Lengua 5º 11-12

MI LIBRO DE LENGUA.

C.E.I.P. N.ª SRA. DE LATAS.

SOMO - CANTABRIA

QUINTO DE PRIMARIA. CURSO 2011 – 2012

Nieves Revuelta García

Félix Díez Viaña

ÍNDICE

UNIDAD 1. LAS MIL Y UNA NOCHES.

UNIDAD 2. LA LEYENDA DEL HOMBRE PEZ.

UNIDAD 3. DIÁLOGOS DE PELÍCULA.

UNIDAD 4. LAS INSTRUCCIONES.

UNIDAD 5. LAS NANAS DE LA CEBOLLA.

UNIDAD 6. LOS FOLLETOS INFORMATIVOS.

UNIDAD 7. EL CAMINO.

UNIDAD 8. LOS TIPOS DE CARTAS.

UNIDAD 9. LAS FÁBULAS.

UNIDAD 10. ¡HASTA EL CURSO QUE VIENE!

TEMA 1

LAS MIL Y UNA NOCHES

Cuando reinaba el califa Al-Mahdi, se presentó un hombre llamado Isaac Saíd ante el portero

del palacio y le dijo:

-Anúnciame al emir de los creyentes.

Y Rebi, el portero, le preguntó:

-Dime quién eres y qué es lo que pretendes.

Y Saíd le respondió:

-Yo soy un hombre que ha tenido una visión relacionada con el emir de los creyentes y querría

contársela.

Y el portero Rebi le replicó:

-¿Vaya con éste! Si la gente no suele dar crédito a lo que ve, ¿cómo va a dárselo a lo que otros

le cuentan? Discurre otra treta mejor que ésta.

Pero Saíd le dijo al portero:

Está bien; pero te prevengo que si no pasas a anunciarle mi presencia al califa, me valdré de

otro que me haga llegar hasta él, y entonces le contaré que te rogué que me anunciases y te

negaste.

Pasó luego Rebi a la cámara del califa y le dijo:

-¡Oh, emir de los creyentes! A la puerta hay un hombre que pretende haber tenido una visión

buena relacionada contigo y desea contártela.

-Pues hazle pasar -díjole Al-Mahdi.

Pasó Saíd a la presencia del califa. Y dicen que era Saíd hombre de buena planta y buena cara,

y tenía unas barbas muy largas y una lengua muy suelta. Y, al verlo, le preguntó el califa:

-¿Qué visión fue esa que tuviste, así Alá te bendiga?

-Vi a alguien que venía a mí en un sueño y me decía: "Anúnciale al emir de los creyentes que se

sentará en el trono por espacio de treinta años y, en señal de eso, verá la próxima noche en su

sueño un rubí y luego treinta rubíes más".

Al oír aquello exclamó Al-Mahdi:

-¡Qué bello sueño! He de probar lo que dices en mi sueño esta noche, y si se confirma tu

anuncio, te daré más de lo que pudieras ambicionar; y si no fuera así, no te he de castigar, pues

los sueños dicen unas veces la verdad y otras nos engañan.

Luego que acabó de hablar el califa, le dijo Saíd:

-¡Oh, emir de los creyentes! Cuando yo vuelva a mi casa y le cuente a mi familia que tuve el

honor de llegar hasta el califa (Alá le colme de mercedes) y me vean que vuelvo con las manos

vacías, ¿qué dirán? ¡Creerán que es mentira!

-¿Pues qué quieres que haga? -le dijo Al-Mahdi.

Y le contestó Saíd:

-¡Oh, emir de los creyentes! Anticípame algo a cuenta de lo prometido. Mandó entonces el

califa que le diesen diez mil monedas y le pidió un fiador de que había de volver al día siguiente.

Tomó Saíd el dinero y Al-Mahdi le preguntó:

-Bueno; ¿quién es tu fiador?

Miró Saíd a su alrededor y se fijó en un mozo que allí estaba, y dijo al califa:

-Este será mi fiador.

Al-Mahdi preguntó al muchacho:

-¿Sales fiador por él?

Y el muchacho exclamó:

-Sí, emir de los creyentes. Yo seré su fiador.

Fuese luego Saíd de allí con las diez mil monedas. Y sucedió que, llegada la noche de aquel día,

tuvo el califa en su sueño la visión que Saíd le había anunciado, todo al pie de la letra, como él le

había indicado.

Al amanecer, Saíd se levantó y se dirigió a la puerta del califa, y pidió que le anunciasen su

venida. Dio luego Al-Mahdi orden de que lo introdujeran y, no bien posó en él su mirada, le dijo:

-¿Dónde está la verdad de lo que me dijiste?

Y Saíd le replicó:

-¿Pues qué fue lo que vio el emir de los creyentes?

Demoró el califa la respuesta y dijo:

-En verdad tuve la visión que me dijiste, tal y como me la describiste.

Y en el acto mandó que le diesen tres mil dinares y diez arcas de ropas de todas clases y tres

caballerías de las mejores que en sus cuadras había.

Cargó Saíd con todo aquello y se retiró muy contento. Y he aquí que, en la puerta, se tropezó

con aquel muchacho que le había servido de fiador.

Y el mozo le comentó:

-Por lo visto ese sueño tenía su fundamento.

Y Saíd le contestó:

-¡Por Alá, que no!

Pero el chico le replicó:

-¿Cómo es eso si el emir de los creyentes tuvo el sueño que le anunciaste con todos sus

detalles?

-Sí -dijo Saíd-; pero esos son delirios que no tienen padre. Pues todo se debe a que al decirle yo

al califa esas palabras impresioné su espíritu y cautivé su corazón y ocupé su imaginación, y al

echarse luego a dormir, seguía preocupado con aquello que tenía en su corazón y en su sueño lo vio.

Maravillado se quedó al oírlo el muchacho y Saíd le dijo:

-Ya sabes el secreto; te lo he revelado en atención al favor que me hiciste saliendo mi fiador.

Pero, por Alá, te ruego que no lo dejes salir de tu pecho.

Y es el caso que, a partir de aquel día, pasó Saíd a ser comensal del califa, el cual se encariñó

con él y lo nombró juez y no le retiró su favor y atenciones mientras vivió. ¡Pero Alá es más sabio!

PRUEBA DE COMPRENSIÓN

1.- ¿Cómo se llamaba el califa?

a) Al-Mahdi.

b) Isaac Saíd.

c) Rebi.

2.- Al califa también le llamaban:

a) El hijo de Alá.

b) El bienaventurado de los cielos.

c) El emir de los creyentes.

3.- El portero Rebi no dejaba entrar al principio a Saíd porque:

a) Tenía mal aspecto.

b) La gente no suele dar crédito a lo que cuentan.

c) No se creía el sueño.

4.- Isaac Saíd tenía:

a) Una barba corta.

b) Una barba puntiaguda.

c) Una barba larga.

5.- El sueño consistía en que el emir ocuparía el trono durante:

a) Treinta años.

b) Veinte años.

c) Diez años.

6.- La señal de la veracidad del sueño es que el emir vería:

a) Veintiocho rubíes.

b) Un rubí y luego treinta rubíes más.

c) Un rubí y veinte rubíes más.

7.- Al-Mahdi dio a Saíd en anticipo:

a) Diez mil monedas.

b) Diez arcas de ropas.

c) Tres caballerías.

8.- ¿Tenía fundamento el sueño?

a) Sí.

b) No.

c) A veces.

9.- ¿Por qué el emir tuvo el sueño anunciado?

a) Porque los sueños son siempre realidad.

b) Porque Saíd era brujo.

c) Porque se acostó pensando en lo que le dijo Saíd.

10.- El califa Al-Mahdi nombró a Saíd:

a) Juez.

b) Intérprete de sueños.

c) Amigo oficial.

Completa con las palabras que faltan.

Un _______________tenía muchas ganas de ver al______________. Pensaba que, por el hecho de ser

Rey, sería mucho más que cualquier hombre. Así que pidió a su amo su _____________y se despidió.

Durante el largo _____________a la Corte se le acabó el ____________que llevaba y cuando vio al Rey,

comprobó que era un hombre como todos y pensó que el ____________no había merecido la pena ya que se había

gastado todo su dinero, sólo le quedaba medio ______________.

Del ______________que se cogió le empezó a doler una __________y entre el dolor y el hambre que

tenía no sabía qué hacer y pensaba: “Si me saco la muela y pago con el medio real, me moriré de ____________

.Si me compro algo de comer, me dolerá la muela”.

Pensando que haría, sin darse cuenta, se fue acercando al ________________de una pastelería y los

_____________se le empezaron a ir detrás de los pasteles. Pasaron por allí dos ______________que le vieron

tan embobado con los pasteles que, para burlarse de él, le preguntaron:

- ________________, ¿cuántos pasteles te comerías de una vez?

El respondió:

- Tengo tanta _____________que me comería______________.

- ¡Quinientos! ¡Eso es imposible!- exclamaron.

- ¿Os parecen muchos?, podéis apostar a que soy capaz de comerme mil pasteles- replicó el labrador.

- Vale, ¿qué_________________? –preguntaron burlones.

- Que si no me los como me sacáis esta primera ____________- dijo señalando la muela que le dolía tanto.

Los lacayos estuvieron de acuerdo , así que el villano empezó a comer pasteles hasta que

estuvo________________, entonces paró y les dijo:

- He perdido,______________.

Los lacayos muy ________________y bromeando llamaron a un barbero que le sacó la muela y burlándose

de él decían:

- ¿Habéis visto a este ______________que por hartarse de pasteles se deja sacar una muela?

Y él respondió:

- -Más tontos sois vosotros, que me habéis matado el _______________y sacado una muela que me dolía.

Al oír esto todos los ______________empezaron a reír. Los lacayos ______________pagaron los

pasteles y se fueron.

- Rodea Verdadero (V) Falso (F)

1- El protagonista quería recorrer mundo. V F

2- El protagonista era rico. V F

3- El labrador quería ver al rey. V F

4- El rey le gustó mucho. V F

5- Durante el viaje se gastó casi todo el dinero. V F

6- Le empezó a doler una muela. V F

7- Dos lacayos intentaron burlarse de él. V F

8- El labrador era listo. V F

9- El labrador no consiguió lo que quería. V F

10- Todo el mundo se rió del labrador. V F

- Localiza en esta sopa de letras 10 palabras del texto. Aparecen en

vertical o en horizontal.

A L A B R A D 0 R M

S D D A E F R B J U

R D O R Y E F N I E

E I L T T Y T T T X

A N O E W N S C Z A

L E R R H O M B R E

X R A O M F E B I A

I O S L A C A Y O S

Q U I N I E N T O S

LA SÍLABA

Las palabras están formadas por sílabas. Cada sílaba supone un “golpe de voz”.

Dependiendo del número de sílabas que forme la palabra, tenemos diferentes tipos de

palabras:

Monosílabas. Están formadas por una sílaba. Ej: Sol, pan, bien, mar...

Bisílabas, si tienen dos sílabas. Ej: perro, gato, boa, mesa...

Trisílabas, formadas por tres sílabas. Ej: comida, bocina, héroe, pantalón...

Polisílabas. Son las palabras formadas por más de tres sílabas. Ej: desayuno,

restaurante, ferrocarril...

En cada palabra, hay una sílaba que se pronuncia más fuerte que las demás. Se denomina

sílaba tónica. El resto de las sílaba de la palabra son las sílabas átonas.

Ej perro, bocina, ferrocarril

Teniendo en cuenta la situación de la sílaba tónica, en cada una de las palabras, nos

encontramos con cuatro tipo de palabras.

Agudas, si la sílaba tónica está al final de la palabra. Ej: comedor, ratón, comenzar.

Llanas, cuando la sílaba tónica es la penúltima. Ej: estupendo, recibo, avioneta...

Esdrújulas. Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Ej: cómodo, médico,

esdrújula...

Sobreesdrújulas, si la sílaba tónica están antes de la antepenúltima. Ej. Escríbemelo,

cuéntaselo...

En algunas palabras, sobre la sílaba tónica se escribe una tilde o acento gráfico.

TEMA 1. EJERCICIOS

1. Divide las siguientes palabras en sílabas y clasifícalas, según el número de sílabas:

califa avellano horizonte sol

llorar Córdoba torre mar

estudio comprensión pues hipermercado

2. Clasifica las anteriores palabras, según la posición de la sílaba tónica

3. Busca un ejemplo de cada clase de palabra entre los nombres de tus compañeros/as.

(Si no lo hay, busca nombres propios que lo cumplan)

Con la sílaba tónica en el último lugar

Con la sílaba tónica en el penúltimo lugar

Con la sílaba tónica en el antepenúltimo lugar

4. Escribe el nombre de cinco objetos, que sean palabras llanas y que, al menos una,

lleve tilde

5. Escribe una palabra que cumpla las siguientes condiciones. Después escribe una

oración con esa palabra

Palabra llana y trisílaba

Palabra monosílaba que termine en vocal

Palabra polisílaba aguda

Palabra bisílaba y llana

Palabra trisílaba, aguda y con tilde.

Tres sílabas átonas y sin tilde

Una sílaba átona y sin tilde

Lleva tilde en la penúltima sílaba

6. En el siguiente texto, busca las palabras bisílabas y trisílabas.

Aquella noche, el juez se fue a la cama tranquilo. Se le había ocurrido una excelente idea

para averiguar la identidad del dueño del caballo. Lo único que le preocupaba era dar un

escarmiento adecuado al que estuviera mintiendo. Y, reflexionando sobre ese asunto, se

quedó dormido con la placidez del que sabe que siempre hay una solución justa.

7. En el anterior texto, escribe las palabras agudas

8. Compara las siguientes parejas de palabras y explica el significado de cada una de

ellas.

calle – callé saco – sacó médico – medicó

Escribe una oración con cada palabra.

9. Coloca una sílaba en los huecos y forma palabras con sentido.

mi__ con__to ima__ __sumen

in__tar impor__te cuen_ __tista

pin_ra __lleza momen__ __po

10. Escribe una palabra bisílaba, cuya primera sílaba sea cada una de las siete notas

musicales.

11. Repite el ejercicio anterior, pero formando palabras trisílabas.

12. Escribe las palabras polisílabas que correspondan a cada una de las imágenes

13. Copia la tabla y completa la tabla con un ejemplo de cada tipo de palabra

Aguda Llana Esdrújula

Monosílaba

Bisílaba

Trisílaba verano

Polisílaba

14. Separa en sílabas las siguientes palabras, rodeando la sílaba tónica:

Estudiante recibió estuche Noelia actúa

Zoo victoria actual biología cartón

Recipiente héroe inmenso cronómetro inteligencia

15. Ordena las anteriores palabras en orden alfabético

16. La palabra polisílaba más corta es “aéreo”. Separa sus sílabas.

17. Con el conjunto de sílabas desordenadas que tienes a continuación, forma una

palabra polisílaba.

Ej: to-re-ma-mo……. Maremoto

lo-ca-tá-go cio-rio-dic-na tro-ce-re-so pin-car-te-ro

go-tó-ma-es sión-vi-le-te con-gui-do-se fa-cho-al-ca

ti-chi-nas-ra ces-to-lon-ba tu-ca-ra-ri-ca nue-vein-ve-ti

18. Añadiendo (antes o después) una sílaba, transforma estas palabras monosílabas en

bisílabas: cal, mi, can, no, sí, yo, tu, el, mar

19. Añadiendo una sílaba a estas palabras bisílabas (antes, después o en medio),

transfórmalas en trisílabas: cosa, mesa, doce, suelo, tiza, trecho.

20. Busca, en la siguiente sopa de letras, tres palabras trisílabas y tres polisílabas

21. DICTADO.

El oso polar no es blanco

El oso polar, también denominado oso blanco, no es blanco. Lo parece porque posee

infinidad de diminutas burbujas de aire cuya función es importantísima en relación

con el aislamiento térmico del animal. Esas burbujas de aire actúan como si fuesen

partículas en suspensión, dispersando la luz incidente, y haciendo que la apariencia

del pelaje sea blanca. En realidad, es de un color más bien cremoso.

a- Copia el mismo texto (sin faltas de ortografía):

b- Copia tres palabras agudas, tres llanas y una esdrújula. Subraya en cada una la

sílaba tónica

D F T U H N K L E

A S D E A R F V S

B U F A N D A S T

R T X C I R G T I

G A N I M A D O R

Q E W E A E R T A

D R F F L L J K D

D E F G H N N M A

C O L I B R I V B

CONTROL. TEMA 1

Lo que aconteció a un honrado labrador con su hijo

Había una vez un labrador honrado que tenía un hijo que, aunque muy joven y débil de salud, era de

agudísimo entendimiento. Cada vez que su padre quería hacer algo, él le señalaba los inconvenientes y de

esta manera le apartaba de las cosas que no le convenían

Este hombre y su hijo eran labradores y vivían cerca de una villa, cultivando una huerta muy fértil. Un día

de mercado le dijo a su hijo que fueran los dos a comprar algunos víveres que necesitaban, para lo cual

llevaron una bestia. Camino del mercado, yendo ambos a pie con la bestia sin carga, encontraron a unos

hombres que venían de la villa a donde iban ellos. Los hombres, muy jóvenes los dos, empezaron a comentar

que el padre y el hijo no parecían sensatos pues, llevando a la bestia sin carga, iban a pie.

Entonces le preguntó el labrador a su hijo que opinaba de esto. Le respondió el joven que, según su opinión,

decían la verdad. El padre le mandó, entonces, que subiesen sobre el animal para no ir ninguno de los dos a

pie. Yendo así encontraron a otros que empezaron a comentar lo flaca que estaba la bestia y que era un

crimen ir los dos subidos.

El padre le dijo al hijo:- Te ruego que me digas qué podemos hacer, ya que hagamos lo que hagamos, todo

nos lo van a criticar.

El hijo contestó que no debían actuar por el miedo al que dirían, pues siempre alguien los criticaría..

“El Conde Lucanor”

Don Juan Manuel

1. Contesta a las siguientes preguntas:

a) ¿Quiénes son los protagonistas de la historia?

______________________________________________________________________

b) ¿Cuál era el oficio de los protagonistas?

______________________________________________________________________

c) ¿Quién era el que daba mejor consejos de los dos?

______________________________________________________________________

d) ¿Qué opinaron los primeros hombres con los que se cruzaron?

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

e) ¿Cuál fue la opinión final del hijo?

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Separa las sílabas de las palabras subrayadas en el texto.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

3. Completa las siguientes tablas con palabras que aparecen en la lectura.

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

4. Escribe una palabra que cumpla las siguientes condiciones.

Palabra llana y trisílaba ________________________________

Palabra monosílaba que termine en vocal ________________________________

Palabra polisílaba aguda ________________________________

Palabra bisílaba y llana ________________________________

5. Termina el cuento, imaginado la llegada del labrador y su hijo al mercado de la villa.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. ¿Qué es una sílaba átona?. Escribe una palabra polisílaba y subraya las sílabas átonas

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Agudas sin tilde Agudas con tilde Llanas sin tilde Llanas con tilde Esdrú ju las

TEMA 2. La Leyenda del Hombre Pez

En el lugar de Liérganes, cerca de Santander, vivía a mediados del siglo XVII el matrimonio formado por

Francisco de la Vega y María de Casar, que tenía cuatro hijos. La mujer, al enviudar, mandó al segundo de

ellos, Francisco, a Bilbao, para que aprendiera el oficio de carpintero. Allí vivía el joven Francisco cuando, la

víspera del día de San Juan del año 1674, se fue a nadar con unos amigos a la ría. El joven se desnudó, entró

en el agua y se fue nadando río abajo, hasta perderse de vista. Según parece, el muchacho era excelente

nadador y sus compañeros no temieron por él hasta pasadas unas horas. Entonces, al ver que no regresaba, le

dieron por ahogado. Cinco años más tarde, mientras unos pescadores faenaban en la bahía de Cádiz, se les

apareció un ser acuático extraño, con apariencia humana. Cuando se acercaron a él para ver de qué se

trataba, desapareció. La insólita aparición se repitió por varios días, hasta que finalmente pudieron

atraparle, cebándole con pedazos de pan y cercándole con las redes.

Cuando lo subieron a cubierta comprobaron con asombro que el extraño ser era un hombre joven,

corpulento, de tez pálida y cabello rojizo y ralo; las únicas particularidades eran una cinta de escamas que le

descendía de la garganta hasta el estómago, otra que le cubría todo el espinazo, y unas uñas gastadas, como

corroídas por el salitre. Los pescadores llevaron al extraño sujeto al convento de S.Francisco, donde le

interrogaron en varios idiomas sin obtener de él respuesta alguna. Al cabo de unos días, los esfuerzos de los

frailes en hacerle hablar se vieron recompensados con una palabra: LIÉRGANES.

El suceso corrió de boca en boca, y nadie encontraba explicación alguna al vocablo hasta que un mozo

montañés, que trabajaba en Cádiz, vino a comentar que por sus tierras había un lugar que se llamaba así. D.

Domingo de la Cantolla, confirmó la existencia de Liérganes como un lugar cercano a Santander. Juan

Rosendo, fraile del convento, se encaminó con él hacia Liérganes. Cuando llegaron al monte que llaman de la

Dehesa, a un cuarto de legua del pueblo, el religioso mandó al joven que se adelantase hasta él. Así lo hizo su

silencioso acompañante, que se dirigió directamente hasta Liérganes, sin errar una sola vez en el camino; ya

en el lugar, se encaminó sin dudar hacia la casa de María de Casar. Esta, en cuanto le vio, le reconoció como

su hijo Francisco, al igual que sus hermanos que se hallaban en la casa.

El joven Francisco se quedó en casa de su madre, donde vivía tranquilo, sin mostrar el menor interés por

nada ni por nadie. Siempre iba descalzo, y si no le daban ropa no se vestía y andaba desnudo con absoluta

indiferencia. No hablaba; sólo de vez en cuando pronunciaba las palabras "tabaco", "pan" y "vino", pero sin

relación directa con el deseo de fumar o comer. Cuando comía lo hacía con avidez, para luego pasarse cuatro

o cinco días sin probar bocado. Era dócil y servicial; si se le mandaba algún recado lo cumplía con puntualidad,

pero jamás mostraba entusiasmo por nada. Por todo ello se le tuvo por loco hasta que un buen día, al cabo de

nueve años, desapareció de nuevo en el mar sin que se supiera nunca más de él.

1. ¿Cómo se llama el protagonista de la historia?

2. ¿En qué Siglo vivió?

3. ¿Qué oficio estaba aprendiendo en Bilbao?

4. ¿Qué día desapareció por primera vez?

5. ¿Cuántos años estuvo desaparecido en el mar y dónde fue encontrado?. ¿En qué año?

6. Explica cómo se describe al personaje en el momento de su aparición.

7. ¿Quién le devuelve a Liérganes?

8. ¿Cómo le recibieron sus padres al volver a casa?

9. ¿Cuánto tiempo estuvo en casa de su familia, antes de desaparecer de nuevo? ¿En qué año?

10. Busca en el diccionario el significado de: errar, legua, ralo, vocablo y sujeto

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS

Los sinónimos son palabras que, siendo diferentes, tienen un significado igual o

parecido. Ej: bonito y bello.

Los antónimos son palabras con significado contrario. Ej: Bonito y feo.

A veces, se forman antónimos con los prefijos i-, in-, im-, des-, anti-. Ej:

lógico/ilógico, discreto/indiscreto, perfecto/imperfecto, hacer/deshacer,

natural/antinatural.

Los sinónimos se utilizan para evitar la repetición de palabras en un texto. Pero no

siempre se puede usar un sinónimo. Por ejemplo, se puede decir: Él piensa o Él

reflexiona. Pero no se puede decir:”Él reflexiona que eres una persona agradable”, en

lugar de:”Él piensa que eres una persona agradable”.

REGLAS DE ACENTUACIÓN

Posición de la sílaba

tónica

Clase de palabra Llevan tilde Ejemplos

Última sílaba Aguda Si acaban en vocal

o -n o -s

Colibrí

Además, camión

Penúltima sílaba Llana Si acaban en

consonante,

excepto n o s

Lápiz, láser

Antepenúltima sílaba Esdrújula Siempre llevan

tilde

Córdoba, magnífico

Antes de la

antepenúltima sílaba

Sobresdrújula Siempre llevan

tilde

Rápidamente

La regla general dice que los monosílabos no llevan tilde. Ej: pan, ven, mis...Pero algunos

llevan tilde diacrítica. Esta tilde se usa para distinguir palabras que tienen la misma

forma, pero distinto significado o distinta función gramatical

Con tilde Sin tilde

Lo quiere todo para él (pron. personal) Tengo el coche en el garaje (artículo)

Tú bebes (pron. personal) Me gusta tu estuche (posesivo)

Me eligieron a mí (pron. personal) Esta es mi casa (posesivo)

Esto me lo sé (verbo) Se lo dije yo (pron. personal)

Quiero que me lo dé (verbo) Vengo de allí (preposición)

Me gusta beber té (sustantivo) Te cuento todo (pron. personal)

Lo quiere todo para sí (pron. personal) Si no vienes, no juegas (condicional)

Sí, ahora voy (afirmación)

Tienes que hacer más (adverbio de

cantidad)

Lo quiso, mas no lo tuvo (conjunción)

EL SUSTANTIVO.

Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, objetos, ideas o sentimientos.

Por ejemplo, pez, Liérganes, bahía…

Hay distintas clases de sustantivos: comunes y propios, concretos y abstractos e

individuales y colectivos.

Los sustantivos comunes son los que nombran a cualquier persona, animal o cosa, sin

distinguirlos de resto de los de su clase: mujer, ciudad, río…

Los sustantivos propios son los que nombran a cualquier persona, animal o cosa

distinguiéndolos de los demás de su clase: María, Santander, Ebro…

Los sustantivos concretos son los que nombran seres u objetos que podemos ver, oír,

tocar y oler: flor, grito, lluvia…

Los sustantivos abstractos son los que nombran ideas, sentimientos…: preocupación,

tristeza, alegría, belleza…

Los sustantivos individuales son los que, en singular, nombran a una sola persona, animal

o cosa: árbol, pájaro, músico

Los sustantivos colectivos son los que, en singular, nombran a un conjunto de seres u

objetos: bosque, bandada, orquesta.

Los sustantivos tienen género: son masculinos o femeninos. Los sustantivos masculinos

pueden ir precedidos de los artículos el y los. Los sustantivos femeninos pueden ir precedidos

de los artículos la y las.

La mayor parte de los sustantivos masculinos terminan en –o, formando el femenino con la

terminación –a: campesino – campesina, maestro – maestra… Sin embargo, algunos sustantivos

solo tienen un género: o son masculinos o son femeninos. Por ejemplo montaña (femenino) o

caballo (masculino). Por último, algunos sustantivos tienen la misma forma para el masculino y el

femenino: hormiga, elefante…

Los sustantivos también tiene número: pueden estar en singular o en plural. Los sustantivos

en singular nombran a un solo ser u objeto; en plural nombran a más de uno. Algunos sustantivos

tienen la misma forma en singular y en plural: Ej: el martes, los martes.

La mayor parte de los sustantivos se forman añadiendo la terminación –s o –es a la forma en

singular.

TEMA 2. EJERCICIOS

1. Escribe cinco palabras de la Leyenda del hombre pez y una palabra sinónima de

cada uno de ellas.

2. Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras: agradar, coche,

bonita. Después, sustituye esas palabras por sinónimos y comprueba que la frase no

cambia de significado.

3. Copia el siguiente texto, cambiando las palabras subrayadas por sinónimos:

La doctora andaba por las calles próximas al mercado. De pronto, en una esquina, torció a

la derecha y tropezó con una antigua compañera de estudios. El encuentro las alegró a las

dos y se fueron a tomar un café.

4. Sustituye las palabras subrayadas por sus antónimos.

- Luis es una persona sincera

- Este es un problema complicado

- Hoy hace un día muy agradable

- Susana tiene un carácter tranquilo

5. Añade el prefijo des- a cada una de las palabras, para formar el antónimo y

escribe una frase con cada antónimo: preocupado, honesto, agradecido, conocido.

6. Sustituye en el siguiente texto las palabras subrayadas por antónimos.

Los dos hombres salieron temprano de la ciudad. Había poca gente por las calles y la salida

fue fácil. El más viejo de los dos estaba contento. Se iba a encontrar con una persona que

siempre le había sido simpática.

7. Escribe un sinónimo y un antónimo de cada una de las siguientes palabras:

lleno, blanco, guapa, estrecho, valentía.

8. Rodea las sílabas tónicas de cada una de las siguientes palabras y clasifícalas:

Satélite estrellas telescopio

Túnica estudios experimentar

Actitud científico verdad

Corazón roedor juegos.

9. Escribe una palabra aguda con tilde, dos llanas sin tilde, tres esdrújulas, dos

agudas sin tilde y otra llana con tilde.

10. Copia el siguiente texto, colocando las tildes que faltan:

En el extremo mas alejado del cinturon de asteroides estan los cuatro planetas gigantes:

Jupiter, Saturno, Urano y Neptuno. Son planetas grandisimos, pero su peso, en relacion, es

minimo. El mas alejado es Pluton, pero su tamaño minusculo, en comparacion con La Tierra,

ha hecho que quede fuera de la consideracion de planeta. Pluton es poco mayor que

nuestro satelite: La Luna

11. Inventa el nombre y dos apellidos de tres personas, teniendo en cuenta que

todos los nombres y apellidos han de llevar tilde.

12. Busca, entre las cosas más comunes que conozcas, cinco palabras llanas con

tilde.

13. Completa la siguiente tabla, con palabras de la Leyenda del Hombre Pez

Aguda sin tilde Aguda con tilde Llana sin tilde Llana con tilde Esdrújula

14. En el mismo texto, busca tres palabras llanas que incumplan la norma que dice

que las palabras llanas, que terminan en vocal, no llevan tilde.

15. Escribe sobre el guión una vocal con acento o sin acento.

Ejemplo: canci__n, escribe canción; am__go, escribe amigo.

acentuaci_n acorde_n ac_stico adem_s

val_r _guila _lamo _lbum

algod_n alg_n acentuar_s b_ilan

an_s caf_ carnav_l cand_l

_guila cabalg_r bot_n bist_c

S_xto b_scalo bater_a varon_l

Su_rez Bulgar_a acentuar_ bail_r

an_s caf_ ba_l bi_n

recib_r s_laba sobr_no subterr_neo

sub_ir _rabe advert_r tris_laba

acab_r bill_n acode_n _man

adem_s as_ cas_ carac_l

agr_cola calentad_r bet_n rel_j

autob_s b_sico balc_n perej_l

_mbar hum_no acu_tico hur_n

_til veh_culo alegr_a confi_nza

prof_nza tambi_n fidelid_d coraz_n

r_stro past_r p_gina confesi_n

El abuelo dej_ el bastón junto a la puerta.

Nadie le puso el cascab_l al gato.

Ayer tropecé y me mord_ un labio.

Esta película es para divert_r y aprender.

Regalaremos un clav_l a mamá.

Miro la c_lle desde la ventana.

El h_bil operario terminó el trabajo.

Me gustan los c_mics divertidos.

Oigo los tict_cs del reloj de la pared.

A María le g_sta vestir a la muñeca.

Juan, s_came de aquí.

Acarici_ su cara con mis manos.

Santiago, d_jame el libro de lectura.

No estés tanto ti_mpo en el agua.

Ponen una pel_cula de la selva.

Jugaremos al escondite para vari_r.

El periódico trae las _ltimas noticias.

Me regalaron un teléfono m_vil.

Compró un d_cimo de lotería.

Escribieron un cuento de rob_ts.

Tengo un amigo en M_laga.

Nuestro equipo de f_tbol ganó por goleada.

Los cazadores abatieron una _guila imperial.

Tiene un b_ceps muy fuerte.

En la cama hay dos s_banas.

No es f_cil contener la hemorragia.

Antes llevaban el agua en c_ntaros.

En el cielo veremos a los _ngeles.

Te veré despu_s del verano.

Son estupendos los pl_tanos de Canarias.

acentuaci_n acorde_n ac_stico adem_s

val_r _guila _lamo _lbum

algod_n alg_n arom_tico rept_l

as_ Atl_ntico at_n autom_tico

b_ilan b_rbaro Barrab_s Bartolom_

distribu_r f_bula gavi_ta jabal_

nov_la p_rvulo vac_o verd_go

v_ctima v_deo front_n Jos_

J_car laur_l l_nea M_laga

maniqu_ mant_l d_cimo m_rmal

16. Copia los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos en comunes y propios.

Mis amigos viven en Córdoba.

Luis va al colegio en coche.

Ana montó en piragua en el río Tajo.

En Cantabria hay unas cuevas muy famosas: las de Altamira.

El médico nos recomendó viajar a Galicia.

En Londres juega el equipo del Arsenal.

17. Escribe en qué género y número están los sustantivos comunes del ejercicio

anterior.

18. Inventa y escribe sustantivos comunes:

Un aparato que mide la alegría

Un nuevo postre.

Una flor no conocida hasta ahora.

Un tipo de prenda de vestir para paracaidismo.

19. Inventa sustantivos propios que te parezcan adecuados para cada caso. Luego

escribe el comienzo de un cuento, usando esos sustantivos.

Una ciudad muy bonita.

Una montaña con mucha vegetación.

Una princesa valiente

Un príncipe cobarde.

20. Cambia el género y el número de cinco de los sustantivos comunes que

aparezcan en la Leyenda del Hombre Pez.

21. Escribe los sustantivos individuales que corresponden a los siguientes

sustantivos colectivos: Coro, jauría, piara, orquesta

22. De la siguiente lista de sustantivos, relaciona los individuales con los

correspondientes colectivos: Archipiélago, árbol, constelación, pájaro, flota,

ejército, isla, bosque, equipo, rebaño, bandada, manada, estrella, barco, soldado,

jugador, lobo, oveja.

23. Copia los tres sustantivos abstractos y los tres concretos del texto.

El corazón de la muchacha latía apresuradamente. Su melancolía se había convertido en

ilusión y entusiasmo. ¡La Sierra estaba preciosa!

24. Analiza los tres sustantivos de cada oración. No olvides decir todo lo que sepas

de cada uno de ellos.

El califa mostró su gratitud a los campesinos.

Por la mejilla del niño resbalaron dos lágrimas

La alegría que Luis sintió le duró durante todo el viaje.

El pastor cuidó el rebaño todo el verano.

25. Cambia el género y el número de los siguientes sustantivos: duque, peluquero,

caballo, actor, bailarina, madre, vaca.

26. En el siguiente texto cambia el género de los sustantivos que se puedan (ojo,

porque tendrás que cambiar los adjetivos y artículos que acompañan al sustantivo)

La valiente niña bajó de su bicicleta y se dirigió a la casa. Sabía que dentro estaba su tía y

su prima mayor. Su prima se llamaba Juana y desde que era una niña pequeña había hecho

anuncios de televisión, obras de teatro, e incluso había sido actriz en una película de cine.

Siempre había sido la niña más guapa de la familia, pero además de por belleza, destacaba

por su inteligencia, su educación y ser buena deportista. Era una de los mejores jinetes y

la yegua que montaba, una de las más veloces de la comarca.

27. En el anterior ejercicio hay tres sustantivos abstractos. Cópialos y escribe una

frase con cada uno de ellos.

CONTROL. TEMA 2

El origen de las aguas (leyenda china)

Cuando todavía las aguas no estaban controladas y los ríos arrasaban los campos, la Diosa creó beneficios

que terminaron ordenando ese caos.

Trabajando en el control de los ríos, de los lagos, del mar y de las nubes, dos dragones navegaron por las

aguas y el cielo: Rimunji, con zarpas de tigre, y Suanzo, con garras de águila, rasgaban las nubes de lo alto

que chispeando dejaban en libertad las lluvias.

Ellos dieron cauce a los ríos, contención a los lagos y profundidad a los mares. Cavaron la caverna Juitni,

de las que brotaba el agua y por conductos subterráneos la llevaron muy lejos para que surgieran de pronto,

sin que el sol abrasador las detuviera.

Trazaron las líneas que se ven en las cordilleras para que la energía de la tierra fluyera, equilibrando la

salud de ese cuerpo gigantesco. Y muy frecuentemente tuvieron que luchar con las obstrucciones que

provocaban los dioses y los hombres ocupados en sus irresponsables ideas.

De sus fauces brotaba como un humo la niebla, vivificante y húmeda, creadora de mundos irreales. Con

sus escamosos cuerpos de serpiente cortaban las tempestades y dividían los huracanes. Con sus poderosos

cuernos, con sus afilados dientes, ningún obstáculo era suficiente, ningún enredo podía permanecer.

Y gustaban de aparecerse a los mortales. A veces en los sueños, a veces en las grutas, a veces en el borde

de los lagos, porque en éstos solían tener sus escondidas moradas de cristal en las que bellos jardines se

adornaban con frutos destellantes y con las piedras más preciosas.

1. Contesta las siguientes preguntas

a) ¿Quiénes controlaron todas las aguas del mundo?

_________________________________________________________________________

b) ¿Cómo se formó la niebla?

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) Describe cómo eran los lugares en donde vivían los dragones

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

d) ¿Dónde se aparecían los dragones a los humanos?

________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

e) ¿Quién controló todo el desorden inicial del mundo?

_________________________________________________________________________

2. ¿Qué es un sustantivo propio? Busca tres ejemplos en la leyenda “El origen de las aguas”

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. Sustituye las palabras entre paréntesis por sus antónimos.

- Luis es una persona (sincera). Luis es una persona_______________

- Este es un problema (complicado) _____________________________________

- Hoy hace un día muy (agradable) _____________________________________

- Susana tiene un carácter (tranquilo) _____________________________________

4. Escribe dos sustantivos que cumplan las condiciones

a) Masculino, singular, concreto, individual y común _________________________________

b) Femenino y propio_______________________

c) Femenino, plural, común, colectivo y común__________________________

d) Masculino, singular, abstracto________________________________________

5. Escribe el texto, pero sin faltas de ortografías.

Lo unico que le preocupaba era dar un castigo justo al que estuviera mintiendo. Y, reflexionando

sobre ese asunto, se quedo dormido con la tranquilidad del que sabe que siempre hay una solucion

justa. El culpable ira a la carcel.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6. ¿Qué es un sustantivo colectivo? Escribe el sustantivo individual que corresponde a cada

sustantivo colectivo.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Piara____________ Jauría_______________ Galaxia_____________

Flota____________ Banco_______________ Coro_______________

Equipo__________ Cubertería____________ Bosque_____________

TEMA 3. DIÁLOGOS DE PELÍCULA

"Un día en las carreras"; (A Day at The Races, 1937),

dirigida por Sam Wood; guión de R. Pirosh, G. Seaton y G. Oppenheimer:

La propietaria de un hospital, se encuentra en una delicada situación financiera, por lo que se ve

obligada a depender del dinero de una millonaria (Margaret Dumont) o ceder el negocio a un

magnate avaricioso. Pero aparecen en escena los hermanos Marx encabezados por Groucho

Marx, veterinario, que se hace pasar por doctor para ayudar a mantener en el hospital a la

hipocondríaca ricachona. Groucho, en un diálogo sin sentido, intenta conseguir que Margaret, se

case con él

-Groucho: ¿Ya has olvidado aquellas noches en la Riviera cuando los dos contemplábamos el

cielo? Éramos jóvenes, alegres, inocentes. La noche en que bebí champaña en tu

zapato ¡dos litros! Hubiera cabido más, pero llevabas plantillas. ¡Oh, Margaret!

No es que me importe, pero, ¿dónde está tu marido?

-Margaret: ¡Ha muerto!

-Groucho: Seguro que sólo es una excusa.

-Margaret: Estuve con él hasta el final.

-Groucho: No me extraña que falleciera.

-Margaret.: Lo estreché entre mis brazos y lo besé.

-Groucho: Entonces, fue un asesinato. ¿Te casarías conmigo? ¿Te dejó mucho dinero?

Responde primero a lo segundo.

-Margaret: ¡Me dejó toda su fortuna!

-Groucho: ¿No comprendes lo que intento decirte? Te amo. Pensarás que soy un

sentimental, pero ¿te importaría darme un mechón de tu cabello?

-Margaret: ¿Un mechón de mi cabello?

-Groucho: Y no te quejes. Te iba a pedir toda la peluca. Cásate conmigo y tendremos

nuestra propia familia.

-Margaret : ¡Oh, sería maravilloso! Y dime, querido, ¿tendríamos una bonita casa?

-Groucho: Pues claro. ¿No estarás pensando en mudarte?

-Margaret : Temo que después de llevar algún tiempo casados, encuentres una mujer hermosa

y te olvides de mí.

-Groucho: No te olvidaré, no seas tonta. Te escribiré todas las semanas […] Venga, cásate

conmigo y no volveré a mirar jamás a otro caballo.

Contesta a las siguientes preguntas sobre el diálogo.

1. Busca en el diccionario el significado de: viuda, hipocondríaca, magnate, fortuna, financiera 2. ¿Cómo se llaman los protagonistas del diálogo? 3. ¿Cuál es la profesión del hombre? ¿Y la de la mujer? 4. ¿Qué es un mechón de cabello?. Explica la broma de pedir un mechón de pelo a Margaret. 5. ¿Cómo imaginas que son los pies de la viuda? 6. ¿De qué tiene miedo Margaret?

Diálogo

El diálogo (del griego diá, a través y logos, palabra, discurso) es una forma de comunicación oral y

escrita en la que se comunican entre sí dos o más personas, en un intercambio de ideas.

También se usa en literatura cuando aparecen dos o más personajes que hablan, llamados

interlocutores. Es la forma literaria principal del género literario dramático (teatro).

Un diálogo puede consistir desde una amable conversación hasta una acalorada discusión sostenida

entre los interlocutores, y es empleado en géneros literarios como la novela, el cuento, la fábula, el

teatro o la poesía..

ESTILOS DIRECTO E INDIRECTO

Se narra en estilo directo cuando el narrador deja que escuchemos directamente lo que los

personajes dicen, piensan, o hacen. Se pueden usar varios procedimientos:

Se introducen las palabras de los personajes con un verbo y dos puntos. Las palabras del

personaje se indican con una raya de diálogo.

Soltó una brusca carcajada, tras de lo cual añadió: —¿Qué le parece, señora? Le haremos compañía hasta mañana, ¿no está mal, eh?

Las palabras de los personajes no se introducen con un verbo y los dos puntos. El verbo se

pone al final de las palabras de los personajes o se intercala en ellas y se separa con las

rayas de diálogo. Junto con el verbo pueden aparecer otras informaciones:

La automovilista vio en el camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró. —¿Me llevas? Hasta el pueblo no más —dijo la muchacha. —Sube —dijo la automovilista. Y el auto arrancó a toda velocidad por el camino que bordeaba la montaña.

Se usan guiones directamente

—No, no tengo miedo. — ¿Y si levantaras a alguien que te atraca?

—No tengo miedo.

No se usa el verbo y se intercalan en las palabras de los personajes informaciones sobre

éstos o sobre su entorno:

—¿Qué dicen, amigos, se lo dije o no? —sacudió una y otra vez la pequeña cabeza bajo la gorra de plato, y dirigió de nuevo la vista hacia la carretera—. No hay taxis después de las diez

El estilo indirecto es el que utiliza el narrador cuando con sus propias palabras nos reproducen la

voz de los personajes, esto es, cuando, de una manera u otra, nos resume sus palabras o

pensamientos.

El estilo indirecto implica siempre, por un lado, la existencia de una selección de la información por

parte del narrador (sólo reproducirá lo que a él le parezca conveniente) y, por otro, la falta de

emociones y expresiones del personaje. Estas partes de una obra se narran en tercera persona.

http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n

http://es.wikipedia.org/wiki/Literatura

http://es.wikipedia.org/wiki/G%C3%A9nero_literario

http://es.wikipedia.org/wiki/Dram%C3%A1tica

http://es.wikipedia.org/wiki/Novela

http://es.wikipedia.org/wiki/Cuento

http://es.wikipedia.org/wiki/F%C3%A1bula

http://es.wikipedia.org/wiki/Teatro

http://es.wikipedia.org/wiki/Poes%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Narrador

http://es.wikipedia.org/wiki/Narrador

http://es.wikipedia.org/wiki/Informaci%C3%B3n

PALABRAS POLISÉMICAS

Las palabras polisémicas son aquellas que tienen más de un significado. La polisemia (de

poli-, muchos y el griego semia, significado) se puede producir por distintas causas. Las

dos más importantes son:

Cambio de aplicación. A lo largo de la historia, la realidad a la que se refiere

una palabra ha cambiado de forma, o ha pasado a aplicarse a un nuevo

referente:

Por ejemplo, la palabra tecla, aplicada inicialmente a los instrumentos

musicales, se ha aplicado después a las máquinas de escribir y finalmente a

cualquier pieza móvil que puede pulsarse.

Especialización en un medio social. En el lenguaje técnico de una profesión

determinada, o en un estrato social en concreto, la palabra puede adquirir un

significado especializado.

Por ejemplo, la masa a la que se refiere un panadero no es la masa a la que se

refiere un albañil que habla con su peón, y ninguna de estas dos es la masa a la

que se refiere el profesor que explica una clase de física a sus alumnos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Alba%C3%B1il

EL ADJETIVO

Tengo un coche moderno. Tengo un coche antiguo.

Las palabras moderno y antiguo permiten distinguir dos coches, especificando una

característica de cada uno.

Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los

nombres o sustantivos a los que acompañan.

La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos.

Concordancia

El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que acompaña, tanto si va

delante como si va detrás.

Vistosa flor de colores vivos.

Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número con el primer

nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural.

El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron

Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en plural con ellos, respetando

su género.

Un día y un viaje agotadores. Una alegría y una amistad duraderas

Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos son de género distinto, el adjetivo irá en

plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea femenino.

Un día y una noche largos. Una silla y un sofá cómodos.

Grados del adjetivo

Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas

variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo.

Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel más dulce de todos.

Grado positivo

Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad.

Vicente es ágil y Pedro está fuerte

Grado comparativo

Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variación o

comparación en cuanto a la intensidad que relaciona dos términos entre sí.

Vicente es menos ágil que Carlos.

Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo

de inferioridad, mediante las palabras menos... que.

Pedro es menos alto que Juan.

Si la cualidad de un término es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo de

igualdad, mediante las palabras igual... que, tan... como.

Pedro es tan alto como Juan.

Si la cualidad de un término es superior a la del otro, utilizamos el grado comparativo

de superioridad, mediante las palabras más... que.

Pedro es más alto que Juan

Grado superlativo

Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en su grado

máximo.

Juan es muy simpático. Juan es simpatiquísimo. Juan es el más simpático.

TEMA 3. EJERCICIOS

1. Lee el diálogo siguiente en el que el padre de la familia llama a sus hijos para

comunicarles que van a tener un nuevo hermanito.

La madre gira sobre sus tacones y se va a la cocina:

- Podéis poner la mesa; en un par de minutos cenamos.

- ¡Quieta! – la detiene el padre. Luego sonríe. – El caso es que nos encontramos

todos aquí en el pasillo. Es una oportunidad que no quiero dejar escapar. En el

salón resulta demasiado solemne. Y durante la cena podéis atragantaros.

La madre cruza los brazos sobre el pecho:

- No lo hagas más intrigante.

- ¿Es algo mío? – preguntó Teresa.

- ¿Nos vais a regalar algo? – pregunta Pablo.

- Bueno, no quiero atormentaros más. Pablo casi ha acertado otra vez. Sí,

vamos a recibir algo. Todos nosotros

2. Transforma en estilo indirecto las seis primeras líneas del diálogo anterior,

hasta “la madre cruza los brazos”. Se puede empezar así

La madre gira sobre sus tacones y se va a la cocina. Les dice que pueden poner la

mesa, que en un par de minutos cenarán….

3. Lee el siguiente texto y conviértelo en un diálogo. Hablan dos personajes: la

madre, Sara y su hijo Rubén.

Sara encontró a Rubén sentado en el banco que había en la calle, cerca de su casa.

Sabía que estaba triste porque había sido el último en la prueba de natación. Se

sentó a su lado y le preguntó si quería ir a tomar algo a la cafetería que acababan

de inaugurar en el barrio. Rubén respondió de mala gana que no le apetecía. Su

madre no sabía cómo animarle y conociendo su afición por el cine le dijo que podían

ir a ver la película de suspense que acababan de estrenar en el cine Principal

4. Transforma al estilo indirecto las cuatro primeras frases del diálogo de la

lectura de “Un día en las carreras”.

5. Escribe tres frases en las que la palabra baño, tenga significados distintos

6. Explica el significado de la palabra cola en cada una de las expresiones:

Pegar con cola Guardar la cola Eso traerá cola.

7. Copia las oraciones sustituyendo las expresiones por otras expresiones o

palabras que signifiquen lo mismo.

a. Mi hermana me echó una mano con los deberes

b. La habitación necesita una mano de pintura

c. Antes de trabajar dejo a mano las herramientas

d. Quiero colocar el sofá a mano derecha.

e. Juan estaba mano sobre mano.

8. Completa las frases con una misma palabra y explica el significado que tiene en

cada frase.

a. Los arrecifes dañaron el ……… del barco

b. Cuando montes en bici siempre debes ponerte el ……….

c. Para no molestar escucho la música con ……..

d. Estas son las huellas de los ………. de su caballo.

e. Cuando vayas a la tienda, devuelve el ……… de la botella.

9. Busca tres palabras polisémicas y escribe una frase con cada uno de sus

significados.

10. ¿Cuál es la palabra polisémica de los versos? Di otro significado de esa

palabra.

Doña Semana

tuvo siete hijos,

los siete varones

ninguno fue dama

11. Busca seis adjetivos en el diálogo entre Groucho y Margaret. Tres los debe

decir él y tres ella

12. A cada adjetivo del ejercicio anterior, búscale un antónimo

13. Escribe cinco adjetivos que se le pueden aplicar a: un perro, una casa y una

montaña.

14. Completa el siguiente cuadro

Masculino singular Masculino

plural Femenino singular Femenino plural

bonito bonitos bonita bonitas

modernas

tristes

feliz

amarilla

amable

inteligente

15. Sustituye las palabras remarcadas por un adjetivo que signifique lo mismo

Una silla de playa Un compás de precisión

Un rasgo de humildad Un reloj de Suiza

Un espectáculo de música Un salto de muerte

Un clima de costa Un día de verano

Una persona de León Un pez de río

Un tiempo de primavera Una regla de metal

Un chico con barba Un pantalón de deporte

16. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones

La luz blanca cegó los ojos de nuestro famoso hombre.

He recolectado hermosas flores de los tiestos grandes.

Tuvo un peligroso accidente en la carrera cronometrada.

En este pueblo andaluz se asentó una enorme colonia árabe.

He cogido las flores más hermosas de esos grandes árboles.

17. Escribe el adjetivo que hay entre paréntesis en los espacios, respetando la

concordancia

José María y Elena son muy (alto) ______________

La ventana y la puerta (nuevo)_____________son (precioso)_____________

Los ríos y montañas (contaminado)_________ ofrecen una imagen(lastimoso)________

Esta canción (romántico)__________ la ha cantado la cantante (inglés)__________

18. Escribe los adjetivos del texto y a su derecha coloca el nombre al que se

refieren.

La ardilla es un simpático roedor de tamaño mediano, con cuerpo esbelto y larga cola

poblada de largos y abundantes pelos. Sus patas también son largas y finas y sus dedos

están armados de fuertes uñas. Su cabeza es redondita y vivaracha, con unos grandes

ojos inquietos de color negro.

19. Analiza todos los adjetivos que encuentres en el texto siguiendo la tabla.

En las selvas tropicales, el zoólogo holandés Adriaan Kortlandt pudo observar a un

chimpancé viejísimo, tan anciano que el pelo de su cabeza era completamente gris.

El cuerpo del animal estaba ya bastante pachucho. No podía trepar a los árboles, y sin

embargo, disfrutaba de un importante número de privilegios, por su edad.

La pregunta penosa es por qué entre los hombres actuales, las personas mayores merecen

tan poca consideración.

Adjetivo Género Número Grado

20. Escribe una frase en la que haya un adjetivo en cada uno de los grados que

hemos estudiado.

21. Escribe el superlativo de: bueno, malo, guapo, célebre y pobre.

22. Busca cinco adjetivos que tengan la misma forma para el masculino y el

femenino.

23. Dictado. Lee atentamente el texto que vamos a dictar. Pon atención en las

pausas que se van a hacer en la lectura

Su sombrero era una ruina, con un ancho vuelo que caía desde el borde; su chaqueta,

cuando llevaba una, le caía casi hasta los talones y tenía los botones traseros muy

abajo; sólo un tirante sostenía el pantalón; el fondo de éste colgaba hacia abajo y no

contenía nada; las perneras, rayadas, se arrastraban en el polvo, cuando no estaban

remangadas. El conjunto era carnavalesco, es decir, parecía más un disfraz que otra

cosa.

24. Busca todos los adjetivos del dictado y escríbelos, junto a los sustantivos a

los que se refieren

25 Transforma los siguientes diálogos en pequeños relatos en estilo indirecto.

a. Cómete toda la sopa – dijo la madre.

b. Es que casi no tengo hambre – contestó el hijo.

c. Ya sé que has desayunado tarde pero, si no comes ahora, no llegas a la

merienda.

d. Vale, haré un esfuerzo.

e. María.- ¿Qué podemos hacer el próximo fin de semana?

f. Luis.- No sé, pero me gustaría hacer algo diferente.

g. María.- Podemos ir de excursión al Lago

h. Luis.- Pues sí, me parece buena idea. Hace mucho que no vamos.

i. No entiendo tu forma de pensar. Hablas y hablas de lo mal que lo pasas, pero

no le pones remedio. Tienes que intentar hacer algo más. No puedes

protestar sin más. Si no haces nada, las cosas no se solucionarán solas.

JUMBOL: ¡Y yo sé cuál puede ser nuestro barco!

GOZNO: ¿Cuál barco?

JUMBOL: ¿No te has fijado en el barril que naufragó en la orilla de la isla hace un tiempo?

GOZNO: ¡Esta lleno de guano, Jumbol!

JUMBOL: Podemos limpiarlo, Gozno, y luego embarcarnos en él. Podemos, quizás, ponerle

también una vela para navegar y un mástil.

GOZNO: ¡Manos a la obra, entonces!

26. Escribe un diálogo, en estilo directo, en el que dos personajes discutan por

una prenda de vestir que los dos quieren comprar, pero sólo hay una de esa talla.

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

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________________________________________________________________

________________________________________________________________

________________________________________________________________

CONTROL. TEMA 3

TEASDALE: Como presidenta del comité de recepción, le doy la bienvenida con los brazos

abiertos.

GROUCHO: ¿Sí? ¿Y hasta qué hora los tiene abiertos?

TEASDALE: He apoyado su nombramiento porque considero que es usted el consejero más

capacitado de Freedonia.

GROUCHO: Es un concepto bastante amplio… Y usted también es bastante amplia. Sará, mejor que

se largue, he oído que van a construir unas oficinas donde está usted… Se puede ir en

taxi, si no consigue uno, se puede ir indignada, y si es pronto váyase dentro de un

minuto. ¿Sabe que no ha dejado de hablar desde que he llegado? La habrán vacunado

con la aguja de un tocadiscos…

TEASDALE: El futuro de Freedonia depende de usted… Prométame que seguirá fielmente los

pasos de mi marido.

GROUCHO: ¡Cielos!. ¿Ya me pide que me case con usted?

TEASDALE: Oh, excelencia…

GROUCHO: Usted tampoco está mal…

Los Hermanos Marx. Sopa de ganso (1933)

1. Responde a las siguientes preguntas ¿Qué significa que recibes a alguien “con los brazos abiertos”? _________________

________________________________________________________________

¿De qué país proponen a Groucho ser consejero? ___________________________

Groucho es un hombre, ¿y Teasdale?. ¿Cómo lo sabes? ________________________

________________________________________________________________

¿Qué quiere decir Groucho con “la habrán vacunado con la aguja del tocadiscos?

________________________________________________________________

2. Escribe en estilo indirecto lo que está entre comillas

Dijo María: “Te doy la bienvenida con los brazos abiertos”

________________________________________________________________

Luis me contestó: “no quiero irme a la cama”.

_______________________________________________________________

Antonio dijo: “ven” y Gema le contestó: “espera un poco”

_______________________________________________________________

3. ¿Qué significa “polisemia”? ________________________________________

________________________________________________________________

4. Completa las frases con una misma palabra, que tenga sentido.

a. He dado un _________ de oro a mis joyas.

b. El ___________ está al fondo, a la derecha.

c. Todos los días me __________ en el mar.

d. ¡Vaya ________ que nos han dado en el partido!

e. Voy a hacer un flan al __________ María.

5. Escribe tres adjetivos y su adjetivo antónimo

__________________ _____________________

__________________ _____________________

__________________ _____________________

6. Subraya el adjetivo que hay en cada frase y completa el cuadro

Frase Género Número Grado

La luz blanca cegó los ojos de nuestro hombre

Tuvo un accidente gravísimo en la carretera

No hay cosa más inútil que una nevera en el Polo

Quisiera ser tan alto como la Luna

7. Completa las frases y completa las frases con los adjetivos entre

paréntesis Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en _______________ y

_______________ con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en

__________. Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en

_______________ con ellos, respetando su _______________. Si el adjetivo va detrás de

los nombres, pero éstos son de género distinto, el adjetivo irá en plural y en

_________________.

José María y Elena son muy (guapa) ______________

La ventana y la puerta (nuevo)_____________son (precioso)_____________

Los ríos y montañas (contaminado)_________ ofrecen una

imagen(lastimoso)________

Esta canción (romántico)__________ la ha cantado la cantante (inglés)__________

TEMA 4. LAS INSTRUCCIONES

CÁMARAS DIGITALES

Las cámaras digitales disponen de múltiples funciones para mejorar las fotografías. Tienen

capacidad de impresión directa, controles manuales y automáticos y ayuda en la cámara.

Con la cámara digital se pueden seleccionar fácilmente imágenes que hemos realizado para que

se impriman, o se envíen por correo electrónico la siguiente vez que conecte la cámara digital al

ordenador. Muchas cámaras digitales permiten impresión directa, seleccionando primero la

impresora, sin necesidad de conectar la cámara digital al ordenador.

Este manual no hace referencia a ningún modelo concreto.

La cámara está provista de un reloj que graba la fecha y la hora en que se toma cada imagen.

Esta marca de hora no aparece en la propia imagen, pero se graba en las propiedades de la imagen,

que puede ver al visualizar la imagen en el equipo.

La primera vez que encienda la cámara, aparecerá la siguiente pantalla después de seleccionar

el idioma.

1.- Presione repetidamente el botón OK hasta que aparezca el formato de fecha

que desee y, a continuación, presione el Botón 1

2.- Presione el botón OK para seleccionar el primer valor y, a continuación, utilice

los botones flecha (botón 2) abajo para cambiarlo.

3.- Presione el botón OK para confirmar. Ajuste los valores restantes de la

misma manera (M = mes, D = día, A = año).

4.- Presione el botón 1 para resaltar el formato de hora y, a continuación, presione OK si desea

cambiarlo.

5.- Presione el botón 1 para resaltar la hora. Ajuste los valores de hora del mismo modo en que

ajustó los valores de fecha en el paso 2.

6.- Cuando termine de ajustar la fecha y la hora, presione el botón 1 para resaltar la opción

Salir y, a continuación, presione el botón OK.

1. ¿Qué aparato electrónico se controla con estas instrucciones?. ¿De alguna marca en

concreto?

2. ¿Qué ventajas tienen las cámaras digitales?

3. ¿Qué es lo primero que conviene hacer cuando se compra una cámara?

4. ¿Por qué puede ser bueno que quede registrado la fecha y hora de cada foto? Describe

un caso en el que pueda ser necesario.

5. ¿Qué día se enciende, por primera vez, la cámara del ejemplo.

6. ¿Qué significa “formato de fecha”?

7. ¿Cuál es el primer valor que se elige en la cámara?

8. ¿Qué botones se usan para fijar fecha y hora?

9. ¿Cuál es el último botón que se presiona?

10. ¿Para qué sirve un cable USB?

ORTOGRAFÍA: EL PUNTO. LA COMA. EL PUNTO Y COMA

El punto se utiliza para señalar el final de una oración, párrafo o texto. Hay tres tipos de

puntos:

Punto y seguido. Separa las oraciones, relacionadas entre sí, que pertenecen a un

párrafo.

Punto y aparte. Separa dos párrafos que desarrollan contenidos diferentes, dentro de

la unidad del texto.

Punto y final. Es el punto que cierra un texto.

También se usa el punto detrás de las abreviaturas. Ud. (usted), Sr. (señor), Ej. (ejemplo)

La coma se utiliza para:

Separar los elementos de una enumeración (excepto los dos últimos, que van unidos por

y,e,o,u). Ej: Álvaro, José, Elena e Iñigo vendrán un poco más tarde.

Aislar el nombre de alguien al que llamamos .Ej: María, coge el teléfono por favor

Diferenciar lo que es una aclaración. Ej: Carlos, el niño más alto, no vendrá esta tarde.

Separar expresiones tales como: por tanto, es decir, por ejemplo. Ej: No se presentó en

la reunión, ahora bien, envió a un representante.

Indicar la falta de un verbo que ya se ha mencionado y se sobreentiende. Ej: Marta me

regaló un pañuelo; Ángela , dos libros.

El punto y coma se utiliza:

Para separar los elementos de una enumeración de más de una palabra que ya tiene coma.

Ej: Mario es arquitecto; María, ingeniero; Luis, maestro.

Generalmente, cuando la oración es larga, delante de las palabras pero, aunque, sin

embargo… Ej. Era guapo, rico, inteligente; pero también era pedante.

Para separar dos oraciones cuyos significados tienen relación. Ej: He desayunado bien;

no tengo hambre.

La llave Nuestra llave

Dos llaves Esta llave

Los nombres suelen ir acompañados de otras palabras que precisan o limitan su significado.

La palabra "llave", puede referirse a cualquier llave; pero si decimos "nuestra llave" estamos

determinando su significado.

Los determinantes son partes de la oración que acompañan al nombre para concretarlo y

limitar su significado, aportando informaciones como género, número, situación en el

espacio, posesión...

CLASES DE DETERMINATIVOS

Artículos - Demostrativos - Posesivos - Indefinidos - Numerales - Interrogativos -

Exclamativos

Los artículos son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos que se trata de

un ser conocido o desconocido. Pueden ser determinados o indeterminados

Los artículos determinados acompañan a nombres de seres u objetos conocidos y son:

SINGULAR PLURAL

MASCULINO el los

FEMENINO la las

Ej: No me gusta el color de la pintura de los garajes

Los artículos indeterminados acompañan a nombres de seres u objetos desconocidos y son:

SINGULAR PLURAL

MASCULINO un unos

FEMENINO una unas

Ej: En una montaña hay unos árboles.

LA RIMA

Para conseguir un ritmo especial, en la poesía se emplean, entre otros, los siguientes

recursos:

La repetición del mismo número de sílabas en cada verso.

La repetición de versos.

La rima. Los poetas emplean la rima para conseguir sonoridad y ritmos en sus versos.

Dos palabras riman entre sí cuando tienen los mismos sonidos, a partir de la vocal

tónica.

La rima es la coincidencia total o parcial de dos palabras, a partir de la última vocal tónica.

La rima puede ser:

Asonante. Se produce cuando dos palabras tienen las mismas vocales y distintas

consonantes, a partir de la vocal tónica.

¡Barquero, barquero!

¡Qué se llevan las aguas los remos!

Consonante. Se produce cuando dos palabras tienen las mismas vocales y las mismas

consonantes, a partir de la vocal tónica.

Un amor fuerte y transparente,

Como el alborear en primavera,

Revuelo de paloma, voz de fuente.

TEMA 4. EJERCICIOS

1. Copia el texto, escribiendo los puntos y las mayúsculas donde corresponda

pablo era un niño travieso pero sensible y cariñoso por la mañana se levantaba temprano y saludaba

a su familia y desayunaba despacio luego cogía su mochila repleta de libros desde muy pequeño

esperaba a su amigo ignacio en la parada del autobús y juntos se dirigían al colegio hablando y

riendo.

2. Escribe las abreviaturas que correspondan a las siguientes palabras: página, adjetivo,

verbo, sustantivo, plural, milímetro, kilómetro.

3. Escribe un texto de dos párrafos, contando una excursión que hayas hecho o que te

inventes

4. Copia las oraciones, colocando las comas necesarias

a. Isabel déjame el diccionario un momento.

b. Para la fiesta de disfraces tenemos sombreros boinas bombines y chisteras.

c. Luis el mejor jugador será nuestro pívot.

d. Es muy generoso es decir siempre está dispuesto a ayudar.

e. En mi estuche nunca olvido las tijeras la goma los bolis y los lápices.

f. No consigo acabar esto sin embargo me quedaré hasta el final

g. Luis trajo un libro. Marta dos.

h. Alicia la vecina del tercero me ha dejado su vestido su collar el bolso y los zapatos

para una fiesta

i. María ven.

5. Escribe una lista de ocho objetos que te llevarías a una isla desierta. El último objeto

ha de ser una palabra que comience por “i”.

6. Copia y escribe punto y coma donde sea necesario.

a. El Guadalquivir pasa por Sevilla es un río navegable.

b. Este verano iremos a la playa el año pasado fuimos a la montaña.

c. Hemos ganado un premio somos los mejores

d. Permanecían en el colegio hasta el viernes los fines de semana se iban a sus casas.

e. No consigo localizarle no coge el teléfono.

7. Copia estas oraciones y añade, a cada una de ellas, otra separada por un punto y

coma.

a. Le han invitado a una boda;………………..

b. …….; a mediodía comimos en un restaurante.

c. A mi hermana no le gusta montar en avión;………

d. Su hermana es rubia;…………..

e. De segundo plato tomaremos merluza;…………

f. ……..; en verano visitaremos París.

8. En el siguiente texto coloca los puntos, las comas y los punto y coma necesarios.

a. no lo sé abuela cuando me dicen algo no quiero aceptarlo porque sí me gusta meditar

sobre ello tal vez tengan razón y sea un poco precipitado

b. no si reflexionas con tranquilidad no si investigas con cuidado no si respetas a los

que saben más que tú sin embargo si usas tu inteligencia nadie tendrá nada que

decirte

9. Copia las frases y subraya de negro los artículos y de otro color los nombres a los que

acompañan

- Ayer fui a casa de un amigo.

- El baño fue muy divertido, el viernes por la tarde

- Me han regalado unos discos y unas camisetas

- Los árboles crecían en la orilla de aquel río.

- María utiliza el ordenador y Luis, la impresora.

- En ese edificio viven unas niñas.

10. Copia las frases, cambiando los artículos determinados por indeterminados.

- El vecino del quinto ha venido a recoger la carta

- La señora nos indicó la dirección adecuada

- Los montañeros escalaron las montañas de la sierra.

- Encontró las llaves la amiga de mi madre.

11. Escribe el artículo determinado que necesite cada palabra.

…hada …amistad …ánimo …habla

…alergia …agua …amigo …área

12. Subraya los artículos determinados e indeterminados que hay en este texto,

diferenciándolos.

Resolvió acabar, sin que la prisa se le volviera en contra. Y tampoco era cosa de complicarse la

vida a plena luz y en domingo. El adversario acometía, de manera que Alatriste, después de parar,

aprovechó el movimiento para amagar, saliéndose a la derecha, bajó la espada para protegerse el

torso y le dio al otro una fea cuchillada con la daga. Más bien sucio, pero tenía un poco de prisa.

María de Castro estaría ya en el tablado, y hasta el corral de la Cruz quedaba un buen trecho.

ARTURO PÉREZ REVERTE, “El caballero del jubón amarillo”, Madrid, 2003,

13. Completa el texto, con los artículos necesarios.

Dos hombres caminaban de noche por __ camino que atravesaba __ bosque oscuro en __

montaña apartada. Uno de __ dos era ciego y __ compañero lo guiaba. De pronto, en lo más

espeso y oscuro del bosque, apareció __ monstruo en __ camino...

El ciego no experimento __ menor temor, mientras que su acompañante quedo

aterrorizado... Entonces __ no vidente, condujo a su amigo. ¿Quién es __ invidente?

14. Escribe estas oraciones, cambiando el género de los sustantivos que se puedan.

- El padre le dijo al hijo que hiciese la cama.

- En la granja había unas vacas pastando en el prado.

- La actriz principal de la obra se puso enferma y tuvo que sustituirla la ayudante.

- No comprendo cómo el primo de mi vecino no ganó el torneo.

- Luis no recordaba el lugar en el que había perdido el perro.

15. En las siguientes oraciones, cambia el número de los sustantivos que se puedan.

- Mario, recoge las manzanas que va a empezar a llover.

- El granizo que cayó aquella tarde, tenía un tamaño exagerado.

- En marzo y en abril, el viento puede ser muy fuerte.

- Una niña de este Colegio ha ganado los premios literarios que se han organizado.

- Los viernes tenemos que traer el material necesario para trabajar.

- El carnicero y las panaderas del pueblo trabajan muy bien.

16. Pon un círculo alrededor de las palabras que riman.

Eloy

Me llamo Eloy.

A la escuela voy.

Pero no voy hoy,

porque enfermo estoy.

17. Escribe cuatro palabras que riman con doy.

_________________ _________________

_________________ _________________

18. Pon un círculo alrededor de las palabras que riman.

Tito

Me llamo Tito

y tengo un pito.

Con mi pitito,

llamo a mi perrito.

Escribe cuatro palabras que riman con grito.

_________________ _________________

_________________ _________________

19. Completa la oración con una de las palabras que hay en el cuadro.

a. Yo tengo un gato. También tengo un ___________________.

b. En la granja hay un gallo, también un __________________.

c. En el jardín, mamá toca el _________________.

d. Yo quiero a mi padre, también a mi _________________.

20. Pon un círculo alrededor de las palabras que riman en el poema.

El cochinito

Yo tengo un cochinito

guardado en mi ropero.

Es un animalito,

que cuida mi dinero.

Con diez centavos diarios,

lo voy a alimentar,

y cuando esté gordito,

¡lo tengo que quebrar!

Lee el poema. Escribe las palabras que riman con:

cochinito________________ _ ________________

cartero _________________ _________________

ayudar _________________ _________________

vengo _________________

madre padre pato silla

violín piano caballo abuelo

21. ¿Qué rima tienen las siguientes estrofas?

22. Busca una palabra que rime en asonancia y otra que rime en consonancia con

cada una de las siguientes: camión, planchado, nudo, calcetín.

23. Escribe el poema (sin faltas) y contesta a las preguntas.

24. Escribe los signos de puntuación donde sea necesario, para que la frase tenga

sentido.

El remordimiento es castigo del criminal el arrepentimiento es su pena

Se puede vivir sin dinero sin crédito sin estima pero es imposible vivir sin esperanza

Si miras a los ricos te sentirás pobre pero si miras a los desgraciados te

considerarás feliz

Ya no hay broqueles, ni espadas,

ya solamente se acuerda

de Casandra, ni hay amor

más que el conde y la duquesa.

Que Federico gobernó mi estado

en mi ausencia, he sabido, tan discreto,

que vasallo ninguno se ha quejado.

En medio de las armas, os prometo

que imaginaba yo con el cuidado

que se mostraba senador perfeto. Vuélvete, conde, a estar triste,

vuelve a tu suspensa calma;

que tengo muy en el alma

los desprecios que me hiciste

A MI PRIMER NIETO

La media luna es una cuna,

¿y quién la briza?

Y el niño de la media luna,

¿qué sueños riza?


¿y quién la mece?

Y el niño de la media luna,

¿para qué crece?.


va a la luna nueva,

y al niño de la media luna,

¿quién me lo lleva?

Miguel de Unamuno.

Aprende el poema y recítalo.

Escribe las parejas de palabras que riman.

Escribe los versos que se repiten,

¿Qué tipo de rima hay en el poema?

25. Pon las comas necesarias en estas oraciones.

Niño atiende por favor.

Es muy sencillo es decir muy fácil de hacer

Quiero galletas leche cereales y fruta para desayunar.

Lucas María Juan Antonio etc. tienen que acabar sus trabajos.

26. Dictado

Querido Alberto:

¿Qué tal lo estás pasando en casa de Miguel? Aquí trabajamos un montón. ¡El abuelo está

desconocido! El lunes, en cuanto amaneció, fuimos al mercado. Allí compramos dos kilos de

naranjas, tres kilos de manzanas, medio kilo de castañas... Con todo eso repartido en bolsas,

volvimos a casa antes de la hora del desayuno, pero… se nos había olvidado comprar leche.

1. Subraya los artículos determinados que haya en el texto e indica su género y número.

2. ¿Hay algún artículo indeterminado masculino plural?. ¿Cuál?

3. Las palabras manzanas, naranjas, castañas. ¿Riman?. ¿Qué tipo de rima tienen?

4. Busca dos palabras que tengan rima consonante con Miguel y Alberto.

CONTROL . TEMA 4.

1. Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Para qué tipo de ratón son las anteriores instrucciones?

_____________________________________________________________________

b) ¿Funcionará bien sobre cualquier superficie?

_____________________________________________________________________

c) Escribe dos razones por las que el ratón podría no funcionar?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

________________________________________________________________

d) ¿Por qué crees que se llama “ratón” a este aparato?

______________________________________________________________________

e) ¿Qué tipo de productos pueden estropear el ratón?

_________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.

Ratón óptico con cable USB

Resolución del ratón: 800 dpi.

3 botones, con rueda de desplazamiento.

Funciona en la mayoría de superficies,

incluida la madera y el plástico.

Requisitos del Sistema Operativo:

Windows 98/ XP/Vista

PRECAUCIONES.

No desmonte los productos ni extraiga ninguna pieza.

No introduzca los productos en agua.

No conecte el ratón con las manos mojadas

No coloque el producto cerca de una fuente de calor ni

los exponga a temperaturas elevadas.

Mantenga el ratón lejos de la luz directa del sol, la

humedad y productos químicos abrasivos (productos de

limpieza, alcohol…)

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

Si el ratón no responde, asegúrese de que el cable esté conectado correctamente al puerto USB del

ordenador. Compruebe que el cable no esté roto o retorcido.

Si el ratón no responde, asegúrese de que el ordenador esté enchufado. Si ha conectado el ratón

cuando el ordenador estaba apagado, intente desconectarlo cuando el ordenador esté encendido.

Para asegurar un funcionamiento óptimo del ratón, úselo en una superficie limpia.

Algunas superficies en las que se refleja la luz, como el cristal, pueden hacer que el aparato no

funcione correctamente. Si es así, cambie la superficie sobre la que descansa el ratón.

2. Lee las siguientes estrofas de esta canción y contesta.

a) Escribe las parejas de palabras que riman.

___________________________________________________________________

b) ¿Qué tipo de rima hay en la canción?

___________________________________________________________________

c) Escribe el artículo que hay en la canción y di de qué tipo es

___________________________________________________________________

3. Subraya de negro los artículos y de otro color los nombres a los que acompañan

- Ayer fui a casa de un amigo de la familia.

- El baño fui muy divertido, el viernes por la tarde.

- En ese edificio viven unas niñas.

4. Escribe estas oraciones, cambiando el género de los sustantivos que se puedan.

En la granja había unas vacas pastando en el prado.

________________________________________________________________

La actriz principal de la obra se puso enferma y tuvo que sustituirla la ayudante.

________________________________________________________________

Luis no recordaba el lugar en el que había perdido el perro.

_________________________________________________________________

5. ¿Qué son los determinantes? ¿Cuáles son los principales determinantes?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

_____________________________________________________________

6. Coloca las comas necesarias para que las frases tengan sentido.

- María por favor atiende la mesa tres; Luis la cuatro.

- La letra es ininteligible es decir no se entiende.

- Lleva manteles cucharas tenedores cuchillos y servilletas.

- Es trabajador humilde atento y educado; sin embargo es impuntual.

A tu puerta llama Darío;

trae túnica morada;

tiritando está de frío,

pidiendo, por Dios, posada

Decidle que entre, se calentará;

porque en esta tierra ya no hay compasión,

ni nunca ha habido, ni nunca habrá.

TEMA 5.

LAS NANAS DE LA CEBOLLA

Este poema fue escrito por Miguel Hernández, cuando estaba en la cárcel, bajo el título

“Nana a mi niño”, tras recibir una carta de su mujer donde explicaba que ella y Manuel Miguel

(el niño) no tenían para comer más que pan y cebolla. En una carta a su esposa, en 1939, Miguel

Hernández contaba: “ El olor de la cebolla que comes, me llega hasta aquí y mi niño se sentirá

indignado de mamar y sacar zumo de cebolla en vez de leche. Para que lo consueles, te mando

estas coplillas que le he hecho, ya que para mí no hay otro quehacer que escribiros a

vosotros...”

1. Busca, en el diccionario, el significado de: escarcha, alondra, azahar, jazmín, súbito

2. ¿Cuál es el principal sentimiento que transmite el poema?. Escribe dos palabras del

texto que den idea de ese sentimiento

3. ¿Con qué compara el poeta a una cebolla?

4. Escribe tres palabras del poema que den idea de alegría.

5. ¿Qué pájaros nombre Miguel Hernández en el poema?

6. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?. ¿De cuántos versos cada uno?

7. ¿Qué significa las expresión “cinco diminutas ferocidades”?

PALABRAS CON B – V

Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma, amable.

Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al final de palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener, Job. Excepto ovni.

Llevan B las palabras que empiezan por las sílabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgalés y buñuelo.

Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos: escribir, subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir.

Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER, HABER.

Ejemplos: bebimos, deberás, cabía, sabremos, había, ha habido.

Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -ÁBAMOS, -ABAIS, -ABAN (pretérito

imperfecto de indicativo) de los verbos de la primera conjugación. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas.

Se escribe con B el pretérito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, íbamos, ibais e iban.

Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO,

IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa.

Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y volver.

Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de andar, anduve.

Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos:

vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.

PALABRAS CON G –J

El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E, I, se escribe GUE, GUI.

Ejemplos: goma, galleta, guapa, Miguel, guitarra, gorro, guerra.

El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I se puede escribir G o

J. Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo, gitano, jefe y jirafa.

Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante E, I es forzoso que la U lleve

diéresis. Ejemplos: antigüedad, desagüe, vergüenza y cigüeña.

Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G suave ante una consonante.

Ejemplos: grito, gladiador, globo, gracioso, gnomo y maligno.

Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER y -GIR, como aligerar, coger

y fingir. Excepciones: tejer y crujir.

Llevan G las palabras que empiezan por GEO- (tierra), GEN- y GEST-. Ejemplos: geografía, geología, generoso, gesto…

Se escriben con G las palabras que terminan en -GÉLICO, -GENARIO, -GÉNEO, -

GÉNICO, -GENIO, -GÉNITO,-GESIMAL, -GÉSIMO y -GÉTICO: angélico e ingenio.

Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el infinitivo. Ejemplos: de decir, dije, dijeron; de traer, trajimos, trajeron.

Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE. Ejemplos: coraje, garaje, hereje y equipaje.

LOS DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS

Los demostrativos acompañan al nombre al que determinan y concuerdan en género y número

con él. Los demostrativos nos indican la proximidad o lejanía en el espacio o en el tiempo,

estableciendo una relación espacial o temporal con el hablante.

1º grado de distancia 2º grado de distancia 3º grado de distancia

singular

masculino este ese aquel

femenino esta esa aquella

plural

masculino estos esos aquellos

femenino estas esas aquellas

1º grado de distancia: relativamente cerca de la persona que habla. Ejs.: Este coche no me gusta nada. (espacio). Este año no voy a ir de vacaciones. (tiempo)

2º grado de distancia: ni cerca ni lejos, muchas veces se sitúa en función de los otros dos.

Ejs.: Esa carta me parece sospechosa, no hay que abrirla. (espacio) Esa mañana en la que todo ocurrió yo no estaba. (tiempo)

3º grado de distancia: relativamente lejos de la persona que habla. Ejs.: Aquel niño es el hijo de la directora. (espacio) En aquella época todavía no nos conocíamos. (tiempo)

FORMACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS

Según las categorías gramaticales de los componentes que las forman podemos encontrar palabras

compuestas con diferentes composiciones:

TIPO DE PALABRAS EJEMPLOS

1 Nombre + nombre telaraña, bocacalle, hojalata, coliflor

2 Nombre + adjetivo (o viceversa) bajamar, mediodía, pelirrojo, boquiabierto

3 Nombre + verbo (o viceversa) maniatar, abrelatas, rompecabezas

4 Adjetivo + adjetivo agridulce, altibajo

5 Adjetivo + adverbio (o viceversa) bienpensante, asimismo

6 Verbo + verbo tejemaneje, vaivén, hazmerreír, duermevela

7 Verbo + adverbio (o viceversa) cantamañanas, menospreciar

8 Verbo + pronombre (o viceversa) cualquiera, quehacer, quienquiera

9 Adverbio + adverbio anteayer

10 Frases enteras correveidile, metomentodo, porsiacaso, sabelotodo,

nomeolvides

PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS.

Las palabras compuestas son las que se han formado uniendo dos o más palabras. Por ejemplo,

la palabra medianoche, es el resultado de unir las palabras media y noche

Las palabras simples, sin embargo, son las que no se componen de otras palabras. Ej noche.

En ocasiones, cuando se unen dos palabras para formar una palabra compuesta, las palabras

originales sufren algún cambio. Ej: puntiaguda (de punta + y + aguda)

Algunas de las palabras compuestas más usuales

abrebotellas

abrecartas

aguafiestas

aguardiente

altibajo

astronauta

automóvil

bajamar

baloncesto

bienvenida

bocacalle

boquiabierto

cabizbajo

cantamañanas

caradura

cascanueces

catalejo

correveidile

cortafuego

cumpleaños

enhorabuena

espantapájaros

girasol

guardabarros

guardabosque

guardacoches

guardacostas

hidroavión

hierbabuena

lavaplatos

lavavajillas

madreselva

mapamundi

matamoscas

matarratas

mediodía

Nochebuena

nomeolvides

parabrisas

paracaídas

parachoques

pasatiempo

pelirrojo

pisapapeles

portaaviones

puntapié

puntiagudo

quitamanchas

quitamiedos

quitanieves

rascacielos

rectilíneo

rompecabezas

rompeolas

sabelotodo

sacacorchos

sacapuntas

saltamontes

trabalenguas

tejemaneje

telaraña

tentempié

tentetieso

tiovivo

tiralíneas

tocadiscos

trabalenguas

vaivén

vinagre

Números Ordinales

undécimo

duodécimo

decimotercero

decimocuarto (…)

Números Cardinales

dieciséis

diecisiete

dieciocho

diecinueve

veintiuno

veintidós

veintitrés

veinticuatro

veinticinco

veintiséis

veintisiete

veintiocho

veintinueve

Medida de los versos

Medir un verso es contar las sílabas poéticas que contiene. No siempre son iguales las sílabas gramaticales

(las que ya conoces) que las poéticas.

Para medir las sílabas poéticas que contiene un verso, hay que tener en cuenta lo siguiente:

La sinalefa

Cuando una palabra termina en vocal o en /y/ y la siguiente palabra empieza en vocal, en /y/ con sonido de

vocal o en /h/ muda, se produce una fusión de las dos sílabas, por lo que para la suma de sílabas poéticas, se

contará una menos de las que tiene gramaticales.

Se forma un diptongo sin tener en cuenta las reglas generales para la formación de diptongos y triptongos (si la

unión es de vocales fuertes o débiles) y se cuenta como una sola sílaba, en unión con las consonantes que las

componen. En algunos casos, la sinalefa agrupa en una sola sílaba las sílabas de tres palabras

No debe aplicarse la sinalefa en el caso de que una de las dos vocales, y mucho menos cuando las dos, sean

tónicas. Excepto en las monosílabas.

v e r s o s gramatic. poéticas

Es-ta-ba e-chan-do-yo-la-tie-rra en-fren-te 13 11

En-tre el fi-lo y la es-pa-da 10 7

De ha-blar si el po-e-ta ca-lla 10 8

Su terminación:

Si la última palabra de un verso es aguda (o monosílaba), hay que sumar obligatoriamente una sílaba más al

verso. Ejemplos:

A ti lo mis-mo te da 7+1=8 sílabas

Si te ha en-cu-bier-to el do-sel

(10-3)+1=8 sílabas

Si la última palabra de un verso es esdrújula, (o sobresdrújula) hay que restar obligatoriamente una sílaba al

verso. Ejemplos:

Es-ta-rán so-bre la pá-ti-na 9-1=8

O te la lle-van con pie-dad los pá-ja-ros 12-1=11

Si la suma de las sílabas poéticas nos dan ocho o menos, estamos hablando de versos de Arte menor, que

serán marcados con letras minúsculas.

Si la suma de las sílabas poéticas nos dan más de ocho, estamos hablando de versos de Arte mayor, que serán

marcados con letras mayúsculas.

La media luna es una cuna 9 A

¿y quién la mece? 5 b

Y el niño de la media luna 9 A

¿para qué crece? 5 b

Hermanos Grimm

Los hermanos Grimm es el término utilizado para referirse a los escritores Jacob Grimm (1785-

1863) y Wilhelm Grimm (1786-1859). Fueron dos hermanos alemanes célebres por sus cuentos

para niños y también por su Diccionario alemán, las Leyendas alemanas, la Gramática alemana, la

Mitología alemana y Cuentos de Grimm, lo que les ha valido ser reconocidos como fundadores de

la filología alemana.

Sus vidas

Jacob Grimm (1785-1863) y su hermano Wilhelm (1786-1859) nacieron en la localidad alemana de

Hanau (en Hesse). A los 20 años de edad, Jacob trabajaba como bibliotecario y Wilhelm como

secretario de la biblioteca. Antes de llegar a los 30 años, habían logrado sobresalir gracias a sus

publicaciones.

Fueron profesores universitarios en Kassel (1829 y 1839 respectivamente). Siendo profesores de

la Universidad de Gotinga, los despidieron en 1837 por protestar contra el rey Ernesto Augusto I

de Hannover. Al año siguiente fueron invitados por Federico Guillermo IV de Prusia a Berlín, donde

ejercieron como profesores en la Universidad Humboldt.

Obra

La labor de los hermanos Grimm no se limitó a recopilar historias, sino que se extendió también a

la docencia y la investigación lingüística.

Además de sus cuentos de hadas, los Grimm también son conocidos por su obra Deutsches Wörterbuch, un diccionario en 33 tomos que no fue concluido hasta 1960.

También publicaron una selección comentada de romances españoles titulada Silva de romances viejos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Jacob_Grimm

http://es.wikipedia.org/wiki/Wilhelm_Grimm

http://es.wikipedia.org/wiki/Alemania

http://es.wikipedia.org/wiki/Filolog%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Jacob_Grimm

http://es.wikipedia.org/wiki/Wilhelm_Grimm

http://es.wikipedia.org/wiki/Hanau

http://es.wikipedia.org/wiki/Hesse_(Alemania)

http://es.wikipedia.org/wiki/Kassel

http://es.wikipedia.org/wiki/1829


http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_de_Gotinga


http://es.wikipedia.org/wiki/Ernesto_Augusto_I_de_Hannover

http://es.wikipedia.org/wiki/Ernesto_Augusto_I_de_Hannover

http://es.wikipedia.org/wiki/Federico_Guillermo_IV_de_Prusia

http://es.wikipedia.org/wiki/Berl%C3%ADn

http://es.wikipedia.org/wiki/Universidad_Humboldt_de_Berl%C3%ADn

http://es.wikipedia.org/wiki/Deutsches_W%C3%B6rterbuch

http://es.wikipedia.org/wiki/Deutsches_W%C3%B6rterbuch


Cuentos de hadas

En 1803 empezaron a recopilar y elaborar los cuentos de la tradición oral. De una mujer

proveniente de una familia de Hessel, obtuvieron gran parte de las historias recogidas en su libro

Cuentos para la infancia y el hogar, dos libros publicados en 1812 y 1815. La colección fue

ampliada en 1857 y se conoce popularmente como Cuentos de hadas de los hermanos Grimm. Su

extraordinaria difusión ha contribuido decisivamente a divulgar cuentos como Blancanieves, La Cenicienta, Hänsel y Gretel, La Bella Durmiente, La fuente de las hadas o Juan sin miedo.

Los textos se fueron adornando y, a veces, censurados de edición en edición, debido a su extrema

dureza. Los Grimm se defendían de las críticas argumentando que sus cuentos no estaban dirigidos

a los niños. Pero, para satisfacer las exigencias del público, tuvieron que cambiar varios detalles de

los originales. Por ejemplo, la madre de Hansel y Gretel pasó a ser una madrastra, porque el hecho

de abandonar a los niños en el bosque no coincidía con la imagen tradicional de la madre de la

época.

Los autores recogieron algunos cuentos franceses como El gato con botas o Barba Azul.

Sería a partir de 1825 cuando alcanzarían mayores ventas, al conseguir la publicación de Pequeña Edición, cincuenta relatos con ilustraciones fantásticas de su hermano Ludwig.

A mediados del siglo XIX, en algunos sectores de América del Norte la colección de cuentos era

condenada por maestros, padres de familia y figuras religiosas debido a su duro contenido. Los

adultos ofendidos se oponían a los castigos impuestos a los villanos. Un ejemplo se puede ver en la

versión original de Blancanieves, a la malvada madrastra se le obliga a bailar con unas zapatillas de

hierro ardiente al rojo vivo hasta caer muerta. Una vez que los hermanos Grimm descubrieron a su

nuevo público infantil se dedicaron a refinar y suavizar sus cuentos.

Los 210 cuentos de la colección de los Grimm forman una antología de cuentos de hadas, fábulas,

farsas rústicas y alegorías religiosas. Hasta ahora la colección ha sido traducida a más de 160

idiomas. Los cuentos y los personajes hoy en día son usados en el teatro, la ópera, las historietas,

el cine, la pintura, la publicidad y la moda.

La primera traducción al español fue hecha directamente del alemán, en 1879, por Don José S.

Viedma (1831-1898).

Su obra en el cine

Los cuentos de los hermanos Grimm han sido muy populares desde sus orígenes. En el siglo XX su

fama creció gracias a la generalización de la lectura infantil. El cine ha aprovechado este hecho

para llevar a la pantalla algunas películas animadas que parten de cuentos de los Grimm:

Blancanieves y los siete enanitos (1937), La Cenicienta (1950) o Rapunzel (2010) en la película

Enredados.

http://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3n_oral




http://es.wikipedia.org/wiki/Blancanieves

http://es.wikipedia.org/wiki/La_Cenicienta

http://es.wikipedia.org/wiki/La_Cenicienta

http://es.wikipedia.org/wiki/H%C3%A4nsel_y_Gretel

http://es.wikipedia.org/wiki/La_Bella_Durmiente

http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=La_fuente_de_las_hadas&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Juan_sin_miedo_(cuento)

http://es.wikipedia.org/wiki/Francia

http://es.wikipedia.org/wiki/El_gato_con_botas


http://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ludwig_Emil_Grimm&action=edit&redlink=1

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XIX

http://es.wikipedia.org/wiki/Am%C3%A9rica_del_Norte

http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XX

http://es.wikipedia.org/wiki/Blancanieves_y_los_siete_enanitos_(pel%C3%ADcula)

http://es.wikipedia.org/wiki/La_Cenicienta_(1950)

http://es.wikipedia.org/wiki/Rapunzel

http://es.wikipedia.org/wiki/Enredados

TEMA 5. EJERCICIOS

1. Completa las frases con palabras que tengan la sílaba bu-, bur- o bus-

- Dicen que lo............. si es breve, es dos veces...................

- Las últimas vacaciones las pasamos..................... en el Mediterráneo.

- Las bebidas con ............ me hacen daño al estómago.

- El gentilicio de ................. es ............................

- Si montamos...................... vendrán a ................... y sabremos lo que es...........

2. Escribe el texto de abajo, corrigiendo las faltas de ortografía.

Emilio clavó su despectiba mirada en la bufanda de su amigo, el povre Julián. A julián le

llamaban en el varrio “el abuelo”. Vibía con su hija y sus dos nietos. Amvos, Julián y

Emilio eran amigos desde la infancia y se vuscaban todas las tardes. Se sentaban al sol,

al tibio y palido sol del invierno. En mitad de la plaza, donde los pajarillos buscaban

migajas, recordaban sus abenturas de jubentud.

3. Completa las frases con adjetivos que se escriban con “v”, teniendo en cuenta

la regla de ortografía.

- Tengo una bicicleta...................

- Laura anotó la canasta..................... en el partido del domingo.

- Agosto es el ............. mes del año; este mes el sol es bastante..................

- Mi prima no para quieta; es muy ..............

4. Escribe dos frases con el verbo andar. En cada una de ellas, tiene que haber

una forma del pasado: una que se escriba con b y otra con v.

5. Completa con b o v

Nosotros cele__ramos la victoria de nuestro equipo.

En la época de los romanos abundaban los escla__os.

No pongas el vaso sobre el mue__le.

Pa__lo trabaja en la oficina.

No te __urles de los compañeros.

Lo vi que i__a hacia su casa.

Ha leído un libro sobre __uda.

Sabe hacer __urbujas de jabón.

6. Completa estas palabras con sílabas con la letra g

Abo___do man___ra ___da ___te

____da a___tado ___pardo aho__do

___ñapo vi___lante a___rrar un___to

Má__co desa___ ____bierno __latina

7. Busca en el diccionario una palabra que comience por geo- gen- y gest- y

escribe su significado.

8. Completa las frases con palabras que terminen en –aje.

- No jugó porque tenía un _________ en la rodilla.

- Su ________salió en la revista del colegio.

- Una bebida que tiene un sabor desagradable es un _________

- Los piratas gritaban:”¡Al_____________!”

- No puedo comprar el coche, a no ser que me __________ el precio.

9. Completa las siguientes frases con g o j

Hizo una exhibición en la pista de patina__e.

Pedro di__o la adivinanza.

Tengo un coche en el gara__e.

Eugenio toca la __itarra y la bandurria.

Ayer di__eron por la radio esa noticia.

Nunca nos han __ustado las guerras.

La música es a__radable.

Jerónimo sabe mucha __eometría.

Juan es foto__énico, sale bien en las fotografías.

El hormigón es una mezcla hetero__éneo.

Nos ilusiona co__er caracoles.

La empresa tiene una a__encia en Portugal.

Me da ver__enza decir palabrotas.

Me gusto mucho dibu__ar.

María sabe te__er.

Han llegado las ci__eñas a la torre de la iglesia.

La ho__alata se usa poco.

Mi abuelo es octo__enario.

10. Copia las frases y subraya los determinantes demostrativos.

- María utiliza este ordenador y Luis, esa mesa

- Acércame esos libros.

- Ese sillón es más cómodo que esta butaca.

- Estos niños con los que estás viven en aquel edificio.

- Está muy bien esta película.

11. Completa las frases con los determinantes adecuados.

1. Ahí hay unos pantalones. ¿Cuánto cuestan esos

pantalones?

2. Aquí hay una bufanda. ¿ esta

bufanda es de lana?

3. Allí hay un vestido. ¿De qué talla es aquel

vestido?

4. Aquí hay unos guantes. ¿ estos

guantes son de piel?

5. Allí hay una chaqueta. ¿ aquella

chaqueta es negra?

12. Pon en plural las siguientes frases

Esta pluma fue la primera que tuve.

He vista a aquella persona en tu casa

Ese bolígrafo no me gusta nada.

Al ver a esa persona recordé todo.

En aquella ocasión no me acordé.

13. Utiliza el determinante necesario en cada frase.

Decorando la casa

Vamos a usar - - - - - - - -

color. ¿Qué te parece?

2. En la zapatería

- - - - - - - -

zapatos me gustan mucho también.

3. Hablando de camisas

¿ - - - - - - - -

? Sí, claro. Son bonitas.

4. Observando pájaros

¡Qué pájaro más grande! ¿Ves - - - - - - - -

?

5 Viendo cuadros en un museo

Me gustan - - - - - - - -

de aquí y - - - - - - - -

del fondo

14. Copia las palabras compuestas y escribe a partir de qué palabras simples se

han formado: mediodía, lavadora, bigote, hierbabuena, anillo, lavavajillas,

saltamontes, agridulce

15. Escribe las palabras compuestas que corresponden a cada definición.

- Aparato que protege los edificios de los rayos.

- Gran bolsa de tela que se usa para tirarse desde mucha altura y caer sin daño.

- Objeto que se coloca sobre los papeles, para que no se muevan.

- Especie de flotador que llevan los barcos para casos de emergencia.

- Persona que se inventa excusas continuamente.

- Avión que puede posarse en el agua.

- Barco que se dedica a la vigilancia del litoral.

16. Escribe una palabra compuesta con las siguientes condiciones (no valen los

ejemplos del cuaderno).

- Dos verbos.

- Dos adjetivos.

- Nombre y verbo (o viceversa)

- Verbo y adverbio (o viceversa)

17. Escribe una frase con cada una de las palabras del ejercicio anterior.

18. Busca, en el cuadro de palabras compuestas, nombres de objetos que podrían

estar en una oficina o en una clase.

19. Mide los versos siguientes, e indica su rima

"Sólo la edad me explica con certeza

por qué un alma constante, cual la mía,

escuchando una idéntica armonía,

de lo mismo que hoy saca tristeza

sacaba en otro tiempo la alegría".

Mirando fijamente,

se ha quedado a la orilla de un lago

que une dos continentes.

Ahora es sólo cuerpo y mente,

su corazón se ha quedado en el barco

donde no cabe más gente

Pelea por lo que quieres

y no desesperes

si algo no anda bien.

Hoy puede ser un gran día

y mañana también.

"La tarde más se oscurece,

y el camino que serpea

y débilmente blanquea,

se enturbia y desaparece".

Antonio Machado

Y todo un coro infantil

va cantando la lección:

mil veces ciento, mil;

mil veces mil, un millón.

Canción primaveral

Salen los niños alegres

de la escuela,

poniendo en el aire tibio

del abril canciones nuevas.

20. DICTADO.

A mediodía, el viajero se dirigió al hospedaje. Aquel hotel, con su moderno garaje y su antiguo

establo, se había convertido en un estupendo paraje donde descansar y aligerar el cansancio con

una buena comida. El jefe de cocina le invitó a pasar, sin dejar de advertirle que, de un tiempo a

esta parte, se había visto obligado a prohibir el uso del móvil en su salón. En efecto, sólo se oía el

murmullo de la gente y el crujir de las viejas tablas del suelo. Le sirvieron una excelente sopa

agridulce, a punto de hervir y un postre ligero, que le permitió seguir el viaje como nuevo.

a). Corrige y cuenta las faltas de ortografía.

b) Copia los determinantes demostrativos, y escribe una frase con cada uno de ellos, cambiando

género y número.

c) Escribe las palabras compuestas que hay en el dictado.

d) Busca dos palabras que se escriban con “b”, dos con “v”, dos con “g” y dos con “j” y señala las

reglas ortográficas que cumplen.

21. Contesta a estas preguntas sobre los Hermanos Grimm.

a) ¿En qué siglo nacieron?

b) ¿Cuál de los dos hermanos vivió más años?

c) ¿En qué año publicaron su primer libro?

d) En la versión original, ¿qué castigo le imponen a la madrastra de Blancanieves?

e) ¿Por qué tuvieron que cambiar algunos de los cuentos?

f) ¿Quién fue el primero en traducir los cuentos al castellano?

22. Señala Verdadero o falso. Las frases falsas, escríbelas correctamente.

a) Los Hermanos Grimm nacieron en el S XVII

b) Durante un periodo de su vida, trabajaron fuera de su país.

c) Publicaron un diccionario con 33 tomos, que no se terminó hasta el S XX

d) Los cuentos de los Hermanos Grimm siempre fueron aceptados por la Iglesia.

e) Barba Azul es un relato de origen inglés.

f) La película Enredados se basa en el cuento Rapunzel.

g) Fueron profesores de la Universidad.

h) Recogieron cuento de tradición oral.

i) Se han traducido sus cuentos a más de quinientos idiomas.

23. Escribe un resumen de un cuento o relato de los Hermanos Grimm que conozcas. Después

lo tienes que contar, oralmente, a tus compañeros.

24. ¿A qué cuento corresponde cada frase?

a) En cuanto sintió el pinchazo, cayó sobre una cama que estaba allí, y entró en un profundo sueño.

Y ese sueño se hizo extensivo para todo el territorio del palacio.

b) “¡!Oh, abuelita!” dijo, “qué orejas tan grandes que tienes.” - “Es para oírte mejor, mi niña,”

c) Cuando hubo terminado, abrió sus alas y emprendió el vuelo, y ellos lo siguieron, hasta llegar a

una casita, en cuyo tejado se posó; y al acercarse vieron que la casita estaba hecha de pan y

cubierta de bizcocho

d) Las dos hermanastras se alegraron, pues ambas tenían los pies muy lindos. La mayor fue a su

cuarto para probarse la zapatilla, acompañada de su madre. Pero no había modo de introducir el

dedo gordo

CONTROL. TEMA 5

La noche se vuelve de esparto,

cuando llega la despedida

hay un hueco a medida,

para el polizonte.

Se marchó lejos de su casa,

con el corazón en rodaje

a cambio de ese pasaje,

vendió su alma al diablo.

Hoy de nuevo le vi pasar,

tenía los ojos alegres

alguien le dio noticias breves,

de su pueblo natal

(El pecado de ser africano en Madrid. Amistades Peligrosas)


- Explica brevemente de qué crees que trata la canción

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

- ¿Con qué se compara a la despedida?

- ¿Cuál es el motivo de alegría de la canción?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Cuenta las sílabas poéticas de la siguiente estrofa y analiza la rima

Hoy de nuevo le vi pasar

algo triste pero amable

siempre infatigable,

tras el pan y la sal

3. Escribe Verdadero o Falso

Los Hermanos Grimm trabajaron en una biblioteca ____________________

Se les considera los fundadores del lenguaje alemán _______________

Las películas que se basan en sus cuentos se estrenaron todas en el S XX ______________

Cambiaron algunas versiones de los cuentos, porque eran muy suaves _________________

Recopilaron cuentos alemanes, de tradición oral __________________

Fueron profesores universitarios en Rusia _____________________

4. Completa las siguientes frases.

a. Todos los verbos que termines en –ger se escriben con g, excepto__________Ejemplo

__________

b. Se escriben con g las palabras que empiezan por gest-, como ______________ y

_______________

c. Se escriben con b las formas del pretérito ________________ del indicativo del verbo ir.

Ejemplo ____________________

d. Se escriben con v los adjetivos terminados en _______ o en__________, como por

ejemplo_________________ y _________________

5. ¿Qué indican los determinantes demostrativos?

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

___

6. Escribe los determinante demostrativos siguientes:

a. Masculino singular de 2º grado de distancia ________________

b. Femenino plural de 1er grado de distancia _________________

c. Femenino singular de 3er grado de distancia_______________

d. Masculino plural de 1er grado de distancia _________________

7. Escribe las palabras compuestas que corresponden a cada definición.

- Aparato que protege los edificios de los rayos. _________________________

- Persona muy cotilla, que lo cuenta todo.______________________________

- Persona que vigila y protege a otras personas.________________________

- Barco que se dedica a la vigilancia del litoral.________________________

TEMA 6. FOLLETOS INFORMATIVOS

RUTAS SENDERISTAS

PARQUE NATURAL SAJA-BESAYA

DEL PUERTO DE LA PALOMBERA-PUERTO DE

SEJOS AL POZO DEL AMO

12 DE JUNIO DE 2010 ITINERARIO

RUTA: DEL PUERTO DE PALOMBERA-PUERTO DE

SEJOS AL POZO DEL AMO

FECHA: Sábado, 12 de junio de 2010

DISTANCIA APROXIMADA DE RECORRIDO A PIE: 18 km.

SALIDA: 7h lateral polideportivo Huerta del Rey C/José Cantalapiedra

LLEGADA: 21h al mismo lugar

TIPO DE RUTA: Por pista ganadera hasta el Puerto de Sejos con un

suave desnivel (10km). Por un pronunciado descenso en senda sinuosa

empedrada por La Canal del Infierno hasta el Pozo del Amo.

DESCRIPCIÓN DE LA RUTA:

Nuestra ruta comienza después de pasar el Puerto de la Palombera, junto

a un cartel informativo antes de Venta de Tajahierro. En un suave

ascenso por una pista ganadera el paisaje que nos acompaña es de prados,

el Barranco del Pozo a nuestra derecha y el Alto de la Pedraja a nuestra

izquierda. Pasaremos por la Braña Gustandrán y Braña de Rebudiajos con

el arroyo de Ocejo, antes de llegar al desvío del Collado de Rumaceo, el

cual dejaremos a la nuestra derecha. Después de pasar un refugio, a

nuestra izquierda, tendremos las vistas de la Sierra del Cordel, que es la

que nos separa del valle de Campoo. Tras una subida más pronunciada

llegaremos a la Cabaña del Campanario, zona conocida como Puerto de

Sejos (uno de los puertos de altura más mágicos de España, tanto por sus

cabañas ganaderas habitadas desde tiempos inmemoriales como por los

menhires de la Edad de Bronce que aquí permanecen). Ahora desde este

punto descenderemos por el Vallejo Carrozal hasta el Puente de la

Robleda. Aquí tomaremos el arroyo del Diablo como referencia para coger

la senda que nos lleva al Sel del Abedul, donde la senda se convierte en

camino. Continuamos descendiendo pasando por Cureñas. La frondosa

vegetación compuesta por hayas, robles, acebos, avellanos, etc., hace de

esta Canal un lugar casi impenetrable. Continuaremos por un zig-zag

hasta llegar a los Molinucos del Diablo, donde el arroyo toma el nombre

del río Saja. Tras dejar un puente a nuestra izquierda seguiremos todo

recto por una pista forestal, entre hayas, arces y endrinos, y que nos

llevará al aparcamiento del Pozo del Amo. Fin de ruta.

Ayuntamiento

de Valladolid

UNIDAD DE ACTIVIDADES

RECREATIVAS

Fundación Municipal

de Deportes

1. Busca en el diccionario el significado de las palabras siguientes: pista, braña, inmemorial, referencia, senda, frondosa, forestal

2. ¿Quién organiza la ruta senderista?

3. ¿Qué día va a tener lugar la ruta?. ¿En qué Comunidad Autónoma?

4. ¿En qué lugar comienza la ruta?. ¿A qué altitud?

5. Escribe tres pueblos que pertenezcan a Cantabria y tres que no, de los que hay en el mapa.

6. Nombra tres árboles que se puedan ver en este tramo. ¿Cuáles son de hoja perenne?

7. ¿Qué río tiene como nacimiento esta zona?. ¿En qué punto el río empieza a tener ese nombre?.

Averigua en qué pueblo desemboca este río.

8. Busca en un mapa de Cantabria el nombre del primer pueblo por el que pasa el río.

9. ¿Qué longitud total tiene la ruta?. ¿Cuánto tiempo se tarda en hacer, contando el trayecto en

autobús?

10. ¿Se podría hacer la caminata en coche?. ¿Porqué?.

PALABRAS CON H

Se escriben con H:

Todas las formas de los verbos que llevan h en el infinitivo: haber (hubo, habré,

habríamos, habrás), hacer (harás, hice, haremos, hizo), hallar (hallarais,

hallamos, hallaste, hallaré).

Las palabras que comienzan por hue- y por hie-. Ej: hierro, hielo, hueco, Huesca...

Los provenientes de las palabras que comienzan con hue, a excepción de los

siguientes:

de hueso: osamenta, osario, óseo y osificar;

de huevo: ovalado, óvalo ovario, ovíparo, ovoide y óvulo;

de huérfano: orfanato y orfandad;

de hueco: oquedad.

Las palabras que comienzan por los siguientes prefijos griegos y latinos, como:

hecto (cien): hectolitro, hectovatio, hectogramo.

helio (sol): heliotropismo, heliograbado, helioterapia.

hema, hemato y hemo (sangre): hematozoario, hemoglobina, hemofilia.

hemi (medio, mitad): hemiplejía, hemiedría, hemistiquio.

hepat (hígado): hepático, hepatitis, hepatología.

hepta (siete): heptacordo, heptaedro, heptasílaba.

hetero (otro, desigual, distinto): heterodoxo, heterosexual, heterogéneo.

hex (seis): hexápodo, hexágono, hexámetro.

hidr (agua): hidrofobia, hidrografía, hidroavión.

hiper (exceso,superioridad): hipérbole, hipertensión, hipérbaton.

homo (el mismo, igual, semejante): homógrafo, homólogo, homofobia.

horr (del latín horrens, erizado): horror, horrorizar, horrible.

hosp (huésped): hospital, hospedar, hospedaje.

Las palabras que cuentan con una h intermedia no están sujetas a una regla

específica: vaho, vehemente, desahucio, sahumerio. Tampoco lo están una gran

cantidad de palabras con h inicial: híbrido, hebilla, hacinar, huraño.

PALABRAS HOMÓFONAS

Se llaman palabras homónimas a aquellas cuya pronunciación es igual o similar pero su significado

es distinto. Dentro de éstas, se distingue entre las palabras homófonas y las polisémicas u

homógrafas.

Las palabras homófonas se pronuncian igual pero se escriben de un modo diferente y tienen

significados distintos.

En lo que sigue, se da una lista de palabras homónimas que suelen plantear dudas en la escritura:

a (preposición) ah (interjección) ha (verbo haber)

arrollo (verbo arrollar) arroyo (río pequeño)

as (campeón deportivo) has (verbo haber) as (carta de la baraja)

baca (elemento de transporte) vaca (hembra del toro)

barón (título aristocrático) varón (hombre)

bello (hermoso) vello (pelo corto y suave)

botar (arrojar, dar botes) votar (emitir votos)

calló (verbo callar) cayó (verbo caer)

ciervo (animal salvaje) siervo (esclavo)

errar (sinónimo de equivocarse) herrar (poner herradura a una caballería)

haber (verbo) a ver (preposición a + verbo ver)

halla (verbo hallar) haya (verbo haber o tipo de árbol) aya (sinónimo de niñera)

hasta (preposición) asta (lanza, palo)

hojear (pasar las hojas) ojear (escudriñar)

hora (unidad de tiempo) ora (verbo orar)

izo (verbo izar) hizo (verbo hacer)

sabia (que sabe) savia (jugo de las plantas)

té (infusión) te (pronombre personal)

rayo (fenómeno atmosférico) rallo (verbo rallar)

sabia (que sabe mucho) savia (líquido de las plantas)

tubo (sustantivo) tuvo (verbo tener)

valla (línea de estacas o tablas) vaya (verbo ir)

Los determinantes posesivos

La llave Nuestra llave

Dos llaves Esta llave

Los nombres suelen ir acompañados de otras palabras que precisan o limitan su significado.

La palabra "llave", puede referirse a cualquier llave; pero si decimos "nuestra llave"

estamos determinando su significado.

Los determinantes son partes de la oración que acompañan al nombre para concretarlo y

limitar, su significado aportando informaciones como género, número, situación en el

espacio, posesión...

Los determinantes posesivos acompañan a un nombre y además indican si el objeto

pertenece a una o varias personas que se llaman poseedores.

Tu reloj es muy bonito. Nuestra gata es más cariñosa.

DETERMINANTES POSESIVOS

Un solo poseedor Varios poseedores

1ª persona 2ª persona 3ª persona 1ª

persona 2ª persona

3ª

persona

mi tu su nuestro vuestro su Singular

Masculino

mis tus sus nuestros vuestros sus Plural

mi tu su nuestra vuestra su Singular

Femenino

mis tus sus nuestras vuestras sus Plural

LOS GENTILICIOS

El adjetivo gentilicio denota el origen de las personas o de las cosas, sea por ciudad, región,

provincia, o país. El adjetivo gentilicio se puede sustantivar (que su función sea la de sustantivo)

y así podemos decir correctamente: el castellano, el inglés, el griego, etc. Ejemplo típico es el

referirse a una persona mencionándola únicamente por el gentilicio y así decimos: el francés, en

lugar de decir el individuo francés.

Los gentilicios ordinarios del idioma castellano se forman con las diferentes terminaciones,

como: -aíno (vizcaíno), -ano(zaragozano), -enco (ibicenco), -eño (extremeño), -ino(santanderino), -ol (español)…

En castellano los gentilicios se escriben con minúscula inicial. El gentilicio, sea adjetivo o

sustantivo, denota el origen de las personas o de las cosas, no su residencia o ubicación. Una

persona, un español por ejemplo, conservará su gentilicio ya sea que viva en Argentina, en

Bucarest o en Londres. Igualmente un francés, seguirá siendo francés aunque que vivan en

Venecia o en cualquier lugar del mundo.

Es más, el gentilicio no cambia con la nacionalidad o con la ciudadanía. Cualquier persona o

cosa conservará su mismo y único gentilicio donde quiera que esté y sea cual sea su estado de

nacionalidad o ciudadanía, pues el origen es inalterable.

http://es.wikipedia.org/wiki/Idioma_espa%C3%B1ol

http://es.wikipedia.org/wiki/Ingl%C3%A9s

http://es.wikipedia.org/wiki/Griego



http://es.wikipedia.org/wiki/Atoyatempan

http://es.wikipedia.org/wiki/Bucarest

http://es.wikipedia.org/wiki/Venecia

Julio Verne

(Jules Verne; Nantes, 1828 - Amiens, 1905) Escritor francés, considerado el fundador de la

moderna literatura de ciencia ficción. Predijo con gran precisión en sus relatos fantásticos la

aparición de algunos de los productos generados por el avance tecnológico del siglo XX, como la

televisión, los helicópteros, los submarinos o las naves espaciales.

En 1836 ingresó en el seminario Saint-Donatien. Más tarde estudió filosofía y retórica en el liceo

de Nantes y viajó a París, cumpliendo los deseos de su padre, para seguir la carrera de leyes. En

1848 comenzó a escribir algunos sonetos y textos de teatro, y dos años más tarde aprobó su tesis

doctoral de derecho y optó por la carrera de letras.

Sus inicios literarios fueron difíciles, sus piezas de teatro no tuvieron una divulgación importante,

y recurrió a la docencia para sobrevivir. Se convirtió en agente de bolsa y empezó a viajar; visitó

Inglaterra, Escocia, Noruega y Escandinavia, y continuó sus escritos.

Su primera novela fue Cinco semanas en globo (1862), obra que lo lanzó al éxito y lo estimuló a

proseguir con la temática de la novela de aventuras y fantasía.

Aprovechando sus conocimientos geográficos, adquiridos a través de numerosos viajes por Europa,

África y América del Norte, y su entusiasmo por la revolución tecnológica e industrial, se convirtió

en un especialista de los relatos de aventura de corte científico.

Inmediatamente se enfrascó en la redacción de Viaje al centro de la Tierra, para lo cual se

aplicó a la geología, la mineralogía y la paleontología. Su tercer gran libro fue De la Tierra a la Luna, cuya publicación despertó tal entusiamo por los viajes espaciales que su despacho se inundó

de cartas solicitando reservas para el próximo viaje lunar.

Con el mismo interés fue recibida La vuelta al mundo en ochenta días, publicada por entregas,

cuyo éxito fue tal que se llegaron a cruzar apuestas sobre si Phileas Fogg, "el hombre menos

apresurado del mundo", lograría llegar a la meta en tan breve tiempo.

Veinte mil leguas de viaje submarino se inicia cuando una fragata americana parte en busca de un

monstruo marino de extraordinarias proporciones al que se atribuyen múltiples naufragios. El

monstruo aparece, se precipita sobre el barco expedicionario y lo echa a pique. Resultará ser un

enorme submarino, el Nautilus, en el cual los tres protagonistas pasarán cerca de diez meses

hospedados por el enigmático capitán Nemo, artífice del invento.

Escribió otras obras de gran éxito como Las aventuras del capitán Hatteras (1866), Los hijos del capitán Grant (trilogía, 1868-1870), En torno a la luna (1870), La isla misteriosa (1874),

Miguel Strogoff (1876), Un capitán de quince años (1878), Las tribulaciones de un chino en China (1879), El faro del fin del mundo (1881) y Los viajes del capitán Cook (1896), entre

muchas otras novelas que superan el medio centenar de títulos.

Se radicó en Amiens en 1872, y a partir de 1886 se comprometió con las actividades municipales

de dicha ciudad. Tres años después fue nombrado representante del consejo municipal, y en 1892

fue condecorado con la Legión de Honor. Moriría en esta ciudad en 1905

TEMA 6. EJERCICIOS

1. Completa las frases con palabras que comiencen con la sílaba hie-, o hue-

- El acero es una mezcla de__________ y carbón.

- Los oscenses son naturales de ____________ y los onubenses de _________

- La ardilla esconde las bellotas en los ____________ de los árboles.

- Siguió las ____________ de los animales y encontró su guarida.

- El ________ es agua sólida.

- La ___________es un animal carroñero

2. Escribe el texto de abajo, corrigiendo las faltas de ortografía.

Era ombre habitualmente muy callado. Todo el día vagabundeava en torno de la caleta o sobre los

acantilados, con un catalejo de latón. Casi nunca respondía cuando se le ablaba; y no hacía sino

herguir de pronto la cabeza y resoplar por la nariz como un cuerno de niebla; y tanto nosotros

como la gente que frecuentaba la casa, pronto haprendimos a no meternos con él. Todos los días, al

volver de sus caminatas, preguntaba si abía pasado por la carretera algún hombre de mar.

Creíamos al principio que lo aría porque hechaba de menos la compañía de gente de su condición...

R. Louis Stevenson. La hisla del Tesoro

3. Coloca las “haches” en las palabras que las necesiten

Nosotros _aremos un viaje en barco.

El cocinero _echa sal a la comida.

Coloca la bicicleta en el _ueco de la escalera.

Puedes _echar azúcar en el café.

_oy me _an puesto una _inyección.

Estudia y no _agas el vago.

Tu potingue _uele apestosamente.

La tormenta va _a arrasar la cosecha de trigo.

Voy _a hinchar el balón.

4. Escribe una palabra con h intercalada en los huecos de las frases.

1. Una buena _______________ nos ayuda a descansar bien.

2. Los conejos comen ________________.

3. Le di la ________________ por ganar el trofeo.

4. El __________ es la flor del naranjo

5. Cuando nos duchamos aparece_______ en el espejo.

6. El___________ es un ave cazador nocturno.

7. No sabe qué hacer. Está ______________ la margarita.

8. El ______________ desinfecta las heridas

5. Escribe el significado de las siguientes parejas de palabras homófonas: basto-

vasto, cabo-cavo, grabar- gravar, malla-maya, ribera-rivera.

6. Subraya la opción correcta para cada definición:

- Vasija que usaban los barberos vacía / bacía

- Colocar algo sobre una base basar / bazar

- Moverse de un lado a otro vascular / bascular

- Muevo una cosa violentamente agito / ajito

- Ama de cría aya / haya

- Cercado en un campo vaya / valla

7. Escribe las siguientes frases, eligiendo la palabra correcta de las que están entre

paréntesis

1. Voy (a-ha) comer con María

2. Merendamos junto al (arrollo-arroyo)

3. (As-Has) venido pronto

4. El (haya-halla-aya) es un árbol caducifolio.

5. La (vaca-baca) es un animal de raza (bobina-bovina)

6. Juan se (calló-cayó) en mitad de la clase.

7. Ayer, el niño (izo-hizo) la cama.

8. Cuando (haya-halla) que elegir representante, iré a (botar-votar)

9. Cuando (vaya-valla) al campo, arreglaré la (vaya-valla)

10. Ahora (hecho-echo) de menos tus conversaciones.

11. Ese ciclista ha (hecho-echo) una buena carrera.

12. Los bomberos (echan-hechan) agua al fuego.

13. La carretera llega (hasta-asta) la montaña.

14. Cuando bailo me (ato-hato) las zapatillas.

8. Transforma, como en el ejemplo, las siguientes oraciones, utilizando determinantes

posesivos

- El reloj de María se ha parado Su reloj se ha parado.

- Les prestamos los libros de Alberto y míos.

- Tu nombre y el de mi padre es el mismo.

- Visitamos los colegios de Tomás y de Ángela.

- Visitamos el colegio de Tomás y de Ángela.

9. Subraya el determinante posesivo y señala si es de un poseedor o de varios:

Este es mi bolígrafo

Tengo nuestros cromos

Allí están vuestras amigas

No encuentro tus cromos

10. Escribe todos los posesivos que encuentres en el texto y los nombres a los que

determinan. Después analízalos como se te pide en la tabla.

-¡Pío, pío! -cantó el anciano, torciendo su boca para modular su gorjeo.

-¡Bravo por nuestro campeón! -gritaron sus compañeros de tribu-.

Todos nuestros votos serán para ti.

Posesivo Nombre Persona Género Número Poseedores

11. Haz frases con el determinante posesivo correcto siguiendo el ejemplo.

Ejemplo: Tengo un hermano muy simpático: mi hermano es muy simpático

1. Tienes una hermana muy tímida:

2. Tenéis unos amigos muy divertidos:

3. Tiene un hijo muy pequeño:

4. Tengo unos padres muy comprensivos:

5. Alex tiene una prima muy guapa:

6. Tenemos una tía muy moderna:

7. Tenéis unos abuelos muy amables:

8. Tienen unos sobrinos muy traviesos:

9. Tengo una madre muy trabajadora:

10. Tienen un padre astronauta:

11.Tenemos unas profesoras bastante exigentes:

12. Tengo una madre muy brillante:

13. Tiene un marido bastante educado:

14. Tenéis unos hermanos un poco egoístas:

15. Tienen un perro inmenso:

16. Tenéis unos maridos un poco impresentables:

17. Tengo un gato negro:

18. Tenemos unas cuñadas insoportables:

19. Tengo un suegro muy hablador:

20. Tienen unos nietos encantadores

12. Explica las diferencias de estas parejas de palabras: mi – mí, tu – tú

13. Escribe una frase con cada una de las palabras del ejercicio anterior.

14. Subraya los posesivos del siguiente texto (hay cuatro faltas de ortografía. Corrígelas)

El proximo domingo es mi cumpleaños. Mi madre me a prometido una tarta. Después organizará una

fiesta para nuestra familia, mis amigos y halgún vecino. Mi hermana, por su parte, quiere invitar a

sus amigas. Pero, a mí me parece que nuestro jardín no es lo suficientemente grande como para que

quepamos todos. Así que, seguro que nos tenemos que ir al parque del pueblo con nuestra juerga. Si

dispones de algo de tu tiempo, haz un ueco y pásate a merendar.

15. DICTADO

Querido abuelo:

El pasado sábado fuimos de excursión con mi aya escocesa. Subimos a la colina más alta del valle.

Allá se halla un haya preciosa. Debería usted verlo. Cuando venga de vacaciones y vaya a ese lugar,

verá que, tras la valla que cierra el campo, un árbol, junto a la ribera de la rivera, da un tipo de

baya muy dulce, que podemos merendar. Por lo demás, no hay más novedades. Bueno, sí. Se nos

rompió el tubo de la calefacción y nuestro padre lo tuvo que arreglar.

1. Corrige y cuenta las faltas de ortografía

2. Agrupa las palabras homófonas que hay en el dictado y recuerda su significado

3. Subraya los determinantes posesivos del texto y analízalos (género, número, persona, uno o

varios poseedores.

4. Subraya el gentilicio del texto y di a que país o región pertenece.

16. Busca una palabra homófona a cada una de las siguientes y apunta su significado:

Cayado, ola, onda, espirar, novel..

17. Escribe el gentilicio de las siguientes provincias españolas.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

18. Anota el gentilicio de cada uno de estos países: Moldavia, Rumania, Brasil, Colombia,

Chile, Cuba, República Dominicana y España.

19. Subraya el gentilicio de las siguientes frases y señala si tiene valor de adjetivo o de

sustantivo.

- El fútbol es un deporte inglés.

- El inglés es una asignatura imprescindible.

- Tengo un ordenador japonés.

- El japonés que vive en mi portal es muy amable.

- Érase una vez un ruso…

2

8

9

2

4

3

8

10

12

3

4

6

16

17

18

9

20

6

1

5

11

7

12

- El caviar ruso se considera un manjar.

- El té turco es uno de los mejores del mundo.

- Los camellos árabes resisten mucho la sequía.

20. Escribe una frase con los gentilicios de estos países europeos. El gentilicio ha de ser

un adjetivo (tiene que estar acompañado de un nombre: Dinamarca, Suiza, Suecia, Rep.

Checa, Polonia, Letonia.

21. Contesta a las siguientes preguntas sobre “Cinco semanas en globo”-

¿Cómo se llaman los protagonistas de la historia?

¿En qué medio de transporte viajan?. ¿Qué nombre tiene ese medio de transporte?

¿Por qué continente están viajando?

¿Quién es el cazador del grupo?. ¿Qué piezas ha conseguido hasta el momento?

¿Cómo se llama el lago que esperan encontrar?

¿Cuántos días llevan viajando?

22. Contesta las siguientes preguntas sobre Julio Verne.

¿En qué país nació? ¿En qué siglo?

¿Cuántos años vivió?

¿Qué carrera universitaria estudió?

¿Por qué tipo de novelas se hizo famoso?

¿Cuál fue su primera novela?

¿Cómo se llama el submarino de “Veinte mil leguas de viaje submarino”? ¿Quién lo construyó?

¿Qué tipo de novelas se consideran invento de Verne?

23. Escribe un texto inventado (de unas diez líneas) contando un relato de ciencia –

ficción. En este relato han de aparecer los siguientes tipos de palabras:

- Posesivos de uno y varios poseedores-

- Palabras con h intercalada (al menos una)

- Varias palabras que comiencen por h

- Una pareja de palabras homófonas.

OJO A LA ORTOGRAFÍA

CONTROL. TEMA 6

1. Contesta a las siguientes preguntas sobre el folleto:

¿Qué se destaca de Cantabria? _________________________________________________

Anota la dirección y el teléfono de la Oficina de Turismo de Potes.

_________________________________________________________________________

¿Qué Oficina de Turismo no está en Cantabria? ____________________________________

Señala tres ciudades a las que se puede volar desde Santander.

_________________________________________________________________________

¿En qué época del año abre la oficina de Santillana del Mar?

_________________________________________________________________________

2. ¿Qué son palabras homófonas? _______________________________________________

Si por algo se caracteriza Cantabria es por la

diversidad y calidad de su oferta turística.

Contamos con unos recursos naturales ideales

para garantizar al visitante una gran

diversidad de actividades. Además, Cantabria

cuenta con un patrimonio cultural y artístico

conocido internacionalmente, destacando las

cuevas prehistóricas, que hacen que miles de

turistas nos visiten cada año.

Las oficinas de turismo les darán toda la

información necesaria.

Rodea la palabra homófona que corresponde a la definición.

- Corriente pequeña de agua arrollo / arroyo

- Equivocarse errar / herrar

- Ama de cría aya / haya

- Cercado en un campo vaya / valla

3. Subraya las palabras que tienen faltas de ortografía del texto.

Era ombre habitualmente muy callado. Casi nunca respondía cuando se le ablaba; y no hacía sino herguir de

pronto la cabeza y resoplar por la nariz como un cuerno de niebla; pronto haprendimos a no meternos con el.

Todos los días, al volver de sus caminatas, se sentaba con un baso de ron u otra vebida alcolica y preguntaba

si abía pasado por la carretera algun hombre de mar. Creíamos al principio que lo aría porque hechaba de

menos la compañía de gente de su condición...

4.Completa la siguiente tabla de posesivos.

posesivo género número Persona poseedores

tu ambos Un

ambos plural Tercera varios

femenino singular Primera varios

vuestros

5. Di si son verdaderas o falsas las siguientes frases sobre Julio Verne.

- Julio Verne nació en el Siglo XIX _________________

- Se le considera el inventor de la novela de ciencia – ficción_____________________

- Su primera novela fue 20000 leguas de viaje submarino _______________________

- Otras novelas famosas fueron Viaje al centro de La Tierra y Miguel Strogoff________________

- El barco submarino se llama Mautilius ______________________

6. Completa con el gentilicio o el nombre de la provincia.

Provincia Gentilicio Provincia Gentilicio

Valencia Lucense

Burgos Salmantino

Huesca Malacitano

Madrid Onubense

UNIDAD 7.

EL CAMINO

En las tardes dominicales y durante las vacaciones veraniegas los tres amigos frecuentaban los

prados y los montes y la bolera y el río. Sus entretenimientos eran variados, cambiantes y un poco

salvajes y elementales. Es fácil hallar diversión, a esa edad, en cualquier parte. Con los tirachinas

hacían, en ocasiones, terribles carnicerías de tordos, mirlos y malvises. Germán, el Tiñoso, sabía

que los tordos, los mirlos y los malvises, al fin y al cabo de la misma familia, aguardaban mejor que

en otra parte, en las zarzamoras y los bardales, a las horas de calor. Para matarlos en los árboles o

en la vía, cogiéndolos aún adormilados, era preciso madrugar. Por eso preferían buscarlos en plena

canícula, cuando los animales sesteaban perezosamente entre la maleza. El tiro era, así, más corto,

el blanco más reposado y, consiguientemente, la pieza resultaba más segura. Para Daniel, el

Mochuelo, no existía plato selecto comparable a los tordos con arroz. […]

Otros días iban al corro de bolos a jugar una partida. Aquí, Roque, el Moñigo, les aventajaba de

forma contundente. De nada servía que les concediese una apreciable ventaja inicial; al acabar la

partida, ellos apenas si se habían movido de la puntuación obtenida de gracia, mientras el Moñigo

rebasaba, sin esfuerzo, el máximo. En este juego, el Moñigo demostraba la fuerza y el pulso y la

destreza de un hombre ya desarrollado. En los campeonatos que se celebraban por la Virgen, el

Moñigo —que participaba con casi todos los hombres del pueblo— nunca se clasificaba por debajo

del cuarto lugar. A su hermana Sara le sulfuraba esta precocidad.

—Bestia, bestia —decía—, que vas a ser más bestia que tu padre.

Paco, el herrero, la miraba con ojos esperanzados.

—Así lo quiera Dios —añadía, como si rezara.

Pero, quizá, donde los tres amigos encontraban un entretenimiento más intenso y completo era

en el río, del otro lado de la tasca de Quino, el Manco. Se abría, allí, un prado extenso, con una

gran encina en el centro y, al fondo, una escarpada muralla de roca viva que les independizaba del

resto del valle. Enfrente de la muralla se hallaba la Poza del Inglés y, unos metros más abajo, el río

se deslizaba entre rocas y guijos de poco tamaño, a escasa profundidad. En esta zona pescaban

cangrejos a mano, levantando con cuidado las piedras y apresando fuertemente a los animalitos por

la parte más ancha del caparazón, mientras éstos retorcían y abrían y cerraban patosamente sus

pinzas en un postrer intento de evasión tesonero e inútil.

Otras veces, en la Poza del Inglés, pescaban centenares de pececillos que navegaban en bancos

tan numerosos que, frecuentemente, las aguas negreaban por su abundancia. Bastaba arrojar a la

poza una remanga con cualquier cebo artificial de tonos chillones para atraparlos por docenas. Lo

malo fue que, debido al excesivo número y a la fácil captura, los muchachos empezaron por

subestimarlos y acabaron despreciándolos del todo. Y otro tanto les ocurría con los ráspanos, las

majuelas, las moras y las avellanas silvestres. Cooperaba no poco a fomentar este desdén el hecho

de que don Moisés, el maestro, pusiera sus preferencias en los escolares que consumían

bobamente sus horas libres recogiendo moras o majuelas para obsequiar con ellas a sus madres.[…]

En las tardes calurosas de verano, los tres amigos se bañaban en la Poza del Inglés. Constituía

un placer inigualable sentir la piel en contacto directo con las aguas, refrescándose. Los tres

nadaban a estilo perruno, salpicando y removiendo las aguas de tal manera que, mientras duraba la

inmersión, no se barruntaba, en cien metros río abajo y otros tantos río arriba, la más

insignificante señal de vida.

El Camino – Miguel Delibes

1. Busca en el diccionario el significado de: malvís, zarzamora, canícula, contundente,

herrero, perruno

2. ¿Cómo se llaman los tres protagonistas y qué apodos tienen?

3. ¿Qué hora consideran la mejor para cazar pájaros?

4. ¿Qué otras dos diversiones les gustan a los protagonistas?

5. ¿Quién es el hijo de Paco, el herrero?

6. ¿Cuál es su lugar de baños?

7. ¿Cómo se llama el maestro del pueblo?

8. La acción de la novela se desarrolla en un pueblo de Cantabria, llamado Molledo.

Búscalo en el mapa y escribe, aproximadamente, dónde está

PALABRAS CON “LL” Y CON”Y”

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON LL

Los verbos terminados en -llir - llar.

EJEMPLOS: Zambullir, atropellar, engullir, ametrallar.

EXCEPCIONES: Apoyar, ensayar, rayar (hacer rayas), desmayar.

Las terminaciones illo -illa -allo -ello -alle -elle.

EJEMPLOS: Bombilla, sencilla, fallo, bello, calle, muelle.

EXCEPCIONES: Pompeya, plebeyo, leguleyo.

Las palabras que empiezan por "fa", "fo", "fu".

Ej.: Fallar, fallecer, folleto, follón, fuelle, fullero.

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON Y

El gerundio del verbo ir, y sus formas del Presente de Subjuntivo.

EJEMPLOS: Yendo, vaya, vayas, vayamos, vayáis, vayan.

La terminación yendo (gerundio) de los verbos cuyo infinitivo termina en aer - eer - uir.

EJEMPLOS: Cayendo, leyendo, huyendo, contrayendo, proveyendo.

Las terminaciones verbales uyo - uya - uyes - uyamos - uyesen - uyeron, de los verbos

cuyo infinitivo termina en buir, uir, cluir.

EJEMPLOS: Huyan, contribuye, intuyen, concluyeron, incluyo.

Los plurales de las palabras que terminan en y en singular y que no son agudas.

EJEMPLOS: Rey, reyes, buey, bueyes, ley, leyes, convoy, convoyes.

Las palabras que contienen la sílaba yec.

EJEMPLOS: Proyectar, trayecto, inyección, abyecto.

Las formas verbales de los verbos que no tienen Y en su infinitivo.

EJEMPLOS: De caer, cayeron; de leer, leyendo; de poseer, poseyeron.

Después de consonante.

EJEMPLOS: Subyugar, cónyuge, disyuntiva, desyemar, enyugar.

EXCEPCIONES: Conllevar.

La conjunción copulativa y. Esa conjunción es e si la segunda palabra empieza por i (No se tiene

en cuenta la h inicial).

EJEMPLOS: Tú y yo; Pedro e Inés; padres e hijos.

EXCEPCIONES: Cinz y hierro.

DETERMINANTES INDEFINIDOS

Son determinantes indefinidos los que acompañan a nombres de personas o cosas y concretan su

significado de forma imprecisa, pues son difíciles de limitar o precisar con exactitud.

Llevo varios lápices en el estuche. Dame muchos besos.

DETERMINANTES INDEFINIDOS

Singular Plural

Masculino Femenino Masculino Femenino

un, uno una unos Unas

algún, alguno alguna algunos algunas

ningún, ninguno ninguna ningunos ningunas

poco poca pocos Pocas

escaso escasa escasos escasas

mucho mucha muchos Muchas

demasiado demasiada demasiados demasiadas

todo toda todos Todas

varios Varias

otro otra otros Otras

mismo misma mismos Mismas

tanto tanta tantos Tantas

cualquier, cualquiera Cualesquiera

tal Tales

bastante Bastantes

DETERMINANTES NUMERALES

Son los que acompañan a los nombres e informan con exactitud de cantidades y órdenes de

colocación.

Tengo doce monedas. He llegado en cuarto lugar a la meta. Te ha servido triple ración de comida.

CLASES DE DETERMINANTES NUMERALES

Cardinales Informan de una cantidad exacta. Quiero cuatro libros.

Ordinales Informan del orden de colocación. Quiero el cuarto libro.

Fraccionarios Informan de particiones de la unidad. Quiero la cuarta parte.

Multiplicativos Informan de múltiplos. Quiero doble ración.

ALGUNOS DETERMINANTES NUMERALES

Cardinales Ordinales Fraccionarios Multiplicativos

cero

uno primero

dos segundo mitad doble, duplo

tres tercero tercio triple, triplo

cuatro cuarto cuarto cuádruple, cuádruplo

cinco quinto quinto quíntuplo

seis sexto, sexto, seisavo séxtuplo

siete sé(p)timo sé(p)timo, séptuplo

ocho octavo octavo óctuple, óctuplo

nueve no(ve)no nónuplo

diez décimo décimo décuplo

once undécimo onceavo undécuplo

doce duodécimo doceavo duodécuplo

trece decimotercero treceavo, trezavo terciodécuplo

veinte vigésimo veinteavo, veinteno

veintiuno vigésimo primero veintiunavo

treinta trigésimo treintavo

treinta y uno trigésimo primero

cuarenta cuadragésimo cuarentavo

cincuenta quincuagésimo cincuentavo

sesenta sexagésimo sesentavo

setenta septuagésimo setentavo

ochenta octogésimo ochentavo

noventa nonagésimo noventavo

cien centésimo, céntimo, centavo céntuplo

MIGUEL DELIBES

Miguel Delibes nació en Valladolid el 17 de octubre de 1920. Estudia en colegios de

Valladolid. La guerra le impidió ingresar en la universidad. En 1939 comenzó sus

estudios universitarios de Derecho y Comercio. Sin embargo, ninguna de estas carreras

le agrada. El azar quiere que llegue al mundo del periodismo y de la literatura. Miguel

Delibes ingresa como caricaturista, en 1941, en “El Norte de Castilla”, el periódico de su

ciudad.

Posteriormente realizó un curso de periodismo en Madrid para obtener el carné profesional, de

modo tal que en 1942 publica su primer artículo (sobre el tema de la caza mayor) en “El Norte de

Castilla”. En 1945 se casa en el mismo año con Ángeles de Castro y ésta, tras haberle animado a

leer y a escribir provoca que Miguel escriba su primera novela, “La sombra del ciprés es alargada”,

que consigue el premio Nadal en 1948

En 1950 escribió “El camino”. Miguel Delibes es nombrado subdirector de “El Norte de Castilla” en

1952 y director en 1958. Emprende una serie de campañas en favor del medio rural castellano y

ello le lleva a enfrentarse con el régimen y la censura vigente, viéndose obligado a dimitir de su

cargo en 1963. Sigue con la denuncia de la mala situación del campo y social desde la narrativa.

Nace así su novela “Las ratas” (1962), verdadera epopeya de la tragedia del campo castellano.

Libros de este corte son “La caza de la perdiz roja” (1963) y “Cinco horas con Mario” (1966)

En 1973 Miguel Delibes es elegido miembro de la Real Academia de la Lengua, ocupando el sillón e

minúscula y publicó con gran éxito "El príncipe destronado" (1973).

La muerte de su esposa (1973) deja sumido al escritor en una profunda depresión, de la que

comienza a salir años más tarde con la publicación de su novela “El disputado voto del señor Cayo”

(1978). Siguen "Los santos inocentes" (1981) y varios de sus relatos -doce en total- son llevados al

cine o al teatro. “Los santos inocentes” en la pantalla y “Cinco horas con Mario” en los escenarios

son los logros más notables en sendos géneros.

En el año 2000 la Junta de Castilla y León propuso al Comité Nóbel de la Academia Sueca la

candidatura de Miguel Delibes, premio que no consiguió. Miguel Delibes murió en su Valladolid natal

el 12 de marzo de 2010.

Algunas de las novelas con más renombre de Miguel Delibes son las siguientes:

La sombra del ciprés es alargada presenta el dilema de si para ser feliz o mejor dicho, para no

sufrir, es mejor evitar involucrarse en exceso con el mundo y con las personas que nos rodean,

rehuir las emociones, o por el contrario, amar a pesar del sufrimiento que puede conllevar.

El camino. Daniel el Mochuelo hace una conmovedora evocación de su infancia la noche anterior a

su partida a la ciudad para estudiar

Cinco horas con Mario: Es un monólogo sobre los recuerdos de una mujer que vela el cadáver de

su marido. Es una de las obras más conocidas de Delibes.

Los Santos Inocentes: alcanzó una gran popularidad por la rigurosa adaptación que realizó Mario

Camus para el cine. Es una obra que refleja muy bien las desigualdades sociales, especialmente en

el medio rural.

El príncipe destronado: Miguel Delibes, nos cuenta la historia de un niño que se siente desplazado

ante la llegada de su nueva hermana. Lo mejor de la obra es como nos hace ver el mundo familiar

del niño desde sus ojos.

TEMA 7. EJERCICIOS

1. Escribe las oraciones colocando "ll" o "y" en su lugar correspondiente.

Hubo que pasar el rodi_o al bordi_o de la carretera.

Tuvo que permanecer ca_ado al ser amenazado con un ca_ado.

La miri_a de la puerta tenía una reji_a pequeñita.

En el casti_o, las si_as eran todas de estilo caste_ano.

Cuando se ca_ó se hizo daño en el ca_o del pie derecho.

Atorni_a bien esos torni_os para que no fa_en.

Cerca de la ori_a encendimos una hoguera con ceri_as.

2. Escribe sobre el guión una de estas letras: y, ll

arru_ar gui_otina ma_onesa pe_izcar

marti_o _uxtapuesto vasa_o Versa_es

_oga nati_as fa_a flequi_o

guiriga_ peladi_a Go_a pe_iza

Sevi_a le_enda plati_o pi_ar

ra_o se_o semi_a ya_o

servi_eta si_a sombri_a su_o

torni_o torti_a estre_a ho_o

in_ección jo_a _uvia mani_ar

3. Escribe una frase con una forma verbal que contenga “y” de cada uno de estos verbos:

oír, caer, huir, contribuir, traer, ir.

4. Completa la frase con una de las dos palabras que hay entre paréntesis.

El abuelo no puede andar sin el ………… (cayado/callado)

Cruzamos el ………. con cuidado (arrollo/arroyo)

En algunas casas utilizan …………….. para calentarse (huya/hulla)

Para rebozar las croquetas, se usa pan ………….. (rallado/rayado)

Haz con la regla el ………….. de las hojas (rallado/rayado)

A mis tíos les gusta hablar sentados en el ……….. de la pared (pollo/poyo)

Los bosques de ………… son muy sombríos (hallas/hayas)

Los ……….. son un pueblo precolombino (mayas/mallas)

5. Escribe el siguiente texto sin usar números.

El día 16 de mayo de 1988 comenzó la 14ª vuelta ciclista a El Pinar. Era la 1ª vez que corría en una

carrera y me cansaba mucho. A la 3ª vuelta me desfondé. Participaron 15 corredores y yo ocupé el

15º puesto.

6. Señala si estos determinantes numerales son multiplicativos o fraccionarios: doble,

doceavo, triple, mitad, céntuplo, quinto.

7. Escribe los determinantes que aparecen en las oraciones, poniendo la clase a la

que pertenecen.

Iré a visitarte otro día.

Algunos animales se aletargan.

Saboreamos unos dulces.

Estuvo enfermo bastantes meses

Todos entraron por la puerta.

No doy ni cinco por ese equipo

8. Coloca todos los determinantes del texto en las columnas correspondientes.

El treinta de agosto del año pasado, después de pasar quince días con unos amigos en un

pueblo de montaña, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la mañana llamé

por teléfono a un taxi, recogí mis cosas y arreglé un poco la habitación. También recogí

algunas flores y me despedí de varios vecinos.

El taxista llegó bastante puntual y emprendimos la marcha. Teníamos una hora y media

para llegar a la estación y en la carretera no había nadie.

"Tal vez me he tomado demasiado tiempo", pensé. "Pero no importa. Todo va a las mil

maravillas."

Y, en ese instante, ¡un pinchazo!

Artículo Indefinido Demostrativos Posesivo Numeral

9. Escribe tres frases en las que aparezca, al menos, un indefinido en cada una de

ellas.

10. Completa este diálogo en la aduana con indefinidos.

Aduanero: -¿Tiene usted __________________ que declarar?

Viajera: -Sí, tengo __________________ recuerdos del Perú.

A.: -¿Trae usted _________________ objeto de plata?

V.: -Sí, traigo ___________________: unos aretes, una pulsera y un collar.

A.: -¿No trae usted _______________ cosa más?

V.: -No, no traigo _____________ más; eso es todo.

11. Escribe el cardinal y el ordinal de los siguientes números: 26, 32, 4, 17, 22, 58

12. Completa el siguiente texto con determinantes numerales (escritos con letras)

Freire conquistó su _____ Milán-San Remo tras un sprint, después de _____

kilómetros de esfuerzo. Óscar Freire venció al sprint en los últimos _______ metros,

tras partirse el pelotón por la _____

Óscar, a sus_____ años, no se siente acabado. Pocos contaban con él en la lista de

favoritos. Boonen y Petacchi acaparaban los focos. Sin embargo, el cántabro batió a los

_____. Quizá pase por el corredor con mayor talento de las últimas ____ décadas, un

ciclista que acumula ya en su palmarés tres Mundiales, _____ Milán-San Remo, ____

etapas en la Vuelta,___ en el Tour… Los números de Freire asustan: desde que debutó

hace ____ años, con un ____ puesto, jamás ha bajado de la ____ plaza. Ya ha superado a

Miguel Poblet, quien logró _____ victorias, en _______ y ______. "La_______Milán-San

Remo me produce una emoción especial”. El asalto al _______ mundial espera en

septiembre, el ______ mes del año.

13. Completa las oraciones con alguna de las formas de los siguientes verbos:

arrollar, encasillar, engullir, inmiscuir, disminuir, atribuir

- El pez martillo a la raya con tan solo abrir la boca

- Ellos siempre se en los asuntos ajenos

- Le precipitadamente, sin conocerlo bien

- Las precipitaciones el mes pasado

- El caballo desbocado al jinete

- Ana siempre se los éxitos de los demás.

14. Escribe el plural de las siguientes palabras: buey, rey, reí, hoy, voy,

convoy,estoy, ley, leí.

15. Completa con ll o y, los huecos del siguiente párrafo.

Recorrió con la mirada el corral. ¿Qué podía hacer con aque_os cochini_os desvalidos?.

Decidió que lo mejor sería _evarlos al ga_inero. Había servido para los po_os y podría ser

útil para tener a los cerdos a salvo de los co_otes y los zorros.

Una vez que tuvo a los cerdos en el gallinero, se sentó a pensar: “Yo so_ todo lo que

tienen estos pobres cerditos. Debo alimentarlos. Pero, ¿qué les vo_ a dar de comer si papá

vendió el maíz?”. Pensó en su abuelo. Él seguro que apo_aría lo que hiciera

16. Corrige las faltas de ortografía del siguiente texto (también tildes)

Luego vinieron dias en que se lo pasaron de maraviya, recorriendo las llanuras de poca

profundidad, donde lo unico que se movia eran pezes, casi transparentes, que formavan

bancos que se veian a millas de distancias, algun buei de mar y centoyos grandes que

destacavan sobre la arena amarilla. No fayaba nunca. Tiraba la caña y atrapaba de todo:

desde grandes piezas a minusculos animaliyos, de los que no conozia el nomvre.

17.Contesta a las siguientes preguntas sobre Miguel Delibes.

¿En qué ciudad nació?. ¿De qué Comunidad es capital esa ciudad?

¿Cuál es su fecha de nacimiento?

¿Qué tres títulos consiguió estudiando?

¿En qué periódico trabajo como periodista?. ¿Qué otra labor hizo en el periódico?

¿Cuál fue su primera novela?. ¿Qué premio obtuvo con ella?

Nombra otras cuatro novelas de Delibes.

¿En qué año fue nombrado miembro de la R.A.E.? ¿Qué sillón ocupó?

¿Cómo se titula su última novela?

¿Quién es la persona que le animó a escribir?

¿Para qué distinción le propusieron en el año 2000?

CONTROL. TEMA 7

La amistad del Moñigo forzaba, a veces, a Daniel, el Mochuelo, a extremar su osadía y a poner a

prueba su valor. Lo malo era que el Moñigo entendía que el valor de un hombre puede cambiar de la

noche a la mañana, como la lluvia o el viento. Hoy podías ser un valiente y mañana un bragazas, o a

la inversa. Todo dependía de que te avinieras o no a realizar las mismas proezas que Roque, el

Moñigo, realizaba cada día.

—Gallina el que no haga esto —les conminaba siempre. Y Daniel, el Mochuelo, y Germán, el Tiñoso,

se veían forzados a atravesar el puente por la acitara —quince centímetros de anchura— o a

dejarse arrastrar y hundir por la violencia del Chorro, para ir a reaparecer, empujados por la

corriente de fondo, en la Poza del Inglés, o a cruzarse, dentro del túnel, con el tranvía

interprovincial.

Con frecuencia, Daniel, el Mochuelo, que, por otra parte, no había de violentarse demasiado para

imitar las proezas del Moñigo, se despertaba en la alta noche sobresaltado, asiéndose

crispadamente al jergón de la cama. Respiraba hondo. No estaba hundido, como soñaba, bajo el

Chorro, ni le arrastraban dando tumbos los hierros del tren, ni se había despeñado por la acitara y

volaba a estrellarse contra las rocas del río. Se hallaba bien, cómodamente instalado en su cama de

hierro, y, de momento, no había nada que temer.


Escribe el título y el autor de esta novela. _________________________________________

¿Quién era el más valiente de los tres amigos? ______________________________________

¿Qué les dice para que hagan lo mismo que él? ______________________________________

Escribe dos cosas que debían hacer los amigos para imitar a Roque

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

¿Qué le pasaba a Daniel por imitar a Roque? _______________________________________

________________________________________________________________________

2. Busca en el texto un numeral cardinal y escribe el ordinal que le corresponde

______________________________________________________________________

3. Explica qué es un determinante indefinido y escribe dos frases con indefinidos

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4 .Escribe una frase con una forma verbal que contenga “y” de cada uno de estos verbos:

oír, caer, huir, contribuir, ir.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Coloca todos los determinantes del texto en las columnas correspondientes. (sin repetir)

El treinta de agosto del año pasado, después de pasar quince días con los amigos en el pueblo de

nuestros abuelos, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la mañana llamé por

teléfono al taxi, recogí mis cosas y arreglé la habitación. También recogí algunas flores y me

despedí de varios vecinos. El taxista llegó bastante puntual y emprendimos la marcha. Teníamos

dos horas para llegar a la estación y en la carretera no había nadie.

Artículo Indefinido Posesivo Numeral

6. De las siguientes afirmaciones sobre Miguel Delibes, subraya las que son correctas:

- Nació en Valladolid.

- Fue profesor de instituto, además de periodista y abogado.

- Su primer libro ganó el Premio Nadal de 1948.

- “La sombra del ciprés es alargada”, “El Camino” y “El Príncipe destronados” son obras

suyas.

- Fue premio Nóbel de Literatura en el año 2000.

- Escribió “Los Santos Inocentes”.

7. Completa el texto con numerales e indefinidos, para que tenga sentido.

El Ayuntamiento de Reinosa ha organizado la XV edición de la “Semana del Deporte contra la

Droga” que se inaugurará el próximo sábado _____________ de abril a mediodía. A esa hora,

las_________, comenzará la programación, destinada a niños y jóvenes menores de _________

años y continuará el lunes 5 de abril con _____ actividades: natación y patinaje. La

____________ de ellas tendrá lugar a partir de las 11.00 horas en las Piscinas Climatizadas

mientras que la _____________dará comienzo por la tarde a las ____________ horas.

El Ayuntamiento anima para que ______________ joven de la localidad se pierda las

actividades y pone a servicios de quien lo desee ________________ autobuses para

desplazarse hasta Reinosa. Se espera una participación mayor que en las

_______________ ediciones anteriores.

TEMA 8. LOS TIPOS DE CARTAS

Con la llegada de Internet y de las nuevas tecnologías, e-mail, sms, etc... está claro que estamos

dejando de lado la antigua tradición de enviar cartas, así como su correcta redacción, o las

tradicionales cartas escritas a mano. A pesar de todo ello, la esencia de una carta, que siempre

reside en su contenido y en la forma de expresarse, sigue siendo, y seguirá siendo la parte más

importante del documento, que nunca podrá ser sustituida por un ordenador. Algunos tipos son:

1. Cartas de agradecimiento. Se trata de cartas en las que se expresa un sentimiento de gratitud

a causa de un favor realizado, o por una ayuda u hospitalidad, buen trato etc.

2. Cartas de solicitud. Cuando un cliente necesita conocer determinadas informaciones o datos

sobre productos, empleos, etc. Siempre debe destacar como objetivo principal la información que

se solicita.

3. Cartas de felicitación. Aptas para mejorar las relaciones sociales entre personas, y para

quedar bien con los clientes, directivos, etc.

4. Cartas de recomendación: Para apoyar la candidatura a un puesto de trabajo por parte de las

personas más cercanas, ya sean compañeros de trabajo o la persona contratante del anterior

empleo. Siempre son útiles porque expresan los detalles que el nuevo contratador no se atreve a

preguntar o necesita de semanas de experiencia para constatarlos.

5. Cartas de presentación. Al igual que la carta anterior, aquí las recomendaciones las damos

nosotros en referencia a nosotros mismos, se trata de vendernos y vendernos bien. Hoy en día

este tipo de cartas están perdiendo cada vez más valor, y en pocas ocasiones se solicitan.

6. Cartas de invitación. Dejando de lado el aburrido sistema de llamar por teléfono a una larga

lista de invitados, se usa de forma muy habitual la redacción de un modelo de carta adaptada a un

grupo de personas.

Manuel Gómez Arroyo

Avda. Los Marcos 34 dcha.

(91)555-55555 (91)444-4444

Manuelillo@e-mail .com

Madrid a 15 de Diciembre de 2011

Estimado Sr. Pérez:

Quiero agradecerle nuevamente el que dispusiera parte de su tiempo para escuchar mis

propuestas actuales y ofrecerme sus consejos sobre la actualidad del mercado.

Igualmente quiero agradecerle las informaciones que me proporcionó, que estoy seguro me serán

de gran utilidad, y me ayudará enormemente en mi proyecto de inversión, así como la posibilidad

de contactar con el Director General de BolsaMadrid a quien llamaré la próxima semana para

concertar una entrevista.

Le mantendré informado sobre el resultado de mis inversiones.

Un saludo cordial. Manuel Gómez Arroyo.

Muy Señor/a mío/a:

El pasado mes de julio mi hermana y yo fuimos durante una semana a la isla de Corfu (Grecia) en

un viaje organizado por su agencia. Cuando lo contratamos ustedes nos ofrecieron una serie de

ventajas, como: un hotel cerca del mar, cerca del pueblo, de tres estrellas, guías que nos

esperarían en los puntos de llegada y nos orientarían, etc.

Desgraciadamente, los problemas comenzaron cuando llegamos a Atenas, nuestro equipaje se

había perdido y no había nadie de su compañía para ayudarnos. Al llegar al hotel de la isla de

Corfu nos encontramos con una desagradable sorpresa. El hotel estaba en medio de la isla a

varios kilómetros tanto del mar como del pueblo y era de dos estrellas.

En consecuencia, reclamamos daños y perjuicios por el no cumplimiento de las condiciones

ofrecidas por ustedes en este viaje. Les adjunto los detalles del folleto del viaje que

contratamos y nuestros datos.

Espero su respuesta, comunicándole que si en un plazo prudente no se produce, iniciaré otro

tipo de gestión.

Le saluda atentamente,

Almudena Martínez

Torrehidalga a 2 de abril de 2012

Queridos tíos:

Os escribimos desde Torrehidalga, donde estamos pasando unos días de vacaciones con

nuestros padres y nuestra hermanita.

Nos lo estamos pasando muy bien. Paseamos por los bosques y los prados más cercanos y, por

las tardes, vamos con otros niños que veranean en el pueblo y nos bañamos en el río.

Esperamos veros pronto por aquí. ¡Ah! Y traeros a los primos.

Un saludo de: María y Julián 1. ¿Cuál de las tres cartas es una carta de reclamación?

2. ¿Qué tipo de carta es cada una de las otras?

3. ¿Para qué sirve una carta de presentación?

4. ¿Por qué escribe la carta Almudena?

5. ¿En dónde pasan sus vacaciones cada una de las personas que escriben las cartas?

¿Quién ha disfrutado más de las vacaciones?

6. ¿Conoces otros tipos de cartas? Escribe algún ejemplo.

7. Redacta una carta de recomendación, proponiendo a algún compañero/a para ser el

representante de los alumnos del colegio.

ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS.

Los hiatos aparecen cuando dos vocales en contacto no pertenecen a la misma sílaba.

Si se trata de dos vocales abiertas, la tilde se coloca según las reglas generales: le-ón, co-á-gu-lo,...

En cambio, si una de las vocales es cerrada, y el posible diptongo se ha deshecho debido a que

sobre ella se carga la fuerza de pronunciación de la palabra, la tilde se coloca sobre ella,

independientemente de que le correspondiera a la sílaba según las reglas generales. Por ejemplo,

las siguientes palabras llevan tilde aunque no les corresponda según las reglas generales: ca-í-da,

son-re-ír, re-ú-no, bú-ho, ba-hí-a ...

Por lo que se refiere a los diptongos, si el acento de la palabra recae sobre una sílaba con

diptongo, la tilde se coloca sobre la vocal abierta (a, e u o). Siempre se siguen las reglas

generales de acentuación. Veamos algún ejemplo: co-rréis, hués-ped,...

Existe una excepción a las reglas previas. Cuando son dos vocales cerradas (ui o iu) las que están en

contacto, independientemente de que exista hiato o diptongo, siempre se coloca la tilde en la

última vocal: benjuí, cuídate, interviú, destruí, pero jesuita, destruir,...

En los triptongos se sigue la regla general de los diptongos. Se coloca la tilde en la vocal

abierta del triptongo: a-ve-ri-guáis...

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS.

Un diptongo se produce cuando se juntan dos vocales en la misma sílaba. Una de ellas es abierta (a-

e-o) y la otra es cerrada (i-u). También se produce un diptongo si se juntan las dos vocales

cerradas.

Ej: ca-mión; no-ria; fuen-te; ai-re…

Triptongo: es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. Los triptongos están formados por

una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna

de las cuales puede ser tónica. Ej: es-tu-diéis;

Tenemos un hiato cuando dos vocales juntas forman parte de dos sílabas distintas. Se produce un

hiato si las dos vocales juntas son abiertas ( hé-ro-e; o-cé-a-no; fe-o…) o si hay tilde sobre la vocal

cerrada (Ma-rí-a, pú-a; Ra-úl))

LOS PRONOMBRES

1. El pronombre

En la frase "Estas sandías son pura miel", la palabra "estas" es un determinante demostrativo que

acompaña al nombre "sandías". La señora dice: "A mi dame éstas". La palabra "estas" no acompaña a

sandías y es un pronombre. En el segundo recuadro vemos el cartel que dice: "Bar. Seis churros por

veinte pesetas" y un dice: "Yo de ésos quiero doce". La palabra "ésos" se refiere a churros, pero esta

palabra no está escrita. Por tanto, "ésos" es un pronombre.

Pronombre es la palabra de la oración que sustituye al nombre para evitar su repetición. Ejemplos:

Estas sandías (determinante). A mí, déme éstas (pronombre). Este libro (determinante). Mi libro es éste

(pronombre).

En castellano, nos vamos a encontrar con pronombres de varios tipos: personales, demostrativos,

posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos.

PRONOMBRES PERSONALES

Pronombres personales son los que sustituyen a personas. No los confundas con los artículos.

Ejemplos: El niño canta (artículo); él canta (pronombre personal).

Tú y yo plantamos fresas (pronombres personales).

Las personas gramaticales son tres:

La primera es la que habla: yo leo, nosotros leemos, nosotras jugamos.

La segunda es la que escucha: tú hablas, usted piensa, vosotros escucháis, vosotras habáis, ustedes

dicen.

La tercera es aquella de quien se habla: él canta, ella cose, ellos juegan, ellas saltan.

Formas de pronombres personales

Teniendo en cuenta las tres personas gramaticales y las distintas funciones que desempeñan los

pronombres personales tendremos las siguientes formas:

Primera persona Segunda persona Tercera persona

Singular Yo, mí, me , conmigo Singular Tú, ti, te, contigo,

usted

Singular Ella, él, le, la, lo, sí, se

consigo

Plural Nosotros, nosotras,

nos

Plural Vosotros, vosotras,

vos, ustedes

Plural Ellas, ellos, les, las,

los, sí, se, consigo

LOS REFRANES Y FRASES HECHAS

Los refranes son sentencias breves, habitualmente, de autor desconocido. No obstante,

muchas frases literarias han pasado a formar parte del refranero popular. La mayoría de los

refranes son observaciones acuñadas por la experiencia colectiva a lo largo del tiempo, con

temas que van desde la meteorología hasta el destino de las personas. Constituyen el bagaje

cultural del pueblo en tiempos en los que la tradición oral pasaba la sabiduría popular de una

generación a otra.

El lenguaje popular, además de los refranes, también ha transmitido muchas frases

hechas, es decir, frases que siempre tienen las mismas palabras y un significado que debe

entenderse en sentido figurado.

Miguel de Cervantes, en Don Quijote de la Mancha, nos define lo que es un refrán: "los refranes son sentencias breves, sacadas de la experiencia y especulación de nuestros antiguos ancianos". Seguirá diciendo Don Quijote sobre la utilidad de los refranes:

"cualquiera de los que has dicho, Sancho, basta para dar a entender tu pensamiento".

Su estructura suele ser pareada y recurren tanto a la prosa y verso para facilitar su

perpetuación oral. Todas las culturas tienen refranes. Algunos ejemplos son:

Si un negocio te abruma por el principio, comiénzalo por el fin. - Refrán árabe

Estar en ayunas no mata, pero la glotonería sí. - Refrán ruso

La primera vez que me engañes la culpa será tuya; la segunda vez, mía. - Refrán árabe

Algunos refranes españoles:

De tal palo, tal astilla. -

Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. -

Perro ladrador, poco mordedor. -

Hombre prevenido vale por dos. -

Más vale pájaro en mano que cien volando. -

A mal tiempo buena cara. -

El que trabaja no come paja. -

http://es.wikipedia.org/wiki/Refranero

http://es.wikipedia.org/wiki/Tradici%C3%B3n_oral

http://es.wikipedia.org/wiki/Miguel_de_Cervantes

http://es.wikipedia.org/wiki/Don_Quijote_de_la_Mancha

http://es.wikipedia.org/wiki/Alonso_Quijano

http://es.wikipedia.org/wiki/Pareado

http://es.wikipedia.org/wiki/Prosa

http://es.wikipedia.org/wiki/Pueblo_%C3%A1rabe

http://es.wikipedia.org/wiki/Rusos

http://es.wikipedia.org/wiki/Pueblo_%C3%A1rabe

TEMA 8. EJERCICIOS

1. Completa las siguientes frases.

Un __________es la unión de dos ______________en una misma sílaba. Se forma por la unión

de una vocal abierta (a, e, o) y una vocal cerrada (i, u) o dos vocales cerradas. Ej: Peine.

Un _______________es la aparición de dos vocales ________que pertenecen a sílabas

distintas. Se forma por la unión de dos vocales abiertas (a, e, o) o por una vocal abierta y una

cerrada (i, u) con tilde. Ej: Océano comía.

2. Separa las siguientes palabras, según tengan diptongo, triptongo o hiato: aire,

septiembre, Lucía, nuevo, competencia, actualización, búho, Noelia, vaho, teclear,

habitual, zanahoria, estuario, aumentaría, teatro, gaviota, grúa

3. Separa en sílabas las siguientes palabras del ejercicio anterior

4. Separa en sílabas los nombres de los compañeros/as cuyo nombre tenga diptongo.

3 bis. Cuáles de estas palabras tienen diptongo, triptongo y cuáles hiato.

baúl - raíz - búho - aceite – paella - actuáis- nuez - nieve - cielo - tebeo – anunciéis

4 bis. En las siguientes frases subraya de verde las palabras con hiato y en rojo las

palabras con diptongo

Espero que continuéis en esta línea y no os desaniméis.

Iré al meollo del asunto delante del mausoleo.

Iniciaron el desahucio del inquilino por persecución del propietario.

Al guía se le hizo el trayecto feúcho.

La trayectoria de la heroína fue increíble.

El rehén rehizo su vida con la viuda del huérfano.

El terapeuta le ponía dos inyecciones al día.

5. Escribe cinco numerales cardinales que tengan diptongo, separando sus sílabas.

6. Completa la tabla. (No valen los ejemplos del cuaderno)

ie io ia ei uo au oi triptongo hiato

7. Acentúa los siguientes hiatos que lo necesiten

acarrear zoologo vigia aereo

aeroplano ahinco veo alcohol

aorta aldea arboreo armonia

caos caotico cafeina caida

8. Acentúa los diptongos que lo necesiten:

Salgais recien querreis nautico

Treinta huestes amais después

Sabreis virrey caliente huevo

Piojo terapeuta caiman jesuita

Huesped ahumada jersey intui

Agresion diafano puntual murciélago

Tierra hielo cabeis intuicion

Peine viaje cambiar euro

9. Escribe las siguientes oraciones, escribiendo las tildes que faltan.

Tambien despues de comer podeis y debeis descansar.

Si estudiais y os aplicais llegareis a donde os propongais.

Si mediais vosotros, os ruego que averigüeis bien la verdad.

Cuidate mucho y cuidalo tambien a el.

Maria decia que su tia habia sufrido una caida.

El tahur llevaba metido en el baul un buho disecado.

Hariais muy bien si aquella ganzua que teniais la tirais

10. Subraya, en las siguientes frases, los pronombres personales.

- No vamos a ir nosotros; irán ellas.

- El cable no se ha roto porque lo haya estirado él.

- Tú, trae tu estuche, por favor.

- Nos hemos acostado tarde. Por eso no hemos hecho lo que pedisteis.

- Pasen ustedes, por favor.

- No quiero eso para mí; es para mi primo.

- ¿Quién viene contigo esta noche?

- Se lo dije y no me oyó.

11. Contesta si las palabras subrayadas son pronombre o determinante:

Estas sandías son dulces.

Me gustan éstas.

Mi cuaderno es rojo.

Lo quiero para mí.

¿Te traigo algo?

12. Escribe la persona y número de los siguientes pronombres personales: ella, sí, conmigo,

ellos, usted, me, nos, ti, tú

13. Sustituye las palabras entre paréntesis por un pronombre personal

He perdido (las gafas).

Quiero vender (el coche) a un amigo.

Todavía no he leído (ese artículo).

Di (a tus hijos) que se calmen.

Encontrarás (el restaurante) fácilmente

Has escrito (a los de telefónica)

¿Quién va a comprar (el pan)?

Pide (dinero) (a tu padre)

14. Vuelve a escribir estas frases sustituyendo "tú/vosotros (as)" por "usted/ustedes"

¿Cómo estás?:

Las chicas de la foto son tus hermanas:

¿Quieres tomar algo? :

¿Puedes dejarme pasar, por favor? :

Tus hijos son muy simpáticos:

Si tienes que llamar a tu madre, el teléfono está en el salón:

¿Ésa es tu mujer? :

Tú sueles venir mucho a este restaurante ¿no? :

Aquella señora de rojo es tu tía ¿no? :

¿Podéis llamarme a partir de las cinco, por favor?

15. Elige la opción correcta en cada frase

1) A Luis y Carmen ____________________ las maletas en el aeropuerto

se le perdieron / se le perdió/ se les perdió / se les perdieron

2) A Paco y a mí _________________ la paciencia cuando tuvimos que hacer cola

se le acabo / se me acabaron / se nos acabaron / se nos acabó

3) A alguien ______________ un plato de espagueti con salsa

se le cayeron / se le cayó/ se les cayó / se nos cayeron

4) Pedimos una tortilla española pero a la cocinera _____________ las patatas.

Se le quemaron / se nos quemaron / se le quemó / se les quemó

5) Tu amigo no llegó a la fiesta porque _____________ el reloj

se te paró / se les pararon / se les paró / se le paró

6) No pude pagar porque a mí ______________ los cheques de viajero en casa.

Se me quedó / se te quedó / se me quedaron / se les quedaron

7) Mi profesor no puede verme bien porque _____________ las gafas

se me rompieron / se le rompió / se me rompió / se le rompieron

8) A Uds._____________ las fotos que sacaron de mi familia

se les olvidó / se nos olvidó / se me olvidaron / se les olvidaron

16. Relaciona cada refrán y frase hecha con su significado.

A mal tiempo, buena cara Hay personas que no actúan dependiendo de lo que

hacen los demás o está de moda

Hombre precavido vale por dos Es mejor tener algo ya, que desear cosas que no

podemos alcanzar

Vete con la música a otra parte Se dice cuando alguien opina de algo que le es

desconocido

No dejes para mañana lo que puedas

hacer hoy

Se dice cuando se tiene el control total sobre alguna

cosa

Quien a buen árbol se arrima, buena

sombra lo cobija

Siempre ten como amigos a las personas de buenas

costumbres

Tener la sartén por el mango Si en algún sitio no eres bien recibido, no dudes en

marcharte a donde te reciban mejor

Vale más pájaro en mano que ciento

volando

No es bueno dejar las cosas para otro momento,

cuando las puedes hacer pronto

Zapatero a tus zapatos Cuando las cosas no están a nuestro favor, no hay que

rendirse, sino tomar buenas decisiones avanzar

¿Dónde va Vicente? Donde va la gente Las personas que prevén los inconvenientes, se evitan

muchos problemas.

17. Señalas los pronombres personales que hay en los anteriores refranes

18. Relaciona las siguientes frases hechas con su significado:

A la chita callando Aceptar la opinión de otro, dejarse convecer

Borrón y cuenta nueva Rápidamente.

Dar el brazo a torcer Irse sin despedirse

En un pispás Estar loco

Estar zumbado En silencio, sin que nadie se entere

Hacer mutis por el foro Ser un egoista

Mirarse el ombligo Dormirse

Quedarse sopa Empezar algo nuevo, sin contar lo anterior.

19. Escribe tres frases hechas y explica su significado.

20. Busca las frases correctas poniendo las palabras en el orden correcto. La primera frase

es el significado del refrán

a) Cuando se habla o murmura de algo siempre hay algún fundamento.

suena río el Cuando lleva. agua

b) Cuando alguien tiene mucha hambre no es muy exigente a la hora de comer.

buen hay hambre no duro. pan A

c) El que quiere hacer demasiadas cosas, finalmente no las puede acabar todas.

abarca poco Quien mucho aprieta.

d) Nadie puede asegurar que no cometerá el error que otros han cometido.

esta No beberé. de no digas agua

e) El que una vez ha tenido problemas graves en ciertas circunstancias está desconfiado en

circunstancias similares aunque no tenga motivos.

huye. del caliente gato escaldado El agua

f) Cuando realmente nos interesan las cosas, no ponemos ningún impedimento ni ninguna pega.

cojo. la salta galgo liebre Cuando hay no

g) Incluso los más hábiles y expertos en una materia o actividad cometen errores.

Al le liebre. cazador va mejor se la

h) Frase con la que se comenta la acumulación de desgracias sobre una persona que ya está

abatida.

son flaco A perro todo pulgas.

i) Callarse es más seguro y causa menos problemas que hablar mucho.

moscas. En entran boca cerrada no

CONTROL. TEMA 8

Electricosa

C/ Cantimpalo 26

38029 Carrascal de Ruanitos – Guadalajara.

Corredilla de la Sierra, a 30 de abril de 2010

Estimados señores:

El pasado día 23 de abril de 2010, yo adquirí en su comercio, arriba mencionado, un aparato DVD

grabador, marca Paratonic, modelo 234-FCX, por la cantidad de 254,99 € y con una garantía

europea por tres años.

Después de seguir, a pies juntillas, las instrucciones de instalación y programación del aparato, he

comprobado que no funciona correctamente. Sintoniza muy bien todas las cadenas de televisión

digital, pero solamente graba los dibujos animados, aunque se programe una cadena de deportes o

de noticias.

Como ejemplo, el sábado 24 de abril quise grabar un concurso de cría de búhos y, cuando comprobé

el resultado, veo grabado un episodio de Bob Esponja.

Por este motivo, deseo que ustedes retiren el aparato de mi casa y lo cambien por otro que

funcione bien, del mismo modelo o de otro de características y precio igual o superior:

Atentamente, Eloy Poroy

1. Contesta a las siguientes preguntas.

a. ¿Qué tipo de carta es? _____________________________________________________

c. ¿A qué comercio se le dirige la carta? __________________________________________

d. ¿Cuál es el motivo de la carta? ________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

e. ¿Cuánto tiempo se tarda en hacer la reclamación? __________________________________

f. ¿Quién firma la carta? ______________________________________________________

g. ¿Qué significa la frase hecha “a pies juntillas”? ___________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Escribe los pronombres personales de la lectura y analízalos (persona y número)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. Rellena esta tabla con palabras de la lectura (aunque haya más)

Diptongo con tilde Diptongo sin tilde Hiato con tilde Hiato sin tilde

4. ¿Qué es un refrán?. Pon un ejemplo de refrán y lo que significa.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Acentúa los siguientes hiatos y diptongos que lo necesiten

acarrear zoologo vigia aereo Salgais querreis camion

huevo ahinco veo alcohol recien Treinta heroe

aorta Sabreis arboreo armonia nautico caliente quien

caos caotico cafeina caida amais virrey salio

6. Sustituye las palabras entre paréntesis por un pronombre personal

Di (a tus hijos) que se calmen. __________________________________________________

Encontrarás (el restaurante) fácilmente __________________________________________

Has escrito (a los de telefónica) ________________________________________________

¿Quién va a comprar (el pan)? __________________________________________________

Pide dinero (a tu padre) _______________________________________________________

7. Transforma las frases, dando un tratamiento de cortesía.

Juan, ven, por favor. _______________________________________________________

Me tienes que escuchar _____________________________________________________

Cuando te llame, prepárate y baja. _____________________________________________

Recoge tus libros que te esperamos _____________________________________________

No pienses y hazlo _________________________________________________________

TEMA 9.LAS FÁBULAS

Una fábula es un relato breve de ficción, protagonizado por animales que hablan y escrito en

prosa o verso con la intención de enseñar, de carácter ético y universal, formulada la mayor

parte de las veces al final, en la parte denominada moraleja, más raramente al principio o

eliminada ya que puede sobreentenderse.

Fueron utilizados desde la Antigüedad para enseñar conducta ética a los niños y jóvenes. Las

fábulas son excelentes instrumentos didácticos pues ayudan a grabar en la mente ideas y

pensamientos morales de forma fácil y divertida.

El león y el jabalí

de Esopo

Durante el verano, cuando con el calor aumenta la sed, acudieron a beber a una misma fuente un león y

un jabalí.

Discutieron sobre quien debería ser el primero en beber, y de la discusión pasaron a una feroz lucha a

muerte.

Pero, en un momento de descanso, vieron una nube de aves rapaces en espera de algún vencido para

devorarlo.

Entonces, recapacitando, se dijeron:

- ¡Más vale que seamos amigos y no pasto de los buitres y cuervos!

Moraleja: Las luchas inútiles sólo sirven para enriquecer y alimentar a sus espectadores

El lobo herido y la oveja de Esopo

Un lobo que había sido mordido por unos perros, yacía en el suelo todo malherido. Viendo la

imposibilidad de procurarse comida en esa situación, pidió a una oveja que pasaba por allí que le llevara

un poco de agua del cercano río.

- Si me traes agua para beber --le dijo--, yo mismo me encargaré de mi comida.

- Si te llevo agua para beber --respondió la oveja--, yo misma asistiré a tu cena.

Moraleja: Prevé siempre el verdadero fondo de las aparentemente inocentes propuestas de los malhechores

http://es.wikisource.org/wiki/Esopo

http://es.wikisource.org/wiki/Esopo

El jabalí y la zorra de Félix María Samaniego

Sus horribles colmillos aguzaba

un Jabalí en el tronco de una encina.

La Zorra, que vecina

del animal cerdoso se miraba,

le dice: «Extraño el verte,

siendo tú en paz señor de la bellota,

cuando ningún contrario te alborota,

que tus armas afiles de esa suerte.»

La fiera respondió: «Tenga entendido

que en la paz se prepara el buen guerrero,

así como en la calma el marinero,

y que vale por dos el prevenido.»

1. ¿Quiénes son los autores de cada fábula?

2. ¿Quiénes son los protagonistas de la primera fábula?. ¿Y en las otras dos?

3. ¿Qué animal protagoniza dos fábulas?

4. ¿Qué fábula está escrita en verso?. ¿Qué tipo de rima tiene?

5. Escribe las moralejas de las fábulas de Esopo.

6. La fábula de Samaniego tiene una moraleja parecida a uno de los refranes que hemos

trabajado en el tema anterior. ¿Cuál es?

7. ¿Porqué razón peleaban el león y el jabalí?

8. ¿Qué motivo tuvo la oveja para no ayudar al león?

9. Explica porqué se extrañaba la Zorra de la tercera fábula.

10. ¿Qué significa “en la calma se prepara el marinero”?

http://es.wikisource.org/wiki/F%C3%A9lix_Mar%C3%ADa_Samaniego

PALABRAS CON C-, -CC-, -Z, -D

El sonido de la z se representa con la letra c delante de las letras e, i. Ejemplo: maceta,

ciruela. Algunos nombres propios son excepción a esta regla, como Ezequiel, Zebedeo, Nueva

Zelanda…

También se escriben con z las palabras zigzag y zipizape.

Se escriben con –cc-, las palabras terminadas en –ción, si alguna de las palabras de la misma

familia léxica contiene el grupo –ct-. Ej: dirección – director, calefacción – calefactor…

También se escriben con –cc-, las palabras accésit, accesorios, acceso, accidente, occidente.

Para saber si una palabra termina en –d ó en –z, formamos su plural. Si el plural es –ces, la

palabra termina en –z. Ej: nariz – narices. Si el plural es –des, la palabra termina en –d. Ej:

felicidad – felicidades. También termina en –d, la segunda persona del plural del modo

imperativo. Ej: Callad, recoged, sonreíd…

El grupo –zc-, se usa en las formas verbales de los verbos acabados en –ecer, -acer y –

ucir y las formas del verbo conocer y sus derivados, como reconocer o desconocer. Ej:

merezco, parezco, conduzco, reconozco, desconozco…

EL VERBO.

Los verbos son las palabras que expresan acciones y las sitúan en el tiempo. La forma verbal con que nombramos el

verbo es el infinitivo. Volar, comer, servir... son infinitivos. Cada verbo, además, tiene distintas formas verbales,

que pueden ser:

Simples si constan de una sola palabra: saltaba, escribirá, vengo...

Compuestas si constan de dos palabras, una de ellas del verbo haber: he venido, hemos comido, habéis

llegado...

Todas las formas verbales tienen raíz y desinencia.

La raíz se obtiene quitando la terminación del infinitivo. Vol-ar, Beb-er, Sub-ir

Las desinencias son las terminaciones que se añaden a la raíz para tener sus formas. Ejemplo: volamos,

subiremos, bebí...

No todos los verbos tienen las mismas desinencias. Dependen de la conjugación a la que pertenece el verbo.

Hay tres modelos de conjugación.

Primera conjugación. Son los verbos cuyo infinitivo termina en –ar. Saltar, bajar, escalar...

Segunda conjugación. Son los verbos cuyo infinitivo termina en –er. Beber, extender, saber....

Tercera conjugación. Son los verbos cuyo infinitivo termina en –ir. Subir, recibir, hervir...

Número y persona

Las formas verbales tienen número (singular y plural) y persona (primera, segunda y tercera)

Las formas verbales en singular, expresan acciones que realiza una sola persona. Ej: recogía

Las formas verbales en plural, expresan acciones que realizan varias personas. Ej; saltaban.

Las formas verbales en primera persona son las que expresan acciones que realiza la persona que habla.

Pueden ir acompañadas de los pronombres yo, nosotros. Ej. Olvidé, salimos...

Las formas verbales en segunda persona son las que expresan acciones que realiza la persona que escucha.

Pueden ir acompañadas de los pronombres tú, vosotros. Ej. Olvidaste, salís...

Las formas verbales en tercera persona son las que expresan acciones que realiza la persona de la que se

habla. Pueden ir acompañadas de los pronombres él, ella, ellos, ellas. Ej. Olvidó, salen...

Hay formas verbales que no expresan la persona que realiza la acción: son las formas no personales. Estas

formas son: el infinitivo (andar, beber, subir…), el gerundio (andando, bebiendo, subiendo…) y participio

(andado, bebido, subido…). El infinitivo y el gerundio tienen formas compuestas: haber andado, haber bebido,

haber subido…; habiendo andado, habiendo bebido, habiendo subido….

TEMA 9. EJERCICIOS.

1. Escribe tres palabras terminadas en –z y tres terminadas en –d y sus plurales.

2. Completa las palabras con c, cc, d o z y ordénalas por orden alfabético

Inse_to fra__ión universida_ institutri_

O__ipital disolu_ión cono_co auda_

Estreche_ soli_itu_ rapa_ calefa__ión

Vaca_iones dire__ión Navida_ rapide_

3. Escribe la segunda persona del plural del imperativo (TERMINA EN D) de los

siguientes verbos: jugar, participar, observar, volver, decir, leer, rechazar. Después,

empléalo en una frase.

4. Selecciona la frase correcta de cada grupo de cuatro

Era muy audaz para evitar la crueldad de los animales.

Era muy audad para evitar la crueldad de los animales.

Era muy audaz para evitar la crueldá de los animales.

Era muy audaz para evitar la crueldaz de los animales.

Hay una campaña para la impugnacción de los límites de edad.

Hay una campaña para la impugnación de los límites de edad.

Hay una campaña para la impugnación de los limites de edad.

Hay una campaña para la impugnación de los límites de eda.

Te propongo un juego eficas para desarrollar la habilidad.

Te propongo un juego eficaz para desarrollar la habilidad.

Te propongo un juego eficaz para desarrollar la habilidá.

Te propongo un juego eficá para desarrollar la habilidad.

La escuela tiene que educar para la igualdá y la solidaridad.

La escuela tiene que educar para la igualdad y la solidaridá.

La escuela tiene que educar para la igualdaz y la solidaridad.

La escuela tiene que educar para la igualdad y la solidaridad.

¡Hacer los deberes antes de ver la televisión!

¡Hacé los deberes antes de ver la televisión!

¡Haced los deberes antes de ver la televisión!

¡Haced los deberes antes de ver la television!

Pienso cumplimentar la solicitú con capacidad y voluntariedad.

Pienso cumplimentar la solicitud con capacidad y voluntariedad.

Pienso cumplimentar la solicitud con capacidá y voluntariedad.

Pienso cumplimentar la solicitud con capacidad y voluntariedaz

Cuando amanesca te vas

Cuando amanesca te bas

Cuando amanezca te vas

Cuando amanezca te vas

Tal bez aparesca a deshora.

Tal vez aparezca a deshora.

Tal vez aparesca a deshora.

Tal vez aparezca a desora.

5. Corrige las faltas de ortografía del siguiente texto.

¡Me ha escrito mi amiga Beatric!

Hoy he rezivido su carta. Me cuenta que en su ciudaz hay una feria extraordinaria. Ha

hecho un cuadro con materiales de desecho para su madre y lo ha colgado en la pared.

También fue a ver un espectáculo donde los atores llevaban antifad. Una actriz paseaba por

un arrollo y se encontraba con un estranjero que había trabajado en la construción de una

bonita catedral. Salió maravillada de la excelente representación.

Al volber a casa pisó unescarabajo y, como esa acción le izo sentirse mal, ha desecho su

caja de tesoros y lo ha enterrado en ella.

6. Busca, en el dictado, las palabras que tengan –cc- y una palabra de la misma familia

que tenga –ct-

7. Busca, en el dictado las palabras que tengan diptongo y tilde, a la vez

8. Completa las frases siguientes con c, cc, o con z

El avestru__ escondía la cabeza.

Los tiburones son pe__es peligrosos.

Dejamos el lápi__ sobre la mesa.

A mi hermano no le gusta que le pongan la inye__ión.

El campesino se arrodilló para plantar el arro__ .

El a__idente no fue grave.

El alcatra__ es un ave marina.

Tienes obliga__ión de asistir a clase.

Este método de estudio es efica__.

Es una idiote__ negar la verdad.

9. Escribe el infinitivo de cinco verbos de cada una de las conjugaciones

10. Subraya los verbos del siguiente texto.

Una cierva era perseguida por unos cazadores y se refugió bajo una viña. Pasaron cerca los

cazadores, y la cierva, creyéndose muy bien escondida, empezó a saborear las hojas de la viña que

la cubría. Viendo los cazadores que las hojas se movían, pensaron muy acertadamente, que allí

adentro había un animal oculto, y disparando sus flechas hirieron mortalmente a la cierva. Ésta,

viéndose morir, pronunció estas palabras:

-- ¡ Me lo he merecido, pues no debí haber maltratado a quien me estaba salvando ¡

Moraleja:

Sé siempre agradecido con quien generosamente te da la ayuda para salir adelante.

11. Escribe el infinitivo de los verbos del ejercicio anterior y agrúpalos por

conjugaciones.

12. Escribe la raíz y la desinencia de cada una de las siguientes formas verbales:

rompió, salieron, escuché, mordía, saltaba, estábamos, correréis, mandaron, construí,

escalaban, hablaste.

14. Clasifica las siguientes formas verbales, según su número y persona: canto, cantó,

escribíais, venga, saltemos, estaban, comíamos, esperó, convencíamos, espero, saltabas,

comerás, vendréis, soy, escondiesen.

PRIMERA PERSONA

SEGUNDA

PERSONA TERCERA PERSONA

SINGULAR

PLURAL

15. Subraya la(s) forma(s) verbal(es) de cada frase y señala el número y persona.

- El marinero soltó las amarras del barco.

- Sufrieron una intoxicación de las aguas.

- El próximo sábado haremos una marcha de quince kilómetros.

- La cierva estaba escondida en los arbustos.

16. Las siguientes frases están en primera persona. Transfórmalas a segunda persona.

- Quiero galletas.

- Estábamos a punto de salir cuando oí un trueno muy fuerte.

- De los libros de la biblioteca, me he leído unos treinta.

- Estuve saltando a la comba hasta que se me cansaron las piernas.

- Si nos empeñamos en hacer las cosas bien, lo conseguiremos.

17. Clasifica las siguientes formas no personales: cantando, salido, haber estado,

bebiendo, corriendo, habiendo dormido, viendo, abierto, haber roto.

18. DICTADO

- “Echad sobre la mesa la mercancía y sacad todo lo que llevéis en los bolsillos” —dijo el atracador.

- “Salid con las manos en alto y tirad las armas”, dijo el comisario.

Estábamos metidos en la acción, incluso sabiendo que la obra era ficción. La película era muy

interesante y su ritmo vivaz y divertido. Terminó con una persecución en coche y con un accidente

en el momento de atrapar a los ladrones.

Esa tarde habíamos ido al cine con mis primos. Nuestros padres nos esperaban en la puerta y les

pedimos permiso para pasear solos por la ciudad. Creíamos que accederían, pero habían quedado en

casa de la abuela y fuimos con ellos. Yendo a casa de la abuela, deseábamos que nos hiciera sus

galletas para merendar. Son las mejores que conozco.

1. Corrige y cuenta las faltas de ortografía.

2. Copia las formas verbales, separando los verbos por conjugaciones.

3. Copia las formas verbales no personales del texto.

4. Busca las palabras que terminan en d. Una de ellas es distinta. ¿Qué la diferencia de las

demás?

19. Completa el cuadro con las definiciones. Ten en cuenta que todas las palabras tienen

diptongo o hiato.

DEFINICIÓN

Empieza A Arteria más gruesa del cuerpo humano.

Empieza B Entrada del mar en la tierra.

Empieza C Composición musical con letra.

Empieza D Acertar, dar en la…

Empieza E Cada una de las partes de una novela.

Empieza F Labor, trabajo.

Empieza G Máquina usada para elevar objetos

Empieza H Dos vocales seguidas, en sílabas diferentes.

Empieza I Tener ideas originales, tener…

Empieza J Lugar de ventas de juguetes.

Empieza L Insecto que brilla en la oscuridad.

Empieza M El centro de un problema, el…

Empieza N Dicen que construyó un arca con animales emparejados

Contiene Ñ Ave zancuda, blanca y negra.

Empieza O Gran extensión de agua salada.

Empieza P Composición literaria en verso.

Contiene Q Nervioso.

Empieza R Tipo de animal mamífero, con grandes dientes incisivos.

Empieza S Fruto acuoso, verde por fuera, rojo por dentro.

Empieza T Blando.

Empieza U Dicen que hace la fuerza.

Empieza V Remate deportivo.

Contiene X Acción de exhibir.

Contiene Y Dosis de medicina que se suministra con jeringa.

Empieza Z Lugar de guarda y muestra de animales salvajes.

CONTROL. TEMA 9

LA TORTUGA Y LA LIEBRE

La liebre se reía un día de la tortuga reprochándole su lentitud. “Apuesto a que, si quisiera, llego

antes que tú a aquel roble del lindero”, dijo la tortuga.”¡La tortuga ha retado a una liebre!”, replicó

la otra. “Antes de desafiarme de una manera tan necia, tendrías que haber pensado que yo puedo

recorrer en cuatro saltos un espacio que para ti supondría cuatro semanas”. “Es igual”, respondió la

tortuga. Y se puso en marcha sin perder un instante. La liebre, segura de su rapidez, dejó que la

tortuga tomara ventaja mientras se entretenía mordisqueando en la hierba, segura de recuperar el

tiempo que perdía. Y la tortuga seguía avanzando. Cuando la otra vio que su rival estaba ya a dos

dedos de la meta, se lanzó a la carrera como un relámpago. Pero todo fue inútil. Por más que se

esforzó, la tortuga ya había llegado a la meta. Y así perdió la apuesta.

___________________: Si quieres triunfar, no te descuides, empieza a esforzarte ahora

mismo.

1. Contesta:

- En el espacio subrayado falta una palabra importante. Ponla.

- ¿Qué es una fábula?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

- ¿Quiénes son las protagonistas de esta fábula?

___________________________________________________________________

- ¿Por qué se reía la liebre de la tortuga?

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

- ¿Cuál era el principal defecto de la liebre?

___________________________________________________________________

- ¿Cuál era la meta de la carrera?

___________________________________________________________________

2. Completa las frases con una de las palabras que hay entre paréntesis

- Una ___________ tiene numerador y denominador (fración / fracción)

- He enviado una _____________ para el campamento de verano (solicitud / solicituz)

- Hacer un resumen es un método ______________ de estudio (eficaz / eficad )

- Mi tío es piloto de aviones a _____________ (reacción / reación)

- El búho es una _______________ nocturna (rapad / rapaz)

- __________ tranquilo a Juan; no le molestéis (dejad / dejaz)

- Hace frío porque se ha roto la ____________________ (calefación / calefacción)

3. ¿Qué es un verbo?. ¿Cuáles son las conjugaciones de los verbos en castellano?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

Busca, en la fábula, un verbo de cada conjugación.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

4. Clasifica las siguientes formas verbales, según su número y persona: canto, escribíais,

comíamos, esperó, comerás, escondiesen.

PRIMERA

PERSONA

SEGUNDA

PERSONA

TERCERA

PERSONA

SINGULAR

PLURAL

5. ¿Qué es una forma verbal no personal?. Escribe las formas verbales no personales

que hay en la fábula.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. Separa la raíz y la desinencia de cada una de las siguientes formas verbales: rompió,

salieron, escuché, mordía, mandaron, construí.

TEMA 10. ¡HASTA EL CURSO QUE VIENE!

OBSERVO Y CONTESTO:

1. ¿Qué tipo de texto has leído?

2. Si quiero ver el partido Bayern de Munich – Getafe, ¿a qué hora podré verlo y en qué

cadena?

3. Si conecto la TV a las 18.25 por la 1, ¿qué programa veré?

4. ¿Quién presenta el concurso “Saber y ganar”?

5. ¿Cuántos minutos dura el programa “Grandes documentales”?

6. ¿Qué concurso hay en ANTENA 3?

7. Nombra dos series de La 2

8. ¿Cuánto dura el Telediario 2 de La 1?

9. Esta programación, ¿es actual? ¿Por qué lo sabes?

10. Elige solamente un programa de cada cadena y explica tu decisión.

EL VERBO II.

Tiempo y modo

Las formas verbales sitúan la acción en el tiempo, tomando como referencia el momento en que se

habla. Así, las formas pueden ser del pasado (canté), del presente (canto) o del futuro (cantaré)

Las formas verbales también expresan la actitud del hablante ante la acción y lo hacen a través del

modo en que aparecen.

Si el hablante expresa acciones reales, utiliza formas verbales en modo indicativo. Ej: Tú

vienes.

Si el hablante expresa deseos u órdenes negativas, utiliza formas verbales en modo subjuntivo.

Ej: Ojalá venga. No llames...

Si el hablante expresa órdenes afirmativas, utiliza formas verbales en modo imperativo. Ej:

¡Llama ya!

Los tiempos verbales

Los tiempos verbales son conjuntos de formas verbales en el mismo tiempo y modo

Los tiempos verbales se pueden clasificar teniendo en cuenta varios criterios:

Pueden ser simples o compuestos

Pueden ser pretéritos (pasados), presentes o futuros

Pueden ser perfectos o imperfectos. Los tiempos perfectos expresan acciones terminadas.

Los tiempos imperfectos expresan acciones inacabadas.

Los tiempos verbales son: (ojo, sólo está la 1ª persona del singular?

MODOS TIEMPOS SIMPLES TIEMPOS COMPUESTOS

INDICATIVO Presente (canto)

Pret. imperfecto (cantaba)

Pret. perfecto simple (canté)

Futuro (cantaré)

Condicional (cantaría)

Pret. perfecto compuesto (he cantado)

Pret. pluscuamperfecto (había cantado)

Pret. anterior (hube cantado)

Futuro perfecto (habré cantado)

Condicional perfecto (habría cantado)

SUBJUNTIVO Presente (cante)

Pret. imperfecto (cantara,

cantase)

Futuro (cantare)

Pret. perfecto (haya cantado)

Pret. pluscuamperfecto (hubiera cantado,

hubiese cantado)

Futuro perfecto (hubiere cantado)

IMPERATIVO Presente (canta)

Lista de preposiciones

Preposición Ejemplo Notas

A Visitó a la tía Antonia por su cumpleaños

Ante Dijo ante todos que era cierto

Bajo Escondió la carta bajo los libros.

Cabe El perro estaba cabe la ventana En desuso

Con El café con leche ya estaba frío cuando llegaste.

Contra Las olas chocan contra las rocas del espigón.

De Compró un kilo de limones.

Desde Desde octubre no había vuelto a ver a su padre.

Durante Durante su visita al museo, Juan se maravilló de la

belleza de las pinturas.

En Entró en la cárcel por tráfico de drogas.

Entre Dijo que el secreto debería quedar entre

nosotros

LAS PREPOSICIONES

Las preposiciones son palabras invariables que se emplean, en la formación de las oraciones, para

relacionar las ideas de la misma. Las preposiciones no tienen un sentido propio, pero contribuyen de

manera fundamental a darle sentido a la totalidad de la oración.

Las preposiciones nunca pueden emplearse aisladas en el uso del idioma.

Estas preposiciones se clasifican en diversos grupos, según el sentido que atribuyen a las

expresiones que califican, aunque algunas comprenden más de uno:

Preposiciones de lugar — que precisamente asignan contenidos de lugar: a, de, en, entre, hacia, por,

tras.

Preposiciones de tiempo — que ubican un suceso en el tiempo: a, con, de, desde, en, para, por, sobre.

Preposiciones de causa — que dan una vinculación de origen a resultado: de, por.

Preposiciones de finalidad — que determinan una finalidad u objetivo: a, para.

Preposiciones de compañía — que expresan una asociación de sujetos en cuando a una acción: con

Preposiciones de instrumentación — que expresan el medio por el cual se realiza o ha realizado la

acción: a, con, de, en.

Preposiciones de modo — que indican la forma en que se realiza la acción: a, con, de, en, por.

Hacia Embarcó en el vuelo hacia Cochabamba

Hasta La fiesta duró hasta las ocho.

Mediante Resolvió el enigma mediante la ayuda de su mejor

amigo.

Intercambiable con la

preposición con en la mayoría

de los casos

Para Tengo un libro para Juan.

Por Tengo un libro firmado por el autor

Según Cocinó la carne según las indicaciones de su

abuela.

Sin Llegamos a una calle sin salida.

So Volvió a su país so pena de ser arrestado En desuso

Sobre Juan puso la manzana sobre el escritorio

Tras Lo enterró en el árbol que se encuentra tras el

edificio.

Vía Voló de Madrid hasta Moscú, vía Londres.

PREFIJOS Y SUFIJOS.

Los prefijos son partículas que se añaden al principio de algunas palabras para formar

otras nuevas. Ejemplo: in + creíble >> increíble.

Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras

nuevas. Ejemplo: almohada + illa >> almohadilla Algunos tipos de prefijos son:

De negación: in- , des-, a-…

De oposición: anti-, contra-

De situación: sobre-, ante-, epi-…

De intensidad: archi-, súper-, híper-…

Algunos tipos de sufijos son:

Aumentativos: -ón/ona, -azo, -ote

Diminutivos: -illo/a, -ito/a, -uco/a…

Profesionales: -ero/a, -ista, -or…

Despectivos: -ucho/a, -uzo/a, -astro, -orrio

TEMA 10. EJERCICIOS.

1. Escribe una oración con el verbo (o los verbos) en presente; otra, en pasado y otra,

en futuro.

2. Transforma las siguientes frases, del presente al pasado.

- Me gusta jugar al ajedrez.

- No consigo dormir cuando sopla el viento.

- No quiero leer libros que no entiendo.

- Transforma las frases, del presente al pasado.

- La tercera persona expresa acciones que hace una persona ajena a la conversación.

- Tienes que beber el líquido que te apetece.

- Luis canta y baila muy bien.

- Las ranas saltan en la charca al amanecer.

3. Subraya la forma verbal de cada frase e indica el modo en el que está (indicativo,

subjuntivo o imperativo)

- Las alumnas de quinto juegan en el patio.

- Jugad en el patio.

- Ojala vengas el domingo a mi casa.

- No he estado en casa a la hora del partido.

- Ven conmigo.

- No hagas caso a la televisión.

- El próximo sábado iremos de visita a tu casa.

4. Escribe una oración con el verbo en modo indicativo; otra, con el verbo en subjuntivo y

otra, en modo imperativo.

5. Di en qué tiempo está cada forma verbal. (fíjate en el cuadro de los apuntes): cantas,

cantaban, cantaré, hube cantado, cantases, cantaríamos, habrás cantado, cantad,

cantemos.

6. Las siguientes formas verbales son tiempos simples del modo indicativo. Analízalas,

según el ejemplo: saltabas, cantarás, andamos, mandaremos, ganaste, reman, contaría.

Saltabas: Verbo saltar. 2ª pers. del singular del pretérito imperfecto de indicativo.

7. Del siguiente texto, subraya de rojo las formas verbales de indicativo y de verde las

formas verbales de subjuntivo. Rodea las formas verbales no personales.

En el lugar de Liérganes, cercano a la villa de Santander, vivía a mediados del siglo XVII el

matrimonio formado por Francisco de la Vega y María de Casar, que tenían cuatro hijos. La

mujer, al enviudar, mandó al segundo de ellos, Francisco, a Bilbao, para que aprendiera el oficio

de carpintero. Allí vivía el joven Francisco cuando, la víspera del día de San Juan del año 1674, se

fue a nadar con unos amigos a la ría. El joven se desnudó, entró en el agua y se alejó nadando río

abajo, hasta perderse de vista. Según parece, el muchacho era excelente nadador y sus

compañeros no temieron por él hasta pasadas unas horas. Entonces, al ver que no regresaba,

desearon haberle dicho que no se alejara.

8. Completa el cuadro de los siguientes tiempos verbales, del modo indicativo, del verbo

GANAR.

Presente Futuro simple Pretérito imperfecto

Yo gano

Tú

Él / ella

Nosotros/as

Vosotros/as

Ellos/as

Y

T

E

N

V

Ell

Y

T

E

N

V

Ell

Pretérito perfecto

simple

Pretérito

pluscuamperfecto

Condicional simple

Y

T

E

N

V

Ell

Y

T

E

N

V

Ell

Y

T

E

N

V

Ell

9. Elige la opción correcta en cada frase

- El coche giró y se dirigió ___ la plaza (hasta/hacia/sobre)

- He comprado este regalo ____ Luis (para/por/mediante)

- He dejado las llaves ____ la mesa (sin/sobre/para)

- Estuve trabajando ____ medianoche (sin/hacia/hasta)

- La carne no se podía cortar _____ el cuchillo (hacia/con/desde)

- Tengo las llaves _____ mi primo (de/sin/hasta)

10. Subraya la o las preposiciones de cada frase.

- Miguel se sirve de sus conocimientos en informática para impresionar

- Este chico trabaja de electricista y por las tardes estudia inglés

- Hace tres semanas que Joaquín no me llama por teléfono porque se enfadó conmigo

- Pablo me preguntó por ti y le dije que estabas muy contenta con tu nuevo trabajo.

- Mi madre iba para psicóloga y acabó siendo enfermera.

11. Completa las siguientes frases con preposiciones.

- Mi padre se ha empeñado ______ comprar otro televisor ________ que mis hermanos y yo no

nos peleemos.

- Juan se quedó _____ la pluma de Pedro porque le gustaba mucho.

- Rosa se acordó ______ que se había dejado la plancha enchufada y volvió rápidamente a su

casa.

- Su hermana se echó ____ llorar al salir del cine porque la película había sido muy triste.

- El ladrón apuntó _____ su víctima _____ la pistola.

12. En las siguientes oraciones, distingue la preposición y otra palabra homófona. Di de qué

tipo es la otra palabra.

- Para para comer algo

- Luis ha venido a mi casa.

- He dejado el sobre sobre la mesa.

- El toro clavó su asta hasta el fondo.

- Por favor, entre entre esos dos coches.

13. Apunta y aprende, de memoria, la lista de preposiciones.

14. Anota la finalidad de las preposiciones de cada frase.

- Antonio trabaja con muchas ganas.

- Me felicitaron por motivos que desconozco.

- Estoy estudiando desde hace veinte minutos.

- Fui en bicicleta hasta la plaza.

15. Escribe tres frases, en las que haya tres preposiciones, en cada una.

16. Cambia el significado de las siguientes palabras, añadiendo un prefijo: cómodo,

Historia, aéreo, ataque, hecho, esfuerzo, mercado, juicio.

Después, escribe una frase con cada una de las palabras que has formado.

17. En las siguientes frases, rodea las palabras que tienen prefijo y subraya las que tienen

sufijo.

- He visto un chiquillo jugar en la zona de precalentamiento.

- El pescadero ha venido a preguntar por ti.

- El sofá es tan incómodo que me lo va a arreglar un especialista.

- Las casuchas que estaban sobre el epicentro del terremoto se cayeron rápido.

- El tenista tira las bolas a contrapié.

18. Relaciona estas palabras, por parejas.

incómodo comedor telefonista cómodo

internacional nacional conocido teléfono

deshacer reconocer contrahecho comida

19. Forma palabras con los siguientes prefijos y sufijos: a-, an-, epi-, equi-, bi-, -itis, -

fobia, - cida.

20. Relaciona los verbos que tienen prefijo con su significado.

Incomodar

Preguntar Hacer perder la concentración a alguien.

Prejuzgar Hacer algo de nuevo.

Rehacer Crear una situación incómoda.

Inventar Dar una idea sobre algo o alguien, sin conocerlo

Desconcentrar

Lengua 5º 11-12

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