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Universidad Alfa Lambda.  

SEDE SAN MIGUEL, TEXCALTITLAN, ESTADO DE MÉXICO. 

ASIGNATURA: CORRIENTES PEDAGÓGICAS

 MAESTRIA EN EDUCACIÓN

PRIMER CUATRIMESTRE

 NOMBRE DE LA ALUMNA:

LEIDY DIANA MORA DE LA CRUZ

 MTRO. PEDRO GONZÁLEZ SÁNCHEZ

 

Toluca, México, Noviembre 2016.

LECTURA Y

EXPLICACIÓN POR

PAREJAS.

TÉCNICA DE APRENDIZAJE COOPERATIVO:

Lectura por parejas es un programa para la mejora de la competencia lectora de los alumnos a través de la tutoría entre iguales estructurada a partir del método Leer en pareja que se extiende durante dos trimestres meses a razón de una sesión semanal de 30 minutos.

¿Qué es la lectura y explicación por parejas?

Para ello organizamos la lectura en pareja entre alumnos de distintas edades que siguen el procedimiento sintetizado con el objetivo de estructurar la interacción con el fin de mejorar la competencia lectora.

Finalidad.

Los alumnos pueden leer el material con mayor eficacia si trabajan en parejas cooperativas que si lo hacen individualmente.

Principios.

Autores: David y Roger Johnson

Promueve la ayuda y el apoyo entre alumnos.

Los alumnos aprenden a desarrollar sus habilidades.

Estimula la motivación y el placer por la lectura.

Características

Promover la comprensión de textos.

Presentar contenidos.

Responder preguntas, ejercicios y problemas.

Asegurar el procesamiento de la información.

Objetivos:

Incrementar la confianza y autoestima de los alumnos, en tanto que lectores.

Desarrollar las competencias sociales y de cooperación.

Promover la implicación del alumnado en la mejora escolar de sus compañeros.

1. Formar parejas de alumnos (uno de buen nivel de lectura y otro de bajo nivel en cada pareja). Di a los alumnos qué páginas quieren que lean. El criterio esperado para el éxito es que ambos integrantes de la pareja puedan explicar correctamente el significado de los materiales asignados.

Preparación.

2. La tarea consiste en aprender el material que se está leyendo, estableciendo el significado de cada párrafo e integrando el sentido de todos los párrafos. El objetivo cooperativo es que ambos integrantes de la pareja estén de acuerdo en el sentido de cada párrafo, formulen un resumen conjunto y sean capaces de explicar su significado al docente.

3. El procedimiento que usarán las parejas de alumnos será el siguiente:a. Leer todos los encabezamientos para tener un panorama general.b. Ambos alumnos leerán en silencio el primer párrafo. El alumno A es inicialmente el encargado de resumir y el alumno B es el que debe verificar la precisión. Después de cada párrafo, invierten los roles.c. El que debe resumir sintetiza en sus propias palabras el contenido del párrafo para su compañero.

d. El encargado de verificar la precisión escucha con cuidado, corrige errores y agrega la información omitida. Luego, observa cómo el material se relaciona con algo que ya conoce.e. Los alumnos pasan al párrafo siguiente, invierten sus roles y repiten el procedimiento. Continúan así hasta haber leído todo. Resumen y acuerdan el sentido general del material asignado.

4. Durante la actividad, el docente, sistemáticamente: (a) controla a cada pareja de lectura y la ayuda a seguir el procedimiento, (b) asegura la responsabilidad individual pidiendo a algunos alumnos al azar que resuman lo que han leído hasta el momento y (c) les recuerda a sus alumnos que pueden recurrir a la cooperación entre grupos (pueden verificar procedimientos, respuestas y estrategias con otro grupo o comparar sus respuestas con las de otro grupo, si terminan temprano).

Adecuar la técnica a las características y necesidades de los alumnos de los distintos niveles. Por ejemplo, los alumnos de primer ciclo de Primaria pueden leer oraciones o frases (hasta un punto) y los de tercer ciclo, un párrafo completo.

Consejos:

http://ideasparalaclase.com/2013/08/16/13-tecnicas-de-aprendizaje-cooperativo/

https://sites.google.com/site/bibliotecaenalpartir/Home/lectura-en-parejas

Bibliografía.