UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS, DECANA DE AMRICA

FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

NIVEL INTEGRADO

SLABO

I. DATOS GENERALES

1.1. Curso : Lengua Espaola I 1.2 Cdigo : L04495 1.3 Semestre Acadmico : 2015 - I 1.4 Crditos : 03 1.5. Duracin : 16 semanas 1.6. Horario

Seccin A: Martes 9.45 a 11.15 horas / Jueves 11.15 a 14.15 horas (G-1) y (G-2)

Seccin A-1: Martes 9.45 a 11.15 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)

Seccin B: Martes 9.45 a 11.15 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)

Seccin B-1: Martes 9.45 a 11.15 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)

Seccin C: Martes 9.45 a 11.15 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)

Seccin C-1: Viernes 10.00 a 11.30 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)

Seccin D: Martes 8.00 a 9.30 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)

Seccin D-1: Martes 8.00 a 9.30 horas / Jueves 12.00 a 15.00 horas (G-1) y (G-2)

Seccin E: Lunes 18.00 a 19.30 horas / Jueves 15.00 a 18.00 horas (G-1) y (G-2)

1.7 Profesores :

ANA MARA ESPINOLA CARRANZA MARA MERCEDES GONZALES RODRIGUEZ NORA SOLIS ARONI IVN DONGO CARRIN MERVI PAOLA VASQUEZ ESPINOZA ROBERTO APAICO NICOLAS LUIS MAMANI QUISPE URSULA VELEZMORO

1.8 Departamento acadmico : Lingstica

II. SUMILLA

La asignatura forma parte del nivel integrado y facilita los recursos lingsticos,

textuales y discursivos para desarrollar la competencia comunicativa del estudiante,

as como la implementacin de estrategias en la mejora de la interaccin verbal

individual y grupal a travs del uso del registro formal en el contexto. Adems, se

pone nfasis en la expresin de contenidos, tanto orales como escritos, de acuerdo a

la tipologa textual narrativa y expositiva, adecundolas a la prescripcin de la

gramtica y la lingstica del texto.

2

III. COMPETENCIAS :

3.2 COMPETENCIA FUNDAMENTAL:

Evala, en forma crtica, su sociedad actual, a travs de la redaccin de un texto

expositivo con coherencia y cohesin y una sistematizacin de la narracin, mediante

el desarrollo de estrategias de produccin, expresin y comprensin, a partir de fuentes

propuestas.

3.3 COMPETENCIAS ESPECFICAS:

3.3.1 Cuenta un subgnero de narracin oral, con adecuacin de la voz y mmica

apropiada.

3.3.2 Analiza textos con organizacin narrativa adecuados al contexto.

3.3.3 Redacta textos sobre experiencias personas y/o de terceros, siguiendo los

esquemas de organizacin narrativa.

3.3.4 Aplica las principales reglas de la acentuacin, puntuacin y correccin idiomtica

en los textos propuestos.

3.3.5 Expone un tema de divulgacin, sobre la base de la investigacin, en diversas

reas.

3.3.6 Desarrolla estrategias de comprensin lectora para ser empleada como referencias

en los discursos requeridos.

3.3.7 Redacta un texto expositivo con los lineamientos apropiados para tal fin.

3.3.8 Usa conectores y referentes de manera correcta en los textos propuestos.

IV. SISTEMA DE EVALUACIN

Se debe considerar lo siguiente:

El alumno debe asegurar el 70% de asistencias para ser evaluado.

Las prcticas calificadas no podrn sustituirse por ninguna otra prueba, trabajo, etc.

Al finalizar la primera unidad sobre el texto narrativo habr un examen parcial. Y al

finalizar la segunda mitad, el examen final.

La nota final del curso se obtiene del promedio de cuatro habilidades.

3

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

En las sesiones de aprendizaje se considera la participacin activa de los estudiantes para desarrollar los contenidos y actividades educativas previstas, dentro y fuera del aula, contando con la direccin estratgica del docente. En una primera parte, el docente fomentar la investigacin anterior por parte del estudiante y en la sesin prctica ser el propio alumno quien disee las actividades, mediante la dinmica de grupos, y/o actividad individual. Por tal razn, el profesor se constituye en un autntico mediador entre la cultura, la ciencia, los saberes acadmicos y las expectativas de aprendizaje de los alumnos; por ello, organiza, orienta y facilita, con iniciativa y creatividad, el proceso de construccin de conocimientos de sus alumnos. Adems, proporciona informacin actualizada y resuelve dudas de los estudiantes incentivando su participacin activa. El estudiante asume responsabilidad de participacin activa durante las sesiones, en los trabajos por encargo asignado y en la exigencia del cumplimiento del silabo.

VI. ESTRATEGIAS DE EVALUACIN

5.1 El alumno debe asegurar el 70% de asistencias para ser evaluado.

5.2 El sistema de evaluacin considera:

Evaluacin inicial. Es diagnstica y sirve para conocer los saberes previos de los alumnos y adoptar las medidas acadmicas pertinentes. Se realiza la primera semana de inicio del semestre acadmico a travs de una prueba de entrada, que cada profesor elabora de acuerdo a los diversos criterios de evaluacin del aprendizaje.

Evaluacin de proceso o continua. Evala preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas en las unidades de aprendizaje. Se realiza progresivamente durante el semestre acadmico a travs de tareas acadmicas como: trabajos de investigacin, exposiciones, controles de lectura (recensiones), casos y simulaciones, visitas controladas, participacin e intervenciones en las sesiones de aprendizaje, entre otras, previamente establecidas por el profesor. Se consolida y reporta mensualmente.

Evaluacin de resultados. Evala preferentemente el componente conceptual de las capacidades previstas, y se realiza mediante la aplicacin de pruebas escritas mensuales: dos prcticas calificadas (PC), un examen parcial (EP) y un examen Final (EF).

La ltima evaluacin de resultados se constituye en prueba de salida y se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que la prueba de entrada.

Modo

de organizacin

discursivo

argumentativo

Habilidad oral Habilidad de

lectura

Habilidad de

escritura Lengua en uso

Prcticas

calificadas

Prcticas

calificadas

Prcticas

calificadas

Prcticas

calificadas

EXAMEN PARCIAL

Presentacin y exposicin de un

debate sobre

Prueba de

comprensin de

Prueba de

redaccin

Prueba

ortogrfica

4

Para efectos promocionales el sistema de evaluacin contempla la siguiente ponderacin:

Promedio final = Promedio 1 Promedio 2 Promedio 3 Promedio 4 PF = PrHO + PrHL + PrHE + PrHLU = NF

Adems, en cada una de las estrategias de evaluacin, se considerarn las siguientes actitudes:

Es responsable en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.

Participa con pertinencia en las sesiones de aprendizaje.

Se muestra justo y honesto en la apreciacin y produccin de sus actividades.

Trabaja en equipo, colaborando activamente en la produccin de las tareas encomendadas.

Modo

de organizacin

discursivo

narrativo

Habilidad oral Habilidad de

lectura

Habilidad de

escritura Lengua en uso

Prcticas

calificadas

Prcticas

calificadas

Prcticas

calificadas

Prcticas

calificadas

EXAMEN PARCIAL

Presentacin y dramatizacin

de una narracin oral peruana y/o

latinoamericana

Prueba de

comprensin de

lectura

Prueba de

redaccin

Prueba

ortogrfica

Modo de Prcticas Prcticas Prcticas Prcticas

temas de inters local

lectura

Modo de

organizacin

discursivo

expositivo

Prcticas

calificadas

Prcticas

calificadas

Prcticas

calificadas

Prcticas

calificadas

EXAMEN FINAL

Continuacin de

la campaa de

divulgacin

cientfica iniciada

en el semestre

2014-I

Prueba de

comprensin de

lectura

Presentacin diversa en las exposiciones individuales y colectivas de folletos que

identifiquen el aprendizaje

Prueba de

conectores y

puntuacin

5

organizacin

discursivo

expositivo

calificadas calificadas calificadas calificadas

EXAMEN FINAL

Campaa de

divulgacin

cientfica

Prueba de

comprensin de

lectura

Elaboracin del trptico de la campaa de divulgacin

cientfica

Prueba de

conectores y

puntuacin

Promedio final = Promedio 1 Promedio 2 Promedio 3 Promedio 4 PF = PrHO + PrHL + PrHE + PrHLU = NF

I. ACTIVIDADES DEL PROCESO POR UNIDAD:

VII. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS UNIDAD I

Indicadores de logro: Identifica la variacin social y geogrfica del castellano, a travs de la lectura de diversos textos propuestos. Infiere la situacin comunicativa y el nivel de registro en diversas situaciones comunicativas aplicadas al contexto. Analiza textos narrativos, a travs de diversas estrategias de comprensin a nivel sicolgico, social, antropolgico, literario, etc. Redacta textos cohesivos y coherentes con organizacin narrativa sobre diversos temas que correspondan a su especialidad y contextualizados en

el tiempo. Emplea adecuadamente los signos de puntuacin y la acentuacin general y especial. Participa en una exposicin sobre narracin oral.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS CONTACTO

HORAS T. INDEP.

1 y 2

Prueba de entrada. Introduccin al curso: la variacin social y geogrfica del castellano Normativa: Acentuacin

Desarrolla una evaluacin de entrada, la misma que servir para el diagnstico de las habilidades de produccin, expresin y comprensin.

Discute sobre la variacin social y geogrfica del espaol en nuestro pas.

Identifica las principales diferencias entre el espaol andino y ribereo y su implicancia sociopoltica cultural.

Visualiza el video Los castellanos del Per. https://www.youtube.com/watch?v=snf0P-2ccow

Lee los cuentos Warma Kuyay y Mi pap es el Loco Cienfuegos e identifica las diferencias dialectales del castellano.

Exposicin dialogada. Prueba de Entada

2

4 Actividades de aplicacin de la sesin

2

3 y 4

La comunicacin: enfoque pragmtico. Elementos materiales (emisor, destinatario, contexto y enunciado) y elementos relacionales (conocimiento pragmtico, relacin social, aspecto psicolgico de intencin) Normativa: Acentuacin

Emplea los elementos de la pragmtica adecuadamente a la situacin de comunicacin asertiva.

Identifica las caractersticas de la comunicacin eficaz.

Discute acerca de la lectura La noche de los feos, Lingstica y Botella al mar para el dios de las palabras cuya interrelacin se encuentra entre los componentes de la comunicacin y la intencin comunicativa.

Video: Los cinco pasos de la comunicacin efectiva https://www.youtube.com/watch?v=itBLSKocD4o

Exposicin dialogada 2

4 Taller 2

5 y 6

Introduccin a la narrativa El nivel macroestructural. El tema central, la intencin comunicativa El nivel superestructural. La complicacin: causa, desarrollo, resolucin

Reconoce las partes del texto narrativo

Sintetiza la informacin en resmenes, sinopsis, organizadores grficos de

Realiza inferencias globales, locales, contextuales, causales, etc.

Desarrolla actividades que permitan evidenciar la idea

Exposicin dialogada 2

4 Taller 2

7

Estrategias de comprensin lectora Normativa: Puntuacin y maysculas

central en los prrafos de introduccin. Adems, la idea principal en los de desarrollo.

Infiere el tema de los textos. Lecturas diversas Videos: Jarjacha: https://www.youtube.com/watch?v=oGL4AG-ondQ Lenguaje y cerebro: https://www.youtube.com/watch?v=qfTPEKEMzxk

7 y 8

Los gneros literarios de prosa: cuento, mito, leyenda, novela Los gneros literarios en prosa: cuento, mito, y leyenda. Obras literarias sugeridas: Discriminacin:

A. Los merengues B. Alienacin C. La piel de un indio no cuesta

caro Gnero

A. La elegida B. Clarisa

Homosexualidad

A. Con Jimmy en Paracas B. Mi pap es el loco Cienfuegos

Interculturalidad Rosa Cuchillo La casa del cerro El Pino Otros cuentos Normativa:

Escucha y comprende un texto de la literatura oral (narracin oral).

Desarrolla habilidades para la dramatizacin y/o actuacin de un texto sobre narracin oral con el empleo de las TIC

Exposicin trabajo en equipo-

2

4 Taller 2

EVALUACIN GENERAL Cuenta un subgnero literario ante un pblico en un auditorio

PRCTICAS CALIFICADAS

1,2,3,4,5,6 CONTENIDOS ACTITUDINALES

8

,7 y 8 Valora la diversidad del idioma castellano.

Es responsable y emptico en la formacin de grupos y en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.

Es ecunime afectivamente en las diferentes interacciones sociales

Desarrolla el anlisis crtico a partir de la confrontacin de posturas ideolgicas.

Plantea la solucin a los problemas comunicativos.

Es responsable en la interaccin grupal para la dramatizacin.

Aprecia las manifestaciones del lenguaje corporal en la dramatizacin de una obra de la literatura oral

Se muestra predispuesto para resolver problemas.

II UNIDAD: TEXTO EXPOSITIVO

Indicadores de logro:

Redacta textos expositivos cohesivos y coherentes con organizacin narrativa sobre diversos temas que correspondan a su especialidad y contextualizados en el tiempo.

Emplea adecuadamente los principales lineamientos de la gramtica del texto.

Participa en una exposicin sobre un texto de divulgacin.

Lee comprensiva, analtica y crticamente.

SEMANA CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

HORAS CONTACTO

HORAS T. INDEP.

10 y 11

Introduccin a la exposicin como organizacin del discurso. La divulgacin cientfica. El texto expositivo.

El nivel macroestructural: el tema central, las ideas principales y las ideas secundarias.

Estrategias de comprensin de lectura

Normativa: Uso del verbo y gerundio.

Identifica el uso de extranjerismos, uso correcto de gnero y nmero, uso correcto de numerales, dequesmo.

Redacta prrafos en donde se evidencie el uso de las estrategias por definicin y ejemplificacin.

Identifica el uso del verbo y gerundio apropiadamente.

Lee el texto y sumilla por captulos.

Exposicin dialogada 2

4 Taller

2

12

Los mecanismos de elocucin Planifica exposiciones grafico verbales Elabora materiales audiovisuales

Exposicin - Demostracin

2 4

9

La exposicin con medios audiovisuales

Elementos verbales y no verbales de la oralidad. Elementos paraverbales

Normativa: Conectores

Se expresa con claridad y coherencia en una exposicin

Escucha y comprende las exposiciones de sus compaeros

Taller

2

13

Estrategias de redaccin

El nivel superestructural. Los esquemas expositivos. El esquema enumerativo y el esquema causal

Normativa: Referentes

Emplea estrategias de bsqueda y registro de la informacin Emplea los elementos del para texto adecuadamente

Emplea la variedad formal del espaol

Exposicin dialogada 2

4 Taller

2

14 y 15

Lneas temticas para la campaa de divulgacin cientfica: Lenguaje, comunicacin e

implicancias en la vida personal. El discurso oral callejero e

implicancias en la variedad estndar del lenguaje.

El empoderamiento de la mujer en las diferentes culturas.

La ciberntica y el desarrollo de la humanidad.

Repercusiones de la sociedad de informacin.

La biodiversidad y el cambio

climtico

Otros

Aplica los conocimientos adquiridos acerca del texto expositivo, a travs de la redaccin de cuatro prrafos, sobre el caso relacionado.

Exposicin trabajo en equipo-

2

4

Taller

2

16

EXAMEN PARCIAL

10,11,12,1

CONTENIDOS ACTITUDINALES

10

3,14,15 Muestra disposicin para la participacin grupal Se expresa con sinceridad, veracidad y propiedad Valora las opiniones de sus compaeros

Es responsable en el cumplimiento de sus deberes acadmicos.

Participa con pertinencia en las sesiones de aprendizaje.

Se muestra justo y honesto en la apreciacin y produccin de sus actividades.

Trabaja en equipo, colaborando activamente en la produccin de las tareas encomendadas.

VIII. FUENTES DE INFORMACIN BIBLIOGRFICAS 1. BAJTN, M. (2005) Esttica de la creacin verbal. Mxico: Editorial Siglo veintiuno. 2. BRIZ, A. (2008) Saber hablar. Mxico: Editorial Aguilar. 3. HILDEBRANDT, Martha

1994 Peruanismos. Lima: Biblioteca Nacional del Per. 2000 El habla culta (o lo que debiera serlo). Lima: Peisa. 2013 Peruanismos. Editorial Planeta Per

4. MC ENTEE, E. (2005) Comunicacin oral. Mxico D.F.: Editorial McGraw-Hill. 5. MUNGUA, S. (2005) Manual de oratoria. Mxico D.F.: Editorial Limusa. 6. REAL ACADEMIA ESPAOLA

2001 Diccionario de la lengua espaola. Vigsima segunda edicin. Madrid: Espasa Calpe. 2005 Diccionario panhispnico de dudas. Bogot: Editora Aguilar. 2009 Nueva gramtica de la lengua espaola. 2 vols. Madrid: Espasa Libros. 2010 Nueva gramtica de la lengua espaola (Manual). Madrid: Espasa Libros. 2010 Ortografa de la lengua espaola, Madrid: Espasa Libros.

7. SECO, Manuel (2002) Diccionario de dudas y dificultades. Madrid: Espasa Calpe 8. SPENCER, J. (2004) Gua prctica de la oratoria: el mgico poder de la palabra. Buenos Aires: Editorial Andrmeda. 9. VAN DIJK, Teun A. (1996) Texto y contexto (Semntica y pragmtica del discurso). Madrid: Ediciones Ctedra. 10. VISCENZO, LO Cascio (1998) Gramtica de la Argumentacin. Madrid: Alianza Editorial. 11. VERDERBER, R. (2000) Comunicacin oral efectiva. Mxico: Editorial Thomson.

ELECTRNICAS VIDEOS

Jarjacha: https://www.youtube.com/watch?v=oGL4AG-ondQ Lenguaje y cerebro: https://www.youtube.com/watch?v=qfTPEKEMzxk Video Los cinco pasos de la comunicacin efectiva: https://www.youtube.com/watch?v=itBLSKocD4o

11

Video Los castellanos del Per: https://www.youtube.com/watch?v=snf0P-2ccow

LECTURAS OBLIGATORIAS Compilacin adjunta