BLANCA no aporta nada nuevo alconcepto que todos tenemos de la nieve, puestoque la nieve siempre es blanca. Si suprimimos eladjetivo blanca, la oración da una informaciónmenor, pero completa.

ES MUY IMPORTANTE saber que el adjetivo calificativo concuerda siempre con elsustantivo en género y en número. CASAS BLANCAS, CAMISA ROTA,LEÓN MALO. Aunque hay adjetivos calificativos que son invariables engénero, y por lo tanto no variará esta forma. Hombre ágil , mujer ágil, hombres ágiles , mujeres ágiles.

4 LOS GRADOS DEL ADJETIVO

4.1 Grado positivo Es el adjetivo tal cual aparece.Ana es inteligente.

Mi primo es listo

INFERIORIDAD

Compara las cualidades de dos seres,indicando la inferioridad del primero.

Ana es menos inteligente que Lisa

IGUALDAD

Compara las cualidades de dos seres,indicando la igualdad entre ellos.

Ana es tan inteligente como Rogelia

4.2Grado

comparativo de

SUPERIORIDAD

Compara las cualidades de dos seres,indicando la superioridad del primero.

Ana es más inteligente que

Rogelia




ABSOLUT

O

Se forma añadiendo -ísimo o -érrimo, oanteponiendo el adverbio muy o los prefijos:hiper, requete-, super, etc.

María es inteligentísima.Un personaje celebérrimo.El bombón está requetebueno.

4.3

Grado

superlativo

RELATIVO Se forma con la estructura el más______de___

Es el más list o de la clase


En el análisis morfológico deberá constar la clase de palabra, es decir, ADJETIVOCALIFICATIVO, el género y el número.

GUAPA.- Adjetivo calificativo, especificativo, femenino, singular, simple, primitivo,grado positivo.

EJERCICIOS====================================

A) Identifica el adjetivo calificativo en las siguientes oraciones e indica a qué sustantivomodifica. Di también qué función desempeña el adjetivo (complemento del sustantivo oatributo):

La casa grande es de mi tía Eulalia.

El duro mármol sirve para adornar fachadas

Marisa es algo imprudente

El lago azul es grande

La bicicleta amarilla corre más que la tuya.

B) Analiza morfológicamente los siguientes adjetivos y sustantivos. Ten en cuenta laconcordancia entre ambos:

*edificios caros. *sirena bonita

*piedra preciosa *muchacho tremendo

*enorme gigante




C) Pon cinco ejemplos de adjetivo epíteto y cinco de adjetivo especificativo. Escribe unafrase con cada uno de ellos.

D) Señala en qué grado se encuentran los adjetivos de las siguientes oraciones:

La niña es más alta que su hermano.

El marido es tan inteligente como su mujer.

El perro es menos peludo que el oso.

El hijo es educadísimo.

E) Di la signifïcación de los siguientes superlativos:

miserrimo paupérrImo integérrimo

pulquérrimo acérrimo libérrimo

celebérrimo

F) Escribe el superlativo relativo y absoluto de los siguientes adjetivos:

frío reciente noble sagrado

bueno amable fiel fuerte

antiguo sabio

G) Señala las funciones que realiza el adjetivo en las siguientes oraciones:

EI hermano les esperó entusiasmado.

Compró un collar nuevo.

Juan está triste.

Las lavanderas cantaron alegres en el río.



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE

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5 LOS GENTILICIOS

Los gentilicios son una clase de adjetivos que denotan la patria o nación, o el lugar depertenencia de las personas, de los animales o de las cosas.

Mis primos son cacereños. La sierra madrileña es fría CIUDAD GENTILICIO CIUDAD GENTILICIO CIUDAD GENTILICIO

CASTELLÓN

CASTELLO- NENSE

VALENCIA VALENCIA NO

LACORUÑA

CORUÑÉS

MADRID MADRILEÑ O

MURCIA MURCIANO CEUTA CEUTÍ

ÁVILA ABULENSE TOLEDO TOLEDANO TARRAGO

NA

TARRACO-

NENSEVALLADOL

IDVALLISOLE

-TANOCÁCERES CACEREÑO BADAJOZ PACENSE

JAÉN JIENNENSE SEVILLA SEVILLANO CÓRDOBA CORDOBÉS

TENERIFE TINERFEÑ O

ALICANTE ALICANTIN O

CUENCA CONQUENS E

BILBAO BILBAÍNO VIZCAYA VIZCAÍNO MÁLAGA MALAGUE ÑO

GRANADA GRANADIN O

CÁDIZ GADITANO ORENSE ORENSANO

Las terminaciones más habituales de los gentilicios son: -ense, -ano, -eño, -és, -íno, -í ,etc...

EJERCICIOS==================================1

EL VERBO

VERBOS Los verbos son palabras que indican una acción que realiza una persona,animal o cosa. Estas acciones pueden realizarse en diferentes tiempos pasado o

pretérito, presente y futuro, y se los llama accidentes gramaticales. El verboestá formado por dos partes: la raíz y la terminación. Esta última nos indica el tiempode la conjugación del

verbo.




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

AMAR TEMER PARTIR

1 DEFINICIÓN

El verbo es la parte de la oración que expresa ESENCIA, PASIÓN, ESTADO O ACCIÓN deun sujeto.El verbo sitúa al sujeto, generalmente, en un tiempo (presente, pasado o futuro) y tiene trespersonas gramaticales para indicar quién realiza la acción (1ª,2ª ó 3ª persona del singular o del

plural)

BAILO.- nos indica que YO realizo la acción de BAILAR en un momento presente. BAILABAN .- nos indica que son ellos (3ª persona del plural) quienes realizan la acción en un

tiempo pasado y esa acción, no está acabada.

2 LOS ACCIDENTES GRAMATICALES DEL VERBO

El verbo es la parte de la oración que más variaciones presenta para expresar sus accidentes: tiempo, modo, número, persona, voz y aspecto. Casi todos estos accidentes están indicados porlos morfemas verbales, que pueden presentarse de dos maneras:

Desinencias

Se unen a un lexema o raíz verbal,y varían según la persona, tiempo,modo y número.

COMIÉRAMOS =COM-(raíz)-IÉRAMOS (

tiempo, modo,número y persona)

MORFEMAS VERBALES

Auxiliares

Se utilizan para formar los tiemposcompuestos y la voz pasiva.

Haber, ser y estar son los máshabituales, no obstante existenotros verbos que, al encabezar unaperífrasis verbal, actúan comotales.

He visto, soy amado, voycorriendo.

Como hemos dicho más arriba, gracias a las desinencias y a los verbos auxiliares obtenemosnoción del tiempo, modo, número, la persona, voz y aspecto.




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.1 La voz

Un verbo puede presentarse en VOZ ACTIVA o VOZ PASIVA.

VOZACTIVA

El sujeto realiza la acción Yo DOY una conferencia

VOZPASIVA

El sujeto no realiza la acción, sino que larecibe.

Una conferencia ES DADA por mí

La voz pasiva se forma siempre a partir de un verbo transitivo, con el verbo ser como auxiliar,más el participio del verbo que se conjuga. Los verbos intransitivos no pueden presentarse envoz pasiva, pues no tienen un Complemento Directo que pueda realizar la función de sujetopaciente

Ejemplo: Verbo en voz activa: amo Verbo en voz pasiva: soy amado

2.2 El modo verbal

El MODO verbal denota la actitud del hablante con respecto a lo que dice. Existen tres modosen castellano:

2.2.1 INDICATIVO Enuncia elhecho demanera real yobjetiva

Pedro ESTUDIA medicina en laFacultad de Valencia

2.2.2 SUBJUNTIVO Expresadeseo, temor,voluntad,suposición,etc.

quiero que VENGAS; temo que LLUEVA

2.2.3 IMPERATIVOSe utiliza paraformularórdenes,expresar unruego, hacer

una petición odar un consejo

VENID a las doce; AMA al prójimo

2.3 Los tiempos verbales

El TIEMPO indica que la acción se realiza en un momento PRESENTE, PASADO (OPRETÉRITO) O FUTURO. Existen tiempos simples (formados por una sola palabra) yo hablo, ellos cantan;y tiempos compuestos (formados por dos o más) yo he hablado, yo había cantado. Las formas compuestas se construyen con la forma del verbo HABER más el participio de laforma que se conjuga.

2.3.1 Los tiempos del modoindicativo

Indican una acción real en un tiempopresente, pasado o futuro.




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TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente Pret. perfecto compuesto

Pretérito imperfecto Pret. pluscuamperfecto

Pret. perfecto simple Pretérito anterior

Futuro Futuro perfecto

Condicional Condicional compuesto

A El presente deindicativo

Acción real en tiempo presente.Además, podemos utilizar el presente con otros valores.

Presente con valor SIGNIFICADOS EJEMPLOS

DE PASADO. También llamado

presente histórico.Actualiza accionespasadas

Colón descubre América en 1492

DE FUTURO Acciones venideras Mañana me voy al médico.

HABITUAL Acciones que serepiten antes ydespués delmomento en que sedicen.

Todos los años vamos a Andorra

INTEMPORAL Acciones que serepiten siempre

El cielo es azul

DE MANDATO Se emplea para darórdenes

Te sientas y te callas

B Los tiempos pasados del indicativo

TIEMPOS EJEMPLOS

Pretérito perfecto compuesto He bajado, has subido, hemosbebido

Pretérito imperfecto Yo paseaba, tú cantabas, él venía

Pretérito pluscuamperfecto Él había llegado, vosotros habíaisvuelto

Pretérito perfecto simple Yo acabé, tú llegaste, él vino

Pretérito anterior Yo hube cantado, tú hubiste salido

C Los tiempos futuros del indicativo

TIEMPOS EJEMPLOS




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Futuro Yo saldré, nosotros vendremos.

Futuro compuesto Yo habré salido, él habrá cantado.

Condicional Yo saldría, vosotros amaríais.

Condicional compuesto Yo habría salido, vosotros habríaisamado

C.1 Los tiemposcondicionales

Acciones que dependen de unacondición.

condición condicional condición condicional

Si estudiara aprobaría Si hubieraestudiado,

habría aprobado

NOTA NUNCA UTILIZAREMOS EL CONDICIONAL COMO

FORMA VERBAL DE LA CONDICIÓN INCORRECTO CORRECTO

Si podría, jugaríaSi querría, iría contigo

Si pudiera, jugaría contigoSi quisiera, iría contigo

2.3.2 Los tiempos del modo subjuntivo No hacen una referencia exacta altiempo real. Expresan deseo, temor,voluntad, suposición, etc.

TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

Presente Pretérito perfecto compuesto

Pretérito imperfecto Pretérito pluscuamperfecto

Futuro simple Futuro compuesto.

TIEMPOS EJEMPLOS

Presente Yo haya, tú hayas, yo venga, yo sea...

Pretérito perfecto compuesto Yo haya comido, yo haya venido...

Pretérito imperfecto Yo amara o amase, tú partieras o partieses

Pretérito pluscuamperfecto Yo hubiera o hubiese amado, Yo hubiera o hubiese partido.

Futuro simple Yo hubiere, yo amare, yo partiere

Futuro perfecto Yo hubiere amado, yo hubiere partido

2.3.3 El presente deimperativo

Se emplea para dar órdenes afirmativas. El único tiempoque tiene es el PRESENTE. El presente de imperativo tiene dos formas:




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

singular plural

calla tú callad vosotros

NOTA Cuando se usa la segunda persona de respeto, calle usted, callen ustedes , serecurre a las terceras personas del presente de subjuntivo, pero no son formas

propiamente del imperativo, es más bien un uso imperativo que se hace de ellas.

2.4 Las personas gramaticales del verbo y su número

Cada tiempo del verbo se compone de seis formas (a excepción del presente de imperativo,como hemos visto, y de las conjugaciones de verbos defectivos), que corresponden a las trespersonas gramaticales del número singular (yo, tú, él) y las tres del plural (Nosotros, vosotros yellos). Estas personas gramaticales son los pronombres personales.

SINGULAR PLURALYO AMABA NOSOTROS AMÁBAMOS

TÚ AMABAS VOSOTROS AMABAIS

ÉL AMABA ELLOS AMABAN

2.5 El aspecto

El aspecto es un accidente gramatical que se refiere al desarrollo interno de la acción. No haydesinencias que marquen los diferentes aspectos. Los verbos en nuestro idioma presentan dosaspectos:

2.5.1PERFECTO

Los tiempos perfectos son los que expresan una acción acabada.

Yo construí una casa (en ese tiempo pasado, la acción está terminada, es decir, la casa haquedado construida.).

2.5.2IMPERFECTO

Los tiempos imperfectos son los que expresan una acción en curso, noacabada.

Yo construía una casa (en ese tiempo pasado, la acción no ha finalizado, es decir, la casatodavía se está construyendo.)

Tiempos que expresan aspecto perfecto Pretérito perfecto simple y todos los tiemposcompuestos, tanto del modo indicativo comodel subjuntivo

Tiempos que expresan aspecto imperfecto Todos los tiempos simples del modo

indicativo y subjuntivo, excepto el pretéritoperfecto simple de indicativo




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3 FORMAS NO PERSONALES DEL VERBO

Las formas no personales del verbo son aquellas que no admiten ningún pronombre personal(yo, tú, él, nosotros, vosotros o ellos) como sujeto.

Simple CANT -AR , BEB-ER, RE- ÍR INFINITIVO (-AR, -ER, IR).

Compuesto HAB ER CANTADO

Simple AM -ANDO , BEB-IENDO GERUNDIO (-ANDO, -IENDO)

Compuesto HAB IENDO AMADO

PARTICIPIO (-ADO, -IDO, -SO, -TO, -CHO)

CALL ADO , SAL IDO, VIS TO , HE CHO, IMPRE SO.

4 LA CONJUGACIÓN

Llamamos conjugación al conjunto de formas en que puede aparecer un verbo, es decir, todoslos tiempos de todos los modos.

4.1 Las conjugaciones en

castellano

En castellano hay tres conjugaciones, según el

infinitivo acabe en -AR, -ER, -IR. Los verbos senombran por el infinitivo.

INFINITIVO GERUNDIO PARTICIPIO

1ª conjugación AM-AR AM-ANDO AM-ADO

2ª conjugación BEB-ER BEB-IENDO BEB-IDO

3ª conjugación SAL-IR SAL-IENDO SAL-IDO

El infinitivo puede aparecer en la oración como sustantivo, y realizar las mismas funciones

que éste. El comer es una satisfacción

El gerundio puede realizar la función de adverbio.Salió de la escuela cantando

El participio puede realizar la función de adjetivo. Los niños parecen cansados

5 DIVISIÓN DE LOS VERBOS SEGÚN SU CONJUGACIÓN

5.1VERBOS

No presentan variación en la raíz nien las desinencias propias del

AMAR: la raíz será siempre y para todos los tiempos y




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

REGULARES modelo a que pertenecen. modos AM-

5.2 VERBOS

IRREGULARES

Aparecen alteraciones en la raíz o enlas desinencias.

(No serán irregulares aquellos que alescribirlos, sufren un cambioortográfico, pero no fonético, comoAPARCAR- APARQUÉ)

SALIR - SalgO; JUGAR - JueGO; ANDAR - andUVE

5.3 VERBOS

DEFECTIVOS

Son aquellos que no se emplean entodas las formas de la conjugación

El verbo CONCERNIR, ATAÑER, SOLER, etc., quesólo se emplea en tercera

persona del presente deindicativo y de subjuntivo, del

participio.

5.4VERBOS

UNIPERSONALES

Solo pueden usarse en infinitivo yen tercera persona del singular.Corresponden a fenómenos me-teorológicos o de la naturaleza

LLOVER, NEVAR, ANOCHECER, ETC.

6 CLASES DE VERBOS SEGÚN SU SIGNIFICACIÓN

6.1

COPULATIVO

SER, ESTAR O PARECER

6.2.1.1.RECÍPROCO

6.2.1TRANSITIVO

6.2.1.2.REFLEXIVO

VERBO

6.2PREDICATIVO

6.2.2INTRANSITIVO 6.2.2.1.

PRONOMINALES

6.1COPULATIVO

Une el SUJETO y el ATRIBUTO de una oración. Los verboscopulativos son: SER, ESTAR Y PARECER.

Consuelo ES guapa. (El verbo ES une el sujeto,CONSUELO, con una característica de CONSUELO, que esGUAPA)

La pelota ESTÁ rota Ignacio PARECE molesto.




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.2

PREDICATIVO

Es el que encierra la idea de un predicado y siempre expresaESTADO, ACCIÓN o PASIÓN. Podemos decir que el verbopredicativo es todo aquel que no funciona como copulativo, esdecir, todo aquel que no sea SER, ESTAR O PARECER. _____________________________________________

NOTA:Los verbos SER, ESTAR Y PARECER funcionan como verbosPREDICATIVOS cuando les acompaña un complemento que NOes ATRIBUTO.

Ricardo ESTÀ EN VALLADOLID.

EN VALLADOLID es un Complemento Circunstancial, es decir,sólo modifica al verbo, por lo tanto, ESTÁ tiene un significado dePERMANENCIA..

6.2.1

VERBOSTRANSITIVOS

El verbo transitivo deja pasar la acción, y ésta recae sobre una persona uobjeto.Esta persona u objeto es el Complemento Directo.

Juan ama LA NATURALEZA

Para conocer si un verbo es transitivo hay que preguntarse QUÉ o QUÉCOSA es el objeto de la acción. AMAR es un verbo transitivo; en efecto, ala pregunta ¿qué se ama? se responde la naturaleza, a Juan Carlos, lasflores, etc...

6.2.1.1

VERBOREFLEXIVO

Es aquel cuya acción se refleja o recae sobre el mismo sujeto quela realiza. yo me lavo = yo lavo a mí.

El objeto se expresa mediante un pronombre personal (me, te se, nos, os, se).Muchos pueden utilizarse de las dos formas (lavar y lavarse, dormir

y dormirse, etc.)

Yo me pinto; me = C.D.

6.2.1.2VERBO

RECÍPROCO

Es el que tiene por sujeto agente a dos o más personas, animales o

cosas que ejercen una acción sobre los otros, al mismo tiempo quela reciben de ellos.Pedro y yo NOS saludamos.los amigos SE tutean)

Estos verbos se construyen como los reflexivos, es por esto que aveces es necesario añadir mentalmente ciertas locuciones parareforzar el matiz de reciprocidad.

Los amigos se tutean (entre sí). Los dos rivales se insultaron (recíprocamente).

No necesitan de un Objeto Directo para completar la acción.




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.2.2

VERBOSINTRANSITIVOS

Carlos VIVE. Muchos verbos se usan como transitivos o intransitivos según los casos:

Alejandro CORRE - Aquí sería intransitivo. No hay O.D. Alejandro CORRE los cien metros lisos. En este caso seríatransitivo pues lleva un O.D.

6.2.2.1

VERBOSPRONOMINALES

Los verbos pronominales son los que han de ir, necesariamente,unidos a un pronombre: atreverse, quejarse (no se puede decir yoarrepiento, él queja).Estos verbos, tampoco son reflexivos porque no es una acción quevuelva sobre sí mismo, sino que se produce en su interior.En estos verbos pronominales, el pronombre es un morfemaconstitutivo del verbo, no un complemento como en los verbosreflexivo

7 LAS PERÍFRASIS VERBALES

Las perífrasis verbales son conjugaciones de los verbos con auxiliares que no son haber ni ser.

Tengo que terminar la tarea.

Los verbos que se emplean como auxiliares en las perífrasis, quedan vacíos de significación.

Juan se echó a llorar, (nadie echa nada, sino que empieza a llorar).

Mediante estas perífrasis expresamos con más precisión matices de modo o aspecto.

7.1 Perífrasis modales

Como el modo verbal, expresan la actitud del hablante ante lo que dice. Las más frecuentes sonlas perífrasis de obligación y las perífrasis de duda o probabilidad.

7.1.1 Perífrasis de obligación Expresa una obligación y éstas son las másusuales:

haber de + infinitivo Hubo de disminuir la velocidad.

haber que + infinitivo Hay que trabajar para vivir bien.

tener que +infinitivo Tengo que estudiar para el examen.

deber + infinitivo Debo marcharme ya.

7.1.2 Perífrasis de duda oprobabilidad Expresan una duda o inseguridad delhablante. Las más usuales son:




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Deber de +infinitivo Aquel abrigo debe de costar muy caro.

venir a + infinitivo Esas pilas vienen a durar tres meses.

7.2 Perífrasis aspectuales Estas perífrasis están también en relación al aspecto verbal, (tiempo acabado o inacabado).Las perífrasis aspectuales aportan otras informaciones acerca del desarrollo interno de laacción.

7.2.1 Perífrasis de aspectoingresivo

La acción está a punto de empezar.

ir a + infinitivo Voy a entrar en clase.

estar a punto de + infinitivo Estuvo a punto de acertar la quiniela.

7.2.2 Perífrasis de aspectoincoativo

La acción se presenta en el momento deempezar.

echarse a + infinitivo Los niños se echaron a reír .

ponerse a + infinitivo Se puso a llover muy pronto.

romper a + infinitivo Rompió a llorar en cuanto lo supo.

7.2.3 Perífrasis de aspectodurativo

La acción se presenta en pleno desarrollo.

seguir + gerundio Siguió avanzando hasta llegar al sitio

estar + gerundio Está lloviendo todavía.

andar + gerundio Anda preguntando a todo el mundo lo mismo

7.2.4 Perífrasis de aspectoresultativo

La acción se presenta ya acabada.

estar + participio ¿Ya está arreglado el ascensor?

llevar + participio Lleva jugados cinco partidos.

dejar + participio Dejó sentados a todos sus amigos.

tener + participio Tengo terminados los ejercicios desde ayer.

EJERCICIOS

A) Completa las siguientes oraciones con verbos predicativos que expresen estado, acción opasión:

Los peces _________________ en el agua Los hombres ______________ muy duro en la mina.




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Mis primos mayores _____________ en Málaga. Roberto ____________ a Gloria. Los atletas ___________ mucho.

B) Busca en el diccionario cinco verbos que sean transitivos y cinco verbos que sean

intransitivos. Escribe una oración lo más completa posible con cada uno de ellos.C) Señala en las siguientes oraciones el sintagma nominal y el sintagma predicativo yexpresa cuál es el núcleo de este último.

Mi padre estuvo ayer en Jamaica.

No nos ha contado nada nuestro primo.

Esos rosales florecerán en la primavera.

Este hermoso edificio fue construido por aquel arquitecto.

El cielón arrancó esos árboles. No ha dormido en toda la noche.

Está enferma.

El abuelo habrá ganado mucho dinero en América.

Ella jamás perdió la vitalidad y el optimismo.

Esta vieja roca embellece el paisaje.

Mi tía tiene el pelo blanco.

D) Explica en qué se distinguen, desde el punto de vista del aspecto, las siguientes formasverbales:

anduvo cantaré

habrá cantado trabajas

Ieyó comenzó a llorar

andaba habría cantado

cantaba habrás trabajado

estaba Leyendo lloraba

E) Señala las formas verbales que tienen aspecto imperfecto y las que tienen aspectoperfecto en la siguiente lista:

mire habré salido cantaré

hablaría hayáis venido escribió

estudiaba lloro habrá bailado

hube esperado

F) Señala las diferentes clases de perífrasis verbales progresivas, terminativas, reiterativas,etc. que encuentres en las siguientes oraciones:




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Deben de ser los vecinos del primer piso.

Tenemos que salir enseguida.

Volvió a contarnos la historia.

Empezó a insultarnos en cuanto llegamos.

Acabamos de llegar de Tegucigalpa.

Iba cantando por la calle.

Tenía pensado que el trabajo sería para él.

Dejaron de estudiar al saber la noticia.

Llegó a contarnos todos sus secretos.

Ve a estudiar lo antes posible.

Se puso a llorar sin consuelo posible.

Terminó por ganar el pleito él solo.

G) Distingue las oraciones activas y las pasivas de la siguiente lista:

La estancia es luminosa.

La puerta fue abierta por el mayordomo.

Mi tío fue capitán en los años treinta.

Mi tío fue ascendido en los años cuarenta.Quevedo escribió Los sueños.

La enciclopedia fue publicada en Buenos Aires.

El equipo más joven ganó el partido.

Los secuestradores fueron descubiertos por la policía.

H) Completa las oraciones con los tres verbos copulativos:

El coche _______________ aplastado.

Roberto _______________molesto

El primo de mi amigo _____________ burgalés.

Los campos _____________ enormes

Mis pies _______________ dos barcas de remos.

Carmina _____________ muy buena chica.

Carlos ____________ muy amarillo.

________ enfermo

La bicicleta ___________ robada.

I) Señala las distintas clases de presente de Indicativo en las siguientes oraciones:




--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

El domingo no hay partido de base-ball.

Ud. se sienta y no dice palabra.

Mañana vamos a la playa.

Colón descubre América en 1492.

Todos los sábados vamos a bailar.

La semana próxima tengo mucho trabajo.

Te arreglas pronto y no dices nada.

El año próximo vamos a Europa.

Me levanto siempre a las siete de la mañana.

España pierde sus colonias en 1898.

J) Construye cinco oraciones usando el pretérito pretérito perfecto simple, y el pretérito perfecto

compuesto de Indicativo.

K) Construye diez oraciones con los distintos tiempos del modo Subjuntivo.

L) Transforma las siguientes oraciones en negativas:

Vengan acá, muchachos.Trae los dulces.Toca la campana.Parte ahora mismo.Tomate el café con leche.

M) Señala qué funciones realizan los infinitivos en las siguientes oraciones:

Queremos comprar unas flores.

Es muy saludable pasear por las mañanas.

Nos gusta Ievantarnos temprano.

Vimos torear en España.

Los cantares de los gitanos Ies parecieron buenos.

El pagar las deudas es obligación de caballeros.Este llegar a medianoche no es conveniente.

N) ¿Qué es un verbo copulativo? ¿Cuáles son los verbos copulativos? ¿Quién es el núcleode un predicado nominal?

El oficinista de Porcelanosa estaba ocupado

El profesor parecía preocupado

Ñ) Señala los verbos auxiliares y copulativos que encuentre en las siguientes oraciones:

El coronel la habrá conocido en Quito.




La fiesta fue en Río Piedras.El cielo está muy azul hoy.La tragedia fue muy bien interpretada por los actores.El violinista es muy alto.El perro ladró para amedrentar al mendigo.La batalla fue ganada por los soviéticos.El azúcar subió en el mercado mundial.Los árboles son altos y umbrosos.La monja bordaba pañuelos pare las señoras.El policía fue golpeado por los jóvenes.Los desórdenes fueron a principios de enero.Tu pantalón está en el patio.Los griegos escribieron obras maestras.La lámpara está encendida.Esos mexicanos habrán peleado cuando la revolución.

El paisaje es hermoso.Los monjes leían en el patio del convento.La sierra habrá estado mojada.

O)- Indica en qué tiempo, en qué modo, número y persona se encuentran los verbos queaparecen en el cuadro:

VERBO TIEMPO MODO Nº P

TENÍA

ERA

FALTABAN

IMPONEN

CREYÓ

HA VACIADO

AGITARÉ

VENDRÍAS

CENÁSEMOS

HUBO IDO




LOS ADVERBIOS

ADVERBIOS

Los adverbios son palabras que modifican a un verbo, un adjetivo o a otro adverbio.En la oración funcionan como circunstanciales o formando parte de modificadores.Son invariables, ya que no tienen género ni número.




1 DEFINICIÓN

Los adverbios son palabras sin variación de género, número, persona o tiempo, queexpresan bien circunstancias de lugar, de tiempo, de modo o de cantidad; o bienexpresan negación, afirmación o duda.

Podemos estudiar los adverbios desde dos puntos de vista:

-Punto de vista semántico (Según lo que significa el adverbio).

-Punto de vista formal (Según la forma que presenta el adverbio)

2 PUNTO DE VISTA SEMÁNTICO

Desde este punto de vista, podemos agrupar a los adverbios según expresen:

Lugar aquí, allí, allá, acullá, ahí, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, etc...

Tiempo ahora, mañana, hoy, después, pronto, tarde, siempre, antes, nunca, jamás, anoche mientras, etc...

Modo bien, mal, regular, así, como, despacio, deprisa etc...

Cantidad mucho, poco, demasiado, bastante, más, menos, algo, casi, sólo, todo, nada, aproximadamente etc...

Afirmación sí, también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda,verdaderamente, etc...

Negación no, jamás, nunca, tampoco.

Duda quizás, quizá, acaso, probablemente, tal vez, etc..

PUNTO DE VISTA FORMAL




Los adverbios pueden ser, según la forma que presente:

3.1 Simples Aquellos que se componen de una sola palabra: sí, también, ayer, no, mucho, etc.

3.2 Compuestos Aquellos que se forman con sufijos o dos o más palabras.Estos pueden ser, a su vez, de dos clases:

Adverbios terminados en -MENTE Se forman a partir de un adjetivo;por ejemplo:

de hábil, HÁBILMENTE;de triste, TRISTEMENTE; etc...

Locuciones adverbiales

Conjuntos de dos o más palabrasque funcionan como adverbios:

en un tris, a hurtadillas, a pie, en primer lugar, a ciegas, ante todo, aescondidas.

4 FUNCIONES DE LOS ADVERBIOS

4.1 Complemento deun verbo

Hablas mal

MAL está complementando el significado de la acciónHABLAR.

4.2 Complemento deun adjetivo

Eres muy guapo.

MUY, que es adverbio, está complementando lasignificación de GUAPO, que es adjetivo, aportándole lanoción de cantidad.

4.3 Complemento deotro adverbio

Hablas muy mal .

MUY, que es adverbio, en este caso estácomplementando al adverbio MAL.

EJERCICIOSA) Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de diferentes clases:

U N I M K B A S T A N T E P N W L A N K




J A M A S J M I P C V O M H U A J G E A

A I P S V A K Q F G S H B U N I T U C N

D H C U E H V P A E B I L E C Z P R A L

L E O M J I A U T D O Q A N A D E H S B

U N H R E L C N P L I K I F V C O D I Q

O P I F A B A I K G A L L A U J N E S K

B) Indica qué clase de adverbio es:

Aquí.- de lugar más_____________ deprisa______________

sólo_________ ciertamente_________ quizás_______________

mientras________ después____________ demasiado___________

casi____________ delante____________ no_________________

C) Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos:

dulce.- dulcemente feliz.- claro sagaz

raro anterior suave tonto

deliberado educado cierto bello

D) Inventa una frase con cada uno de estos adverbios:

encima.-

jamás.-

tímidamente.-

demasiado.-

efectivamente.-

tampoco.-

E) Indica a qué palabras complementan los adverbios subrayados: Los coches iban muy despacio Me contestó bastante educadamente

Mis hermanos eran poco estudiosos Aquéllo era realmente bello

Comimos mucho Nos citamos allí




CAPITULO XIX

PALABRAS NO COCEPTUALES




CLASES DE PALABRAS

ARTÍCULOS, POSESIVOS, DEMOSTRATIVOS, NUMERALES, INDEFINIDOS, INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS .

1 EL ARTÍCULO

El artículo es una palabra variable (puede ser masculino, femenino, singular o plural), sinsignificado propio, que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada(palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. Ejemplo: El estudiarme cansa. En este caso, estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal,cambia a sustantivo, pues lleva un artículo delante.)El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina.

Los cuadros de Goya son muy originales.

Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS.

1.1 Función del artículo

El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabrasustantivada.

El perro; los lápices; el rojo, las mañanas; los verdes.

1.2 Formas del artículo

S I N G U L A R P L U R A L

CAPITULO XIXPALABRAS NO COCEPTUALES

CLASES DE PALABRAS

ARTÍCULOS, POSESIVOS, DEMOSTRATIVOS, NUMERALES, INDEFINIDOS, INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS.

1 EL ARTÍCULO

El artículo es una palabra variable (puede ser masculino, femenino, singular o plural), sinsignificado propio, que anuncia la presencia de un sustantivo o de una palabra sustantivada(palabra que cambia su categoría de origen por la de un sustantivo. Ejemplo: El estudiar

me cansa. En este caso, estudiar cuya categoría natural es la de verbo en forma impersonal,cambia a sustantivo, pues lleva un artículo delante.)El artículo concierta en género y número con el sustantivo al que determina.




Los cuadros de Goya son muy originales.

Vemos cómo el artículo LOS concuerda en género y número con CUADROS.

1.1 Función del artículo

El artículo funciona siempre como determinante de un sustantivo o de una palabrasustantivada.

El perro; los lápices; el rojo, las mañanas; los verdes.

1.2 Formas del artículo


MASCULINO FEMENINO NEUTRO MASCULINO FEMENINO

el la lo los las

1.3 Los artículos contractos

Cuando las preposiciones A y DE preceden al artículo masculino singular EL, se produceuna CONTRACCIÓN, y pasa a llamarse ARTÍCULO CONTRACTO. Los artículoscontractos son, por lo tanto, AL y DEL.

Iremos AL concierto (iremos a+el concierto).El amigo DEL carbonero es listísimo. (el amigo de+el carbonero es listísimo).

A + EL == AL DE + EL == DEL

EJERCICIOS=====================================

A) Completa los vacíos del texto con el artículo que convenga:

____ presidente de ___ asociación no quiso renovar ____ cargo, puesto que ___

vicepresidente le había hecho ___ vida imposible. ___ curioso ___ caso es que ____

asociados estaban muy contentos con él. ___ rabia contenida por ___esposas de éstos había

hecho que ___ terminar ___ día se hubiese entrado en una batalla campal.




B) Señala el artículo determinado de las oraciones. Di a qué sustantivo determinan

El hijo del carpintero.

Las medallas áureas.

La tierra del fuego.

Lo bueno del caso.

Las amazonas del Amazonas.

El gran ciudadano.

C) )Qué significa que el artículo determinado es una palabra variable? Explícaloconvenientemente utilizando ejemplos.

D) Coloca en las oraciones el artículo contracto correspondiente:

- Regresó del colegio a las seis de la tarde.

- Voy ____ cine de vez en cuando.

- Llevaron _____ niño_____ médico.

- Vengo_____ mercado muy cargado.

- Salió____ colegio corriendo.

- Cayó ____ pozo y no se hizo nada.

2 LOS POSESIVOS

Los posesivos son palabras variables (presentan género y número), que expresan lapertenencia de un objeto a uno o varios poseedores o bien la pertenencia de un ser a ungrupo.

Mi casa, sus patines, etc...

2.1 Funciones de los posesivos

2.1.1

DETERMINANTES(O ADJETIVOS

DETERMINATIVOS)

Los posesivos son determinantes cuando se sitúan delante o detrásde un sustantivo y concuerdan con él.

Su hermana sabe inglés.Vuestras cosas están allí.

Las cosas vuestras están allí.Una hermana suya sabía inglés.

2.1.2 Son pronombres cuando son el núcleo del sintagma nominal, esdecir, cuando van acompañados por un determinante artículo.




PRONOMBRE El nuestro es mejor que el vuestro.

En el análisis morfológico diremos que se trata de un pronombreposesivo cuando aparezca de esta forma.

2.2 Formas de los posesivos

SINGULAR PLURAL

UN POSEEDOR masculino

femenino

neutro masculino

femenino

Primera persona mío, mi mía, mi mío míos, mis mías, mis

Segunda persona tuyo, tu tuya, tu tuyo tuyos, tus tuyas, tus

Tercera persona suyo, su suya, su suyo suyos, sus suyas, sus

VARIOSPOSEEDORES ------------------------------Primera persona

------------nuestro

-----------nuestra

----------nuestro

-----------nuestros

------------nuestras

Segunda persona vuestro vuestra vuestro vuestros vuestras

Tercera persona suyo, su suya, su suyo suyos, sus suyas, sus

NOTA

Como vemos, algunos posesivos tienen dos formas, mi, míos, etc. Las fomasmonosilábicas reciben el nombre de posesivos átonos porque se pronuncian sinacentuación, y se colocan siempre delante del sustantivo al que acompañan:

Mis abuelos, su tía...

Las formas bisilábicas (mío, tuyo, suyo, etc.) reciben el nombre de posesivos tónicos porque se pronuncian con acento. Las formas tónicas de los posesivos se sitúan detrás delos sustantivos a quienes modifican. También funcionan como sustantivos (pronombres).




Los zapatos míos; una prima suya; los míos son los vuestros.


Tomemos la frase: Vuestras amigas cenaron

VUESTRAS: Determinante posesivo, segunda persona del plural, femenino.

AMIGAS: Nombre común, femenino, plural, concreto, individual, contable, simple yprimitivo.

CENARON: Verbo cenar. 10 conjugación. Tercera persona del plural del pretéritoperfecto simple. Modo indicativo.

EJERCICIOS

A) Completa los vacíos del texto siguiente con los posesivos que consideres apropiados:

El día de ___ santo invité a todos ___amigos. ___amigo Carlos le dijo a ___ padres:

-- AUn amigo ___ me ha invitado a ___ casa. ´)Podríais llevarme con ______ coche?@

--@Por supuesto, hijo [email protected] Le contestaron.-- APero luego que sean ___ padres quienes

te traigan a casa, pues tambíén _____ amigos nos han invitado y no podremos pasar a

recogerte@.

-- A(Gracias, padres ____! ______ corazón es muy grande@.

B) Identifica los posesivos de las frases y di si funcionan como determinantes,pronombres o adjetivos. Justifica tu respuesta:

Los nuestros invadieron Panamá

Mis tíos llegan mañana.

Los zapatos tuyos están allí

C) Rellena con posesivos los espacios en blanco.




No te permito que uses _____ automóvil.

Ese amigo_____ sabe mucho de matemáticas.

_____cocinera guisa mejor que ____ mujer.

____hijos son muy simpáticos.

_____negocios Ie iban muy bien.

D) Cuáles son las formas átonas del posesivo? Y las tónicas? Nómbralas e inventa cinco

oraciones con algunas de ellas.

3 LOS DEMOSTRATIVOS

Los demostrativos son palabras variables (presentan género y número) que expresan

cercanía, distancia media o lejanía de los seres respecto del hablante.

Aquella niña es guapaEl chico este es guapo

3.1 Funciones de los demostrativos

3.1.1

DETERMINANTE

O ADJETIVODETERMINATIVO

Como los posesivos, los demostrativos son determinantes cuandoacompañan al sustantivo, pudiendo ir delante o detrás de éste.

Este perro ladra muy mal. Esta radio es muy vieja.

3.1.2

PRONOMBRE

Sustituyen a un sintagma nominal. Funcionan igual que unsustantivo. Los pronombres demostrativos pueden llevar unacento diacrítico (o tilde), que los diferencia de los determinantes yde los adjetivos

Éste no sabe nada. Aquéllos robaron una bicicleta.




3.2 Formas de los demostrativos

SINGULAR PLURAL

masculi

no

femenin

o

neutro masculi

no

femenino

CERCANÍA este esta esto estos estas

DISTANCIA MEDIA ese esa eso esos esas

LEJANÍA aquel aquella aquello aquellos aquellas


Tomemos la frase: Esta noche saldrá

Esta: Determinante demostrativo, femenino, singular.

Como vemos, esta concuerda en género y número con el sustantivo al que acompaña( noche).

EJERCICIOS=====================================

A) Completa las frases con los demostrativos que corresponda y di si indican cercanía, distancia medio lejanía.

_______ chavales de allí están tirando piedras

_______ es lo que a mí me gusta

_______ botellas están a punto de caer

La niña _______ no para de molestar.

_______ día todos supimos _______

_______ son los que queríais.

B) Copia de nuevo las frases anteriores y di a qué sustantivo modifican los demostrativos, o bien,funcionan como sustantivos.

C) Inventa tres frases con cada uno de estos demostrativos, de tal manera que cada frase correspondauna función diferente del demostrativo, indicando dicha función .

Aquellas aquel estos esa aquello estas ese esto




Ejemplo:

Aquellas manzanas estaban podridas.

AQUELLAS funciona como determinante, puesto que determina a MANZANAS.Las manzanas aquellas estaban podridas.

AQUELLAS funciona como adjetivo puesto que va detrás del sustantivo, modificándolo.Aquéllas estaban podridas.

AQUÉLLAS funciona como sustantivo (pronombre), pues es el núcleo del sujeto.

D) Fíjate bien en las oraciones siguientes e identifica el demostrativo. Di si es adjetivo,determinante o sustantivo. Di también en qué género y en qué numero se encuentran.Señala también los determinantes artículos y los posesivos.

Este coche es mío Aquéllas son las tuyas Eso no es tuyo

Sus cosas son éstas Tus amigos son aquéllos

EJEMPLO:

Este: Determinante demostrativo, masculino singular.

coche:

es:

mío: Adjetivo posesivo, masculino singular.

4 LOS NUMERALES

Los numerales son palabras que expresan cantidad u orden de un modo preciso yconcreto.

4.1 Funciones de los numerales

4.1.1

DETERMINANTE


Los determinantes numerales acompañan al nombre. Pueden irdelante o detrás de éste.

Había encendidas tres lámparas El número tres es mi númeroEl año tiene doce meses.

4.1.2

PRONOMBRE

Son el núcleo de un sintagma nominal. Funcionan igual que unsustantivo.

El cuarto empezando por el finalEl primero soy yo

4.2 Clases de numerales




4.2.1

NUMERALESCARDINALES

Los numerales cardinales precisan el número exacto de objetos.

Un Iibro, treinta sacos, cien caballos.

Se exceptúan de este grupo:

1) millón, billón, trillón, etc., que siempre son nombres:Un millón de víctimas, dos billones de dólares.

2) cero, que también es nombre, excepto en la expresión cero grados o cero horas donde se comporta como determinante numeral.

Me pusieron un cero

4.2.2

NUMERALESORDINALES

Los numerales ordinales señalan el lugar que un objeto ocupa en unaserie ordenada de objetos:

quinta planta, primera ley.

4.2.3

NUMERALESFRACCIONARI

OS

Los numerales fraccionarios expresan una fracción de una unidad:

medio litro de leche; un cuarto de kilo; etc..

4.2.4

NUMERALES

MULTIPLICATIVOS

Los numerales multiplicativos expresan el múltiplo de una unidad.

Doble, triple, cuadruple.

EJERCICIOS:====================================================

A) Clasifica en cardinales u ordinales los numerales de las siguientes frases y señala losque funcionan como determinante, los que funcionan como adjetivo y los que lo hacen

como sustantivo:

Seis libros. cardinal, determinante Decimosexto piso_________________

piso cuarto______________________ siglo quinto____________________

diez coches_____________________ segundo milenio________________

el octavo_______________________ el duodécimo___________________

B) Subraya los determinantes numerales ordinales:

Mi amigo vive en el segundo piso.




El ascensor llega hasta la décima planta

Puedes sentarte en la tercera fila

Abrid el libro por la primera página.

C) Subraya los adjetivos numerales cardinales:

La casilla ocho está ocupada.

La mesa de los señores es la mesa tres.

El número cinco es el de la suerte.

Llegó en el vuelo siete siete uno.

Es el apartado seis.

La coordenada diez es la resultante de esta operación.

D) Escribe tres oraciones con numerales fraccionarios y tres más con numerales

multiplicativos.

5 LOS INDEFINIDOS

Los indefinidos son palabras variables que expresan cantidad o identidad de una formavaga o imprecisa.

Varios niños jugaban a la peonza, (VARIOS indica de una forma imprecisa una

cantidad de niños).

5.1 Funciones de los indefinidos

Los indefinidos pueden funcionar, en general, como determinantes o como adjetivosdeterminativos, o también como pronombres.

5.1.1DETERMINANTE


Se sitúan delante o detrás del sustantivo .

Varios niños jugaban a pelota.Tanto chocolate te va a hacer daño.

Otra vez no lo hagas.Un hombre cualquiera puede ser el campeón.Era un hombre de recursos escasos.

No me queda dinero alguno.

5.1.2PRONOMBRE

Sustituyen al sustantivo y funcionan como tal. Su funciónprincipal es la de Sintagma Nominal.

Otro no lo hubiese hecho.Cualquiera puede hacerlo.Otro no hubiese dicho nada.




5.2 Forma de los indefinidos


masculino femenino neutro masculino femenino

un, uno una uno unos unas

algún, alguno alguna algo algunos algunas

ningún,ninguno

ninguna nada ningunos ningunas

poco poca poco pocos pocas

escaso escasa escaso escasos escasas

mucho mucha mucho muchos muchas

demasiado demasiada demasiado demasiados demasiadas

todo toda todo todos todas

varios varias

otro otra otro otros otras

mismo misma mismo mismos mismas

tan, tanto tanta tanto tantos tantas




alguien

nadie

cualquier, cualquiera cualesquiera

quienquiera quienesquiera

tal tales

demás demás

bastante bastantes

Son también indefinidos más y menos cuando preceden a un nombre.Dame más dinero, cada día tenemos menos esperanza.

EJERCICIOS:

A) Completa las frases con los indefinidos que consideres necesarios, y di qué funciónrealizan:

Daremos ALGÚN paseo por la playa

Volveré dentro de _______ minutos

Hay _________ pájaros en aquel árbol

He trabajado ________ el díaEl corredor llegó a la meta en _______ tiempo

Había __________ alumnos en el patio del colegio

Un día ____________ vendré y me lo llevaré

Conviene repetir este ejercicio __________ veces

Que vengan éstos, y los _________ que se queden

___________ veces se ha visto tan bien

En la tienda hay ___________ tallas de camisas___________ amigo mío me indicó tu dirección.

Has estado fuera ___________ tiempo

Ambos sucesos ocurrieron el _________ día.

B) Escribe una oración con cada uno de estos indefinidos.

VARIOS.- ALGUNA.-

CADA.-POCO.-




QUIENQUIERA.-CUALESQUIERA.-

MISMOS.-TANTO.-

C) Completa las frases con determinantes indefinidos: - Muchas personas disfrutan leyendo.

- Lleva sin comer_____ días.

- Estas vacas proporcionan_____ leche.

- Yo he leído_____ libros. - EI poeta recitó ______versos.

- Estuvo en el aeropuerto_____ horas.

D) Escribe en tu cuaderno una oración con cada uno de los siguientes indefinidos, eindica si es determinante, adjetivo o pronombre:

INDEFINIDO ORACIÓN TIPO

CADA

VARIOS

ALGUNA

POCO

SENDOS

AMBOS

CUALESQUIERA

QUIENQUIERA

6 LOS INTERROGATIVOS

Son palabras que preguntan por un objeto concreto dentro de una clase ()Qué librodeseas?) o por el número exacto de objetos de una dase ()Cuántos libros deseas?).

6.1 Función de los interrogativos

6.1.1DETERMINANTE

Cuando preceden al sustantivo

)Qué flores prefieres?

6.1.2PRONOMBRE Cuando sustituyen al sustantivo o Sintagma Nominal por el quese interroga.




)Cuáles te gustan más?

6.2 Forma de los interrogativos

6.2.1INVARIABLES

Qué Ej.: )Qué flores prefieres?

6.2.2VARIABLES

Cuál, cuáles, que concuerdan con el sustantivo en número.

Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, que concuerdan en género ynúmero con el nombre.

)Cuáles flores prefieres?)Cuántas flores pongo?)Qué sillón le interesa?

)Cuáles sillones le interesan?)Cuántos sillones le interesan?

7 LOS EXCLAMATIVOS

Son los mismos que los interrogativos, y con las mismas funciones. Suelen ir entre signosde exclamación.La gramática tradicional considera a (qué! y (cuán! -este último usado sólo en poesía yactualmente en desuso- como determinantes exclamativos.

(Qué hermoso cielo!(Qué día tan feo!(Cuán oscura noche!




8 AUSENCIA DE DETERMINANTES

Muchas veces, el nombre aparece sin determinantes. Cuando esto ocurre, es porque elcontenido semántico del nombre aparece indefinido en su globalidad.

Oyes voces por todos los sitios Asistieron a la reunión deportistas y periodistas.

EJERCICIOSA) Rellena los espacios en blanco con interrogativos.

)______ número fue premiado en la lotería?

)_______ casas vendiste ayer?

)_______ libro prefïeres?

)_______ día es hoy?

)________meses pasó de vacaciones en Europa?

B) Convierte las siguientes expresiones en oraciones exclamativas. Fíjate en el modelo:

Tenía muchos años >>>>>>>> (Cuántos años tenía!

Tiene la cara muy dura >>>>>>> (Qué cara más dura tiene!

Hace muchos años que no lo veo ____________________________

Nos dieron una paliza muy grande ____________________________

El manzano tenía muchas manzanas ______________________________

El valle era muy hermoso ____________________________

C) Enumera los exclamativos variables e invariables que has utilizado en el ejercicioanterior. Di el género y el número de los variables.

LOS PRONOMBRES




PRONOMBRES

Los pronombres personales son palabras que señalan a una persona, animal o cosa,reemplazando al sustantivo en el sujeto, objeto directo, objeto indirecto ocircunstancial. Se dividen en tres personas gramaticales:

Existen otros tipos de pronombres

llamados posesivos, demostrativos eindefinidos, que indican pertenencia,lugar o una cantidad imprecisa respectode las personas gramaticales,reemplazando al sustantivo.




N

OTA

En el estudio de los demostrativos, posesivos, exclamativos, interrogativos,indefinidos y numerales, hemos visto cómo éstos pueden realizar la función

de PRONOMBRE (o sustantivo) cuando sustituyen al nombre (ver tema I).

Vamos, pues, a detenernos solamente en el estudio de los pronombrespersonales, pronombres relativos, pronombres reflexivos y pronombresrecíprocos.

1 LOS PRONOMBRES PERSONALES

Los pronombres personales son las palabras con las que nombramos a las personasgramaticales sin emplear un sustantivo. Se llaman pronombres porque sustituyen o

equivalen a un nombre o Sintagma Nominal. ÉL canta, ÉL equivale a una persona (Pedro, Juan, etc.)

1.2 Formas y funciones de los pronombres personales

Hay que distinguir entre los pronombres personales tónicos y los pronombrespersonales átonos.

Pronombres personales tónicos: pueden funcionar como sujeto y comocomplemento.Pronombres personales átonos: no pueden funcionar como sujeto, sólo comocomplemento de un verbo.

1.2.1 Pronombres personales tónicos

PERSONA SUJETO COMPLEMENTO

1ª pers.2ª pers3ª pers1ª pers. pl.2ª pers. pl.

YOTÚ USTED

ÉL, ELLA, ELLONOSOTROS, NOSOTRASVOSOTROS, VOSOTRAS,

MI, CONMIGOTI, CONTIGOSÍ, CONSIGO

NOSOTROS, NOSOTRASVOSOTROS, VOSOTRAS, UDS.




3º pers. pl. UDS.ELLOS, ELLAS

SÍ, CONSIGO

1.2.2 Pronombres personales átonos

COMPLEMENTO

PERSONA SINGULAR PLURAL

1ª pers2ª pers3ª pers

mete

lo, la, le, lo, se

nosos

los, las, les, se

2 LOS PRONOMBRES RELATIVOS

Son pronombres que se refieren a un nombre (antecedente) que ya conocemos dentro de laoración (aunque a veces no aparece dentro de ella). Como sustituyen a un nombre oSintagma Nominal, realizan las mismas funciones sintácticas que éstos, es decir, Sujeto,Complemento Directo, Complemento Indirecto, etc.

Mohamed me compró el balón // que había en el escaparate

En el ejemplo que - es el pronombre relativo que introduce la proposiciónsubordinada (de relativo o adjetiva). El antecedente del relativo que, es el balón, esdecir, que sustituye a el balón.

Cuando el antecedente (nombre o sintagma nominal) aparece en la oración, se llama antecedente expreso. Si el antecedente al que se refiere el relativo no aparece de formaexplícita, se le llama antecedente omitido.

El paraguas que te compré era rojo. (Paraguas es el antecedente expreso delrelativo que).

El que hable, no irá a la excursión. (El que es un relativo, pero no tiene un

antecedente expreso).

2.1 Formas de los pronombres relativos

RELATIVO EJEMPLO

QUE (Puede ir acompañado por elartículo y las preposiciones)

El hombre que me miró era mi tío.El chico del que me hablaste corría mucho.




CUAL (EL CUAL, LA CUAL, LOS

CUALES, LAS CUALES.Además pueden iracompañados porpreposiciones:CON EL CUAL, DELCUAL, ETC...)

El amigo del cual te hablé es ingeniero.

Encontró una piedra en la cual había una inscripción. Las puertas por las cuales entramos estaban rotas.

QUIEN, QUIENES (Admite tambiénpreposiciones)

Los primos de quienes te hablé son maños.El presidente a quien me dirigí era turco

CUYO, CUYOS (Admite algunaspreposiciones)

El niño a cuyos padres conozco no está.

3 LOS PRONOMBRES REFLEXIVOS

Son pronombres que reflejan la acción verbal hacia el sujeto; es decir, el que realiza laacción verbal (sujeto) es el mismo el que la recibe (complemento).La función sintáctica de éstos en la oración será de complemento directo o complementoindirecto.

Vicente se lava la cabeza.En el ejemplo, SE es igual o el mismo que Vicente. Podríamos decir que Vicentelava la cabeza a Vicente.

3.1 Formas y funciones del pronombre reflexivo

Los pronombres reflexivos desempeñan siempre las funciones de Complemento Directoo Complemento Indirecto, jamás la de Sujeto. Sus formas son:

Persona SINGULAR PLURAL

1ª me nos

2ª te os

3ª se se




4 LOS PRONOMBRES RECÍPROCOS

Estos pronombres expresan la reciprocidad de la acción verbal hacia un sujeto plural omúltiple. Por lo tanto, lógicamente, estos pronombres sólo se presentarán en plural.

Enrique y yo nos mirábamos. Es decir, Enrique me miraba a mí, y yo miraba aEnrique.

Para asegurarnos de que se trata de un pronombre recíproco, añadiremos el adverbiomutuamente.

Enrique y yo nos miramos (mutuamente, es decir, el uno al otro.). Los niños se pelean.Vosotros ya os conocéis.

4.1 Formas y funciones de los pronombres recíprocos

Los pronombres recíprocos, como los reflexivos, pueden desempeñar las funciones de

Complemento Directo y Complemento Indirecto.

Las formas serán sólo tres, y siempre en plural:

Primera persona: NOS Segunda persona: OS Tercera persona: SE

EJERCICIOS A) Señala en las oraciones siguientes los pronombres personales que encuentres.

Tú, él y yo haremos un gran negocio.¿Vendréis vosotros conmigo?

Hemos comprado su cosecha.

Nos la vendió a buen precio.

Tú sólo viste cuatro.

Tienes muchos amigos, pero él, ninguno.

B) Señala las formas incorrectas de los pronombres personales que encuentre en las siguientesoraciones:

La trajo un ramo de flores.

Le vi (al amigo) en el parquet

Le expliqué todo con claridad.

El juguete es muy barato.

Lo compré en el mercado.

Las saludamos en el teatro.

C) Lee el texto atentamente y señala todos los pronombres personales que encuentres. Rellena elcuadro con todos los datos:



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Cuando nos despertamos, él estaba delante de todos nosotros. Ella, por el contrario, se había ido ahacerles el desayuno, ya que todos ellos iban a desayunar aquella mañana juntos.

-Ustedes van a vestirse inmediatamente y vendrán con nosotros- dijo él casi sin inmutarse.

Nosotros, a pesar del miedo que nos invadía, le contestamos con indiferencia.

PRONOMBRE PERSONA NÚMERO ÁTONO-TÓNICO

D) Rellena los espacios en blanco con pronombres relativos en las siguientes oraciones:

El hombre rico ______ palacio quemaron, huyó al amanecer.

La mujer______ tiene un hijo en Francia, vino ayer.

La persona con________ me entrevisté era amable.

Los patriotas ______lucharon por la libertad, la consiguieron.La puerta por la_______ha salido, es pequeña.

E) Señala los pronombres relativos que hay en las oraciones siguientes. Di quién es el antecedente decada relativo.

¡Qué calor pasé en aquel cine en que estuvimos!El rosal que plantaste da rosas que huelen muy bien.

Tengo una linterna con la cual se ve a quince metros.Espero que recuerdes a quien te ha hecho ese favor.Saludamos a los niños cuyas madres estaban sentadas en los bancos que pintaron.

F) Señala en las siguientes oraciones los pronombres reflexivos y los pronombres recíprocos.

El marido y la mujer se pelean cada mañana.

Luisa se peina frente al espejo.

Los estudiantes se bañan en el río.

Los espadachines se batieron en la oscuridad.Los recién casados se miraron co




LAS PREPOSICIONES

Los nexos son palabras que se utilizan para unir dos o más pensamientos en uno solo. Notienen ni género ni número. Se dividen en varios tipos:

1 DEFINICIÓN

Las preposiciones son partes invariables de la oración (no tienen género ni número) quetienen la función de relacionar palabras (nombre, pronombre, adjetivo, verbo oadverbio) con su complemento. Pero su presencia es indispensable para el sentido de laoración.

Botella de cristal; mesa de madera; café con leche; lejos de aquí; loco de atar; voy hacia París.

2 LAS PREPOSICIONES PROPIAS

a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras.

NOTA

Cabe y so prácticamente no se usan en la lengua habitual. Es raro oír frasescomo:

Estudia, so pena de quedarte sin vacaciones.Solía poner cabe sí un jarrillo (junto a sí mismo).




LAS LOCUCIONES PREPOSITIVAS

Las locuciones prepositivas se componen de dos o más palabras y ejercen la mismafunción que una preposición propia.

LOCUCIONES

PREPOSITIVAS

EJEMPLOS

debajo de, delante de, tras de,a fuerza de, por junto a, en favor de, debajo de, detrás de, en medio de,en pos de, por delante de, en lugar

de, con rumbo a, a través de, junto a, encima de, en contra de, porencima de, en vez de, con destino

a.

El libro está debajo de la mesa.El perro corría tras de sí.Volamos por encima de la torre Eiffel.

Lo afirmaba en contra de la opinión de todos.Salió en lugar de de su hermano.

4 EL SINTAGMA PREPOSICIONAL

Las preposiciones originan los SINTAGMAS PREPOSICIONALES. Los S.P. sonSintagmas Nominales introducidos por una preposición.

S. PREP. = PREP. + S.N.

S.N.: La niña S.PREP.: para la niña, de la niña, con la niña.

4.1 Funciones del sintagma preposicional

Complemento de un nombre Café con Ieche.

Complemento de un pronombre Varios de nosotros.

Complemento de un adjetivo Verde de envidia.

Complemento de un verbo:

Directo:IndirectoCircunstancial

Miré a los estudiantes.Mandé rosas a Ia chica.Paseó con los chicos.

EJERCICIOS A) Señala las preposiciones y las locuciones prepositivas que encuentres en las siguientes oraciones:

Interpretarán “El Martirio de San Esteban”.

Gritaron en favor de los presos.

Se cayó en medio de la calle.

Pasamos por México rumbo a Guatemala.

A fuerza de decirlo, se lo creyó.



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Encima de la mesa hay varios ceniceros.

Salió en pos de él.

Se encontraron junto al río.

B) ¿Qué significa la regla S PREP=PREP+SN?

C) Copia y subraya las preposiciones de estas frases:

Javier y Antonio son primos de Mariana.

Debes recordar ante tus hermanos que desde hoy eres el responsable.

Tras la puerta están las bebidas sin gas.

Jugaba sin energías, hasta que el entrenador lo sacó del campo.

¿Has visto a María entre la multitud de compradores?

Tras la puerta verás un colgador de plástico.

D) Completa las siguientes oraciones con preposiciones:

Lo hicieron________Ios dos amigos.

No podemos ir____ comprar libros_____dinero. Comieron jamón ______ melón ____un

restaurante.

______aquí se divisa el mar.Nos quedamos______ganas____hacer nada.

El radar sirve_____ detectar submarinos.

LAS CONJUNCIONES

1 DEFINICIÓNLas conjunciones son una clase de palabras, vacías de contenido significativo y cuyafunción es, simplemente, la de servir de enlace entre palabras, entre sintagmas o entreoraciones, (sirven para unir dos o más palabras o dos o más oraciones) y no tienen ningúntipo de incidencia sobre los elementos que unen.

Tradicionalmente se ha distinguido entre conjunciones coordinantes y conjuncionessubordinantes.

2 CONJUNCIONES COORDINANTES

Unen elementos (palabras u oraciones) que están en el mismo nivel jerárquico, es decir,



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE que realizan la misma función o pertenecen a la misma categoría gramatical.

Yo canto y bailo (aquí la conjunción copulativa y une a canto y bailo, que son dosverbos).

2.1 Tipos de conjunciones coordinantes

TIPOS SIGNIFICADO CONJUNCIONES

2.1.1copulativas

Suman los significados. y, e, ni, que

No habla ni come,

viene y va.

2.1.2disyuntivas

Presentan dos opciones que seexcluyen.

o, u, ora, bien

O coges al niño o le das decomer.

2.1.3adversativas

Unen elementos, de los cuales elsegundo corrige algo del primero.

pero, sin embargo, aunque, sino que, más bien, no obstante, etc.

Es un libro corto, pero muyinteresante.

2.1.4distributivas

Presentan dos elementos a los que unencomo alternantes.

ya. . . ya, bien. . . bien, etc.

Esa tarde ya salía el sol, ya se escondía

2.1.5explicativas

El primer elemento de la coordinaciónes aclarado por el segundo.

es decir, esto es

Los hombres somosomnívoros, es decir,

comemos de todo.

3 CONJUNCIONES SUBORDINANTES

Establecen una relación entre dos proposiciones (oraciones) de distinta jerarquía. Unade ellas está subordinada a la otra, es decir, necesita de ella para tener significación plena,y además realiza una función sintáctica de la proposición principal.

3.1 Clases de conjunciones subordinantes

CONJUNCIONES FORMAS



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE SUBORDINANTES

3.1.1de lugar

donde (precedido o no por preposición)

Estaba donde lo dejamos

3.1.2de tiempo

cuando, apenas, tan pronto como, en cuanto, en el instante

en que, antes (de) que, primero que, mientras, según, mientras tanto, mientras que, etc...

Cuando llegamos, todavía estaba lloviendo

3.1.3de modo

como, según, según que.

Nos vestimos como queremos

3.1.4comparativas

tal... cual; tanto... como; tan... como; igual... que; como... si; más... que; más.... de; menos... que; etc.

El monumento era tan grande como pensábamos

3.1.5causales

que, porque, puesto que, pues, supuesto que, ya que, a fuerza de, en vista de que, visto que, como quiera que, por razón de que.

Estás cansado porque has corrido mucho

3.1.6consecutivas

luego, conque, así es que, por consiguiente, por lo tanto, así, de tal manera que, de tal suerte que, etc.

No ganamos aquel partido, por lo tanto, no nos clasificamos

3.1.7condicionales

si, como, cuando, en el caso de que, a condición de que, a menos que, en el supuesto de que, etc...

No saldrás de aquí a menos que pagues

3.1.8concesivas

aunque, a pesar de que, a pesar que, aun cuando, si bien, aun si, así, por más que, mal que, etc...

No logro engordar casi, a pesar de que como mucho

3.1.9finales

a que, para que, para, con el fin de que, con el objeto deque, con la intención de que, etc...

Llevé al perro al veterinario con la intención de quelo curaran.

EJERCICIOS

A) Distingue en las siguientes oraciones las conjunciones coordinantes y las subordinantes. Di de quéclase es cada una de ellas:

Tiene quince años, es decir, la edad de las ilusiones.

Si llevaras el automóvil con cuidado, no habrías chocado.

Trajimos pollos e hicieron una comida estupenda.

¿Sales o entras?



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE No es mi tía, sino mi hermana.

Aunque intentamos ir, nos fue imposible.

¿Prefieres té o café?

Unas veces viene contento y otras triste.

B) Subraya las conjunciones que encuentres en las oraciones. Di a qué clase pertenecen.

Al pan, pan; y al vino, vino.

Si levantas la voz, te oiremos mejor.

Aunque se dio prisa, no llegó a tiempo.

Lo dijo porque le obligaron.

Iré a la playa o a la montaña.

¿Qué deseas, limonada u horchata?

Busqué la pelota, pero no la encontré.

Llevaba un sombrero, mas no era de su agrado.

No quise estropearlo, sino arreglarlo.

Si te esfuerzas, lo conseguirás.

Hicieron el dibujo todos, salvo los más pequeños.

LAS INTERJECCIONES

1 DEFINICIÓN

Las interjecciones son palabras que expresan sentimientos muy vivos, de dolor, dealegría, de tristeza, etc. Podemos decir que son reacciones del hablante que se materializana través de la palabra.

Estas palabras van siempre entre signos de exclamación.

oh!, ;ay!, ;ah!, ;bah!, ;uf!, ;zas!, ;hala!, etc.

2 FUNCIÓN DE LAS INTERJECCIONES

Aunque se trata de una palabra, la interjección se comporta como una oraciónindependiente, es decir, comunica un significado completo.

¡ay! , tiene una significación plena, equivale a una oración. como: ¡me he hechodaño!

3 CLASES DE INTERJECCIONES



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 3.1 Interjecciones Propias o Primarias

Son las verdaderas interjecciones, es decir, palabras que sólo se han creado paraexpresar emotividad, ¡ay!, ¡uf!, ¡eh!, ¡hala! , etc. y, por lo tanto, sólo pueden serinterjecciones.

3.2 Interjecciones impropias

Éstas proceden de otra clase de palabra, nombre, verbo, adjetivo, etc., pero se utilizancomo interjecciones.

¡ojo! ¡cuidado! ¡bravo! ¡magnífico! ¡oiga! ¡vaya! ¡narices! ¡estupendo! ¡formidable!

NOTA

No debemos confundir un verbo usado como interjección impropia con un verboutilizado en una oración exclamativa. Los verbos utilizados como interjecciones pierden susignificado original. Cuando yo exclamo ¡anda!, no le pido a nadie que se ponga a andar,es decir, no es posible añadirle un sujeto.Sin embargo, cuando yo digo:¡ve!, ¡mira!, ¡caIla!, estoy formulando oraciones en las quesólo está el predicado, pero podría expresar el sujeto cuando expreso una exclamaciónmediante un verbo: ¡ve tú! mirad vosotros!, ¡cállense ustedes!

3.3 Locuciones interjectivas

Las locuciones interjectivas son grupos de dos o más palabras que funcionan comointerjecciones.

Ejemplo: ¡Dios mío! ¡Cielo santo! ¡Qué horror!

EJERCICIOS A) Señala a qué clase (propias o impropias) pertenecen las interjecciones que aparecen en lasoraciones siguientes:

¡Ay! ¡Qué dolor de pies tengo!

¡Atención! ¡Peligro!

¡Socorro! ¡Se ahoga un anciano!

¡Olé la gracia!

¡Bravo! ¡Este bailarín es genial!

¡Oh! ¡Qué susto me ha dado usted!

¡Bah! ¿Tendrá todavía un millón de dólares a salvo!

¡Ah! ¡Entonces es cierto el rumor!

¡Viva!



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE ¡Dios mío! ¡Qué suerte hemos tenido!

CAPITULO XX

LA ORACIÓN GRAMATICAL

1.- DEFINICIÓN

Es la unidad lingüística más pequeña que tiene sentido propio (sujeto y predicado),sintácticamente independiente.Los constituyentes primarios de la oración son el SUJETO (que normalmente está expresado porel sustantivo o por un Sintagma Nominal) y el PREDICADO (normalmente expresado por el

verbo o por un Sintagma Verbal).

1.- Sujeto (Suj.): Es la persona, animal o cosa de la que se dice algo. Para localizarlo sepregunta ¿QUIÉN?, ¿QUIÉNES? o ¿QUÉ COSA?, ¿QUÉ COSAS? al verbo.

Los niños comen manzanas. Los libros están sobre la mesa.EL SUJETO CONCUERDA SIEMPRE EN PERSONA Y NÚMEROCON EL VERBO: A Luis le gustan las canciones de Bisbal. “Las cancionesde Bisbal” es el Sujeto porque responde a la pregunta ¿qué cosas le gustan aLuis? Y porque concuerda en persona y número (ellos/ellas) con el verbo.

2.- Predicado (Pred.): Es lo que se dice del sujeto. Para localizarlo es fácil: "LO QUE NOES SUJETO". Silvia duerme en el sofá.

Clases de sujetos.Sujeto expreso (S). Es el que aparece en la oración y lo llamaremos Sujeto(Suj).

Alfonso corre mucho.

Suj Pred.

Sujeto omitido o elíptico . Es el sujeto que no aparece pero que nos descubre el verbo.

Corren mucho. (Ellos/as)

Pred. Suj. Omitido



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE CLASIFICACIÓN DE LAS ORACIONES SIMPLES

Según la modalidad o actitud del hablante

a) Enunciativas o declarativas: se enuncia un hecho objetivamente. Puedenser afirmativas y negativas. "hoy es domingo" “No ha amanecido todavía”b) Exclamativas: van entre signos de exclamación en la escritura; expresanlos sentimientos y emociones del hablante: "¡Vete de aquí”c) Desiderativas u optativas: expresan un deseo por parte del hablante “Quete vaya bien”d) Dubitativas: Expresan duda o posiblilidad “Posiblemente venga conretraso el tren”e) Interrogativas: el hablante formula una pregunta. Pueden ser: totales (¿Havenido Juan?) y parciales (“¿Qué libro estás leyendo?”); directas (¿Dóndeestá mi libro?) e indirectas (“pregúntale dónde está mi libro”).f) Imperativas o exhortativas: expresan una orden, un mandato, unruego...“Vuelve pronto”

A) PERSONALES o BIMEMBRES: Contienen los dos constituyentesprimarios de la oración : SUJETO Y PREDICADO

María (Sujeto) come peras (Predicado)

B) UNIMEMBRES: No tienen Sujeto o no tienen Predicado

Según la estructuragramatical

1.- Oraciones unimembressin predicado (verbo):¡Fuego! / Buenos días / ¡Golde España!

2.- Oraciones unimembres sin Sujeto oIMPERSONALES:a) Impersonales con verbos defenómenos meteorológicos (UNIPERSONALES): amanecer, llover...Hoy llueve en Madridb) Impersonales con verbosEXISTENCIALES: haber, hacer, ser... Enla casa había dos armarios. Hace frío. Es muy

tardec) Impersonales con “se”: “Se está bienaquí” / “Cuando se está enfermo se pasamal”. La función del “se” es ‘marca deimpersonalidad’d) Ocasionales: con otros verbos como:“Aquí pone que mañana no hay clases” /“Aquí huele muy mal”.



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 1.- ORACIONES ATRIBUTIVAS O DE PREDICADO NOMINAL (PN).Están formadas por los verbos copulativos SER, ESTAR, PARECER y unATRIBUTO (un sustantivo, un adjetivo o cualquier otro tipo de palabra, queSE SUSTITUYE SIEMPRE POR LO).La chica es hermosa. (La chica lo es)

PNMis camisas parecen limpias (Mis camisas lo parecen)¡CUIDADO! SER y ESTAR pueden engañarnos y funcionar comoPredicadoVerbal cuando van con Complemento Circunstancial y no conatributo!

El niño está en Madrid.

Verbo ComplementoCircunstancial

Suj PV

La boda es en la catedral.

N CC

Suj PV

2.- PREDICADO VERBAL (PV). Está formado por todos los demásverbos.

El niño come manzanas. PV

Según el Predicado:




CAPITULO XXI

LA ORACIÓN BIMEMBRE

1.- ORACIÓN Y FRASE

La oración es la unidad clave de la gramática; es la unidad lingüística con significado que se

caracteriza porque tiene sentido completo. Por ejemplo, la palabra tiene un significado completo,pero no expresa nada si no se combina con otras palabras.

He aquí una situación que representa lo dicho anteriormente: “Si en la clase, ante los compañeros,alguien dice simplemente bolígrafo, ha pronunciado una palabra que tiene un significado, perocarece de un sentido completo. Por el contrario, si dice necesito un bolígrafo,sí comunica unsentido completo.

Hay veces en que una sola palabra expresa un sentido completo, porque se presupone en eldiálogo o en el contexto social.

La oración es la serie, cadena o conjunto de palabras que trasmite un sentido completo. Tambiénexisten oraciones formadas por una sola palabra.

Cuando una persona habla o escribe lo hace empleando frases; esto es, trozos coherentes de su lengua.De otro modo, pensaríamos que está loco o, sencillamente, no le entenderíamos.

Normalmente decimos que una cosa “tiene sentido” cuando se entiende, cuando encontramos en ellaesa coherencia por la que podemos saber qué se nos está diciendo o qué estamos leyendo.

De modo que “tiene sentido”: un libro, un artículo de un periódico, una carta, una conversación, una

pregunta cualquiera, etc. A esta unidad lingüística más pequeña que tiene sentido completo se lellama oración.

Las personas, al utilizar la lengua, inconscientemente generan oraciones y hablan mediante oraciones.

Las oraciones pueden clasificarse en:

a.- ORACIONES UNIMEMBRES:

Son aquellas que no tienen verbo. Están formadas por una o dos palabras (no olvidar que aunque esténformadas por una sola palabra continúan teniendo sentido completo).



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Ej: Hola. Es oración porque la palabra es un saludo que todos conocemos y al que sabemoscorresponder. Implica un gesto de amistad o simplemente cordialidad. Es una palabra que da inicio a futuraspalabras.

Buenos días; Adiós, etc., son ejemplos de oraciones unimembres.

b.- ORACIONES BIMEMBRES: Son aquellas que tienen verbo. Están formadas por un conjunto de

palabras que tienen sentido completo, de tal forma que ellas se organizan en dos partes o miembros o gruposoracionales:

grupo de sujeto

grupo de predicado

Lo más importante de la oración es el predicado que contiene lo que quiere comunicar el hablante.

El sujeto es una consecuencia del predicado, es el elemento que sustenta lo expresado por el predicado.

La Frase es una palabra o un conjunto de palabras que no tiene sentido completo.

Ej: “Sólo fines de semana” es una frase, porque no tiene sentido completo. ¿Qué pasa los fines de semana?,en cambio “Se atiende sólo fines de semana” es una oración porque tiene sentido completo.

b) Sujeto y Predicado: Oración bimembre

Sujeto:

Si se expresa en una oración qué hace un ser, dice o lo que le sucede, lo lógico es que en la frase se haga

mención de la persona o cosa que realiza esa acción. Esa persona, animal o cosa que realiza la acción es elsujeto.

El sujeto es la persona, animal o cosa de quien se dice algo, en otras palabras es quien realiza la accióndel verbo. (Ver Clasificación del sujeto)

Predicado:

Es lo que se dice del sujeto. En él siempre esta presente la forma verbal (uno o más verbos).

Núcleos del sujeto y del predicado

El núcleo tanto del sujeto como del predicado corresponde a la o las palabras más importantes que contiene.

Siempre el núcleo del sujeto es un sustantivo o un pronombre. Siempre el núcleo del predicado es la forma verbal (uno o más verbos).

Sujeto Expreso

Es aquel que se expresa en la oración. Ejemplo: Luis no irá de paseo.

1.2.- Sujeto Tácito




Es aquel que no está expresado en la oración, pero sesobreentiende. Los accidentes del verbo nos indican elsujeto.

Ejemplo: Fuimos de paseo alcampo -----> Nosotros (Sujetotácito).

1.3.- Sujeto Simple

Es aquel que tiene un solo núcleo. Ejemplo: La compañía no se haceresponsable de ese accidente.

1.4.- Sujeto Compuesto

Es aquel que tiene dos o más núcleos. Ejemplo: Tú y yo nos queremos.

1.5.- Sujeto Incomplejo

Es el sujeto cuyo núcleo no tiene modificadores. Ejemplo: Yo fui su mejor amiga.

1.6.- Sujeto ComplejoEs el sujeto cuyo núcleo tiene modificadores (directos oindirectos).

Ejemplo: Mi hermano trabaja enLa Victoria.

Un entretenido análisisVolvamos a nuestra oración:

Mi hermano juega a la pelota

• ¿De quién se habla en esta oración?

Se habla de: mi hermano. Este es el sujeto.

• ¿Qué se dice de mi hermano?

Se dice que: juega a la pelota.Esta parte de la oración cumple con la función de predicado.

• Separando ambas partes, nuestro ejemplo queda así:

[Mi hermano] [juega a la pelota]

Sujeto Predicado

EjercitemosBuscaremos sujeto y predicado de:

Andrés y Juan visitaron el museo.

• ¿De quién se habla?

De: Andrés y Juan

• ¿Qué se dice de ellos?



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Que: visitaron el museo Entonces, tenemos:

[Andrés y Juan] [visitaron el museo.]

Sujeto Predicado

Algo más del sujeto y el predicadoA veces, una oración puede estar formada solo por dos palabras. Una es sujeto, y la otra, predicado. Loleemos en:

[Montserrat] [canta.]

Sujeto Predicado

S P

Esta oración podría darnos más información, si en el sujeto o en el predicado hubiera más palabras. Así:

Montserrat [canta en el festival]

El predicado de la oración se amplió; ahora sabemos que canta en el festival.Analicemos este otro ejemplo:

[El perro] [comerá.]

S P

Ampliaremos el sujeto, de esta manera:

[El perro callejero] [comerá.]

S P

El sujeto de la oración se amplió; ahora sabemos que se habla del perro callejero.Ampliaremos sujeto y predicado al mismo tiempo en:

[La periodista] [redactó la noticia.]

S P

Podemos decir:

[La famosa periodista] [redactó la noticia del diario Icarito]

S P

Para encontrar el sujetoAdemás de la forma que ya te mencionamos, existe otra muy práctica para distinguir el sujeto. Ésta consisteen marcar la acción y preguntar ¿quién? o ¿quiénes?. Analizaremos este ejemplo:

La niña conversa con su amiga. La acción es conversa. Y nos preguntamos, ¿quién conversa con su amiga? La niña.Entonces, el sujeto es: la niña, y el predicado: conversa con su amiga.

[La niña] [conversa con su amiga.]

S P

Ahora, observa la siguiente oración:



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Por el bosque caminaban los siete enanitos.

Buscamos la acción en esta oración, que es caminaban.Nos preguntamos: ¿Quiénes caminaban por el bosque? Los siete enanitos. Este es el sujeto.

[Por el bosque caminaban] [los siete enanitos.]

P S A través de estos dos ejemplos podemos concluir que:

• La acción va siempre en el predicado.• El sujeto no siempre está ubicado al inicio de la oración.

A veces, el sujeto no aparece escrito, pero se reconoce por la acción. A este sujeto se le llama desinencial.Te lo demostraremos con estos ejemplos.

Cantarás el himno del colegio

• La acción corresponde a cantarás. ¿Quién cantará el himno del colegio? Tú. Este es un sujetodesinencial.

Sujeto desinencial: Tú [Cantarás el himno del colegio.]

P

El sábado comieron torta.

• La acción es comieron. ¿Quiénes comieron torta el sábado? Ellos. Sujeto desinencial.

Sujeto desinencial: Ellos [El sábado comieron torta.]

P

Las palabras que son sujetos desinenciales se conocen con el nombre de pronombres personales



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE MODIFICADORES DEL SUJETO

El sustantivo principal del sujeto o el pronombre que lo reemplaza recibe el nombre de núcleodel sujeto (n) . Dentro del sujeto de una oración hay otras palabras y construcciones queacompañan a los núcleos y se llaman modificadores:

MODIFICADORES DEL SUJETO



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE 1.- El modificador directo (md) es el artículo o adjetivo que se une directamente al núcleo del

sujeto y concuerda con él en género y número. Puede ubicarse antes o después del sustantivo, si esun adjetivo. Si es un artículo, se coloca siempre antes del núcleo.

2.- La aposición (ap) es la construcción que acompaña al núcleo y puede intercambiar de funcióncon él ya que repite la idea del sujeto. Se coloca siempre entre comas ocupando el segundo lugar en

el sujeto.

3.-El modificador indirecto (mi) es la construcción formada por un término unido al núcleo pormedio de un nexo. Se coloca siempre después del sustantivo núcleo del sujeto. Pueden distinguirse

dos tipos:

- Complemento preposicional: el nexo es una preposición.

- Complemento comparativo: el nexo es la palabra como o cual.

MODIFICADORES DEL PREDICADO




El verbo principal del predicado recibe el nombre de núcleo del predicado (n) . Dento delpredicado de una oración hay otras palabras y construcciones que acompañan a los núcleos y sellaman modificadores: a



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE LA ORACIÓN DESDE EL PUNTO DE VISTA DE SU ESTRUCTURA Y SIGNIFICACIÓN

La oración es la unidad menor de significación que tiene un sentido completo. El elemento principalde la oración es el verbo. Sin el verbo, no puede haber oración, y puede haber oración con sólo enunciarun verbo. La oración acaba en pausa o en punto, es decir, tiene una entonación cerrada.

Los alumnos estudian las lecciones de gramática.Cállate.

La oración se compone de un sujeto y un predicado. El elemento principal del sujeto es el nombre, y elelemento principal del predicado, es el verbo. Antes de abordar el estudio del sujeto y del predicado esnecesario estudiar el grupo nominal porque puede aparecer en ambas partes de la oración, realizandodiferentes funciones sintácticas.

El grupo nominal es un conjunto de palabras que se agrupan alrededor del nombre y realizan una mismafunción sintáctica. El grupo nominal puede ser de dos maneras:

El sintagmanominal

(S.N.)

Su función sintáctica principal es la de ser el sujeto de una oración, aunquepuede realizar otras funciones de complemento, como veremos másadelante.La regla del sintagma nominal es:

SN=(DET) + NOMBRE + (Complemento del nombre)

Carlos estudia. SN= N El perro ladra; SN=DET + N Los pantalones azules están allí. SN= DET + N + CN

El sintagmapreposicional

(S.P)

Es un grupo nominal que queda subordinado a una palabra o grupo depalabras por medio de una preposición. Irá siempre, pues, precedido poruna preposición. Su función sintáctica será siempre la de complemento.La regla del sintagma preposicional es:

SPREP= PREP + (DET) + NOMBRE + (Complemento del nombre)

El lápiz de María está roto

El sujeto de una oración corresponde a la persona animal o cosa que realiza la acción del verbo.

Juan habla. En este ejemplo, el sujeto es Juan, pues es quien habla, es decir, el que realiza laacción de hablar.

Identificación del sujeto de una oración

Para identificar el sujeto de una oración preguntaremos ¿quién? o ¿quiénes? al verbo de la oración.



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE La respuesta que obtengamos, será el sujeto.

Las muchachas bailan muy bien. Para identificar el sujeto haré la siguiente pregunta: ¿Quiénesbailan muy bien? Respuesta, y por lo tanto sujeto: las muchachas.

Forma del sujeto

El sujeto de una oración simple es siempre un sintagma nominal, o un pronombre tónico (personal,demostrativo, indefinido, posesivo, numeral, etc.).

Yo como. Sujeto = Pronombre personal El niño canta. Sujeto = S.N.

El sujeto omitido Muchas veces, al emitir un enunciado no expresamos el sujeto, bien porque lo sobreentendemos, obien porque se trata de una oración con verbo impersonal y por lo tanto no tiene sujeto. Cuando estoocurre, decimos que hay un sujeto omitido. Así pues, el sujeto omitido es aquel que no apareceexplícito o expreso en la oración. Al sujeto omitido se le llama también sujeto gramatical.

Me llamaron por teléfono (S.O.=ellos) Resbaló en la entrada (S.O.= él)

Complementos dentro del sujeto

Hemos dicho que el sujeto es siempre un S.N., y por lo tanto, su núcleo será siempre un nombre. Como sabemos, el nombre puede tener un complemento , que es el Complemento de Nombre. Elcomplemento de nombre puede aparecer en el sujeto de dos formas:

1.- como adjetivo: El coche amarillo es mío.2.- como sintagma preposicional: La cartera de mi padre es de piel

EJERCICIOS=========================================

A) Identifica el sujeto de estas oraciones . Escribe su estructura. Por ejemplo:

La muchacha tiene una tosecilla ligera. Sujeto= Det.+ N

El señor Ramón se chapuza en un hondo caldero de agua fría.

Carlos ya no es ningún niño

Doña Rosa madruga bastante.

Él compra la harina a los comerciantes de trigo

Consiguió el trofeo para el colegio el año pasado

El profesor de física aprobó a los alumnos menos cualificados



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Aquéllos se saludan efusivamente

Quiero lo mejor para mis queridos hijos.

Matilde está en Miami.

Gloria es alta y delgada

Está bastante enfermo

B) Di qué oraciones de las anteriores tiene el Sujeto Omitido . Cuál es el Sujeto Gramatical de éstas?

C) Señala los Sintagmas Nominales y los Sintagmas Preposicionales de las oraciones anteriores.

D) Señala los Complementos del Sujeto de las oraciones siguientes:

La casa del guarda está en lo alto de la montaña.

El jersey rojo vale mucho dinero.

Las blancas colinas anuncian la llegada del invierno.Todos los muñecos de trapo me gustan.

Las negras golondrinas volaban por encima de los altos tejados.

EL PREDICADO DE UNA ORACIÓN

El predicado de una oración es todo lo que se dice del sujeto. Podríamos decir que todo lo que no essujeto, es el predicado. El verbo es el elemento principal del predicado, y según la naturaleza del verbo,tendremos la clase de predicado.

Luis pescó una trucha enorme en el río Guadalquivir

Todo lo que se dice de Luis, que es el sujeto, es el predicado.

El predicado nominal

Si el verbo del predicado es un verbo copulativo, entonces el predicado será nominal, y su núcleo,será el atributo.Se le llama predicado nominal, porque en dicho predicado aparece un atributo o característica delsujeto. Aquí el verbo sirve únicamente como elemento de enlace entre el sujeto y el atributo.

Las niñas parecen cansadas. Parecen une las niñas con el atributo de éstas, cansadas.



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE El atributo y sus formas

Como hemos dicho, el atributo es el núcleo de un predicado nominal, y expresa unacualidad del sujeto de la frase. Dentro del predicado nominal puede aparecer de lassiguientes formas:

Como un S.N.: Carlos es un embustero

Como un S.P.: Carlos es de la India.Como un adjetivo o sintagma adjetival.: Carlos es muy bueno. Como un pronombre: Carlos es ése.

El atributo puede sustituirse por el pronombre LO. Carlos lo es.

El predicado verbal

El verbo del predicado es un verbo predicativo. Podemos decir que un verbo predicativo es todo aquelque no es copulativo (ser, estar o parecer).

En este caso, el núcleo del predicado verbal es siempre el verbo.

EJERCICIO============================================

A) Distingue los predicados de las oraciones siguientes. Separa las oraciones con Predicado Nominal ylas oraciones con Predicado Verbal. Explica la diferencia entre los dos tipos de predicado:

Las barcas salen mañana del puerto. Luisa estaba convencida de ganar. Aquella majestuosa figura es una catedral góticaSiempre cantan las mismas canciones en este lugar.

Complementos del predicado verbal

El predicado se compone del verbo más los complementos de éste que completan la información dela oración. Vamos a estudiar los complementos que pueden aparecer en un predicado según lanaturaleza del verbo.

El complemento directo

Complementa la significación de un verbo transitivo. El complemento directo (C.D.) es lapersona, animal u objeto sobre quien recae la acción del verbo.

Marina compra regalos.



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE IDENTIFICACIÓN DEL COMPLEMENTO DIRECTO

Para indentificarlo en la oración, podemos aplicar estos recursos:

1- Se puede sustituir por los pronombres átonos LO, LA, LOS, LAS. Marina los compra.2.- Se pregunta al verbo ¿qué? o ¿qué cosa? es el objeto de la acción. ¿Qué compra Marina?Respuesta: REGALOS.

3.- Se transforma la oración a voz pasiva. El sujeto de la oración pasiva, es el C.D. de la oraciónactiva. Marina compra regalos << Los regalos son comprados por marina

FORMAS DEL C.D.

1.- Como un S.N.:

Juanjo estudia la lección.

2.- Como un S.P.: (Cuando es un C.D. de persona. Siempre introducido por la prep. a.). Remedios ama a Javier.

3.- Como un pronombre reflexivo o recíproco (me, te, se, nos, os, se) siempre que noaparezca otro C.D:

Fernando se duchaCarmen y yo nos mirábamos

4..- Como pronombre personal átono (lo, la, los, las).

Yo lo quiero

EJERCICIOS==========================================

A) Señala el C.D. de estas oraciones. Sustitúyelos por el pronombre que convenga.

En el restaurante pedimos un vaso de agua.Vimos a Carlos muy preocupadoUnos ladronzuelos asaltaron al muchacho.

Las modistas compraron varios metros de tela blanca. Rafael aprobó todas las asignaturas sin estudiar.Se comieron el bacalao al instante.

El complemento indirecto

El complemento indirecto (C.I.) es la persona, animal u objeto que recibe el daño o beneficiode la acción. Normalmente se sitúa detrás del C.D.

Carlos regala flores a Isabel. Isabel es la persona que, en este caso, recibe el beneficiode la acción, es decir, las flores. A Isabel el Complemento Indirecto.

IDENTIFICACIÓN DEL COMPLEMENTO INDIRECTO

El C.I. puede sustituirse por los pronombres le o les, o me, te, se, nos, os (cuando el C.D.



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE también aparezca pronominalizado).

Carlos regala flores a Isabel . <<<< Carlos le regala flores <<<< Carlos se las regala

FORMAS DEL COMPLEMENTO INDIRECTO

Dentro del predicado verbal, el C.I. puede aparecer como:1.- S.P.:- Marco canta una canción a Carmen2.- Pronombre (le, les): Marco le pega un puñetazo.3.- Pronombre (me, te,se, nos, os): Marco se lo pega.

EJERCICIOS=======================================

A) Completa estas oraciones con un Complemento Indirecto. Después, sustituye ese C.I. por elpronombre que corresponda.

Marcos compró un regalo _____________

Los médicos pusieron una plantilla en los pies _____________

El veterinario inyectó una medicina____________

Víctor ____ lo come.

B) Inventa 5 oraciones en las que haya, en cada una de ellas, un C.D. y un C.I.

C) Identifica los C.D. y los C.I. y sustitúyelos por los pronombres que convenga.Su mamá dio un grito al gato.

Carlos arrebató el primer puesto a los ingleses.

El bedel abrió la puerta a los estudiantes de derecho.

El camarero sacó la taza de té al excursionista.

El complemento circunstancial El Complemento circunstancial (C.C.) expresa las diferentes circunstancias en que se realiza laacción del verbo. Estas circunstancias pueden ser de tiempo, modo, lugar, cantidad, finalidad,compañía e instrumento, entre las más usuales.El Complemento circunstancial puede aparecer tanto dentro de un predicado nominal como deun predicado verbal.




Expresa una circunstancia de tiempo. Responde a la pregunta¿cuándo?

Ayer vinieron los señores. ¿Cuando vinieron losseñores? Respuesta, y por lo tanto CCT: ayer.

FORMA DEL C.C.T.

El complementocircunstancial detiempo (C.C.T.)

El CCT puede aparecer dentro del predicado de las siguientesformas:

1.-Como SN: El año pasado me divertí mucho

2.-Como SPrep.: Las pruebas se realizaron durante el mes de marzo.

3.-Como adverbio de tiempo.

Anteayer comenzaron las rebajas

Expresa el lugar donde se realiza la acción. Responde a lapregunta ¿dónde? ¿en dónde? ¿por dónde?, etc.

Mis primos viven en Castellón. ¿Dónde viven misprimos? Respuesta, y por lo tanto C.C.L. en Castellón.

FORMA DEL C.C.L.

El complementocircunstancial de

lugar (C.C.L)

El CCL puede aparecer dentro del predicado de las siguientesformas:

1.- Como SPrep.: Mis primos viven en Castellón.

2.- Como adverbio de lugar: Estuvimos allí..

El CCM expresa un modo o manera de ralizar la acción verbal.Responde a la pregunta ¿cómo? ¿de qué manera?

Estoy trabajando con mucha comodidad. ¿Cómo estoytrabajando? Respuesta, y por lo tanto C.C.M. con

mucha comodidad

El complementocircunstancial demodo o manera

(C.C.M)

FORMA DEL C.C.M.




El CCM puede aparecer dentro del predicado de las siguientesformas:

1.- Como S. prep.: Llovía con mucha fuerza.

2.- Como adverbio de modo: Llovía fuertemente.

Expresa una cantidad dentro del predicado. Responde a lapregunta ¿cuánto?

El profesor sabía muchísimo. ¿Cuánto sabía elprofesor? La respuesta, muchísimo, será el CCC .

FORMA DEL C.C.C.


cantidad(C.C.C.)

El CCC puede aparecer dentro del predicado de las siguientes

formas:

1.- Como SN:El profesor sabía un montón.

2.- Como un adverbio de cantidad:El profesor sabía muchísimo.

Expresa que la acción se realiza en compañía de alguien.Responde a la pregunta ¿con quién?

Fui a la playa con mis amigos. ¿Con quién fui a laplaya? La respuesta es el C.C. de Comp. con mis

amigos.

FORMA DEL C.C.DE COMP.

El complemento

circunstancial decompañía

(C.C.COMP.)

Sólo puede aparecer en forma de S.P.

Fuimos al circo con mis padres.Fuimos al circo en compañia de mis padres.

Expresa el instrumento con que se realiza la acción. Responde ala pregunta ¿con qué?

El cerrajero abrió la puerta con las llaves. ¿Con qué abrió lapuerta? La respuesta con las llaves es el C.C.INST.


instrumento(C.C.INST.)

FORMA DEL C.C. INST.




Sólo puede aparecer en forma de S.P.

Abrió la lata con el abrelatas.

EJERCICIOS=====================================A) Identifica los Complementos Circunstanciales de las oraciones y di de qué clase son:

La muchacha, por las mañanas, tiene una tosecilla ligera,


Los agricultores labraban la tierra con los azadones

Ahora mismo, pensaba yo en los niños


Estudiaré mucho para conseguir el aprobado. El complemento preposicional (c.prep.) o de régimen verbal

El complemento predicativo (C. PRED.)

El C. Pred. es un complemento del Pred. Verbal que tiene como núcleo un adjetivo queconcuerda con el sujeto. Es igual como el atributo de las oraciones copulativas, con la diferencia deque en este caso el verbo es predicativo. La forma del C. Pred. será siempre un S. Adjetival.

Algunos verbos, para especificar o concretar su significado, necesitan un complemento

introducido por las preposiciones de, a o en. Por lo tanto, será siempre un S.PREP.

Algunos de estos verbos son:

olvidarse + de Me he olvidado de ti

ocuparse + de Me ocuparé de eso mañanaquejarse + de Siempre se quejaba de su comportamiento

hablar + de Los niños hablan siempre de fútbol

acostumbrarse + a Debes acostumbrarte al frío

contribuir + a Los vecinos contribuyeron a realizar las obras

dedicarse + a Mi padre se dedica a los negocios

jugar + a ¿Jugamos a la pelota?

renunciar + a Nunca renunciaré a nadainsistir + en Insistió en invitarme

pensar + en Ahora mismo pensaba en los niños

tardar + en No tardó en cerrar el establecimiento

ejercitarse + en Mi cuñada se ejercita en las artes marciales



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Mis amigos viven felices. Mi hermana esperaba muy desanimada una solución.

El complemento agente (C.AG.)

Es el complemento de una oración en voz pasiva. El verbo estará siempre en voz pasiva. Está siempre

introducido por la preposición por. El complemento agente es el sujeto en las oraciones activas. Las instalaciones fueron inauguradas por los concejales = C.Ag.

Transformación de una oración activa a pasiva

Para transformar una oración en voz activa a voz pasiva es imprescindible que el verbo principal de laoración activa sea un verbo transitivo.Seguiremos los pasos siguientes a partir del ejemplo::

Los niños volaban las cometas magistralmente

1.- Identificamos el sujeto de la oración activa: Los niños.2.- Identificamos el Complemento directo de la oración activa: las cometas. 3.- Transformamos el verbo en voz activa a voz pasiva: eran volados.4.- El complemento Directo de la oración activa, pasa a ser el sujeto de la pasiva: Las

cometas5.- Inmediatamente después, ponemos el verbo en voz pasiva, concertado en género ynúmero con su sujeto: eran voladas.6.- El sujeto de la oración activa pasa a ser el Complemento Agente de la pasiva, introducidosiempre por la preposición propia POR: por los niños7.- Es conveniente situar los otros complementos (indirectos, circunstanciales, etc.) despuésdel Complemento Agente: magistralmente.

La oración pasiva quedará de la siguiente forma:

Las cometas eran voladas por los niños magistralmente

EJERCICIOS=======================================




A) Transforma a pasiva las siguientes oraciones activas.

El panadero compra la harina a los comerciantes de trigo

Cristina consiguió el trofeo para el colegio el año pasado

El profesor de física aprobó a los alumnos menos cualificadosLos agricultores labraban la tierra con los azadones

El profesor daba sus lecciones a los alumnos.

Nosotros llamamos al fontanero esta mañana

LA ORACIÓNES SEGÚN SU ESTRUCTURA

Podemos clasificar las oraciones según su estructura en simple y compuestas o complejas.

La oraciones simples

Las oraciones simples son las que sólo tienen un verbo en forma personal, y por lo tanto, un sujeto y unpredicado.

Los vendedores del mercado son muy amables. Los pajarillos cantan muy bien en primavera.

Estas dos oraciones son simples, pues sólo tienen un verbo.

El análisis morfosintáctico de una oración simple

Cojamos la oración:

Todos los niños estudian la lección en el colegio.

1.- En primer lugar debemos identificar el verbo de la oración. Hemos de averiguar si se trata deun verbo copulativo o predicativo. En este ejemplo, el verbo es estudian, y se trata de un verbo

predicativo, pues no es ni ser, ni estar, ni parecer.2.- Preguntamos al verbo quién realiza la acción para saber quién es el sujeto. ¿Quiénesestudian? Todos los niños.3.- Todo lo que no sea sujeto, será el predicado; es decir, en este caso el predicado será: estudianla lección en el colegio. Será un Predicado verbal, pues como hemos visto anteriormente, se tratade un verbo Predicativo.4.- Una vez identificados el sujeto y el predicado, se procede al análisis de las funciones dentro delsujeto y dentro del predicado, es decir, se hace un estudio de la estructura del sujeto y delpredicado.




PARA PODER REALIZAR CON ÉXITO UN ANÁLISIS MORFOSINTÁCTICO ES NECESARIO

DOMINAR CONVENIENTEMENTE TODOS LOS CONCEPTOS DE SINTAXIS ESTUDIADOS ANTERIORMENTE.

EJERCICIOS======================================

A) Contesta a las siguientes cuestiones de sintaxis:

a.- ¿Qué es un Complemento Circunstancial?

b.- ¿Qué formas puede tener el C.C. dentro de una oración?

c.- ¿Cuántas clases de C.C. conoces? Di que expresa cada uno de ellos.

d.- ¿Y un Complemento Indirecto? ¿Por qué pronombres podemos sustituir el CI?

e.- ¿Y el Complemento Directo?

B) Analiza las siguientes oraciones morfosintácticamente.

Marisol cantó muchas canciones en Valladolid el año pasado

Desmonté el coche de juguete con un destornillador muy fácilmente

En el jardín, los pajaritos dan mucha comida a sus polluelos

Esta semana, los alumnos de séptimo haremos un control de lengua muy fácil La muchacha, por las mañanas, tiene una tosecilla ligera,

El señor Ramón ya no es ningún niño


El panadero compra la harina a los comerciantes de trigo

El domingo pasado, en Cuenca, nos olvidamos de las herramientas

Cristina consiguió el trofeo para el colegio el año pasado

El profesor de física aprobó a los alumnos menos cualificados

Los agricultores labraban la tierra con los azadones



CENTRO PREUNIVERSITARIO – UNJBG LENGUAJE Bautista y Ricardo se saludan efusivamente

Ahora mismo, pensaba yo en los niños

Quiero lo mejor para mis queridos hijos.


Gloria es alta y delgada

Santiago está bastante enfermo

El oficinista de Porcelanosa estaba ocupado

El profesor parecía preocupado

Llamamos al fontanero esta mañana

Los asalariados todavía se quejan de sus jefes

.




CAPÍTULO XXII

LA ORACIÓN COMPUESTA

1. DEFINICIÓN

La oración compuesta es aquella oración que tiene dos o más proposiciones.Las oraciones compuestas tienen más de un verbo en forma personal, y por lo tanto, tiene tantospredicados como verbos presentan. A cada una de las oraciones que se unen para formar la oracióncompuesta, se les llama proposición.

María canta y José baila . Observamos cómo esta oración presenta dos proposiciones unidasmediante enlace. Es una oración compuesta.2.- PROPOSICIÓN

Entendemos por proposición aquella estructura oracional (es decir: S.N.-Sujeto + S. Predicado)que no tiene independencia funcional, es decir autonomía sintáctica.

3.- CLASIFICACIÓN




TIPOS DE PROPOSICIONESCOORDINADAS CONJUNTIVAS

Los tipos de oraciones compuestas por coordinación vendrá dado por la conjunción coordinante querealice el enlace. Vamos a dar algunos ejemplos de cada tipo.

TIPOS SIGNIFICADO EJEMPLOS

copulativas Las proposiciones suman sussignificados.

Juan canta y Gloria escribe

disyuntivas Las proposiciones presentan dosopciones que se excluyen.

O dejas al niño o le das de comer.

adversativas La segunda proposición corrige ala primera.

Es un libro corto, pero es muy interesante.

distributivas Las dos proposiciones entran enalternancia.

Esa tarde ya salia el sol, ya se escondía

explicativas La primera proposición esaclarada por la segunda.

Los hombres somos omnivoros, es decir, comemos de todo.

PROPOSICIONES COORDINADAS YUXTAPUESTAS

Las proposiciones yuxtapuestas son aquellas que se unen sin ningún nexo. Van una al lado de otra. Es

decir, son oraciones compuestas que no llevan ningún enlace de unión (conjunción o locuciónconjuntiva).

Deseo me diga la verdad. Abro la puerta, me encuentro a tu madre.

ORACIONES COMPUESTAS SUBORDINADASSon dos o más proposiciones que se unen mediante un enlace subordinante. Una proposición (la

subordinada) queda sintácticamente dependiente de la otra (la principal). La proposición subordinada

ORACIONES COMPUESTAS COORDINADASUna oración compuesta por coordinación es la unión de dos proposiciones mediante una conjuncióncoordinante (véase tema de las conjunciones). Estas dos proposiciones, aunque queden unidas, sonsintácticamente independientes. Esto es: dos o más proposiciones unidas por un enlace, pero que si las

descomponemos, mantienen un sentido completo.

Los futbolistas juegan y los obreros trabajan.

Si separamos las dos oraciones, continúan teniendo sentido completo:

Los futbolistas juegan. Los obreros trabajan.




realiza una función sintáctica (sujeto o complemento) en relación con el verbo de la principal.

Te digo que vengas.

En esta oración, que vengas , que es la proposición subordinada, realiza la función de complemento

directo del verbo de la proposición principal digo.

Clases de proposiciones subordinadas

ADJETIVAS Se comportan como un adjetivo y realizan la misma función que éste, esdecir, de complemento del nombre.

Ejemplos Juan tenía un perro que era amarillo. (Pro. Subord)

Juan tenía un perro (amarillo).

Las proposiciones subordinadas adjetivas van siempre introducidas por un relativo, y tienen siempreun antecedente expreso.

SUSTANTIVAS Se comportan como un sustantivo y hacen las funciones propias de éste.

Ejemplos El que tenía un perro amarillo era mi amigo (Prop. Sub)

(Juan) era mi amigo

TIPOS DE PROPOSICIONES SUBORDINADAS SUSTANTIVAS

DE SUJETO

La proposición subordinada

hace la función de sujeto delverbo principal.

El que tiró las llaves bailaba muy bien.

DECOMPLEMENTO

DIRECTO

La proposición subordinadahace la función de C.D.

Sus amigos comentaron que vendría.

DECOMPLEMENTO

INDIRECTO

La proposición subordinadahace la función decomplemento indirecto.

Juan regaló un perro a quien todossabemos.

La proposición subordinada Fue sentenciado por quienes eran sus




Las proposiciones subordinadas sustantivas van siempre introducidas por una conjunción completiva(que, si), por un interrogativo (qué, cuál, quién, cuyo), o por un relativo (quien o que precedidos deun artículo), y sin antecedente expreso.

ADVERBIALES Se comportan como un adverbio, y en consecuencia, realizan la función decomplemento circunstancial.

Ejemplos Mis amigos se fueron cuando empezó a llover.

Mis amigos se fueron entonces.

DECOMPLEMENTO

AGENTE

hace la función decomplemento agente.

amigos.

DECOMPLEMENTODE NOMBRE

La proposición subordinada

hace la función de C. denombre.

He perdido la esperanza de que vuelva.

DECOMPLEMENTO

DE ADJETIVO

La proposición subordinadahace la función de C. deadjetivo.

Estábamos seguros de que aprobarías.

TIEMPO

Indican una circunstancia temporal.Van introducidas por conjunciones olocuciones conjuntivas que dan unanoción de tiempo anterior, posterior osimultáneo respecto de la proposiciónprincipal

Mis amigos se fueron cuando empezó allover. (Simultánea)

Mis amigos se fueron antes de quelloviera. (Anterior)

Mis amigos se fueron después de quelloviera. (Posterior)

LUGAR

Van introducidas por la conjuncióndonde, que puede ir precedida depreposiciones por donde, de donde, adonde, etc. Toda la proposición puedesustituirse por un adverbio de lugar,allí, allá, aquí, etc...

Escóndete en donde no te vea.

Nos fuimos por donde vinimos.

Se cayó desde donde trabajaba.

MODALES Expresan el modo o manera en que serealiza la acción del verbo principal.

Contesté como tú me dijiste.

Lo hice según las instrucciones que me

dieron. COMPARATI

La proposición subordinada establece Nos saludaron como si nos conocieran.




Las proposiciones yuxtapuestas

Las proposiciones yuxtapuestas son aquellas que se unen sin ningún nexo. Van una al lado de otra. Esdecir, son oraciones compuestas (coordinadas o subordinadas) que no llevan ningún enlace de unión(conjunción o locución conjuntiva).

Deseo me diga la verdad. Abro la puerta, me encuentro a tu madre.

EJERCICIOS==================================

A) En la siguiente relación de oraciones, las hay simples y compuestas. Sepáralas. 1. Mañana iremos al cine2. La playa estaba llena de gente3. Los caracoles de mi ciudad son muy sabrosos

4. Los astronautas llegaron a la luna, pero no descendieron5. Hablo para que me escuches

-VAS una comparación con el predicado de laproposición principal. Toda laproposición subordinada puedesustituirse por el adverbio así .

CAUSALES La proposición subordinada manifiestauna causa que se desprende de laproposición principal.

Yo te lo compraré ya que tengo dinero.Ganó la carrera porque se preparó

bien.

CONDICIONAL

La proposición subordinada expresauna condición del verbo principal.

Iré si me pagas bien.

FINALES La proposición subordinada indica laintencionalidad con que se produce laacción del verbo principal

Le contó una mentira para que le dejase entrar.

Las proposiciones subordinadas adverbiales van introducidas por conjunciones o locucionesconjuntivas.




6. El sol es bastante perjudicial para la piel7. El martes vendrán los que tú sabes8. El anciano que ves en la otra esquina nos conoce9. Todos los años dices lo mismo10. No deseo verte ni oírte

11. Gracias a María supimos que estabas en casa12. Las bicicletas son para el verano13. Pedro Luis animaba a los púgiles como si fuese un león14. El marido de la que está cantando no dibuja muy bien15. Iremos todos donde haya un buen restaurante16. Los terroristas apalearon al que los delató.17. Los que somos del otro barrio no entendemos eso de ahí18. Miguel abrazó a Conchita el día de su cumpleaños19. Yo venderá la moto y tú podrías vender tu coche.20. El libro que está encima de la mesa es el mío21. Las tijeras que cortaban bien se han perdido

22. Está nublado, sin embargo no creo que llueva23. Cuando tomé la Primera Comunión pensé que ya era mayor24. Si este verano estudiamos seguro que aprobaremos25. Parece mentira que seas tan estudioso26. No quiero que digas esas cosas27. O dejas ya esa video-consola o te castigo sin recreo mañana 28. Mis tíos llegaron cuando estaba saliendo el sol

De las oraciones compuestas que has identificado en el ejercicio anterior, separa lasoraciones coordinadas de las subordinadas. Di de qué tipo son cada una de ellas.C) Analiza Morfosintácticamente las oraciones 1, 2, 4, 5, 7, 10, 15, 17, 21 y 24.D) Inventa 5 oraciones yuxtapuestas coordinadas, y 5 oraciones yuxtapuestassubordinadas.E) Copia en tu cuaderno las siguientes oraciones y luego subraya la

proposición subordinada:Te esperaré donde quieras.

Los hombres que trabajan son fuertes.

No me gusta que vistas asi.

Tenemos un coche que corre mucho.

Los hombres que madrugan son puntuales.Saldré cuando me llamen.

El periódico anuncia que subirán las temperaturas.

Necesitamos una secretaria que hable inglés.

F) Transfórmalas en oraciones simples. Te esperaré allí.

G) Una vez sustituida la proposición subordinada, justifica si essustantiva, adjetiva o adverbial.

H) Transforma las palabras que van en cursiva en proposicionessubordinadas sustantivas, adjetivas o adverbiales.




Los altavoces anunciaron la salida del tren.

Los altavoces anunciaron que salia el tren.

Lo haremos a tu gusto.

Te devuelvo el libro prestada

Ya sabiamos tu respuesta.

Saldremos al oscurecer.

Los niños estudiosos aprueban.

Los perros ladradores no muerden.

Me disgusta tu retraso.

EN RESUMEN

Oración compuesta

Afirmativa (y,e): Salimos a la puerta y lo saludamos.Copulativa

Negativa (ni) : No quiere ni puede hacerlo

Disyuntiva (o, u, o bien): ¿Sales o te quedas en casa?

Restrictiva (pero, más, etc.): Mi hermana es lista, pero no trabaja.Adversativa

Exclusiva (sino que): No vende sus fincas sino que compra más.

Distributiva (bien... bien, ya...ya...; aquí...allí...Uno canta, otro baila. Estos díasya llueve, ya hace sol.

Coordinación

Explicativa (esto es, es decir): le hizo un quite, esto es, se llevó al toro.

Equivalente a coordinación: llegué, ví vencíYuxtaposición

Equivalente a subordinación : te ruego me acompañes.

Sujeto: me disgusta que mientas siempre

C. Directo: Carmen cree que Juan volverá

C. De un sustativo: Expresó su seguridad de que aprobaría.

C. de adjetivo: No es digno de que confíes en él

Sustantiva

Atributo: Juan está que muerde; Luis es quien tú sabes

Especificativa: los ciclistas que estaban cansados abandonaron lacarrera.

Adjetiva

Explicativa: Los ciclistas, que estaban cansados, abandonaron lacarrera.

Lugar: Hemos estado hoy donde comimos el domingo.

Subordinación

Circunstancial o

Adverbial Tiempo: iremos cuando nos llame.




Modo: Subí al tren como pude.

Causa: No bebo porque me hace daño

Finalidad: Cierra bien la puerta para que no entre frío.

Condicional: si haces lo que te digo, te irá bien.

Concesiva: Aunque tenga fiebre, estoy mucho mejor.

Consecutiva: Es tan alto, que no cabe por la puerta

Comparativa: Pedro es tan alto como Juan (es alto)

Ejemplos de oraciones compuestas

(Yo) Fui al quiosco, pero (Él) estaba cerrado

a-elE+Det N

N N SN–CC N cóp AtribSN–Suj SV–PV SN–Suj SV–PN

P 1 nexo P 2O.C. Coordinada Adversativa / Enunciativa afirmativa

P1: Predicativa Activa IntransitivaP2: Atributiva

El guardia sacó la libreta e (él) impuso la multaDet N Det N

Det N N SN–CD N N SN–CDSN–Suj SV–PV SN–Suj SV–PV

P1 nx P2O.C. Coordinada Copulativa / Enunciativa afirmativa

P1 y P2: Predicativa Activa Transitiva

(Nosotros) ¿Jugamos un rato o (Tú) tienes prisa?Det N N

N N SN–CC N N CDSN–Suj SV–PV SN–Suj SV–PV

P1 nx P2O.C. Coordinada Disyuntiva / Interrogativa Directa Parcial

P1: Predicativa Activa IntransitivaP2: Predicativa Activa Transitiva




GLOSARIO

1. Constitutivas. Referentes a los conceptos-clave que van a manejarse.

2. Lengua: Sistema de signos que expresan ideas. (Ferdinand de Saussure, 0p. cit., p.42)

3. Lengua estándar, ideal o norma general hispánica: Se refiere al sistemalingüístico común a los individuos que integran la comunidad que tiene por lengua elespañol. Según A. Rosenblat (1987: p. 297). la lengua estándar es una abstracción, " unaentidad ideal que se impone a todos los miembros de la colectividad, que no se habla enninguna parte, y a la cual tienden todos. Su base general es el habla de los másprestigiados, es decir, los educados o cultos":

3. Glótico: Lingüístico.

4. Habla: Es el uso individual de la lengua.

5. Idiolecto: Equivale al habla

6. Competencia: "Lo que el hablante de una lengua debe saber" (Noam Chomsky. Estructuras sintácticas; traductor, Carlos Pelegrín Otero, Siglo XXl editores, México,1980, p.162).

7. Comunidad lingüística: Formada por los hablantes de una lengua.

8. Lengua romance: En el caso del español, la que resultó de la evolución del latín

vulgar o coloquial, llevado por los romanos a la Península Ibérica en el año 218 a. de C.

9. Dialecto: Formas regionales de hablar una misma lengua.

10. Planos de la lengua: Fonético y fonológico, morfológico, sintáctico, y semántico ylexicológico.

11. Plano fonético y fonológico: Es el que estudia respectivamente, los sonidos de lalengua y del habla. La unidad de la fonética es el alófono, y la de la fonología, el fonema.




12. Plano morfológico: Atiende a la estructura interna del signo lingüístico. Unidad dela morfología: el morfema que, entre otras, puede clasificarse en lexema, gramemas yderivativos.

13. Plano sintáctico: Se refiere a la función que los signos lingüísticos desempeñan, en

una relación sintagmática, dentro de la cadena hablada´

14. Plano semántico y lexicológico. Estudia el significado del signo lingüístico. Suunidad es la lexía, que puede estar formada por una o más palabras.

15. Vocablo, palabra o voz: Sonido o articulación de sonidos que expresan unsignificado.

16. Palabras patrimoniales: Provenientes de la evolución del latín vulgar al romancepeninsular ibérico.

17. Cultismos: Palabras "que entraron a formar parte del español ya formado oconstituido".

18. Dobletes: Del mismo origen, coexisten la voz culta y la popular o patrimonial.

19. Sinónimos: Lexías de distinta estructura, pero de igual o equivalente significado.

20. Habla culta: Nivel alcanzado por los hablantes que han tenido acceso a la cultura.

21. Morfema (monema, según Martinet, André, Elementos de lingüística general ,Gredos, Madrid 1974, p.23): " signo lingüístico mínimo".

22. Lexema: Morfema portador del significado principal.

23. Lexía: Signo lingüístico formado por una o más vocablos, portador de unsignificado.

24. Gramema: Morfema que se pospone al lexema para indicar accidentesgramaticales.

25. Gramema nominal: Se une a sustantivos y adjetivos para expresar género

(masculino o femenino), número (singular o plural) y artículo.

26. Gramema verbal: Se combina con el verbo para indicar tiempo, número, persona yaspecto.

27. Derivativo: Es el morfema que modifica al lexema.

28. Superlativo: Grado de superioridad del adjetivo calificativo . Entre otros, se puedeusar el procedimiento sintáctico o el morfológico.

29. Diminutivo: Morfema derivativo que sucede a un lexema disminuyendo su

magnitud o sin disminuirla, expresa emotividad en el hablante.




30. Sintagma: Unión de dos o más morfemas que expresan una realidad lingüística yejercen una función dentro del enunciado.

31. Sintagma nominal: Es aquél cuyo núcleo es un sustantivo.

32. Sintagma adjetival: Tiene por núcleo un adjetivo.

33. Sintagma verbal: Su núcleo es un verbo.

34. Sintagma fijo: Sintagma que no cambia o sólo parcialmente.

35. Frase: Sintagma no verbal.

36. Sintagma endocéntrico: Consta de núcleo y modificadores.

37. Sintagma exocéntrico: Es el formado por sujeto y predicado o por enlace y

término.

38. Núcleo: Elemento lingüístico esencial de un sintagma endocéntrico.

39. Enunciado: Unidad de mensaje con sentido completo y actitud del hablante. En laescritura comienza con mayúscula y termina con punto. El enunciado es unimembre sino se puede desdoblar en sujeto y predicado, y bimembre, si consta de sujeto ypredicado. Tiene independencia sintáctica.

40. Oración: Es un enunciado bimembre.

41. Proposición: Sintagma que consta de sujeto y predicado pero no tieneindependencia sintáctica

42. Clases gramaticales o semánticas: Nombre sustantivo, nombre adjetivo,pronombre, verbo, adverbio, preposición y conjunción.

43. Interjección: Exclamación.

44. Variable: Es un elemento lingüístico que puede tener diferentes valores

45. Etimología: Palabra tomada del griego que estudia el significado verdadero de lavoz, a la que se le asigna el origen inmediato de la misma.

46. Base de datos: En computación y aplicada a la lingüística, permite ordenar losvocablos pertinentes, detectados en el análisis de las muestras.

47. Frecuencia o recurrencia: Número de veces en que se usa una voz, lexía osintagma, en cada variable.

48. Coloquialismos: Pertenecen al nivel ordinario o usual de una lengua.

49. Impropiedades: Palabras y sintagmas que se desvían de la lengua culta.




50. Barbarismos: Voces mal pronunciadas o mal escritas. Algunos autores usan eltérmino como sinónimo de extranjerismo.

51. Generalizaciones: Términos imprecisos o indefinidos.

52. Preferencias: Formas dialectales usadas en una región determinada.

53. Neologismos: Voces nuevas, recientes, introducidas en una lengua.

54. Perífrasis verbales: Sintagmas formados por un verbo auxiliar, que es el que seconjuga, y por un infinitivo, gerundio o participio, portador del significado total oparcial del mismo.

55. Muletillas: Palabra, lexía o sintagma en que se apoya el sujeto para empezar oseguir hablando, tales como pues, bueno, este, y otros. Pertenecen al habla coloquial.

56. Sustratos: Elementos lingüísticos de una lengua hablada que, al ser sustituida porotra, se considera que han influido en algún plano de la estructura de la segunda.

57. Préstamos. Vocablo tomados de otra lengua. Reciben el nombre de la lengua de queproceden: arabismos, grecismos o helenismos, germanismos, galicismos, anglicismos,provenzalismos u occitanismos, italianismos, catalanismos, lusismos, y otros, segúneste tomado del árabe, germano (incluye el alemán), árabe, francés, inglés, catalán,portugués y otras lenguas, respectivamente.

58. Extranjerismos: Préstamos que conservan la fonética y forma de la lenguaprocedente.

58. Neologismos: Vocablos nuevos. Casi siempre son préstamos.

59. Fonema: la representación abstracta y generalizada de sonido(s) especifico(s)60. Alófono: el sonido especifico mismo

61. Valor fonémico: La función distintiva de un sonido

BIBLIOGRAFÍA

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• Juan Alcina Franch y José Manuel Blecua (1998, 10.ª ed.), Gramática española, Ariel, Madrid. ISBN 84-344-8344-6.

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