Lectura analticaLibro.- las estrategias de aprendizaje Monereo pag. 8-15 En los temas educativos en nuestro pas existe una gran variedad de significados terminolgicos, por lo que ha generado una confusin constante con la manera correcta de usar cada termino, esto se ha expandido de gran manera, ocasionando que algunos trminos sean usados con una misma ndole, asignndoles un mismo significado o en su caso utilizar trminos que significan los mismo pero presentndolos como objetos de diferente naturaleza, por lo que hoy en da no es extrao encontrar redacciones o documentos que presentan estas caractersticas, ocasionando que este procedimiento de mesclar los significados de los trminos sea usado con una mayor frecuencia y por ende se genere entre los mismo lectores de esos trabajos, algunos de los trminos ms utilizados o que presenta esta caracterstica son los significados que se le pueden asignar a habilidades, procedimientos, tcnicas, mtodos , algoritmos y heursticos estas palabras pueden tener un significado parecido ya que usualmente nosotros como lectores combinamos o usamos de manera indiferente cada termino de manera semejante o parecida, cada palabra tiene un significado que se pretende emplear de manera adecuada, empezando con habilidades este trminos es ocasiones es muy confundido con los trminos capacidades o estrategias relacionando habilidades con cada uno de los dos trminos presentados podemos tener dos visiones diferentes de cada uno , habilidad-capacidad cuando unimos estos dos trminos nos referimos a un conjunto de disposiciones de tipo gentico que una vez desarrolladas a travs de la experiencia que produce el contacto con un entorno cultural y organizado, dar iguala una habilidad individual, por otro lado tenernos las dupla habilidad-estrategia aqu se entiende como habilidad a la capacidad de expresarse en conductas en cualquier momento, porque han sido desarrolladas a travs de la prctica, cayendo en la definicin anterior , mientras que cuando nos referimos a la estrategia son acciones que siempre tomamos de forma consiente para ser utilizado en algn momento; la definicin de habilidad o hbil se dictamina de la siguiente manera, para conseguir ser hbil en el desempeo de una tarea es preciso contar previamente con las capacidad potencial necesaria y con el dominio de algunos procedimientos para hacerlos, de esto seguro surgir una nueva interrogante con el trmino procedimiento que conlleva a no ms al conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir dirigidas a la consecucin de una meta, el trmino procedimiento puede ser conocido como regla, tcnica, mtodo, destreza o habilidad, pero dando pequeas diferencias entre ellos mismos, a lo mismo la definicin de procedimiento puede darse bajo la denominacin de destreza, tcnica o estrategia ya que todas estas aluden a las caractersticas mencionadas anteriormente, pero como se ha mencionado se pueden diferenciar de manera lgica a travs de un pequeo anlisis de todos esos trminos; entrando a los trminos tcnicas, mtodos , algoritmos y heursticos cada uno puede ser interpretado de la misma manera o confundirlo con las anteriores, pero es necesario explicar que aunque sus significados pueden ser parecidos y pueden determinar casi las mismas caractersticas cada una es complementaria de otra o simplemente se desglosa de las mismas, para poder evitar la confusin terminolgica de algunas palabras es necesario interpretarla adecuadamente para no generar las mismas situaciones cuando se presenten los escritos a diferentes personas, la accin de interpretar de manera correcta estos trminos que estn relacionados a la estrategia o tiene una pequea nocin de la misma depende de la reflexin y anlisis de la misma persona que determina la forma en que desea enteren la definicin de ellas mismas.

las estrategias de aprendizaje revisin terica y conceptual Pginas 426 431 Desde hace aos atrs se han introducido con gran fuerza en los mbitos educativos temas entorno a las estrategias de aprendizaje; el inters y preocupacin por este tema viene marcado por el hecho de que la investigacin psicolgica haya dirigido sus esfuerzos de estudio hacia ese campo, as mismo tambin por la demanda creciente de los diferentes profesionales de la educacin surgidas de algunos estudiantes en sus actividades, operaciones y recursos a la hora de resolver alguna tarea. En muchos casos las deficiencias no van asociadas a carencias o deficiencias globales ms bien estn vinculadas con fallas relacionados con el hecho de no saber lo que se debe hacer al enfrentarse con una determinada tarea, los hechos de aprendizaje se reflejan a la hora de solucin de problemas o tareas segn los autores Nisbet y Shucksmith el aprendizaje ms importante es aprender a aprender ya que comprender las estrategias de aprendizaje y avanzar en el conocimiento da a cada uno una ayuda de controlar esos procesos y brinda la oportunidad de asumir una responsabilidad del propio aprendizaje.Algunas estrategias de aprendizaje nos pueden ofrecer una serie contante de datos que pueden asumirse de manera ms eficiente y recalcan algunas caractersticas propias de la misma.Segn el autor Bernard en los sujetos que pueden existir, los sujetos menos eficaces en el proceso de aprendizaje son aquellos que presentan ciertas lagunas o dificultades en el proceso cognitivo por el contrario las personas que son consideradas de mayor eficiencia son aquellas que han trabajado con una mejor estrategia durante el proceso de aprendizaje.En necesario recalcar que aquellas estrategias utilizadas suponen una secuencia de pasos o etapas a la hora de ponerlas en prctica que generan un resultado eficiente hacia la persona que la utiliza que puede concretar de manera segura la actividad en la que es aplicada.Ante esto podemos decir que las estrategias de aprendizaje constituyen de manera consciente e intencional para la gua de acciones para alcanzar metas de aprendizaje.Existen diferentes tcnicas de aprendizaje que formas una estrategia especifica para conseguir una meta de aprendizaje algunas de estas caractersticas las estrategias tienen algunas caractersticas que son: su aplicacin no es automtica sino controlada que implica una planificacin y control de los procesos que son utilizados. Implican un uso selectivo. Las estrategias esta construidas de otros elementos ms simples.Estas caractersticas apoyan de alguna maneja a elegir de manera adecuada las forma de desenvolverse en la tarea y tener un resultado eficiente, por lo que las estrategias de aprendizaje reflejan las acciones que parten de una iniciativa constituida por una secuencia de actividades controladas por un sujeto que aprende, genera, libera y planifica de manera adecuada.