Escuela Tcnica N 1 Independencia Argentina - Ciclo lectivo 2010

Espacio curricular: Lengua

Curso: primer ao (ex sptimo ao EGB 3)

Divisiones: primera, segunda y tercera

Profesoras: Sara Luisa Corbaln y Marta Edith Moya

Objetivos generales

Que las alumnas y los alumnos: Se inicien en la lectura y la escritura autnoma de textos narrativos, expositivos, argumentativos y conversacionales. Participen en conversaciones y discusiones a travs de intervenciones relevantes y con una actitud respetuosa hacia s mismos y los dems interlocutores.

Valoren y disfruten de diversas prcticas sociales discursivas, especialmente de las artsticas y las cientficas.

Reflexionen acerca del sistema de la lengua y su uso.

Amplen el conocimiento del lxico de las variedades lingsticas ms usuales en el mbito pblico.Contenidos conceptualesEJE TEMTICO I: la narracin en el discurso periodstico y literario Distintos tipos de relatos: semejanzas y diferencias. Relatos orales y escritos.

La narracin en el periodismo: la noticia y la crnica. Diferencia entre ambas clases de texto. Las seis preguntas bsicas. Caractersticas de la crnica. El paratexto y la prediccin lectora. Estructura y recursos de la crnica.La narracin en la literatura: el cuento y la novela. Estructura narrativa. Secuencias textuales. El punto de vista y la voz del narrador.Lo real, lo verosmil y lo fantstico. Caractersticas del gnero fantstico. Las acciones secundarias como recurso de suspenso.

El gnero humorstico: caractersticas. Importancia de los elementos contextuales para la interpretacin. Humor cotidiano y literatura de humor.

Resumen de relatos. Planificacin de la escritura de un texto narrativo. El borrador y la revisin de la escritura.

Uso de los tiempos y modos verbales. El presente histrico en la narracin. Ortografa del pretrito imperfecto, el perfecto simple y compuesto, el pluscuamperfecto del modo indicativo.Clases de palabras: el pronombre.

Procedimientos de cohesin: la referencia, la elipsis y la conexin. Texto, prrafo y oracin. Usos de las maysculas y las minsculas. Los signos de puntuacin: el punto, la coma, el punto y coma y los dos puntos.EJE TEMTICO II: la exposicin La exposicin con funcin explicativa. La divulgacin cientfica: caractersticas e intencionalidad. Formas de organizacin de la informacin: descripcin, narracin y clasificacin. Recursos de la explicacin. Funcin del paratexto. Mapas o redes conceptuales.

Variedades del lenguaje: lectos y registros.

Procedimiento de cohesin lxica: repeticin, sinonimia, hiperonimia e hiponimia, antonimia.

Clases de palabras: el sustantivo, el adjetivo y la preposicin. Concordancia entre sustantivo y adjetivo.Oracin unimembre y bimembre. Reglas de concordancia entre el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado verbal. Oracin bimembre. El sujeto: clases y modificadores.

La slaba, el diptongo y el hiato. Reglas de acentuacin. Casos especiales: los monoslabos, los pronombres interrogativos y exclamativos, los adverbios terminados en mente.

EJE TEMTICO III: el discurso potico

La expresin de emociones en la vida cotidiana y en la literatura. Las malas palabras. Las cartas ntimas. Los poemas: caractersticas de las composiciones lricas. Versificacin: mtrica y rima. Procedimientos: la comparacin y la metfora.

Formacin de palabras: derivadas y compuestas. Familias de palabras.

Procedimiento de cohesin: campo semntico.

EJE TEMTICO V: la conversacin La secuencia conversacional: caractersticas, funcin y estructura. Discurso oral y escrito. Diferencias entre conversacin y entrevista. El cruce de tramas y la trama dominante. Discurso referido: discurso directo e indirecto.Oracin, enunciado y acto de habla. Actos de habla directos e indirectos.Representacin y texto dramtico. Componentes del hecho teatral. Estructura y formatos del texto dramtico. Tipologa de los gneros dramticos: la comedia, la tragedia y la tragicomedia. Guiones y teatro.

Uso de la raya y el guin. Los signos de entonacin.

Actividades

* Lectura silenciosa y en voz alta.

* Controles de lectura a corto y largo plazo.

* Elaboracin de borradores.

* Correccin de las versiones escritas de acuerdo con criterios preestablecidos.

* Confeccin de resmenes de textos narrativos y expositivos.

* Distincin intuitiva de los gneros discursivos de circulacin escolar: divulgacin cientfica, literatura y periodismo.

* Caracterizacin de los modos de organizacin del discurso: estructura y estrategias textuales.

* Identificacin de marcas de cohesin y coherencia para el ordenamiento de los textos.

* Produccin oral y escrita de textos conversacionales, narrativos y expositivos.

* Tcnicas para elaborar y responder cuestionarios de acuerdo con el modo de organizacin del discurso.

* Transposicin de textos a diferentes modos de organizacin del discurso y formatos textuales * Exposicin individual y grupal de trabajos prcticos.

* Reconocimiento y anlisis gramatical de las oraciones unimembres y bimembres simples.

* Formulacin de las reglas y los usos de la lengua y reflexin sobre su adecuacin la situacin comunicativa.* Proyeccin de audiovisuales.

* Consulta bibliogrfica dentro y fuera del aula.

Contenidos actitudinales* Confianza e inters en el desarrollo y adquisicin de las habilidades comunicativas.

* Valoracin del manejo de distintos registros y lectos.

* Aprecio por los principios y mximas que rigen la conversacin.

* Reflexin acerca de las diferencias entre el discurso literario y los discursos no literarios.

* Estima de la propia capacidad de comprensin y produccin de distintos tipos de discursos.

* Formacin de criterios propios con respecto a los valores que los textos ledos ponen en juego.

* Buena disposicin para el trabajo individual y grupal.

* Confianza en la opinin propia y respeto por la opinin ajena.

* Aceptacin de los errores propios y ajenos como parte del aprendizaje y esfuerzo por superarlos.

* Planteo explcito de conflictos cognitivos e interpersonales e inters por solucionarlos.

* Gusto por la lectura de textos ficcionales.

Evaluacin

* Permanente, en forma oral y escrita.

* Individual y grupal.* Trabajos prcticos temticos e integradores.

* Criterios: participacin en la clase y en el grupo, constancia, puntualidad, autodisciplina.Bibliografa para el alumno

Lengua 7 y 8. Editorial Aique.

Lengua 7 y 8. Editorial Estrada.

Lengua 7 y 8. Tercer ciclo. Editorial Longseller.

Lengua y Literatura 7y 8. Editorial Puerto de Palos.

Lengua 7 y 8. Editorial Santillana.Lengua 1. Editorial A-Z.Diccionario Escolar.

Enciclopedias y otros textos de consulta.

Bibliografa del docente

BLYTHE, Tina y colaboradores (1999): La enseanza para la comprensin. Editorial Paids. Buenos Aires.

LOMAS, Carlos (1999): Cmo ensear a hacer cosas con palabras. Vol. I y II. Editorial Paids. Barcelona.

MARN, Marta (1999): Lingstica y enseanza de la lengua. Editorial Aique. Buenos Aires.

SANJURJO, Liliana y Rodrguez, Xulio (2003): Volver a pensar la clase. Las formas bsicas de ensear. Homo Sapiens Ediciones. Santa Fe.

SORIANO, Marc (1999): La literatura para nios y jvenes. Ediciones Colihue. Buenos Aires.

STONE WISKE, Martha comp. (1999): La enseanza de la comprensin. Editorial Paids. Buenos Aires.

Textos de lectura obligatoriaBornemann, Elsa: Socorro!Montes, Graciela: Aventuras y desventuras de Casiperro del Hambre. Dvalos, Juan Carlos: Shunko.Dahl, Roald: Matilda. Textos de lectura electiva: cada uno de los alumnos leer un libro de eleccin propia.1