Lengua Castellana y Literatura (1)

32
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA ESO Y BACHILLERATO 2012-2013

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Page 1: Lengua Castellana y Literatura (1)

Lengua casteLLana y LiteraturaESO y BACHILLERATO 2012-2013

Page 2: Lengua Castellana y Literatura (1)

2

ÍnDiceESO

Claves del Proyecto pág. 4

Material para el alumno pág. 5

Material para el profesor pág. 6-7 Propuesta didáctica Adaptación curricular DVD del profesor

Índice de contenidos pág. 8-15

BACHILLERATO

Lengua castellana y Literatura Apóstrofe XXI y Apóstrofe A pág. 16-17

Literatura universal pág. 18-19

Índice de contenidos pág. 20-25

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3

MATERIAL COMPLEMENTARIO

Refuerzo y recuperación de Lengua Parque léxicoPrácticas de sintaxisTaller de ortografía pág. 28-29

www.ecasals.net

Portal de recursos educativos y libros digitales de Editorial Casals pág. 30-31

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PLAN LECTOR

Tu espacio de literaturawww.bambulector.com pág. 26-27

noveDaD para eL curso 2012-2013

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incLuye DVD

emilia navarro, alfredo reina

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Lengua casteLLana y Literatura 2Pedro Moreno, emilia navarro, alfredo reina, andrés rico, Lourdes salvador, ana soblechero

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eso

ClAVes Del PROYeCTO

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proyecto de Lengua castellana y Literatura Loe-esp mejor valorado por la FASPE (Federación de asociaciones de profesores de español). cuenta con más de 3.000 profesores asociados. un 75% de los asociados son profesores de eso en activo.

incorpora las novedades de la última edición de la Ortografía de la lengua española (2010) de la rae.

contribuye al plan lector de tu centro, con propuestas de lecturas de obras que atienden a los modos y niveles de lectura del informe pisa.

Forma en las pruebas de diagnóstico en competencia comunicativa para afrontarlas con éxito e incorpora la comprensión de textos orales, noveDaD de dichas pruebas.

incide en la adquisición de las competencias básicas con propuestas de actividades específicas.

realiza un enfoque comunicativo de la lengua, atendiendo a la funcionalidad de los aprendizajes del currículum de la Loe.

atiende la diversidad del aula con más de 1.000 actividades de refuerzo, ampliación y consolidación.

con recursos interactivos integrados en cada página del libro, permanentemente actualizados: más de 60 audios, 100 vídeos, 100 enlaces web y 10 documentos pDF.

Proyecto disponible en libro digital

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MATeRiAl PARA el AluMnO

1 ESOlibro del alumno isBn 978-84-218-4339-0

3 ESOlibro del alumno isBn 978-84-218-4340-6

un DVD específico para cada curso.

• Audios de dictados.

• Vídeos para el análisis de la comprensión oral.

• Vídeos de literatura y arte, literatura y cine, literatura

y música, y rutas literarias.

• Enlaces web.

2 ESO libro del alumnoisBn 978-84-218-4733-6

4 ESOlibro del alumnoisBn 978-84-218-4811-1

Lengua casteLLana y Literatura 4

incLuye DVD

emilia navarro, alfredo reina

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Lengua casteLLana y Literatura 3Pedro Moreno, emilia navarro, alfredo reina, Lourdes salvador, ana soblechero

incLuye DVD

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Lengua casteLLana y Literatura 2Pedro Moreno, emilia navarro, alfredo reina, andrés rico, Lourdes salvador, ana soblechero

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Lengua casteLLana y Literatura 1roberto Bravo, Begoña Davila, Pedro Moreno, andrés rico, Lourdes salvador

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nOVeDAD CuRsO 2012-2013

Lengua casteLLana y Literatura 4

recursos digitales off line

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Editado por Editorial Casals, S. A.Depósito legal: B-XXXXX-2011Fabricado por XXXXXXLas reproducciones se han realizado de acuerdo con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual.no se autoriza la comercialización independiente de este DVD.

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Lengua casteLLana y Literatura 3

recursos digitales off line

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Editado por Editorial Casals, S. A.Depósito legal: B-XXXXX-2011Fabricado por XXXXXXLas reproducciones se han realizado de acuerdo con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual.no se autoriza la comercialización independiente de este DVD.

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Lengua casteLLana y Literatura 2

recursos digitales off line

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Editado por Editorial Casals, S. A.Depósito legal: B-XXXXX-2011Fabricado por XXXXXXLas reproducciones se han realizado de acuerdo con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual.no se autoriza la comercialización independiente de este DVD.

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Lengua casteLLana y Literatura 1

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Editado por Editorial Casals, S. A.Depósito legal: B-XXXXX-2011Fabricado por XXXXXXLas reproducciones se han realizado de acuerdo con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual.no se autoriza la comercialización independiente de este DVD.

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esO

Descubre el ÍNDICE de CONTENIDOS de los libros en las páginas 8-15 del catálogo.

DVD DEL ALuMNO

nOVeDAD CuRsO 2012-2013

Page 6: Lengua Castellana y Literatura (1)

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MATeRiAl PARA el PROfesORPROPuESTA DIDáCTICA + ADAPTACIÓN CuRRICuLAR

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1 ESOPropuesta didáctica isBn 978-84-218-4843-2

2 ESO Propuesta didáctica isBn 978-84-218-4844-9

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tus recursOs DigitaLes en:

INCLUYE DVD

Lengua casteLLana y Literatura 2propuesta didácticaÓscar Ayala, Ana Isabel de Arriba, María Jesús Cueto, Carmen Martín, Vanessa Saborido, Ana Soblechero, Juan Torralba

www.ecasals.net/profes/lengua2esowww.ecasals.net/libro/lengua2eso

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INCLUYE DVD

Lengua casteLLana y Literatura 1propuesta didácticaÓscar Ayala, Ana Isabel de Arriba, María Jesús Cueto, Carmen Martín, Vanessa Saborido, Ana Soblechero, Juan Torralba

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nOVeDAD CuRsO 2012-2013

Aprende lo básico, material de adaptación curricular.

LEER Y ESCRIBIR [LA�COMUNICACIÓN]2

[29]

1.1 La comunicación humana no verbal

¿Te das cuenta de que cuando hablas utilizas la gesticulación para que tumensaje se entienda mejor? Piensa en cómo mueves las manos, en la ex-presión de tu cara, en la manera de mirar… Todos estos gestos comunicanestados y actitudes a tu interlocutor, incluso la distancia que mantienescon él informa de la relación que existe entre ambos: unos 50 cm cuando elinterlocutor es un familiar o amigo íntimo, 125 cm cuando se trata de reu-niones laborales o sociales, y 2 o 3 m cuando el interlocutor es una personaajena a tu entorno. Se calcula que en una conversación cara a cara hay un35 % de componente verbal y un 65 % de componente no verbal.

La gesticulación la realizamos muchas veces de forma espontánea, y esopuede ocasionarnos algún que otro problema, pues podemos molestar anuestro interlocutor o transmitir información que no deseamos, como in-seguridad, miedo, sumisión…

1. Comunicación verbaly comunicación no verbal

A la derecha se reproduce el interior de una guía de tu-rismo rural de Lanzarote y se muestra la hacienda CasaBarranco. Junto al texto que facilita la dirección de lafinca, las características y las actividades que ofrece, sedisponen fotografías, un mapa e iconos que tambiénproporcionan información sobre el lugar.

Se utilizan, por tanto, códigos verbales (la lengua es-crita) y códigos no verbales (fotografías, mapas y otrasfiguras). En el primer caso, decimos que la comunica-ción es verbal y, en el segundo, no verbal.

La comunicación verbal emplea la lengua oral o escritacomo código para transmitir información. La comuni-cación no verbal transmite información mediante có-digos visuales (mapa, gráficos, diagramas, símbolos, fi-guras…), gestuales (guiñar un ojo, indicar silencio conlos dedos y la boca…), auditivos (sirena, pitidos de unsilbato…) y táctiles (besos, caricias...).

comunicación verbal comunicación no verbal

comunicación verbal comunicación

no verbal

Indica�qué�información�transmi-ten�los�gestos�que�realizan�lospersonajes�de�las�secuencias�dearriba.

Dibuja�cómo�expresarías�con�ges-tos�estos�mensajes:�todo va bien,acércate, detente, no sé qué ha pa-sado.

Realiza�estas�activida-des�sobre��comunicación�verbal�ycomunicación�no�verbal.

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ACTIVIDADES

Unidad 2 lengua 24-41:lengu_lite:eso 13/09/11 10:21 Página 29

LEER Y ESCRIBIR [LA COMUNICACIÓN]2

[30]

ACTIVIDADES

¿Qué significan las líneas cinéticas de estas imágenes?

Explica qué indican las siguientes metáforas visua-les: terror, sorpresa, enfado o frío.

a nariz roja d cejas altasb ojos muy abiertos e ojos desorbitadosc cejas fruncidas f boca muy abierta

Inventa un cómic a partir de estos pasos:

a Piensa una historia en la que haya una presentaciónde los hechos, un desarrollo y un final. Ejemplo: unarqueólogo excava en un desierto y se encuentra un sarcófago; lo abre y en su interior halla tan soloun pergamino; lo desenrolla y en él dice FELICIDA-DES; en ese instante, aparecen sus compañeros deexpedición para celebrar su cumpleaños.

b Piensa en cuántas viñetas vas a dibujar la presen-tación, el desarrollo y el final de la historia.

c Dibuja las viñetas teniendo en cuenta las líneas ci-néticas, las metáforas visuales, los globos, los car-tuchos y las onomatopeyas.

Busca en cómics líneas cinéticas y metáforas visuales.Encuentra cinco diferentes de las que aquí aparecen.

4

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2. El cómic y la comunicación verbal y no verbalEl cómic es la narración de una historia, dividida en viñetas, que combina palabras y dibujos. La viñeta es launidad narrativa básica del cómic y consiste en un recuadro en el que se presenta el espacio y el tiempo de la historia narrada.

En el cómic se aúnan elementos de la comunicación verbal (el texto de las viñetas repartido en globos, cartu-chos y onomatopeyas) y elementos de la comunicación no verbal (líneas cinéticas y metáforas visuales).

cartucho: espacio destinado a un texto narrativo o des-criptivo; suele ser de forma rectangular. Si en el globo apa-recen las palabras de los personajes, en el cartucho salenlas del narrador, la persona que cuenta la historia. 1

metáfora visual: signos dibujados que, por seme-janza o parecido, expresan el estado de un perso-naje. Por ejemplo, el dibujo de una sierra y un troncorepresenta dormir profundamente o el dibujo de unabombilla significa una idea brillante. 5

onomatopeya: palabraque imita sonidos, comocrak, fff, boom, bang, sssh,clang… 4

globo: lugar donde aparecen las palabras pronunciadas(globo de diálogo) o pensadas (globo de pensamiento) porlos personajes. En él se distinguen la silueta (superficie dondese escribe el texto) y el delta (signo que apunta en direcciónal emisor). 2

líneas cinéticas: líneas o nubes co-locadas cerca de un objeto, animalo persona que proporcionan ilusiónde movimiento. 3

2 3 4 51

Unidad 2 lengua 24-41:lengu_lite:eso 13/09/11 10:16 Página 30

10. Intenta recordar un sueño que hayas tenido y escríbelo.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

Leer y escribir [la comunicación]

1. Comunicación verbal y comunicación no verbal

1. ¿Qué es la comunicación verbal? Escoge la respuesta correcta.

a Es aquella que transmite una información a través de gestos.

b Es un tipo de comunicación en el que se utilizan muchos verbos.

c Es aquella que utiliza la lengua oral o escrita para transmitir información.

2. Clasifica los siguientes ejemplos de comunicación según pertenezcan a la comunicación verbal o a la comunicación no verbal.

3. Indica qué información transmiten los gestos de las siguientes secuencias.

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Unidad 2 • Lengua

Ed

itoria

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le •

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tura

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estrechar las manos, la noticia de un periódico, una señal de tráfico, una canción,

una palmadita en la espalda, una nota, el timbre de la puerta

__________________________ __________________________ _________________________

4. ¿Qué características distinguen al cómic de otro tipo de publicación escrita?

________________________________________________________________________________________________

5. Enumera los elementos que pueden aparecer en un cómic.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

6. Explica qué indican las siguientes metáforas visuales: terror, sorpresa, enfado o frío.

a nariz roja ________________________ d cejas altas _______________________

b ojos muy abiertos ________________ e ojos desorbitados ________________

c cejas fruncidas __________________ f boca muy abierta ________________

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Unidad 2 • Lengua

2. El cómic y la comunicación verbal y no verbal

Ed

itoria

l Cas

als •

Mat

eria

l fot

ocop

iab

le •

Lle

ngua

cat

alan

a i l

itera

tura

1

Cartucho Es lo que

cuenta el narrador.

Globo Es el lugar

donde aparecen

las palabras de

los personajes.

Líneas cinéticas

Son las dibujadas

cerca de un ob-

jeto o personaje,

dan sensación de

movimiento.

Onomatopeyas

Son las palabras

que imitan so-

nidos. Ej. Crack,

boom, ufff.

M e t á f o r a v i s u a l

Son los dibujos que

representan el es-

tado de una per-

sona. Ej. Una sierra y

un tronco representan

dormir profundamen-

te.

• cuaderno para el profesor en formato fotocopiable para que los alumnos con necesidades educativas especiales puedan trabajar los mismos contenidos del libro del alumno en un nivel básico.

• planifica y ajusta los contenidos siguiendo la metodología del libro del alumno.

• incluye un solucionario.

Page 7: Lengua Castellana y Literatura (1)

707

3 ESOPropuesta didáctica isBn 978-84-218-4845-6

4 ESOPropuesta didáctica isBn 978-84-218-4846-3

un DVD específico para cada curso con todos los recursos para preparar y dinamizar tus clases.

• Programaciones.

• Desarrollo de cada una de las unidades didácticas: - orientaciones didácticas

- programación de aula - Banco de actividades - solucionario - evaluaciones

• Evaluaciones trimestrales.

• Recursos digitales del libro del alumno.

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tus recursOs DigitaLes en:

INCLUYE DVD

Lengua casteLLana y Literatura 4propuesta didácticaÓscar Ayala, Carmen Martín, Vanessa Saborido, Ana Soblechero, Juan Torralba

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lengua castellana y literatura4_profe.indd 1 9/12/10 12:20:41

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tus recursOs DigitaLes en:

INCLUYE DVD

Lengua casteLLana y Literatura 3propuesta didácticaÓscar Ayala, Ana Isabel de Arriba, María Jesús Cueto, Carmen Martín, Vanessa Saborido, Ana Soblechero, Juan Torralba

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Lengua casteLLana y Literatura 4

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Editado por Editorial Casals, S. A.Depósito legal: B-XXXXX-2011Fabricado por XXXXXXLas reproducciones se han realizado de acuerdo con el artículo 32 de la Ley de propiedad intelectual.No se autoriza la comercialización independiente de este DVD.

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Lengua casteLLana y Literatura 2

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Lengua casteLLana y Literatura 1

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nOVeDAD CuRsO 2012-2013

DVD DEL PROfESORPARA PizARRA DigiTAl Y ORDenADOR

Acceso a la propuesta didáctica en PDF integrada en cada unidad del libro.

Acceso a los recursos digitales del libro del alumno: en cada unidad del libro, clasificados

en vídeos, audios y clips (animaciones multimedia).

esO

Recursos también disponibles en www.ecasals.net

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Competencia en comunicación lingüísticaLENGuA

ESCuCHAR y HABLAR

LEER y ESCRIBIRCONOCIMIENTO DE LA LENGuA

Escucho y comprendoMe expreso La lectura La comunicación Taller de

escritura La gramática

1. Soy quien soy

el role playingCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

Ganas de reñir,serafín ÁlvarezQuintero yJoaquín ÁlvarezQuintero

¿Qué es la comunicación? los signos. Clases de signos. Comunicación oral y comunicación escritaCompetencia cultural y artística. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

las propiedades del texto (i): la adecuación

el lenguaje y las lenguas. lenguas en contacto: bilingüismo y diglosia. las lenguas de españa. lenguas y dialectos. Dialectos del castellano. Dialectos y hablas. niveles de uso de la lengua y registrosWebquest 1

2.Que hablen las matemáticas

las reglas de un juego: el sudokuCompetencia matemática

¡Una visita inesperada!,luis Bustos

Comunicación verbal y comunicación no verbal. el cómic y la comunicación verbal y no verbalAutonomía e iniciativa personal

las propiedades del texto (ii): la coherencia

la lengua y sus unidades. la oración. sujeto y predicado. Clases de palabras

3. ¿En qué lugar del mundo?

la descripción de un lugarCompetencia cultural y artística

Momo, Michael ende

Textos de la vida cotidiana. las instrucciones. las notas y los avisosAutonomía e iniciativa personal

las propiedades del texto (iii): la cohesión

los determinantes. sus clases. el artículo.Demostrativos. Posesivos. numerales.indefinidos. interrogativos yexclamativos

4. De viaje

narración de vivenciaspersonales: el viajeCompetencia en el conocimientoy la interaccióncon el mundo físico

Viaje al centrode la Tierra,Julio Verne

Textos de la vida cotidiana. la carta y correo electrónico (e-mail)Tratamiento de la información y competencia digital

el nombre o sustantivo. el género de los nombres. el número de los nombres. Clases de nombres según su significado

5. Planeta en peligro

Presentación de informesCompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Autonomíae iniciativa personal

Kaopi, J. serra i fabra

Textos de ámbito académico: la exposición y la enciclopedia Tratamiento de la información y competencia digital. Autonomía e iniciativa personalWebquest 2

el texto expositivo

el pronombre. su función. Pronombres personales, pronombres determinativos y pronombres relativos

6. Alguien miente

la narración de hechos reales Autonomía e iniciativa personal

Rebeldes, susan e. Hinton

Páginas web. Worl Wide Web. Portales o buscadoresTratamiento de la información y competencia digital. Autonomía e iniciativa personal

el adjetivo. Tipos de adjetivos calificativos. gradación del adjetivo. Comparativos y superlativos irregulares

7. Leyendas urbanas

narración de hechosfantásticosCompetencia cultural y artística

Yo y el ladrón, W. fernández flórez

Textos de ámbito académico (i): el resumen. ideas principales e ideas secundarias. el esquema. Pautas para resumirAutonomía e iniciativa personal

el verbo y su función. los accidentes gramaticales del verbo. Conjugación regular de los verbos. Verbos irregulares. Perífrasis verbales

8. Indígenas

la exposición de un temaCompetencia en el conocimientoy la interaccióncon el mundo físico

El almohadón de plumas, Horacio Quiroga

Textos de ámbito académico: el resumen (ii). el título y la conclusión. Clases de resumen Autonomía e iniciativa personal

el adverbio. Preposiciones. Conjunciones. la interjección

9. El precio de la fama

la entrevista personalCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personalWebquest 3

entrevista aRafa nadal

Textos de los medios de comunicación: la prensa. los medios de comunicación. la prensa como medio de comunicación. las secciones del periódico. los géneros periodísticosAutonomía e iniciativa personal

la estructura de la palabra. Palabras y monemas. lexemas y morfemas. Tipos de morfemas

10. A hurtadillas

la conversaciónCompetencia paraaprender a aprender

El niño lobo del cine Mari, José María Merino

Textos de los medios de comunicación: el poder de crear noticias. el contenido de la noticia. la estructura de la noticiaCompetencia social y ciudadana

el léxico de la lengua. la formación de palabras. Tipos de palabras según su forma. Raíces cultas

1 E

SO

08Le

ng

ua

ca

ste

LLa

na

y L

iter

atu

ra

Page 9: Lengua Castellana y Literatura (1)

MANuAL DE ORTOGRAfÍA y LéxICOORTOGRAfÍA LéxICO

Grafíasfonemas, sonidos y letras. uso de G/J, de C/Z/Q y de R/RRAcentuaciónla sílaba: sílaba tónica y sílaba átona. Diptongos, triptongos e hiatos. Partición de palabras. Palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas. el acento y la tilde. Reglas generales de acentuación. Acentuación de adverbios acabados en –mentePuntuación¿Para qué sirven los signos de puntuación? la coma. el punto. el punto y coma. los dos puntos. los puntos suspensivos

Diccionarioel diccionario. Diccionario y correctores ortográficos en los procesadores de textos. sinónimos y antónimos. Polisemia y parónimos. Homógrafos y homófonos. Tabúes y eufemismosWebquest 4

4. Poesía eres tú

¿Qué se entiende por poesía?la poesía lírica. subgéneros líricos. la poesía épica y narrativaLiteratura y música. el poeta-músico

la forma a partir del contenidoWebquest 6

en la piel de poeta

5. El teatro: la palabra cobra vida

el teatro. la voz de los personajes (el diálogo, el monólogo, el aparte). las acotaciones. la puesta en escena. los subgéneros teatrales: tragedia, comedia, dramaLiteratura y música. el teatro musical

un modelo de comentario literario

escribimos diálogos el texto teatral y el guion cinematográfico

LITERATuRALa información

Competencia cultural y artística

El comentario de textos

Competencia para aprender a aprender

El taller de escritura

Autonomía e iniciativa personal. Tratamiento de la información y competencia digital

Y ahora, cine

Competencia cultural y artística

1. El arte de las palabras

¿Qué es la literatura? literatura oral y literatura escrita. Prosa y verso. los géneros literariosLiteratura y cine. los géneros en la literatura y en el cine

Cómo se comenta un texto: qué es, qué dice y cómo lo dice

en la piel del personaje el cine, un medio de comunicación

2. El lenguaje literario: jugar con las palabras

la medida de los versos. la sinalefa. los versos según su medida. Rima asonante y rima consonante. esquema métrico. las estrofas. las figuras literarias. ClasificaciónLiteratura y música. el humor en la música

la localización y el tema de los textos

Cambio de narrador Algunos apuntes sobre el lenguaje cinematográfico

3. La narrativa: érase una vez…

¿Qué es una narración? elementos de la narración. subgéneros narrativos: la épica, el cuento y la novela. Tipologías textuales de la narraciónLiteratura y arte. la narración en el arteRuta literaria. un país de leyenda. gustavo Adolfo BécquerLiteratura y cine. los narradores en la literatura y en el cineLiteratura y arte. la descripción y el retrato en el arteWebquest 5

la estructura de los textos

la técnica de describir los géneros cinematográficos

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Autonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender. Tratamiento de la información y competencia digital.

TRABAJOS DE LITERATURAFernando el Temerario, de José luis Velasco.El fantasma de Canterville, El crimen de lord Arthur Savile y otros relatos, de Oscar WildeCuento de Navidad, de Charles Dickens

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Page 10: Lengua Castellana y Literatura (1)

Competencia en comunicación lingüística

LENGuAESCuCHAR y HABLAR

LEER y ESCRIBIR CONOCIMIENTO DE LA LENGuA

Escucho y comprendo Me expreso

La lectura La comunicación La gramática La elaboración de textos

1. Código de signos

la comunicación no verbalCompetencia social y ciudadana

Bernardino, Ana María MatuteCompetencia social y ciudadana

lenguaje y lengua. las lenguas del mundo. lengua y habla. las variedades sociales y estilísticas.Competencia social y ciudadana. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

la lengua, un sistema organizado. ¿Cómo se organiza la lengua? el proceso de composición de la lenguaCompetencia para aprender a aprender

¿sabes qué es un texto?Competenciapara aprender aaprender

2. Pásatelo de miedo

la narración de historias de terrorCompetencia social y ciudadana

La sombra del gato, Concha lópez narváezCompetencia cultural y artística

Origen y evolución de las lenguas de españa. el castellano o español.el gallego. el vasco o euskera. el catalán y el valencianoCompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físicoWebquest 1

¿Qué es el enunciado? Tipos de enunciado según su estructura y según la modalidad. las modalidades oracionales en el discurso. elementos de la oración: los sintagmasCompetencia para aprender a aprender

¿sabes construir un texto adecuado a la situación?Competenciapara aprender a aprender

3. Monólogos

el concurso de monólogosAutonomía e iniciativa personal

La isla del doctor Moreau, Herbert george WellsCompetencia social y ciudadana

la intención comunicativa. ¿Qué son las funciones del lenguaje?Competencia social y ciudadana

estructura de la oración: sujeto y predicado. la concordancia. Otros componentes de la oraciónCompetencia para aprender a aprender

¿sabes cómo crear un texto coherente?Competencia para aprender a aprender

4. Se buscansuperhéroes

la entrevista de trabajoAutonomía e iniciativa personal

El pozo de los mil demonios, Andreu MartínCompetencia cultural y artística

Textos de la vida cotidiana. Comunicaciones: notas, avisos y foros. la instancia o solicitud. las cartas de solicitudCompetencia social y ciudadana.Autonomía e iniciativa personal

estructura del sujeto. Tipos de sujeto. Oraciones con sujeto omitido. Oraciones sin sujeto: las impersonales Competencia para aprender a aprender

¿sabes cómo crear un texto bien cohesionado?Competenciapara aprender aaprender

5. Estamos de campaña

la dramatización de una campaña publicitariaCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

Fahrenheit 451, Ray BradburyCompetenciacultural y artística

Textos de ámbito académico. los textos expositivos. Tareas del ámbito académicoCompetencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal

estructura del predicado. el núcleo del predicado: el verbo. Tipos de predicado: nominal y verbal. el atributo. Construcciones con ser, estar y parecer. Clasificación de las oraciones según la estructura del predicado. el complemento agente Competencia para aprender a aprender

¿sabes cómo crear un texto bien cohesionado?Competenciapara aprender aaprender

6. Un mundo curioso

el comentario de noticias brevesCompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

La llamada de la selva,Jack londonCompetencia cultural y artística

Textos de los medios de comunicación. la prensa digital. elementos paratextuales de la prensa digital. géneros y seccionesCompetencia social y ciudadana.Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital

el predicado. los complementos. CD, Ci. leísmo, laísmo, loísmo. el CRV. el significado del verbo y su funcionamiento Competencia para aprender a aprender

¿sabes qué son los deícticos?Competenciapara aprender aaprender

7. Con moderación

el debateCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

Las aventuras de Tom Sawyer, Mark TwainCompetencia cultural y artística

Textos de los medios de comunicación: la noticia y la crónica Competencia social y ciudadana.Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digitalWebquest 2

el predicado. los complementos. CC y CPvo. Clases de oraciones según la estructura del predicadoCompetencia para aprender a aprender

¿Cómo podemos conectar unas partes del texto con otras?Competenciapara aprender aaprender

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Novedad curso 2012-2013

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MANuAL DE ORTOGRAfÍA y LéxICOORTOGRAfÍA LéxICO

Sonidos y letras• letra sin ningún sonido: h• letras que representan el mismo sonido: b/v/w, c/z, c/k/qu, g/j• letras que representan sonidos similares: ll/y• grupos consonánticos: ns, ps, pos/post, mn/nn• las mayúsculasAcentuación• Reglas generales de acentuación• Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos• Acentuación de monosílabos: la tilde diacríticaPuntuación• el punto, la coma, el punto y coma• Otros signos de puntuación: interrogación y exclamación, dos

puntos, raya, los puntos suspensivos, comillas, paréntesis y guion• la separación de palabras a final de renglón

Diccionario y correctores en los procesadores de textolas palabras de nuestra lengua• ¿Qué es el léxico de una lengua?• ¿De dónde procede el léxico de nuestra lengua?• Otros préstamos• Procedimientos de creación de palabras: derivación, composición, siglas y acrónimos• las palabras en el ámbito profesional: los tecnicismos• las palabras en el ámbito social y cultural• frases hechas y refranes. Dialectalismos• las palabras según la procedencia geográfica: dialectalismosEl significado de las palabras• las palabras son portadoras de significado• significado léxico y gramatical. significado literal y figurado• significado implícito• Relaciones entre el significado de las palabras: sinónimos, antónimos, hiperónimos /

hipónimos, monosemia, polisemia, homonimiaWebquest 3

Autonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender. Tratamiento de la información y competencia digital

LITERATuRAESCuCHAR y HABLAR LITERATuRA

Escucho y comprendoMe expreso

La información El comentario literario

El taller de escritura

Y ahora, cine

1. Jugar con las palabras

la representación de un anuncio publicitarioCompetencia social y ciudadana. Autonomíae iniciativa personal

los géneros literarios. la métrica. las estrofas. las figuras literariasCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

los géneros cinematográficosCompetencia social yciudadana. Autonomíae iniciativa personal

2.Érase más de una vez

la lectura y la escucha de un cuentoCompetencia social y ciudadana. Autonomíae iniciativa personal

un cuento debe ser breve y conciso. Herramientas para interpretar un cuento. elementos narrativos: la acción. estructura del cuento. los personajes del cuento. el narrador de la historiaLiteratura y música: La bella durmienteCompetencia cultural y artística

la narración: el cuentoCompetencia para aprender a aprender

escribimos un cuentoAutonomía einiciativa personal

el cortometraje. los personajes. Literatura y cine: Relato breve y cortometrajeCompetencia cultural y artística. Tratamiento de la información y competencia digital

3. Mejor no te cuento el final

Recomendaciones de lecturaCompetencia social y ciudadana. Competenciacultural y artística

Origen y evolución de la novela moderna. elementos de la novela. la acción, la elipsis narrativa, el resumen narrativo. el diálogo (estilo directo, estilo indirecto, estilo indirecto libre), el monólogo interior. Característicaslingüísticas del diálogoLiteratura y cine: grandes novelas en la historia del cineRuta literaria: el Lazarillo de TormesLectura comentada: La colmena, Camilo José CelaTrabajo de literatura: El valle del miedo, Arthur Conan DoyleCompetencia cult-ural y artística. Tratamiento de la información y competencia digitalWebquest 4

la argumentaciónCompetenciapara aprender a aprender

escribimos una argumentaciónAutonomía einiciativa personal

Cuentos, novelas y cineCompetencia cultural y artística. Tratamiento de la información y competencia digital

4. Reparto de papeles

la representaciónteatralCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

el teatro: espectáculo y texto. el diálogo, el monólogo, la acotación y el aparte. la acción dramática, la tensión teatral, el espacio y el tiempo. subgéneros: la tragedia, la comedia y el dramaLiteratura y música: sentimientos universales. shakespeare y Verdi: Otelo Literatura y cine: influencia del teatro en el cineTrabajo de literatura: Entremeses, de CervantesCompetencia cultural y artística. Tratamiento de la información y competencia digitalWebquest 5

los diálogosCompetencia para aprender a aprender

escribimosdiálogosAutonomía einiciativa personal

el teatro y el cineCompetenciacultural y artística.Tratamiento de la información y competencia digital

5. Letra y música

la exposición de letras de cancionesCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

la lírica expresa sentimientos. la poesía no siempre es lírica. las características de la lírica. la poesía, materia misteriosa. los temas de la líricaLiteratura y arte: la belleza femenina en la historia del arteLiteratura y música: la elegía. Orfeo y eurídiceLiteratura y arte: la representación artística del dolor y la muerteTrabajo de literatura: La rosa de los vientosCompetencia cultural y artística

la descripciónCompetenciapara aprender aaprender

escribimosuna descripciónAutonomía einiciativapersonal

AnExO las fuentes de información

Page 12: Lengua Castellana y Literatura (1)

Competencia en comunicación lingüística

LENGuAESCuCHAR y HABLAR LEER y ESCRIBIR CONOCIMIENTO DE LA LENGuA

Escucho y comprendoMe expreso

La lectura La comunicación La gramática La elaboración de textos

0.Establecemos contacto

la comunicación y sus elementos. la comunicación verbal o lingüística. Condiciones de la comunicación humana. funciones del lenguaje. lenguaje y lengua. Variedades de la lengua. Variedades geográficas. Variedades sociales. niveles de la lengua. Variedades individuales: el registro. situación plurilingüe de españa. el bilingüismo en españa Competencia social y ciudadana. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

1. Quiero hablaros de alguien

la narración de historiasCompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

La sombra del viento, Carlos Ruiz zafón

Textos de ámbito académico: la narración literaria y la narración no literariaCompetencia artística y cultural

unidades gramaticales. Clases de palabras. el sintagma. el enunciado. Modalidades del enunciado. la oración: sujeto y predicado

el texto. Variaciones léxicas del textoAutonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender

2. De tú a tú

el diálogoCompetencia social y ciudadana

La historiainterminable, Michael ende

Textos de ámbito académico:la descripción objetiva y subjetiva Competencia artística y cultural. Tratamiento de la información y competencia digitalWebquest 1

el núcleo del sintagma nominal: nombres y pronombres: género y número del sustantivo, concordancia, sustantivación y clasificación.

la adecuación a la situación. Variaciones léxicas del texto: nominalizaciónAutonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender

3. De película

la exposición de informaciónCompetencia social y ciudadana

El cine 3D Textos de ámbito académico: la exposición. estructura de la exposiciónCompetencia social y ciudadana. Tratamiento de la información y competencia digital

el sintagma nominal: determinantes y complementos. los determinantes. los complementos del sintagma nominal. el adjetivo: género, número y grado, clasificación y posición

la coherencia textual. Variaciones léxicas del texto: los hiperónimosAutonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender

4. Edición especial

el noticiarioCompetencia social y ciudadana

El mundo ya se ha olvidado de Haití

Textos de los medios de comunicación. información y opinión. los géneros periodísticos. el lenguaje del periodismo. la noticiaCompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Webquest 2

el predicado: el núcleo. el sintagma verbal: el núcleo. el verbo: forma, función y significado. la conjugación verbal. los verbos irregulares. las formas verbales. las perífrasis verbales. la voz pasiva. el adverbio. locuciones adverbiales

la cohesión lingüística. Conectores: relaciones lógicas del textoAutonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender

5. En el punto de mira

la entrevista personalCompetencia social y ciudadana

El tren de lamuerte

Textos de los medios de comunicación: la crónica y el reportaje Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

el predicado. el predicado nominal: el atributo. el predicado verbal: los complementos. Clasificación de las oraciones por su predicado

la progresión del tema. la anáfora Autonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender

MANuAL DE ORTOGRAfÍA y LéxICO

ORTOGRAfÍA LéxICOGrafíasuso de g/J, B/V, H, ll/Y, C/z/Qu, CC. Palabras de escritura dudosaAcentuaciónReglas generales de acentuación. Diptongo, triptongo e hiato. Tilde diacrítica. Acentuación de interrogativos y exclamativos. Acentuación de palabras compuestas. Acentuación de mayúsculasPuntuaciónel punto. la coma. los dos puntos. los puntos suspensivos. el punto y coma. la interrogación y la exclamación. la raya. el guion. las comillas. el paréntesis

Diccionario y correctores ortográficos en los procesadores de textos. significado de las palabras. fenómenos semánticos. la estructura de las palabras: derivación.la estructura de las palabras: composición. Otros procedimientos de formación de palabras

Autonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender. Tratamiento de la información y competencia digital

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LITERATuRA

La información Trabajos de literatura Y ahora, cine

0. Formas de la lengua literaria

la literatura. el verso. Métrica y rima. la combinación de versos. Tipos de estrofas y poemas. los géneros literarios. los subgéneros literarios. las figuras literarias o retóricas

1. Tradición oral y narrativa culta

edad Media: contexto histórico y características de la literatura medieval. lírica tradicional de la edad Media: jarchas, cantigas de amigo y villancicosPoesía épica: el mester de juglaría. Poesía narrativa: el mester de clerecía: gonzalo de Berceo y el arcipreste de Hita y el Libro de Buen Amor. la prosa medieval. Orígenes y expansión del castellano. la prosa culta del siglo xii. Alfonso x. la prosa de ficción del siglo xiv. Don Juan Manuel Literatura y cine: literatura medieval en el cine. estética medieval: El señor de los anillosRuta literaria: un viaje a los orígenes del castellano y su literaturaRuta literaria: el Cid parte al destierroLiteratura y arte: la vida de los santos y de la Virgen en el arteCompetencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender Webquest 4

Nueve liras de hiedra y un secreto. lírica tradicional: géneros, estrofas, temasLectura comentada: Cantar de Mío Cid Lectura comentada: Los milagros de nuestra señora, gonzalo de Berceo Autonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender. Tratamiento de la información y competencia digital

2. Nacimiento de los géneros literarios

el siglo xv: contexto histórico y características de la época y de la literatura prerrenacentista. la literatura oral en el siglo xv: el Romancero. la poesía culta del siglo xv: los Cancioneros: el marqués de santillana y Jorge Manrique. La Celestina: entre la edad Media y el RenacimientoLiteratura y música: el RomanceroCompetencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender

El Romancero, popularLectura comentada: Las Coplas, Jorge Manrique. Autonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender.Tratamiento de la información y competencia digital

el ciclo artúrico y el CidCompetencia culturaly artística

3.Idealismo y realismo literarios

Renacimiento: contexto histórico y características. influencias del Renacimiento. el Renacimiento español. Renovación de la lírica castellana. Primer Renacimiento: garcilaso de la Vega. segundo Renacimiento: fray luis de león. literatura religiosa: santa Teresa y san Juan de la Cruz. las novelas idealistas y la novela picarescaLiteratura y cine: el amor como tema literario. evolución del amor en el cineCompetencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender

Lazarillo de Tormes, anónimoAutonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender.Tratamiento de la información y competencia digital

4.La novela moderna y la evolución del héroe

Miguel de Cervantes: poesía, novela y teatro. El Quijote: la novela moderna. evolución del personaje épico: del héroe épico al personaje de novelaRuta literaria: la ruta de don QuijoteLiteratura y música: El QuijoteCompetencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender Webquest 5

Entremeses, Miguel de CervantesAutonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender.Tratamiento de la información y competencia digital

5. Madurez de los géneros literarios

Barroco: contexto histórico y características. Juegos verbales: el conceptismo: francisco de Quevedo; el culteranismo: luis de góngora. el teatro popular en los siglos de Oro. el teatro barroco: una revolución en escena. lope de Vega y Calderón de la Barca. la prosa del BarrocoRuta literaria: el Madrid de los AustriasLiteratura y arte: Renacimiento y Barroco: mismos temas, visiones diferentesCompetencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender Webquest 6

la comedia. los personajes y la historiaCompetencia cultural y artística

6. Literatura de ideas

el siglo de las luces: contexto histórico, características de la ilustración. neoclasicismo. Prerromanticismo. los ensayistas del siglo xvii. Benito Jerónimo feijoo, gaspar Melchor de Jovellanos y José Cadalso. la poesía neoclásica y prerromántica. el teatro neoclásico: leandro fernández de MoratínLiteratura y música: La flauta mágica, de MozartCompetencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender

El sí de las niñas, leandro fernández de MoratínAutonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender.Tratamiento de la información y competencia digital

la novelaprerromántica y el cineCompetencia cultural y artística

RUTAS DE LECTURANueve liras de hiedra y un secreto. El conde Lucanor. Rinconete y CortadilloAutonomía e iniciativa personal. Competencia para aprender a aprender. Tratamiento de la información y competencia digital

AnExO estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio: el subrayado, el esquema, el resumen, los mapas de ideas y los buscadores de internet

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Page 14: Lengua Castellana y Literatura (1)

Competencia en comunicación lingüística

LENGuAESCuCHAR y HABLAR

LEER y ESCRIBIR CONOCIMIENTO DE LA LENGuA

Escucho y comprendoMe expreso

La lectura y La comunicación La gramática La elaboración de textos

1. El español en el mundo

«noticia del reino de Cervantes», gregorio salvador. situación del español en el mundo. el español en europa y ee.uu. el español de América. españa, país plurilingüe. las lenguas de españa. Bilingüismo y diglosia. Variedades diastráticas o sociales. Variedades diafásicas. la situación comunicativaCompetencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Competencia social y ciudadana

2. De viaje

la descripción oral planificada. lengua oral. Textos de la vida cotidiana: la conversación informalCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

«la bahía de las luces», Cincuenta lugares de ensueño (el País-Aguilar)Textos del ámbito académico: la descripciónCompetencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal

unidades gramaticales. la palabra. ¿Qué son las palabras? Clases de palabras. Caracterización de las palabras por su forma y por su función sintáctica. Cambios de categoría gramatical por procedimientos morfológicos. unidades gramaticales. los sintagmasCompetencia para aprender a aprender

el texto y sus propiedades. la adecuación del texto a la situaciónCompetencia para aprender a aprender

3. Cubriendo la noticia

la narración oral planificadaCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

«la historia de Petros Papachristos», El tío Petros y la conjetura de Goldbach, de Apóstolos DoxiadisTextos de ámbito académico: la narración. Textos de la vida cotidiana: el currículum vítaeCompetencia para aprender a aprender Webquest 1

unidades lingüísticas: unidades gramaticales sin significado completo. el enunciado, unidad de comunicación. la estructura de la oración. ¿Qué es una oración? Concordancia entre sujeto y predicado. ¿Qué es el sujeto de una oración? Presencia del sujeto. Ausencia del sujeto. Oraciones impersonalesCompetencia para aprender a aprender

Propiedades del texto: la coherencia lógica. el tema. la progresión del temaCompetencia para aprender a aprender

4. SOS

los informes y el debateCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

«la lucha contra el cambio climático: solidaridad frente a un mundo dividido», Informe sobre el desarrollo humano 2007-2008. Textos del ámbito académico: la exposición Competencia para aprender a aprender

el predicado. Tipos de predicado. el complemento directo. el complemento indirecto. el complemento de régimen verbal. el complemento circunstancial. el complemento predicativo. el complemento agente Competencia para aprender a aprender

Propiedades del texto: la cohesión lingüísticaCompetencia para aprender a aprender

5. Un chef de primera

la argumentación oralCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personalWebquest 2

«Despilfarro», de Tristam stuart.Textos de ámbito académico: la argumentación y la interpretación de la información de un textoCompetencia para aprender a aprender

la oración simple: esquema semántico y sintáctico de la oración simple, errores sintácticos, el orden de los elementos, el complemento oracional, conectores textuales, el vocativo. Alternancia entre construcciones oracionales y nominales. Clasificación de la oración simple. ¿Cómo se analiza sintácticamente una oración simple? la oración compuesta: yuxtaposición y coordinaciónCompetencia para aprender a aprender

la anáfora: recordar la información anteriorCompetencia para aprender a aprender

6. Sesión de cine

el cinefórumCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

«una televisión educativa», Manual de filosofía en la pequeña pantalla, de santiago navajas. Textos de ámbito académico: el ensayo y las formas de expresión de la subjetividad. Textos de la vida cotidiana: la instanciaCompetencia social y ciudadana

Oración compuesta por subordinación. Clases de oraciones subordinadas: adjetiva, adverbial, sustantiva. el discurso relatado: estilo directo, estilo indirecto, correlación temporal. Análisis de la oración compuesta Competencia para aprender a aprender

los organizadores del textoCompetencia para aprender a aprender

7. A debate

el tratamiento de la informaciónCompetencia social y ciudadana. Autonomía e iniciativa personal

«¿Qué es el principio de incertidumbre de Heisenberg?», Cien preguntas básicas sobre la ciencia, de isaac Asimov. Textos de ámbito académico: la información objetiva; géneros periodísticos: información objetiva; géneros periodísticos de opinión: subjetividadCompetencia social y ciudadana

Clasificación de las oraciones adverbiales: subordinadas adverbiales de lugar, de tiempo, de modo y circunstanciales, subordinadas adverbiales impropias consecutivas y subordinadas adverbiales impropias comparativasCompetencia para aprender a aprender

Conectores lógicos: causa y efecto. Conectores de causa, consecutivos, condicionales y finalesCompetencia para aprender a aprender

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MANuAL DE ORTOGRAfÍA y LéxICO

ORTOGRAfÍA LéxICOGrafíaslas grafías g/J, B/V, H, X, D/z/CC, Y/ll, M. Palabras de escritura dudosaAcentuaciónel acento y las reglas generales de acentuación. la acentuación de diptongos, triptongos e hiatos. la acentuación de palabras compuestas. Casos especiales de acentuación. la tilde diacríticaPuntuaciónla coma, el punto, el punto y coma, los puntos suspensivos, los dos puntos, la interrogación y la exclamación, la raya y el paréntesis

Diccionario y correctores ortográficos en los procesadores de textos. los fenómenos semánticos. los hiperónimos y los hipónimos. el campo semántico. el tabú y el eufemismo. el campo léxico o asociativo. estructura de la palabra. Procedimientos para la formación de unidades léxicas. el diccionario

LITERATuRALa información Lectura comentada /

Trabajo de literaturaY ahora, cine

1.La revolución de los sentimientos

Romanticismo: contexto histórico. evolución de la poesía romántica y posromántica: José de espronceda, rebeldía social y libertad creadora; gustavo Adolfo Bécquer, poeta simbolista; Rosalía de Castro, poeta del Rexurdimentola novela histórica: idealización del pasado medieval. la prosa costumbrista: Mariano José de larra. el teatro romántico: Duque de Rivas y José zorrillaLiteratura y arte: la revolución de los sentimientos Webquest 3

Lectura comentada: Leyendas, gustavo Adolfo BécquerLectura comentada: El estudiante de Salamanca, José de esproncedaLectura comentada: «Rima ii», Bécquer (valor simbólico de los elementos de la naturaleza)Lectura comentada: Don Juan Tenorio, de zorrilla

el Romanticismo

2.Ciencia y literatura

Realismo y naturalismo: contexto histórico. la novela realista: 1868-1880. el naturalismo (a partir de 1880). Benito Pérezgaldós. el Realismo del siglo xix. leopoldo Alas «Clarín»Literatura y música: el Realismo y el verismoLiteratura y cine: el Realismo del siglo xix

Lectura comentada: Fortunata y Jacinta, Benito Pérez galdósLectura comentada: La Regenta, leopoldo Alas «Clarín»Trabajo de literatura: Marianela, de Benito Pérez galdós

el neorrealismo

3. El artede 1900

el Modernismo y el grupo del 98: contexto histórico. el Modernismo hispanoamericano. el Modernismo español. Antonio Machado, del simbolismo a la poesía cívica. Juan Ramón Jiménez, del Modernismo a la poesía pura. el pensamiento del 98. Miguel de unamuno y Azorín. la novela del 98. Renovación. unamuno, la novela filosófica. Baroja, la novela impresionista Literatura y música: Modernismo: Machado y Juan Ramón Jiménez Webquest 4

Lectura comentada: El cumpleaños de la infanta, Oscar Wilde.Lectura comentada: los símbolos de Machado. Pesimismo existencial.Lectura comentada: La busca, Pío Baroja

4. Tradicióny vanguardia

superación del Modernismo. la edad de Plata: contexto histórico. novecentismo. el ensayo y la poesía: Ortega y gasset, JuanRamón Jiménez. las vanguardias europeas: ruptura radical con el pasado. las vanguardias en españa. la generación del 27: Rafael Alberti, gerardo Diego, luis Cernuda, Vicente Aleixandre, Pedro salinas, Jorge guillén, federico garcía lorca, Miguel Hernández. evolución del teatro: 1900-1936. Jacinto Benavente y Ramón María del Valle-inclánLiteratura y música: la generación del 27: lorca y Alberti

Lectura comentada: Romancero gitano, federico garcía lorcaLectura comentada: La casa de Bernarda Alba, federico garcía lorca

surrealismo yexpresionismo

5.La novela entre 1936- 1975

la literatura de posguerra (1936-1975): contexto histórico. la novela existencial y tremendista de los cuarenta. la novela social de los cincuenta. la novela experimental: 1962-1975Literatura y cine: la novela entre 1936 y 1975

Lectura comentada: Cinco horas con Mario, Miguel DelibesLectura comentada: La colmena, CamiloJosé CelaLectura comentada: El Jarama, Rafael sánchez ferlosioTrabajo de literatura: La perla, John steinbeck

el cine de posguerra

6. El teatro y la poesía entre 1936-1975

el teatro de evasión de los cuarenta. el teatro de humor de los cuarenta. el teatro comprometido (1949-1975). la poesía de los cuarenta. la poesía social de los cincuenta. la renovación poética de los sesenta. la poesía de los setenta: los novísimos

Lectura comentada: Historia de una escalera, Antonio Buero VallejoLectura comentada: Pic-Nic, Fernando ArrabalTrabajo de literatura: Historia de una escalera, Antonio Buero Vallejo

7. Revista literariade hoy

la literatura de la democracia: contexto histórico hoy, la poesía de la experiencia. un género de moda: el microrrelato. el cuento de hoy: del realismo social al realismo mágico. la novela de hoy. el teatro de hoy. la narrativa hispanoamericana en el siglo xx: gabriel garcía Márquez y Mario Vargas llosa Literatura y cine: Revista literaria de hoyLiteratura y arte: la novela gráficaWebquest 5

Lectura comentada: «Primer día de vacaciones», luis garcía MonteroLectura comentada: La lengua de las mariposas, Manuel RivasLectura comentada: La sombra del viento, Carlos Ruiz zafónLectura comentada: El coronel no tiene quien le escriba, gabriel garcía Márquez

el cine español(1978-2010),diez películasrecomendables

AnExO estrategias de aprendizaje y técnicas de estudio: el subrayado, el resumen, el esquema, el mapa de ideas y el mapa conceptual

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lenguA CAsTellAnA Y liTeRATuRA APóSTROFE XXI

Propuesta didácticaContiene los objetivos de la materia, la contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas, la programación de curso y de aula, el solucionario y la evaluación.

libro del alumno isBn 978-84-218-3847-1

libro del alumno isBn 978-84-218-4027-6

Propuesta didáctica isBn 978-84-218-3859-4

Propuesta didácticaisBn 978-84-218-4049-8

DVD DEL LIBRO DEL ALuMNO

Se estructura en tres partes:

• Mapa conceptual navegable en formato hipermedia de cada unidad.

• Glosario de los principales contenidos del libro.

• Actividades complementarias de lengua oral, morfología, léxico, gramática y literatura en formato pdf.

APÓSTROfE xxI

si tu comunidad autónoma incluye los siglos xviii y xix de literatura en 2.º de Bachillerato.

BacHiLLerato16

Page 17: Lengua Castellana y Literatura (1)

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APóSTROFE A

APÓSTROfE A

si tu comunidad autónoma incluye los siglos xviii y xix de literatura en 1.º de Bachillerato.

DVDwww.

ecasals.netPROgRAMACiOnes •

sOluCiOnARiO •

ACTiViDADes COMPleMenTARiAs • •

MODelOs De eXÁMenes Y ACTiViDADes

De eVAluACión

ReCuRsOs AuDiO • •

ReCuRsOs VíDeO • •

MAPAs COnCePTuAles • •

PResenTACiOnes (guiones explicativos

de las unidades didácticas del libro del alumno)

glOsARiO •

DiReCTORiOs WeB • •

Para conocer el índice de contenidos de los libros, visita las páginas 20-23 del catálogo.

libro del alumno isBn 978-84-218-4012-2

Propuesta didácticaisBn 978-84-218-4049-8

libro del alumno isBn 978-84-218-4014-6

BACHilleRATO

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PROPuESTA DIDáCTICA

Contiene los objetivos de la materia, la contribución de la materia a la adquisición de las competencias básicas, la programación de curso y aula, y el solucionario.

libro del alumno isBn 978-84-218-4030-6

Propuesta didácticaisBn 978-84-218-4053-5

liTeRATuRA uniVeRsAl

Edipo Rey, Divina comedia, Hamlet...

encuentra en www.ecasals.net la guía de las lecturas obligatorias de tu comunidad autónoma:

• Autor y su contexto. Movimiento literario en que se encuentra

• Obra y su contexto. Producción literaria de su autor

• Tema de la obra y su relación con otras obras del autor

• forma de la obra

• Valoración personal y relación de la obra con nuestro tiempo y con otras manifestaciones artísticas

Descubre el ÍNDICE de CONTENIDOS de los libros en las páginas 24-25 del catálogo.

OfeRTA CuRsO 2012-2013

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Actividades web en ecasals.net

BACHilleRATO

Literatura y artes plásticas1 Editorial Casals, S.A.

Literatura y artes plásticas FRANCESC INFANTE

LITERATURA CLÁSICAEL MITO COMO GERMEN DE LA LITERATURA

Las narraciones mitológicas difundidas por la tradición oral constituyen la fuente donde bebió la lite-ratura. En esta actividad te proponemos que crees un relato mítico.

Tras ver:• El vídeo de Literatura y artes plásticas correspondiente a esta unidad: El mito como germen de la

literatura. • La película Supermán (1942, Dave Fleischer) que encontrarás en www.ecasals.net / Bachillerato

/ Literatura universal / Actividades web.

Define:• Trama del relato.• Creación de personaje/s (héroe/es y antagonista/s).• Atributos de los personajes.• Punto débil del héroe/s.

Y finalmente realiza un diseño, a lápiz o color, de cada uno de los personajes que intervienen en elmito.

ACTIVIDADLa creación de un héroe mitológico.

EL SIGLO DE LAS LUCESSOÑANDO LA ARQUITECTURA MODERNA

La arquitectura es el arte de diseñar y construir el espacio habitable. Su lugar privilegiado es la ciudad,porque allí los diversos edificios y estilos conviven armonizados por la planificación urbanística.

En esta actividad te proponemos que catalogues los edificios más significativos de tu ciudad.

Tras ver:• El vídeo de Literatura y artes plásticas correspondiente a esta unidad: Soñando la arquitectura mo-

derna.• Los vídeos que encontrarás en estos links:

1 Fragmentos de la película El vientre del arquitecto, de Peter Greeneway que popularizó la obra deBoulée:

http://www.youtube.com/watch?v=SbN0pmWtDZs&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=7_Cs4-_sXE8

ACTIVIDADEn busca de la arquitectura moderna.

Literatura y música1 Editorial Casals, S.A.

Literatura y música MERITXELL MARTÍ

LITERATURA ORIENTALEL MUNDO MÁGICO DE ORIENTE

La gran superproducción de Miyazaki inspiró una hermosa banda sonora, compuesta por Joe Hisaishi,de la cual has escuchando diversos fragmentos en el vídeo de Literatura y música de esta unidad.Podríamos decir que esta obra se adapta como un guante versátil a la narración visual, pues tiene lacapacidad de transformarse en cada situación. Así, la música de El viaje de Chihiro consigue recreartodo el espectro emocional de la película resultando, tanto la música como la imagen, mucho mássugestivas una vez una se ha empapado con los colores de la otra. Misterio, magia, acción, nostalgia,lo épico, lo melancólico, lo inquietante, los elementos más modernos y los tradicionales... todos lossentimientos están recogidos y ampliados por la banda sonora en momentos de sinfonismo espec-tacular y de notas de piano íntimo, mezclado con sonidos y giros musicales que remiten a la tradiciónmusical de Japón.

1 En esta ocasión vas a trabajar como productor musical. Escucha estos audios de El viaje de Chi-hiro y mira, a continuación, los tres fragmentos de la película, sin sonido. Relaciona los audios conlas escenas, buscando la adecuación de imagen, acción y sonido. A continuación, vuelve a verlos vídeos con sonido ¡y verás si has acertado! En www.ecasals.net / Bachillerato / Literaturauniversal / Actividades web tienes los audios a tu disposición.

http://www.youtube.com/watch?v=1xWkPzK2P08&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=phfKFULZ2i4 (desde el 02’07’’ hasta el 03’13’’)

http://www.youtube.com/watch?v=D-oox6Ee8eI

2 Vuelve a escuchar los siguientes cortes de audio y di cuáles de ellos te parece que remiten a lamúsica de tradición oriental u occidental. Clasifícalos en dos grupos y explica el porqué de tu cla-sificación. En www.ecasals.net / Bachillerato / Literatura universal / Actividades web tieneslos audios a tu disposición.

«Sin Rostro» (hasta 0’25’’)

«La sexta estación» (hasta 0’54’’)

«El regreso» (0’ 36’’)

«Aquel verano» (hasta 2’29’’)

«Al caer la noche» (hasta 0’54’’)

«El pequeño dragón» (hasta 1’47’’)

«¡Cómo cansa trabajar!» (hasta 1’26’’)

«La casa del fondo del pantano» (hasta 1’00’’)

ACTIVIDADJoe Hisaihi y la banda sonora de El viaje de Chihiro (2001, Hayao Miyazaki)

Literatura y cine1 Editorial Casals, S.A.

Literatura y cine JUAN JOSÉ MUÑOZ

LITERATURA CLÁSICALEYENDAS, MITOS Y TEMAS BÍBLICOS EN EL CINE

La leyenda de Psique la conocemos a través del escritor latino Apuleyo, que en su novela Las meta-morfosis (también conocida como El asno de oro) nos cuenta que Psique era una bella doncella queno conseguía casarse. Su padre, desesperado, acudió al oráculo en busca de ayuda y éste le dijoque abandonara a su hija en la cima de una montaña, pues allí acudiría un monstruo para desposarla.Abandonada ésta, con gran dolor de su padre, acaba siendo transportada por un fuerte viento a unpalacio suntuoso. En él cada noche le visitaba el marido prometido por el oráculo. Aunque tenía pro-hibido ver su rostro, no le parecía un monstruo. Provocada un día por sus hermanas, que afirmabanque se trataba de un monstruo, Psique quebrantó la prohibición e iluminó a su amado mientras dor-mía. Descubrió que se trataba de un joven muy hermoso: Eros, el dios del amor, el cual, irritado porla desconfianza de la joven, la expulsó de palacio. Finalmente, acabaron unidos y Eros pidió a Zeusque convirtiera a Psique en diosa para poder casarse con ella.

La historia tiene afinidades con los relatos posteriores de La Bella y la Bestia, escritos en el siglo XVIII

por Madame de Villeneuve y Madame de Beaumont, y con la obra teatral Cyrano de Bergerac, escritaen 1897 por el dramaturgo francés Edmond Rostand. Este drama ha sido llevado en varias ocasionesa la gran pantalla: en 1950 por Michael Gordon, con José Ferrer en el papel del poeta-espadachín, yen 1990 por el francés Jean-Paul Rappeneau y genialmente interpretada por Gérard Depardieu(Cyrano), Anne Brochet (Roxana) y Vincent Pérez (Christian). El guión es del mismo Rappeneau y deJean-Claude Carrière. Esta última versión tiene el gran acierto de combinar perfectamente el géneroteatral y el cinematográfico. La declamación, como en el original, en versos alejandrinos la convierteen una ópera verbal.

El filme se abre con una secuencia antológica que muestra el ambiente típico de un teatro barrocofrancés. El ritmo narrativo y la movilidad visual son extraordinarios durante las declamaciones, inclusoen escenas de masas, superando en esto a la estática versión de Gordon. El diseño de producciónconsigue un ambiente barroco preciosista, real y sugestivo. Obtuvo cinco nominaciones a los Oscar.

La acción se desarrolla en la Francia del siglo XVII. El protagonista de este drama romántico es un per-sonaje real: Héctor Savinien Cyrano de Bergerac (1619-1655), amigo de Molière y Descartes, soldado,poeta y precursor de la literatura de ciencia-ficción. A este personaje Rostand lo convierte en gascón,resalta su fuerte carácter y su exuberante ingenio, y le añade una nariz desmesurada. Este defectofísico le atormenta y le impide mostrar su amor a la bella Roxana, una mujer cultivada, prendada,como él, de las palabras elocuentes. Ella está enamorada de Christian –compañero de armas deCyrano–, apuesto pero superficial. El alma que le falta se la prestará el narigudo poeta («Yo seré tuespíritu; tú, mi belleza»), que así, a través de las cartas de amor que escribe como si fuese Christian,hace llegar a Roxana todo su amor. Esta actitud provocará la evolución amorosa de la joven, que su-perará la atracción inicial por la belleza sensible del joven mosquetero hasta llegar al amor por sualma –que es Cyrano.

En el acto III se llega al clímax en la escena del balcón. Esta escena, situada en el jardín de Roxana,la joven queda prendada de las palabras de Cyrano creyendo que son de Christian.

ACTIVIDADEl mito de Eros y Psique en el cine: estudio concreto de Cyrano de Bergerac (1990), de Jean-Paul Rappeneau.

DVD DEL ALuMNO

• 23 vídeos que relacionan obras y periodos literarios con la música, las artes plásticas y el cine.

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LENGuACOnOCiMienTO De lA lenguA VARieDAD De lOs DisCuRsOs Y

TRATAMienTO De lA infORMACión

1. La comunicación

la comunicación: elementos de la comunicación. Comunicación verbal y no verbal: signos y códigos (indicios, iconos y símbolos), lenguaje e imagen, el signo lingüístico. la intención comunicativa: funciones del lenguaje.

Análisis de textos expositivos, narrativos, periodísticos, publicitarios.

Práctica de lengua oral: informativos (exposición y argumentación). Práctica de léxico: sinonimia, monosemia y familia de palabras.

2.Las variedades de la lengua. Situación lingüística de España en la actualidad

las variedades geográficas de la lengua: lengua, dialecto y habla. las variedades sociales de la lengua: nivel culto, nivel estándar, nivel popular, nivel vulgar y lenguajes específicos. las variedades diafásicas de la lengua: registros formal, informal y coloquial.situación lingüística de españa en la actualidad: el castellano y sus dialectos, el catalán, el valenciano, el gallego y el euskera.

Análisis de textos teatrales, narrativos, líricos, dialogados.

Práctica de lengua oral: debate (argumentación). Práctica de léxico: precisión léxica.

3. La estructura de la lengua. Fonemas y palabras

la lengua como sistema: lengua y habla. nivel fónico: fonemas y grafías, sistema fonológico, elementos suprasegmentales. nivel morfosintáctico: estructura de la palabra, clases de palabras. nivel léxico-semántico: relaciones semánticas de las palabras, cambios de significación, el léxico español.

Análisis de textos narrativos, expositivos, periodísticos, argumentativos.

Práctica de lengua oral: tertulia (exposición). Práctica de morfología: procedimientos de formación de palabras. Práctica de morfología: documento con raíces prefijas y sufijas, y prefijos cultos. Práctica de léxico: polisemia y homonimia.

4.Categorías gramaticales: el sintagma nominal

los sintagmas y sus clases. el sintagma nominal: núcleo, actualizadores, modificadores, sintaxis y estilística. el sustantivo, el adjetivo y los pronombres: forma, función y significación. el sintagma preposicional.

Análisis de textos narrativos, líricos, argumentativos.

Práctica de lengua oral: retransmisiones deportivas (descripción). Práctica de morfología: estructura del sustantivo y del adjetivo.

5. Categorías gramaticales: el sintagma verbal

el sintagma verbal: estructura y estilística. el verbo: morfemas gramaticales, conjugaciones, usos verbales en el discurso, valor de las formas no personales, perífrasis verbales, clasificación de los verbos.el sintagma adverbial: forma, función y clasificación de los adverbios.

Análisis de textos narrativos, periodísticos.

Práctica de lengua oral: publicidad. Práctica de morfología: estructura del verbo.

6. La oración

Oración y enunciado. funciones sintácticas: s., CD, Ci, Atr., CPred., CC, CRV o suplemento, CAg. la oración compuesta: oración y proposición. Proposiciones coordinadas, proposiciones subordinadas sustantivas, proposiciones subordinadas adjetivas y proposiciones subordinadas adverbiales.

Análisis de textos narrativos.

Práctica de lengua oral: español de América. Práctica de sintaxis: análisis sintáctico de la oración simple y de la oración compuesta (coordinadas y subordinadas sustantivas).

7. El texto y sus variedades

el texto o discurso: propiedades. los marcadores. Variedades textuales: géneros orales y escritos. la descripción: tema, tipología. la narración: tema, estructura, personajes, espacio y tiempo, punto de vista. el diálogo en la narración y el diálogo teatral. la exposición: tema, estructura, tipología, caracterización. la argumentación: tema, estructura, clases de argumentos, tipología, caracterización.

Análisis de textos narrativos, teatrales, expositivos, descriptivos, argumentativos.

Práctica de lengua oral: monólogo humorístico. Práctica de sintaxis: análisis sintáctico de la oración compuesta (subordinadas adjetivas y adverbiales).

Contenido básico de todas las unidades en formato hipermedia navegable mediante mapas conceptuales.

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Variedad de los discursos y tratamiento de la información

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LITERATuRADisCuRsO liTeRARiO VARieDAD De lOs DisCuRsOs

Y TRATAMienTO De lA infORMACión

8. La lengua literaria

la creación literaria: la comunicación literaria, la función poética. Recursos literarios y versificación. géneros literarios. literatura y sociedad.Comentario de texto: «Romance del prisionero».y ahora, cine: símbolos y metáforas visuales, función poética del cine, figuras literarias en la gran pantalla.

Análisis de la lengua literaria, los recursos literarios, la métrica/el ritmo/la melodía, los géneros literarios. Creación de textos literarios.

Práctica de lengua oral: reportaje (instrucciones). Práctica de léxico: hiperonimia e hiponimia, préstamos lingüísticos, metáfora y metonimia, tabú y eufemismo.

9. La literatura medieval

el contexto histórico, social y cultural. la poesía medieval. la lírica popular-tradicional: jarchas, cantigas de amigo y villancicos. la poesía narrativa: mester de juglaría y mester de clerecía. la prosa medieval: Alfonso X el sabio, el canciller Ayala y Don Juan Manuel. el teatro medieval: el Auto de los Reyes Magos. la literatura europea.Valoración de una obra: Poema de Mio Cid.y ahora, cine: la épica y los héroes, la forja heroica.

Análisis de textos de la lírica popular-tradicional, la épica, el mester de clerecía, la prosa de Don Juan Manuel y el teatro. Creación de textos literarios.

Práctica de lengua oral: lenguaje cinematográfico. Práctica de literatura: literatura medieval.

10. El Prerrena-cimiento

el contexto histórico, social y cultural. la poesía narrativa popular-tradicional: el Romancero viejo. la lírica culta: la poesía de Cancionero y las Coplas de Jorge Manrique. la prosa humanística; la novela y el sentimentalismo amoroso. el teatro: La Celestina. la literatura europea.Comentario de texto: «Romance de la Jura de santa gadea».

Análisis de la poesía del Romancero, la poesía amorosa de las Serranillas, la poesía didáctico-moral (Coplas) y del teatro de La Celestina. Creación de textos literarios.

Práctica de lengua oral: concursos televisivos. Práctica de literatura: literatura prerrenacentista. Práctica de léxico: tabú y eufemismo, palabras patrimoniales, cultismos y dobletes.

11.El Renacimiento: la poesía

el Renacimiento: características y precursores. el Renacimiento en españa. la poesía renacentista: aspectos formales, temas y lenguaje poético. garcilaso de la Vega, fray luis de león, san Juan de la Cruz. Poesía europea en el siglo xvi.Comentario de texto: «Oda a la vida retirada», fray luis de león.y ahora, cine: el carpe diem en el cine.

Análisis de la poesía de garcilaso, el lirismo de fray luis de león, la poesía «a lo divino» de san Juan de la Cruz y otros temas, otros ritmos (madrigal, canción). Creación de textos literarios.

Práctica de lengua oral: lenguaje verbal y no verbal. Práctica de literatura: poesía del Renacimiento.

12. El Renacimiento: la novela y el teatro

el Renacimiento: novela y teatro. la novela picaresca: el Lazarillo. Miguel de Cervantes: El Quijote y otras obras narrativas. el teatro en el siglo xvi: el oficio de los cómicos y Cervantes dramaturgo. literatura europea en el siglo xvi.Valoración de una obra: Lazarillo de Tormes.y ahora, cine: el antihéroe.

Análisis de la novela pastoril, la novela picaresca, la novela de caballerías, el teatro (entremés), las novelas ejemplares. Creación de textos literarios.

Práctica de lengua oral: registros del lenguaje en la radio. Práctica de literatura: novela y teatro del Renacimiento.

13. El barroco: la poesía

el Barroco: contexto histórico y social, características. la poesía del Barroco: poesía culterana y luis de góngora, poesía conceptista y francisco de Quevedo, poesía armonizadora y lope de Vega, poesía clasicista, poesía tradicional y popular. Poesía europea en el siglo xvii.Comentario de texto: «signifícase la propia brevedad de la vida, sin pensar, y con padecer, salteada de la muerte», francisco de Quevedo.y ahora, cine: filmes clásicos y filmes barrocos, estilos cinematográficos, tipos de montaje y el narrador en el cine.

Análisis de la lírica culterana y conceptista, y la musicalidad de lope de Vega.

Práctica de lengua oral: representación teatral. Práctica de literatura: poesía del Barroco. Práctica de léxico: repaso.

14. El barroco: la prosa y el teatro

el Barroco: prosa y teatro. la prosa narrativa: picaresca, satírico-costumbrista y filosófico-alegórica. la prosa no narrativa. el teatro: la «comedia nueva». lope de Vega, Tirso de Molina, Calderón de la Barca. la prosa y el teatro europeos en el siglo xvii.Valoración de una obra: La vida es sueño, Pedro Calderón de la Barca.y ahora, cine: las adaptaciones cinematográficas.

Análisis de la novela picaresca, la novela filosófico-alegórica, la poesía moral, el teatro de la «comedia nueva»: el tema del honor y la honra.

Práctica de lengua oral: lenguaje poético y canciones. Práctica de literatura: prosa y teatro del Barroco.

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Acentuación: reglas generales de acentuación, palabras con diptongos, triptongos e hiatos, palabras compuestas, tilde diacrítica.Grafías: uso de b, v, h, g, j, c/z, d/z finales, c, cc, i/y/ll, r/rr, x. Puntuación: la coma, el punto y coma, el punto, los dos puntos, los puntos suspensivos, los signos de admiración y de interrogación, el paréntesis, el guión, la raya o guión largo.

La norma

las fuentes de información: gráficas, audiovisuales y tecnológicas. la biblioteca: organización y localización de material. fuentes hemerográficas: las hemerotecas. fuentes tecnológicas de información: bases de datos, soporte CD-ROM, internet. la lectura: lectura comprensiva y lectura analítica de una obra literaria. el subrayado. el esquema. el resumen. Mapas conceptuales y cuadros sinópticos. el tratamiento informático de textos. Creación de textos académicos.

Técnicas de trabajo e investigación

Conocimiento de la lengua Tratamiento de la información

BACHilleRATO

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LITERATuRACOnOCiMienTO De lA lenguA VARieDAD De lOs DisCuRsOs Y

TRATAMienTO De lA infORMACión

1. Lengua y sociedad: las lenguas en España

lengua, historia y sociedad. Proceso de formación de las lenguas peninsulares. Origen y desarrollo de la lengua española. las variedades del castellano: dialectos históricos y dialectos actuales. el castellano en zonas bilingües. el español de América. el español actual. las lenguas cooficiales de españa. el fenómeno del bilingüismo. las lenguas en contacto.

Análisis de textos expositivos, periodísticos, narrativos, líricos.

Práctica de lengua oral: las lenguas de españa. Práctica de léxico: polisemia y homonimia.

2. Las unidades lingüísticas. La formación de palabras

estructuración del lenguaje verbal: las unidades lingüísticas. niveles fónico, morfosintáctico y léxico-semántico de la lengua. Relaciones sintagmáticas y paradigmáticas. la forma de las palabras. el significado de las palabras. las relaciones semánticas entre las palabras. los cambios semánticos. el léxico español: el léxico heredado, el léxico adquirido y el léxico inventado y multiplicado.

Análisis de textos expositivos, narrativos, líricos, periodísticos, argumentativos.

Práctica de lengua oral: la palabra: forma y significado. Práctica de léxico: monosemia, sinonimia y antonimia.

3. La oración compuesta

Clasificación de la oración compuesta. Yuxtaposición y coordinación: coordinadas copulativas, disyuntivas, distributivas, adversativas y explicativas. subordinación sustantiva. subordinación adjetiva. subordinación adverbial.

Análisis de textos narrativos, expositivos.

Práctica de lengua oral: el relato de experiencias personales. Práctica de sintaxis: la oración compuesta.

4.Coherencia y cohesión textuales

la coherencia: global o temática, lineal o estructural y local. la cohesión. Procedimientos de cohesión textual: repetición o recurrencia, identidad referencial, elipsis, deixis, progresión temática, conexiones extraoracionales (los marcadores de adición, oposición, causalidad, localización espacial, localización temporal, ordenación u organización del discurso, reformulación y otras funciones textuales).

Análisis de textos expositivos, narrativos, argumentativos.

Práctica de lengua oral: la argumentación. Práctica de léxico: hiperonimia, hiponimia y precisión léxica.

5. El lenguaje de las ciencias

el lenguaje de los textos técnico-científicos: estructura y caracterización lingüística. el lenguaje de los textos jurídicos y administrativos. el lenguaje de las disciplinas humanísticas: estructura, tipología de los textos humanísticos y caracterización lingüística.

Comentario de texto: el texto científico. Comentario de texto: el texto jurídico.Comentario de texto: el texto humanístico. Comentario de texto: el texto ensayístico.

Análisis de textos técnico-científicos, jurídico-administrativos, humanísticos-ensayísticos.

Práctica de lengua oral: el lenguaje de las ciencias experimentales y humanas. Práctica de léxico: préstamos lingüísticos y familia de palabras.

6. El lenguaje periodístico y publicitario

los medios de comunicación. el periodismo escrito. los géneros periodísticos. Caracterización lingüística de los textos periodísticos. la publicidad. estructura del mensaje publicitario. Caracterización lingüística y usos expresivos. Valores connotativos de la publicidad. el mensaje icónico en el periodismo y la publicidad.

Comentario de texto: el texto publicitario. Comentario de texto: el texto periodístico.

Análisis de textos periodísticos y publicitarios.

Práctica de lengua oral: el lenguaje periodístico y publicitario. Práctica de léxico: denotación y connotación, tabú y eufemismo.

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Casos especiales de acentuación. el uso correcto de las palabras. la concordancia. Construcciones sintácticas erróneas. neologismos, barbarismos y cultismos. Abreviaturas, siglas y números. locuciones y razón de estilo.

La norma

el análisis del texto. el comentario crítico. el comentario histórico. el comentario de un texto literario. el trabajo académico. el trabajo de investigación: la planificación, la documentación, la organización de materiales, la elaboración formal. los avances informáticos en la elaboración de un trabajo académico. el trabajo de investigación: la presentación definitiva.

Técnicas de trabajo e investigación

Conocimiento de la lengua Tratamiento de la información

Contenido básico de todas las unidades en formato hipermedia navegable mediante mapas conceptuales.

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LITERATuRADisCuRsO liTeRARiO VARieDAD De lOs DisCuRsOs

Y TRATAMienTO De lA infORMACión

7. El lenguaje de la creación literaria

la comunicación literaria. el lenguaje literario. los géneros literarios. Características del lenguaje literario. Métodos de estudio de la obra literaria. el análisis de la obra literaria.

Comentario de texto: La catedral, «Azorín».Comentario de texto: El árbol de la ciencia, Pío Baroja.Comentario de texto: Cartas marruecas, José Cadalso.Comentario de texto: «insomnio», gerardo Diego.Comentario de texto: Don Álvaro o la fuerza del sino, duque de Rivas.

Análisis de la comunicación literaria, el lenguaje literario, los géneros literarios.

Práctica de lengua oral: el lenguaje literario.

8. Neoclasicismo y Prerromanti-cismo

Contexto histórico y social: la ilustración. el siglo xviii en españa. Tendencias de la literatura española. la poesía: autores y tendencias poéticas. la prosa: el ensayo y la crítica. el teatro: teatro neoclásico y teatro prerromántico.

Valoración de una obra: El sí de las niñas, leandro fernández de Moratín.

Análisis sobre la ilustración, la poesía dieciochesca, el ensayo y la crítica del siglo xviii, la prosa prerromántica, el teatro neoclásico, la literatura occidental. Creación de textos literarios.

Práctica de literatura: neoclasicismo y Prerromanticismo.

9. Romanticis- mo, Realismo y Naturalismo

Contexto histórico y social. el siglo xix en españa. el Romanticismo: poesía, prosa y teatro románticos. el Realismo: la novela realista y el Realismo español. el naturalismo: la novela, el teatro y la poesía naturalistas. literatura occidental.

Valoración de una obra: La Regenta, leopoldo Alas «Clarín».y ahora, cine: el movimiento romántico. Don Juan Tenorio.

Análisis de textos de la poesía, la prosa y el teatro románticos, la novela realista, la novela naturalista, la literatura occidental. Creación de textos literarios.

Práctica de literatura: Romanticismo, Realismo y naturalismo.

10. La poesía y el teatro en la primera mitad del siglo xx

Contexto histórico y social. el siglo xx en españa. Tendencias de la literatura española en el siglo xx. la poesía: Modernismo, generación del 98, novecentismo, Vanguardismo, generación del 27. Teatro: inicios del siglo xx, teatro modernista y del 98: Valle-inclán, teatro vanguardista y del 27: garcía lorca. literatura occidental.

Comentario de texto: «Monotonía», Juan Ramón Jiménez.y ahora, cine: los vanguardismos europeos: expresionismo y surrealismo.

Análisis de la poesía y el teatro de principios del siglo xx. Creación de textos literarios.

Material documental Práctica de literatura: poesía y teatro en la primera mitad del siglo xx.

11.La novela y el ensayo en la primera mitad del siglo xx

la novela modernista, de la generación del 98, del novecentismo, del Vanguardismo y de la generación del 27. el ensayo: orígenes y evolución en el siglo xix, el ensayo de la generación del 98 y del novecentismo. literatura occidental.

Valoración de una obra: El árbol de la ciencia, Pío Baroja.y ahora, cine: unamuno y la estructura narrativa de la vida. Valle-inclán, la parodia y el cine.

Análisis de la novela y el ensayo de principios del siglo xx. Creación de textos literarios.

Material documental Práctica de literatura: novela y ensayo en la primera mitad del siglo xx.

12. La poesía y el teatro en la segunda mitad del siglo xx

la poesía de posguerra, la poesía social, la poesía de la generación del 50, la poesía de los novísimos y la poesía última. el teatro de posguerra, el teatro de humor, el teatro existencialista y social, el teatro renovador y experimental y el teatro último. literatura occidental.

Comentario de texto: «igual que vosotros», Blas de Otero.y ahora, cine: la comedia en el cine y el teatro de humor.

Análisis de la poesía y el teatro de la segunda mitad del siglo xx.

Material documental Práctica de literatura: poesía y teatro de la segunda mitad del siglo xx.

13. La novela y el ensayo en la segunda mitad del siglo xx

la novela de la inmediata posguerra, la novela existencialista (1942-1954), la novela del realismo social (1954-1961), la renovación narrativa y experimentalista (1961-1975), la novela última. el teatro de la segunda mitad del siglo xx. literatura occidental.

Valoración de una obra: Últimas tardes con Teresa, Juan Marsé.y ahora, cine: técnicas narrativas en el cine.

Análisis de la novela y el ensayo en la segunda mitad del siglo xx.

Material documental Práctica de literatura: novela y ensayo en la segunda mitad del siglo xx.

14. La literatura hispanoame-ricana en el siglo xx

el siglo xx en Hispanoamérica: contexto histórico y social, la literatura hispanoamericana. la poesía: Modernismo, posmodernismo, Vanguardismo, poesía pura, poesía de la negritud, últimos poetas. la narrativa: realismo tradicional, «realismo mágico», el boom hispanoamericano y la novela experimentalista, últimos novelistas. literatura occidental: la influencia del «realismo mágico».

Comentario de texto: Continuidad de los parques, Julio Cortázar.y ahora, cine: realismo mágico.

Análisis de la poesía y la narrativa hispanoamericana en el siglo xx.

Material documental Práctica de literatura: la literatura hispanoamericana en el siglo xx.

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BACHilleRATO

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LITERATuRACOnTeniDOs Del liBRO Del AluMnO DvD

0. Literaturas orientales

• Contexto histórico, social y cultural de las primeras civilizaciones• las literaturas mesopotámicas: Código de Hammurabi, Poema de la Creación y Poema de

gilgamesh• la literatura egipcia• la literatura india. el periodo védico: samhitas, Brahmanas, sutras. el periodo posvédico:

Mahabharata y Ramayana. la literatura budista. el drama, la poesía lírica, la fabulística y la narrativa

• la Biblia: el Antiguo Testamento y el nuevo Testamento. el Talmud • el Corán• la literatura china

Comentario de texto: «la creación», génesis i, 1-31

LITERATuRA y CINERelaciones existentes entre leyendas, mitos griegos y temas bíblicos y obras cinematográficas que han surgido a partir de ellas. el mito de eros y Psique en el cine: Cyrano de Bergerac (1990), de Jean-Paul Rappeneau

1. Literatura clásica

• Contexto histórico, social y cultural• la literatura griega: la creación literaria griega y sus épocas• la poesía épica: el nacimiento de la épica, la Ilíada y la Odisea• la poesía lírica: modalidades líricas y los grandes poetas. safo, Alceo y Píndaro• el teatro griego: orígenes del teatro. la tragedia y sus autores: esquilo, sófocles y eurípides.

la comedia y sus autores: Aristófanes y Menandro• la literatura latina: rasgos y manifestaciones creativas• la poesía épica: los períodos épicos. La Eneida• la poesía lírica y didáctica. Virgilio, Catulo, Ovidio y Horacio. el epigrama• el teatro latino: los géneros y la representación teatral. la comedia y sus autores: Plauto y

Terencio. la tragedia

Comentario de texto: Los persas, esquilo

LITERATuRA y ARTES PLáSTICASel mito como germen de la literatura. el héroe contra la bestia: Teseo – David – sigfrido –superman

LITERATuRA y MÚSICAla valquiria Brunilda, heroína de la mitología nórdica

2. Literatura medieval

• Contexto histórico, social y cultural • las literaturas nacionales• los cantos épicos. Cantares de gesta: el Cantar de Roldán y los Nibelungos. los poemas

caballerescos: el ciclo artúrico• la lírica medieval. la lírica popular tradicional: cantigas y villancicos. la lírica culta: los trovadores

y la poesía provenzal. los grandes poetas personales: Villon y Ausiàs March. la poesía de los goliardos. la poesía arábigo-andaluza

• narraciones en verso: los fabliaux, el Roman de Renart y el Roman de la Rose• los narradores del mester de clerecía: Berceo y arcipreste de Hita• el cuento: Las mil y una noches• los grandes narradores: Ramon llull y Chaucer• los libros de caballerías• el teatro medieval. el teatro religioso y profano: farsas y danzas de la muerte

Comentario de texto: El caballero del león, de Chrétien de Troyes

LITERATuRA y MÚSICALa dama de Shalott

LITERATuRA y CINEla épica y los héroes en el cine. la forja heroica

3. Renaci-miento y Clasicismo

• Contexto histórico, social y cultural: los cambios del mundo y la nueva visión del hombre. el paso de la edad Media al Renacimiento

• Humanismo y Renacimiento• el Renacimiento italiano y su influencia en europa. el Dolce stil nuovo. el petrarquismo y los

nuevos temas y estilos de la lírica europea: el Cancionero. Dante Alighieri y la Divina Comedia. giovanni Boccaccio y el Decamerón

• Renacimiento y clasicismo en francia: Montaigne y el nacimiento del ensayo. françois Rabelais. el teatro francés en los siglos xvi y xvii: el teatro barroco y el teatro clásico: Pierre Corneille y Jean Racine. Molière: El avaro y El enfermo imaginario. el mito de don Juan y sus repercusiones posteriores

• el teatro isabelino en inglaterra: shakespeare y su influencia en el teatro universal. Macbeth, Otelo y Hamlet, Romeo y Julieta, y la creación de personajes universales

Guía de lectura: Hamlet, de William shakespeare

LITERATuRA y MÚSICAshakespeare: Romeo y Julieta y la concepción del amor imposible en relación con el ballet de Prokofiev y la balada rock de Dire straits

LITERATuRA y CINEshakespeare en el cine. Adaptación cinematográfica de Enrique V, de Kenneth Branagh (1989). estudio de Ser o no ser (1942), de ernst lubitsch

4. El Siglo de las Luces

• Contexto histórico, social y cultural: el desarrollo del espíritu crítico • Principales corrientes literarias del siglo xviii: Posbarroco, neoclasicismo y Prerromanticismo. los

géneros literarios en el siglo xviii

• el ensayo en francia: las ideas de la ilustración. la enciclopedia. Montesquieu, Voltaire y Rousseau

• el ensayo en italia, inglaterra, Portugal y Alemania• la novela del siglo xviii. la narrativa inglesa: el nacimiento de la novela burguesa. la narrativa

francesa: novela ilustrada y sentimental. la narrativa alemana: del Clasicismo al Romanticismo. los herederos de Cervantes y de la picaresca: Jonathan swift, Henry fielding, Daniel Defoe

• la poesía en el siglo xviii. la poesía francesa: la poesía ilustrada. la poesía inglesa: Alexander Pope. la poesía en Portugal: los árcades. la poesía en italia: Parinni. la poesía en Alemania: el clasicismo

• el teatro en el siglo xviii. el teatro francés: la comedia burguesa. el teatro italiano: música y teatro. el teatro inglés: los actores. el teatro alemán

Valoración de una obra: Los viajes de Gulliver, de Jonathan swift

LITERATuRA y ARTES PLáSTICASsoñando la arquitectura moderna. la arquitectura visionaria de Boullée y ledoux

LITERATuRA y MÚSICAfígaro y el nacimiento de una nueva conciencia

LITERATuRA y CINElas adaptaciones cinematográficas de las grandes obras del cine. estudio y comparación de escenas de Sentido y sensibilidad (1995), de Ang lee

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LITERATuRACOnTeniDOs Del liBRO Del AluMnO DvD

5. El movimiento romántico

• Contexto histórico, social y cultural de la primera mitad del siglo xix

• el Romanticismo: definición y características• el Prerromanticismo: Sturm und Drang. schiller y goethe• el Romanticismo en Alemania: novalis, Hölderlin • el Romanticismo en inglaterra. Precedentes: shelley, Keats, lord Byron. la novela histórica:

Walter scott y su influencia posterior: Victor Hugo y Alejandro Dumas• el Romanticismo en francia. el romanticismo conservador: Victor Hugo • el Romanticismo en italia: leopardi • el teatro romántico• los grandes mitos del Romanticismo: frankenstein, Prometeo, Caín, fausto

Comentario de texto: poesía de lord Byron Valoración de una obra: Los Miserables, de Victor Hugo

LITERATuRA y ARTES PLáSTICASla pintura de historia contemporánea. gericault, «la balsa de la Medusa»

LITERATuRA y MÚSICAgoethe, el mito de fausto

LITERATuRA y CINEfrankenstein y el mito de Prometeo en el cine. el doctor frankenstein y su monstruo en la gran pantalla

6. El Realismo y el Naturalismo

• Contexto histórico, social y cultural de la segunda mitad del siglo xix

• el Realismo y el naturalismo• la novela francesa: stendhal, Honoré de Balzac, gustave flaubert y Émile zola• la novela rusa: Tolstoi y Dostoievski • la novela anglosajona: Charles Dickens, las hermanas Brontë y Henry James • la literatura americana: edgar Allan Poe, Herman Melville, Marc Twain

Comentario de texto: Eugénie Grandet, de Honoré de BalzacGuía de lectura: Oliver Twist, de Charles Dickens

LITERATuRA y MÚSICAOliver Twist, el musical

LITERATuRA y CINEel papel de la mujer en la novela del siglo xix y su influencia en el cine. Moby Dick: comparación entre la novela norteamericana y la adaptación cinematográfica

7. La poesía del siglo xx

• la poesía del cambio del siglo xix al siglo xx. el arranque de la modernidad poética: de Baudelaire al simbolismo. Rainer Maria Rilke y la espiritualidad germánica. Yeats y el resurgir de los mitos celtas. la renovación poética de Walt Whitman: Hojas de hierba

• la poesía de primer cuarto del siglo xx. Poesía expresionista. ezra Pound, T.s. eliot, Pessoa y Kavafis. surrealismo: Reverdy, eluard, Artaud

• la poesía desde la segunda guerra mundial. Poesía inglesa: Dylan Thomas, poesía beat y poesía negra. nuevas corrientes poéticas

Guía de lectura: antología poética

LITERATuRA y ARTES PLáSTICASConstantin guys, el pintor de la vida moderna. el «flaneur». la Metrópolis frente a la naturaleza

LITERATuRA y MÚSICAel simbolismo y las nuevas formas de pensamiento a finales del xix y xx

LITERATuRA y CINEel cine como arte literario de masasel surrealismo

8. La novela del siglo xx

• Caracterización de la novela del siglo xx

• Corrientes narrativas hasta la ii guerra Mundial. los continuadores de la novela realista: Henry James y Josep Conrad. el nacimiento de nuevos géneros novelescos. la narrativa vanguardista. los grandes renovadores: James Joyce y el Círculo de Bloomsbury, Marcel Proust, Thomas Mann y franz Kafka. la generación Perdida americana: ernest Hemingway, francis scott fitgerald, John Dos Passos, John steinbeck, William faulkner. la novela existencialista: Jean Paul sartre, simone de Beauvoir y Albert Camus. el neorrealismo italiano: elio Vittorini, Cesare Pavese, italo Calvino

• Corrientes posteriores a la ii guerra Mundial. la noveau roman: Robbe-grillet, Michel Butor, Margarite Duras y Claude simon. la novela de misterio: Patricia Highsmith, John le Carré, graham greene, y Ken follet. la narrativa beat: William Burroughs. el nuevo periodismo: Truman Capote, Tom Wolfe, norman Mailer, Hunter s. Thompson. la novela histórica. la narrativa fantástica. la narrativa hispanoamericana. la novela crítica contemporánea

Comentario de texto: En busca del tiempo perdido: Por el camino de Swann, de Marcel Proust

LITERATuRA y MÚSICAel héroe contemporáneo

LITERATuRA y CINElas grandes películas y guiones cinematográficos del siglo xx

9. El teatro del siglo xx

• Transformaciones del teatro en el último tercio del siglo xix: el teatro realista. Del teatro romántico al teatro realista. Dramaturgos realistas renovadores: Chejov, ibsen, strindberg

• la revolución teatral del siglo xx: innovaciones en los aspectos teóricos del teatro. el teatro libre: André Antoine y la relación del actor con el público. Método de stanislavski: identificación del actor con el personaje. M. Reinhart y Piscator: tratamiento de la escenografía. el teatro desnudo: Meyerhold. el distanciamiento crítico: Bertolt Brecht

• Teatro de la primera mitad del siglo xx. Teatro de vanguardia: Jarry, teatro expresionista, teatro de la crueldad. Teatro épico de entreguerra: Brecht

• Teatro de la segunda mitad del siglo xx. el teatro existencialista: sastre y Camus. el teatro del absurdo: ionesco y Beckett. el realismo crítico. el teatro inglés: los «jóvenes airados». el teatro norteamericano: Arthur Miller y Tennessee Williams

• Aportaciones del teatro experimental a partir de los años 60• el reto del teatro en los últimos años

Comentario de texto: Casa de muñecas, de Henrik ibsen; Seis personajes en busca de autor, luigi Pirandello; Diálogos para fugitivos, de Bertolt Brecht

LITERATuRA y ARTES PLáSTICASDel rito al mito y viceversa. el teatro ritual, Beuys, el Accionismo. Happening

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