LEHEN HEZKUNTZA 5. maila

CURSO 2015/2016

IKASTURTEA

LEHEN HEZKUNTZA

5. maila

5º de EDUCACIÓN PRIMARIA

DK020101a Ber.: 02 14/06/30

AZKOITIKO IKASTOLA XABIER MUNIBE HLHI

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HELBURU DIDAKTIKOAK

INGURUNEAREN HELBURU DIDAKTIKOAK

LEHEN HEZKUNTZA 5.maila

1. EBALUAZIOA (1.Unitate didaktikoa)

1 Zelula izaki bizidunen elementu nagusia dela jakitea eta bere atalak ezagutzea

espazio-eremuen ezagueran aurrera egiteko

2 Izaki bizidunen sailkapena ezagutzea talde morfologian oinarrituz espazio-

eremuen ezagueran aurrera egiteko.

3 Animalien sailkapena eta talde bakoitzaren ezaugarriak bereiztea, morfologian

oinarrituz, espazio-eremuen ezagueran aurrera egiteko

4 Landareen sailkapena eta bere nutrizioa eta ugalketa prozesuak ezagutzea espazio-

eremuen ezagueran aurrera egiteko

5 Ekosistema zer den eta bertako harremanak ezagutzea espazio-eremuen

ezagueran aurrera egiteko.

6 Koadernoko ariketak eginda izatea, ordena eta txukuntasuna mantenduz

autonomia garatzeko.


1 Materiaren kontzeptua, bere propietateak, eta egoera aldaketak ezagutzea,

esperientzietan oinarrituz, espazio-eremuen ezagueran aurrera egiteko.

2 Indarrak, indar motak eta haien eraginak ezagutzea, esperientzietan oinarrituz,

espazio-eremuen ezagueran aurrera egiteko.

3 Unibertsoaren inguruko kontzeptu nagusiak, lurraren geruzak eta geruza horien

osaketa ezagutzea, argazkiak behatuz eta eskemak eginez, espazio-eremuen

ezagueran aurrera egiteko.

4 Erliebearen eraketa eta formak, uraren eragina eta Euskal Herriko erliebe unitate

nagusiak ezagutzea, mapan kokatuz norberak bizi duen gizarte-errealitatea egoki

ezagutzea lortzeko


autonomia garatzeko


1 Klima aztertzea eta irudikatzea, lurreko klimak identifikatzea eta paisaiaren

eraketan duen eragina ulertzea, behatuz eta norberaren esperientzian oinarrituz,

espazio-eremuen ezagueran aurrera egiteko

2 Biztanleriari buruzko kontzeptu nagusiak eta Euskal Herriko biztanleriaren eta

ekonomiaren ezaugarri nagusiez jabetzea, ikertuz, grafikoak behatuz, … espazio-

eremuen ezagueran aurrera egiteko

3 Historiaurreko eta Antzinaroko ezaugarri nagusiak ezagutzea, bizimoduan

oinarrituz gainerako momentu historikoak ulertzeko unean aplikatzeko

4 Erdi Aroko gizartearen egitura, gertaera garrantzitsuak eta arte adierazpenak

ezagutzea, irakurriz eta eskemak eginez gainerako momentu historikoak ulertzeko


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unean aplikatzeko.


autonomia garatzeko.

MUSIKAREN HELBURU DIDAKTIKOAK



1 Landutako partiturak egoki interpretatzea, bertan ageri diren elementu guztiak

identifikatuz eta bereiztuz, musika hizkuntza eta komunikaziorako gaitasuna

garatzeko.

2 Txirulaz jotzen ikasi ditugun abestiak egoki jotzea eta bere erritmoa eta melodia

ongi errespetatzea, erritmoa eta melodia aztertuz eta txirulako digitazioa

barneratuz, musika hizkuntza eta komunikaziorako gaitasuna garatzeko.

3 Soinu ezberdinen arteko nolakotasunak bereiztea parametro ezberdinen arabera

(Tinbrea, Altuera, Intentsitatea, Iraupena), soinu ezberdinen konparazioaren

bidez, soinuen nolakotasunak ezagutuz, musika hizkuntza eta komunikaziorako

gaitasuna garatzeko.

4 Gorputz atalak zein kolpezko zenbait musika-tresna egoki erabiltzea doinu edo

erritmo bat egiterakoan,gorputzeko atalak zein kolpezko musika-tresna

ezberdinak erabiliz, koordinazioa garatzeko.

5 Landutako abestiak egoki jarraitzea, abestiak entzunez, abestuz eta gorputz

mugimenduaren bidez adieraziz, komunikazio gaitasuna eta kultura garatzeko.

6 Musika bat entzutea eta hausnartzea, musika lasai entzunez,egilearen eta

musikaren informazioa komentatuz eta batzuetan musikograma aztertuz eta

ulertuz, kultura musikala garatzeko.

7 Dantza bat egiterakoan entzumen eta mugimenduaren arteko koordinazioa egoki

egitea, dantza horren atalak identifikatuz eta pausoaren zentzua ulertuz, euskal

kultura eta beste herrietako kultura ezagutzeko.




garatzeko.












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garatzeko.

2 Aldez aurretik ezaguturiko melodi bati perkusiozko laguntza bat modu egokian

asmatzea, tresna egokiak aukeratuz eta arauak ongi aplikatuz, komunikaziorako

gaitasuna eta sormena garatzeko.



















PLASTIKAREN HELBURU DIDAKTIKOAK

LEHEN HEZKUNTZA 5. maila

1. EBALUAZIOA Lan artistiko bat egitea material edo teknika ezberdinak erabiliz.

2. EBALUAZIOA Gorputz irudiak (gizakia, animaliak, objektuak...) eta forma

geometrikoak marraztu, kopiatu eta margotu teknika ezberdinak

erabiliz, (erregelaz, konpasaz, errotulagailuz, arkatzez,

akuarelaz...).

3. EBALUAZIOA Tresna ezberdin eta material ezberdinen erabilera bultzatu

eskuen trebetasuna landuz.


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GORPUTZ HEZKUNTZAKO HELBURUAK

HIRUGARREN ZIKLOA

1. EBALUAZIOA: NORBERAREN GORPUTZAREN EZAGUTZA,

KONTROLA ETA OSASUN OHITURAK

1.- Egonean eta mugimenduan dagoen gorputza kontrolatzea, kontrol tonikoa eta

arnasketa batzen dituzten teknikak erabiliz, kontzienteki lasaitzen ikasteko.

2.- Tresna higikorrak kontrolpean mantenduz jaurtitzea, pasatzea eta jasotzea,

mugimenduak ibilbideen arabera egokituz, gorputzeko bi aldeen eraginkortasuna

garatzeko.

3.- Lekualdaketak, birak eta saltoak inguru desberdinen arabera ( egonkorrak, ez

egonkorrak, ezezagunak …) egokitzea, jolas motorren bitartez, mugimen arazoen

konponketan trebatzeko.

4.- Egoera fisikoa (malgutasuna, erresistentzia, abiadura eta indarra) hobetzea,

ikuspegi global eta ludikoa duten jarduera fisikoak praktikatuz eta honek organismoan

duen onura ezagutuz, osasuntsu egoteko.

5.- Jarduera fisikoan sortzen diren gatazka egoerei aurre egitea, iritzi koherentea eta

kritikoa emanez, eraginkortasunez komunikatzeko gaitasuna garatzeko.

6.- Higiene arauak errespetatu, horretarako behar den materiala ekarri eta erabiliz,

egokiak diren ohiturak barneratzeko.

2. EBALUAZIOA: MUGIMEN KULTURA: AISIALDIA ETA DENBORA

LIBRERAKO HEZKUNTZA

1.- Ikasleen arteko ikaskuntza kooperatiboa sustatzea, elkarren artean behaketak,

aholkuak eta erabakiak hartuaz, autonomia eta auto-estimua garatzeko.

2.- Talde kirol jarduerak praktikatzea, estrategiak ezagutu eta erabiliz, aurkari bati edo

batzuei aurre egiteko.

3.- Taldeka Euskal Herriko edo munduko jolas tradizionalen inguruko informazioa

bilatzea, ikasleen arteko tutoretza lana sustatuz, jolasak erakutsi eta praktikatzeko.

4.- Taldeka araututako jolasak asmatzea, aurretik zehaztutako materiala erabiliz,

ikasleen sormen eta autonomia gaitasuna garatzeko.





3. EBALUAZIOA: GORPUTZ ADIERAZPENA ETA KOMUNIKAZIOA

1.- Taldean antzerkia sortzea, ahozko hizkuntza, keinu hizkuntza eta musika zein

material ezberdinen laguntzaz, jarrera kooperatiboa sustatzeko.

2.- Libreki dantza egitea, erritmoa musika mota eta kideen mugimenduetara egokituz ,

banaka zein taldean dantzaz gozatzeko.

3.- Euskal Herriko edo munduko dantza tradizional bat ikastea, pausuak koordinatuz,

hauen balio ludiko eta kulturalaz jabetzeko.

4.- Taldeko koreografiak edo/eta egitura erritmikoak asmatzea, baliabide ezberdinak


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erabiliz (musika, gorputza …), sormen eta talde lana sustatzeko.





GAZTELANIAREN HELBURU DIDAKTIKOAK

LEHEN HEZKUNTZAKO 5. MAILA


1 Ahoz albiste bat azaltzea komunikazio premia guztiak behar bezala betetzeko.

2 Testu bat ahoz ulertzea jendartean eraginkortasunez komunikatzeko.

3 Hiztegia zabaltzea, hitz berriak buruz ikasiz eta hiztegia zuzen

erabiliz,komunikatzeko gaitasuna hobetzeko.

4 Testu ezberdinak irakurtzea,komunikazio eta ikaskuntza egoera berriei

aplikatzeko.

5 Gramatika kontzeptu ezberdinak ezagutzea,(izena eta izenondoa),modu egokian

erabiltzea, buruz ikasiz,hizkuntza ulertzeko eta komunikatu ahal izateko.

6 Ortografia arauak zuzen erabiltzea, (k,z,g,j,r,azentuazioa), dagozkion arauak

ikasiz, hizkuntza ulertzeko eta komunikatu ahal izateko.

7 Albiste mota desberdinak aztertzea eta argi eta garbi idaztea, komunikazio premia

guztiak behar bezala betetzeko.

8 Koadernoko ariketak eginda izatea, ordena eta txukuntasuna mantenduz,

komunikatzeko gaitasuna hobetzeko


1 Ahoz ipuin bat kontatzea komunikazio premia guztiak behar bezala betetzeko.


3 Hiztegia zabaltzea, hitz berriak buruz ikasiz eta hiztegia zuzen erabiliz,

komunikatzeko gaitasuna hobetzeko.


aplikatzeko.

5 Gramatika kontzeptu ezberdinak ezagutzea,(determinatzaileak,izenordainak eta

aditzaren erroa eta desinentzia),modu egokian erabiltzea, buruz ikasiz,hizkuntza

ulertzeko eta komunikatu ahal izateko.

6 Ortografia arauak zuzen erabiltzea, (h, z eta d hitz amaieran, ll eta y), dagozkion

arauak ikasiz, hizkuntza ulertzeko eta komunikatu ahal izateko.

7 Eskutitz mota ezberdinak aztertzea eta argi eta garbi idaztea, komunikazio premia

guztiak behar bezala betetzeko.




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1 Ahoz iragarki bat azaltzea komunikazio premia guztiak behar bezala betetzeko


3 Hiztegia zabaltzea, hitz berriak buruz ikasiz eta hiztegia zuzen erabiliz,



aplikatzeko.

5 Gramatika kontzeptu ezberdinak ezagutzea,(aditza) ,modu egokian erabiltzea,

buruz ikasiz,hizkuntza ulertzeko eta komunikatu ahal izateko.

6 Ortografia arauak zuzen erabiltzea, (puntuazio zeinuak), dagozkion arauak ikasiz,

hizkuntza ulertzeko eta komunikatu ahal izateko.

7 Iragarkiak aztertzea eta argi eta garbi idaztea, komunikazio premia guztiak behar

bezala betetzeko.



EUSKARAREN HELBURU DIDAKTIKOAK

LEHEN HEZKUNTZA


1 Egoera edo testu, ezberdinak ahoz ulertzea, jendartean eraginkortasunez

komunikatzeko.

2 Ipuina ahoz adieraztea komunikazio premia guztiak behar bezala betetzeko.

3 Testuak irakurtzea, komunikazio eta ikaskuntza egoera berriei aplikatzeko.

4 Lexikoa aberastea, monosemia eta polisemia kontzeptuak ezagutuz eta eratorpen

atzizkien bidez hitz berriak sortuz, hizkuntza aberasteko

5 Gramatika kontzeptu ezberdinak ezagutzea ( subjektu motak, deklinabidea,

izenordainak eta determinatzaileak) eta modu egokian erabiltzea, buruz ikasiz,

hizkuntza ulertzeko eta komunikatu ahal izateko.

6 Ortografia arauak zuzen erabiltzea (letra larria, koma eta bi puntuak), dagozkion

arauak ikasiz, hizkuntza ulertzeko eta komunikatu ahal izateko.

7 Testu ezberdinak aztertzea eta argi eta garbi idaztea (ipuina),

komunikazio premia guztiak behar bezala betetzeko.

8 Euskal kultura ezagutzea eta aztertzea (kopla txikia) informazio iturria eta

nortasun kulturala eraikitzeko




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1 Egoera edo testu,... ezberdinak ahoz ulertzea, jendartean eraginkortasunez

komunikatzeko.

2 Antzezpena egitea komunikazio premia guztiak behar bezala betetzeko.

3 Testuak irakurtzea,komunikazio eta ikaskuntza egoera berriei aplikatzeko.

4 Lexikoa aberastea, hitz elkarketa eta sinonimia eta antonimia kontzeptuen bidez,

hizkuntza aberasteko.

5 Gramatika kontzeptu ezberdinak ezagutzea (zenbatzaileak, izenondoak eta

deklinabidea) eta modu egokian erabiltzea, buruz ikasiz, hizkuntza ulertzeko eta

komunikatu ahal izateko.

6 Ortografia arauak zuzen erabiltzea (laburdurak eta siglak, in eta il, h letra),

dagozkion arauak ikasiz, hizkuntza ulertzeko eta komunikatu ahal izateko.

7 Testu ezberdinak aztertzea eta argi eta garbi idaztea (deskripzioak),


8 Euskal kultura ezagutzea eta aztertzea (kopla txikia eta zortziko txikia) informazio

iturria eta nortasun kulturala eraikitzeko




1 Egoera edo testu,... ezberdinak ahoz ulertzea, jendartean eraginkortasunez

komunikatzeko.

2 Egindako azalpen testua ahoz adieraztea komunikazio premia guztiak behar

bezala betetzeko.

3 Testuak irakurtzea, komunikazio eta ikaskuntza egoera berriei aplikatzeko

4 Lexikoa aberastea, esamoldeak eta jentilizioak ezagutuz, hizkuntza aberasteko.

5 Gramatika kontzeptu ezberdinak ezagutzea (aditz trinkoa eta perifastrikoa, aditz

laguntzailea eta aditzondoak)eta erabiltzea, buruz ikasiz, hizkuntza ulertzeko eta

komunikatu ahal izateko.

6 Ortografia arauak zuzen erabiltzea (s, z, eta x), dagozkion arauak ikasiz, hizkuntza

ulertzeko eta komunikatu ahal izateko.

7 Testu ezberdinak aztertzea eta argi eta garbi idaztea (azalpen testua),


8 Euskal kultura ezagutzea eta aztertzea (zortziko txikia) informazio iturria eta

nortasun kulturala eraikitzeko




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INGELESAREN HELBURU DIDAKTIKOAK


1. EBALUAZIOA

1 Testu desberdinak entzutea (eguneroko ekintzak eta aisialdia), landutako hiztegia

identifikatuz, ahoskera eta intonazioa lantzeko eta elkar komunikazioa errazteko.

2 Testu desberdinak irakurtzea, ulermen ariketak eginaz, komunikazio eremua

aberasteko.

3 Esaldi sinpleak egoki ekoiztea, landutako hiztegia oinarritzat hartuz, hizkuntza

koherentziaz eta zuzentasunez erabiltzeko.

4 Gramatikako hainbat kontzeptu ezagutzea eta egoki erabiltzea (present simple,

questions words, possessives), liburuko ariketak eginaz, hizkuntza koherentziaz

eta zuzentasunez erabiltzeko.

5 Ekoizpen ezberdinak gelakideei aurkeztea (“All about my friend”), hizkuntzaren

oinarrizko arauak errespetatzen saiatuz, ahozko komunikazio esanguratsu eta

ulergarriak egiteko.

6 Gelako jarduera guztietan jarrera egokia eta ingelesarekiko interesa eta errespetua

agertzea, errutinak eta gelako zein etxeko lanak beteaz, norbere ikasketa prozesua

garatzeko.

2. EBALUAZIOA

1 Testu desberdinak entzutea (baserria, adjektiboak, kirolak eta akziozko aditzak),

landutako hiztegia identifikatuz, ahoskera eta intonazioa lantzeko eta elkar

komunikazioa errazteko.


aberasteko.



4 Gramatikako hainbat kontzeptu ezagutzea eta egoki erabiltzea (comparatives,

prepositions of place, present continuous, ordinal numbers and adverbs), liburuko

ariketak eginaz, hizkuntza koherentziaz eta zuzentasunez erabiltzeko.

5 Ekoizpen ezberdinak gelakideei aurkeztea (“All about the sports I do”),

hizkuntzaren oinarrizko arauak errespetatzen saiatuz, ahozko komunikazio

esanguratsu eta ulergarriak egiteko.



garatzeko.

3. EBALUAZIOA

1 Testu desberdinak entzutea (eskola, zenbait aditz eta tresna teknologikoak),

landutako hiztegia identifikatuz, ahoskera eta intonazioa lantzeko eta elkar


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komunikazioa errazteko.


aberasteko.



4 Gramatikako hainbat kontzeptu ezagutzea eta egoki erabiltzea (Past simple: to be

and some regular verbs eta big numbers), liburuko ariketak eginaz, hizkuntza


5 Ekoizpen ezberdinak gelakideei aurkeztea (“When I was young”), hizkuntzaren

oinarrizko arauak errespetatzen saiatuz, ahozko komunikazio esanguratsu eta

ulergarriak egiteko.



garatzeko.

MATEMATIKAREN HELBURU DIDAKTIKOAK



1 Bederatzi zifrarainoko zenbakiak irakurtzea, idaztea, deskonposatzea, alderatzea eta

ordenatzea, unitate desberdinen izenak eta balioak bereizi, eguneroko egoerei

erantzuna aurkitzeko.

2 Erromatar zenbaki sistema erabiliz, zenbakiak irakurtzea eta idaztea, arauak

jarraituz, gure aurretik izandako kulturen ondarearen garrantziaz jabetzeko.

3 Eragiketa konbinatuak egitea, arauak jarraituz, eguneroko egoerei erantzuna

aurkitzeko.

4 Zenbaki osoen arteko eragiketak egitea, arauak aplikatuz, eguneroko egoerei

erantzuna aurkitzeko.

5 Zatikiak kopuru baten zatiarekin identifikatzea, dagokion zatia kalkulatzea,

alderatzea eta grafikoz adieraztea, zehaztasunaz, eguneroko egoerei erantzuna

aurkitzeko.

6 Izendatzaile bereko zatikien arteko batuketak eta kenketak egitea, eta baliokideak

identifikatzea, zehaztasunez, eguneroko egoerei erantzuna aurkitzeko.

7 Problemak ebaztea prozedura egokia erabiliz, eguneroko bizitzako egoerak

konpontzeko.


1 Unitate hamartarrak identifikatzea, eta zenbaki hamartarrak irakurtzea, idaztea eta

alderatzea, balioak bereiziz, norberaren autonomiarako eta ekimenerako.

2 Zatiki hamartarrak zenbaki hamartar gisa adieraztea, eta ehunekoen kontzeptua

ulertzea eta aplikatzea, erlazionatuz, errealitatea deskribatzeko.

3 Zenbaki hamartarren eta osoen arteko kalkuluak egitea, zehaztasunez, eguneroko

egoerei aurre egiteko.


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4 Angeluak neurtzea, marraztea eta mota ezberdinak definitzea eta bereiztea,

garraiagailua erabiliz, errealitatea deskribatzeko.

5 Poligono erregularrak (triangeluak eta laukiak ) eta irregularrak sailkatzea, bere

ezaugarriak kontutan hartuz, mundu fisikoa ulertzeko eta aztertzeko.

6 Zirkunferentzia eta zirkulua bereiztea, elementuak ezagutzea, eta irudi lauetan

simetria ardatza bilatzea, marraztuz, mundu fisikoa ulertzeko eta aztertzeko.


konpontzeko.


1 Luzera, edukiera eta masa unitateak ezagutzea eta euren arteko aldaketak egitea,

beren arteko erlazioak erabiliz, eguneroko bizitzako egoerak interpretatzeko.

2 Azalera unitateak ezagutzea, kalkulatzea eta unitateen arteko aldaketak egitea,

formulak eta irudi grafikoak erabiliz, mundu fisikoa ulertzeko eta aztertzeko.

3 Denbora neurriak erabiltzea eta unitateen arteko aldaketak egitea, berauek

erlazionatuz, norberaren pentsamenduak adierazteko.

4 Bataz bestekoa kalkulatzea, taulak eta grafikoak interpretatuz, eguneroko bizitzako

egoerak interpretatzeko.


konpontzeko.


1.- Biblia nola erabiltzen den ikastea, bibliako pasarteak bilatuz, haren liburuek igortzen

duten mezuaren berri izateko.

2.- Jesusen esanak eta eginak ebanjelioetan daudela jakitea, bibliako pasarteak irakurriz,

dagokion garrantzi historikoaz jabetzeko.

3.- Eguberrien zentzua identifikatzea, maitasun, poztasun, eta elkartasun jarrerak

bultzatuz, Jesusen jaiotza kristauentzako berri ona dela jakiteko.

4.- Gelan jarrera egokia izatea, azalpenetan arreta jarriz, arduratsua izanez eta

koadernoko ariketak txukun mantenduz, lantzen diren edukiak ondo barneratzeko.


1.-. Biografia ezberdinak ezagutzea, Gandhi eta Martin Luther King esaterako, talde

lanen bidez, berauen lanaren ondare aberatsaz jabetzeko.

2.- Jesusek erakusten digun benetako zorion bidea ulertzea, ariketa praktikoak eginez,

apaltasunezko jarrerak bultzatzeko.

3.- Jesusen piztuera nola gertatu zen ulertaraztea, bibliako pasarteak irakurriz, kristau

sinesmena misterio honetan oinarritzen dela jabetzeko.



KRISTAU HEZIKETAREN HELBURU DIDAKTIKOAK



DK020101a Ber.: 02 14/06/30 Orr.: 11/22


1.- Aldi liturgikoa ezagutzea, egutegian identifikatuz, kristauen jai garrantzitsuenak noiz

ospatzen diren jakiteko.

2.- Maria, Jesusen ama, kristauentzat duen garrantziaz jabetzea, Andre Mariaren

omenezko irudi, izen eta santutegi ospetsuenak ezagutuz, Elizaren eta Jainkoaren ama

dela ulertzeko

3.- Haurren giza eskubideak ezagutzea, power point aurkezpen baten bidez, hauekiko

kontzientzia hartzeko.



1 1. Ikasle bakoitzaren gaitasunak (jarrerak eta trebetasunak) ezagutzea eta horiek

garatzen laguntzea.

2 Ikasleengan xede errealak jartzeko eta lortzeko gai senti daitezen jarrerak

garatzea.

3 Ikasleei beren gorputzean gertatzen ari diren aldaketa morfologikoei eta

funtzionalei buruzko informazioa sakontzen laguntzea.

4 Gizarteko sexu-rolen azterketaren bidez, estereotiporik gabeko sexu eta genero

nortasuna barneratzen laguntzea.

5 Elkarrizketa ,gatazkak konpontzeko eta erabakiak hartzeko tresna gisa erabiltzea.

6 Haien gizarte-errealitatea ezagutaraztea eta kritika konstruktiboa sustatzea.

7 .Esperimentazio eta sormen-jarduerak, eta pentsatzen eta ikasten ikasteko

teknikak bultzatzea eta, horrela,autonomia handiagoa sustatzea.

11.- OBJETIVOS DIDÁCTICOS

OBJETIVOS DIDÁCTICOS DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO 5º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN (1ªUnidad didáctica) 1 Conocer la célula como elemento principal de los seres vivos, diferenciando sus partes

para comprender y tomar decisiones sobre el medio y la calidad de vida.

2 Clasificar los seres vivos basándose en las características morfológicas de cada grupo para comprender y tomar decisiones sobre el medio y la calidad de vida.

3 Conocer las características de los animales en función de su clasificación basándose en la morfología para comprender y tomar decisiones sobre el medio y la calidad de vida

TUTORETZAREN HELBURU DIDAKTIKOAK

LEHEN HEZKUNTZA 5. maila


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4 Describir los diferentes tipos de plantas, diferenciar sus partes y conocer las funciones de cada una de ellas y conocer los procesos de nutrición y reproducción, basándose en ilustraciones, para comprender y tomar decisiones sobre el medio y la calidad de vida.

5 Saber que es un ecosistema y entender las relaciones que se establecen en él para comprender y tomar decisiones sobre el medio y la calidad de vida.

6 Presentar los trabajos terminados, con claridad, orden y limpieza para desarrollar la autonomía.

2ª EVALUACIÓN (2ªUnidad didáctica) 1 Conocer el concepto de materia, sus propiedades y cambios de estado, basándonos en la

experimentación para comprender y tomar decisiones sobre el medio y la calidad de vida.

2 Conocer las distintas fuerzas, sus clases y efectos para comprender y tomar decisiones sobre el medio y la calidad de vida.

3 Conocer los conceptos principales relacionados con el universo, con las capas terrestres y su composición, mirando fotos y realizando esquemas para comprender y tomar decisiones sobre el medio y la calidad de vida.

4 Conocer las fuerzas que originan el relieve, sus formas, la influencia del agua en ella, y las principales unidades de relieve de Euskal Herria, situándolas en el mapa, para conocer la realidad de su entorno.


3ª EVALUACIÓN (3ª Unidad didáctica) 1 Representar y analizar el clima, identificar climas del mundo y entender sus efectos para

comprender y tomar decisiones sobre el medio y la calidad de vida.

2 Conocer los conceptos principales acerca de la población en general, y las características de la población y la economía de Euskal Herria, analizando datos, gráficos,… para comprender y tomar decisiones sobre el medio y la calidad de vida.

3 Conocer las principales conceptos sobre la Prehistoria y la Edad Antigua para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.

4 Conocer la composición de la sociedad os acontecimientos más importantes y las principales formas de arte de la Edad Media, para aplicar estos conocimientos a la comprensión de otros momentos históricos.


OBJETIVOS DIDACTICOS DE MUSICA 5º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN (1ªUnidad didáctica) 1 Interpretar adecuadamente las partituras trabajadas, identificando y diferenciando los

distintos elementos, para desarrollar la capacidad de comunicación y el lenguaje musical.

2 Tocar adecuadamente las canciones de flauta trabajadas, respetando su ritmo y melodía, analizando la partitura e interiorizando la digitación correspondiente, para desarrollar la capacidad de comunicación y el lenguaje musical.

3 Reconocer las distintas cualidades entre varios sonidos según los distintos parámetros utilizados (Timbre, Altura, Intensidad y Duración), comparando distintos sonidos, conociendo sus parámetros para desarrollar la capacidad de comunicación y el lenguaje musical.

4 Realizar adecuadamente la percusión tanto corporal como instrumental al realizar diversos ritmos y acompañamientos a melodía, utilizando la percusión corporal o/e instrumental, para desarrollar la coordinación.

5 Seguir adecuadamente las canciones trabajadas, escuchándolas, cantándolas y expresándolas mediante el movimiento corporal, para el desarrollo del lenguaje y cultura


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musicales.

6 Analizar adecuadamente una música, escuchándola relajadamente, comentando información sobre el autor y dicha obra, comprendiendo y analizando a veces el musicograma correspondiente, para el desarrollo de la cultura musical

7 Coordinar adecuadamente música y movimiento en las distintas danzas trabajadas, identificando las partes de dicha danza y entendiendo el sentido de los pasos, para conocer el folclore de diversas culturas, principalmente la cultura vasca.






5 Seguir adecuadamente las canciones trabajadas, escuchándolas, cantándolas y expresándolas mediante el movimiento corporal, para el desarrollo del lenguaje y cultura musicales.





2 Inventar un acompañamiento de percusión a una melodía anteriormente analizada e interiorizada, utilizando adecuadamente las reglas correspondientes, para desarrollar la capacidad de comunicación y la creatividad




6 Seguir adecuadamente las canciones trabajadas, escuchándolas, cantándolas y expresándolas mediante el movimiento corporal, para el desarrollo del lenguaje y cultura musicales.




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OBJETIVOS DE EDUCACIÓN FÍSICA TERCER CICLO

1ª EVALUACIÓN: CONOCIMIENTO Y CONTROL DE UNO MISMO. ACTIVIDAD FISICA Y SALUD

1.- Controlar el cuerpo en reposo y en movimiento, utilizando técnicas que engloban el control tónico y la respiración para aprender a relajarse de forma consciente.

2.- Lanzar, pasar y recibir pelotas, aros… u otros móviles, manteniendo el control de los mismos y adecuando los movimientos a las trayectorias para desarrollar la eficacia de las dos partes del cuerpo.

3.- Adaptar los desplazamientos, saltos y giros a diferentes tipos de entornos que pueden ser desconocidos y presentan cierto grado de incertidumbre mediante juegos para resolver problemas motores.

4.- Mejorar la condición física (flexibilidad, resistencia, velocidad y fuerza), con actividades de carácter global y lúdico, reconociendo el beneficio de la actividad física para estar en buen estado de salud.

5.- Resolver conflictos que surgen de la propia actividad física, utilizando puntos de vista coherentes y críticos para desarrollar la capacidad de comunicación.

6.- Respetar las normas de higiene para adquirir los hábitos adecuados trayendo y utilizando el material necesario.

2ª EVALUACIÓN: CULTURA MOTRIZ: OCIO Y EDUCACIÓN PARA EL TIEMPO LIBRE

1.- Fomentar el aprendizaje cooperativo, realizando observaciones, dando consejos y tomando decisiones en común para desarrollar la autonomía y autoestima.

2.- Practicar actividades deportivas, conociendo y utilizando estrategias que permitan superar a uno o varios adversarios.

3.- Buscar información en grupo sobre juegos tradicionales de Euskal Herria o del mundo, promoviendo tutorías entre alumnos para enseñar y practicar esos juegos.

4.- Inventar juegos reglados en grupo, utilizando el material previamente fijado para desarrollar la creatividad y autonomía de los alumnos.



3ª EVALUACIÓN: EXPRESIÓN CORPORAL Y COMUNICACIÓN 1.- Crear representaciones teatrales, utilizando los recursos expresivos del cuerpo, la música y diferentes materiales para fomentar la cooperación entre los alumnos.

2.- Bailar libremente, ajustando el ritmo a cada música y al movimiento de los compañeros para disfrutar de la danza a nivel individual y grupal.

3.- Aprender un baile tradicional de Euskal Herria o del mundo, coordinando los pasos para

OBJETIVOS DIDACTICOS DE PLÁSTICA 5º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1ªEVALUACIÓN Realizar un trabajo artístico utilizando material desechable o reciclable.

2º EVALUACIÓN

Utilizando distintas técnicas dibujar ,copiar y pintar diferentes cuerpos( humano, animal, objeto,...) y formas geométricas.

3ªEVALUACIÓN

Impulsar la utilización de distintos materiales y herramientas para trabajar la habilidad manual.


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concienciarse del valor lúdico y cultural del baile.

4.- Crear coreografías o estructuras rítmicas en grupo, utilizando distintos recursos (música, el cuerpo…) para fomentar la creatividad y el trabajo en grupo.



OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE LENGUA CASTELLANA 5º DE PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN (1ªUnidad didáctica)

1 Realizar una exposición oral utilizando como soporte una noticia, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

2 Escuchar y comprender distintos tipos de texto, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

3 Ampliar vocabulario, memorizando nuevas palabras y utilizando correctamente el diccionario, para mejorar la competencia comunicativa.

4 Leer un texto, para aplicar la comprensión del mismo a nuevas situaciones de comunicación y aprendizaje.

5 Conocer y aplicar adecuadamente distintos conceptos gramaticales, memorizándolos,

para favorecer el uso adecuado, coherente y correcto de la lengua.( Sustantivo y adjetivo)

6 Utilizar correctamente las reglas ortográficas, memorizándolas, para favorecer el uso

adecuado, coherente y correcto de la lengua.( k-z-g-j-r , principios de acentuación) 7 Analizar y escribir textos con claridad y orden, para responder a diferentes necesidades

comunicativas. (La noticia)

8 Tener hechos los trabajos del cuaderno, con orden y claridad, para mejorar la competencia comunicativa.


1 Realizar una exposición oral utilizando como soporte gráfico un cuento, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

2 Escuchar y comprender distintos tipos de texto, para responder a diferentes necesidades comunicativas




para favorecer el uso adecuado, coherente y correcto de la lengua.( determinantes, pronombres y raíz y desinencia del verbo)

6 Utilizar correctamente las reglas ortográficas, memorizándolas, para favorecer el uso

adecuado, coherente y correcto de la lengua.( h, z-d en final de palabras, ll e y) 7 Analizar y escribir textos con claridad y orden, para responder a diferentes necesidades

comunicativas (La carta ) 8 Tener hechos los trabajos del cuaderno, con orden y claridad, para mejorar la

competencia comunicativa. 3ª EVALUACIÓN (3ªUnidad didáctica)

1 Realizar una exposición oral utilizando como soporte un anuncio, para responder a diferentes necesidades comunicativas.

2 Escuchar y comprender distintos tipos de texto, para responder a diferentes necesidades


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comunicativas




para favorecer el uso adecuado, coherente y correcto de la lengua.( el verbo) 6 Utilizar correctamente las reglas ortográficas, memorizándolas, para favorecer el uso

adecuado, coherente y correcto de la lengua.( signos de puntuación) 7 Analizar y escribir textos con claridad y orden, para responder a diferentes necesidades

comunicativas ( El anuncio) 8 Tener hechos los trabajos del cuaderno, con orden y claridad, para mejorar la

competencia comunicativa.

OBJETIVOS DIDACTICOS DE EUSKARA 5º CURSO DE PRIMARIA


1 Escuchar y comprender diferentes situaciones o textos para responder a distintas necesidades comunicativas.

2 Realizar una exposición oral utilizando como soporte un cuento, para responder a diferentes necesidades comunicativas.


4 Ampliar vocabulario conociendo el concepto de monosemia y polisemia y creando nuevas palabras por medio de sufijos, para mejorar la competencia comunicativa.

5 Conocer y aplicar adecuadamente distintos conceptos gramaticales, memorizándolos y utilizándolos correctamente, para favorecer el uso adecuado, coherente y correcto de la

lengua.( Clases de sujeto, declinación, pronombres y determinantes) 6 Utilizar correctamente las reglas ortográficas, memorizándolas, para favorecer el uso

adecuado, coherente y correcto de la lengua.( Mayúscula, coma y dos puntos) 7 Analizar y escribir textos con claridad y orden, para responder a diferentes necesidades

comunicativas. (El cuento) 8 Conocer y analizar la cultura vasca como fuente de información y desarrollo de la

identidad cultural (Kopla txikia) 9 Tener hechos los trabajos del cuaderno, con orden y claridad, para mejorar la


2ª EVALUACIÓN (2ªUnidad didáctica) 1 Escuchar y comprender diferentes situaciones o textos para responder a distintas

necesidades comunicativas.

2 Representar una obra teatral, para responder a diferentes necesidades comunicativas.


4 Ampliar vocabulario mediante la utilización de palabras compuestas, sinónimos y antónimos, para mejorar la competencia comunicativa.


lengua. ( Numerales, adjetivos y declinación) 6 Utilizar correctamente las reglas ortográficas, memorizándolas, para favorecer el uso

adecuado, coherente y correcto de la lengua. (abreviaturas, siglas, in, il, h) 7 Analizar y escribir textos con claridad y orden, para responder a diferentes necesidades

comunicativas.(La descripción) 8 Conocer y analizar la cultura vasca como fuente de información y desarrollo de la


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identidad cultural (Kopla txikia, zortziko txikia)

9 Tener hechos los trabajos del cuaderno, con orden y claridad, para mejorar la competencia comunicativa.


1 Escuchar y comprender diferentes situaciones o textos para responder a distintas necesidades comunicativas.

2 Realizar una exposición oral utilizando como soporte un texto expositivo, para responder a diferentes necesidades comunicativas.


4 Ampliar vocabulario utilizando frases hechas y gentilicios, para mejorar la competencia comunicativa.


lengua.( Verbo, adverbio) 6 Utilizar correctamente las reglas ortográficas, memorizándolas, para favorecer el uso

adecuado, coherente y correcto de la lengua.(“s”, “z” y “x”) 7 Analizar y escribir textos con claridad y orden, para responder a diferentes necesidades

comunicativas.(Texto expositivo) 8 Conocer y analizar la cultura vasca como fuente de información y de desarrollo de la

identidad cultural. (Zortziko txikia) 9 Tener hechos los trabajos del cuaderno, con orden y claridad, para mejorar la


OBJETIVOS DIDACTICOS DE INGLÉS 5º CURSO DE PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN

1 Escuchar diversos textos, identificando el vocabulario trabajado (Rutinas diarias y actividades de ocio), para trabajar la pronunciación y la entonación y facilitar la intercomunicación.

2 Leer diversos textos, realizando actividades de comprensión, para enriquecer la competencia comunicativa.

3 Producir adecuadamente textos simples, basándose en el vocabulario trabajado, para utilizar el lenguaje de forma coherente y correcta.

4 Identificar algunos conceptos gramaticales ,realizando los ejercicios del libro para utilizar el idioma de manera correcta y coherente.(Present simple, question words and possessives)

5 Presentar textos orales al resto del grupo (“All about my friendo”), tratando de respetar las normas básicas del lenguaje, produciendo oralmente mensajes significativos y comprensibles.

6 Mostrar interés en todas las actividades de clase y una actitud de respeto hacia el inglés, realizando adecuadamente los trabajos de clase y de casa, para conseguir el desarrollo personal en su proceso educativo.

2ª EVALUACIÓN

1 Escuchar diversos textos, identificando el vocabulario trabajado (El campo, los adjetivos, los deportes y verbos de acción), para trabajar la pronunciación y la entonación y facilitar la intercomunicación.


3 Producir adecuadamente textos simples, basándose en el vocabulario trabajado, para


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utilizar el lenguaje de forma coherente y correcta.

4 Identificar algunos conceptos gramaticales ,realizando los ejercicios del libro para utilizar el idioma de manera correcta y coherente.(Comparatives, prepositions of place, present continuous, ordinal numbers and adverbs)

5 Presentar textos orales al resto del grupo (“All about the Sports I do”), tratando de respetar las normas básicas del lenguaje, produciendo oralmente mensajes significativos y comprensibles.


3ª EVALUACIÓN 1 Escuchar diversos textos, identificando el vocabulario trabajado (La escuela, diversos

verbos y aparatos tecnológicos), para trabajar la pronunciación y la entonación y facilitar la intercomunicación.


3 Producir adecuadamente textos simples, basándose en el vocabulario trabajado, para utilizar el lenguaje de forma coherente y correcta.

4 Identificar algunos conceptos gramaticales ,realizando los ejercicios del libro para utilizar el idioma de manera correcta y coherente.(Past simple: to be and some regular verbs, big numbers)

5 Presentar textos orales al resto del grupo (“When I was young”), tratando de respetar las normas básicas del lenguaje, produciendo oralmente mensajes significativos y comprensibles.


OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE MATEMÁTICAS 5º CURSO DE PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN (1ªUnidad didáctica) 1 Leer, escribir, descomponer, comparar y ordenar, diferenciando nombres y valores de las

distintas unidades, números de hasta nueve cifras, para responder a las necesidades cotidianas.

2 Leer y escribir números utilizando y siguiendo las normas del sistema de numeración romano, para comprender la importancia de la herencia cultural.

3 Calcular operaciones compuestas aplicando las normas correspondientes para interpretar situaciones de la vida cotidiana.

4 Realizar cálculos entre números enteros, aplicando las normas para interpretar las situaciones de la vida cotidiana

5 Identificar una fracción como parte de una unidad, calcular la parte correspondiente y representar mediante gráficos, para interpretar las situaciones de la vida cotidiana

6 Realizar sumas y restas entre fracciones con denominador común e identificar las equivalencias para interpretar las situaciones de la vida cotidiana

7 Resolver distintos problemas siguiendo los procesos adecuados para responder situaciones de la vida cotidiana.

2ª EVALUACIÓN (2ªUnidad didáctica) 1 Identificar, escribir, leer y comparar números decimales, diferenciando su valor, para

expresar los pensamientos propios

2 Expresar las fracciones decimales como números decimales, y comprender el concepto de porcentaje, relacionándolos, para describir la realidad.

3 Realizar cálculos con números enteros y decimales, aplicando las normas para interpretar las situaciones de la vida cotidiana


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4 Medir y dibujar mediante el transportador los diferentes ángulos, y definir y diferenciar los distintos tipos de ángulos para describir la realidad.

5 Clasificar polígonos regulares (triángulos y cuadriláteros), e irregulares, teniendo en cuenta sus características, para comprender y analizar el mundo físico.

6 Diferenciar circunferencia y círculo, conocer sus elementos, y buscar el eje de simetría en las figuras planas, dibujándolas, para comprender y analizar el mundo físico.



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3ª EVALUACIÓN (3ªUnidad didáctica 1 Conocer las medidas de longitud, volumen y masa, establecer equivalencias entre ellas,

utilizando las correspondencias entre las mismas para interpretar situaciones de la vida cotidiana.

2 Conocer las medidas de superficie, establecer equivalencias entre ellas, utilizando las correspondencias entre las mismas para interpretar situaciones de la vida cotidiana.

3 Conocer las medidas de tiempo, establecer equivalencias entre ellas, utilizando las correspondencias entre las mismas para interpretar situaciones de la vida cotidiana.

4 Calcular la media, interpretando tablas y gráficos, para interpretar situaciones de la vida cotidiana.


OBJETIVOS DIDÁCTICOS DE RELIGIÓN 5º CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

1ª EVALUACIÓN (1ªUnidad didáctica) 1.- Aprender a utilizar la Biblia, buscando diferentes citas bíblicas, para poder tener información de los mensajes que transmiten sus libros.

2.- Saber que la palabra de Jesús está en los evangelios, leyendo diferentes citas bíblicas, para valorar su riqueza histórica.

3.- Conocer el verdadero sentido de la Navidad: amor, alegría, solidaridad....para comprender que el nacimiento de Jesús es un gran acontecimiento para los cristianos.

4.- Tener buena actitud en clase, mostrando atención en las explicaciones, siendo responsable y teniendo hechos los trabajos del cuaderno con orden y claridad, para interiorizar bien los conceptos trabajados.

2ª EVALUACIÓN (2ªUnidad didáctica) 1.- Conocer ciertas biografías: Gandhi, Martín Luther King, Teresa de Calcuta, por medio de trabajos en grupo, para valorar el patrimonio humanístico y el trabajo realizado por ellos/as.

2- Comprender que Jesús nos enseña el camino hacia la felicidad fomentando actitudes humildes.

3.-Comprender la resurrección como misterio de la vida desde una perspectiva crítica y no absoluta.


3ª EVALUACIÓN (3ªUnidad didáctica) 1.- Conocer el ciclo litúrgico, identificando los días en un calendario, para saber cuándo se celebran las fiestas cristianas más importantes.

2.- Saber la importancia que tiene para los cristianos la figura de María madre de Jesús, conociendo diferentes nombres, imágenes y santuarios sobre María, para entender por qué se le llama madre de Dios y madre de la Iglesia.

3.- Conocer los derechos humanos de los niños, a través de una presentación power point, para tener conocimiento de ellos.



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1 Conocer las capacidades de cada alumno y ayudarle a desarrollarlas.

2 Ayudar al alumno a fijarse metas realistas y hacerle sentir que es capaz de lograrlas.

3 Ayudar al alumno a profundizar en los cambios morfológicos y funcionales que está experimentando en su cuerpo.

4 Ayudar al alumno a asimilar el género al que pertenece, dejando de lado los estereotipos imperantes en la sociedad, a través del análisis de los roles sexuales.

5 Utilizar el diálogo como medio para solucionar conflictos y tomar decisiones.

6 Mostrar al alumno la realidad social en la que vive, ayudándolo a realizar una crítica constructiva sobre la misma.

7 Fomentar técnicas creativas y de experimentación que ayuden al alumno a pensar y a utilizar las técnicas de aprendizaje adecuadas, para adquirir mayor autonomía.

OBJETIVOS DIDÁCTCOS DE TUTORÍA 5º CURSO DE PRIMARIA

LEHEN HEZKUNTZA 5. maila

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