LENGUA CASTELLANA “EL LUGAR DONDE VIVO” · -porque es espejo del cielo como tú - la vaca de...

1CURRÍCULO INTEGRADO DE LAS LENGUAS- ADAPTACIÓN DIFICULTADES EN COMPRENSIÓN LECTORA -

LENGUA CASTELLANA “EL LUGAR DONDE VIVO”

SESIÓN 3 DESCRIBIR ES PINTAR CON PALABRAS

Actividad 3.1. A. Escucha, lee el siguiente poema de Gloria Fuertes y

contesta a las preguntas.

CÓMO SE DIBUJA UN PAISAJE

Un paisaje que tenga de todo, se dibuja de este modo: Unas montañas, un pino, una vaca, un campesino, unas flores, un molino, la gallina y un conejo, y cerca un lago como un espejo. Ahora tú pon los colores; la montaña de marrón,– eL astro sol amarillo, colorado el campesino, el pino verde, el lago azul, -porque es espejo del cielo como tú- la vaca de color vaca, de color gris el conejo, las flores … como tú quieras las flores, de tu caja de pinturas. ¡Usa todos los colores!

2 El lugar donde vivo / Towns around the world

Actividad 3.2.A. ¿Qué adjetivos encuentras en el poema de Gloria Fuertes? Un paisaje que tenga de todo, se dibuja de este modo: Unas montañas, un pino, una vaca, un campesino, unas flores, Los adjetivos descriptivos un molino, responden a la pregunta la gallina y un conejo, ¿cómo? y cerca un lago como un espejo. Ahora tú pon los colores; la montaña de marrón, ¿Cómo es la montaña? el astro sol amarillo, ¿Cómo es el astro sol? colorado el campesino, ¿Cómo es el campesino? el pino verde, ¿Cómo es el pino? el lago azul, ¿Cómo es el lago? -porque es espejo del cielo como tú- ¿Cómo es el conejo? la vaca de color vaca, de color gris el conejo, las flores… como tú quieras las flores, de tu caja de pinturas. ¡Usa todos los colores!


Actividad 3.2.A. ¿Qué adjetivos encuentras en el poema de Gloria Fuertes? Un paisaje que tenga de todo, se dibuja de este modo: Unas montañas, un pino, una vaca, un campesino, unas flores, Los adjetivos descriptivos un molino, responden a la pregunta la gallina y un conejo, ¿cómo? y cerca un lago como un espejo. Ahora tú pon los colores; la montaña de marrón, ¿Cómo es la montaña? el astro sol amarillo, ¿Cómo es el astro sol? colorado el campesino, ¿Cómo es el campesino? el pino verde, ¿Cómo es el pino? el lago azul, ¿Cómo es el lago? -porque es espejo del cielo como tú- ¿Cómo es el conejo? la vaca de color vaca, de color gris el conejo, las flores… como tú quieras las flores, de tu caja de pinturas. ¡Usa todos los colores!

Actividad 3.3.A. Asocia cada adjetivo con un dibujo de tu imaginación.

Después clasifica los adjetivos según describan algo positivo o algo negativo.

SESIÓN 5 DESCRIPCIÓN FANTÁSTICA

Actividad 5.1.A. Antes de leer, mira atentamente las imágenes. ¿Cómo las

describirías? Rodea las palabras que mejor describen las imágenes. Si lo necesitas,

usa el diccionario para las palabras que no conozcas su significado.

La primera imagen es de un lugar … grande cerrado solitario sucio

pequeño abierto lleno de vida limpio

La segunda imagen es de un lugar … lleno de vida inmenso seco

desolado pequeño húmedo

La tercera imagen es de un lugar … de bosque lleno de vida alegre

seco desolado triste


5.1.B. Mira el título y las ilustraciones de nuevo. Contesta a las

preguntas rodeando con un círculo la respuesta que creas correcta.

1. En esta historia describe una isla un bosque

2. Creo que es una historia real inventada

3. Esta historia la ha escrito H. Ward y W. Anderson no tiene autor/a

Actividad 5.2.A. Haz una lectura rápida del cuento. Contesta las

preguntas.

1. Vuelve a la pregunta 1 de la actividad anterior ¿Trata el cuento de lo que tú

creías? ¿Por qué?

2. ¿Qué tipo de bosque se describe? Rodea con un círculo la respuesta que creas

correcta.

a. un bosque real y cercano b. un bosque fantástico

3. ¿Conoces un bosque parecido?


5.1.B. Mira el título y las ilustraciones de nuevo. Contesta a las

preguntas rodeando con un círculo la respuesta que creas correcta.

1. En esta historia describe una isla un bosque

2. Creo que es una historia real inventada

3. Esta historia la ha escrito H. Ward y W. Anderson no tiene autor/a

Actividad 5.2.A. Haz una lectura rápida del cuento. Contesta las

preguntas.

1. Vuelve a la pregunta 1 de la actividad anterior ¿Trata el cuento de lo que tú

creías? ¿Por qué?

2. ¿Qué tipo de bosque se describe? Rodea con un círculo la respuesta que creas

correcta.

a. un bosque real y cercano b. un bosque fantástico

3. ¿Conoces un bosque parecido?

Actividad 5.3.A. Lee el cuento con atención.

Nuestro pobre anciano vivía entre la basura y … ¿qué hacía con ella? Busca y rodea

las acciones que el protagonista hacía con la basura.

R A C I F I S A L C

A X V B A I L A R I

N Z Q U H C O M E R

E J D U V O L A R P

D E N T E R R A R R

R S E L O M A R N O

O Z S I Q O A M I N

X S E L R T E R B A


Actividad 5.3.B. ¿Qué pasó en la mente del anciano? Busca el texto en el

cuento y dibuja la secuencia tal y como te la imaginas.

Y una idea germinó en su mente La idea echó raíces y brotó

Y creció y creció

Actividad 5.3.C. ¿Qué pasó a continuación? Ordena las siguientes frases claves

en el tiempo.

Crecieron las flores y aparecieron otros animales distintos

como las ranas y los tigres.

Surgió un bosque de hojalata.

En medio de un bosque había una casa y vivía un anciano.

El pájaro comenzó a cantar.

“Quiero que crezca una selva a mi alrededor.”

Las aves regresaron al bosque.


Actividad 5.3.B. ¿Qué pasó en la mente del anciano? Busca el texto en el

cuento y dibuja la secuencia tal y como te la imaginas.

Y una idea germinó en su mente La idea echó raíces y brotó

Y creció y creció

Actividad 5.3.C. ¿Qué pasó a continuación? Ordena las siguientes frases claves

en el tiempo.

Crecieron las flores y aparecieron otros animales distintos

como las ranas y los tigres.

Surgió un bosque de hojalata.

En medio de un bosque había una casa y vivía un anciano.

El pájaro comenzó a cantar.

“Quiero que crezca una selva a mi alrededor.”

Las aves regresaron al bosque.

SESIÓN 6 TIPOS DE DESCRIPCIONES

Actividad 6.3. A. Observa el siguiente diagrama sobre tipos de descripciones.

¿Qué diferencias principales hay entre una descripción objetiva y una

subjetiva? Lee las siguientes oraciones y coloca cada una de ellas donde creas que

mejor define el tipo de descripción. Añade otras características.

Se muestra la realidad tal y

como es.

No se expresan emociones ni sentimientos del autor/a.

El autor expresa sus sentimientos y todo tipo de emociones.

Se describe desde el punto de vista del

autor/a.


LENGUA INGLESA “TOWNS AROUND THE WORLD”

SESSION 2. FIND OUT ABOUT LONDON.

Activity 2.1. A. Read and look.

1. Look at the title of the text. Look at the picture.

The text is about London TRUE FALSE

2. Put the headphones on. Listen and read the text.

The text describes museums, parks, cinemas and other places in London. TRUE FALSE


LENGUA INGLESA “TOWNS AROUND THE WORLD”

SESSION 2. FIND OUT ABOUT LONDON.

Activity 2.1. A. Read and look.

1. Look at the title of the text. Look at the picture.

The text is about London TRUE FALSE

2. Put the headphones on. Listen and read the text.

The text describes museums, parks, cinemas and other places in London. TRUE FALSE

Activity 2.3. A. Look at the picture. What is it? Circle the correct answer.

a) British Musem

b) Tower of London

a) Buckingham Palace

b) Oxford Street

a) London Eye

b) Big Ben


Activity. 2.3.B. Select a monument or place to complete the file.

St. Paul’s Cathedral

The London Zoo

The Tower of London

Big Ben

Picadilly Circus


Activity. 2.3.B. Select a monument or place to complete the file.

St. Paul’s Cathedral

The London Zoo

The Tower of London

Big Ben

Picadilly Circus

Name: The London Zoo.

Address:

Short Description: It is a _________ zoo. _______ _____ 700 __________species of animals in the London Zoo. There is an __________ inside the zoo.

large / different / aquarium / There are

Name: St. Paul’s cathedral.

Address:

Short Description: It is a ________ monument in the city of London. ________ _____ about seven chapels and there is an __________library too.

There are / religious / important

Browse websites and find information about your monument or place. Complete the file with the words in the box. Add some more interesting information.

MONUMENT /PLACE


Name: Picadilly Circus.

Address:

Short Description: It is a ________ street junction with __________ shops and entertainment in the area. There are ______________ signs on a building.

busy / famous / illuminated

Name: Big Ben.

Address:

Short Description: It is the name of the ______ bell in the clock tower of the Palace of Westminster. There are ____ faces in the clock. The ________clock illuminates at night.

four / famous/ great


Name: Picadilly Circus.

Address:

Short Description: It is a ________ street junction with __________ shops and entertainment in the area. There are ______________ signs on a building.

busy / famous / illuminated

Name: Big Ben.

Address:

Short Description: It is the name of the ______ bell in the clock tower of the Palace of Westminster. There are ____ faces in the clock. The ________clock illuminates at night.

four / famous/ great

Name: The Tower of London.

Address:

Short Description: It is a _______ castle on one side of the river Thames. _______ _____ numerous attractions inside the tower: a visit to the __________Crown Jewels and a tour with the Beefeaters, and more.

There are / historic / spectacular


SESSION 3 UNDERSTAND A STORY

Activity 3.2.A. While reading/listening.

Read again. Cut and put the text in order. Cut and put the pictures in order.

He has visited the desert where camels showed him how

to hide from sandstorms and drink water from an

oasis. And he has been to Iceland where he watched water spurting out of the ground and explored the

chilly grey mountains.

He never gets lost because a group of little

birds fly in front of him guiding the bicycle

along, and a host of tiny butterflies travel

behind him remembering where he’s been.

When Fabian is asleep, he dreams of riding a fuzzy

bicycle. It is soft and multicoloured. The handlebars are sparkling silver, the seat is bright green and the

mudguards are striped with sea blue and a sunny

orange. He never hurts himself when he falls off, because

it has a cushion of sunset clouds beneath the pedals.

There are twinkling stars where the front light and

reflectors should be and a frozen puddle of water

instead of a mirror.


SESSION 3 UNDERSTAND A STORY

Activity 3.2.A. While reading/listening.

Read again. Cut and put the text in order. Cut and put the pictures in order.

He has visited the desert where camels showed him how

to hide from sandstorms and drink water from an

oasis. And he has been to Iceland where he watched water spurting out of the ground and explored the

chilly grey mountains.

He never gets lost because a group of little

birds fly in front of him guiding the bicycle

along, and a host of tiny butterflies travel

behind him remembering where he’s been.

When Fabian is asleep, he dreams of riding a fuzzy

bicycle. It is soft and multicoloured. The handlebars are sparkling silver, the seat is bright green and the

mudguards are striped with sea blue and a sunny

orange. He never hurts himself when he falls off, because

it has a cushion of sunset clouds beneath the pedals.

There are twinkling stars where the front light and

reflectors should be and a frozen puddle of water

instead of a mirror.

Somehow Fabian always manages

to get home before it is time to wake up

again. But when he wakes up,

Fabian never remembers what he has

been doing, so nobody ever knows where

he has been. It’s no use if Fabian tries to stay

awake at night, because the fuzzy bicycle

only comes to him when he’s asleep. And it’s

no use if he tries to wake up early, because

he forgets everything the moment he wakes up.

So, the fuzzy bicycle remains a secret.

But it’s going to be a clear, quiet night tonight

and I can assure you that Fabian will be riding

his fuzzy bicycle quite soon.

On his travels on his fuzzy bicycle, Fabian travels to far

away lands and has adventures. He has been to the Great

Wall of China, where kindly people followed him about on

their own bicycles and offered him food in little bowls.


Activity 3.3.A. While reading. Read again. Order the words in the

sentences. Match the sentences to the appropiate picture.

1. a fuzzy bicycle / He / riding / dreams of

2. a group of little birds / and a host of / fly / tiny butterflies / in front of him /

travel behind him / guiding the bicycle along

3. The Great Wall of China / to / has been / He

4. has visited / He / the desert

5. He wakes up / the moment / everything / He / forgets

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Activity 3.3.A. While reading. Read again. Order the words in the

sentences. Match the sentences to the appropiate picture.

1. a fuzzy bicycle / He / riding / dreams of

2. a group of little birds / and a host of / fly / tiny butterflies / in front of him /

travel behind him / guiding the bicycle along

3. The Great Wall of China / to / has been / He

4. has visited / He / the desert

5. He wakes up / the moment / everything / He / forgets

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