OBJETOS DE APRENDIZAJELEARNING OBJECTS

UN NUEVO PARADIGMA

Resumen Tema 2.1Lenguajes y Técnicas de diseño de contenidos digitalesMiguel Ángel Sicilia / Salvador SánchezUniversidad de Alcalá (Madrid) SPAIN

Ángel Ricardo Puente Pérez

metadatos

LOS OBJETOS PARA EL APRENDIZAJE SON ENTIDADES DIGITALES DESCRITAS EXTERNAMENTE POR METADATOS

LOS METADATOS DE LOS LEARNING OBJECTS SE UTILIZAN (O SE DEBERÍAN DE UTILIZAR) PARA LA CONSTRUCCIÓN DE TECNOLOGÍA ORIENTADA A MEJORAR LOS PROCESOS DE BÚSQUEDA (ENTRE OTROS) DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE.

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justificaciones de la reutilización

• Económica.– ¿Por qué hacer miles de recursos siempre con el

mismo contenido?

• Técnica.– Reducción de los tiempos de búsqueda.

1. Flexibilidad. Creación para ser reutilizados.2. Personalización. Materiales a medida.3. Uniformidad. Materiales validados.4. Rapidez. Creación de nuevos contenidos.

usabilidad y reusabilidad

• Para un contexto de uso.• Para más contextos de uso.• ¿Igualmente válido?

¿qué es un learning object?

• Un objeto de aprendizaje es una unidad didáctica en formato digital, independiente, autocontenida, perdurable y predispuesta para su reutilización en varios contextos educativos por la inclusión de información autodescriptiva en forma de metadatos.

características de los learning objects

– Modulares, autocontenidos, transportables.– No son secuenciales.– Orientados a un público amplio.– Coherentes y unitarios dentro de un esquema

predeterminado.– No están en ningún formato específico.– Son perdurables.

los metadatos

• Dicen algo sobre el objeto, en sentido general.• Físicamente son externos al propio recurso:

están contenidos en otros(s) fichero(s).• Utilizan un formato técnico para su expresión

e intercambio. Normalmente .xml• Utilizan una serie de descriptores, campos o

elementos normalizados para conseguir un cierto grado de interoperabilidad entre varios sistemas.

diseños para el aprendizaje

• Los diseños para el aprendizaje son un tipo concreto de objetos para el aprendizaje en los cuales se determina una secuencia y definición de actividades para un propósito educativo concreto.

elementos para el diseño

• Obetivos pedagógicos que se pretenden cumplir.

• Secuencia de actividades y subactividades.• Recursos a utilizar en cada una de las

actividades (subactividades).• Perfil y rol de los participantes en las

actividades (subactividades).

Créditos.

• Miguel Ángel Sicilia Urbán• Salvador Sánchez Alonso– Profesores de la Universidad de Alcalá de Henares

(Madrid).

• Por esta presentación, Ángel Ricardo Puente Pérez. Madrid diciembre 2007.