Lecciones aprendidas en otros contextos

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    13-Jan-2017
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  • Isis Busquets Suela Jos Gerardo Daz Estepa

    Lecciones aprendidas en otros contextos

  • Lecciones aprendidas en otros contextos

    Este proyecto forma parte de un trabajo para el Master en Educacin y TIC de la UOC

    Caso-1: Universidad de Newcastle, es una universidad con caractersticas similares dentro del contexto multidisciplinar a la de Miln. Tomo como referencia el uso de un ambiente virtual de aprendizaje para la facultad de medicina; todo sabemos lo complejo que es la virtualizacin de una materia x,y; dentro del contexto acadmico. Imaginmonos por un momento la Virtualizacin de una facultad de medicina, donde siempre y por experiencia propia, la comunicacin respecto a la enseanza-aprendizaje se ha basado en metodologas conductistas ya que as es posible que un mdico adquiera los conocimientos y el entrenamiento necesario para atender a un paciente. En contexto, siendo un facultad de medicina, donde los alumnos tienen que rotar por diferentes dependencia para su entrenamiento, pero era necesario el traslado a la propia universidad para poder recibir instrucciones mediante material impreso. Era necesario la implementacin de una herramienta que permitiera, el acompaamiento de los docentes (mdicos) a sus alumnos, este hecho rompa con todos los esquemas acadmicos referentes a la instruccin mdica, la cual se basaba en la difusin directa de la informacin docente estudiante. Los inconvenientes no dieron espera y al igual que en la universidad de Miln, la resistencia al cambio y la preocupacin por parte del mdico (docente) en cuanto a la instruccin de sus estudiantes. La herramienta diseada es un LSE (Entorno de apoyo al aprendizaje), basado en un ambiente web, en la cual permite compartir material didctico entre docentes y estudiantes, comunicacin docente-estudiante y estudiante-estudiante, sistema de colaboracin entre pares, admite llevar a cabo una evaluacin continua y el progreso que han tenido cada uno de los estudiantes. Caso-2 Universidad Sheffield Hallam - Utilizacin de e-portafolios en Ciencias Sociales En el contexto acadmico encontramos valioso el desarrollo de los e-portafolios teniendo en cuenta el fin al cual va a ser enfocado. Enfoques del e-portafolio:

    De trabajo: corresponde a un portafolio de desarrollo, interactan un grupo de personasen relacin a un caso dado.

    De aprendizaje: es un portafolio que permite el aprendizaje colaborativo entre pares, comnmente utilizado en la academia

  • De muestra: determina la representacin contextual representativo de un algo o

    muestra

    Como siempre la tecnologa produce prurito para quienes con escepticismo y como lo determina Rogers en la aplicacin de los cinco tipos de adoptadores, al comienzo la oposicin, el rechazo, las respuestas negativas. Dadas las circunstancias, fue necesario el disear un plan que permitiera establecer estrategias para la adaptacin de este nuevo enfoque de e-learning el e-portafolio, presentndose como un medio que accediera a la integracin acadmica de los alumnos de Ciencias Sociales. e-portafolio en el contexto acadmico aparece como herramientas que promueven la organizacin, comunicacin y la integracin del aprendizaje, en la cual muestran y demuestran las habilidades; bajo el apoyo a cursos presenciales o en lnea, en la misma distribucin en lnea de la informacin, apoyo al docente o tutor en sus tareas diarias, implementadas mediante un Sistema de Gestin de Aprendizaje. Caso-3. Universidad de Bradford. En esta universidad, se realiz una adaptacin previa, con un aprendizaje combinado, incluyendo esta nueva metodologa de forma progresiva. Esto hace que el rechazo sea menor, ya que poco a poco te vas acostumbrando y adaptando. Se consider que esta metodologa favoreca los procesos de razonamiento de los alumnos de fisioterapia, por ello se escogi a un grupo de estos estudios para realizar la prueba de adaptacin. Se mezclaban las relaciones cara a cara con las relaciones online, para desarrollar diversas capacidades y competencias en los alumnos. El personal estaba apoyado en el uso de la tecnologa mediante el apoyo mutuo y por la escuela y la capacitacin institucional para el uso de e-learning. Se implement el enfoque y se incrust a travs de Blackboard formacin VLE, En este sistema, la comunicacin y la colaboracin son las protagonistas. Los foros de discusin, asociados a cada una de las clases, o a la biblioteca compartida fomentan la participacin y la interaccin entre estudiantes y docentes. La satisfaccin general de los estudiantes fue muy alta, y fueron pocos los que no accedieron o tuvieron problemas para acceder a los diferentes materiales, e interacciones llevadas a cabo. Caso-4. University of Glasgow - Use of Moodle to support active learning in Classics En este caso, el principal motivo por el que se decidi la implantacin de esta metodologa, fue por animar a los estudiantes a tomar un papel activo en el aprendizaje y convertirse en pensadores crticos, adems, se pretenda fomentar un sentido de comunidad entre los estudiantes.

  • Adems, se quera integrar el aprendizaje en lnea y cara a cara. Los componentes en lnea se realizaron a travs del VLE departamental, una instalacin de Moodle (ltimamente migrado a una instalacin docente combinado). Los principales componentes utilizados fueron foros y wiki. Los resultados no fueron todo lo buenos que se esperaban, en lo que se refiere a la descarga de documentos. Sin embargo, hubo un marcado aumento en la capacidad para la discusin crtica a travs de diferentes medios de comunicacin por parte de varios alumnos. La participacin en foros y construccin de la wiki, y ayud notablemente a la reflexin, y al trabajo colaborativo entre los estudiantes.