Lengau 4º de la eso

Actividades de atención a la diversidad

COMUNICACIÓNLA EXPOSICIÓNRefuerzo

1. Indica si los siguientes textos son textos expositivos y razona tu respuesta.a) Una película: ..............................................................

b) Un eslogan: ................................................................

c) Un periódico: ..............................................................

d) Un anuncio clasificado: ............................................

2. Di si aparece la función representativa en este texto y explica por qué.Investigadores de la Universidad de Rochester en Nueva York (Estados Unidos) han llegado a la conclusión de que las dudas y muletillas como "eh" o "umm" que usan los padres al expresarse ayudan a los bebés a aprender el lenguaje de forma más eficaz. El trabajo se publica en la edición digital de la revista Developmental Science.

ELENA SANZ: en <http://www.muyinteresante.es>,20 de abril de 2011

3. Señala si el texto de la actividad anterior es una exposición especializada o divulgativa.

4. Explica si este texto es especializado o divulgativo.Un material es biogenerado (también biooriginado o biobasado) cuando se produce, en todo o en gran parte, a partir de un compuesto biológico vivo o renovable, ya sea animal o vegetal.

Un bioplástico es un plástico de origen natural producido por un organismo vivo y sintetizado a partir de fuentes de energía renovables. Se fabrican a partir de almidón, celulosa y aceites vegetales, entre otros compuestos.

Un material biodegradable, en cambio, es aquel en el que sus estructuras químicas se pueden degradar con hongos, bacterias y otros microorganismos que existen en la naturaleza en un período de tiempo determinado.

<http://www.textoscientificos.com>, 29 de noviembre de 2009

5. Determina la estructura de este texto expositivo.Ponemos a tu disposición, para su consulta, el libro Hacia la escuela 2.0 de José Antonio Millán, que ofrece propuestas de trabajo concretas, explicadas paso a paso, con programas y aplicaciones gratuitas de la web 2.0. El uso de herramientas como wikis, Flickr o Google Maps, entre otras, puede ayudar a los docentes en sus clases. Además, estas herramientas pueden ser muy útiles para orientar a los alumnos a la hora de crear y compartir contenidos en la red.

El autor defiende que la tecnología por sí misma no produce revolución alguna, puesto que son las personas las que provocan los cambios. No obstante, las “nuevas” Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) pueden ser una herramienta muy importante para que los profesores ayuden a sus alumnos a ser mejores ciudadanos.

La sencillez de las propuestas y su orientación al aula hacen de este libro una buena oportunidad para encaminarse hacia una escuela 2.0.

“Hacia la escuela 2.0”, en <http://www.profes.net>,21 de abril de 2011

6. Completa estos enunciados sobre las características lingüísticas de la exposición.a) Las personas gramaticales más empleadas son

la tercera persona y la .........................................

b) En primer lugar es un conector ............................

c) El registro ha de estar ..........................................

d) El tiempo verbal más utilizado es el ....................Ampliación

7. Elabora un texto expositivo de carácter divulgativo de unas seis líneas, sobre algo que hayas aprendido últimamente en clase....................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

8. Indica si predominan en este texto las palabras monosémicas o polisémicas, y determina si se trata de una exposición.Alguien se ha propuesto convertir nuestras vidas en una congoja económica permanente. Hacernos llorar cual si fuéramos nazarenos o costaleros que no pueden sacar sus pasos en Semana Santa por la pertinaz lluvia. Nos reprochan haber vivido alegremente como nuevos ricos y que, por ello, ahora debemos engrosar las filas del ejército de nuevos pobres, cuya voracidad reclutadora parece infinita. El sistema nos echa en cara haber reivindicado aeropuertos en zonas que ni los aviones sobrevuelan; helipuertos en aldeas indetectables por el más avanzado GPS; facultades en territorios incapaces de generar más de una docena de universitario.

ALFREDO ABIÁN: “No más aceite de ricino”, en <http://www.lavanguardia.es>, 21 de abril de 2011

9. Analiza las características lingüísticas del siguiente texto expositivo.En este campo, España desarrolla un papel fundamental de la mano de la Secretaría General de Turismo, AENOR, el ICTE y los empresarios y administraciones españolas de los sectores de Balnearios, Campos de Golf, Playas, Parques Naturales, Oficinas de Información Turística, etc.

El Instituto ha organizado un amplio programa de actividades que se desarrollarán tanto en los días congresuales como en los anteriores, para poder contribuir en todos los focos de actividad que actualmente desempeña.

<http://www.turismodecantabria.com>,18 de octubre de 2010

10. Escribe una exposición para dar a conocer tu ciudad a los turistas....................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

Página fotocopiable Hijos de la tierra │ Unidad 2. Pág. 1


GRAMÁTICALA ORACIÓN SIMPLE. CLASIFICACIÓNRefuerzo

1. Señala los verbos de estas oraciones e indica si son simples o compuestas.a) María se fue a dormir pronto. ..............................

b) Pedro leía el periódico y su hijo jugaba con las construcciones. ....................................................

c) Me alegro de que esté bien allí. ..........................

d) Esperó ansiosa su regreso. .................................

Oraciones según la intención del emisorRefuerzo

2. Clasifica los siguientes enunciados en función de la intención con la que han sido emitidos, diciendo, además, si son afirmativos o negativos.a) Papá, ¡qué orgulloso me siento! ..........................

b) Tal vez me llamen del nuevo trabajo. ..................

c) No tengo ganas de ir. ..........................................

d) ¿A qué hora sale tu vuelo? ..................................

3. Clasifica las siguientes oraciones interrogativas.a) ¿Hay suficiente comida para el fin de semana?

b) No sé cómo es capaz de hacer tantas cosas.

c) ¿Cuántos vendréis?

d) Eva quiere saber qué estación de metro está más cerca de su lugar de trabajo.

e) ¿Quién es ese hombre tan extravagante?

f) No sé si es mayor que yo.

Oraciones según su estructuraRefuerzo

4. Determina si estas oraciones son personales o impersonales, y explica por qué.a) Está contenta con el resultado. ...........................

b) La caja está llena de juguetes. ............................

c) Hace un calor horroroso. .....................................

d) Piden un becario para esa empresa. ...................

e) Se respira mejor en el campo. .............................

f) Creo que tengo fiebre. .........................................

5. Completa estas oraciones teniendo en cuenta que son oraciones impersonales.a) ......................... en el tercio norte peninsular, sin

embargo, en el tercio sur se espera tiempo anticiclónico.

b) ¡......................... tanta gente que no cabe un alma!

c) ¿......................... me oye bien?

d) ......................... mal tiempo para el fin de semana.

Oraciones según el tipo de verboRefuerzo

6. Continúa estas oraciones copulativas añadiendo un atributo con sentido lógico.a) La niña bosteza mucho, parece .............................

b) Está ................................................... de su marido.

c) Es ................................... como su madre.

d) Laura y yo somos ......................................................

7. Transforma las oraciones de la actividad anterior en predicativas, manteniendo su significado.a) ..............................................................................

b) ..............................................................................

c) ..............................................................................

d) ..............................................................................

8. Transforma estas oraciones en voz activa.a) Fuimos castigados por el profesor.

......................................................................................

b) Ha sido desconvocada la huelga.......................................................................................

c) Será copiado por todos.......................................................................................

9. Di si son reflexivas o recíprocas estas oraciones.a) Nos escribimos siempre que podemos.

b) Se intercambiaron los abrigos sin darse cuenta.

c) Se miró al espejo antes de salir.

d) Se limpió la cara antes de dormir.

10. Escribe tres oraciones transitivas y tres intransitivas. Subraya en las transitivas el complemento directo.a) ..............................................................................

b) ..............................................................................

c) ..............................................................................

d) ..............................................................................

e) ..............................................................................

f) ..............................................................................

11. Localiza en este fragmento literario las oraciones pasivas reflejas que haya.—No, si no se ven; pero existen. Esas cosas vivas están en el aire, en el polvo, sobre los muebles..., y esas cosas vivas, que son malas, mueren con la luz... ¿Ha comprendido usted?

—Sí, sí, señor.

—Por eso hay que dejar las ventanas abiertas... para que entre el sol.

Efectivamente; al día siguiente las ventanas estaban cerradas, y la criada vieja contaba a las otras que el señorito estaba loco, porque decía que había unas moscas en el aire que no se veían y que las mataba el sol.

PÍO BAROJA: El árbol de la ciencia, Cátedra



La clasificación de la oraciónRefuerzo

12. Escribe cuatro oraciones compuestas y explica si se relacionan por coordinación o subordinación.a) ..............................................................................

b) ..............................................................................

c) ..............................................................................

d) ..............................................................................

13. Señala qué oraciones según la intención del emisor predominan en este texto.(Toca).

Yo soy el ciego de la guitarra de pino, el que canta y exagera su crónica, y conmigo se muestra familiar e indefenso porque no le falta vanidad y quiere dejar memoria voceada de sus fechorías. ¡Ran, raaan...!

(Gritando a la boca del pozo).

¡Mal-Rodrigo, Mal-Rodrigo, déjate ver por esta populosa asistencia, dales un susto y convénceles de tu ferocidad!

FRANCISCO NIEVA: Pelo de tormenta, Akal-Ayuso

14. Localiza el sujeto, si lo hay, de los verbos en negrita en el texto. Di si es léxico o elíptico.Se iluminó el disco amarillo. De los coches que se acercaban, dos aceleraron antes de que se encendiera la señal roja. En el indicador del paso de peatones apareció la silueta del hombre verde. La gente empezó a cruzar la calle pisando las franjas blancas pintadas en la capa negra de asfalto, nada hay que se parezca menos a la cebra, pero así llaman a este paso.

JOSÉ SARAMAGO: Ensayo sobre la ceguera, Edinumen

15. Clasifica estas oraciones destacadas en el texto según el tipo de verbo (copulativas, predicativas, activas, pasivas, transitivas, intransitivas, etc.).Pero no se aflijan, que deja para los que vengan detrás una obra plena y contundente. Dirigió películas como La vida por delante, El mundo sigue, El extraño viaje, El viaje a ninguna parte, y le puso cara y voz al cine de nuestro país. Escribió una de las obras fundamentales del teatro contemporáneo, Las bicicletas son para el verano, y un libro básico en la literatura memorialista, El tiempo amarillo. Fue el protagonista de la aventura de la palabra en el siglo XX, así tituló su discurso de entrada en la Academia de la Lengua, porque pocos han tratado tan bien la palabra como él.

Le gustaba el flamenco, el jazz, la literatura de entreguerras y el tango. Su favorito era Caminito, un canto a las huellas que el tiempo se encarga de borrar. Puede descansar tranquilo, tardará mucho en borrarse su largo viaje por esta tierra. Sé que le fastidiaba enormemente morirse, pero, querido Fernando, no te puedes imaginar cómo nos duele a nosotros. Buen viaje, amigo.

DAVID TRUEBA: “El lujo fuiste tú”, en <http://www.elpais.com>, 22 de noviembre de 2007

Ampliación

16. Clasifica las oraciones extraídas del texto según todos los criterios estudiados en la unidad: número de verbos, intención del emisor, estructura y tipo de verbo.Pero a Daniel, el Mochuelo, le bullían muchas dudas en la cabeza a este respecto. É l creía saber cuanto puede saber un hombre. Leía de corrido, escribía para entenderse y conocía y sabía aplicar las cuatro reglas. Bien mirado, pocas cosas más cabían en un cerebro normalmente desarrollado. No obstante, en la ciudad, los estudios de Bachillerato constaban, según decían, de siete años y, después los estudios superiores, en la Universidad, de otros tantos años, por lo menos. ¿Podría existir algo en el mundo cuyo conocimiento exigiera catorce años de esfuerzo, tres más de los que ahora contaba Daniel? Seguramente, en la ciudad se pierde mucho el tiempo —pensaba el Mochuelo— y, a fin de cuentas, habrá quién, al cabo de catorce años de estudio, no acierte a distinguir un rendajo de un jilguero o una boñiga de un cagajón. La vida era así de rara, absurda y caprichosa.

MIGUEL DELIBES: El camino, Destino

a) le bullían muchas dudas en la cabeza.

b) conocía y sabía aplicar las cuatro reglas.

c) los estudios de Bachillerato constaban de siete años.

d) La vida era así de rara, absurda y caprichosa.

17. Justifica si son simples o compuestas las siguientes oraciones.a) Está nevando en Canarias. .................................

b) Ha empezado a salir el sol. .................................

c) Van a ser las doce en punto. ...............................

d) Debes estudiar más. ............................................

18. Todas las oraciones del ejercicio anterior tienen algo en común. Di qué es y escribe otras cuatro oraciones con este tipo de formas verbales....................................................................................

...................................................................................

a) ..............................................................................

b) ......................................................................................

c) ..............................................................................

d) ......................................................................................

19. Escribe una oración según la clasificación en cada caso.a) Simple, desiderativa, con sujeto elíptico,

predicativa, activa, transitiva y recíproca.

b) Simple, interrogativa directa, impersonal, predicativa, intransitiva.

c) Simple, enunciativa, con sujeto léxico, copulativa.

d) Simple, dubitativa, pasiva refleja.

20. Analiza este verso de Luis de Góngora y explica su significado: Ande yo caliente, ríase la gente.



LÉXICOPALABRAS PATRIMONIALES Y CULTISMOSRefuerzo

1. Indica cuál de los términos de estas parejas de palabras es el cultismo y justifica por qué.a) iglesia/eclesiástico: ..............................................

b) castigo/punitivo: ...................................................

c) ferritina/hierro: ......................................................

d) ojo/ocular: ............................................................

2. Determina cuáles de las siguientes voces son patrimoniales, teniendo en cuenta el étimo entre paréntesis.a) espejo (speculum): ..............................................

b) cátedra (cathedram): ...........................................

c) fuerza (fortiam): ...................................................

d) puente (pontem): .................................................

e) fraterno (fraternum): .............................................

f) bélico (bellicum): ..................................................

g) hoja (foliculam): ...................................................

h) reja (reculam): ......................................................

3. Explica la evolución de las siguientes palabras.a) farinam > harina: ..................................................

b) portam > puerta: ..................................................

c) matrem > madre: .................................................

d) imperator > emperador: .......................................

e) ferrum > hierro: ....................................................

f) rosam > rosa: .......................................................

4. Comenta si estas voces latinas se adaptan al castellano o permanecen intactas. Si han cambiado, escribe la palabra resultante.a) a priori: .................................................................b) maxime: ...............................................................

c) habemus papam: .................................................

d) carpe diem: ..........................................................

5. Explica el significado de las expresiones latinas de la actividad anterior.a) ..............................................................................

b) ..............................................................................

c) ..............................................................................

d) ..............................................................................

6. Inventa un breve texto en el que incluyas las siguientes voces latinas.

per se ipso facto motu proprio per capita

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

7. Completa con el cultismo o palabra patrimonial que corresponda en cada caso. Consulta el diccionario si es preciso.a) patrem: paternal y .....................................................

b) foliam: folio y ..............................................................

c) frigidum: .................................................................... y frío.

d) reculam: regla y .........................................................

e) pauper: paupérrimo y ...............................................

f) multum: multitud y .....................................................Ampliación

8. Escribe un texto de unas cinco líneas en el que incluyas cuatro cultismos....................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

9. Lee este texto e indica si predominan los cultismos o las palabras patrimoniales. Extrae tres ejemplos de cada una.Y, mientras avanzamos al galope hacia la extinción del lector a la antigua usanza, sedicente e inconformista, se consagra esta nueva categoría de lectores “pasivos”, permeables a la uniformización del gusto propio de las sociedades consumistas. A la formación de esta masa permeable al “consumo cultural”, y no a la formación de lectores tradicionales, van dirigidas esas campañas de fomento de la lectura que periódicamente se organizan desde instancias administrativas.

JUAN MANUEL DE PRADA: “Campañas de lectura”, en <http://www.xlsemanal.com>, 24 de enero de 2010

10. Indica, con ayuda de un diccionario etimológico, de qué palabra latina proceden estas palabras, y el significado de cada una.a) auríferos: ....................................................................

b) plúmbeos: ...................................................................

c) argentíferos: ...............................................................

d) sulfúrico: .....................................................................

11. Busca otros cinco términos del campo semántico de la actividad anterior y que también provengan del latín.a) ..............................................................................

b) ..............................................................................

c) ..............................................................................

d) ..............................................................................

12. Escribe dos oraciones en las que incluyas un doblete léxico en cada una....................................................................................

...................................................................................



ORTOGRAFÍAUso de las mayúsculas1. Escribe las mayúsculas que falten en este texto.

yo quiero ser llorando el hortelano de la tierra que ocupas y estercolas, compañero del alma, tan temprano.

alimentando lluvias, caracolesy órganos mi dolor sin instrumento, 5a las desalentadas amapolas

daré tu corazón por alimento.tanto dolor se agrupa en mi costado,que por doler me duele hasta el aliento.

un manotazo duro, un golpe helado, 10un hachazo invisible y homicida,un empujón brutal te ha derribado.

no hay extensión más grande que mi herida, lloro mi desventura y sus conjuntosy siento más tu muerte que mi vida. 15

MIGUEL HERNÁNDEZ: Elegía a Ramón Sijé, Cátedra

2. Corrige los errores en el uso de las mayúsculas en las siguientes oraciones.a) El río Guadalquivir pasa por sevilla.

b) El español es un idioma de importancia sobresaliente.

c) manuel machado vivió en parís con su hermano.

d) Leopoldo Alas, clarín, escribió la regenta.

3. Comenta las correcciones que hayas hecho en la actividad anterior y el porqué de las mismas.a) ..............................................................................

b) ..............................................................................

c) ..............................................................................

d) ..............................................................................

4. Indica si son verdaderos o falsos estos enunciados.a) Las marcas comerciales se escriben con

minúscula en algún caso.

b) Los apodos se escriben con mayúsculas.

c) Las nacionalidades y los idiomas en español también llevan mayúsculas.

d) En los nombres propios lexicalizados se mantienen las mayúsculas.

5. Identifica los nombres propios lexicalizados en las siguientes oraciones.a) El pan bimbo lo compra sin corteza.

b) Las coca-colas están en la nevera.

c) Me encantan los lacasitos.

d) Me han regalado unos legos.

6. Escribe las abreviaturas que les correspondan:a) Señor presidente: ................................................

b) Su alteza real: ............................................................

c) Estimado doctor: .......................................................

d) Vuestra excelencia: ..................................................

7. Indica si las siguiente palabras cambiarían su significado poniéndolas con mayúsculas, y explica el cambio.a) plan: .....................................................................

b) real: ......................................................................

c) tierra: ....................................................................

d) ley: .......................................................................

e) geografía: .............................................................

f) mar: ......................................................................Ampliación

8. Localiza los errores en cuanto al uso de las mayúsculas en el texto y contesta a las preguntas.Después de haberlo visto en la película de Víctor Erice el sol del membrillo resulta casi imposible no tenerle al pintor Antonio López una simpatía sin mezcla, que a la vez se añade y se sustrae a la que pudiera profesársele como artista. Es la simpatía que se tiene por lo que percibimos que es muy antiguo, que estuvo ahí "siempre", mucho antes de que existiéramos los que existimos ahora, y que no ha variado porque no está sujeto a los tontos, irrelevantes, frívolos cambios. Es la que se siente por los animales —que, como dijo rilke, ven totalidad allí donde nosotros vemos futuro, "y se ven en ella, y están a salvo para siempre"—; quizá por algunos paisajes; rara vez hoy por las personas. el problema —si es que es tal— reside en que ese individuo atemporal resulta que no es un pastor de ovejas inmutable desde que empezaron los tiempos, como ese del que habló aquí hace poco Félix de Azúa, ni siquiera un menestral que aún conserva intacto el saber y el oficio que no ha aprendido sino tan sólo heredado, sino que pinta cuadros, hace obras de arte y además las hace ahora, contemporáneamente con una época que ha expulsado a los animales de las ciudades y que acaso ya no sabe ver un paisaje con desinterés y entusiasmo juntos.

JAVIER MARÍAS: “El que ve totalidad”, en <http://www.elpais.com>, 04 de mayo de 2001

a) ¿Qué reglas del uso de mayúsculas son las más empleadas en el texto?

b) Escribe con letras la fecha de publicación del artículo, así como el periódico en que se publica.

c) ¿Qué obra se menciona en el texto?

9. Escribe una oración que ejemplifique el uso de las mayúsculas para cada uno de estos casos.a) Después de punto: ...............................................

b) Nombre propio: ....................................................

c) Apellido o apodo: .................................................

d) Disciplina científica: .............................................

e) Título de libro, obra de teatro, cine, etc.: .............

10. Piensa en cuatro marcas y conviértelas en nombres propios lexicalizados....................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................



LITERATURALA PROSA ROMÁNTICARefuerzo

1. Señala qué tipo de novela es el siguiente texto.Una incomprensible mezcla de religión y de pasiones, de vicios y virtudes, de saber y de ignorancia, era el carácter distintivo de nuestros siglos medios. Aquel mismo príncipe que perdía demasiado tiempo en devociones minuciosas, y que expandía sus tesoros en piadosas fundaciones, se mostraba con frecuencia inconsecuente en su devoción, o descubría de una manera bien perentoria lo frívolo de su piedad, pues en vez de arreglar por esta su conducta, se le veía no pocas veces salir de los templos del Altísimo para ir a descansar de las fatigas del gobierno en los brazos de una seductora concubina, que usurpaba la mitad del lecho regio de su consorte despreciada.

MARIANO JOSÉ DE LARRA: El doncel de don Enrique el Doliente, Cátedra

2. Completa los siguientes enunciados con nombres y obras de la novela gótica.a) La primera novela gótica la escribió ....................

..............................................................................

b) Mary Shelley es universalmente conocida por su novela ..................................................................

c) Bécquer destacó en el género por sus ................

..............................................................................

d) ......................................................... participó en esta novela con El castillo de los Cárpatos.

3. Analiza el tema y los elementos propios de la novela gótica en este fragmento de una leyenda becqueriana.Las gentes de los contornos se escandalizaron del crimen: de padres a hijos y de hijos a nietos se refirió con horror en las largas noches de velada; pero lo que mantiene más viva su memoria, es que todos los años, tal noche como la en que se consumó, se ven brillar luces a través de las rotas ventanas de la iglesia; se oye como una especie de música extraña y unos cantos lúgubres y aterradores que se perciben a intervalos en las ráfagas del aire.

Son los monjes, los cuales, muertos tal vez sin hallarse preparados para presentarse en el tribunal de Dios limpios de toda culpa, vienen aún del purgatorio a impetrar su misericordia cantando el Miserere.

GUSTAVO A. BÉCQUER: “El Miserere”,Rimas y Leyendas, Castalia

4. Señala el tema del fragmento y la época en la que se ambienta la historia y el género.Estaba poniéndose el sol detrás de las montañas que parten términos entre el Bierzo y Galicia. Doña Beatriz clavaba sus ojos errantes y empañados de lágrimas, ora en los celajes del ocaso, ora en los árboles del soto, ora en el suelo, y don Álvaro, fijos los suyos en ella […].

ENRIQUE GIL Y CARRASCO: El señor de Bembibre, Cátedra

5. Comenta la perspectiva moral de este fragmento del prólogo de las Escenas matritenses.El hombre en el fondo siempre es el mismo, aunque con distintos disfraces en la forma: el palaciego que antes adulaba a los reyes, sirve hoy y adula a la plebe bajo el nombre de tribuno; el devoto se ha convertido en humanitario; el vago y calavera en faccioso y patriota; el historiador en hombre de historia; el mayorazgo en pretendiente; el chispero y la manola en ciudadanos libres y pueblo soberano. Andarán los tiempos, mudáranse las horas, y todos estos tipos, pasarán, como los otros, a ser añejos y retrógrados, y nuestros nietos nos pagarán con sendas carcajadas las pullas y chanzonetas que hoy regalamos a nuestros abuelos. ¿Quién reirá el último?

RAMÓN MESONERO ROMANO: Escenas y tipos matritenses, Cátedra

6. Explica, con tus propias palabras, de qué trata el siguiente artículo de Mariano José de Larra.Es cosa que daría que hacer a los etimologistas y a los anatómicos de lenguas el averiguar el origen de la voz calavera en su acepción figurada, puesto que la propia no puede tener otro sentido que la designación del cráneo de un muerto, ya vacío y descarnado […]. La especie, sin embargo, de seres a que se aplica ha sido de todos los tiempos. El famoso Alcibíades era el calavera más perfecto de Atenas; el célebre filósofo que arrojó sus tesoros al mar, no hizo en eso más que una calaverada, a mi entender, de muy mal gusto; César, marido de todas las mujeres de Roma, hubiera pasado en el día por un excelente calavera; Marco Antonio echando a Cleopatra por contrapeso en la balanza del destino del Imperio, no podía ser más que un calavera; en una palabra, la suerte de más de un pueblo se ha decidido a veces por una simple calaverada. Si la historia, en vez de escribirse como un índice de los crímenes de los reyes y una crónica de unas cuantas familias, se escribiera con esta especie de filosofía, como un cuadro de costumbres privadas, se vería probada aquella verdad.

MARIANO JOSÉ DE LARRA: “Los calaveras”, en Artículos de costumbres, Castalia

Ampliación

7. Analiza la visión del autor sobre nuestro país y la ironía del mismo.En este país no se lee porque no se escribe, y no se escribe porque no se lee.

Que quiere decir en conclusión que aquí ni se lee ni se escribe; y cuánto tenemos por fin de agradecer al cielo, que por tan raro y desusado camino nos guía a nuestro bien y eterno descanso, el cual deseo para todos los habitantes de este incultísimo país de las Batuecas, en que tuvimos la dicha de nacer, donde tenemos la gloria de vivir, y en el cual tendremos la paciencia de morir. Adiós, Andrés.

MARIANO JOSÉ DE LARRA: Obras Completas, Cátedra

8. Expresa tu opinión acerca del tema del texto de la actividad anterior....................................................................................

...................................................................................

...................................................................................

...................................................................................


Solucionario de actividades de atención a la diversidad

COMUNICACIÓNRefuerzo1. a) No, domina la narración; b) no, pretende

convencer, no informar; c) sí, porque predomina el carácter informativo; d) sí, se ofrece información sobre un inmueble, un trabajo, etc., aunque el fin sea persuasivo.

2. Sí, puesto que es un texto informativo y expositivo acerca de los resultados de una investigación sobre el aprendizaje lingüístico en los niños.

3. Se trata de una exposición divulgativa, pues no requiere de un conocimiento previo y específico por parte del lector, se dirige a un amplio público. Tampoco contiene tecnicismos ni vocabulario que dificulte la comprensión del texto.

4. Es un texto especializado, puesto que contiene tecnicismos propios de la disciplina objeto de estudio del texto (biogenerado).

5. Posee una estructura deductiva, se presenta al inicio del texto el tema: la obra de José Antonio Millán, dirigida a alumnos y profesores para facilitar la docencia.

6. a) Primera del plural; b) de orden; c) ajustado al público; d) presente de indicativo.

Ampliación7. Respuesta modelo: el español es hoy una lengua en

constante expansión. Es el idioma materno de más de cuatrocientos millones de personas y la segunda lengua más escogida por los estadounidenses. Los Institutos Cervantes abogan por la difusión de este instrumento común, así como por el conocimiento de una cultura rica y variada.

8. Predominan las palabras polisémicas (lluvia, congoja, sistema), así que no es un texto expositivo, prevalece la argumentación.

9. El texto se caracteriza por un registro estándar, destaca el uso de la tercera persona, así como el presente de indicativo. El léxico es monosémico, lo que contribuye a la claridad en esta noticia.

10. Respuesta modelo: Soria es una pequeña y acogedora capital. Como toda Castilla, la ciudad y su entorno poseen una notable riqueza arquitectónica y paisajística. Santuarios, iglesias, castillos, así como la Laguna Negra, de interés reconocido. La calidad de vida es otra de las características del territorio.

GRAMÁTICARefuerzo1. a) se fue: simple; b) leía, jugaba: compuesta; c) me

alegró, esté: compuesta; d) espero: simple.2. a) Exclamativa negativa; b) dubitativa afirmativa; c)

enunciativa negativa; d) interrogativa afirmativa.3. a) directa, total; b) indirecta, parcial; c) directa,

parcial; d) indirecta, parcial; e) directa, parcial; f) indirecta, total.

4. a) Personal, tiene un sujeto elíptico (ella); b) personal, tiene un sujeto (la caja); c) impersonal, no tiene sujeto; d) impersonal, no tiene sujeto; e) impersonal, no tiene sujeto; f) personal, tiene un sujeto elíptico (yo).

5. Respuesta modelo: a) llueve; b) hay; c) se; d) dan/anuncian.

6. Respuesta modelo: a) cansada; b) enamorada; c) alto; d) hermanas.

7. Respuesta modelo: a) La niña bosteza mucho, muestra fatiga; b) Ama a su marido; c) Mide como su madre; d) A Laura y a mí nos une una relación de hermanas.

8. a) El profesor nos castigó; b) Han desconvocado la huelga; c) Todos lo copiarán.

9. a) Recíproca; b) recíproca; c) reflexiva; d) reflexiva.10. Respuesta modelo: a) Hoy le dan el diploma; b) Me

quieren mucho; c) Tengo un perrito; d) Nació por cesárea; e) Saluda efusivamente; f) Vivía en Francia.

11. No se ven; que no se veían.12. Respuesta modelo: a) Lo haré porque me gusta

(subordinación); b) Yo soy española y mi marido es belga (coordinación); c) Iría pero estoy agotado (coordinación); d) Intento hacer ejercicio cuando tengo tiempo libre (subordinación).

13. Predominan las oraciones exclamativas (¡Mal-Rodrigo), imperativas (déjate ver) y enunciativas (Yo soy el ciego).

14. iluminó: el disco amarillo; aceleraron: dos; apareció: la silueta del hombre verde; hay: no tiene sujeto porque es impersonal.

15. a) Predicativa, activa y transitiva; b) predicativa, activa y transitiva; c) copulativa y activa; d) predicativa, activa e intransitiva.

Ampliación16. a) Oración simple, enunciativa, afirmativa, personal,

de sujeto léxico, predicativa, activa, intransitiva; b) compuesta por dos coordinadas: la primera es enunciativa, afirmativa, personal, de sujeto elíptico, predicativa, activa, transitiva, y la segunda es igual que la primera; c) oración simple, enunciativa, afirmativa, personal, de sujeto léxico, predicativa, activa, intransitiva; d) simple, enunciativa, afirmativa, personal, de sujeto léxico, copulativa.

17. Todas son oraciones simples, tienen un solo verbo.18. Están constituidas por perífrasis verbales; respuesta

modelo: a) Puedo correr más; b) Suelo leer en la cama antes de dormir; c) Estoy estudiando historia; d) Debe de ser de día en Caracas.

19. Respuesta modelo: a) Ojalá podamos enviarnos correspondencia con frecuencia; b) ¿Se vive bien allí?; c) La herramienta es muy útil; d) Tal vez se lea su magnífica obra algún día.

20. Es una oración compuesta por yuxtaposición (ausencia de nexos). Las dos son enunciativas, afirmativas, personales, de sujeto léxico, predicativas, activas, intransitivas. Significa que cada uno ha de tener su personalidad y hacer lo que le parezca, aunque esto no sea aceptado por todos o sea motivo de burla.


Solucionario de actividades de atención a la diversidad

LÉXICORefuerzo1. a) eclesiástico; b) punitivo; c) ferritina; d) ocular;

porque es el más parecido al término original.2. espejo; fuerza; puente; hoja y reja.3. a) Pierde la f inicial y queda la h-; b) la o del latín

diptonga en ue; c) la t cambia a d; d) la i inicial se vuelve e y la t entre vocales se vuelve d; e) se pierde la f inicial y la vocal final se transforma en -o; f) solo elimina la -m final de palabra.

4. a) No cambia; b) cambia, se añade la tilde: máxime; c) no cambia; d) no cambia.

5. a) Previo a; b) principalmente; c) tenemos Papa; d) disfruta el momento.

6. Respuesta modelo: La situación, per se, es complicada. Debemos adoptar una medida eficaz ipso facto. Él, motu proprio, no va a dejar el hogar. Además la renta per cápita del territorio es bajísima, los sueldos son miserables.

7. a) padre; b) hoja; c) frígido; d) reja; e) pobre; f) mucho.

Ampliación8. Respuesta modelo: Entregué el currículo al

empleado, reivindicando mi forma de ser íntegra y servicial, mi capacidad para el puesto, mi disciplina marcial.

9. Predominan los cultismos, como extinción, sedicente, lectores.

10. a) aurum (oro); b) plumbum (plomo); c) argentam (plata); d) sulphurum (azufre) Los adjetivos se refieren a yacimientos de estos elementos.

11. a) Hierro; b) sodio; c) aluminio; d) silicio.12. Respuesta modelo: a) Hace un frío (palabra

patrimonial) gélido (cultismo); b) Se quedó petrificada (cultismo) al ver esa piedra (palabra patrimonial) obstaculizando el camino.

ORTOGRAFÍARefuerzo1. Yo quiero…; Alimentando lluvias…; Tanto dolor…;

Un manotazo duro…; No hay extensión… Detrás de punto se escribe la siguiente palabra con mayúscula (la inicial).

2. a) Sevilla; b) no hay errores; c) Manuel Machado, París; d) Clarín, La Regenta.

3. a) Es un nombre propio, de ciudad y se escribe con mayúscula; c) Son los tres nombres propios; d) El apodo y los títulos de obras literarias se escriben con mayúscula.

4. a) Verdadero; b) verdadero; c) falso; d) falso.5. a) bimbo; b) coca-colas; c) lacasitos; d) legos.6. a) Sr. Presidente; b) S. A. R.; c) Estimado Dr.; d) V.

E.7. a) Sí: un Plan específico, del Gobierno, de la

Administración; b) sí: como Real de Su Alteza Real o como Real Decreto; c) sí: Tierra es el planeta donde vivimos; d) sí. Una Ley concreta publicada en el BOE, por ejemplo; e) sí, Geografía como disciplina; f)

sí: un mar concreto, como el mar Muerto, mar del Norte, etc.


Solucionario de actividades de atención a la diversidadAmpliación8. El sol del membrillo; Rilke; El problema—si es que es

tal [...]; a) Las mayúsculas por signos de puntuación y por los nombres propios; b) Cuatro de abril de dos mil uno, El País; c) La película de Víctor Erice, El sol del membrillo.

9. Respuesta modelo: a) Llegaron tarde. El avión traía retraso; b) Juan y Ana son amigos de mi hermano; c) Su mejor amigo, el Coca, es más mayor que él; d) No le gustan ni las Matemáticas ni la Biología; e) Cervantes escribió El Quijote.

10. Respuesta modelo: danones, barbies, oscars, sugus.

LITERATURARefuerzo1. Se trata de novela histórica, puesto que se ambienta

en un tiempo lejano al de su autor (nuestros siglos medios), debido al gusto romántico por la evasión.

2. a) Horace Walpole; b) Frankenstein; c) leyendas; d) Julio Verne.

3. El tema es lo sobrenatural, que se manifiesta en el canto de los monjes asesinados. El misterio, la parte irracional del ser humano, la ambientación: el aire que sopla, la iglesia abandonada (rotas ventanas de la iglesia) están presentes en el fragmento.

4. El tema es el amor entre doña Beatriz y don Álvaro, que la contempla embelesado, y su unión imposible. Se ambienta en la Edad Media, en la zona de El Bierzo. Es, por tanto, una novela histórica.

5. El autor cuestiona la sociedad, reflejada en sus distintos tipos: todos buscan acomodarse al tiempo que le toca. En un futuro serán juzgados por sus descendientes, como ahora ellos se ríen de sus predecesores.

6. Los grandes conflictos y los destinos de naciones se ven en manos de personas con poco talento, que se dejan llevar por su ímpetu, de modo que lo que se disfraza bajo la apariencia de grandes hechos no deja de ser fruto del capricho de unos irresponsables, a los que el autor denomina “calaveras”.

Ampliación7. El autor analiza el problema de España, su incultura.

Se prefiere vivir ignorante, pero feliz, en lugar de desear alcanzar el conocimiento. La ironía radica en esa suerte que manifiesta poseer el narrador del fragmento, en cuanto a que se es más dichoso al privarse de la lectura o la escritura, auténtico patrimonio de una sociedad.

8. Respuesta modelo: creo que Larra y sus artículos resultan actuales, puesto que hoy la sociedad parece poco interesada en la lectura o la escritura. En una sociedad cada vez más avanzada a nivel tecnológico, se necesita potenciar la lectura como medio de desarrollo del pensamiento crítico.


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