LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA - sauce.pntic.mec.es

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

COMPETENCIAS CLAVE: Comunicación lingüística (CCL), Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología (CMCT), Competencia digital (CD), Aprender a aprender (CPAA),Competencias sociales y cívicas CSCV), Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEE) y Conciencia y expresiones culturales (CEC)

PRIMER CURSO (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA)BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR.

Contenidos:1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; escucha; respeto al turno de palabra.1.4. Expresión y producción de textos orales sencillos.1.5. Creación de sencillos textos literarios.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos y descriptivos. Ampliación del vocabulario.1.7. Valoración de los contenidos trasmitidos por el texto. Resumen oral.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño.1.9. Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - Competencias Clave

1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,utilizando un discurso ordenado y coherente.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; escucha; respeto al turno de palabra.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.

LCL 1.1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normas de la comunicación: turnode palabra y escuchar las intervenciones de los demás.

LCL 1.1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades(académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y deexpresión personal (sentimientos, emociones...) en distintosámbitos. (CCL, CSCV)LCL 1.1.2. Transmite las ideas con claridad y corrección. (CCL,CSCV)LCL 1.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de loscompañeros, mostrando respeto y consideración por las ideas,sentimientos y emociones de los demás. (CCL, CSCV)LCL 1.1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escuchaactiva, espera de turnos, participación respetuosa y ciertasnormas de cortesía. (CCL, CSCV)

1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y verbales.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; escucha; respeto al turno de palabra.

LCL 1.2. Integrar y reconocer la información verbal y no verbalde los discursos orales.

LCL 1.2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y nolingüísticos para comunicarse en las interacciones orales. (CCL,CSCV)

1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,utilizando un discurso ordenado y coherente.1.4. Expresión y producción de textos orales sencillos.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.

LCL 1.3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidades de comunicación en diferentes situaciones.

LCL 1.3.1. Se expresa con una pronunciación y una diccióncorrectas: articulación, ritmo, entonación y volumen. (CCL)LCL 1.3.2. Expresa sus propias ideas comprensiblemente.(CCL,CSCV)LCL 1.3.3. Participa activamente en la conversacióncontestando preguntas. (CCL, CSCV)LCL 1.3.4. Participa activamente y de forma constructiva en lastareas de aula. (CCL, CSCV)

Mapas de relaciones curriculares áreas/materias Educación Primaria (Lengua Castellana y Literatura)Fuente: Decreto 103/2014, de 10 de junio, por el que se establece el currículo de Educación Primaria para la Comunidad Autónoma de Extremadura Página 1 de 46

1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y noverbales.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos y descriptivos. Ampliación del vocabulario.

LCL 1.4. Comprender mensajes orales adecuados a su edad.

LCL 1.4.1. Muestra una actitud de escucha activa. (CCL, CSCV)LCL 1.4.2. Comprende la información general en textos oralesde uso habitual. (CCL, CPAA)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos y descriptivos. Ampliación del vocabulario.

CL 1.5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresión precisa.

LCL 1.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en susexpresiones cotidianas. (CCL)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos y descriptivos. Ampliación del vocabulario1.7. Valoración de los contenidos trasmitidos por el texto.Resumen oral.

LCL 1.6. Comprender el sentido global de los textos orales.

LCL 1.6.1. Identifica el tema del texto. (CCL, CPAA)LCL 1.6.2. Es capaz de obtener las principales ideas de untexto. (CCL, CPAA)LCL1.6.3. Resume brevemente un texto con cierta coherencia.(CCL, CPAA)

1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.1.9. Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad yde producciones propias.

LCL 1.7. Memorizar y reproducir textos breves y sencilloscercanos a sus gustos e intereses.

LCL 1.7.1. Reproduce de memoria breves textos literarioscercanos a sus gustos e intereses. (CCL, CEC)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos y descriptivos. Ampliación del vocabulario.

LCL 1.8. Comprender textos orales sencillos de diversatipología.

LCL 1.8.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instruccionesdadas para llevar a cabo actividades diversas. (CCL, CPAA)LCL 1.8.2. Responde de forma correcta a preguntasconcernientes a la comprensión de un texto. (CCL, CPAA)

1.4. Expresión y producción de textos orales sencillos.1.5. Creación de sencillos textos literarios.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.

LCL 1.9. Producir textos orales breves y sencillos directamenterelacionados las actividades del aula, imitando modelos.

LCL 1.9.1. Reproduce comprensiblemente textos oralessencillos y breves imitando modelos. (CCL, CEC)LCL 1.9.2. Recuerda algunas ideas básicas de un textoescuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntasdirectas. (CCL, CPAA)

1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; escucha; respeto al turno de palabra.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.

LCL 1.10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral paracomunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamentey preguntar.

LCL 1.10.1 Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral paracomunicarse y aprender escuchando activamente. (CCL, CPAA)

BLOQUE 2: COMUNICACIÓN ESCRITA. LEER.

Contenidos:2.1. Recursos gráficos en la comunicación escrita.2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.3. Audición de diferentes tipos de textos.2.4. Comprensión de diversos tipos de textos escritos.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos y literarios.2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Relectura.2.7. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión.2.8. Uso de la biblioteca para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje.2.9. Selección de libros según el gusto personal.2.10. Plan lector.



2.1. Recursos gráficos en la comunicación escrita.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos yliterarios.

LCL 2.1. Leer en voz alta diferentes textos, con fluidez yentonación adecuada.

LCL 2.1.1. Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiadosa su edad con velocidad, fluidez y entonación adecuada. (CCL)LCL 2.1.2. Descodifica con precisión y rapidez todo tipo depalabras. (CCL)

2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.4. Comprensión de diversos tipos de textos escritos.

LCL 2.2. Comprender distintos tipos de textos adaptados a laedad y utilizando la lectura como medio para ampliar elvocabulario y fijar la ortografía correcta.

LCL 2.2.1. Entiende el mensaje e identifica algunas ideasprincipales de los textos leídos a partir de la lectura de un textoen voz alta. (CCL, CPAA)LCL 2.2.2. Muestra comprensión de diferentes tipos de textos noliterarios (narrativos y descriptivos) y de textos de la vidacotidiana. (CCL, CPAA)

2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos yliterarios.

LCL 2.3. Leer en silencio diferentes textos valorando el progresoen la velocidad y la comprensión.

LCL 2.3.1. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos dediferente complejidad. (CCL, CPAA)LCL 2.3.2. Realiza lecturas en silencio resumiendo brevementelos textos leídos. (CCL, CPAA)

2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Relectura.

LCL 2.4. Resumir un texto leído y reconocer algunas ideasprincipales.

LCL 2.4.1. Capta el propósito de los mismos. (CCL, CPAA)

2.7. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentestextos como fuente de información, de deleite y de diversión.2.9. Selección de libros según el gusto personal.2.10. Plan lector.

LCL 2.5. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos.

LCL 2.5.1. Tiene programado un tiempo semanal para leerdiferentes textos. (CCL, SIEE)LCL 2.5.2. Lee voluntariamente textos propuestos por elmaestro o maestra. (CCL, SIEE)

2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.4. Comprensión de diversos tipos de textos escritos.2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Relectura.

LCL 2.6. Concentrarse en entender e interpretar el significadode los textos leídos.

LCL 2.6.1. Interpreta el valor del título y las ilustraciones. (CCL,CPAA)LCL 2.6.2. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a lacomprensión global. (CCL, CPAA)LCL 2.6.3. Activa conocimientos previos ayudándose de ellospara comprender un texto. (CCL, CPAA)LCL 2.6.4 Deduce el significado de palabras y expresiones conayuda del contexto. (CCL, CPAA)

2.8. Uso de la biblioteca para la búsqueda de información yutilización de la misma como fuente de aprendizaje.

LCL 2.7. Aproximarse al uso de las TIC de una manera lúdicapara recabar información.

LCL 2.7.1. Se inicia en el uso de los medios informáticos paraobtener información. (CPAA, CD)

2.9. Selección de libros según el gusto personal.2.10. Plan lector.

LCL 2.8. Llevar a cabo el plan lector que dé respuesta a unaplanificación sistemática de mejora de la eficacia lectora yfomente el gusto por la lectura.

LCL 2.8.1. Utiliza la biblioteca para localizar un librodeterminado con seguridad y autonomía, aplicando las normasde funcionamiento de la misma. (CCL, CPAA)LCL 2.8.2. Selecciona lecturas con criterio personal y expresa elgusto por la lectura como fuente de entretenimientomanifestando su opinión sobre los textos leídos. (CCL, CEC)


BLOQUE 3: COMUNICACIÓN ESCRITA. ESCRIBIR.

Contenidos:3.1. Producción de breves textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades.3.2. Normas y estrategias para la producción de textos.3.3. Revisión y mejora del texto.3.4. Aplicación de normas ortográficas básicas.3.5. Caligrafía. Orden y presentación.3.6. Dictados.3.7. Plan de escritura.3.8. Uso de las TIC para la presentación de producciones propias.


3.1. Producción de breves textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades.3.2. Normas y estrategias para la producción de textos.3.4. Aplicación de normas ortográficas básicas.3.5. Caligrafía. Orden y presentación.

LCL 3.1. Producir textos cuidando la caligrafía, el orden y lapresentación.

LCL 3.1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios delámbito de la vida cotidiana imitando textos modelo. (CCL,CPAA)LCL 3.1.2. Escribe textos sencillos organizando las ideas conclaridad, y aplicando intuitivamente algunas normasgramaticales y ortográficas básicas. (CCL, CPAA)LCL 3.1.3. Escribe diferentes tipos de textos brevesrelacionados con sus propias experiencias, encaminados adesarrollar su capacidad creativa en la escritura. (CCL, CEC)

3.3. Revisión y mejora del texto.3.4. Aplicación de normas ortográficas básicas.3.6. Dictados.

LCL 3.2. Redactar textos con claridad y corrección, revisándolospara mejorarlos.

LCL 3.2.1. Resume brevemente el contenido de textos propiosdel ámbito de la vida personal y del ámbito escolar. (CCL,CPAA)LCL 3.2.2. Aplica intuitivamente algunos signos de puntuación yalgunas reglas ortográficas básicas. (CCL, CPAA)LCL 3.2.3. Reproduce textos dictados con corrección. (CCL)

3.3. Revisión y mejora del texto.3.4. Aplicación de normas ortográficas básicas.3.5. Caligrafía. Orden y presentación.

LCL 3.3. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,desarrollando la sensibilidad, la creatividad y la estética.

LCL 3.3.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamentede forma personal. (CCL, SIEE)

3.1. Producción de breves textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades.

LCL 3.4. Favorecer a través del lenguaje la formación de unpensamiento crítico.

LCL 3.4.1. Expresa por escrito, sus propias opiniones yreflexiones. (CCL, CSCV)

3.7. Plan de escritura. LCL 3.5. Llevar a cabo el plan de escritura que dé respuesta auna planificación sistemática de mejora de la eficacia escritora yfomente la creatividad.

LCL 3.5.1. Presenta con limpieza, claridad y orden los escritos.Reescribe el texto. ( CCL, CPAA)LCL 3.5.2. Valora su propia producción escrita, así como laproducción escrita de sus compañeros. (CCL, CEC)

3.8. Uso de las TIC para la presentación de produccionespropias.

LCL 3.6. Iniciarse en el uso de las TIC para presentar susproducciones.

LCL 3.6.1. Se inicia en el uso de las nuevas tecnologías paraescribir, textos sencillos y buscar información. (CCL, CD)


BLOQUE 4: CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.

Contenidos:4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de la palabra como unidad.4.3. Reconocimiento del nombre.4.4. La sílaba.4.5. Vocabulario básico.4.6. Ortografía: utilización intuitiva de algunas reglas básicas de ortografía.4.7. Uso de las TICs para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.


4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de la palabra como unidad.4.3. Reconocimiento del nombre.4.4. La sílaba.

LCL 4.1. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructurade la lengua, el vocabulario, así como reglas de ortografía ygramática básicas para favorecer una comunicación más eficaz.

LCL 4.1.1. Conoce y reconoce algunas categorías gramaticalespor su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir alnombre, expresar acciones o estados, relacionar palabras, etc.(CCL)

4.2. Reconocimiento de la palabra como unidad.4.3. Reconocimiento del nombre.

LCL 4.2. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas através del uso de la lengua.

LCL 4.2.1. Identifica algunos tipos de palabras en un texto.(CCL)

4.5. Vocabulario básico. LCL 4.3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través delos textos.

LCL 4.3.1. Usa un vocabulario adecuado a su edad. (CCL)

4.3. Reconocimiento del nombre.4.6. Ortografía: utilización intuitiva de algunas reglas básicas deortografía.

LCL 4.4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensiónoral y escrita a través del conocimiento de la lengua.

LCL 4.4.1. Utiliza correctamente las normas de la concordanciade género y de número en la expresión oral y escrita. (CCL)

4.7. Uso de las TICs para realizar tareas y avanzar en elaprendizaje.

LCL 4.5. Utilizar programas educativos digitales para realizartareas y avanzar en el aprendizaje.

LCL 4.5.1. Utiliza distintos programas educativos digitales comoapoyo y refuerzo del aprendizaje. (CD,CCL)

BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA.

Contenidos:5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Conocimiento de algunas leyendas y cuentos.5.3. Lectura guiada o escucha activa de textos narrativos de tradición oral y de la literatura infantil.5.4. Lectura o escucha activa de poemas y relatos.5.5. Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados.5.6. Creación de breves textos literarios orales o escritos en prosa o en verso: cuentos, poemas y adivinanzas.5.7. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.5.8. Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.


5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos LCL 5.1. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la LCL 5.1.1. Reconoce algunos textos literarios narrativos y


maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Conocimiento de algunas leyendas y cuentos.5.8. Valoración de los textos literarios como vehículo decomunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos,tiempos y culturas y como disfrute personal.

lectura como fuente de disfrute e información y considerarlacomo un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal demáxima importancia.

poéticos. (CCL,CEC)

5.3. Lectura guiada o escucha activa de textos narrativos detradición oral y de la literatura infantil.5.4. Lectura o escucha activa de poemas y relatos.5.5. Comprensión, memorización y recitado de poemas con elritmo, entonación y dicción adecuados.

LCL 5.2. Integrar la lectura expresiva y la comprensión einterpretación de textos literarios narrativos y líricos en lapráctica escolar.

LCL 5.2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos detradición oral y literatura infantil. (CCL, CEC)

5.6. Creación de breves textos literarios orales o escritos enprosa o en verso: cuentos, poemas y adivinanzas.

LCL 5.3. Producir, a partir de modelos dados, sencillos textosliterarios en prosa o en verso: cuentos, poemas y adivinanzas.

LCL 5.3.1. Crea textos literarios muy sencillos a partir de pautaso modelos dados. (CCL, CEC)

5.5. Comprensión, memorización y recitado de poemas con elritmo, entonación y dicción adecuados.5.7. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.

LCL 5.4. Participar con interés en dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edad y de producciones propias o delos compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicosde los intercambios orales y de la técnica teatral.

LCL 5.4.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupode textos literarios apropiados o adecuados a su edad y detextos de producción propia. (CCL, CEC)LCL 5.4.2. Memoriza y reproduce textos orales breves ysencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas ytrabalenguas. (CCL,CEC)


SEGUNDO CURSO (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA) BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR.

Contenidos:1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; escucha; respeto al turno de palabra.1.4. Expresión y producción de textos orales sencillos.1.5. Creación de sencillos textos literarios.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos y descriptivos. Sentido global del texto. Ampliación del vocabulario.1.7. Valoración de los contenidos transmitidos por el texto. Resumen oral.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño.1.9. Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.


1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,utilizando un discurso ordenado y coherente.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; escucha; respeto al turno depalabra.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.

LCL 1.1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normas de la comunicación: turnode palabra y escuchar las intervenciones de los demás.

LCL 1.1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades(académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y deexpresión personal (sentimientos, emociones...) en distintosámbitos. (CCL, CSCV)LCL 1.1.2. Transmite las ideas con claridad y corrección. (CCL,CSCV)LCL 1.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de loscompañeros, mostrando respeto y consideración por las ideas,sentimientos y emociones de los demás. (CCL, CSCV)LCL 1.1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escuchaactiva, espera de turnos, participación respetuosa y ciertasnormas de cortesía. (CCL, CSCV)

1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y noverbales.


LCL 1.2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y nolingüísticos para comunicarse en las interacciones orales.(CCL,CSCV))

1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,utilizando un discurso ordenado y coherente.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; escucha; respeto al turno depalabra.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.

LCL 1.3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidadesde comunicación en diferentes situaciones.

LCL 1.3.1. Se expresa con una pronunciación y una diccióncorrectas: articulación, ritmo, entonación y volumen. (CCL)LCL 1.3.2. Expresa sus propias ideas comprensiblemente,sustituyendo elementos básicos del modelo dado. (CCL, CSCV)LCL 1.3.3. Participa activamente en la conversacióncontestando preguntas y haciendo comentarios relacionadoscon el tema de la conversación. (CCL, CSCV)LCL 1.3.4. Participa activamente y de forma constructiva en lastareas de aula. (CCL, CSCV)

1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y noverbales.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativosy descriptivos. Sentido global del texto. Ampliación delvocabulario.


LCL 1.4.1. Muestra una actitud de escucha activa. (CCL, CSCV)LCL 1.4.2. Comprende la información general en textos oralesde uso habitual. (CCL, CPAA)


1.6. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativosy descriptivos. Sentido global del texto. Ampliación delvocabulario.

LCL 1.5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresiónprecisa.

LCL 1.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en susexpresiones cotidianas. (CCL)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativosy descriptivos. Sentido global del texto. Ampliación delvocabulario.1.7. Valoración de los contenidos transmitidos por el texto.Resumen oral.

LCL 1.6. Comprender el sentido global de los textos orales.

LCL 1.6.1. Identifica el tema del texto. (CCL, CPAA)LCL 1.6.2. Es capaz de obtener las principales ideas de untexto. (CCL, CPAA)LCL 1.6.3. Resume un texto de forma coherente. (CCL, CPAA)




1.6. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativosy descriptivos. Sentido global del texto. Ampliación delvocabulario.

LCL 1.8. Comprender textos orales sencillos de diversatipología.

LCL 1.8.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instruccionesdadas para llevar a cabo actividades diversas. (CCL, CPAA) LCL 1.8.2. Responde de forma correcta a preguntasconcernientes a la comprensión de un texto. (CCL, CPAA)

1.4. Expresión y producción de textos orales sencillos.1.5. Creación de sencillos textos literarios.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.

LCL 1.9. Producir textos orales breves y sencillos directamenterelacionados las actividades del aula, imitando modelos.

LCL 1.9.1. Reproduce comprensiblemente textos oralessencillos y breves imitando modelos. (CCL, CEC) LCL 1.9.2. Recuerda algunas ideas básicas de un textoescuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntasdirectas. (CCL, CPAA)

1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; escucha; respeto al turno depalabra.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.

LCL 1.10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral paracomunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamentey preguntar.



Contenidos:2.1. Recursos gráficos en la comunicación escrita.2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.3. Audición de diferentes tipos de textos.2.4. Comprensión de diversos tipos de textos escritos.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos y literarios.2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Resumen.2.7. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión.2.8. Uso de la biblioteca para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje.2.9. Selección de libros según el gusto personal.2.10. Plan lector.



2.1. Recursos gráficos en la comunicación escrita..2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos yliterarios.



2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.4. Comprensión de diversos tipos de textos escritos.


LCL 2.2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identificalas ideas principales de los textos leídos a partir de la lectura deun texto en voz alta. (CCL, CPAA)LCL 2.2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, dediferentes tipos de textos no literarios (narrativos y descriptivos)y de textos de la vida cotidiana. (CCL, CPAA)



LCL 2.3.1. Lee en silencio con la velocidad adecuada textos dediferente complejidad. (CCL)LCL 2.3.2. Realiza lecturas en silencio resumiendo brevementelos textos leídos. (CCL, CPAA)

2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Resumen.

LCL 2.4. Resumir un texto leído y destacando las ideasprincipales.

LCL 2.4.1. Capta el propósito de los mismos. (CCL, CPAA)LCL 2.4.2. Elabora resúmenes de textos leídos. (CCL, CPAA)

2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Resumen.

LCL 2.5. Utilizar estrategias para la comprensión de textos dediversa índole.

LCL 2.5.1. Interpreta el valor del título y las ilustraciones. (CCL,CPAA)LCL 2.5.2. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a lacomprensión global. (CCL, CPAA)LCL 2.5.3. Activa conocimientos previos ayudándose de ellospara comprender un texto. (CCL, CPAA)




2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio2.4. Comprensión de diversos tipos de textos escritos.2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Resumen.


LCL 2.7.1. Deduce el significado de palabras y expresiones conayuda del contexto. (CCL, CPAA)


LCL 2.8. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para labúsqueda y tratamiento de la información.

LCL 2.8.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtenerinformación. (CD, CCL)



LCL 2.9.1. Utiliza la biblioteca para localizar un librodeterminado con seguridad y autonomía, aplicando las normasde funcionamiento de la misma. (CCL, CPAA)LCL 2.9.2. Selecciona lecturas con criterio personal y expresa elgusto por la lectura como fuente de entretenimientomanifestando su opinión sobre los textos leídos. (CCL, CEC)



Contenidos:3.1. Producción de breves textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades.3.2. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal.3.3. Normas y estrategias para la producción de textos.3.4. Revisión y mejora del texto.3.5. Aplicación de normas ortográficas básicas.3.6. Caligrafía. Orden y presentación.3.7. Dictados.3.8. Plan de escritura.3.9. Uso de las TIC para la presentación de producciones propias.


3.1. Producción de breves textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades.3.2. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal.3.3. Normas y estrategias para la producción de textos.3.5. Aplicación de normas ortográficas básicas.3.6. Caligrafía. Orden y presentación.

LCL 3.1. Producir textos cuidando la caligrafía, el orden y lapresentación.

LCL 3.1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios delámbito de la vida cotidiana imitando textos modelo. (CCL,CPAA)LCL 3.1.2. Escribe textos sencillos organizando las ideas conclaridad, y respetando las normas gramaticales y ortográficasbásicas. (CCL, CPAA) LCL 3.1.3. Escribe diferentes tipos de textos relacionados consus propias experiencias, encaminados a desarrollar sucapacidad creativa en la escritura. (CCL, CEC)

3.4. Revisión y mejora del texto.3.5. Aplicación de normas ortográficas básicas.3.7. Dictados

LCL 3.2. Redactar textos con claridad y corrección, revisándolospara mejorarlos.

LCL 3.2.1. Resume brevemente el contenido de textos propiosdel ámbito de la vida personal y del ámbito escolar. (CCL,CPAA)LCL 3.2.2. Aplica intuitivamente algunos signos de puntuación yalgunas reglas ortográficas básicas. (CCL, CPAA)LCL 3.2.3. Reproduce textos dictados con corrección. (CCL)

3.4. Revisión y mejora del texto.3.5. Aplicación de normas ortográficas básicas.3.6. Caligrafía. Orden y presentación.



3.1. Producción de breves textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades.


LCL 3.4.1. Expresa, por escrito, sus propias opiniones yreflexiones. (CCL, CSCV)


LCL 3.5.1. Presenta con limpieza, claridad y orden los escritos.Reescribe el texto. (CCL, CPAA)LCL 3.5.2. Valora su propia producción escrita, así como laproducción escrita de sus compañeros. (CCL, CEC)


LCL 3.6. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable parapresentar sus producciones.

LCL 3.6.1. Usa las nuevas tecnologías para escribir, textossencillos y buscar información. (CCL, CD)LCL 3.6.2. Utiliza Internet y las TIC para la realización de tareasdiversas propuestas en el aula. (CCL, CD)



Contenidos:4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras (nombre, verbo, adjetivo, artículos).4.3. Clases de nombres: comunes, propios.4.4. La sílaba.4.5. Vocabulario: sinónimos y antónimos. Aumentativos y diminutivos.4.6. Ortografía: utilización intuitiva de algunas reglas básicas de ortografía.4.7. Signos de puntuación. El punto y la coma.4.8. Uso de las TICs para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.


4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras(nombre, verbo, adjetivo, artículos).4.3. Clases de nombres: comunes, propios.4.4. La sílaba.

LCL 4.1. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructurade la lengua, el vocabulario, así como reglas de ortografía ygramática básicas para favorecer una comunicación más eficaz.

LCL 4.1.1. Conoce y reconoce algunas categorías gramaticalespor su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir alnombre, expresar características del nombre, expresar accioneso estados, enlazar o relacionar palabras, etc. (CCL)LCL 4.1.2. Reconoce familias de palabras. (CCL)

4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras(nombre, verbo, adjetivo, artículos).4.5. Vocabulario: sinónimos y antónimos. Aumentativos ydiminutivos.


LCL 4.2.1. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos.(CCL)LCL 4.2.2. Identifica algunos tipos de palabras en un texto.(CCL)

4.5. Vocabulario: sinónimos y antónimos. Aumentativos ydiminutivos.

LCL 4.3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través delos textos.

LCL 4.3.1. Usa un vocabulario adecuado a su edad. (CCL)

4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras(nombre, verbo, adjetivo, artículos).4.3. Clases de nombres: comunes, propios.4.6. Ortografía: utilización intuitiva de algunas reglas básicas deortografía.4.7. Signos de puntuación. El punto y la coma.


LCL 4.4.1. Conoce intuitivamente diferentes clases de palabrasy las usa para construir diferentes tipos de producciones. (CCL)LCL 4.4.2. Utiliza correctamente las normas de la concordanciade género y de número en la expresión oral y escrita. (CCL)LCL 4.4.3. Usa intuitivamente algunos signos de puntuación.(CCL)



LCL 4.5.1. Utiliza distintos programas educativos digítales comoapoyo y refuerzo del aprendizaje. (CC.L, CD)

BLOQUE 5: EDUCACIÓN LITERARIA

Contenidos:5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Conocimiento de algunas leyendas y cuentos.5.3. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral y de la literatura infantil.5.4. Lectura de poemas y relatos.5.5. Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados.5.6. Creación de breves textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas y adivinanzas.5.7. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.


5.8. Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.


5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Conocimiento de algunas leyendas y cuentos.5.8. Valoración de los textos literarios como vehículo decomunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos,tiempos y culturas y como disfrute personal.

LCL 5.1. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar lalectura como fuente de disfrute e información y considerarlacomo un medio de aprendizaje y enriquecimiento personal demáxima importancia.

LCL 5.1.1. Reconoce las características fundamentales básicasde textos literarios narrativos y poéticos. (CCL, CEC)

5.3. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral y de laliteratura infantil.5.4. Lectura de poemas y relatos.


LCL 5.2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos detradición oral y literatura infantil. (CCL, CEC)

5.6. Creación de breves textos literarios en prosa o en verso,valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas yadivinanzas.

LCL 5.3. Producir a partir de modelos dados textos literarios enprosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos,poemas y adivinanzas.

LCL 5.3.1. Crea textos literarios muy sencillos a partir de pautaso modelos dados. (CCL, CEC)

5.5. Comprensión, memorización y recitado de poemas con elritmo, entonación y dicción adecuados.5.7. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.5.8. Valoración de los textos literarios como vehículo decomunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos,tiempos y culturas y como disfrute personal.


LCL 5.4.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupode textos literarios apropiados o adecuados a su edad y detextos de producción propia. (CCL, CEC)LCL 5.4.2. Memoriza y reproduce textos orales breves ysencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes, adivinanzas ytrabalenguas. (CCL, CEC)


TERCER CURSO (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA) BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR.

Contenidos:1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonación adecuada;respeto por los sentimientos, experiencias, ideas y opiniones.1.4. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos e informativos.1.5. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas y adivinanzas.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos e informativos. Sentido global del texto. Ampliación del vocabulario.1.7. Valoración de los contenidos transmitidos por el texto. Resumen oral.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño.1.9. Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar. Comentario oral.


1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,utilizando un discurso ordenado y coherente.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; organización del discurso;escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;entonación adecuada; respeto por los sentimientos,experiencias, ideas y opiniones.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.Comentario oral.

LCL 1.1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normas de la comunicación: turnode palabra, organizar el discurso, escuchar las intervencionesde los demás.

LCL 1.1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades(académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y deexpresión personal (sentimientos, emociones...) en distintosámbitos. (CCL, CSCV)LCL 1.1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia ycorrección. (CCL, CSCV)LCL 1.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de loscompañeros y sigue las estrategias y normas para elintercambio comunicativo mostrando respeto y consideraciónpor las ideas, sentimientos y emociones de los demás. (CCL,CSCV)LCL 1.1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escuchaactiva, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación ala intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.(CCL, CSCV)



LCL 1.2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y nolingüísticos para comunicarse en las interacciones orales. (CCL,CSCV),

1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,utilizando un discurso ordenado y coherente.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; organización del discurso;escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;entonación adecuada; respeto por los sentimientos,experiencias, ideas y opiniones.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.Comentario oral.

LCL 1.3. Expresarse de forma oral para satisfacer necesidadesde comunicación en diferentes situaciones con vocabulariopreciso y estructura coherente.

LCL 1.3.1. Se expresa con una pronunciación y una diccióncorrectas: articulación, ritmo, entonación y volumen. (CCL) LCL 1.3.2. Expresa sus propias ideas comprensiblemente,sustituyendo elementos básicos del modelo dado. (CCL, CSCV)LCL 1.3.3. Participa activamente en la conversacióncontestando preguntas y haciendo comentarios relacionadoscon el tema de la conversación. (CCL, CSCV)LCL 1.3.4. Participa activamente y de forma constructiva en lastareas de aula. (CCL, CSVC)


1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y noverbales.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos e informativos. Sentido global del texto.Ampliación del vocabulario.


LCL 1.4.1. Muestra una actitud de escucha activa. (CCL, CSCV)LCL 1.4.2. Comprende la información general en textos oralesde uso habitual. (CCL, CPAA)LCL 1.4.3. Interpreta el sentido de elementos básicos del textonecesarios para la comprensión global. (CCL, CPAA)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos e informativos. Sentido global del texto.Ampliación del vocabulario.

LCL 1.5. Ampliar el vocabulario para lograr una expresiónprecisa utilizando el diccionario como recurso básico.

LCL 1.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en susexpresiones adecuadas para las diferentes funciones dellenguaje. (CCL, CSCV)LCL 1.5.2. Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajoescolar. (CCL, CPAA)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos e informativos. Sentido global del texto.Ampliación del vocabulario.1.7. Valoración de los contenidos transmitidos por el texto.Resumen oral.

LCL 1.6. Comprender el sentido global de los textos orales,reconociendo las ideas principales y secundarias.

LCL 1.6.1 Identifica el tema del texto. (CCL, CPAA)LCL 1.6.2. Es capaz de obtener las principales ideas de untexto. (CCL, CPAA)LCL 1.6.3. Resume un texto de forma coherente. (CCL, CPAA)



LCL 1.7.1. Reproduce de memoria breves textos literarioscercanos a sus gustos e intereses. (CCL, CPAA)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos e informativos. Sentido global del texto.Ampliación del vocabulario.

LCL 1.8. Comprender textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos e informativos.

LCL 1.8.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instruccionesdadas para llevar a cabo actividades diversas. (CCL, CPAA) LCL 1.8.2. Responde de forma correcta a preguntasconcernientes a la comprensión de un texto. (CCL, CPAA)LCL 1.8.3. Utiliza la información recogida para llevar a cabodiversas actividades en situaciones de aprendizaje individual ocolectivo. (CCL, CPAA)

1.4. Expresión y producción de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos e informativos.1.5. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorandoel sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas yadivinanzas.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.

LCL 1.9. Producir textos orales breves y sencillos de losgéneros más habituales y directamente relacionados lasactividades del aula, imitando modelos.


1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; organización del discurso;escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;entonación adecuada; respeto por los sentimientos,experiencias, ideas y opiniones.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.Comentario oral.

LCL 1.10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral paracomunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamente,preguntar y repreguntar y expresar oralmente con claridad elpropio juicio personal, de acuerdo a su edad.


1.7. Valoración de los contenidos transmitidos por el texto.Resumen oral.

LCL 1.11. Valorar los medios de comunicación social comoinstrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones y

LCL 1.11.1. Resume noticias procedentes de la radio, televisióno Internet. (CCL, CSCV)


1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar y preguntar.Comentario oral.

experiencias de otras personas.


Contenidos:2.1. Recursos gráficos en la comunicación escrita.2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.3. Audición de diferentes tipos de textos.2.4. Comprensión de diversos tipos de textos.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos y literarios.2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales. Resumen.2.7. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión.2.8. Uso de la biblioteca para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje.2.9. Selección de libros según el gusto personal.2.10. Plan lector.





2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.4. Comprensión de diversos tipos de textos.


LCL 2.2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identificalas ideas principales de los textos leídos a partir de la lectura deun texto en voz alta. (CCL, CPAA)LCL 2.2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, dediferentes tipos de textos no literarios (narrativos y descriptivos)y de textos de la vida cotidiana. (CCL, CPAA)

2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio. 2.4.Comprensión de diversos tipos de textos.2.4. Comprensión de diversos tipos de textos.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos yliterarios.



2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Diccionario.Sentido global del texto. Ideas principales. Resumen.

LCL 2.4. Resumir un texto leído y destacando las ideasprincipales.

LCL 2.4.1. Capta el propósito de los mismos. (CCL, CPAA)LCL 2.4.2. Elabora resúmenes de textos leídos. (CCL, CPAA)

2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Diccionario.Sentido global del texto. Ideas principales. Resumen.







2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.4. Comprensión de diversos tipos de textos.2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Diccionario.Sentido global del texto. Ideas principales. Resumen.

LCL 2.7. Concentrarse en entender e interpretar el significado delos textos leídos.




LCL 2.8.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtenerinformación. (CCL, CD)LCL 2.8.2. Es capaz de interpretar la información y hacer unresumen de la misma. (CCL, CPAA)



LCL 2.9.1. Utiliza la biblioteca para localizar un librodeterminado con seguridad y autonomía, aplicando las normasde funcionamiento de la misma. (CCL, CPAA)LCL 2.9.2. Selecciona lecturas con criterio personal y expresa elgusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuentede entretenimiento manifestando su opinión sobre los textosleídos. (CCL, CEC)


Contenidos:3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, cuentos, poemas y diálogos.3.2. Cohesión del texto: enlaces, mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa.3.4. Normas y estrategias para la producción de textos.3.5. Revisión y mejora del texto.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación (punto, coma, raya, signos de entonación e interrogación).3.7. Caligrafía. Orden y presentación.3.8. Dictados.3.9. Plan de escritura.3.10. Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía.

3.11. Uso de las TIC para la presentación de producciones propias.


3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades: narraciones, descripciones,cuentos, poemas y diálogos.3.2. Cohesión del texto: enlaces, mantenimiento del tiempoverbal, puntuación.3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal

LCL 3.1. Producir textos con diferentes intencionescomunicativas con coherencia, aplicando las reglas ortográficas,cuidando la caligrafía, el orden y la presentación.

LCL 3.1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios delámbito de la vida cotidiana imitando textos modelo. (CCL,CPAA)LCL 3.1.2. Escribe textos usando el registro adecuado,organizando las ideas con claridad, y respetando las normasgramaticales y ortográficas. (CCL, CPAA)


con intención informativa3.4. Normas y estrategias para la producción de textos.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, raya, signos de entonación einterrogación).3.7. Caligrafía. Orden y presentación.

LCL 3.1.3. Escribe diferentes tipos de textos relacionados consus propias experiencias, encaminados a desarrollar sucapacidad creativa en la escritura. (CCL, CEC)

3.2. Cohesión del texto: enlaces, mantenimiento del tiempoverbal, puntuación.3.4. Normas y estrategias para la producción de textos.3.5. Revisión y mejora del texto.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, raya, signos de entonación einterrogación).3.8. Dictados.

LCL 3.2. Redactar textos con claridad, precisión y corrección,revisándolos para mejorarlos.

LCL 3.2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito dela vida personal y del ámbito escolar. (CCL, CPAA)LCL 3.2.2. Aplica correctamente los signos de puntuación y lasreglas ortográficas trabajadas en clase. (CCL, CPAA)LCL 3.2.3. Reproduce textos dictados con corrección. (CCL)

3.5. Revisión y mejora del texto.3.10. Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica y gramatical. Ortografía: utilización delas reglas básicas de ortografía.

LCL 3.3. Utilizar el diccionario como recurso para resolver dudassobre la lengua, el uso o la ortografía de las palabras.

LCL 3.3.1. Utiliza habitualmente el diccionario en el proceso deescritura. (CCL, CPAA)

3.5. Revisión y mejora del texto.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, raya, signos de entonación einterrogación).3.7. Caligrafía. Orden y presentación.



3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades: narraciones, descripciones,cuentos, poemas y diálogos.


LCL 3.5.1. Expresa, por escrito, sus propias opiniones yreflexiones. (CCL, CSCV)


LCL 3.6.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos:planificación, redacción, revisión y mejora. Presenta conlimpieza, claridad, precisión y orden los escritos. Reescribe eltexto. (CCL, CPAA)LCL 3.6.2. Valora su propia producción escrita, así como laproducción escrita de sus compañeros. (CCL, CEC)



LCL 3.7.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir,presentar los textos y buscar información. (CCL, CD)LCL 3.7.2. Utiliza Internet y las TIC para la realización de tareasdiversas propuestas en el aula. (CCL, CD)


Contenidos:4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras y explicación reflexiva de su uso en situaciones concretas de comunicación (nombre, verbo, adjetivo, artículos).4.3. Características y uso de cada clase de palabra.


4.4. Clases de nombres: comunes, propios, individuales y colectivos.4.5. Identificación de los tiempos verbales (presente, pasado y futuro).4.6. La sílaba.4.7. Vocabulario: sinónimos y antónimos. Aumentativos y diminutivos. Formación de sustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formación de nombres, adjetivos yverbos.4.8. Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía.4.9. Signos de puntuación.4.10. Reconocimiento y explicación reflexiva de las relaciones que se establecen entre el sustantivo y el resto de los componentes del grupo nominal.4.11. Reconocimiento y observación reflexiva de los constituyentes oracionales: la oración simple.4.12. Valoración de la realidad plurilingüe de España.4.13. Uso de las TICs para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.


4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su uso en situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo, adjetivo, artículos).4.5. Identificación de los tiempos verbales (presente, pasado yfuturo).4.6. La sílaba.

LCL 4.1. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructurade la lengua, la gramática (categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado de las palabras), así comolas reglas de ortografía para favorecer una comunicación máseficaz.

LCL 4.1.1. Conoce y reconoce algunas categorías gramaticalespor su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir alnombre, expresar características del nombre, expresar accioneso estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc. (CCL)LCL 4.1.2. Identifica tiempos verbales en presente, pasado yfuturo. (CCL)LCL 4.1.3. Reconoce familias de palabras. (CCL)

4.7. Vocabulario: sinónimos y antónimos. Aumentativos ydiminutivos. Formación de sustantivos, adjetivos y verbos.Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formación denombres, adjetivos y verbos.4.10. Reconocimiento y explicación reflexiva de las relacionesque se establecen entre el sustantivo y el resto de loscomponentes del grupo nominal.4.11. Reconocimiento y observación reflexiva de losconstituyentes oracionales: la oración simple.


LCL 4.2.1. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos.(CCL)LCL 4.2.2. Reconoce prefijos y sufijos. (CCL)LCL 4.2.3. Identifica y clasifica algunos tipos de palabras en untexto. (CCL)LCL 4.2.4. Identifica las oraciones como unidades de significadocompleto. (CCL)

4.8. Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario ycomo consulta ortográfica y gramatical. Ortografía: utilización delas reglas básicas de ortografía.


LCL 4.3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa parabuscar el significado de cualquier palabra. (CCL, CPAA)LCL 4.3.2. Selecciona la acepción correcta según el contexto deentre las varias que le ofrece el diccionario. (CCL, CPAA)LCL 4.3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en susproducciones escritas. (CCL)

4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su uso en situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo, adjetivo, artículos).4.3. Características y uso de cada clase de palabra.4.9. Signos de puntuación.


LCL 4.4.1. Señala las características que definen a lasdiferentes clases de palabras: clasificación y uso para construirel discurso en los diferentes tipos de producciones. (CCL)LCL 4.4.2. Utiliza correctamente las normas de la concordanciade género y de número en la expresión oral y escrita. (CCL)LCL 4.4.3. Usa con corrección algunos signos de puntuación.(CCL)LCL 4.4.4. Utiliza una sintaxis adecuada en las produccionesescritas propias. (CCL)




LCL 4.5.1. Utiliza distintos programas educativos digitales comoapoyo y refuerzo del aprendizaje. (CCL, CD)

4.12. Valoración de la realidad plurilingüe de España. LCL 4.6. Conocer la variedad lingüística de España. Mostrarrespeto hacia las lenguas y dialectos que se hablan en España.

LCL 4.6.1. Conoce y valora la variedad lingüística de España.(CCL, CSCV)


Contenidos:5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de algunas leyendas y cuentos.5.3. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, de la literatura infantil y de clásicos adaptados.5.4. Lectura comentada de poemas y relatos.5.5. Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados.5.6. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas y adivinanzas.5.7. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.5.8. Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.


5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de algunasleyendas y cuentos.5.8. Valoración de los textos literarios como vehículo decomunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos,tiempos y culturas y como disfrute personal.


LCL 5.1.1. Reconoce y valora las características fundamentalesde textos literarios narrativos y poéticos. (CCL, CEC)

5.3. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, de laliteratura infantil y de clásicos adaptados.5.4. Lectura comentada de poemas y relatos.


LCL 5.2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos detradición oral, literatura infantil y adaptaciones de obras clásicas.(CCL, CEC)

5.6. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorandoel sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas yadivinanzas.


LCL 5.3.1. Crea textos literarios (cuentos y poemas) a partir depautas o modelos dados. (CCL, CEC)





CUARTO CURSO (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA) BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR.

Contenidos:1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonaciónadecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.1.4. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos argumentativos e informativos.1.5. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas y adivinanzas.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos y argumentativos. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Ampliación del vocabulario.1.7. Valoración de los contenidos trasmitidos por el texto. Deducción de las palabras por el contexto. Resumen oral.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño.1.9. Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Comentario oral y juicio personal.


1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,utilizando un discurso ordenado y coherente. 1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; organización del discurso;escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;entonación adecuada; respeto por los sentimientos,experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,preguntar. Comentario oral y juicio personal.

LCL 1.1. Participar en situaciones de comunicación, dirigidas oespontáneas, respetando las normas de la comunicación: turnode palabra, organizar el discurso, escuchar e incorporar lasintervenciones de los demás.





1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; organización del discurso;escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;entonación adecuada; respeto por los sentimientos,experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,utilizando un discurso ordenado y coherente.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,preguntar. Comentario oral y juicio personal.




1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y noverbales.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos y argumentativos. Sentido global deltexto. Ideas principales y secundarias. Ampliación delvocabulario.

LCL 1.4. Comprender mensajes orales y analizarlos.

LCL 1.4.1. Muestra una actitud de escucha activa. (CCL, CSCV)LCL 1.4.2. Comprende la información general en textos oralesde uso habitual. (CCL, CPAA)LCL 1.4.3. Interpreta el sentido de elementos básicos del textonecesarios para la comprensión global (léxico, locuciones).(CCL, CPAA)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos y argumentativos. Sentido global deltexto. Ideas principales y secundarias. Ampliación delvocabulario.


LCL 1.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en susexpresiones adecuadas para las diferentes funciones dellenguaje. (CCL, CSCV)LCL 1.5.2. Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajoescolar. (CCL, CPAA)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos y argumentativos. Sentido global deltexto. Ideas principales y secundarias. Ampliación delvocabulario.1.7. Valoración de los contenidos trasmitidos por el texto.Deducción de las palabras por el contexto. Resumen oral.

LCL 1.6. Comprender el sentido global de los textos orales,reconociendo las ideas principales y secundarias e identificandoideas o valores de los mismos.

LCL 1.6.1. Identifica el tema del texto. (CCL, CPAA)LCL 1.6.2. Es capaz de obtener las principales ideas de untexto. (CCL, CPAA)LCL 1.6.3. Resume un texto distinguiendo las ideas principales ylas secundarias. (CCL, CPAA)


LCL 1.7. Memorizar y reproducir textos breves y sencilloscercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección ycreatividad las distintas estrategias de comunicación oral quehan estudiado.


1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos y argumentativos. Sentido global deltexto. Ideas principales y secundarias. Ampliación delvocabulario.

LCL 1.8. Comprender textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos e informativos.

LCL 1.8.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instruccionesdadas para llevar a cabo actividades diversas. (CCL, CPAA)LCL 1.8.2. Responde de forma correcta a preguntasconcernientes a la comprensión literal e interpretativa del texto.(CCL, CPAA)LCL 1.8.3. Utiliza la información recogida para llevar a cabodiversas actividades en situaciones de aprendizaje individual ocolectivo. (CCL, CPAA)

1.4. Expresión y producción de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos argumentativos e informativos.1.5. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorandoel sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas yadivinanzas.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.

LCL 1.9. Producir textos orales breves y sencillos de los génerosmás habituales y directamente relacionados las actividades delaula, imitando modelos: narrativos, descriptivos e informativos.


1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,preguntar. Comentario oral y juicio personal.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; organización del discurso;escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;entonación adecuada; respeto por los sentimientos,experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.

LCL 1.10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral paracomunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamente,recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicación,preguntar y repreguntar y expresar oralmente con claridad elpropio juicio personal, de acuerdo a su edad.

LCL 1.10.1 Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral paracomunicarse y aprender escuchando activamente, recogiendodatos pertinentes a los objetivos de la comunicación. (CCL,CPAA)


1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,preguntar. Comentario oral y juicio personal.1.7. Valoración de los contenidos trasmitidos por el texto.Deducción de las palabras por el contexto. Resumen oral.

LCL 1.11. Valorar los medios de comunicación social comoinstrumento de aprendizaje y de acceso a informaciones yexperiencias de otras personas.

LCL 1.11.1. Resume noticias procedentes de la radio, televisióno Internet. (CCL, CPAA)LCL 1.11.2. Transforma en noticias hechos cotidianos cercanosa su realidad imitando modelos. (CCL, CPAA)


Contenidos:2.1. Recursos gráficos en la comunicación escrita.2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.3. Audición de diferentes tipos de textos.2.4. Comprensión de textos según su tipología.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos y literarios.2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Estructura del texto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales ysecundarias. Resumen.2.7. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión. Identificación y valoración crítica de los mensajes y valores transmitidos porel texto.2.8. Uso de la biblioteca para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje.2.9. Crítica de los mensajes y valores transmitidos por un texto sencillo.2.10. Selección de libros según el gusto personal.2.11. Plan lector.





2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.3. Audición de diferentes tipos de textos2.4. Comprensión de textos según su tipología.


LCL 2.2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identificalas ideas principales y las secundarias de los textos leídos apartir de la lectura de un texto en voz alta. (CCL, CPAA)LCL 2.2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, dediferentes tipos de textos no literarios (narrativos y descriptivos)y de textos de la vida cotidiana. (CCL, CPAA)




2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Estructuradel texto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principalesy secundarias. Resumen.

LCL 2.4. Resumir un texto leído reflejando la estructura ydestacando las ideas principales y secundarias.

LCL 2.4.1. Capta el propósito de los mismos. Identifica las partesde la estructura organizativa de los textos. (CCL, CPAA)LCL 2.4.2. Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica loselementos característicos de los diferentes tipos de textos. (CCL,CPAA)


2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Estructuradel texto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principalesy secundarias. Resumen.



2.7. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentestextos como fuente de información, de deleite y de diversión.Identificación y valoración crítica de los mensajes y valorestransmitidos por el texto.2.10. Selección de libros según el gusto personal

LCL 2.6. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos. LCL2.6.1. Tiene programado un tiempo semanal para leerdiferentes textos. (CCL, SIEE)LCL 2.6.2. Lee voluntariamente textos propuestos por el maestroo maestra. (CCL, SIEE)


LCL 2.7. Utilizar textos científicos en diferentes soportes pararecoger información y ampliar conocimientos.

LCL 2.7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentesbibliográficas y textos de soporte informático para obtener datose información para llevar a cabo trabajos individuales o engrupo. (CCL, CD, CPAA)

2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Estructuradel texto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principalesy secundarias. Resumen.2.9. Crítica de los mensajes y valores transmitidos por un textosencillo.








LCL 2.10.1. Utiliza la biblioteca para localizar un librodeterminado con seguridad y autonomía, aplicando las normasde funcionamiento de la misma. (CCL, CPAA)LCL 2.10.2. Expone los argumentos de lecturas realizadasdando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor,editorial, género, ilustraciones. (CCL, CPAA)LCL 2.10.3. Selecciona lecturas con criterio personal y expresael gusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuentede entretenimiento manifestando su opinión sobre los textosleídos. (CCL, CEC)


Contenidos:3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, cuentos, poemas y diálogos.3.2. Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.3.4. Normas y estrategias para la producción de textos: planificación (función, destinatario, estructura...)


3.5. Revisión y mejora del texto.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos, raya, signos de entonación e interrogación). Acentuación.3.7. Caligrafía. Orden y presentación.3.8. Dictados.3.9. Plan de escritura.3.10. Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía.3.11. Uso de las TIC para la presentación de producciones propias.


3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades: narraciones, descripciones,cuentos, poemas y diálogos.3.2. Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios.Tebeos.3.4. Normas y estrategias para la producción de textos:planificación (función, destinatario, estructura...)3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos,raya, signos de entonación e interrogación). Acentuación.3.7. Caligrafía. Orden y presentación.

LCL 3.1. Producir textos con diferentes intencionescomunicativas con coherencia, respetando su estructura yaplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el ordeny la presentación.

LCL 3.1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios delámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos,etc. imitando textos modelo. (CCL, CPAA)LCL 3.1.2. Escribe textos usando el registro adecuado,organizando las ideas con claridad, y respetando las normasgramaticales y ortográficas. (CCL, CPAA)LCL 3.1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando ellenguaje a las características del género, siguiendo modelos,encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.(CCL, CEC)

3.2. Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.3.4. Normas y estrategias para la producción de textos:planificación (función, destinatario, estructura...)3.5. Revisión y mejora del texto.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos,raya, signos de entonación e interrogación). Acentuación.3.8. Dictados.

LCL 3.2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en laproducción de textos escritos de distinta índole: planificación,textualización, revisión y reescritura, redactando sus textos conclaridad, precisión y corrección, revisándolos para mejorarlos.

LCL 3.2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito dela vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideasfundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando unaexpresión personal. (CCL, CPAA)LCL 3.2.2. Aplica correctamente los signos de puntuación, lasreglas de acentuación y ortográficas trabajadas en clase. (CCL,CPAA) LCL 3.2.3. Reproduce textos dictados con corrección. (CCL)




3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades: narraciones, descripciones,cuentos, poemas y diálogos.3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios.Tebeos.

LCL 3.4. Elaborar proyectos individuales o colectivos sobrediferentes temas del área.

LCL 3.4.1. Elabora gráficas a partir de datos seleccionados yorganizados procedentes de diferentes textos (libros deconsulta, periódicos, revistas, etc.). (CCL, CMCT)

3.5. Revisión y mejora del texto. LCL 3.5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua, LCL 3.5.1. Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente


3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos,raya, signos de entonación e interrogación). Acentuación.3.7. Caligrafía. Orden y presentación.

explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividady la estética.

de forma personal. (CCL, SIEE)

3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades: narraciones, descripciones,cuentos, poemas y diálogos.


LCL 3.6.1. Expresa, por escrito, opiniones, reflexiones yvaloraciones argumentadas. (CCL, CSCV)


LCL 3.7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos:planificación, redacción, revisión y mejora. Presenta conlimpieza, claridad, precisión y orden los escritos. Reescribe eltexto. (CCL, CPAA)LCL 3.7.2. Valora su propia producción escrita, así como laproducción escrita de sus compañeros. (CCL, CEC)



LCL 3.8.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir,presentar los textos y buscar información. (CCL, CD)LCL 3.8.2. Utiliza Internet y las TIC para la realización de tareasdiversas propuestas en el aula. (CCL, CD)


Contenidos:4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras y explicación reflexiva de su uso en situaciones concretas de comunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio, pronombres,artículos).4.3. Características y uso de cada clase de palabra.4.4. Clases de nombres: comunes, propios, individuales, colectivos, concretos y abstractos.4.5. Distinción de los tiempos verbales.4.6. La sílaba.4.7. Vocabulario: sinónimos y antónimos, homónimos y palabras polisémicas. Aumentativos y diminutivos. Frases hechas. Formación de sustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijosy sufijos en la formación de nombres, adjetivos y verbos.4.8. Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía.4.9. Reglas de acentuación. Signos de puntuación.4.10. Reconocimiento y explicación reflexiva de las relaciones que se establecen entre el sustantivo y el resto de los componentes del grupo nominal.4.11. Reconocimiento y observación reflexiva de los constituyentes oracionales: la oración simple, sujeto y predicado.4.12. Las variedades de la lengua.4.13. Conocimiento general de realidad plurilingüe de España y su valoración como fuente de enriquecimiento personal y como una muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.4.14. Uso de las TICs para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables - CompetenciasClave

4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su uso en situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio,

LCL 4.1. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructurade la lengua, la gramática (categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado de las palabras y campossemánticos), así como las reglas de ortografía para favorecer

LCL 4.1.1. Conoce y reconoce todas las categorías gramaticalespor su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir alnombre, expresar características del nombre, expresar accioneso estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc. (CCL)


pronombres, artículos).4.5. Distinción de los tiempos verbales.4.4. Clases de nombres: comunes, propios, individuales,colectivos, concretos y abstractos.4.6. La sílaba.

una comunicación más eficaz. LCL 4.1.2. Identifica los tiempos verbales del modo indicativo.(CCL)LCL 4.1.3. Diferencia familias de palabras. (CCL)

4.7. Vocabulario: sinónimos y antónimos, homónimos y palabraspolisémicas. Aumentativos y diminutivos. Frases hechas.Formación de sustantivos, adjetivos y verbos. Recursosderivativos: prefijos y sufijos en la formación de nombres,adjetivos y verbos.4.10. Reconocimiento y explicación reflexiva de las relacionesque se establecen entre el sustantivo y el resto de loscomponentes del grupo nominal.4.11. Reconocimiento y observación reflexiva de losconstituyentes oracionales: la oración simple, sujeto ypredicado.


LCL 4.2.1. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos ypalabras polisémicas. (CCL)LCL 4.2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos yes capaz de crear palabras derivadas. (CCL)LCL 4.2.3. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabrasen un texto. (CCL)LCL 4.2.4. Identifica las oraciones como unidades de significadocompleto. Reconoce la oración simple, diferencia sujeto ypredicado. (CCL)



LCL 4.3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa parabuscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales,formas verbales, sinónimos, etc.). (CCL, CPAA) LCL 4.3.2. Selecciona la acepción correcta según el contexto deentre las varias que le ofrece el diccionario. (CCL, CPAA)LCL 4.3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en susproducciones escritas. (CCL)

4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su uso en situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio,conjunción, pronombres, artículos, interjecciones).4.3. Características y uso de cada clase de palabra.4.9. Reglas de acentuación. Signos de puntuación.


LCL 4.4.1. Señala las características que definen a lasdiferentes clases de palabras: clasificación y uso para construirel discurso en los diferentes tipos de producciones. (CCL)LCL 4.4.2. Utiliza correctamente las normas de la concordanciade género y de número en la expresión oral y escrita. (CCL)LCL 4.4.3. Aplica correctamente las normas de acentuación yclasifica las palabras de un texto. (CCL)LCL 4.4.4. Usa con corrección los signos de puntuación. (CCL)LCL 4.4.5. Aplica las reglas de uso de la tilde. (CCL)LCL 4.4.6. Utiliza una sintaxis adecuada en las produccionesescritas propias. (CCL)



LCL 4.5.1. Utiliza distintos programas educativos digitales comoapoyo y refuerzo del aprendizaje. (CPAA, CD)

4.12. Las variedades de la lengua.4.13. Conocimiento general de realidad plurilingüe de España ysu valoración como fuente de enriquecimiento personal y comouna muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico ycultural.

LCL 4.6. Conocer la variedad lingüística de España y delespañol como fuente de enriquecimiento cultural. Mostrarrespeto tanto hacia las lenguas y dialectos que se hablan enEspaña, como hacia el español de América.

LCL 4.6.1. Conoce y valora la variedad lingüística de España yel español de América. (CCL, CSCV)



Contenidos:5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas españolas y de otros países.5.3. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.5.4. Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.5.5. Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados.5.6. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas y adivinanzas.5.7. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.5.8. Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.


5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otros países.5.8. Valoración de los textos literarios como vehículo decomunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos,tiempos y culturas y como disfrute personal.


LCL 5.1.1. Reconoce y valora las características fundamentalesde textos literarios narrativos, poéticos y dramáticos. (CCL,CEC)

5.3. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literaturaactual.5.4. Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.

LCL 5.2. Integrar la lectura expresiva y la comprensión einterpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticosen la práctica escolar.

LCL 5.2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos detradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas yliteratura actual. (CCL, CEC)

5.6. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorandoel sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas yadivinanzas.


LCL 5.3.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas y canciones)a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos,sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones. (CCL,CEC)





QUINTO CURSO (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA)BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR.

Contenidos:1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonación adecuada;respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.1.4. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos e informativos.1.5. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas y canciones.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos y argumentativos. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Ampliación del vocabulario. Bancos depalabras.1.7. Valoración de los contenidos transmitidos por el texto. Deducción de las palabras por el contexto. Reconocimiento de ideas no explícitas. Resumen oral.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño.1.9. Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participación en entrevistas. Comentario oral y juicio personal.


1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,utilizando un discurso ordenado y coherente.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; organización del discurso;escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;entonación adecuada; respeto por los sentimientos,experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,preguntar. Participación en entrevistas. Comentario oral y juiciopersonal.






1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,utilizando un discurso ordenado y coherente.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; organización del discurso;escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;entonación adecuada; respeto por los sentimientos,experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,preguntar. Participación en entrevistas. Comentario oral y juiciopersonal.




1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y noverbales.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos y argumentativos. Sentido global deltexto. Ideas principales y secundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos de palabras.

LCL 1.4. Comprender mensajes orales y analizarlos.


1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos y argumentativos. Sentido global deltexto. Ideas principales y secundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos de palabras.


LCL 1.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en susexpresiones adecuadas para las diferentes funciones dellenguaje. (CCL, CSCV) LCL 1.5.2. Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajoescolar. (CCL, CPAA)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos y argumentativos. Sentido global deltexto. Ideas principales y secundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos de palabras.1.7. Valoración de los contenidos transmitidos por el texto.Deducción de las palabras por el contexto. Reconocimiento deideas no explícitas. Resumen oral.

LCL 1.6. Comprender el sentido global de los textos orales,reconociendo las ideas principales y secundarias e identificandoideas o valores de los mismos.

LCL 1.6.1 Identifica el tema del texto. (CCL, CPAA)LCL 1.6.2. Es capaz de obtener las principales ideas de untexto. (CCL, CPAA)LCL 1.6.3. Resume un texto distinguiendo las ideas principales ylas secundarias. (CCL, CPAA)

1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño. 1.9. Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad yde producciones propias.


LCL 1.7.1. Reproduce de memoria breves textos literarioscercanos a sus gustos e intereses, utilizando con corrección ycreatividad las distintas estrategias de comunicación oral quehan estudiado. (CCL, CEC)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos y argumentativos. Sentido global deltexto. Ideas principales y secundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos de palabras.

LCL 1.8. Comprender textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos y argumentativos.

LCL 1.8.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instruccionesdadas para llevar a cabo actividades diversas. (CCL, CPAA)LCL 1.8.2. Responde de forma correcta a preguntasconcernientes a la comprensión literal, interpretativa y crítica deltexto. (CCL, CPAA)LCL 1.8.3. Utiliza la información recogida para llevar a cabodiversas actividades en situaciones de aprendizaje individual ocolectivo. (CCL, CPAA)

1.4. Expresión y producción de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos einformativos.1.5. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorandoel sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas,adivinanzas y canciones.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.

LCL 1.9. Producir textos orales breves y sencillos de los génerosmás habituales y directamente relacionados las actividades delaula, imitando modelos: narrativos, descriptivos argumentativos,expositivos e informativos.

LCL 1.9.1.Reproduce comprensiblemente textos orales sencillosy breves imitando modelos. (CCL,CEC)LCL 1.9.2. Recuerda algunas ideas básicas de un textoescuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntasdirectas. (CCL, CPAA)LCL 1.9.3. Organiza y planifica el discurso adecuándose a lasituación de comunicación y a las diferentes necesidadescomunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizandolos recursos lingüísticos pertinentes. (CCL, CPAA)

1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; organización del discurso;escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;entonación adecuada; respeto por los sentimientos,experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento

LCL 1.10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral paracomunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamente,recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicación,preguntar y repreguntar, participar en entrevistas y expresaroralmente con claridad el propio juicio personal, de acuerdo a suedad.



de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,preguntar. Participación en entrevistas. Comentario oral y juiciopersonal.

1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,preguntar. Participación en entrevistas. Comentario oral y juiciopersonal.1.7. Valoración de los contenidos transmitidos por el texto.Deducción de las palabras por el contexto. Reconocimiento deideas no explícitas. Resumen oral.


LCL 1.11.1. Resume entrevistas, noticias, debates infantiles…procedentes de la radio, televisión o Internet. (CCL, CPAA)LCL 1.11.2. Transforma en noticias hechos cotidianos cercanosa su realidad imitando modelos. (CCL, CPAA)LCL 1.11.3. Realiza entrevistas dirigidas. (CCL, CPAA)


Contenidos:2.1. Recursos gráficos en la comunicación escrita.2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.3. Audición de diferentes tipos de textos.2.4. Comprensión de textos según su tipología.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos, argumentativos, expositivos y literarios.2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Anticipación de hipótesis y comprobación. Síntesis. Estructura del texto. Tipos detextos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Resumen.2.7. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión. Identificación y valoración crítica de los mensajes y valores transmitidos porel texto.2.8. Uso de la biblioteca para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje.2.9. Crítica de los mensajes y valores transmitidos por un texto sencillo.2.10. Selección de libros según el gusto personal.2.11. Plan lector.


2.1. Recursos gráficos en la comunicación escrita.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos,argumentativos, expositivos y literarios.



2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.3. Audición de diferentes tipos de textos.2.4. Comprensión de textos según su tipología.


LCL 2.2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identificalas ideas principales y las secundarias de los textos leídos apartir de la lectura de un texto en voz alta. (CCL, CPAA)LCL 2.2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, dediferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos,descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.(CCL, CPAA)

2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos,argumentativos, expositivos y literarios.




2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Anticipaciónde hipótesis y comprobación. Síntesis. Estructura del texto.Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto.Ideas principales y secundarias. Resumen.


LCL 2.4.1. Capta el propósito de los mismos. Identifica laspartes de la estructura organizativa de los textos. (CCL, CPAA)LCL 2.4.2. Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica loselementos característicos de los diferentes tipos de textos.(CCL, CPAA)LCL 2.4.3. Produce esquemas a partir de textos expositivos.(CCL, CPAA)



LCL 2.5.1. Interpreta el valor del título y las ilustraciones. (CCL,CPAA)LCL 2.5.2. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a lacomprensión global. (CCL, CPAA)LCL 2.5.3. Activa conocimientos previos ayudándose de ellospara comprender un texto. (CCL, CPAA)LCL 2.5.4. Realiza inferencias y formula hipótesis. (CCL, CPAA) LCL 2.5.5. Comprende la información contenida en los gráficos,estableciendo relaciones con la información que aparece en eltexto relacionada con los mismos. (CCL, CMCT)LCL 2.5.6. Interpreta esquemas de llave, números, mapasconceptuales sencillos. (CCL, CPAA)

2.7. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentestextos como fuente de información, de deleite y de diversión.Identificación y valoración crítica de los mensajes y valorestransmitidos por el texto.2.10. Selección de libros según el gusto personal.

LCL 2.6. Leer por propia iniciativa diferentes tipos de textos. LCL 2.6.1. Tiene programado un tiempo semanal para leerdiferentes textos. (CCL, SIEE)LCL 2.6.2. Lee voluntariamente textos propuestos por elmaestro o maestra. (CCL, SIEE)


LCL 2.7. Utilizar textos científicos en diferentes soportes pararecoger información y ampliar conocimientos.

LCL 2.7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentesbibliográficas y textos de soporte informático para obtener datose información para llevar a cabo trabajos individuales o engrupo. (CCL, CPAA)

2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Anticipaciónde hipótesis y comprobación. Síntesis. Estructura del texto.Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto.Ideas principales y secundarias. Resumen.2.9. Crítica de los mensajes y valores transmitidos por un textosencillo.


LCL 2.8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones conayuda del contexto. (CCL, CPAA)LCL 2.8.2. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas,personificaciones e hipérboles. (CCL, CPAA)



LCL 2.9.1. Sabe utilizar los medios informáticos para obtenerinformación. (CCL, CD)LCL 2.9.2. Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma. (CCL, CPAA)



LCL 2.10.1. Utiliza la biblioteca para localizar un librodeterminado con seguridad y autonomía, aplicando las normasde funcionamiento de la misma. (CCL, CPAA)LCL 2.10.2. Expone los argumentos de lecturas realizadasdando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor,


editorial, género, ilustraciones. (CCL, CPAA)LCL 2.10.3. Selecciona lecturas con criterio personal y expresael gusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuentede entretenimiento manifestando su opinión sobre los textosleídos. (CCL, CEC)


Contenidos:3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos y argumentativos, poemas, diálogos y entrevistas.3.2. Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.3.4. Normas y estrategias para la producción de textos: planificación (función, destinatario, estructura...)3.5. Revisión y mejora del texto.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos, raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.3.7. Caligrafía. Orden y presentación.3.8. Dictados.3.9. Plan de escritura.3.10. Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía.3.11. Uso de las TIC para la presentación de producciones propias.


3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textosexpositivos y argumentativos, poemas, diálogos y entrevistas.3.2. Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios.Tebeos.3.4. Normas y estrategias para la producción de textos:planificación (función, destinatario, estructura...)3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos,raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.3.7. Caligrafía. Orden y presentación.

LCL 3.1. Producir textos con diferentes intencionescomunicativas con coherencia, respetando su estructura yaplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el ordeny la presentación

LCL 3.1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios delámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos,etc. imitando textos modelo. (CCL, CPAA)LCL 3.1.2. Escribe textos usando el registro adecuado,organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados ensecuencias lineales cohesionadas y respetando las normasgramaticales y ortográficas. (CCL, CPAA)LCL 3.1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando ellenguaje a las características del género, siguiendo modelos,encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.(CCL, CEC)

3.2. Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.3.4. Normas y estrategias para la producción de textos:planificación (función, destinatario, estructura...)3.5. Revisión y mejora del texto.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos,raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.3.8. Dictados.

LCL 3.2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en laproducción de textos escritos de distinta índole: planificación,textualización, revisión y reescritura, utilizando esquemas ymapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de lainformación, redactando sus textos con claridad, precisión ycorrección, revisándolos para mejorarlos y evaluando, con laayuda de guías, las producciones propias y ajenas.

LCL 3.2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito dela vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideasfundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando unaexpresión personal. (CCL, CPAA)LCL 3.2.2. Aplica correctamente los signos de puntuación, lasreglas de acentuación y ortográficas. (CCL, CPAA)LCL 3.2.3. Reproduce textos dictados con corrección. (CCL)LCL 3.2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de lainformación: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapasconceptuales. (CCL, CPAA)





3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textosexpositivos y argumentativos, poemas, diálogos y entrevistas.3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios.


LCL 3.4.1. Elabora gráficas a partir de datos seleccionados yorganizados procedentes de diferentes textos (libros deconsulta, periódicos, revistas, etc.). (CCL, CMCT)LCL 3.4.2. Presenta un informe de forma ordenada y clara,utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situacionessencillas, recogiendo información de diferentes fuentes(directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo yexpresando conclusiones. (CCL, CD)LCL 3.4.3. Elabora un informe siguiendo un guión establecidoque suponga la búsqueda, selección y organización de lainformación de textos de carácter científico, geográfico ohistórico. (CCL, CMCT)

3.5. Revisión y mejora del texto.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos,raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.3.7. Caligrafía. Orden y presentación

LCL 3.5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividady la estética.


3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textosexpositivos y argumentativos, poemas, diálogos y entrevistas.




LCL 3.7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos:planificación, redacción, revisión y mejora. Determina conantelación cómo será el texto, su extensión, la presentación, etc.Adapta la expresión a la intención, teniendo en cuenta alinterlocutor y el asunto de que se trata. Presenta con limpieza,claridad, precisión y orden los escritos. Reescribe el texto.(CCL, CPAA)LCL 3.7.2. Valora su propia producción escrita, así como laproducción escrita de sus compañeros. (CCL, CEC)



LCL 3.8.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir,presentar los textos y buscar información. (CCL, CD)LCL 3.8.2. Utiliza Internet y las TIC: reproductor de video,reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio,cámara de fotos digital y grabadora de audio como recursospara la realización de tareas diversas: escribir y modificar untexto, crear tablas y gráficas, etc. (CCL, CD)



Contenidos:4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras y explicación reflexiva de su uso en situaciones concretas de comunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio, conjunción,pronombres, artículos, interjecciones).4.3. Características y uso de cada clase de palabra.4.4. Clases de nombres: comunes, propios, individuales, colectivos, concretos y abstractos.4.5. Conjugación de los verbos regulares e irregulares más frecuentes.4.6. La sílaba. Diptongos e hiatos.4.7. Vocabulario: sinónimos y antónimos, homónimos y palabras polisémicas. Aumentativos y diminutivos. Frases hechas. Formación de sustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijosy sufijos en la formación de nombres, adjetivos y verbos. Siglas y abreviaturas.4.8. Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía.4.9. Reglas de acentuación. Signos de puntuación.4.10. Las relaciones gramaticales.4.11. Reconocimiento y explicación reflexiva de las relaciones que se establecen entre el sustantivo y el resto de los componentes del grupo nominal.4.12. Reconocimiento y observación reflexiva de los constituyentes oracionales: la oración simple, sujeto y predicado.4.13. Reconocimiento y uso de algunos conectores textuales (de orden, contraste y explicación)4.14. Las variedades de la lengua.4.15. Conocimiento general de realidad plurilingüe de España y su valoración como fuente de enriquecimiento personal y como una muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.4.16. Uso de las TICs para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.


4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su uso en situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio,conjunción, pronombres, artículos, interjecciones).4.4. Clases de nombres: comunes, propios, individuales,colectivos, concretos y abstractos.4.5. Conjugación de los verbos regulares e irregulares másfrecuentes.4.6. La sílaba. Diptongos e hiatos.

LCL 4.1. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructurade la lengua, la gramática (categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado de las palabras y campossemánticos), así como las reglas de ortografía para favoreceruna comunicación más eficaz.

LCL 4.1.1. Conoce y reconoce todas las categorías gramaticalespor su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir alnombre, expresar características del nombre, expresar accioneso estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc. (CCL)LCL 4.1.2. Conjuga y usa con corrección todos los tiempossimples y compuestos en las formas personales y no personalesdel modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos. (CCL)LCL 4.1.3. Diferencia familias de palabras. (CCL)

4.7. Vocabulario: sinónimos y antónimos, homónimos y palabraspolisémicas. Aumentativos y diminutivos. Frases hechas.Formación de sustantivos, adjetivos y verbos. Recursosderivativos: prefijos y sufijos en la formación de nombres,adjetivos y verbos. Siglas y abreviaturas.4.10. Las relaciones gramaticales.4.11. Reconocimiento y explicación reflexiva de las relacionesque se establecen entre el sustantivo y el resto de loscomponentes del grupo nominal.4.12. Reconocimiento y observación reflexiva de losconstituyentes oracionales: la oración simple, sujeto y predicado.4.13. Reconocimiento y uso de algunos conectores textuales (deorden, contraste y explicación).

LCL 4.2. Desarrollar las destrezas y competencias lingüísticas a través del uso de la lengua.

LCL 4.2.1. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos,palabras polisémicas y homónimas, frases hechas, siglas yabreviaturas. (CCL)LCL 4.2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos yes capaz de crear palabras derivadas. (CCL)LCL 4.2.3. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabrasen un texto. (CCL)LCL 4.2.4. Reconoce los conectores básicos necesarios que dancohesión al texto (elipsis, sinónimos, conectores). (CCL)LCL 4.2.5. Identifica las oraciones como unidades de significadocompleto. Reconoce la oración simple, diferencia sujeto ypredicado. (CCL)



LCL 4.3. Sistematizar la adquisición de vocabulario a través de los textos.

LCL 4.3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa parabuscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales,formas verbales, sinónimos, etc.). (CCL, CPAA)LCL 4.3.2. Selecciona la acepción correcta según el contexto deentre las varias que le ofrece el diccionario. (CCL, CPAA)LCL 4.3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en susproducciones escritas. (CCL)

4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su uso en situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio,conjunción, pronombres, artículos, interjecciones).4.3. Características y uso de cada clase de palabra.4.9. Reglas de acentuación. Signos de puntuación.

LCL 4.4. Desarrollar estrategias para mejorar la comprensión oral y escrita a través del conocimiento de la lengua.



LCL 4.5. Utilizar programas educativos digitales para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.

LCL 4.5.1. Utiliza distintos programas educativos digítales comoapoyo y refuerzo del aprendizaje. (CCL, CD)



LCL 4.6.1. Conoce y valora la variedad lingüística de España yel español de América. (CCL,CSCV)LCL 4.6.2. Reconoce e identifica algunas de las característicasrelevantes (históricas, socio-culturales, geográficas ylingüísticas) de las lenguas oficiales en España. (CCL, CSCV)


Contenidos:5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas españolas y de otros países.5.3. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.5.4. Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.5.5. Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados.5.6. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas y canciones.5.7. Identificación de recursos literarios.5.8. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.5.9. Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.


5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otros países.




5.9. Valoración de los textos literarios como vehículo decomunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos,tiempos y culturas y como disfrute personal.

5.3. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literaturaactual.5.4. Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.

LCL 5.2. Integrar la lectura expresiva y la comprensión einterpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticosen la práctica escolar, reconociendo e interpretando algunosrecursos del lenguaje literario (metáforas, personificaciones,hipérboles y juegos de palabras) y diferenciando las principalesconvenciones formales de los géneros.

LCL 5.2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos detradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas yliteratura actual. (CCL, CEC)LCL 5.2.2. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas,personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textosliterarios. (CCL, CEC)

5.7. Identificación de recursos literarios.5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otros países.

LCL 5.3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradiciónoral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.

LCL 5.3.1. Distingue algunos recursos retóricos y métricospropios de los poemas. (CCL, CEC)LCL 5.3.2. Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos,diminutivos y sinónimos en textos literarios. (CCL, CEC)

5.6. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorandoel sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas,adivinanzas y canciones.

LCL 5.4. Producir a partir de modelos dados textos literarios enprosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos,poemas, adivinanzas y canciones.

LCL 5.4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas y canciones)a partir de pautas o modelos dados utilizando recursos léxicos,sintácticos, fónicos y rítmicos en dichas producciones. (CCL,CEC)





SEXTO CURSO (LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA) BLOQUE 1: COMUNICACIÓN ORAL. HABLAR Y ESCUCHAR.

Contenidos:1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y no verbales.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonación adecuada;respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.1.4. Expresión y producción de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos, informativos y persuasivos.1.5. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología: narrativos, descriptivos, informativos, instructivos y argumentativos, etc. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Ampliación delvocabulario. Bancos de palabras.1.7. Valoración de los contenidos transmitidos por el texto. Deducción de las palabras por el contexto. Reconocimiento de ideas no explícitas. Resumen oral.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y que estimulen el interés del niño.1.9. Dramatizaciones de textos literarios adaptados a la edad y de producciones propias.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos, preguntar. Participación en encuestas y entrevistas. Comentario oral y juiciopersonal.


1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas,utilizando un discurso ordenado y coherente.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; organización del discurso;escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;entonación adecuada; respeto por los sentimientos,experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,preguntar. Participación en encuestas y entrevistas. Comentariooral y juicio personal.


LCL 1.1.1. Emplea la lengua oral con distintas finalidades(académica, social y lúdica) y como forma de comunicación y deexpresión personal (sentimientos, emociones...) en distintosámbitos. (CCL,CSCV) LCL 1.1.2. Transmite las ideas con claridad, coherencia ycorrección. (CCL)LCL 1.1.3. Escucha atentamente las intervenciones de loscompañeros y sigue las estrategias y normas para elintercambio comunicativo mostrando respeto y consideraciónpor las ideas, sentimientos y emociones de los demás.(CCL,CSCV) LCL 1.1.4. Aplica las normas socio-comunicativas: escuchaactiva, espera de turnos, participación respetuosa, adecuación ala intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.(CCL,CSCV)



LCL 1.2.1. Emplea conscientemente recursos lingüísticos y nolingüísticos para comunicarse en las interacciones orales.(CCL,CSCV)

1.1. Situaciones de comunicación, espontáneas o dirigidas, utilizando un discurso ordenado y coherente.1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo: participación; exposición clara; organización del discurso; escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador; entonación adecuada; respeto por los sentimientos, experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumento de comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,


LCL 1.3.1. Se expresa con una pronunciación y una diccióncorrectas: articulación, ritmo, entonación y volumen. (CCL)LCL 1.3.2. Expresa sus propias ideas comprensiblemente,sustituyendo elementos básicos del modelo dado. (CCL, CSCV)LCL 1.3.3. Participa activamente en la conversacióncontestando preguntas y haciendo comentarios relacionadoscon el tema de la conversación. (CCL,CSCV) LCL 1.3.4. Participa activamente y de forma constructiva en lastareas de aula. (CCL,CSCV)


preguntar. Participación en encuestas y entrevistas. Comentario oral y juicio personal.

1.2. Comprensión y expresión de mensajes verbales y noverbales.1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos, informativos, instructivos yargumentativos, etc. Sentido global del texto. Ideas principales ysecundarias. Ampliación del vocabulario. Bancos de palabras

LCL 1.4. Comprender mensajes orales y analizarlos con sentidocrítico.


1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos, informativos, instructivos yargumentativos, etc. Sentido global del texto. Ideas principales ysecundarias. Ampliación del vocabulario. Bancos de palabras.


LCL 1.5.1. Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en susexpresiones adecuadas para las diferentes funciones dellenguaje. (CCL, CSCV)LCL 1.5.2. Utiliza el diccionario de forma habitual en su trabajoescolar. (CCL, CPAA)LCL 1.5.3. Diferencia por el contexto el significado decorrespondencias fonema-grafía idénticas (palabras homófonas,homónimas, parónimas, polisémicas). (CCL)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos, informativos, instructivos yargumentativos, etc. Sentido global del texto. Ideas principales ysecundarias. Ampliación del vocabulario. Bancos de palabras1.7. Valoración de los contenidos transmitidos por el texto.Deducción de las palabras por el contexto. Reconocimiento deideas no explícitas. Resumen oral.

LCL 1.6. Comprender el sentido global de los textos orales,reconociendo las ideas principales y secundarias e identificandoideas o valores no explícitos.

LCL 1.6.1. Identifica el tema del texto. (CCL, CPAA)LCL 1.6.2. Es capaz de obtener las principales ideas de untexto. (CCL, CPAA)LCL 1.6.3. Resume un texto distinguiendo las ideas principales ylas secundarias. (CCL, CPAA)



LCL 1.7.1. Reproduce de memoria breves textos literarios o noliterarios cercanos a sus gustos e intereses, utilizando concorrección y creatividad las distintas estrategias decomunicación oral que han estudiado. (CCL, CEC)

1.6. Comprensión de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos, informativos, instructivos yargumentativos, etc. Sentido global del texto. Ideas principales ysecundarias. Ampliación del vocabulario. Bancos de palabras

LCL 1.8. Comprender textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos, informativos, instructivos yargumentativos, etc.

LCL 1.8.1. Actúa en respuesta a las órdenes o instruccionesdadas para llevar a cabo actividades diversas. (CCL, CPAA)LCL 1.8.2. Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión literal, interpretativa y crítica del texto, e infiere el sentido de elementos no explícitos en los textos orales. (CCL, CPAA)LCL 1.8.3. Utiliza la información recogida para llevar a cabodiversas actividades en situaciones de aprendizaje individual ocolectivo. (CCL, CPAA)

1.4. Expresión y producción de textos orales según su tipología:narrativos, descriptivos argumentativos, expositivos, instructivos,informativos y persuasivos.1.5. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorandoel sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas,adivinanzas, canciones, y teatro.1.8. Audición y reproducción de textos breves, sencillos y queestimulen el interés del niño.

LCL 1.9. Producir textos orales breves y sencillos de los génerosmás habituales y directamente relacionados las actividades delaula, imitando modelos: narrativos, descriptivos argumentativos,expositivos, instructivos, informativos y persuasivos

LCL1.9.1. Reproduce comprensiblemente textos orales sencillosy breves imitando modelos. (CCL, CEC)LCL 1.9.2. Recuerda algunas ideas básicas de un textoescuchado y las expresa oralmente en respuesta a preguntasdirectas. (CCL, CPAA)LCL 1.9.3. Organiza y planifica el discurso adecuándose a lasituación de comunicación y a las diferentes necesidadescomunicativas (narrar, describir, informarse, dialogar) utilizandolos recursos lingüísticos pertinentes. (CCL, CPAA)


1.3. Estrategias y normas para el intercambio comunicativo:participación; exposición clara; organización del discurso;escucha; respeto al turno de palabra; papel de moderador;entonación adecuada; respeto por los sentimientos,experiencias, ideas, opiniones y conocimientos de los demás.1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,preguntar. Participación en encuestas y entrevistas. Comentariooral y juicio personal.

.

LCL 1.10. Utilizar de forma efectiva el lenguaje oral paracomunicarse y aprender siendo capaz de escuchar activamente,recoger datos pertinentes a los objetivos de comunicación,preguntar y repreguntar, participar en encuestas y entrevistas yexpresar oralmente con claridad el propio juicio personal, deacuerdo a su edad.


1.10. Estrategias para utilizar el lenguaje oral como instrumentode comunicación y aprendizaje: escuchar, recoger datos,preguntar. Participación en encuestas y entrevistas. Comentariooral y juicio personal.1.7. Valoración de los contenidos transmitidos por el texto.Deducción de las palabras por el contexto. Reconocimiento deideas no explícitas. Resumen oral.


LCL.1.11.1. Resume entrevistas, noticias, debates infantiles…procedentes de la radio, televisión o Internet. (CCL, CPAA)LCL.1.11.2. Transforma en noticias hechos cotidianos cercanosa su realidad ajustándose a la estructura y lenguaje propios delgénero e imitando modelos. (CCL, CPAA)LCL 1.11.3. Realiza entrevistas dirigidas. (CCL, CPAA)LCL 1.11.4. Prepara reportajes sobre temas de interesescercanos, siguiendo modelos. (CCL, CPAA)


Contenidos:2.1. Recursos gráficos en la comunicación escrita.2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.3. Audición de diferentes tipos de textos.2.4. Comprensión de textos según su tipología.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos, argumentativos, expositivos, instructivos, literarios.2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título. Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Anticipación de hipótesis y comprobación. Síntesis. Estructura del texto. Tipos detextos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto. Ideas principales y secundarias. Resumen.2.7. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentes textos como fuente de información, de deleite y de diversión. Identificación y valoración crítica de los mensajes y valores transmitidos porel texto.2.8. Uso de la biblioteca para la búsqueda de información y utilización de la misma como fuente de aprendizaje.2.9. Crítica de los mensajes y valores transmitidos por un texto sencillo.2.10. Selección de libros según el gusto personal.2.11. Plan lector.


2.1. Recursos gráficos en la comunicación escrita.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos,argumentativos, expositivos, instructivos, literarios.




2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.4. Comprensión de textos según su tipología.


LCL 2.2.1. Entiende el mensaje, de manera global, e identificalas ideas principales y las secundarias de los textos leídos apartir de la lectura de un texto en voz alta. (CCL, CPAA)LCL 2.2.2. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, dediferentes tipos de textos no literarios (expositivos, narrativos,descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida cotidiana.(CCL, CPAA)

2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.5. Lectura de distintos tipos de texto: narrativos, descriptivos,argumentativos, expositivos, instructivos, literarios.





LCL 2.4.1. Capta el propósito de los mismos. Identifica laspartes de la estructura organizativa de los textos y analiza suprogresión temática. (CCL, CPAA)LCL 2.4.2. Elabora resúmenes de textos leídos. Identifica loselementos característicos de los diferentes tipos de textos.(CCL, CPAA)LCL.2.4.3. Reconoce algunos mecanismos de cohesión endiferentes tipos de texto. (CCL, CPAA)LCL 2.4.4. Produce esquemas a partir de textos expositivos.(CCL, CPAA)



LCL 2.5.1. Interpreta el valor del título y las ilustraciones. (CCL,CPAA)LCL 2.5.2. Marca las palabras clave de un texto que ayudan a lacomprensión global. (CCL, CPAA)LCL 2.5.3. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto. (CCL, CPAA)LCL 2.5.4. Realiza inferencias y formula hipótesis. (CCL, CPAA)LCL 2.5.5. Comprende la información contenida en los gráficos,estableciendo relaciones con la información que aparece en eltexto relacionada con los mismos. (CCL, CMCT)LCL 2.5.6. Interpreta esquemas de llave, números, mapasconceptuales sencillos. (CCL, CPAA)

2.7. Gusto por la lectura. Hábito lector. Lectura de diferentestextos como fuente de información, de deleite y de diversión.Identificación y valoración crítica de los mensajes y valorestransmitidos por el texto.2.10. Selección de libros según el gusto personal.


LCL 2.6.1. Tiene programado un tiempo semanal para leerdiferentes textos. (CCL, SIEE)LCL 2.6.2. Lee voluntariamente textos propuestos por el maestroo maestra. (CCL, SIEE)


LCL 2.7. Utilizar textos científicos en diferentes soportes pararecoger información, ampliar conocimientos y aplicarlos entrabajos personales.

LCL 2.7.1. Es capaz de consultar diferentes fuentesbibliográficas y textos de soporte informático para obtener datose información para llevar a cabo trabajos individuales o engrupo.. CCL,CPAA)

2.2. Comprensión de textos leídos en voz alta y en silencio.2.9.Crítica de los mensajes y valores transmitidos por un textosencillo

LCL 2.8. Concentrarse en entender e interpretar el significado delos textos leídos.

LCL 2.8.1. Deduce el significado de palabras y expresiones conayuda del contexto. (CCL, CPAA)LCL.2.8.2. Comprende textos periodísticos y publicitarios.


2.6. Estrategias para la comprensión lectora de textos: título.Ilustraciones. Palabras clave. Capítulos. Relectura. Anticipaciónde hipótesis y comprobación. Síntesis. Estructura del texto.Tipos de textos. Contexto. Diccionario. Sentido global del texto.Ideas principales y secundarias. Resumen.2.9. Crítica de los mensajes y valores transmitidos por un textosencillo.

Identifica su intención comunicativa. Diferencia entreinformación, opinión y publicidad. (CCL, CPAA)LCL 2.8.3. Infiere, interpreta y formula hipótesis sobre elcontenido. Sabe relacionar los elementos lingüísticos con los nolingüísticos en los textos periodísticos y publicitarios. (CCL,CPAA)LCL 2.8.4. Establece relaciones entre las ilustraciones y loscontenidos del texto, plantea hipótesis, realiza predicciones eidentifica en la lectura el tipo de texto y la intención. (CCL,CPAA)LCL 2.8.5. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas,personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textospublicitarios. (CCL, CPAA)


LCL 2.9. Utilizar las TIC de modo eficiente y responsable para labúsqueda y tratamiento de la información




LCL 2.10.1. Utiliza la biblioteca para localizar un librodeterminado con seguridad y autonomía, aplicando las normasde funcionamiento de una biblioteca. (CCL, CPAA)LCL 2.10.2. Expone los argumentos de lecturas realizadasdando cuenta de algunas referencias bibliográficas: autor,editorial, género, ilustraciones. (CCL, CPAA)LCL 2.10.3. Selecciona lecturas con criterio personal y expresael gusto por la lectura de diversos géneros literarios como fuentede entretenimiento manifestando su opinión sobre los textosleídos. (CCL, CEC)


Contenidos:3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos, experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textos expositivos, argumentativos y persuasivos, poemas, diálogos, entrevistas yencuestas.3.2. Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas, mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbal con intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios. Tebeos.3.4. Normas y estrategias para la producción de textos: planificación (función, destinatario, estructura,...)3.5. Revisión y mejora del texto.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos de puntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos, raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.3.7. Caligrafía. Orden y presentación.3.8. Dictados.3.9. Plan de escritura.3.10. Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía.3.11. Uso de las TIC para la presentación de producciones propias.



3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textosexpositivos, argumentativos y persuasivos, poemas, diálogos,entrevistas y encuestas.3.2. Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios.Tebeos.3.4. Normas y estrategias para la producción de textos:planificación (función, destinatario, estructura,...)3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos,raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.3.7. Caligrafía. Orden y presentación.

LCL 3.1. Producir textos con diferentes intencionescomunicativas con coherencia, respetando su estructura yaplicando las reglas ortográficas, cuidando la caligrafía, el ordeny la presentación.

LCL 3.1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios delámbito de la vida cotidiana: diarios, cartas, correos electrónicos,etc. imitando textos modelo. (CCL, CPAA)LCL 3.1.2. Escribe textos usando el registro adecuado,organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados ensecuencias lineales cohesionadas y respetando las normasgramaticales y ortográficas. (CCL, CPAA)LCL 3.1.3. Escribe diferentes tipos de textos adecuando ellenguaje a las características del género, siguiendo modelos,encaminados a desarrollar su capacidad creativa en la escritura.(CCL, CEC)

3.2. Cohesión del texto: enlaces, sustituciones léxicas,mantenimiento del tiempo verbal, puntuación.3.4. Normas y estrategias para la producción de textos:planificación (función, destinatario, estructura,...)3.5. Revisión y mejora del texto.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos,raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.3.8. Dictados.

LCL 3.2. Aplicar todas las fases del proceso de escritura en laproducción de textos escritos de distinta índole: planificación,textualización, revisión y reescritura, utilizando esquemas ymapas conceptuales, aplicando estrategias de tratamiento de lainformación, redactando sus textos con claridad, precisión ycorrección, revisándolos para mejorarlos y evaluando, con laayuda de guías, las producciones propias y ajenas.

LCL 3.2.1. Resume el contenido de textos propios del ámbito dela vida personal y del ámbito escolar, recogiendo las ideasfundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando unaexpresión personal. (CCL, CPAA).LCL 3.2.2. Aplica correctamente los signos de puntuación, lasreglas de acentuación y ortográficas. (CCL, CPAA)LCL 3.2.3. Reproduce textos dictados con corrección. (CCL)LCL 3.2.4. Emplea estrategias de búsqueda y selección de lainformación: tomar notas, elaborar esquemas, guiones, mapasconceptuales. (CCL, CPAA)




3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textosexpositivos, argumentativos y persuasivos, poemas, diálogos,entrevistas y encuestas.3.3. Creación de textos utilizando el lenguaje verbal y no verbalcon intención informativa: carteles publicitarios. Anuncios.Tebeos.


LCL 3.4.1. Elabora gráficas a partir de datos seleccionados yorganizados procedentes de diferentes textos (libros deconsulta, periódicos, revistas, etc.). (CCL, CMCT)LCL 3.4.2. Presenta un informe de forma ordenada y clara,utilizando soporte papel y digital, sobre problemas o situacionessencillas, recogiendo información de diferentes fuentes(directas, libros, Internet), siguiendo un plan de trabajo yexpresando conclusiones. (CCL, CD)LCL 3.4.3. Elabora un informe siguiendo un guión establecidoque suponga la búsqueda, selección y organización de lainformación de textos de carácter científico, geográfico ohistórico. (CCL, CMCT)

3.5. Revisión y mejora del texto.3.6. Aplicación de las normas ortográficas y signos depuntuación (punto, coma, punto y coma, guión, dos puntos,raya, signos de entonación, paréntesis, comillas). Acentuación.

LCL 3.5. Buscar una mejora progresiva en el uso de la lengua,explorando cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividady la estética.



3.7. Caligrafía. Orden y presentación.

3.1. Producción de textos para comunicar conocimientos,experiencias y necesidades: narraciones, descripciones, textosexpositivos, argumentativos y persuasivos, poemas, diálogos,entrevistas y encuestas.

LCL 3.6. Favorecer a través del lenguaje la formación de unpensamiento crítico que impida discriminaciones y prejuicios.



LCL 3.7.1. Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos:planificación, redacción, revisión y mejora. Determina conantelación cómo será el texto, su extensión, el tratamiento autor-lector, la presentación, etc. Adapta la expresión a la intención,teniendo en cuenta al interlocutor y el asunto de que se trata.Presenta con limpieza, claridad, precisión y orden los escritos.Reescribe el texto. (CCL, CPAA)LCL 3.7.2. Valora su propia producción escrita, así como laproducción escrita de sus compañeros. (CCL, CEC)



LCL 3.8.1. Usa con eficacia las nuevas tecnologías para escribir,presentar los textos y buscar información. (CCL, CD)LCL 3.8.2. Utiliza Internet y las TIC: reproductor de video,reproductor de DVD, ordenador, reproductor de CD-audio,cámara de fotos digital y grabadora de audio como recursospara la realización de tareas diversas: escribir y modificar untexto, crear tablas y gráficas, etc. (CCL, CD)


Contenidos:4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras y explicación reflexiva de su uso en situaciones concretas de comunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio, conjunción,pronombres, artículos, interjecciones).4.3. Características y uso de cada clase de palabra.4.4. Clases de nombres: comunes, propios, individuales, colectivos, concretos y abstractos.4.5. Conjugación de los verbos regulares e irregulares más frecuentes.4.6. La sílaba. Diptongos e hiatos.4.7. Vocabulario: sinónimos y antónimos homónimos y palabras polisémicas. Aumentativos y diminutivos. Arcaísmos, neologismos y extranjerismos. Frases hechas. Formación de sustantivos,adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijos y sufijos en la formación de nombres, adjetivos y verbos. Siglas y abreviaturas.4.8. Uso eficaz del diccionario para ampliación de vocabulario y como consulta ortográfica y gramatical. Ortografía: utilización de las reglas básicas de ortografía.4.9. Reglas de acentuación. Signos de puntuación.4.10. Las relaciones gramaticales.4.11. Reconocimiento y explicación reflexiva de las relaciones que se establecen entre el sustantivo y el resto de los componentes del grupo nominal.4.12. Reconocimiento y observación reflexiva de los constituyentes oracionales: la oración simple, sujeto y predicado.4.13. Reconocimiento y uso de algunos conectores textuales (de orden, contraste y explicación) y de los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales (sustituciones pronominales)como léxicos (elipsis y sustituciones mediante sinónimos e hiperónimos).4.14. Las variedades de la lengua.4.15. Conocimiento general de realidad plurilingüe de España y su valoración como fuente de enriquecimiento personal y como una muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.4.16. Uso de las TICs para realizar tareas y avanzar en el aprendizaje.



4.1. La palabra.4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su uso en situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio,conjunción, pronombres, artículos, interjecciones).4.4. Clases de nombres: comunes, propios, individuales,colectivos, concretos y abstractos.4.5. Conjugación de los verbos regulares e irregulares másfrecuentes.4.6. La sílaba. Diptongos e hiatos.

LCL 4.1. Aplicar los conocimientos básicos sobre la estructurade la lengua, la gramática (categorías gramaticales), elvocabulario (formación y significado de las palabras y campossemánticos), así como las reglas de ortografía para favoreceruna comunicación más eficaz.

LCL 4.1.1. Conoce y reconoce todas las categorías gramaticalespor su función en la lengua: presentar al nombre, sustituir alnombre, expresar características del nombre, expresar accioneso estados, enlazar o relacionar palabras u oraciones, etc. (CCL)LCL 4.1.2. Conjuga y usa con corrección todos los tiempossimples y compuestos en las formas personales y no personalesdel modo indicativo y subjuntivo de todos los verbos. (CCL)LCL 4.1.3. Diferencia familias de palabras. (CCL)

4.7. Vocabulario: sinónimos y antónimos homónimos y palabraspolisémicas. Aumentativos y diminutivos. Arcaísmos,neologismos y extranjerismos. Frases hechas. Formación desustantivos, adjetivos y verbos. Recursos derivativos: prefijos ysufijos en la formación de nombres, adjetivos y verbos. Siglas yabreviaturas.4.10. Las relaciones gramaticales.4.11. Reconocimiento y explicación reflexiva de las relacionesque se establecen entre el sustantivo y el resto de loscomponentes del grupo nominal.4.12. Reconocimiento y observación reflexiva de losconstituyentes oracionales: la oración simple, sujeto y predicado.4.13. Reconocimiento y uso de algunos conectores textuales (deorden, contraste y explicación) y de los principales mecanismosde referencia interna, tanto gramaticales (sustitucionespronominales) como léxicos (elipsis y sustituciones mediantesinónimos e hiperónimos).


LCL 4.2.1. Conoce, reconoce y usa sinónimos y antónimos,palabras polisémicas y homónimas, arcaísmos, extranjerismos yneologismos, frases hechas, siglas y abreviaturas. (CCL)LCL 4.2.2. Reconoce palabras compuestas, prefijos y sufijos yes capaz de crear palabras derivadas. (CCL)LCL 4.2.3. Identifica y clasifica los diferentes tipos de palabrasen un texto. (CCL)LCL 4.2.4. Reconoce los conectores básicos necesarios que dancohesión al texto (anáforas, deixis, elipsis, sinónimos,conectores). (CCL)LCL 4.2.5. Identifica las oraciones como unidades de significadocompleto. Reconoce la oración simple, diferencia sujeto ypredicado. (CCL)



LCL 4.3.1. Conoce la estructura del diccionario y lo usa parabuscar el significado de cualquier palabra (derivados, plurales,formas verbales, sinónimos, etc.). (CCL, CPAA)LCL 4.3.2. Selecciona la acepción correcta según el contexto deentre las varias que le ofrece el diccionario. (CCL, CPAA)LCL 4.3.3. Conoce las normas ortográficas y las aplica en susproducciones escritas. (CCL)

4.2. Reconocimiento de las distintas clases de palabras yexplicación reflexiva de su uso en situaciones concretas decomunicación (nombre, verbo, adjetivo, preposición, adverbio,conjunción, pronombres, artículos, interjecciones).4.9. Reglas de acentuación. Signos de puntuación.4.3. Características y uso de cada clase de palabra.






LCL 4.5.1. Utiliza distintos programas educativos digitales comoapoyo y refuerzo del aprendizaje. (CCL, CD)



LCL 4.6.1. Conoce y valora la variedad lingüística de España yel español de América. (CCL, CSCV)LCL 4.6.2. Reconoce e identifica algunas de las característicasrelevantes (históricas, socio-culturales, geográficas ylingüísticas) de las lenguas oficiales en España. (CCL,CSCV)


Contenidos:5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentos maravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento de leyendas españolas y de otros países.5.3. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual.5.4. Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.5.5. Comprensión, memorización y recitado de poemas con el ritmo, entonación y dicción adecuados.5.6. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorando el sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, y teatro.5.7. Identificación de recursos literarios.5.8. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios.5.9. Valoración de los textos literarios como vehículo de comunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos, tiempos y culturas y como disfrute personal.

Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje evaluables -Competencias Clave

5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otros países.5.9. Valoración de los textos literarios como vehículo decomunicación y como fuente de conocimiento de otros mundos,tiempos y culturas y como disfrute personal.



5.3. Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral,literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literaturaactual.5.4. Lectura comentada de poemas, relatos y obras teatrales.5.5. Comprensión, memorización y recitado de poemas con elritmo, entonación y dicción adecuados.

LCL 5.2. Integrar la lectura expresiva y la comprensión einterpretación de textos literarios narrativos, líricos y dramáticosen la práctica escolar, reconociendo e interpretando algunosrecursos del lenguaje literario (metáforas, personificaciones,hipérboles y juegos de palabras) y diferenciando las principalesconvenciones formales de los géneros.

LCL 5.2.1. Realiza lecturas guiadas de textos narrativos detradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas yliteratura actual. (CCL, CEC)LCL 5.2.2. Interpreta el lenguaje figurado, metáforas,personificaciones, hipérboles y juegos de palabras en textosliterarios. (CCL, CEC)

5.7. Identificación de recursos literarios.5.1. Conocimiento de los cuentos tradicionales: cuentosmaravillosos, cuentos de fórmulas, de animales…5.2. Distinción entre cuento y leyenda. Conocimiento deleyendas españolas y de otros países.

LCL 5.3. Conocer y valorar los recursos literarios de la tradiciónoral: poemas, canciones, cuentos, refranes, adivinanzas.

LCL 5.3.1. Distingue algunos recursos retóricos y métricospropios de los poemas. (CCL, CEC)LCL 5.3.2. Utiliza comparaciones, metáforas, aumentativos,diminutivos y sinónimos en textos literarios. (CCL, CEC)

5.6. Creación de textos literarios en prosa o en verso, valorandoel sentido estético y la creatividad: cuentos, poemas,

LCL 5.4. Producir a partir de modelos dados textos literarios enprosa o en verso, con sentido estético y creatividad: cuentos,

LCL 5.4.1. Crea textos literarios (cuentos, poemas, canciones ypequeñas obras teatrales) a partir de pautas o modelos dados


adivinanzas, canciones, y teatro poemas, adivinanzas, canciones, y fragmentos teatrales. utilizando recursos léxicos, sintácticos, fónicos y rítmicos endichas producciones. (CCL, CEC)

5.8. Dramatización y lectura dramatizada de textos literarios. LCL 5.5. Participar con interés en dramatizaciones de textosliterarios adaptados a la edad y de producciones propias o delos compañeros, utilizando adecuadamente los recursos básicosde los intercambios orales y de la técnica teatral.

LCL 5.5.1. Realiza dramatizaciones individualmente y en grupode textos literarios apropiados o adecuados a su edad y detextos de producción propia. (CCL, CEC)LCL 5.5.2. Memoriza y reproduce textos orales breves ysencillos, cuentos, poemas, canciones, refranes adivinanzas,trabalenguas. (CCL, CEC)


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