7/27/2019 Lectura n 2 Geovanni Solis Camacho

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UNIVERSIDAD FLORENCIO DEL CASTILLO

MAESTRA PROFESIONAL ADMINISTRACIN

EDUCATIVA

PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN Y

CONTROL INSTITUCIONAL

Lectura N 2

Modelo de la Evaluacin de la Calidad de la Educacin

MECE

Profesor: Msc. Luis Guillermo Badilla Sojo

Estudiante: Geovanni Sols Camacho

Cdula: 3-0331-0867

Fecha de entrega: 10/08/2013

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Modelo de la Evaluacin de la Calidad de la Educacin

MECE

Un primer cuadernillo del Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin

(MECE), que muestra el marco de referencia con el cual se realizar laautoevaluacin, proponiendo el plan de mejoramiento con el cual cada instancia

reconocer el nivel y rango de calidad en que se encuentra.

El Modelo, consiste en un conjunto de elementos que permite la organizacin

de los procesos desarrollados en las instancias educativas para la prestacin del

servicio educativo.

1. Modelo de Evaluacin de la Calidad de la Educacin Costarricense

Pretende ser una herramienta que facilite medir y evaluar el nivel o rango en elque se encuentra una instancia educativa. Es un instrumento que nos permite

organizar la informacin que se tiene acerca de las distintas reas y tareas del

sistema educativo, por eso, debe transformarse en el eje conductor de los

procesos del Sistema Nacional de Evaluacin de la Calidad de la Educacin.

Ciclo Deming

Consiste en: planificar, hacer, verificar y actuar, se busca con este conjunto de

aspectos propiciar procesos de mejoramiento continuo, generando como primer paso

que las instancias educativas desarrollen un proceso de auto-evaluacin usando

como referente nico el MECE. Esta primer auto-evaluacin permitir a las

instancias educativas conocer su realidad actual, partiendo de evidencias y no de

supuestos o juicios subjetivos, es decir, con datos concretos y reales, tomar

conciencia de la importancia de su trabajo y que lo realicen de manera adecuada.

Esta auto-evaluacin inicial favorecer el establecimiento de una lnea base o

visualizacin de datos de la situacin actual de los criterios establecidos en el

MECE, cuyo anlisis permitir poner en evidencia la capacidad de la instancia para

auto-transformarse.

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2. Fomento de una cultura evaluativa

Propone el desarrollo de cuatro etapas:

a) Creacin de un ambiente propicio para la Calidad

Esta etapa consta de dos acciones: conformacin de Equipos coordinadores y

autocapacitacin de sus miembros.

b) Autoevaluacin

Durante esta etapa, como estrategia que permita fomentar una cultura evaluativa se

propone a los ECC desarrollar un proceso de auto-evaluacin.

c) Plan de mejoramiento

Esta etapa debe concluir con:

- Un Plan de Mejoramiento presentado al Departamento de Evaluacin de la

Calidad.

- Inclusin de acciones del Plan de Mejoramiento en los proyectos y procesos

desarrolladas por la instancia en el Plan Operativo Anual que se presenta ante la

Direccin de Planificacin Institucional y la Direccin Regional de Educacin.

d) Evaluacin externa

El Departamento de Evaluacin de la Calidad, evaluar a las instancias

educativas, durante el desarrollo de las diferentes etapas. Se dar un nfasis

especial en la aplicacin de la propuesta planteada por cada ECC en el Plan de

Mejoramiento, de manera que pueda determinarse el nivel y rango de calidad de la

educacin brindada en las instancias educativas segn los criterios de calidad

establecidos a travs del MECE.

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3. Caractersticas del MECE

4. Elementos que conforman el modelo

a- Definicin de Calidad de la Educacin Costarricense:

Satisfaccin de necesidades educativas de la persona, la comunidad y la sociedad,

mediante un proceso que potencie con equidad, el desarrollo humano y la identidad

nacional.

reas

El modelo contempla las dos reas de ejecucin de las labores diarias de los

funcionarios de las instancias educativas, no significa esto, que ellas son

desarrolladas separadamente por funcionarios especficos en cada una de ellas, ya

que en la labor tenemos funciones de un rea y de otra ejercidas por un mismo

funcionario o funcionaria, aqu se separan, nicamente con el fin de organizar elnfasis de los criterios que se aplican en el modelo.

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Usuarios

Se conceptualiza a los de usuarios, como aquellas personas que participan o hacen

uso de los servicios que se brindan en el sistema educativo costarricense. Incluye

tres usuarios a saber:

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5. Elementos de evaluacin

Criterios: Buscan orientar a las funcionarias y funcionarios del Ministerio de

Educacin Pblica para la toma de decisiones y la obtencin de mejores

resultados.

Indicadores: permiten tener informacin para determinar su nivel de logro por

parte de las Instancias educativas, a continuacin se anota la definicin de

indicador acorde con el Modelo establecido.

Estndar: Es el grado de cumplimiento exigible a un criterio de calidad. Dicho en

otros trminos, define el rango en el que resulta aceptable el nivel de calidad

que se alcanza en un determinado proceso. (Mir y Gmez, 2004)

6. NIVELES Y RANGOS DE MEDICION DE LA CALIDAD

Los niveles y rangos de calidad expuestos a continuacin son tomados de Fallas,

Vctor y Herrera, Vilma (1998, Pg. 23 y 24):