Lección 1 Quinto Primaria

Libro del Maestro

EL DINERO, UN ASUNTO SERIO Llevada al mbito social, la cultura econmica se materializa en los diferentes papeles que jugamos los ciudadanos en la economa: al trabajar, al consumir, al gobernar, al ahorrar, al contratar, al invertir, al comprar casa, al vender, al pagar impuestos, al dirigir las finanzas familiares, e incluso al buscar ms educacin. El dinero no representa un recurso por s mismo, sino un medio para intercambiar bienes y servicios. Entender cmo se obtiene, cmo se administra y cmo puede utilizarse para acrecentar el patrimonio, exige la comprensin de lo que nos lleva a ganarlo, a gastarlo, a ahorrarlo o invertirlo.

Educacin Econmica y Financiera para la Vida

LECCIN 1: TODO EL MUNDO QUIERE TODO

PRINCIPIOS ECONMICOS La escasez es el problema bsico de la economa. Debido a que los deseos humanos son ilimitados y los recursos son limitados, las personas no pueden tener todos los bienes y servicios que quieren. La escasez exige, pues, que las personas hagan elecciones sobre qu bienes y servicios satisfacen mejor sus deseos y necesidades.

Las necesidades son bienes y servicios que son esenciales para las personas independientemente de su condicin financiera. Son cosas que debemos tener antes de cualquier otra. Los deseos econmicos, en cambio, son cosas que deseamos tener pero que podemos prescindir de ellos. Sean necesidades o deseos, los recursos limitados impiden el que podamos satisfacerlos siempre.

TIEMPO REQUERIDO

60 MINUTOS O DOS PERIODOS DE 60 MINUTOS EN CASO DE EXTENDER LA CLASE CON LAS ACTIVIDADES 3 Y 4.

Competencias

El alumno:

Reconoce que no puede tenerlo todo en la vida, al valorar las

restricciones de recursos que enfrenta, lo que lo pone en una condicin

ms racional para tomar decisiones.

Distingue entre las cosas que quiere, aquello que es un deseo o una

necesidad, lo que le sirve para asignar mejor sus recursos.

Promueve el progreso personal familiar y comunitario al comprender la

escasez y la diferencia entre deseos y necesidades.

Valora las decisiones de consumo personales, familiares y comunitarias

para no desperdiciar recursos.

Propone un presupuesto de gastos responsable, a partir de una cantidad

fija de recursos o dinero.


RAZONAMIENTO

Las necesidades son bienes y servicios indispensables para las personas. Los deseos, por otro lado, son bienes o servicios que queremos tener pero que no son necesarios. Fundamentalmente, algo es necesario en la medida que sin l nuestro funcionamiento vital se ve limitado o en riesgo. Trazar una lnea clara entre una necesidad y un deseo no es sencillo. Depende de nuestro nivel de ingreso, de nuestras preferencias y de nuestras actitudes. Comer, por ejemplo, es necesario para vivir, pero comer angulas o en un restaurante puede caer en el terreno de los deseos y no de las necesidades. Las personas no pueden tener todo lo que quieren porque los recursos son limitados. Algunos dirn que necesitan un auto ltimo modelo, pero tal vez no encontremos verdaderas razones para entender por qu puede limitarse nuestro funcionamiento de vida si no lo tenemos. Es probable que un auto modesto pueda cumplir el mismo propsito que el auto ltimo modelo. Sean deseos o necesidades, con los recursos escasos que tenemos, NO PODEMOS TENER TODO LO QUE NECESITAMOS Y DESEAMOS EN LA VIDA, POR LO QUE DEBEMOS ELEGIR UNAS COSAS Y RECHAZAR OTRAS.

CONCEPTOS Recursos productivos

Escasez

Necesidades

Deseos

Bienes

Servicios

OBJETIVOS 1. Definir e identificar entre necesidades y deseos. 2. Describir los diferentes recursos productivos. 3. Explicar por qu las personas no pueden tener todo lo que quieren. 4. Explicar por qu las cosas cuesta producirlas. 5. Identificar entre bienes y servicios. 6. Valorar o recomendar el consumo de diferentes bienes y servicios. 7. Disear o proponer un presupuesto de gasto, a partir de una cantidad fija de recursos o

de dinero.

ESTNDAR DE CONTENIDO Los recursos productivos son escasos y por esta razn la gente debe elegir algunas cosas y sacrificar otras. La principal consecuencia de esto es que, dada esta limitacin, la gente no siempre puede tener todos los bienes y servicios que quiere.


MATERIALES Material recortable

Tijeras para cada estudiante

Pegamento

Copias de las Actividades 1 y 2 para todos los alumnos

Copias de la Actividad 3 para todos (opcional o tarea)

Copias de la Actividad 4 para todos, personalizada por alumno Algunos de estos materiales pueden tenerlos de manera regular en clase, pero otros quiz haya que anticiparse para que los tengan a tiempo.

CONEXIONES Y RECOMENDACIONES DIDCTICAS Uno pensara que la formacin econmica y financiera no puede relacionarse con el espaol. Aproveche toda oportunidad didctica de cualquier disciplina para elevar el vocabulario de sus alumnos.

SABAS QUE

SE ESCRIBE NO SE ESCRIBE RAZN

ESCASEZ ESCASES, ESCACEZ, O

ESCACES

Sustantivo abstracto, como honradez, niez, vejez,

estupidez

ESCASO ESCAZO Se mantiene la raz de la

palabra, escas.

ESCASEAR ESCACEAR Se mantiene la raz de la

palabra, escas.

ESCASECES ESCACESES

Se mantiene la raz escas, y en plural la z se

convierte en c. Por ejemplo, antifaces (de

antifaz).


Cmo se conjuga el verbo SATISFACER?

Persona SATISFACER EN

PRESENTE SATISFACER EN

PRETRITO SATISFACER EN

FUTURO

Yo Satisfago Satisfice Satisfar

T Satisfaces Satisficiste Satisfars

l Satisface Satisfizo Satisfar

Ellos Satisfacemos Satisficieron Satisfarn

Nosotros Satisfacen Satisficimos Satisfaremos

CLAVE: Se conjuga como el verbo HACER: yo hago, t haces, ellos hicieron, yo har, ellos harn guardando la raz SATISF.

NO SE CONJUGA

Persona SATISFACER EN

PRESENTE SATISFACER EN

PRETRITO SATISFACER EN

FUTURO

Yo Satisfazco o satisfazgo

Satisfac Satisfacer

T - Satisfacieron Satisfacers

l - Satisfaci Satisfacer

Ellos - Satisfacieron Satisfacern

Nosotros - Satisfacimos Satisfaceremos

Estas conjugaciones equivocadas son las ms comunes entre la gente.


INTEGRACIN INTERDISCIPLINARIA

DESCRIPCIN DE LA LECCIN

Esta leccin aclara que todos tenemos mltiples necesidades y deseos. Mientras que las necesidades son cosas que no puedo prescindir de ellas, los deseos son cosas que nos gustara tener pero que no son necesarias. Queremos cosas para nosotros mismos, para nuestras familias, para nuestra escuela, para nuestro pueblo, para nuestro pas, o para el mundo. Mientras que muchos de los bienes y servicios que deseamos y necesitamos son los mismos que los de otras personas, los niveles de vida (ingresos) y preferencias hacen que stos no sean iguales para todos. Un pas rico puede necesitar petrleo para calentar sus casas, pero una comunidad pobre de la montaa necesita otras cosas. En la medida que las personas van satisfaciendo sus primeras necesidades, algunos de los bienes y servicios que se quieren pueden acercarse al terreno de los deseos. Si estoy sediento y me estoy deshidratando, por ejemplo, necesito agua urgentemente. Es difcil pensar que en esas condiciones una persona quiera ver una pelcula antes de tomar agua. Pero una vez satisfecha esa necesidad es probable que ya pueda desear otras cosas no necesarias. En ocasiones, sin embargo, la mercadotecnia o los patrones de vida actuales nos llevan a sentir carencias para desear algunas cosas como necesarias, sin serlo. Si nuestros alumnos dominan sus emociones, es posible que sean menos vulnerables a ser manipulados para querer TENER lo que no es necesario.

Leccin 1: Todo el Mundo Quiere Todo


PROCEDIMIENTOS

1. Pida a la clase que se imaginen a un genio dicindoles Querido amo, pdeme todo lo que quieras, menos dinero T qu pediras? Y si te concediera slo tres cosas? Y si te concediera slo UNA cosa? Anote sus deseos en el pizarrn, asegurndose de que incluyan cosas como viajes o espectculos, y otras como autos y casas.

2. Comente brevemente la historia de la mitologa griega del Rey Midas, que ante el don de convertir en oro todo cuanto tocaba, tuvo el problema de no poder comer, al convertir en oro incluso su comida. Pidi a Dios que lo liberara de su don, para lo cual tuvo que baarse en el ro Pactolo, que desde entonces contuvo arenas de oro. Una enseanza de esta historia es que el oro no lo es todo, ya que hay que satisfacer otras necesidades que pueden ser prioritarias para vivir.

3. Converse con los alumnos acerca de las cosas que se necesitan para vivir y desarrollarse con plenitud. Alimentos, agua, ropa, educacin, salud y vivienda, primordialmente. Dgales que no es sencillo trazar una lnea clara entre una necesidad y un deseo, principalmente cuando la gente tiene diferentes gustos, ideas acerca de lo que es bueno tener y, tambin, porque algunas se dejan influenciar ms por la moda y otras tendencias.

4. Defina BIENES como objetos tangibles que satisfacen las necesidades y deseos de las personas: un reloj, comida, vestido, una televisin, un auto. Defina SERVICIOS como actividades que algunas personas realizan para satisfacer los deseos y necesidades de otras: un barbero o estilista, un maestro, un banquero, un plomero, un mdico, o un cantante. Los servicios tienen caractersticas intangibles, porque no necesariamente pueden verse o tocarse fsicamente, como por ejemplo el arreglo de una computadora, una consulta mdica o una clase de matemticas. De las cosas que eligieron los alumnos en el punto 1 definan cules fueron bienes y cules servicios.

5. Opcional: Divida al grupo en equipos de tres y a la mitad de ellos pida que identifiquen en las revistas o peridicos que tengan en clase un grupo de bienes, y a la otra mitad de equipos, que encuentren servicios. Pueden recortarlos y presentarlos en una cartulina para pegarse en el saln. Muestren sus resultados y aclaren dudas.

6. Entregue la Actividad 1 a todos los alumnos para que trabajen en los mismos equipos. Dgales que las cosas ah descritas son bienes o servicios, no necesariamente para ellos, sino para su familia o su comunidad. D a los estudiantes 5 minutos para que, en silencio, de manera individual, resuelvan el ejercicio. Diga que las cosas ah

No es malo desear cosas, sino ser dominado por ellas. Malo es perder la identidad de lo que se es por no tener. Soy por lo que soy y no por lo que tengo. Y somos ms

personas cuando nosotros dominamos nuestro ser, y no las cosas a nosotros.


descritas son bienes o servicios, no necesariamente para ellos, sino para su familia o su comunidad.

7. D a los estudiantes 5 minutos para que, en silencio, de manera individual, resuelvan el ejercicio y que al finalizar compartan sus resultados con su equipo. Recuerde que, en principio, NO HAY respuestas equivocadas.

8. Verifique las respuestas. Solicite a los equipos, uno por uno, que respondan en voz alta sus respuestas. Tome en cuenta que un alumno considere que una barra de chocolate es una necesidad puede no ser equivocado. En ciertas circunstancias puede hacer falta una ingesta calrica para vivir. Saber nadar puede ser un lujo en ciertas circunstancias, pero en otras, como vivir en Tuxpan cerca del ro puede ser una necesidad. El asunto de las necesidades y los deseos es de grado y no de si son o no son. Es decir, hay necesidades de primer orden, de segundo orden, y as sucesivamente hasta convertirse en deseos, mientras que hay algunos deseos que tienen cierto matiz de necesarios, como aprender ingls si tu trabajo lo exige.

9. Explique que las personas quieren ms cosas de las que pueden tener. Si acaso pregnteles quin quiere ir a Madrid de vacaciones o quin quiere un auto convertible, y que respondan por qu no lo tienen. Aun el hombre ms rico del mundo no puede gastar ms de un peso de lo que ya tiene. Puede tener ms que muchos pero no lo tiene todo.

10. Para referirse a la escasez de recursos, defina recursos como todo aquello utilizado por los productores para producir los bienes y servicios que satisfacen nuestras necesidades y deseos. Explique que la escasez existe porque no hay los suficientes recursos para hacer todos los bienes y servicios que las personas quieren. Por otra parte, una vez obtenida cierta cantidad de dinero por el trabajo que realizamos, no podemos gastar ms que eso, sin pedir prestado. Si tenemos $500 solamente, podemos gastar $300 en el cine y $200 en msica. Si queremos gastar ms en el cine deberemos gastar menos en msica, se es el condicionamiento de la escasez de recursos.

11. Los recursos utilizados para producir bienes y servicios se dividen en tres:

Recursos naturales (agua, bosques, tierra, minas, aire, mares).

Recursos de capital (herramientas, computadoras, carreteras, edificios, fbricas).

Recursos humanos (personas capacitadas para producir algo).

Todos los recursos son limitados: ni hay suficiente tierra, agua, bosques, peces, o minas, como tampoco hay suficiente capital o recursos humanos disponibles para producir todo lo que la gente quiere. Se producen unas cosas pero se sacrifican otras.


12. Tenga lista la Actividad 2. Organice a los alumnos en equipos de cuatro o cinco alumnos. Los alumnos debern entender que, ante la escasez de recursos, no se puede tenerlo todo en la vida, y que por eso deben sacrificarse unas cosas por otras. Una manera de ejemplificarlo es con un da que tiene 24 horas. Si duermen 8 horas y 8 van a la escuela, entonces les quedan 8 horas para hacer tareas y otras actividades. Si deciden dormir ms de 8 horas, entonces les queda menos tiempo para otras cosas.

13. Contine con la Actividad 3 como tarea, como extensin de cierre, o como herramienta de autodiagnstico.

APRENDIZAJE COOPERATIVO (ACTIVIDAD OPCIONAL O TAREA) Pida a los estudiantes que en equipos de tres recorten algunas imgenes de bienes y servicios que satisfacen los deseos y necesidades de las personas. El trabajo que tienen que entregar en una cartulina es un collage de bienes y servicios en la economa. Pdales que dividan sus collages en bienes y servicios y presenten sus resultados. Exhiba sus trabajos en clase.

CIERRE Hable de la idea de que tanto las personas como los grupos tienen necesidades y deseos. Idea crtica: Hagan una lista de las necesidades de su casa, colonia o comunidad. Ejemplo: calles limpias, botes de basura pblicos, alumbrado pblico, transporte, seguridad, baos, aparatos elcticos, etc. Pregunte a los estudiantes por qu las personas no pueden tener todo lo que desean para su colonia. Llvelos a contestar que no hay recursos suficientes para satisfacer todos los deseos y necesidades. Diga a los estudiantes que cuando los recursos disponibles son menores a nuestros deseos y necesidades, existe escasez. Cmo podran ampliar los recursos para su colonia? Con un prstamo, con trabajo de los vecinos, vendiendo pasteles, con donaciones, con el pago de impuestos, etc. NOTA: ES IMPORTANTE QUE UTILICE UNA ESTRATEGIA INDAGATORIA PARA EVITAR DARLES LAS RESPUESTAS. Invite a las cinco preguntonas comadres para conducir el dilogo con los alumnos: Qu, por qu, para qu, cmo y cundo y dnde?

PROPUESTA DE CLASE MUESTRA

Esquina Familiar. Si deseara preparar una clase muestra que involucre a la familia, aqu le proponemos una actividad que extiende lo aprendido en clase. Invite a algunos abuelos y padres para que hablen de las decisiones que los nios sugirieron sobre cmo satisfacer las necesidades de bienes y servicios de su colonia, y para que platiquen y compartan con sus alumnos sobre cmo era la colonia o la vida aos atrs. Pueden traer fotografas, recortes de peridico, msica, etc. Pida a sus alumnos que comparen los deseos y necesidades de las tres generaciones (abuelos, padres e hijos) en diferentes aspectos: qu coman, qu vestan, cmo se divertan, hasta qu hora salan, etc. Ver la Actividad 4, para una carta modelo que puede servir como invitacin a la familia.


ACTIVIDAD 1: BIENES Y SERVICIOS QUE NECESITAMOS Y DESEAMOS

Marca con una X si los siguientes son bienes o servicios para ti, para tu familia o tu comunidad, y si son necesidades o deseos.

BIENES O SERVICIOS BIEN SERVICIO NECESIDAD DESEO

Cuadernos para la escuela

Consulta mdica si ests enfermo

Juegos de video

Corte de pelo si ya lo tienes largo

Tu primer chamarra para el fro

Viaje a Disneylandia

Barra de chocolate

Renta de Vivienda

Computadora personal

Clases de natacin

Una chamarra de ltima moda para el fro

Mantenimiento al automvil

Clases de natacin (verano en Alemania)

Cine de tu pelcula favorita

Atencin mdica para todos los mexicanos

Ropa de ltima moda

Libro de Matemticas para la Escuela

Escuela

Polica nocturna para vigilar toda la ciudad

Luz elctrica para el hogar

Focos para tu casa

Alumbrado pblico

Medicinas contra el cncer

Dentista para consulta regular


Estudios mdicos para diagnosticar males

Tratamiento mdico para mejorar la figura

Recoleccin de basura en tu comunidad

Libro de Harry Potter III

Pasta de dientes

Obra de teatro de Shakespeare para completar el proyecto escolar

Tratamiento para blanquear los dientes

Concierto de tu artista preferido

Bicicleta Cross

Un cachorro para la casa

Pintura para la casa

Que todos los nios vayan a la Escuela

Asistir al Mundial de futbol

Vacaciones en la playa

Telfono celular

Que pinten tu casa

Gasolina para el auto

Clases de pintura

1. En equipos de tres compartan sus resultados. Escuchen por qu difieren sus necesidades y sus deseos.

2. Escribe un prrafo que incluya TODAS las siguientes palabras: Disneylandia, Acapulco, trabajo, necesito, deseo, escuela, computadora, dentista y familia.


ACTIVIDAD 2: POR QU NO PUEDO TENER TODO LO QUE QUIERO?

Formen equipos de 5, nombren un cajero y prepare cada uno $600 de la parte recortable, que es el dinero que tienen para gastar. Ests enfermo y necesitas ir al mdico para que te recete. Tambin quieres ir al cine y comprarte un nuevo CD. Qu haras?

Marca en el tablero lo que decidiras y pasa al cajero a pagar.

Bien o Servicio Precio Qu Compraras?

Pon el precio.

Doctor $400

Medicinas $200

Cine $140

Refresco y palomitas $60

Disco compacto de msica

$200

SUMA TOTAL:

CONTESTE LO SIGUIENTE:

1. Cunto te costara tenerlo todo? 2. Tienes dinero suficiente para hacerlo? 3. Si no puedes comprarlo todo, qu escogeras tener y qu sacrificaras? 4. Tu eleccin implica cierto ahorro? Te sobr dinero? 5. Por qu otros compaeros tomaron decisiones diferentes? 6. Cmo cambiara tu decisin si el enfermo fuera tu vecino? Lo abandonaras? 7. Crees que haya gente que sacrifique la salud? Por qu? 8. Cules seran las consecuencias de una mala decisin? 9. Menciona 3 bienes y 3 servicios que hayas consumido el da de hoy. 10. Haz una lista de 10 cosas que te gustara que todos los mexicanos tuvieran. Despus

puedes discutir esta lista con tus padres y abuelos, para comparar lo que ellos queran o hubieran querido cuando fueron nios.

No poder tener hoy todo lo que quieres no significa que no puedas tenerlo en el futuro. Entender que hoy no puedes te ayuda a imaginar formas para resolver tu futuro. Para obtener mejores ingresos en el futuro mejora tu educacin.


ACTIVIDAD 3: AUTOEVALUACIN Y PRCTICA

ESCASEZ:

En el Caso 1 hay escasez de _______________________.



Por consecuencia,

En el Caso 1 _____________________________________________.

En el Caso 2 _____________________________________________.

En el Caso 3 _____________________________________________.

Esto implica, por lgica, que

Hay escasez cuando existe el deseo de tener ms de lo que hay disponible.

CASO 1: Existen 40 lugares disponibles en el camin y hay 50 personas que quieren viajar. T eres el dueo del camin.

CASO 2: Tengo $600. Quiero ir al cine, quiero un disco y unos tenis, pero NO ME ALCANZA.

CASO 3: Tengo examen el lunes y tengo que estu-diar, pero quiero ir al campamento el fin de semana.

En general, casi siempre las decisiones en la vida no son del tipo TODO O NADA sino puedo tener un poco de esto y un poco de lo otro.

Dada la escasez de recursos, no podemos tenerlo todo en la vida. Un poco, s, pero no todo.


ACTIVIDAD 3: CONTINUACIN

1. Ya decidiste quines van en el camin. Aparte de lo que tienes que pagar de gasolina, del

camin y del chofer. Qu otro costo implica tu decisin? CLAVE: Al elegir los pasajeros

que van qu rechazas? TU RESPUESTA ES EL COSTO DE OPORTUNIDAD.

_________________________________________________________________________.

2. Ahora supn en el Caso 2 que ya decidiste ir al cine y comprarte un CD, y pagas por ambos

$400. Ahorraste $200. Tu decisin no slo cuesta $400. CLAVE: Al elegir el cine y el CD

qu rechazaste? TU RESPUESTA ES EL COSTO DE OPORTUNIDAD.

_________________________________________________________________________.

3. Si decides que es mejor estudiar porque necesitas una buena calificacin, cul es el costo

de tu decisin? CLAVE: Al elegir los pasajeros que van, qu rechazas?

_________________________________________________________________________.

Si hubieras decidido ir al campamento no slo hubieras tenido que pagar el viaje, sino

tambin hubieras tenido un costo de oportunidad. Cul? __________________________.

A veces es ms importante lo que se sacrifica que lo que se paga en dinero.

Nuestras decisiones siempre cuestan algo. Cuando se decide algo se rechaza, y eso es parte del costo de la decisin.

CASO 1: Existen 40 lugares disponibles en el camin y hay 50 personas que quieren viajar. T eres el dueo del camin.

CASO 2: Tengo $600. Quiero ir al cine, quiero un disco y unos tenis, pero NO ME ALCANZA.

CASO 3: Tengo examen el lunes y tengo que estu-diar, pero quiero ir al campamento el fin de semana.


ACTIVIDAD 4: EXTENSIN DE CIERRE (CARTA MODELO)

Queridos paps y abuelos:

Estamos revisando en la Escuela cmo era la vida en diferentes momentos y por eso necesitamos tu presencia para concluir esta actividad. Te invitamos para que vengas a platicar y compartir algunos de tus recuerdos de tu vida cuando fuiste nio. Puedes traer fotografas, cartas, recuerdos, msica, o presentarnos de cualquier otra forma ese material. Como vendrn algunas otras familias te pedimos que sea algo rpido (no ms de 4 minutos) para que podamos escuchar los relatos y presentaciones de otras personas. Nos encantar verte por la Escuela, as que esperamos puedas estar con nosotros el prximo ________________ a las ______.

Atentamente,

Alumno

Lección 1 Quinto Primaria

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