dinamizador, tienen que sentir loque hacen, tienen que amar lalectura y además envolver eljuego del encanto y la magianecesarios para que los niños ylas niñas se entusiasmen ylleguen a comprender, gozar,crear, reflexionar, soñar…

La experiencia de escribir suprimer libro hace que el niño yla niña se sientan grandes eimportantes y especialmente sisu trabajo es reconocido y valo-rado. Es recomendable que sesientan protagonistas de la his-toria, de una aventura queempieza con el descubrimientode la pasión por la lectura y elreflejo de esa lectura en las his-torias que irán componiendopoco a poco; se trata en definiti-va de leer para escribir.

Esta propuesta de trabajo estápensada para el alumnado delsegundo ciclo de primaria, peropuede ser adaptada para elresto de niveles, o incluso parasecundaria. En este "Viaje al paísde los Cuentos" establecemos

"Viaje al país de los Cuentos" esun juego de invitación a aden-trarse en el mundo de los libros.Una forma de trabajar la ani-mación a la lectura y a la escrituraque nace de la investigación, lareflexión y la experiencia dequince años de trabajo directocon niños y niñas en el aula.

Este trabajo va orientado a todoel alumnado, especialmente alque vive de espaldas a la lecturaporque en ningún momento hasentido la más mínima atracciónpor el libro, llegando a la con-vicción de que la lectura esaburrida. Trabajar la animacióna la lectura y a la escritura esinteresante tanto para las familiascomo para el profesorado. Silogramos con esta propuestaacercar al alumnado al mundode los libros, despertar su interésy crear cierta inquietud hacia lalectura y la escritura ayudándolea escribir su primer libro decuentos, nos podemos dar porsatisfechos. Para realizar bienesta tarea el maestro o la maes-tra tienen que creer en su papel

dos niveles de trabajo: Tierra dedragones y Tierra de gigantes.Para los restantes ciclos sugierotítulos como: Tierra de fantas-mas, de hadas, de piratas,de duendes, En busca deltesoro escondido… Cadaresponsable del juego puedeadaptar la idea a la realidadconcreta de su aula y bara-jar los títulos sugeridos uotros que inventen o propon-gan los propios alumnos y alum-nas.

Nos pponemos een mmarcha

Antes de empezar a jugar pre-sentamos en clase el mural opanel del juego y se colorea conla colaboración de los alumnosy las alumnas. Seguidamenteplastificamos el mural, panel otablero de juego y lo colocamosen un sitio bien visible de nues-tra clase. Éste será nuestrorincón dedicado a la lectura.

Luego, alumnos y alumnascolorean y recortan su ficheropersonal donde irán guardando

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Viaje al país de los cuentos

Francisco del Valle CarrascoC.E.I.P. Maestro Rafael CarballarHiguera de la Sierra (Huelva)

Experiencias

Leer, jjugar yy ccrear

Ficha rresumen: ficha donde seescribirá título, autor o autora,número de páginas y resumendel libro leído.

Ficheros: son cajetines individua-les donde cada niño y cada niñairán archivando los resúmenesde los libros que han leído.

Banco dde ppáginas: lugar dondese anotan las páginas leídas quese van acumulando para ade-lantar las casillas.

Ficha dde ttítulos: ficha corres-pondiente a las pruebas que seproponen a lo largo del recorri-do. Esta ficha indica el títulode la historia o cuento que hayque inventar y orienta o daconsejos para la elaboracióndel cuento.

Ilustraciones: dibujo relacionadocon cada historia que se entregapara ilustrar el cuento.

quedará retenida hastarealizar una serie de activi-dades.

Elementos ddel jjuego

Mural: panel ilustrado donde sedetalla el recorrido del juego,con un total de sesenta casillas.Cada casilla representa diezpáginas de lectura.

Pruebas: en el juego encon-tramos diez puntos rojos dis-tribuidos por el recorrido.Cada punto rojo corresponde auna prueba. Al pasar, la mas-cota quedará retenida hastarealizar una serie de activi-dades.

Mascota: dibujo libre depequeñas dimensiones quedeben preparar cada alumno ycada alumna para marcar suposición en el panel del juego.Se plastifican y se les pone cintaadhesiva para que se puedanfijar al mural.

Experiencias

todos los resúmenes de loslibros leídos. Estos ficheros sepegan en cartulinas que pon-dremos en la clase.

A continuación, cada cualdiseñará su mascota, unpequeño dibujo que será elmóvil de enganche y que indicarála casilla donde se encuentra.

Establecemos las siguientes nor-mas:

· Hay que leer los libros deforma continuada y escribir elresumen del cuento alfinalizarlo.

· No se adelantarán casillashasta que la ficha de resumenesté corregida.

· Se adelantarán las casillas enfunción del número de pági-nas leídas.

· Al pasar en el recorrido porun punto rojo, la mascota

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Rincón ddel eescritor:donde se exponen lasnormas y consejospara escribir los cuen-tos, se indica cómohacer una descripcióno se proponen dis-tintas formas decomenzar o termi-nar un cuento. Estasrecomendaciones sonde gran ayuda para elalumnado a la horade redactar los cuen-tos o historias que seles proponen.

Mecánica ddel jjuego

Después de leer un libro se ten-drá que hacer un resumen. Eltutor o la tutora lo corregirá ycontará las páginas leídas. Laficha de resumen ya corregidase archivará en el casillero per-sonal de cada alumno o alumna,que seguidamente adelanta en eltablero con su mascota tantascasillas como páginas leídas.

Al pasar por una casilla con unpunto rojo, la mascota quedaráenganchada en la prueba quecorresponda sin poder adelan-tar casillas hasta que no superela prueba propuesta. La pruebaconsiste en la elaboración de uncuento cuyo título es el de laprueba en la que está retenidala mascota. Así comienza cadaparticipante a confeccionar supropio libro de cuentos.

Pasos aa sseguir ppara la cconfección ddel llibro

1. El alumno o la alumna colore-ará la ilustración de la portadadel libro que se le entrega y quelleva por título "Mis cuentos" y lasegunda portada que perteneceal curso en el que se encuentra,"Tierra de dragones" para elprimer curso del ciclo y "Tierra degigantes" para el segundo curso.

2. Después, dedicará su libro aalguien; este será un compromisopara elaborar un buen trabajo.

3. A continuación pegará en lasiguiente página el número cor-respondiente a la prueba.

4. Ayudándose de la ficha detítulos, tendrá que crear un cuen-to atendiendo a las normas quese recogen en las fichas. Algunasveces se le da el conflicto, los

Experiencias

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personajes que intervienen oel desenlace, y tienen queinventar lo demás.

5. Cuando el alumno o laalumna escribe el cuento, sepasa a la corrección delescrito. Una vez corregidodebe pasarlo a limpio en ellibro y hacer una bonitailustración. También recibeuna ilustración que tiene quecolorear, recortar y pegar ensu cuaderno.

6. Concluida la prueba yapuede seguir adelantando

casillas. Mientras ha estado tra-bajando en la creación delcuento, el alumno o la alumnaha seguido leyendo, haciendoresúmenes y guardando en elbanco las páginas leídas parautilizarlas después.

Los alumnos y las alumnas sesienten muy dichosos e impor-tantes cuando observan cómovan confeccionando su propiolibro de cuentos. Libro que inter-cambian con otros compañerosy otras compañeras y que pre-sentan como un trofeo que hancreado. Lo importante es con-seguir que el alumnado dis-frute con la lectura y que seentusiasme al tener entre susmanos un libro, un libro que esa la vez un portador de des-cubrimientos y garantía deamistad.