Lenguaje

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Material de apoyo para la continuidad educativaante la emergencia COVID-19

Estudiantes 4.o grado

Guía de aprendizaje

Fase 3, semana 5

1 | Lenguaje Guía de aprendizaje 4.o grado

Unidad 6. Disfrutemos de la poesía Fase 3, semana 5

Contenido • Estructura del poema: estrofa, verso y rima. • La tildación de las palabras esdrújulas, agudas y graves.

Producción Escribe poemas de dos estrofas.

Orientaciones

En esta semana continuarás aprendiendo sobre la poesía. Debes poner mucha atención a la

información y resolver cada una de las actividades.

A. Inicio

Actividad 1. Lee el siguiente poema titulado “Aprendizaje”.

Antes de que lo leas responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué significa aprender?

• ¿Por qué se llamará “Aprendizaje” el poema?

Terminada la lectura del texto, responde en tu cuaderno de clases:

1. ¿Se cumplieron las ideas que tenías acerca del título del texto antes de leerlo? Explica tu respuesta.

2. ¿De qué trata el poema?

3. ¿Quiénes son los personajes del poema?

4. ¿Cuál fue el aprendizaje del cangrejo?

5. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?

Recuerda… Los poemas están estructurados en: Estrofas. Conjunto de líneas agrupadas que mantienen cierta relación entre sí. Versos. Conjunto de palabras que forman una línea o reglón corto en el poema. Rima. Repetición de sonidos al final del verso después de la última vocal acentuada.

Aprendizaje

Tres sapitos en el río jugaban a no mojarse.

Saltaban de piedra en piedra sin del líquido alejarse.

Pero un cangrejo travieso la pata a un sapito atrapó y al instante el pobrecito

en la chorrera cayó.

Los otros sapos dijeron: ¡qué cangrejo impertinente!

Echémosle leche brava en los ojos y en la frente.

El cangrejo, casi ciego,

a su vivienda volvió, y entre llantos y reniegos la leccioncita aprendió.

Maura Echeverría

2 | Lenguaje Guía de aprendizaje 4.o grado B. Desarrollo

Actividad 2. Copia y resuelve en tu cuaderno el siguiente ejercicio.

1. Primero lee los ejemplos de los recuadros de la izquierda.

2. Luego lee la tercera estrofa del poema “Aprendizaje” y escribe lo indicado en los recuadros de la

derecha.

Actividad 3. Lee la siguiente información.

Las palabras se pueden dividir en sílabas y una de estas contiene la mayor fuerza de voz al pronunciarla,

esa es la sílaba tónica. Según el lugar que ocupa la sílaba tónica, las palabras se pueden clasificar y

tildar de acuerdo con las siguientes reglas:

Reglas Ejemplos

Palabras agudas. Llevan la fuerza de voz en la última sílaba y se tildan cuando terminan en -n, en -s o en vocal.

café, compás, balón

Palabras graves. La fuerza de voz la llevan en la penúltima sílaba y se tildan cuando no terminan en -n, en -s o en vocal.

ángel, fútbol, azúcar

Palabras esdrújulas. Llevan la fuerza de voz en la antepenúltima sílaba y siempre se tildan.

médico, semáforo, sábado

1. Copia los recuadros en tu cuaderno de clases, luego lee el poema “Aprendizaje” e identifica en él

cuatro palabras agudas, cuatro graves y dos esdrújulas.

Agudas Graves Esdrújulas

2. Copia en tu cuaderno de las siguientes palabras y coloca la tilde a las palabras que deben llevarla.

Estrofa 1 Tres sapitos en el río

jugaban a no mojarse. Saltaban de piedra en piedra

sin del líquido alejarse.

Palabras que tienen el mismo sonido a partir de la última

vocal acentuada: mojarse alejarse

Blanco es mi lienzo

Escribe la estrofa número 3

Escribe las palabras que tienen el mismo sonido a partir de la última vocal

acentuada.

Agudas

Graves

Esdrújulas

Sabías que…

La tilde (´) es el signo o acento ortográfico que se utiliza en algunas palabras para marcar la fuerza de voz con que se pronuncian una de sus sílabas. Por ejemplo, en la palabra azúcar, la sílaba que lleva mayor fuerza es zú y la tilde se coloca sobre la vocal contenida.

mani japones

balon

papel ingles

arroz

arbol facil

lapiz

lider barco

martes

boligrafo America

matematica trafico

plastico piramide

3 | Lenguaje Guía de aprendizaje 4.o grado Actividad 4. Observa las palabras que se presentan a continuación y escribe a la par tres palabras que rimen con cada una. Guíate por el ejemplo.

C. Cierre

Actividad 5. Es hora de poner en práctica lo aprendido. Escribirás tu propio poema.

En tu cuaderno, lleva a cabo estos pasos:

Lee tu poema a un familiar y cuéntale cómo lo hiciste.

Autoevaluación. Evalúa lo que aprendiste en la semana.

Criterio Sí No

1. Reconocí la estructura del poema titulado “Aprendizaje”.

2. Identifiqué palabras agudas y graves en el poema.

3. Escribí un poema de dos estrofas.

Paso 1. Elige un tema de tu preferencia para el poema. Puedes pensar en un, familiar, amigo, mascota, flor, juguete, etc.

Paso 2. Escribe un título.

Paso3. Escribe dos estrofas.

Di lo que piensas,

sientes o imaginas. Intenta utilizar palabras que rimen, por ejemplo:

rana y cana.

Mariposa

Pirata Tomate

aguacate

yate

zacate

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