LENGUA CASTELLANA 5º Primaria Unidad 4. Galileo Galilei ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Texto...

LENGUA CASTELLANA 5º PrimariaUnidad 4. Galileo Galilei

ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN

Texto para trabajar las competencias básicas

Nuestro universo

Unidad 4

Esquema de contenidos

Lectura

Galileo Galilei

Gramática

El adjetivo

Ortografía

Principios de acentuación

Comunicación oral

Expresión oral

Escritura

Ordenar palabras

Si desea salir de esta presentación, pulse la tecla Esc




Nuestro universo

Ortografía


Comunicación oral

Expresión oral

Escritura

Ordenar palabras

Lectura

Galileo Galilei


Unidad 4

Gramática

El adjetivo

La biografía

El campanario de Venecia

Ficha de lectura

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ACTIVIDADES




Nuestro universo

Unidad 4


Lectura

Galileo Galilei

El adjetivo

Ortografía


Comunicación oral

Expresión oral

Escritura

Ordenar palabras

Gramática

El adjetivo

•

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ACTIVIDADES




Nuestro universo

Unidad 4


Lectura

Galileo Galilei

Gramática

El adjetivo

Ortografía


Comunicación oral

Expresión oral

Escritura

Ordenar palabras

Esquema resumen

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Cada una a su casa

Banco ortográfico

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ACTIVIDADES 1

ACTIVIDADES 2




Nuestro universo

Unidad 4


Lectura

Galileo Galilei

Gramática

El adjetivo

Ortografía


Comunicación oral

Expresión oral

Escritura

Ordenar palabras

• Audio

Actividades

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Comprensión oral• Si desea parar la reproducción de la audición, pulse la tecla Esc





Nuestro universo

Unidad 4


Lectura

Galileo Galilei

Gramática

El adjetivo

Ortografía


Comunicación oral

Expresión oral

Escritura

Ordenar palabras•

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ACTIVIDADES




Nuestro universo•

Unidad 4


Lectura

Galileo Galilei

Gramática

El adjetivo

Ortografía


Comunicación oralExpresión oral

Escritura

Ordenar palabras

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ACTIVIDADES


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Lectura. Galileo Galilei (1)

Padua. Desde el principio, Galileo mantuvo una actitud diferente a la del resto de sus colegas:en lugar de encerrarse en las bibliotecas, prefería pasear por la ciudad y ver cómo se construían los edificios, cómo funcionaban las máquinas… El mundo era para él un inmenso laboratorio en el que había que experimentar y observarlo todo. En 1609 oyó hablar de un invento holandés. Se trataba de un anteojo, un tubo metálico con unas lentes para corregir problemas de visión.

Galileo Galilei, hijo de un culto comerciante, nació en la ciudad italiana de Pisa el 15 de febrero de 1564. Desde niño, mostró un enorme interés por las ciencias. Cursó estudios de Medicina, pero los abandonó pronto para dedicarse a las Matemáticas, su verdadera vocación. En 1592, pese a no haber concluido sus estudios, obtuvo la cátedra de Matemáticas de la Universidad de

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atracción que se siente hacía una profesión

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modo de comportarsex



Era un instrumento que permitía ver más cerca los objetos y observar lo que no se apreciaba bien a simple vista. Galileo decidió fabricar uno él mismo. El 21 de agosto de ese mismo año subió al campanario de Venecia acompañado de varios hombres ilustres de la ciudad para enseñarles el prodigioso aparato que había construido. Los nobles caballeros quedaron impresionados al mirar por el tubito de hierro y ver, casi a su lado, los barcos que llegaban al puerto. – ¡Es increíble! –comentaba admirado un senador–. Parece magia. ¡A simple vista no se ve ningún barco en el mar! Poco tiempo después, Galileo ideó una especie de telescopio con muchos más aumentos que los que tenían los primitivos anteojos. Galileo quería usarlo para observar el universo. Tal y como sospechaba, aquel potente aparato le permitió ver cosas que hasta entonces ningún ser humano había contemplado: los cráteres de la Luna, los satélites de Júpiter y las manchas en el Sol. Y todas esas maravillas… ¡las vio con sus propios ojos!

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Era un instrumento que permitía ver más cerca los objetos y observar lo que no se apreciaba bien a simple vista. Galileo decidió fabricar uno él mismo. El 21 de agosto de ese mismo año subió al campanario de Venecia acompañado de varios hombres ilustres de la ciudad para enseñarles el prodigioso aparato que había construido. Los nobles caballeros quedaron impresionados al mirar por el tubito de hierro y ver, casi a su lado, los barcos que llegaban al puerto. – ¡Es increíble! –comentaba admirado un senador–. Parece magia. ¡A simple vista no se ve ningún barco en el mar! Poco tiempo después, Galileo ideó una especie de telescopio con muchos más aumentos que los que tenían los primitivos anteojos. Galileo quería usarlo para observar el universo. Tal y como sospechaba, aquel potente aparato le permitió ver cosas que hasta entonces ningún ser humano había contemplado: los cráteres de la Luna, los satélites de Júpiter y las manchas en el Sol. Y todas esas maravillas… ¡las vio con sus propios ojos!

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extraordinario, fuera de lo normal

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En 1610 publicó el libro El mensajero de las estrellas, que contenía todos sus descubrimientos. La obra resultó un éxito y la fama de Galileo fue en aumento: en toda Europa no se hablaba más que de su sorprendente teoría. Y es que, por aquel entonces, se pensaba que el Sol giraba alrededor de la Tierra y que esta permanecía quieta en el centro del universo. Sin embargo, para

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asombro de todos, las observaciones astronómicas de Galileo parecían demostrar lo contrario: ¡era la Tierra la que giraba alrededor del Sol! Aunque tiempo atrás algún otro científico había afirmado lo mismo, Galileo podía ahora aportar pruebas al respecto. Preocupados, sus enemigos consiguieron que en 1616 la Iglesia declarara absurda y contraria a la religión su teoría de que la Tierra giraba alrededor del Sol. A partir de ese momento, Galileo comenzó a sufrir una terrible persecución, hasta que en 1633, con casi setenta años de edad, enfermo y completamente ciego, el científico más famoso de Europa hubo de comparecer en la sala de audiencias del Palacio Pontifical de Roma acusado por sus enemigos de sostener ideas contrarias a las Sagradas Escrituras.

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presentarse donde lo habían citado

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del Papa o Pontífice x



Galileo, de rodillas y vestido con la túnica blanca de los acusados, se vio obligado, para poder salvar su vida, a negar aquello de lo que estaba convencido: – Yo, Galileo Galilei, niego la idea de que la Tierra gira alrededor del Sol y afirmo, como vos decís, que es el centro del universo. Aunque, según cuentan, fue en ese momento cuando, refiriéndose a la Tierra, murmuró sin que nadie lo oyera: – A pesar de todo, se mueve. Gracias a aquella declaración, Galileo se libró de morir en la hoguera, pero aun así, fue condenado a cadena perpetua. Un año después de aquella sentencia, se le permitió a Galileo vivir en su casa, sometido a un rígido control hasta su muerte, el 8 de enero de 1642. Y todavía tuvieron que pasar dos siglos hasta que todo el mundo admitiera la verdad: tal y como había dicho Galileo, la Tierra gira alrededor del Sol.

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ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Para comprender mejor

A muchas personas les interesa conocer la vida de los

personajes importantes o célebres de la historia. Debido

a este interés, desde muy antiguo se han escrito textos

que relatan, con mayor o menor detalle, lo que hicieron

reyes, científicos, artistas, pensadores… Estos textos

son las biografías.

Las biografías cuentan los hechos más relevantes en

la vida de una persona siguiendo un orden cronológico,

es decir, según fueron sucediendo.

La biografía

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ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Para saber más

El campanario de Venecia, con sus casi cien metros de altura, era en tiempos de Galileo el edificio más alto de la ciudad. Por eso, no es extraño que Galileo lo eligiera para mostrar las posibilidades del aparato que había fabricado. Desde lo alto de la torre se pueden ver las islas de alrededor y hasta las lejanas montañas de los Alpes.

El campanario que se puede contemplar en la actualidad en la ciudad de Venecia no es el mismo que conoció Galileo. Debido al terreno pantanoso sobre el que se encuentra la ciudad, la torre original empezó a hundirse y se derrumbó. Pero, en pocos años, se construyó un edificio igual al anterior. Actualmente, el campanario, o campanile en italiano, es uno de los monumentos más importantes de Venecia.

El campanario de Venecia

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ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Estudio eficaz

Titulo:……………………………………………………..

Autor:……………………………………………………..

Resumen:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Opinión:

……………………………………………………………

………………………………………………….

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Haz una ficha sobre el cuento con estos datos:


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Lectura. ACTIVIDADES

1.- Busca la biografía de Galileo y haz un resumen2.- Busca información sobre la Inquisición3.- ¿En qué lugares de Italia vivió Galileo?4.- ¿Qué actitud tomó Galileo después de terminar sus estudios?5.- Describe el aparato que inventó.6.- Explica la teoría que le querían imponer, de que la tierra no se movía.

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ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Gramática. El adjetivo

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¡Galileo es muy inteligente,

pero siempre está distraído

Los adjetivos son palabras que expresan cualidades y estados del sustantivo al que se refieren.

Los adjetivos aparecen en el género y número del sustantivo al que se refieren, es decir, concuerdan en género y número con los sustantivos. Algunos adjetivos tienen dos formas: una para el masculino y otra para el femenino. Otros adjetivos tienen la misma forma para el masculino y el femenino.


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Esquema

EL ADJETIVO

Género

Número

MasculinoFemenino

SingularPlural

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ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓNACTIVIDADES SOBRE EL ADJETIVO

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TEORÍA Y ACTIVIDADES

1.- Escribe cinco adjetivos que sirvan para describirte2.- Subraya los adjetivos que aparecen en estas oraciones - Una pequeña barca surcaba el mar azul - El coche nuevo está muy limpio - Miguel está contento con su nueva casa - En la calle desierta se oía una alegre música3.- Clasificas los adjetivos de la actividad anterior según sean de cualidades o de estado4.- Describe tu casa, sólo con adjetivos5.- Utiliza adjetivos que creas tienen que ver con la foto. Luego utilízalos para hablar de la fotografía


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓNOrtografía. Principios de acentuación

● Las palabras agudas son las que tienen tónica la última sílaba. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en vocal, en n o en s. Por ejemplo: ahí, capitán.

● Las palabras llanas son las que tienen tónica la penúltima sílaba. Estas palabras llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de n o s. Por ejemplo: mástil.

● Las palabras esdrújulas son las que tienen tónica la antepenúltima sílaba. Estas palabras llevan tilde siempre. Por ejemplo: fantástico.

¡Fantástico! Veo el mástil de un barco, las velas

y, ahí…, ¡el capitán!

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ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Estudio eficaz. Esquema resumen

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Ver esquema completo

PRINCIPIOS DE ACENTUACIÓN

Las palabras agudas Las palabras llanas

son llevan tilde

………… …………

son llevan tilde

………… …………

Las palabras …………


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Estudio eficaz. Esquema resumen

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PRINCIPIOS DE ACENTUACIÓN

Las palabras agudas Las palabras llanas Las palabras esdrújulas

son llevan tilde

las que tienen tónica la última sílaba

cuando terminan en vocal, en

n o en s

son llevan tilde

las que tienen tónica la

penúltima silaba

cuando terminan en consonante

distinta de n o s

son las que tienen tónica la antepenúltima

sílaba

llevan tilde siempre



ACTIVIDADES INTERACTIVAS

EJERCICIOS SILABA TÓNICA 1

EJERCICIOS SÍLABA TÓNICA 2

EJERCICIOS SÍLABA TÓNICA 3


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓNACTIVIDADES SOBRE LA ACENTUACIÓN

• Rodea la sílaba tónica de estas palabras. Luego clasifícalas según su acento:

- satélite - estrellas - telescopio - túnica

- actitud - científico - verdad - experimento

. Pon tilde en las palabras que le hagan falta:

- consome jarron champu collar aviador animal café

. Busca y escribe cinco palabras esdrújulas

. Escribe el plural de estas palabras:

- margen resumen examen

. Añade el sufijo ísimo a estas palabras:

- tarde - interesante rapido cansado

. Escribe cinco palabras llanas sin tilde y otras cinco con tilde

. Escribe cinco palabras agudas con tilde y otras cinco sin tilde

. Dictado


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Comunicación oral

Muchas veces, en casa, en el colegio, con los amigos… tenemos que manifestar nuestra opinión acerca de algún asunto.

Cuando vayamos a opinar sobre un tema, debemos decidir exactamente cuál va a ser nuestra postura y buscar argumentos o razones para defenderla.

A veces, nuestra opinión coincide con la de los demás, pero, otras veces, opinamos de manera diferente. Aunque defendamosnuestra postura, debemos respetar la de los demás.

Expresión oral

COMPRENSIÓN ORAL

VOLVERSi desea parar la reproducción de la audición, pulse la tecla Esc


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓNComunicación oral

Comprensión oral

Existen muchos programas radiofónicos en

los que, además del locutor y de la persona

o personas invitadas al estudio, también

pueden participar los oyentes para opinar

o para hacer preguntas.

A continuación vas a oír un programa

sobre el universo en el que participan

algunos oyentes.

(haz click en el icono )

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ACTIVIDADES

Si desea parar la reproducción de la audición, pulse la tecla Esc


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Comunicación oral

Contesta.

● ¿Quién responde a las preguntas de los

oyentes?

● ¿Cuál es su cargo? ¿Y su especialidad?

Toma nota de los siguientes datos:

● Nombre de cada oyente.

● Lugar desde donde llama.

● Pregunta que realiza.

Ahora, elige una de las preguntas que has

escuchado e intenta responderla.

Actividades

VOLVERSi desea parar la reproducción de la audición, pulse la tecla Esc


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Escritura. Ordenar palabras

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Fíjate en el orden que tienen las palabras en cada bocadillo:

¡No se ve ningún barco en el mar a

simple vista!

¡A simple vista no se ve ningún

barco en el mar !

¡En el mar no se ve ningún

barco a simple vista!

En nuestra lengua, se puede cambiar el orden de algunas palabras

dentro de la oración. Así, para destacar un detalle concreto, podemos

colocar determinadas palabras al principio de una oración.


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓNACTIVIDADES PARA ORDENAR PALABRAS

ACTIVIDAD INTERACTIVA


ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓN Texto para trabajar las competencias básicas

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El Sistema SolarEl Sistema Solar está formado por el Sol y todos los objetos de menor tamaño que giran en torno a él. Además del Sol, los componentes más grandes del Sistema Solar son los ocho planetas principales. Los más próximos al Sol son cuatro planetas rocosos relativamente pequeños: Mercurio, Venus, la Tierra y Marte



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Más allá de Marte se encuentra el cinturón de asteroides, una región poblada por millones de cuerpos rocosos. Son residuos procedentes de la época en que se formaron los planetas, hace 4.500 millones de años.

En el extremo más alejado del cinturón de asteroides están los cuatro gigantes gaseosos: Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Su tamaño es muy superior al de la Tierra aunque son muy ligeros en relación con su tamaño. Están formados, mayormente, por hidrógeno y helio. Hasta hace poco tiempo, el planeta más lejano que se conocía era un mundo helado llamado plutón. Sin embargo, Plutón es un enano en comparación con la Luna de la Tierra y algunos astrónomos creen que es demasiado pequeño para ser considerado un autentico planeta. En 2005 se descubrió un objeto denominado Eris, situado a gran distancia del Sol y que tiene al menos el tamaño de Plutón. En los últimos años se ha descubierto más allá de Plutón la presencia de más de 1.000 mundos helados, semejantes a Eris. Se les denomina objetos del cinturón de Kuiper. En 2006, la Unión Astronómica Internacional decidió que Plutón y Eris debían clasificarse como “planetas enanos”.

Aún más lejos están los cometas de la nube de Oort. Están tan alejados que son invisibles incluso para los grandes telescopios. Cada cierto tiempo alguno de esos cometas altera su rumbo y se dirige hacia el Sol. Entonces se hace visible en el cielo nocturno.



ÍNDICE DE UNIDADFIN DE PRESENTACIÓNActividades para trabajar las competencias básicas

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1.- ¿Con qué intención crees que se ha hecho esta página web? . Razona tu respuesta2.- Esta página ¿va destinada a niños, adultos, astronautas?. Razona tu respuesta3.- Con la ayuda de la lectura:-¿Qué forma parte del Sistema Solar- ¿Cuáles son los cuatro planetas rocosos más próximos al Sol?-¿Cuáles son los cuatro grandes planetas gaseosos?4.- Escribe verdadero o falso:-Hasta hace poco el planeta conocido más lejano era Plutón- Más allá de Plutón no hay mundos helados- Eris es mucho más pequeño que Plutón- Plutón y Eris deben de considerarse planetas enanos5.- ¿Para qué puede ser útil una página como esta?6.- Esta página Web pertenece a la Agencia Espacial Europea, ¿crees que nos podemos fiar de esta página?, ¿por qué?

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