QUERIDAS FAMILIAS: Nuestro claro propósito es que los niños/as sigan vinculados al aprendizaje. En esta modalidad remota -más que nunca- los adultos en casa son nuestros PRINCIPALES ALIADOS, facilitando el acceso a los materiales y devolviendo las producciones de los chicos. Necesitamos sondear cómo están realizando junto a los niños, las actividades que se envían;

para tomar decisiones en el trabajo remoto que estamos llevando a cabo. Seguros de que esta situación es circunstancial, aunque no menos dura, tenemos la certeza que va a pasar y nos volveremos a ENCONTRAR. Hasta que eso ocurra, con Esperanza, con

Cuidados y con mucho AMOR transitamos este tiempo lejos…pero JUNTOS. Completar - marcar con una cruz (X) o encerrar en un círculo lo que corresponda.

ENVIAR a los correos de cada grado hasta el 8 de mayo Grado: ____________

1- ¿Cómo están transitando esta Cuarentena en familia? _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- ¿Cuántos hijos tienen en edad escolar? _________ 2- ¿Cuántos en el nivel primario? __________

3- ¿Cómo están viviendo los niños esta situación de aislamiento? En cuanto a sus emociones, lo ven: A) IGUAL QUE SIEMPRE _____________________________________________________________ B) CON ALGUNOS CAMBIOS (enojados, tristes, ansiosos, aburridos, etc) ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

4- ¿Quién acompaña al/ los niños a realizar las tareas? MADRE PADRE AMBOS OTRAS PERSONAS NADIE

5- ¿Cuántas horas diarias le dedican a la realización de tareas? Si emplea más de 5 horas especificar el motivo: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

6- ¿Qué dispositivos poseen en la casa, al servicio de las tareas escolares?

1 a 2 hs 2 a 4 hs Más de 5 hs

CELULAR COMPUTADORA TABLETS NINGUNO ¿Es compartido o de uso personal del alumno? _______________________________ ¿Cuántas horas al día tiene a disposición este aparato? ________________________

7- ¿Poseen INTERNET en su domicilio? 8- ¿Qué inconvenientes encuentra al momento de realizar las devoluciones de las tareas? a)- en relación a lo técnico (enviar correo/guardar archivos, subir videos, etc.) Especifique cuáles_______________________________________________ ______________________________________________________________ b). en relación directa a las tareas/actividades (consignas, tipo textos, etc.) Especifique cuáles___________________________________________________ __________________________________________________________________

9-Siguiendo con las recomendaciones de los profesionales, enviamos el CRONOGRAMA SEMANAL, una manera de colaborar con las rutinas y hábitos, en este tiempo de confinamiento…

a) ¿Han podido seguirlo? SI - NO ¿Por qué? b) _____________________________________________ c) ¿Tienen un horario para la realización de la tarea? SI - NO

¿Cuál?____________________

10 - ¿Cómo calificaría la calidad de las actividades enviadas?

MUY BUENA BUENAS INSUFICIENTES MALAS

11 ¿Cómo calificaría la cantidad de las actividades enviadas?

MUCHAS JUSTAS/MODERADAS POCAS

SI NO

12- A la brevedad, incursionaremos en clases/encuentros virtuales con los alumnos. La aplicación ZOOM, es una posibilidad…Precisamos, que los adultos bajen la aplicación y sondeen su uso. Desde la escuela enviaremos la modalidad: conformaremos grupos, determinaremos días y horarios…

a) ¿Cuál sería el horario más conveniente? POR LA MAÑANA________ SIESTA_________ POR LA TARDE_______

b) ¿Alguna otra aplicación de sugerencia con igual propósito? ________________________________________ 13 Mientras el estado de Aislamiento Preventivo y Obligatorio continúe, seguiremos trabajando de esta manera. Por eso les solicitamos cualquier observación o sugerencia, que nos permita CRECER y MEJORAR:

Gracias!!

Lengua. Cronograma de actividades 4° grado:

LUNES 27 DE ABRIL MARTES 28 DE ARIL MIÉRCOLES 29 DE ABRIL JUEVES 30 DE ABRIL VIERNES 01 DE MAYO LENGUA (Continuamos con nuestra lectura.. Capítulo 2) CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN (¡Mi nombre es Word!) CATEQUESIS (Tomás el apóstol que no cree en la resurrección. Act. 1)

CS. NATURALES (Movimientos en los diarios…) MATEMÁTICA (Problemas con varios cálculos) INGLÉS (“A New School Year”)

CS. SOCIALES (El abuelo…) ACTIVIDAD PARA HACER EN WORD. EDUCACIÓN FÍSICA (Deportes y alimentación sana) MÚSICA (Canción africana: Simamaka)

ACTO TALLER (1° de Mayo: Día Internacional del Trabajador) LENGUA (Continuamos con nuestra lectura… Capítulo 3) ARTES VISUALES (Exploradores del color: Colores complementarios. Act. 1)

Entregas: Entregas: Entregas: INGLÉS (“A New School Year”) Entregas: CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN (¡Mi nombre es Word!) MATEMÁTICA (Problemas con varios cálculos) CS. SOCIALES (El abuelo…) ACTIVIDAD PARA HACER EN WORD ARTES VISUALES (Act. 1)

Entregas:

LUNES 04 DE MAYO MARTES 05 DE MAYO MIÉRCOLES 06 DE MAYO JUEVES 07 DE MAYO VIERNES 08 DE MAYO ACTO TALLER (1° de Mayo: Día de la Constitución Nacional) LENGUA (Y ahora…Crist) CATEQUESIS (Tomás el apóstol que no cree en la resurrección. Act. 2)

CS. NATURALES (Seguimos un poquito más…) ACTIVIDAD PARA HACER EN WORD. MATEMÁTICA (¡A Pensar y Resolver!) INGLÉS (“A New Friend. Story Time”)

CS. SOCIALES (¡Nos viene a visitar Tiquilis!) MATEMÁTICA (Un Yan diferente) EDUCACIÓN FÍSICA (Juego del dado)

MATEMÁTICA (Recordamos un poquito…) ARTES VISUALES (Exploradores del color: Colores complementarios. Act. 2)

CIUDADANÍA Y PARTICIPACIÓN (Zumbido digital) LENGUA (Conocemos un poco más…) MÚSICA (Canción africana: Bonse aba )

Entregas: CATEQUESIS 08/05 (Actividad 2)

Entregas: Entregas: MÚSICA (Canción africana: Simamaka) INGLÉS (“A New Friend. Story Time”)

Entregas: ARTES VISUALES (Act. 2) EDUCACIÓN FÍSICA (Juego del dado)

Entregas: LENGUA (Y ahora…Crist) CS. NATURALES (Seguimos un poquito más…) ACTIVIDAD PARA HACER EN WORD MATEMÁTICA (Recordamos un poquito…)

Para recordar a la hora de enviar las tareas al mail: las actividades que correspondan a las áreas de Cs. Sociales, Cs. Naturales, Lengua y Matemática enviarlas en un solo archivo, colocar en asunto (apellido, semana y CLASES). Ejemplo: GARAY, SEMANA 6, CLASES. Las que se deben enviar en archivos separados son las tareas que corresponden a las áreas especiales: Catequesis, Ingles, Ed. Física, Artes Visuales y Música. Colocar en asunto (apellido, semana y área). Ejemplo: GARAY, SEMANA 6, INGLES. Recuerden enviarlos al mail correspondiente a la sección de su hijo/a: CUARTO A: colegionores.cuartoa@gmail.com CUARTO B: colegionores.cuartob@gmail.com CUARTO C: colegionores.cuartoc@gmail.com

Actividad 1:

Continuamos con nuestra lectura…

1) Te proponemos la lectura del Capítulo N° 2 de nuestra novela Heidi. 2) Luego de la lectura, te proponemos completar la siguiente ficha con el

fin de tener un mejor registro de los capítulos leídos:

Número y título del capítulo: Personajes y sus características:

¿Qué sucede en el capítulo?/¿Cuáles fueron los hechos más importantes?

¿Te gustó o no? ¿Por qué?

Recuerda que estos cuadros debes hacerlos en la carpeta de lengua, utilizando uno por capítulo (uno para el capítulo 2 y otro para el capítulo 3), con la finalidad de tenerlos en la carpeta, para luego cuando volvamos a clases elegir un capítulo y transformarlo en historieta.

Actividad 2:

1) Te proponemos la lectura del Capítulo N° 3 de nuestra novela Heidi.

¡No te olvides de completar el

cuadro de este capítulo!

Resolución: Lunes 27/04

Resolución: Jueves 30/04

Actividad 3: Y ahora… CRIST.

1) Para conocer un poco más sobre historietas, te invitamos a ver el siguiente video con el propósito de conocer al autor Crist: Caja rodante - Arte rodante: Crist - 03-11-11 https://www.youtube.com/watch?v=PYUUppk2618

2) Luego de observar el video, responde:

a) ¿Quién fue Crist? b) ¿Dónde podemos encontrar sus historietas? c) ¿Algo te llamó la atención del video? ¿Qué cosa? ¿Por qué?

3) Ahora que ya lo conoces lee algunas de sus historietas y analízalas:

Leemos cuatro de sus historietas:

Resolución: Lunes 04/05

4) Luego de leerlas, responde: a) ¿Te gustan estas historietas? ¿Por qué? b) ¿En qué orden lees los globos de diálogo en cada historieta? c) ¿Cuántos recuadros tiene cada una? d) ¿De qué género son? (terror, suspenso, cómicas, policiales) e) ¿Qué diferencias encuentras entre ellas y las de Mafalda? f) ¿Cuál te gustaron más leer? ¿Por qué? g) Elige una de este autor, la que más te haya gustado, y escribe de qué

se trata la misma. Actividad 4:

Conocemos un poco más… 1) Observa y lee con mucha atención la siguiente historieta para luego

analizarla:

Resolución: Viernes 08/05

2) Luego de observar las historietas, responde: a) ¿Tienen todas las mismas cantidades de recuadros? b) ¿Cuáles son los personajes de cada una? c) ¿Los globos de diálogo son todos iguales? ¿En qué se diferencian? d) ¿Tiene alguna relación la forma del globo con lo que expresa el

personaje en las imágenes? Indica que expresan o qué actitud tienen sus personajes…