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PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA

Actividad 1

UNA CARTA PARA ANDY

• En el capitulo veintitrés Wolf lee una carta que Andy le había dejado antes de morir en laque le realiza unas angustiosas y sinceras confesiones. Recuerda que Wolf y Andy son elexponente de dos verdaderos amigos.Imagina que eres tú quien recibe esa carta y contéstala de la forma más adecuada, como sise tratase de un amigo personal al que tuvieras que ayudar.

Actividad 2

WOLF TOMA DECISIONES

• Muchas dudas asaltan al protagonista al final de la historia, tras la muerte de su amigoAndy. Pero la novela se cierra sin que se nos aclare qué opciones concretas toma Wolf antesu futuro. Ponte en el lugar de la autora y añade un capítulo al libro en el que quedenreflejadas esas decisiones; intenta que el estilo literario sea lo más coherente posible con elque la autora mantiene a lo largo del libro.

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Actividad 1

LENGUA COLOQUIAL Y JERGA JUVENIL

• En este libro vas a encontrar decenas de expresiones coloquiales (p. ej. «cerrar el pico»,«troncharse de risa») y de jerga juvenil (p. ej. «sentirse a tope», «molar»). ¿Qué opinas dellenguaje en que está escrita la novela? ¿Crees que debería ser más rico o estos personajesdeben expresarse con el lenguaje de la calle? Te proponemos que elabores un «diccionario»con todas ellas, recogiéndolas y explicando su significado a continuación. El trabajo teresultará mucho más cómodo si lo realizas en fichas independientes que podrás ir ordenandoalfabéticamente según vaya aumentando tu diccionario. Aparte del significado, será muyinteresante que en cada ficha aparezca un apartado que especifique en qué circunstancias seutiliza la expresión correspondiente.

Actividad 2

LAS PREGUNTAS DE ANDY

• Vuelve a leer el capítulo diecinueve y extrae de él todas aquellas preguntas que Andy lanzasin intención de que le sean contestadas. Este tipo de preguntas constituye un recursoliterario que se conoce como «pregunta retórica».A continuación añade tú otras que se te ocurran a ti sobre situaciones de injusticia quepercibas en el mundo.

Actividad 3

CERTAMEN POÉTICO POR LA TOLERANCIA

• Wolf y sus amigos entonan canciones con las que se sienten conmovidos. Los valores queexaltan en ellas son la intolerancia y la xenofobia.Elabora tú una poesía que hable del respeto al otro a pesar de sus diferencias.Después, entre toda la clase, elegid las que os parezcan mejores. Con ellas podéis realizarun certamen de poesía recitada, añadiendo poemas de autores, españoles y extranjeros.Todo este trabajo puede quedar recogido en un volumen encuadernado.

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE GEOGRAFÍA E HISTORIA

Actividad 1

¿QUÉ FUE EL TERCER REICH?

• Hitler, que aparece frecuentemente citado en el libro, protagonizó en la década de los treintay cuarenta del pasado siglo una negra página de la historia de la humanidad: el TercerReich. Pero esto no fue un hecho aislado, tuvo unas causas en sus orígenes y unasconsecuencias directas.Te proponemos que realices un trabajo personal de investigación sobre estos hechos,poniendo especial interés en sus causas y consecuencias.(Aunque la Primera y la Segunda Guerra Mundiales están claramente relacionadas, no tedetengas excesivamente en su desarrollo. Céntrate sólo en aquellos aspectos que guardanestrecha relación con el Tercer Reich).

Actividad 2

ACLARANDO OPCIONES POLÍTICAS

• A lo largo del libro se hace mención y se reflejan aspectos de algunas tendencias políticascomo «ultraderecha», «izquierda» y «derecha». Seguramente has escuchado estos términos(u otros parecidos: «fachas», «rojos», «conservadores», «progresistas»...). Vamos a ahoraintentar identificar qué fundamentos y qué fines tiene cada tendencia política: ultra-derecha,derecha, centro, izquierda, extrema-izquierda. Distintos partidos políticos en cada uno deestos cinco grandes bloques ideológicos.Para este trabajo debéis dividiros en cinco grupos (uno por cada bloque político) y,recogiendo información de diversa procedencia (prensa, radio, TV, sedes de partidospolíticos, propaganda electoral, etc.), realizar un mural en el que den reflejados losfundamentos ideológicos y los fines políticos de la opción que hayáis investigado.Para terminar, cada grupo expondrá al resto de la clase las conclusiones de su investigación,antes de pasar a un debate entre todos. Es aconsejable dejar expuestos los cinco murales.

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ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE EXPRESIÓN PLÁSTICA Y COMUNICACIÓN VISUAL

ACTIVIDADES PARA EL ÁREA DE MÚSICA

Actividad 1

«UNA PERSONA ES UNA PERSONA»

• Andy nos ha repetido esta frase varias veces a lo largo del libro. Sin duda es una gran frasepara un eslogan; comenta por escrito su significado.Seguidamente podéis realizar una Campaña por la Tolerancia en vuestro Centro entre toda laclase. Para ello, dividíos en grupos de dos o tres y realizad un mural con este título oeslogan, luego distribuís los murales por los pasillos y salas del Centro.

Actividad 1

TRIBUS Y MÚSICAS

• En el libro aparecen letras de algunas canciones de skinheads. Pero los «cabezas rapadas»no son la única «tribu urbana» que existe. Además, estas «tribus» se subdividen en diversasramas o facciones.Os proponemos que identifiquéis esas tribus a través de su música y sus canciones, analizandotanto el tipo de música utilizado como las ideas defendidas y proyectadas por sus letras.Para ello aportad material (grabaciones, fotocopias...) a la clase de música con el fin decomentar entre todos las características de cada tribu y su música.

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ACTIVIDADES PARA LAS ÁREAS TRANSVERSALES

Actividad 1

LAS PALABRAS ENVENENADAS DE HITLER

• En el libro aparecen frecuentes discursos de Hitler. Localízalos, léelos en silencio y reflexionapersonalmente sobre lo que dicen. Cuando todos hayáis hecho esto, disponed vuestras sillas adecuadamente para iniciar undebate en la clase.

Algunas cuestiones que podéis plantearos son las siguientes:- Qué concepto de juventud aparece reflejado en los discursos.- Qué educación y formación se pretende conseguir.- Cómo se entiende la libertad individual.- Qué valor se da a la vida.- En qué consiste y para qué sirve «el sano sentimiento nacional».

EDUCACIÓN PARA LA TOLERANCIA Y LA CONVIVENCIA

Actividad 2

JUICIO A LOS SKINS

• Ahora vais a realizar entre la clase un verdadero juicio a los cabezas rapadas y su ideología.Seguid las instrucciones de realización que os dará vuestro profesor.El juicio ha de responder la siguiente pregunta:«¿Son los skins y su ideología inocentes o culpables?»

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JUEGOS Y PASATIEMPOS

Actividad 1

REVOLTIGRAMA

• Reordenando las letras de cada serie o anagrama, conseguirás una palabra relacionada conla temática del libro.

- L E N V I A C I O _ _ _ _ 5 2 _ _ 3

- E D R A B A N S _ 10 9 _ _ 6 _ 7

- R A N L E T O A C I _ 8 _ _ _ _ 21 _ _ _

- R I A P A T 4 _ _ 18 _ _

- S O P A R A D _ _ 16 _ _ _ 19

- F U E R A Z _ 1 17 _ _ 15

- T R U C O S _ 13 _ _ _ 12

- G R O E N 14 11 _ _ _

Después, seleccionando ordenadamente las letras que quedan en los espacios numerados,conseguirás una frase clave en el libro.

1 2 3 / 4 5 6 7 8 9 10 / 11 12 / 13 14 15 / 16 17 18 19 20 21 22

Actividad 2

SOPA DE LETRAS

• Localiza en la siguiente sopade letras los nombres denueve personajes del libro.

Z M U L L E R

P L X W A T D

Y O M O T T E

R D A L N O J

Y O N F B H F

A L U A C G H

D F D E I R E