Lecciones de Ingles Adverbios

7/24/2019 Lecciones de Ingles Adverbios

1/63

LECCIONES

Adverbs: Form and Function (Los adverbios: Laforma y el funcionamiento)Un adverbioes una palabra que acompaa al verbo para modificar su significado. Un adverbio tambin puedemodificar a los adjetivos, a los nombres o a otros adverbios.

Ejemplo:

She speaks quickl. !Ella habla r"pido.#

En este ejemplo $quickly$ es un adverbio de modo que modifica al verbo $to speak$ para e%presar como hablaella.

Grammatical Rules (Reglas gramaticales)&. 'a regla general para formar adverbios es aadir la terminaci(n $)ly$ a un adjetivo, que equivale a la

terminaci(n en castellano de $)mente.$

o Ejemplos:

quick *

quickl !r"pido * r"pidamente#

honest *

honestl !honrado * honradamente#

+. ara los adjetivos que terminan en consonante $)y,$ cambian la terminaci(n $)y$ porla de $)ily.$

o Ejemplos:

eas *

easil !f"cil * f"cilmente#

happ *

happil !alegre * alegremente#

-. djetivos terminados en $)ic$ se cambia la terminaci(n $)ic$ por $)ically.$

o Ejemplos:

automatic *

automaticall !autom"tico * autom"ticamente#

tragic *


2/63

tragicall !tr"gico * tr"gicamente#

/. djetivos terminados en $)le,$ se cambia la terminaci(n $)le$ por $)ly.$

o Ejemplos:

terrible *

terribl !terrible * terriblemente#true *

trul !verdad * verdaderamente#

0. lgunos adverbios no terminan en $)ly.$

o Ejemplos:

hard !dif1cil, duro o fuerte#

fast !r"pido#

Function of Adverbs (La funcion de los adverbios)

2omo hemos visto, los adjetivosnos dicen algo sobre un nombre !una persona, una cosa, un lugar, etc.#. Losadverbiospor otro lado, nos dicen algo sobre el modo de hacer una acci(n. ueden modificar a los verbos, a losadjetivos o a otros adverbios.

Ejemplos:

3erbo

4iguel runs fast. !4iguel corre r"pido.#

5ou speak loudl. !6ablas alto.#

dverbio

6e runs reall fast. !7l corre mu r"pido.#

5ou speak ver loudl. !6ablas mu alto.#

djetivo

8 am ver happ. !Esto mu contenta.#

She is reall nice. !Ella es mu simp"tica.#

Adverbs: ypes and !ositions (Los adverbios: ipos

y posiciones)6a varios tipos de adverbios que responden a las preguntas tales como: 9cu"ndo, 9d(nde, 9en qu medida,9c(mo 9con qu frequencia 'a posici(n del adverbio en la oraci(n depende del tipo.
http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/adjetivo.phphttp://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/adjetivo.php


3/63

ypes of Adverbs (ipos de adverbios)

&. Adverbios de tiempo:;esponden a la pregunta de $9cu"ndo$

o Ejemplos:

uimos a ar1s el ao pasado.#

8 alread finished m home=ork. !5a he acabado los deberes.#

See ou later? !@6asta luego?#

+. "ota:$#et$ siempre va al final de la oraci(n $still$ va adelante del verbo, e%cepto con $to be,$cuando va detr"s del verbo.

8 havenAt finished et. !Bo he acabado todav1a.#

6e still needs to finish his home=ork. !Codav1a necesita acabar los deberes.#

8 am still =aiting. !Codav1a esto esperando.#

toda,tomorro=,last =eek,ne%t month,alread,eventuall,still,soon,

et,no=,later...

!osici$n: 'os adverbios de tiempo normalmente van al principio o al final de la oraci(n.

-. Adverbios de lugar:;esponden a la pregunta de $9d(nde$

o Ejemplos:

o Despus del objeto

8s she here !9Est" aqu1#

o Despus del verbo

8 have searched ever=here but 8 canAt find m kes. !6e buscado por todos partes pero no puedoencontrar mis llaves.#

here,there,ever=here,no=here...

!osici$n: En general, los adverbios de lugar van despus del objeto o del verbo.

/. Adverbios de grado:;esponden a la pregunta de $9en qu medida$


4/63

o Ejemplos:

6e =as almost late for the meeting. !2asi lleg( tarde a la reuni(n.#

recuentemente llegan tarde.#

She usuall =ears black. !Bormalmente lleva ropa negra.#


5/63


6/63

a


7/63

an=here cualquier lugar 3 rench.!4is dos hijos hablan >rancs.#

each cada, cada uno 3 Each of them is different.!2ada cual es diferente.#

either

cualquiera !de

+# 3

8Am happ to see either movie.

!4e da igual ver cualquier pelicula.#

enoughbastante,suficiente

3 Chere is never enough time.!Bunca ha tiempo suficiente.#

ever cada, todos 3 Ever student failed the e%am.!Codos los estudiantes suspendieron ele%amen.#

everbodIeveronetodos, todo elmundo

3 8s everbod here!9Est" todo el mundo aqu1#

everthing todo 3

6o=As everthing Everthing is fine.

!9Kue tal todo Codo bien.#

ever=here todos partes 3 Che =ater spilled ever=here.!El agua se derram( por todos partes.#

fe= pocos, unos 36e has fe= friends.!7l tiene pocos amigos.#

fe=er menos 3Chere are fe=er students this ear.

!6a menos alumnos este ao.#

less menos 3 Chere is less =ork this ear.!6a menos trabajo este ao.#

little poco 3 Chere is lttle to do here.!6a poco que hacer aqu1.#

man muchos 3She has man books to read.!Ella tiene muchos libros para leer.#

more m"s 3 3Chere is more =ork this ear.!6a m"s trabajo este ao.#

most la maor1a 3 38t rains most of the time here.!'lueve la maor1a del tiempo aqu1.#

much mucho 3


8/63

none ningHn, nada 3 3

Bone of the children =anted to ans=er thequestion.!Binguno de los nios quiso responder a la

pregunta.#

nothing nada 3 Chere is nothing in the fridge.!Bo ha nada en la nevera.#

no=here ningHn lugar 3 6e has no=here to sta.

!Bo tiene d(nde quedarse.#

one un, uno 3 Gne never kno=s =hat the future =ill bring.!Uno nunca sabe lo que le traer" el futuro.#

other otro 3 Che other class has more students.!'a otra clase tiene m"s estudiantes.#

others otros 3Che others are going to a concert tonight.!'os otros van a un concierto esta noche.#

several varios 3Chere are several movies plaing.!Est"n poniendo varias peliculas.#

some algHn, algo de 3 3Chere are some dogs in the park.!6a algunos perros en el parque.#

somebodIsomeone alguien 3 Someone is in the bathroom.!lguien est" en el bao.#

something algo 3

8 have something in m ee.!Cengo algo en el ojo.#

some=here algHn lugar 3 ;ight no= it is raining some=here.!hora mismo est" lloviendo en algHn lugar.#

such tal, tan 3 36e is such a nice man. !Es un hombre tanamable.#

the ellos 3Che sa this is the best restaurant in to=n.!Dicen que este es el mejor restaurante del

pueblo.#

ou tu 3 5ou never kno=. !Bunca se sabe.#

GRA00A+4AL RUL-/ (R-GLA/GRA0A+4AL-/)

&. Los pronombres indefinidos en singular siempre llevan el verbo en singular&

o Ejemplos:

Somebod is at the door. !lguien est" en la puerta.#

Everbod loves chocolate. ! todo el mundo le encanta el chocolate.#

Bothing =as ever the same. !Bada fue lo mismo.#


9/63

8s there an=here ou =ant to go !96a un sitio d(nde quieras ir#

+. Los usos de los pronombres indefinidos compuestos con 5some56 5any56 y 5no5 en frasesafirmativas6 negativas y interrogrativas son los mismos de los usos de 5some5 y 5any5&$/ome$ suscompuestos se utiliLan con frases afirmativas e interrogativasM $any$ sus compuestos se utiliLan confrases negativas e interrogativasM $no$ sus compuestos se usan con solo frases negativas. ara m"sinformaci(n, ves la lecci(n de cuantificadores.

o Ejemplos:

Chere is something on the floor. !6a algo en el suelo.#


10/63

*% &e+&i-n X

*%m &e. a &ien X

*%$e c&/% X X

"ota:'os pronombres relativos pueden referirse a algo o alguien en singular o plural.

0RAMMATICAL RULES (RE0LAS0RAMATICALES)-l pronombre relativose encuentra en lugar de un sustantivo. Este sustantivo suele aparece anteriormente en laoraci(n.

That

$at$ es el pronombre relativo m"s utiliLado en ingls hablado, a que se puede utiliLar tanto con personascomo con cosas. Se utiliLa para sustituir $'ic$, $'o$ o $'om$.

E1em2,%$:

Ti$ i$ e #%%3 a *%n e '&,i4er 2ri4e ,a$ /ear5 (E$e e$ e, ,i#r% &e gan e, 'ermi%'&,i4er e, a6% 2a$a!%5)

7i$ #r%er. a 1&$ gra!&ae! &ni"er$i/. 8%&n! a grea 1%#5 (S& erman%. &e $e aca#a !egra!&ar en ,a &ni"er$i!a!. enc%nr &n #&en ra#a1%5)

Ti$ i$ e re$a&ran a recei"e! e e9ce,,en re"ie*$ in e ne*$2a2er5 (E$e e$ e,re$a&rane &e reci#i e9ce,ene$ crica$ en e, 2eri!ic%5)

M/ 8rien! S&e. a *%r3$ 8%r a ra"e, maga4ine. i$ g%ing % R%me ne9 *ee35 (Mi amigaS&e. &e ra#a1a 2ara &na re"i$a !e "ia1e$. $e "a a R%ma ,a $emana &e "iene5)

Which

E1em2,%$:

M/ ne* 1%#. *ic I %n,/ $are! ,a$ *ee3. i$ a,rea!/ "er/ $re$$8&,5 (Mi n&e"% ra#a1%. &eaca#% !e em2e4ar ,a $emana 2a$a!a. /a e$ m&/ e$re$ane5)

Te %&$e in *ic *e ,i"e! in *en *e *ere ci,!ren #&rn !%*n ,a$ *ee35 (La ca$a en ,a&e "i"am%$ c&an!% -ram%$ ni6%$ $e &em ,a $emana 2a$a!a5)

Who

Solo se puede utiliLar $'o$ con personas.

E1em2,%$:

M/ $i$er. *% 1&$ m%"e! in *i me. i$ ,%%3ing 8%r a 1%#5 (Mi ermana. &e $e aca#a !em&!ar c%nmig%. e$ #&$can!% &n ra#a1%5)

I ne"er me $%me%ne *% !i!n; ,i3e m&$ic5 (N&nca e c%n%ci!% a a,g&ien &e n% ,e g&$e ,am


11/63

Whom

$8om$ se utiliLa para hacer referencia al objeto indirecto del verbo, pero no lo utiliLamos mucho en 8nglscoloquial. 4"s a menudo utiliLamos $'o$ en veL de $'om$.

E1em2,%$:

Te *%man *i *%m I *a$ a,3ing % *a$ m/ c%&$in5 (La m&1er c%n &i-n e$a#aa#,an!% era mi 2rima5)

Ti$ i$ 'eer. *%m I me a e 2ar/ ,a$ *ee35 (E$e e$ 'eer. a &ien c%n%c en ,a =e$a,a $emana 2a$a!a5)

Whose

El uso de $'ose$ indica posesi(n, tanto para las personas las cosas.

E1em2,%$:

Ta i$ e gir, *%$e 2aren$ g% !i"%rce! ,a$ /ear5 (E$a e$ ,a cica c&/%$ 2a!re$ $e

!i"%rciar%n e, a6% 2a$a!%5)

'a&,. *%$e *i8e 1&$ a! a #a#/. *i,, n% #e a *%r3 8%r a 8e* *ee3$5 ('a&,. c&/% e$2%$aaca#a !e ener &n #e#-. n% ir a ra#a1ar !&rane &na$ $emana$5)

"ota:uede omitirse el pronombre relativo cuando es el objeto de la frase.

E1em2,%$:

Te e9am >a? I %%3 i$ m%rning *%n; #e c%rrece! an! re&rne! &ni, ne9 *ee35 (E,e9amen &e ice e$a ma6ana n% $e c%rregir ni $e !e"%,"er a$a ,a $emana &e "iene5)

Te *%man >*%? I;m !aing i$ a eacer5 (La m&1er c%n &ien e$%/ $a,ien!% e$ 2r%8e$%ra5)

When and where

E1em2,%$:

Te &ni"er$i/ *ere I eac i$ an e9ce,,en $c%%,5 (La &ni"er$i!a! !%n!e en$e6% e$ &nae$c&e,a e9ce,ene5)

Can /%& e,, me *en i$ e #e$ ime % ca,,@ ('&e!e$ !ecirme c&an!% e$ ,a me1%r %ra2ara ,,amar@)

RELATIVE CLAUSES (CLUSULARELATIVAS)Se utiliLan los pronombres relativospara unir dos o m"s cl"usulas formando as1 lo que llamamos $cl"usulas

relativas$. 6a dos tipos de cl"usulas relativas: las que aaden informaci(n adicional aquellos que modificar !odefinir# el sujeto de la oraci(n.


12/63

Non-defning Relative Clauses

Estas cl"usulas agregan informaci(n adicional. Se utiliLa comas para separar la cl"usula relativa del resto de laoraci(n.

E1em2,%$:

M/ 8rien! T%n/. *% i$ an e9ce,,en *rier. i$ e,2ing me *i m/ Eng,i$ 2a2er5 (Mi amig%T%n/. &ien e$ &n e$cri%r e9ce,ene. e$ a/&n!an!%me c%n mi e$&!i% !e Ing,-$5)

Te re2%r. *ic m/ #%$$ a$3e! me % *rie ,a$ *ee3. $i,, i$n; =ni$e!5 (E, in8%rme. &emi 1e8e me 2i!i &e e$cri#iera ,a $emana 2a$a!a. %!a"a n% e$ ermina!%5)

efning Relative Clauses

Estas cl"usulas definen el sustantivo e identifican a qu cosa o persona nos referimos. Bo se usan comas con estetipo de cl"usula.

E1em2,%$:

I *r%e e re2%r a /%& a$3e! 8%r5 (E$cri# e, in8%rme &e me 2i!i5)

Se ne"er me e man *% $a"e! er 8aer;$ ,i8e5 (N&nca c%n%ci a, %m#re &e $a," ,a"i!a !e $& 2a!re5)

E1em2,%$:

Te em2,%/ee$ *% *%r3e! ,%ng %&r$ c%m2,ee! eir 2r%1ec$ %n ime5 (L%$ em2,ea!%$&e ra#a1a#an ,arga$ %ra$ erminar%n $&$ 2r%/ec%$ a iem2%5) N%a: S,% ,%$ &era#a1ar%n m&ca$ %ra$ erminar%n ,%$ 2r%/ec%$ a iem2%5

Te em2,%/ee$. *% *%r3e! ,%ng %&r$. c%m2,ee! eir 2r%1ec$ %n ime5 (L%$ em2,ea!%$.&e ra#a1ar%n m&ca$ %ra$. erminar%n $&$ 2r%/ec%$ a iem2%5)N%a: T%!%$ ,%$em2,ea!%$ erminar%n ,%$ 2r%/ec%$ a iem2%5

RELATIVE 'RONOUNS ('RONOMBRESRELATIVOS)Leccin gramica: Re,ai"e 'r%n%&n$

Soluciones

5ou ans=ered no questions correctl.

C%rreccin:

e book tat + am reading is fantastic&

aChe pronoun is necessar.

bChe pronoun isnAt necessar.

uede omitirse el pronombre relativo cuando es el objeto de la frase.
http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/pronombres-relativos.phphttp://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/pronombres-relativos.php


13/63

4an you buy me te book tat 'on te 1ooker !ri7e last year*


J Che pronoun isnAt necessar.

1ill as many 4,s 'ic 'ere recorded by is broter9s record company&

a Che pronoun is necessar.

JChe pronoun isnAt necessar.

e man 'o + met at te party last 'eek 'ants to go out to dinner tis 'eekend&



Racel said tat se 'as going to Rome net 'eek&



0y birtday6 'ic is also te birtday of fater6 is /eptember ;rd&

a8t is a defining relative clause.

b 8t is a non)defining relative clause.

+ received many gifts for my birtday6 but te gifts + love te most are te ones tat my cildren gave me&

a 8t is a defining relative clause.

b8t is a non)defining relative clause.

ose are our neigbors 'ose ouse %ust burned do'n&



0y friend


14/63



8ncorrect?

2l"usulas que definen son ellos que definir el sustantivo e identifican a qu cosa o persona nos referimos.

'ession

4.">U"4+."/ (4.">U"4+."-/)Las con%uncionesson empleadas para enlaLar entre s1 las palabras Io oraciones. 6a dos tipos de conjunciones

la posici(n que tiene dentro de una oraci(n depende del tipo. dem"s, ha tres formas de conjunciones.

'as conjunciones m"s comunes son $and,$ $but$ $or$.

Ejemplos:

She =orks at a bank and goes to universit. !Crabaja en un banco va a la universidad.#

8 like to s=im in the ocean, but onl if the =ater is =arm. !4e gusta nadar en el ocano, pero s(lo si elagua es caliente.#

U"4+."/ (L./ +!./ ,-4.">U"4+."-/)

&. 4on%unciones coordinantes: Este tipo de conjunci(n se utiliLa cuando queremos enlaLar dos frases quetienen el mismo valor.

o Ejemplos:

She likes to sing and dance. !'e gusta cantar bailar.#

8 =ant to move to 'ondon so 8 am studing English. !Kuiero mudarme a 'ondres, por lo tantoesto estudiando ingls.#

Che are moving to Jarcelona, ho=ever the reall like 4adrid. !Se mudan a Jarcelona sinembargo les gusta mucho 4adrid.#

and, but, ho=ever, or, so, then, therefore, et....

!osici$n:Siempre van entre las frases o palabras.

+. 4on%unciones subordinantes: Se utiliLa este tipo de conjunci(n cuando una de las frases depende de laotra !frase subordinada#. 'a frase subordinada no tiene sentido sin la otra. 'a maoria de conjuncionesson subordinantes.


15/63

o Ejemplos:

8 have been =orking at the bank since +NN0. !'levo trabajando en el banco desde +NN0.#

She is studing English so that she can move to 'ondon. !Est" estudiando ingls para que puedamudarse a 'ondres.#

Che =ent to the beach although it =as raining. !>ueron a la plaa aunque estaba lloviendo.#

although, as, after, before, if, since, so that, until, =hen...

!osici$n:En general van adelante de la frase subordenada.

"ota:6a tres formas de conjunciones: simple !de una sola una palabra#, compleja !m"s de una palabra generalmente seguido por $as$ o $tat$# o correlativa !rodean a un adjetivo o a un adverbio, tales como$if&&&ten$#.

+ngl?s -spa2ol 4oordinante /ubordinante

after despus de 3although aunque 3

and 3

as como, cuando, mientras 3

as...as tan...como 3

as long as siempre que, con tal de que 3

as soon as en cuanto, tan pronto... como 3

as =ell as adem"s de, as1 como, tambin 3

because porque 3

before antes de 3

both...and no s(lo, sino tambin, tanto...como 3

but pero, sino 3

either...or o...o 3

even if aunque 3

even though aunque 3

ho=ever sin embargo 3 if si 3

in case en caso de que, por si 3

in order to para, con objeto de 3

moreover adem"s 3

neither...nor ni...ni 3

nevertheless sin embargo, no obstante 3

nor ni 3

no= that ahora que 3

or o 3

once una veL que 3


16/63

since desde que 3

so as1 que 3

so that para que 3

then entonces 3

therefore por lo tanto, por consiguiente 3

though aunque 3

unless a menos que 3

until hasta que 3

=hen cuando 3

=hereas mientras que 3

=hether si 3

=hether...or si...o 3

et sin embargo, no obstante 3

CONUNCTIONS (CONUNCIONES)

Leccin gramica: C%n1&nci%n$

Soluciones


C%rreccin:

+ looked @@but@@@ + didn9t see im&

band

bbut

c or

d as

$Jut$ es una conjunci(n coordinante que significa $pero$. 2onjunciones coordinantes siempre van entre frases opalabras con el mismo valor.

/e speaks slo'ly @and@@@@ clearly&

a and

b but

c or

d both

$nd$ es una conjunci(n coordinante que significa $$. 2onjunciones coordinantes siempre van entre frases opalabras con el mismo valor.
http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/conjunciones.phphttp://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/conjunciones.php


17/63

/e speaks fast6 @@@@@ + understand er&

and

J but

2 or

D as

$Jut$ es una conjunci(n coordinante que significa $pero$. 2onjunciones coordinantes siempre van entre frases opalabras con el mismo valor.

8at 'ould you like6 coffee @@or@@@ tea*

and

J but

c or

d both

$Gr$ es una conjunci(n coordinante que significa $o$. 2onjunciones coordinantes siempre van entre frases opalabras con el mismo valor.

+ ave been living in 1arcelona @@@since@@ BBB&

as

J until

2 for

d since

$Since$ es un conjunci(n subordinante que se utiliLa cuando una de las frases depende de la otra !frasesubordinada#. 'a frase subordinada no tiene sentido sin la otra.

@fter@@@@ it stopped raining6 'e 'ent to te beac&

fter

J Since

2 6o=ever

D Until

$fter$ es un conjunci(n subordinante que significa $despus$ que se utiliLa cuando una de las frases dependede la otra !frase subordinada#. 'a frase subordinada no tiene sentido sin la otra.

=e 'ent to te Alps on oliday tis year6 @ho=ever@@@@ e usually prefers te beac&


18/63

therefore

b ho=ever

c so

d since

$6o=ever$ es una conjunci(n coordinante siempre van entre frases o palabras con el mismo valor.

>on is not @as@@@ fast @@as@@ you&

both, and

J either, or

2 as, as

D =hether, or

.

$s...as$ significa $tan...como$ es un conjunci(n correlativa que se utiliLa para comparaciones. 'osconjucciones correlativas rodean a un adjetivo o a un adverbio.

=eater is moving to Florida @because@@@ se got a ne' %ob&

abecause

b for

c and

d although

$Jecause$ significa $porque$ es un conjunci(n subordinante. UtiliLamos las conjunciones subordinantes cuandouna de las frases depende de la otra.

+ am saving my money @so that@@@@ + can buy a ne' car&

because

J although

c so that

d if

c&ar%


19/63

4.0!ARA+


20/63

SueAs room is as clean as ngelaAs. !'a habitaci(n de Sue es tan limpia como la de ngela.#

Jeth is as tall as 8 am. !Jeth es tan alta como o.#

'os ngeles is as big as Be= 5ork. !'os ngeles es tan grande como Bueva 5ork.#

"ota:odemos modificar un comparativo con un cuantificador !much, a lot, a little, slightl...#.

Ejemplos:Ouan runs a lot faster than 4ark. !Ouan corre mucho m"s r"pido que 4ark.#

8 am slightl taller than Jeth. !So un poco m"s alta que Jeth.#

-. -l grado superlativodenota la calidad en el grado m"s alto como espanol, se usa $te$ delante deladjetivo.

o Ejemplos:

Ouan is the fastest. !Ouan es el m"s r"pido.#

ngelaAa room is the cleanest. !'a habitaci(n de ngela es la m"s limpia.#

8 am the tallest. !So el m"s alto.#

Be= 5ork is the biggest cit in the United States. !Bueva 5ork el la cuidad m"s grande de losEstados Unidos.#

o Ejemplos:

6is smartest student is 'isa. !Su estudiante m"s lista es 'isa.#

Be= 5ork is coldest in Oanuar. !Bueva 5ork es m"s frio en enero.#

"ota:Si el adjetivo es posesivo, no se usa $te$. dem"s no se usa $te$ si comparamos algo con simismo.

F.R0 (F.R0A)

6a unas reglas para formar el comparativo superlativo.

&. !ara ad%etivos de una sClaba:

2omparativo Superlativoaade: $)er$ !faster#

aade: $)est$ !fastest#

+. !ara ad%etivos de una sClaba que terminan en 5e5:

2omparativo Superlativoaade: $)r$ !nicer#

aade: $)st$ !nicest#

-. !ara ad%etivos de una sClaba que terminan en constanante D vocal D constanante:

2omparativo Superlativo


21/63

aade: constanante P $er$ !hotter#

aade: constanante P $)est$ !hottest#

/. !ara ad%etivos de dos silabas que terminan en 5y5:

2omparativo Superlativosustitue $y$ por: $)ier$ !funnier#

sustitue $y$ por: $)iest$ !funniest#

0. !ara ad%etivos de dos o mEs silabas:

2omparativo Superlativoaade: $more$I$less$ !morebeautiful#

aade $te most$I$te least$: !te mostbeautiful#

. Ad%etivos irregulares:

djetivo 2omparativo Superlativo

good better

best

bad

=orse =orst

far

further

furthest

LIST OF COM'ARATIVES AND SU'ERLATIVES (LISTA DE COM'ARATIVOS Y SU'ERLATIVOS)

'ista de los adjetivos m"s comunes, con su forma comparativa superlativa.

A!1ei"% C%m2arai"% S&2er,ai"% E$2a6%,

angr/ angrier angrie$ en8a!a!%. en%1a!%

bad *%r$e *%r$ ma,%

big #igger #igge$ gran!e

#ier #ierer #iere$amarg%. re$eni!%.agri%

#,ac3 #,ac3er #,ac3e$ negr%

#,an! #,an!er #,an!e$ $%$%

#,%%!/ #,%%!ier #,%%!ie$ $ang&in%,en%

#,&e #,&er #,&e$ !e2rimi!%

#%,! #%,!er #%,!e$ a&!a4


22/63

#%$$/ #%$$ier #%$$ie$ man!n

#ra"e #ra"er #ra"e$ "a,iene

#rie8 #rie8er #rie8e$ #re"e

#rig #riger #rige$ #ri,,ane. ,&min%$%

#r%a! #r%a!er #r%a!e$ anc%. am2,i%

#&$/ #&$ier #&$ie$ %c&2a!%. a1erea!%

ca,m ca,mer ca,me$ ran&i,%

cheap cea2 cea2er #ara%

ce*/ ce*ier ce*ie$ c%rre%$%. g%m%$%

c#/ c#ier c#ie$ rec%nc%

c,a$$/ c,a$$ier c,a$$ie$ e,egane

c,ean c,eaner c,eane$ ,im2i%. $an%

c,ear c,ear c,eare$ c,ar%. !e$2e1a!%

c,e"er c,e"erer c,e"ere$ ,i$%. ingeni%$%

c,%$e c,%$er c,%$e$ cerca

c,%&!/ c,%&!ier c,%&!ie$ nia!%

c,&m$/ c,&m$ier c,&m$ie$ %r2e

c%ar$e c%ar$er c%ar$e$ $2er%. gr%$er%

c%,! c%,!er c%,!e$ 8r%

c%%, c%%,er c%%,e$ 8re$c%

cra4/ cra4ier cra4ie$ ,%c%

cream/ creamier creamie$ crem%$%

cree2/ cree2ier cree2ie$e$2e,&4nane.re2&gnane

cri$2/ cri$2ier cri$2ie$ cr&1iene

cr&e, cr&e,er cr&e,e$ cr&e,

cr&nc/ cr&ncier cr&ncie$ cr&1iene


23/63

c&r,/ c&r,/ c&r,ie$ri4a!%. cre$2%.&e#ra!%

c&r"/ c&r"ier c&r"ie$ c&r"%

c&e c&er c&e$ m%n%

!am2 !am2er !am2e$


24/63

=ne =ner =ne$ =n%

=rm =rmer =rme$ =rme. e$ric%

= =er =e$ a2%. en 8%rma

a3/ a3ier a3ie$ !e$c%nca!%

a aer ae$ ,,an%. ,i$%. 2,an%

8re$ 8re$er 8re$e$ 8re$c%. n&e"%. %rigina,

8rien!,/ 8rien!,ier 8rien!,ie$agra!a#,e. ama#,e.ami$%$%

8&,, 8&,,er 8&,,e$ ,,en%. c%m2,e%

8&nn/ 8&nnier 8&nnie$ graci%$%. c&ri%$%. rar%

gen,e gen,er gen,e$iern%. a8ec&%$%.$&a"e

g,%%m/ g,%%mier g,%%mie$%$c&r%. a#ai!%.!eca!%

good #eer #e$ #&en%

gran! gran!er gran!e$gran!i%$%. am#ici%$%.im2%ene

gra"e gra"er gra"e$ gra"e

grea$/ grea$ier grea$ie$ gra$ien%

grea greaer greae$ gran!e. genia,

gree!/ gree!ier gree!ie$ g%,%$%. c%!ici%$%. "i!%

gr%$$ gr%$$er gr%$$e$

a$&er%$%. gr%$er%.

cra$%

g&i,/ g&i,er g&i,ie$ c&,2a#,e

air/ airier airie$ "e,,&!%. 2e,&!%

an!/ an!ier an!ie$2rci"%.


25/63

ea,/ ea,ier ea,ie$ $an%. $a,&!a#,e

ea"/ ea"ier ea"ie$2e$a!%. gr&e$%. 8&ere.!&r%

ig iger ige$ a,%. e,e"a!%. ag&!%

i2 i22er i22e$ m%!ern%

% %er %e$ca,iene. ca,&r%$%.2icane

&m#,e &m#,er &m#,e$ &mi,!e

&ngr/ &ngrier &ngrie$ am#rien%

ic/ icier icie$ e,a!%. 8r%

ic/ icier icie$ 2ica

1&ic/ 1&icier 1&icie$1&g%$%. 4&m%$%.$&c&,en%

3in! 3in!er 3in!e$ama#,e. #en-"%,%.cari6%$%

large ,arger ,arge$ gran!e

late ,aer ,ae$ar!e. re$ra$a!%.reciene

,a4/ ,a4ier ,a4ie$ 2ere4%$%

,ig ,iger ,ige$ ,iger%. c,ar%

,i3e,/ ,i3e,ier ,i3e,ie$ 2r%#a#,e

,i,e ,i,er ,i,e$ 2e&e6%. 2%c%

,i"e,/ ,i"e,ier ,i"e,ie$ anima!%. "i"%

,%ne,/ ,%n,ier ,%n,ie$ $%,iari%

,%ng ,%nger ,%nge$ ,arg%

,%&! ,%&!er ,%&!e$ 8&ere. a,%

,%"e,/ ,%"e,ier ,%"e,ie$ 2reci%$%. #e,,%. ,in!%

,%* ,%*er ,%*e$ #a1%

ma! ma!!er ma!!e$ en8a!a!%. en%1a!%. ,%c%

mean meaner meane$ ma,%. me4&in%.


26/63

aca6%

me$$/ me$$ier me$$ie$$&ci%. !e$%r!ena!%.!e$a$r%$%

mi,! mi,!er mi,!e$ a8a#,e. $&a"e. ,e"e

m%i$ m%i$er m%i$e$


27/63

rare rarer rare$ rar%

ra* ra*er ra*e$ cr&!%. agriea!%

ric ricer rice$ ric%. a#&n!ane

ri2e ri2er ri2e$ ma!&r%. c&ra!%

ri$3/ ri$3ier ri$3ie$ arrie$ga!%. 2e,igr%$%

r%%m/ r%%mier r%%mie$ e$2aci%$%

r%&g r%&ger r%&ge$$2er%. %$c%. #r&%.r%nc%

r&!e r&!er r&!e$ma,e!&ca!%. gr%$er%.%$c%

r&$/ r&$ier r&$ie$ %9i!a!%

$a! $a!!er $a!!e$ri$e. ,amena#,e.2en%$%

$a8e $a8er $a8e$ $eg&r%

$a,/ $a,ier $a,ie$ $a,a!%

$ane $aner $ane$ c&er!%. $en$a%

$car/ $carier $carie$ e$2an%$%. a$&$a!i4%

$a,,%* $a,,%*er $a,,%*e$$&2er=cia,. 2%c%2r%8&n!%

$ar2 $ar2er $ar2e$ a=,a!%. cerra!%. ag&!%

$in/ $inier $inie$ #ri,,ane. re,&ciene

short $%rer $%re$ c%r%. #a1%. ca2arr%

$/ $/er $/e$ mi!%

$i,,/ $i,,ier $i,,ie$ %n%

$im2,e $im2,er $im2,e$ $enci,,%. $im2,e. 8ac,

$incere $incerer $incere$ $incer%. gen&in%

$3inn/ $3innier $3innie$ ac%

$,ee2/ $,ee2ier $,ee2ie$ a!%rmi,a!%. $%6%,ien%

$,im $,immer $,imme$ !e,ga!%. =n%


28/63

$,im/ $,imier $,imie$"i$c%$%. 2ega1%$%.em2a,ag%$%

$,%* $,%*er $,%*e$ ,en%

small $ma,,er $ma,,e$ 2e&e6%

$mar $marer $mare$ ,i$%. ine,igene. ag&!%

$me,,/ $me,,ier $me,,ie$ a2e$%$%

$m%3/ $m%3ier $m%3ie$ &meane. a&ma!%

$m%% $m%%er $m%%e$ ,i$%. $&a"e. ,,an%. &i!%

$%8 $%8er $%8e$ #,an!%. $&a"e

$%%n $%%ner $%%ne$ 2r%n%

$%re $%rer $%re$ !%,%ri!%

$%rr/ $%rrier $%rrie$ ,amena#,e

$%&r $%&rer $%&re$ agri%. ci!%

$2ic/ $2icier $2icie$2icane. e$2ecia!%.$a4%na!%

$ee2 $ee2er $ee2e$ em2ina!%. 2r%n&ncia!%

$ing/ $ingier $ingie$aca6%. rcan%.ra&ic%

$range $ranger $range$rar%. e9ra6%.!e$c%n%ci!%

$ric $ricer $rice$ e$ric%. rgi!%

$r%ng $r%nger $r%nge$

8&ere. $,i!%. inen$%.

marca!%

$&nn/ $&nnier $&nnie$ $%,ea!%. ra!iane

$*ea/ $*eaier $*eaie$ $&!%r%$%

$*ee $*eeer $*eee$ !&,ce

a,, a,,er a,,e$ a,%

an anner anne$ #r%ncea!%. m%ren%

a$/ a$ier a$ie$ ric%. $a#r%$%. a2ei%$%

ic3 ic3er ic3e$ gr&e$%. !en$%. e$2e$%.


29/63

2%#,a!%

in inner inne$ !e,ga!%. =n%

ir$/ ir$ier ir$ie$ $e!ien%

in/ inier inie$ !imin&%. min


30/63

LIE + AS (COMO)

$Like$ $as$ a menudo se confunden en ingls. mbos se pueden utiliLar para hacer comparaciones o hablar desimilitudes. Es mu comHn en ingls americano utiliLar $like$ en lugar de $as$. Sin embargo, es generalmenteconsiderado informal utiliLarlo en esta forma. 'a siguiente es una e%plicaci(n de los diversos usos de estas dos

palabras.

Li3e (C%m%)

#ses $#sos%

5 G&i'eG e$ &na 2re2%$icinG &e $igni=ca G2areci!% aG % G,% mi$m% !eG5 N% $e 2&e!e &i,i4arGasG !e e$e m%!%5 C%m% &na 2re2%$icin. Gli'eG e$ $eg&i!a 2%r &n $&$ani"% % &n2r%n%m#re5

E$r&c&ra "er#% H G,i3eG H $&$ani"%+2r%n%m#re

o E1em2,%$:

Se !ance$ ,i3e a 2r%8e$$i%na,5 (Bai,a c%m% &na 2r%8e$i%na,5)

Li3e me. m/ 8rien! %n ,%"e$ e cinema5 (C%m% /%. a mi amig% %n ,e encana e,cine5)

Micae, $2ea3$ Eng,i$ ,i3e a nai"e5 (Micae, a#,a ing,-$ c%m% &n nai"%5)

5 Tam#i-n. $e &i,i4a Gli'eG 2ara !ecir &e a,g% e$ 2ic% !e a,g&ien5

o E1em2,%$:

I;$ $% ,i3e Ben % #e ,ae5 (E$ an 2ic% !e Ben ,,egar ar!e5)

I;$ 1&$ ,i3e 7e,en % ,a&g in &nc%m8%ra#,e $i&ai%n$5 (E$ an 2ic% !e 7e,en rer en$i&aci%ne$ incm%!a$5)

J5 C&an!% &i,i4a Gli'eG c%n e, "er#% Gloo'G $igni=ca G2arecerG %r G2arecer$eG5

o E1em2,%$:

I ,%%3 ,i3e m/ m%er5 (Me 2are4c% a mi ma!re5)

I ,%%3$ ,i3e i i$ g%ing % rain5 ('arece &e "a a ,,%"er5)

7e ,%%3$ ,i3e e a$n; $,e2 in *ee3$5 (K, 2arece c%m% &e n% a !%rmi!% en$emana$5)

5 Tam#i-n &i,i4am%$ Gli'eG 2ara 2re$enar e1em2,%$5

o E1em2,%$:

I 2,a/ man/ $2%r$ ,i3e 8%%#a,,. #a$3e#a,, an! enni$5 (&eg% m&c%$ !e2%re$ c%m%8


31/63

Tere are man/ ing$ *e can !% % 2r%ec e en"ir%nmen. ,i3e rec/c,ing %r &$ingrene*a#,e energ/ $%&rce$5 (7a/ m&ca$ c%$a$ &e 2%!em%$ acer 2ara 2r%eger e,me!i% am#iene. c%m% recic,ar % &i,i4ar 8&ene$ !e energa ren%"a#,e$5)

S%me 2e%2,e. ,i3e m/ 8rien! Car%,. !%n; ,i3e % ra"e,5 (A,g&na$ 2er$%na$. c%m% miamiga Car%,. n% ,e g&$a "ia1ar5)

A$ (C%m%)

#ses $#sos%

5 G(sG $igni=ca Gen ,a mi$ma maneraG % Gen ,a mi$ma c%n!icin !eG5 A, !i8erencia !e G li'eG.GasG e$ $eg&i!% 2%r &n $&1e% / &n "er#%5

o E1em2,%$:

Se *%r3e! ar! %n e 2r%1ec. a$ $e a,*a/$ !%e$5 (Tra#a1 !&ramene en e,2r%/ec%. c%m% ,% ace $iem2re5)

N%#%!/ 2ain$ a$ 'ica$$% !i!5 (Na!ie 2ina c%m% 'ica$$% ,% i4%5)

E$r&c&ra Ga$G H $&1e% H "er#%

5 Se &i,i4a GasG en 8ra$e$ c%m2arai"a$5

o E1em2,%$:

%n can r&n a$ 8a$ a$ 'eer5 (%n 2&e!e c%rrer an r2i!% c%m% 'eer5)

M/ !a! !%e$n; a"e a$ m&c energ/ a$ e &$e! % a"e5 (Mi 2a!re n% iene ana

energa c%m% $%,a ener5)

J5 C%m% Gli'eG. $e &$a Gsuch asG 2ara 2re$enar e1em2,%$5

o E1em2,%$:

I 2,a/ man/ $2%r$. $&c a$ 8%%#a,,. #a$3e#a,, an! enni$5 (&eg% a m&c%$ !e2%re$c%m% e, 8


32/63

GA$G can #e &$e! a$ a c%n1&nci%n %r a 2re2%$ii%n5 (GC%m%G 2&e!e $er &$a!% c%m%&na c%n1&ncin % &na 2re2%$icin5)

0. "ota:Cen cuidado, el uso de uno sobre otro puede cambiar el sentido.

o E1em2,%$:

A$ /%&r eacer. I $&gge$ /%& $&!/ m%re5 >)ignifca: I am /%&r eacer?

Li3e /%&r eacer. I $&gge$ /%& $&!/ m%re5 >)ignifca: I agree *i /%&r eacer.*e a"e a $imi,ar %2ini%n?

5 Se &i,i4a GasG en a,g&na$ e92re$i%ne$5

o E1em2,%$:

A$ /%& 3n%*. i$ i$ n% e =r$ ime /%&r $%n a$ #een a 2r%#,em in c,a$$5 (C%m% /a$a#e. e$% n% e$ ,a 2rimera "e4 &e $& i1% a $i!% &n 2r%#,ema en c,a$e5)

A$ e92ece!. Ben *a$ ,ae 8%r c,a$$ again %!a/5 (C%m% $e e$2era#a. Ben ,,eg !en&e"% ar!e a c,a$e %/5)

A$ I $ai!. I %2e i$ i$ e ,a$ ime /%& are ,ae5 (C%m% /a e !ic%. e$2er% &e e$a$ea ,a


33/63

c the oldest

d the old

El grado comparativo puede ser de superioridad, inferioridad o igualidad. ara comparativos de superioridad oinferioridad, el adjetivo es seguido por $than$.

8at is @@@@@ movie you ave ever seen*

funn

b funnier

c the funniest

d the funn

El grado superlativo denota la calidad en el grado m"s alto como en el espaol, se usa $the$ delante del

adjetivo.

at movie 'as bad6 but it 'asn9t @@@@@ + ave ever seen&

baddest

J =orsest

2 =orse

d the =orst

Unans=ered.

El grado superlativo denota la calidad en el grado m"s alto como en el espaol, se usa $the$ delante deladjetivo. Cambin, el adjetivo $bad$ es irregular.

Racel9s air is not as @@@@@ as /ara9s&

a long

blonger

cthe longest

dmore long

Unans=ered.

ara comparativos de inferioridad, usamos $not as...as$ o $less$ delante del adjetivo.

#esterday9s eam 'as @@@@@ tan te one last mont&

adifficult


34/63

bdifficulter

cthe difficultest

d more difficult

Unans=ered.

ara adjetivos de dos o m"s silabas en el grado comparativo aadimos $more$ o $less$ en veL de $)er$.

!eter is as @@@@ as Ale&

a fast

b faster

c the fastest

d the faster

ara comparativos de igualidad, el adjetivo va entre $as...as$.

+ tink 0ary is @@@@@ 'oman + ave ever seen&

beautiful

b the most beautiful

c the beautifulest

d the beautifuler

ara adjetivos de dos o m"s silabas en el grado superlativo aadiremos $more$ o $less$ al veL de $)est$.

=er room is only a little bit @@@@@ tan mine&

a bigger

bthe bigger

cbig

dhe biggest

Unans=ered.

ara comparativos de superioridad o inferioridad, el adjetivo es seguido por $than$ puede ser modificado conun cuantificador.

=e is @@@@@ 'en e is playing football&

athe happier


35/63

b happiest

cthe happ

dhappest

Unans=ered.

Si el adjetivo es posesivo, no se usa $the$. dem"s no se usa $the$ si comparamos algo con si mismo.

0icael9s ouse is @@@@@ from te train tan 1etty9s&

afar

bthe furthest

cthe farther

d further

LIE + AS (COMO)

Leccin gramica: Li3e + a$

Soluciones


C%rreccin:

=o'ard sings 'it @@@@@@@@@@ muc confidence @@@@@@@@@@ a professional&

as, as

Unans=ered

Se utiliLa $as$ en frases comparativas.

=o'ard sings @@@@@@@@@@ a professional&

alike

$'ike$ es una preposici(n que significa $parecido a$ o $lo mismo de$. 2omo una preposici(n, $like$ est" seguidapor un sustantivo o un pronombre.

+t is %ust @@@@@@@@@@ >enny to forget my birtday&

like

Cambin, se utiliLa $like$ para significa algo que es tipico de alguien.

!eter9s 'ork @@@@@@@@@@ a consultant keeps im very busy&

as
http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/like-as.phphttp://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/like-as.php


36/63

2uando sea una preposici(n, $as$ significa el papel o profesi(n de algo o alguien.

@@@@@@@@@@ your boss6 + tink you need to 'ork arder& + am your bossH

s

Unans=ered

2uando sea una preposici(n, $as$ significa el papel o profesi(n de algo o alguien.

@@@@@@@@@@ your boss6 + tink you need to 'ork arder& + am not your bossH

a'ike

Unans=ered

$'ike$ es una preposici(n que significa $parecido a$ o $lo mismo de$. En este caso, significa que las opinionesson los mismos.


37/63

&. !odemos usar el gerundio o el infinitivo como ob%eto6 su%eto o complemento de una frase6pero engeneral, es mucho m"s comHn usar el gerundio como sujeto.

o Ejemplos:

o Gbjeto

8 like cooking.I8 like to cook. !4e gusta cocinar.#

She continued =orking.IShe continued to =ork. !2ontinu( trabajando.#

o Sujeto

S=imming is good e%ercise. !Badar es un buen ejercicio.#

Drinking and driving is dangerous. !Jeber conducir es peligroso.#

o 2omplemento

Che best thing to do =hen ou are sick is to drink a lot of =ater. !'o mejor que puedes hacercuando est"s enfermo es beber mucha agua.#

4 favorite e%ercise is s=imming. !4i ejercicio favorito es la nataci(n.#

+. 4uando un verbo sigue otro verbo6 siempre necesitamos usar el infinitivo o el gerundio&Bormalmente usamos el infinitivo despus de algunos verbos el gerundio despus de otros. Cambinha verbos con los que podemos usar el gerundio o el infinitivo.

o Ejemplos:

8 canAt afford to bu a ne= car. !Bo puede permitirse comprar un coche nuevo.#

6e began to doubt himself.I6e began doubting himself. !2omenL( a dudar de s1 mismo.#

Che decided to move to ustralia in 4a. !Decidieron mudarse a ustralia en 4ao.#

8 enjo listening to music. !Disfruto escuchar mHsica.#

She hates studing.IShe hates to stud. !Gdia estudiar.#

5ou love dancing.I5ou love to dance. !Ce encanta bailar.#

6e needed to leave class earl because he had an appointment. !Cen1a que salir de la clase prontoporque ten1a una cita.#

She canAt tolerate complaining. !Bo puede tolerar quejas.#

8 tried learning English.I8 tried to learn English. !6e intentado aprender ingls.#


38/63

2hoose 3

2ontinue 3 3

Decide 3

Detest 3

Enjo 3

E%pect 3

>ail 3

>inish 3

6ate 3 3

6ope 3

8magine 3

8ntend 3

Qeep 3

'earn 3

'ike 3 3

'ove 3 3

4anage 3

Beed 3

Gffer 3

lan 3

refer 3 3

romise 3

Kuit 3

;ecommend 3

;efuse 3

;egret 3

Seem 3

Start 3 3

Suggest 3

Cend 3


39/63

Chreaten 3

Colerate 3

Cr 3 3

Understand 3


40/63

R. /e usa el gerundio despu?s de unas epresiones o verbos frasales&

to look for=ard to, to be =orth, canAt help, donAt mind, feel like...

o Ejemplos:


41/63

=e al'ays takes a nap after @@@@@ (eat) a big meal&

aeating

Despus de preposiciones solo podemos usar el gerundio.

+ ave no eperience in @@@@@ ('ork) 'it cildren&

a=orking

Se usa el gerundio despus de unos nombres.

8e9re looking for'ard to @@@@@ (meet) youI

ameeting

Se usa el gerundio despus de unas e%presiones o verbos frasales.

4arla doesn9t feel like @@@@ (cook) tonigt6 so 'e are going to a restaurant&

acooking

Se usa el gerundio despus de unas e%presiones o verbos frasales.

/ue 'as relieved @@@@@ (learn) tat se didn9t ave cancer&

ato learn

4onstructing Kuestions (4onstruir preguntas)Kuestion


42/63

coche

2omo hemos visto en la lecci(n anterior, ha dos maneras para hacer frases interogativas.

&. 4on los verbos 5to be5 (serestar) y 5ave got5 (tener)&

o Ejemplos:


43/63

reguntamos por el sujeto:


44/63

5ou eat meat, donAt ou !2omes carne, 9verdad#

She doesnAt like to dance, does she !Bo le gusta bailar, 9no#

le% and Sergio are friends, arenAt the !le% Sergio son amigos, 9no#

GRA00A+4AL RUL-/ (R-GLA/ GRA0A+4AL-/)

ara formar esta pregunta corta utiliLaremos el au%iliar de la frase principal su sujeto pero de signo contrario. Sino tuviera au%iliar entonces utiliLar1amos el au%iliar $to do$.

Si la oraci(n es afirmativa, la pregunta coletilla es negativa viceversa.

Ejemplos:

Graciones afirmativas

5our brother is older than ou, isnAt he !Cu hermano es maor que tH, 9no es as1#

5ou can help me, canAt ou !uedes audarme, 9verdad#

Oohn is getting married, isnAt he !Oohn se casar", 9verdad#

5ou =orked esterda, didnAt ou !Crabajaste aer, 9no#

Sarah likes ice cream, doesnAt she ! Sarah le gusta el helado, 9no#

Graciones negativas

5ouAre not from here, are ou !Bo eres de aqu1, 9no#

QateAs not merican, is she !Qate no es americana, 9verdad#

eter never liked Susan, did he ! eter nunca le gust( Susan, 9verdad#

Che didnAt go to class esterda, did the !Bo fueron a la clase aer, 9verdad#

5ou canAt dance, can ou !Bo puedes bailar, 9no#

"ota: 2on el verbo $to ave$, ha dos posibilidades:

Ejemplos:

United Qingdom

CheAve got a dog, havenAt the !Cienen un perro, 9no#

United States

Che have a dog, donAt the !Cienen un perro, 9no#

E%cepci(n:

2on el verbo $to be$ en la primera persona de oraciones negativas, se usa $aren9t$ en la pregunta coletilla.


45/63

Ejemplos:

8 am not =rong, am 8

8 am =rong, arenAt 8

8=A on*

ais
http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/question.phphttp://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/question.php


46/63


47/63


48/63

Se utiliLa $=hat$ para hacer una pregunta cuando ha un nHmero desconocido o infinitas posibilidades derespuestas.

@@@@@@@@@@ kind of car did you buy*

a


49/63

5 Si e, "er#% ermina en &na "%ca, c%ra / &na c%n$%nane (e9ce2% G!G % GwG). !%#,am%$ ,ac%n$%nane =na,5

o E1em2,%$:

$%2

$%22e!

c%mmi

c%mmie!

J5 C%n "er#%$ &e erminan en &na c%n$%nane / &na G!G. $e cam#ia ,a G!G 2ara &na GiG5

o E1em2,%$:

$&!/

$&!ie!

r/

rie!

"ota:6a muchos verbos irregulares en ingls. Desafortunadamente, no ha reglas fijadas para formarlos. continuaci(n tienes los tres verbos irregulares m"s comunes los que actHan como verbos au%iliares.

Ver# 'a$ Sim2,e

#ewas(I. e. $e. i) +were(/%&. *e.e/)

!% did

a"e had

4"s informaci(n sobre los verbos irregulares

Pronunciation $Pronunciaci+n%ronunciamos la terminaci(n $)ed$ de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del infinitivo. Engeneral la $e$ es muda.

5 C%n ,%$ in=nii"%$ &e erminan en GpG. G"G. G'G % GsG (c%n$%nane$ $%r!a$. e9ce2% GtG)2r%n&nciam%$ ,a erminacinG GedG c%m% &na GtG5

o E1em2,%$:

o ,%%3e!

>,&3?

o 3i$$e!

>3i$$?
http://www.curso-ingles.com/verbos-en-ingles/irregular.phphttp://www.curso-ingles.com/verbos-en-ingles/irregular.php


50/63

5 C%n ,%$ in=nii"%$ &e erminan en GbG. GgG. GlG. GmG. GnG. GvG. G,G (c%n$%nane$ $%n%ra$.e9ce2% GdG) % &na "%ca,. 2r%n&nciam%$ $,% ,a GdG5

o E1em2,%$:

o /e,,e!

>1e,!?

o c,eane!

>3,in!?

J5 C%n ,%$ in=nii"%$ &e erminan en GdG % GtG. 2r%n&nciam%$ ,a GeG c%m% &na GiG5

o E1em2,%$:

o en!e!

>en!i!?

o *aie!

>*eii!?

)tructure $Estructura%

5 (rmative )entences $*rases afrmativas%

o E1em2,%$:

o I *ane! % !ance5 (&era #ai,ar5)

o Se *a$ a !%c%r5 (Era !%c%ra5)

o Te/ ,earne! Eng,i$5 (A2ren!ier%n ing,-$5)

o e #e,ie"e! im5 (Le crem%$5)

S&1e% H "er#% 2rinci2a,5

5 Negative )entences $*rases negativas%

o E1em2,%$:

o I !i!n; *an % !ance5 (N% &era #ai,ar5)

o Se *a$n; a !%c%r5 (N% era !%c%ra5)

o Te/ !i!n; ,earn Eng,i$5 (N% a2ren!ier%n ing,-$)

o e !i!n; #e,ie"e im5 (N% ,e crem%$5)

S&1e% H "er#% a&9i,iar (G% !%G) H Gn%G H "er#% 2rinci2a,5"ota:En frases negativas, el verbo au%iliar va en el pasado !$did$# el verbo principal se queda en elinfinitivo.


51/63

J5 .nterrogative )entences $*rases interrogativas%

o E1em2,%$:

o Di! /%& *an % !ance@ (&era$ #ai,ar@)

o a$ $e a !%c%r@ (Era !%c%ra@)

o Di! e/ ,earn Eng,i$@ (A2ren!ier%n ing,e$@)

o Di! /%& #e,ie"e im@ (Le cre$e@)

Ver#% a&9i,iar (G% !%G) H $&1e% H "er#% 2rinci2a,@

"ota:2omo en frases negativas, el verbo au%iliar va en el pasado !$did$# el verbo principal se queda enel infinitivo.

U$e$ (U$%$)

5 El pasado simple se utili,a para hablar de una acci+n concreta /ue comen,+ !

acab+ en el pasado0En e$e ca$% e&i"a,e a, 2re-ri% in!e=ni!% e$2a6%,5 0enera,mene.,% &$am%$ c%n a!"er#i%$ !e, iem2% c%m% Glast !ear12G!esterda!G. Glast nightG555

o E1em2,%$:

o T%m $a/e! a %me ,a$ nig5 (T%m $e &e! en ca$a an%ce5)

o ae *%r3e! ,a$ Sa&r!a/5 (ae ra#a1 e, $#a!% 2a$a!%5)

o I !i!n; g% % e 2ar/ /e$er!a/5 (N% 8&i a ,a =e$a a/er5)

o Di! e/ *a,3 % $c%%, i$ m%rning@ (An!ar%n a ,a e$c&e,a e$a ma6ana@)

5 )e usa el pasado simple para un serie de acciones en el pasado0

o E1em2,%$:

o I recei"e! e g%%! ne*$ an! imme!iae,/ ca,,e! m/ &$#an!5 (Reci# ,a #&enan%icia / ,,am- !e inme!ia% a mi mari!%5)

o 7e $&!ie! 8%r an %&r in e m%rning. *%r3e! a,, a8ern%%n an! !i!n; re&rn %me&ni, P a nig5 (E$&!i !&rane &na %ra 2%r ,a ma6ana. ra#a1 %!a ,a ar!e / n%

regre$ a ca$a a$a ,a$ P !e ,a n%ce5)

J5 Tambi3n lo usamos para acciones repetidas o habituales en el pasado. c%m% $e &$ae, 2re-ri% im2er8ec% e$2a6%,5

o E1em2,%$:

o e a,*a/$ ra"e,e! % Canc&n 8%r "acai%n *en *e *ere /%&ng5 (Siem2re"ia1#am%$ a Canc&n !&rane ,a$ "acaci%ne$ c&an!% -ram%$ 1"ene$5)

o 7e *a,3e! 3i,%meer$ e"er/ !a/ % *%r35 (Camina#a 3i,mer%$ a$a e, ra#a1%

ca!a !a5)5 &o usamos para narraciones o acciones de per4odos de largo tiempo en el pasado.

c%m% e, 2re-ri% im2er8ec% e$2a6%,5

o E1em2,%$:


52/63

o I *%r3e! 8%r man/ /ear$ in a m&$e&m5 (Tra#a1a#a en &n m&$e% !&rane m&c%$a6%$5)

o Se !i!n; ea mea 8%r /ear$5 (N% c%ma carne !&rane a6%$5)

5 )e utili,a para hablar de generalidades o hechos del pasado0

o E1em2,%$:

o Te A4ec ,i"e! in Me9ic%5 (L%$ a4eca$ "i"an en M-9ic%)

o I 2,a/e! e g&iar *en I *a$ a ci,!5 (T%ca#a ,a g&iarra c&an!% era ni6%5)

'a$ C%nin&%&$ ('a$a!% c%nin&%)

0rammaica, R&,e$ (Reg,a$ gramaica,e$)

*orm $*orma%

ara formar el pasado continuose utiliLa el verbo au%iliar $to be$ el gerundio !infinitivo P $)ing$# del verbo.El verbo au%iliar $to be$ est" en el pasado simple, pero ten en cuenta que $to be$ es un verbo irregular.

S&1e% A&9i,iar (% #e) 0er&n!i%

I. 7e. Se. I *a$a,3ing. eaing.,earning. !%ing.g%ing555

Y%&. e. Te/ *erea,3ing. eaing.,earning. !%ing.g%ing555



o E1em2,%$:

o I *a$ a,3ing5 (E$a#a a#,an!%5)

o 7e *a$ eaing5 (E$a#a c%mien!%5)

o

Te/ *ere ,earning5 (E$a#an a2ren!ien!%5)

E$r&c&ra S&1e% H "er#% a&9i,iar (G% #eG) H ger&n!i%5


o E1em2,%$:

o I *a$ n% >*a$n;? a,3ing5 (N% e$a#a a#,an!%5)

o 7e *a$ n% >*a$n;? eaing5 (N% e$a#a c%mien!%5)

o Te/ *ere n% >*eren;? ,earning5 (N% e$a#an a2ren!ien!%5)

E$r&c&ra S&1e% H "er#% a&9i,iar (G% #eG) H Gn%G H ger&n!i%5



53/63

o E1em2,%$:

o ere /%& a,3ing@ (E$a#a$ a#,an!%@)

o a$ e eaing@ (E$a#a c%mien!%@)

o ere e/ ,earning@ (E$a#an a2ren!ien!%@)

E$r&c&raVer#% a&9i,iar (G% #eG) H $&1e% H ger&n!i%@

U$e$ (U$%$)

5 El pasado continuo lo utili,amos para una acci+n larga /ue !a en el pasado "ueinterrumpido0 La accin &e $e inerr&m2e e$ en 2a$a!% c%nin&% / ,a accin &e2r%"%ca ,a inerr&2cin e$ en 2a$a!% $im2,e5 GWhenG / GwhileG $e6a,an e, &$% !e, 2a$a!%$im2,e / c%nin&%5 En genera,. &$am%$ e, 2a$a!% $im2,e !irecamene !e$2&-$ !e GwhenG /e, 2a$a!% c%nin&% !e$2&-$ !e Gwhile5G

o E1em2,%$:

o %$e ca,,e! *i,e I *a$ *acing e ne*$5 (%$e ,,am mienra$ e$a#a miran!% ,a$

n%icia$5)

o 7e *a$ *a,3ing % *%r3 *en e 8e,,5 (E$a#a caminan!% acia $& ra#a1% c&an!% $eca/5)

o a$ i raining *en /%& ,e8@ (E$a#a ,,%"ien!% c&an!% e 8&i$e@)

5 )e usa el pasado continuo para hablar sobre acciones en un tiempo espec4fco enel pasado0

o E1em2,%$

o 'a&,a *a$n; ,i"ing in S2ain in PP5 ('a&,a n% e$a#a "i"ien!% en E$2a6a en e, PP5)

o e *ere $i,, *%r3ing a P %;c,%c3 ,a$ nig5 (T%!a"a e$a#am%$ ra#a1an!% a ,a$ P!e ,a n%ce5 )

J5 )e usa el pasado continuo para dos acciones /ue estaban ocurriendo al mismotiempo en el pasado0

o E1em2,%$

o M/ $%n *a$ rea!ing *i,e I *a$ c%%3ing5 (Mi i1% e$a#a ,e/en!% mienra$ &e /%e$a#a c%cinan!%5)

o Te/ *ere a,3ing "er/ ,%&!,/ *i,e *e *ere r/ing % *ac e m%"ie5 (E$a#ana#,an!% m&/ a,% mienra$ n%$%r%$ e$#am%$ inenan!% mirar ,a 2e,ic&,a5)

'a$ Sim2,e ('a$a!% $im2,e)

Leccin gramica: 'a$ Sim2,e

Soluciones


C%rreccin:
http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/pasado.phphttp://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/pasado.php


54/63

Last nigt 'e @@@@@ ('alk) to te cinema&

a=alked

ara formar el pasado simple con verbos regulares, usamos el infinitivo aadimos la terminaci(n $)ed$. 'aforma es la misma para todas personas !8, ou, he, she, it, =e, the#.

/am @@@@@ (stop) te car to take a picture&

astopped

Unans=ered

Si el verbo termina en una vocal corta una consonante !e%cepto $$ o $=$#, doblamos la consonante final.

+ @@@@@ (study) for te eam for tree ours&

astudied

2on verbos que terminan en una consonante una $$, se cambia la $$ para una $i$.

ey @@@@@ (be) appy to be ome&

a=ere

Unans=ered

$Co be$ es irregular en el pasado.

/ally @@@@@ (be) disappointed se @@@@@ (miss) te party&

a=as, missed

Unans=ered

$Co be$ es irregular en el pasado cambio depende de la persona.

8en + 'as young6 'e al'ays @@@@@ (go) to Florida for te summer&

a=ent

Unans=ered

$Co be$ es irregular en el pasado cambio depende de la persona.

,an @@@@@ (not'ork) last 'eek&

adidnAt =ork

Unans=ered

En frases negativas en el pasado, $to do$ cambio el verbo principal se queda en el infinitivo.


55/63


56/63

El pasado continuo lo utiliLamos para una acci(n larga que a en el pasado fue interrumpido. 'a acci(n que seinterrumpe est" en pasado continuo la acci(n que provoca la interrupci(n est" en pasado simple. $


57/63

abought

Unans=ered

El pasado simple se utiliLa para hablar de una acci(n concreta que comenL( acab( en el pasado. En este casoequivale al pretrito indefinido espaol. Feneralmente, lo usamos con adverbios del tiempo como $last ear$,$esterda$, $last night$...

+ @@@@@ (play) volleyball 'it my friends at ;pm yesterday&

a=as plaing

FUTURE SIM'LE (FUTURO SIM'LE)

6a dos formas principales para e%presar el futuro. veces son intercambiables, pero a menudo pueden tenersignificados diferentes.

F&&re: Gi,,G


"ota:E%iste una forma corta del verbo au%iliar $'ill$.

A=rmai"% F%rma c%ra Negai"% F%rma c%ra

I *i,,.5ll

I *i,, n% I won5t(.5lln%)

Y%& *i,, 6ou5ll Y%& *i,, n% Y%& won5t(!ou5lln%)

7e *i,,7e5ll

7e *i,, n%7e won5t(7e5lln%)

Se *i,, )he5llSe *i,, n%

Se won5t()he5lln%)

I *i,, .t5ll I *i,, n% I won5t(.t5lln%)

e *i,, We5ll e *i,, n% e won5t(We5lln%)

Te/ *i,, The!5ll Te/ *i,, n% Te/ won5t(The!5lln%)


o E1em2,%$:

I *i,, >I;,,? ring (ca,,) /%& %nig5 (Te ,,amar- e$a n%ce5)

Se *i,, >Se;,,? arri"e ,ae5 (L,egar ar!e5)

Te/ *i,, >Te/;,,? #e a22/ % $ee /%&5 (E$arn 8e,ice$ !e "ere5)

E$r&c&ra S&1e% H G*i,,G H "er#% 2rinci2a,5


58/63


o E1em2,%$:

I *i,, n% >*%n;? ring (ca,,) /%& %nig5 (N% e ,,amar- e$a n%ce5)

Se *i,, n% >*%n;? arri"e ,ae5 (N% ,,egar ar!e5)

Te/ *i,, n% >*%n;? #e a22/ % $ee /%&5 (N% e$arn 8e,ice$ !e "ere5)

E$r&c&ra S&1e% H G*i,,G H Gn%G H "er#% 2rinci2a,5


o E1em2,%$:

i,, /%& ring (ca,,) me %nig@ (Me ,,amar$ e$a n%ce@)

i,, $e arri"e ,ae@ (L,egar ar!e@)

i,, e/ #e a22/ % $ee /%&@ (E$arn 8e,ice$ !e "ere5)

E$r&c&raGi,,G H $&1e% H "er#% 2rinci2a,5

F&&re: G0%ing %G

$Going to$ se equivale a $ir a$ en espaol.



o E1em2,%$:

I;m g%ing % ring (ca,,) /%& %nig5 (V%/ a ,,amare e$a n%ce5)

Se5s going to arrive,ae5 (Va a ,,egar ar!e5)

Te/5re going to bea22/ % $ee /%&5 (Van a e$ar 8e,ice$ !e "ere5)

E$r&c&ra S&1e% H "er#% a&9i,iar (G% #eG) H Gg%ing %G H "er#% 2rinci2a,5


o E1em2,%$:

I;m n% g%ing % ring (ca,,) /%& %nig5 (N% "%/ a ,,amare e$a n%ce5)

Se;$ n% g%ing % arri"e ,ae5 (N% "a a ,,egar ar!e5)

Te/;re n% g%ing % #e a22/ % $ee /%&5 (N% "an a e$ar 8e,ice$ !e "ere5)

E$r&c&ra S&1e% H "er#% a&9i,iar (G% #eG) H Gn%G H Gg%ing %G H "er#% 2rinci2a,5



59/63

o E1em2,%$:

Are /%& g%ing % ring (ca,,) me %nig@ (Va$ a ,,amarme e$a n%ce@)

I$ $egoing to arrive,ae@ (Va a ,,egar ar!e@)

Are e/going to bea22/ % $ee /%&@ (Van a e$ar 8e,ice$ !e "ere@)

E$r&c&ra Ver#% a&9i,iar (G% #eG) H $&1e% H Gg%ing %G H "er#% 2rinci2a,5"ota:ara acciones o eventos inminentes, podemos decir $about to$ !a punto de#. 'a estructura es el mismo de$going to.$

E1em2,%$:

I;m a#%& % ,ea"e5 (E$%/ a 2&n% !e irme5)

Te c%ncer i$ a#%& % #egin5 (E, c%ncier% e$ a 2&n% !e c%men4ar5)

U$e$ (U$%$)

'as formas $'ill$ $going to$ se utiliLan para el futuro, pero el uso de uno sobre el otro significa que laprobabilidad de la accion futura pasar". El aspecto que lo diferencia del futuro $going to$ con $'ill$ es el sentidode $planificaci(n$. En general, se usa $going to$ para planes concretos, cuando tenemos la seguridad de que algova a suceder.

5 )e usa 1will1 con acciones voluntarias0

o E1em2,%$:

i,, /%& e,2 me m%"e@ (Me a/&!ar$ a m&!arme@)

Te/ *i,, c,ean eir r%%m$5 (Lim2iarn $&$ a#iaci%ne$5)

Se *%n; *%r3 *i 'a&,5 (N% ra#a1ar c%n 'a&,5)

5 )e utili,a 1will1 para e8presar una promesa0

o E1em2,%$:

en I am 2re$i!en. I *i,, ,%*er a9e$5 (C&an!% $ea 2re$i!ene. #a1ar- ,%$im2&e$%$5)

7e 2r%mi$e$ e *i,, ca,, *en e arri"e$5 (Le 2r%mei% ,,amar c&an!% ,,eg&e5)

J5 )e usa 1going to1 para planes0Se in!ica ,a inencin a acer a,g%5

o E1em2,%$:

e;re g%ing % a"e a 2ar/ %nig5 (Vam%$ a !ar &na =e$a e$a n%ce5)

Ricar!;$ g%ing % a3e an Eng,i$ c,a$$5 (Ricar! "a a rea,i4ar &n c,a$e !e ing,-$5)

Are 'eer an! /%& g%ing % 2,a/ 8%%#a,, ,aer@ (Va$ a 1&gar 8%, ,&eg%@)


60/63

5 )e puede usar 1will1 o 1going to1 para predicciones2%r&e e, a#,ane n% ienec%nr%, $%#re e, 8&&r%5

o E1em2,%$:

I *i,, #e a grea 2ar/5 + I;$ g%ing % #e a grea 2ar/5 (Ser &na =e$a genia,5)

I *%n; rain5 + I;$ n% g%ing % rain5 (N% "a a ,,%"er5)

"ota:E%isten algunas situaciones en las que usamos el presente continuo o el presente simple para e%presaracciones en el futuro.

5 Se 2&e!e &$ar el presente continuo2ara acci%ne$ en e, 8&&r% cercan%5

o E1em2,%$:

Sara i$ arri"ing %nig5 (Sara ,,ega e$a n%ce5)

I;m g%ing % e !%c%r i$ a8ern%%n5 (V%/ a, m-!ic% e$a ar!e5)

5 Se &$a el presente simple2ara e"en%$ 2r%grama!%$ en &n 8&&r% 2r9im%5

o E1em2,%$:

Te 2ar/ $ar$ a 2m5 (La =e$a em2ie4a a ,a$ 5)

Te rain ,ea"e$ a Pam5 (E, ren $a,e a ,a$ P5)

F&&re C%nin&%&$ (F&&r% c%nin&%)

0rammaica, R&,e$ (Reg,a$ gramaica,e$)

*orm $*orma%

ara formar el futuro continuose utiliLa los verbos au%iliares $'ill$ $to be$ el gerundio !infinitivo P $)ing$#del verbo principal o se puede utiliLar el verbo au%iliar $to be$ $going to be$.

S&1e% A&9i,iare$ 0er&n!i%

I *i,, #e + am g%ing % #ea,3ing. eaing. ,earning. !%ing.g%ing555

7e. Se. I *i,, #e + i$ g%ing % #e a,3ing. eaing. ,earning. !%ing.g%ing555

Y%&. e. Te/ *i,, #e + are g%ing % #ea,3ing. eaing. ,earning. !%ing.g%ing555



o E1em2,%$:

I *i,, #e a,3ing5 + I;m g%ing % #e a,3ing5 (E$ar- a#,an!%5)

7e *i,, #e eaing5 + 7e;$ g%ing % #e eaing5 (E$ar c%mien!%5)


61/63


62/63

'a&,a *i,, #e >'a&,a;$ g%ing % #e? ,i"ing in S2ain ne9 A2ri,5 ('a&,a e$ar "i"ien!% enE$2a6a e, 2r9im% a#ri,5)

e;,, $i,, #e *%r3ing >e;re $i,, g%ing % #e *%r3ing? a P %;c,%c3 %m%rr%* nig5(T%!a"a e$arem%$ ra#a1an!% a ,a$ P ma6ana 2%r ,a n%ce5)

J5 )e usa el "uturo continuo para dos acciones /ue estar9n al mismo tiempo en el"uturo0

o E1em2,%$

M/ $%n *i,, #e >i$ g%ing % #e? rea!ing *i,e I *i,, #e >I;m g%ing % #e? c%%3ing5 (Mii1% e$ar ,e/en!% mienra$ &e /% e$ar- c%cinan!%5)

FUTURE SIM'LE (FUTURO SIM'LE)

Leccin gramica: F&&re Sim2,e

Soluciones

'&n&acin: PQ


C%rreccin:

=e 'ants to learn Frenc so e @@@@@ (go) to !aris to study& odavCa no a comprado el billeteH

ais going to go

Unans=ered

Usamos $going to$ para planes. 8ndica la intenci(n de hacer algo.

>on @@@@@ (elp) me paint my apartment tis 'eekend&

a=ill help

Unans=ered

Se usa $=ill$ con acciones voluntarias.

e plane @@@@@ (depart) at B:PP&

adeparts

Unans=ered

Se usa el presente simple para eventos programados en un futuro pr(%imo.

+ promise + @@@@@ (study) for te eam after te game&

a=ill stud
http://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/futuro-simple.phphttp://www.curso-ingles.com/gramatica-inglesa/futuro-simple.php


63/63

Unans=ered

Se utiliLa $=ill$ para e%presar una promesa.

+ @@@@@ (not'ork) tomorro' because + ave a doctor9s appointment&

aam not =orking

Unans=ered

Se puede usar el presente continuo para acciones en el futuro cercano o para actividades futuras que a hemosorganiLado. En este caso, la probabilidad de que la acci(n vaa a pasar es mu alta.

8e @@@@@ (play) football tis 'eekend& ,o you 'ant to %oin us*

aare going to pla

Unans=ered

Se usa $going to$ para planes. 8ndica la intenci(n de hacer algo.

!eter is mad at me6 e @@@@@ (notcall) me&

a=onAt call

Unans=ered

Se usa $=ill$ con acciones voluntarias.

e concert @@@@@ (start) at Ppm&

astarts

Unans=ered

Se usa el presente simple para eventos programados en un futuro pr(%imo.

+ ave decided tat + @@@@@ (quit) smoking&

aam going to quit

Unans=ered

Se usa $going to$ para planes. 8ndica la intenci(n de hacer algo.

Lecciones de Ingles Adverbios

Documents

Transcript of Lecciones de Ingles Adverbios