Learning a first language

Team: 2Members: Aldair Hernndez Lianngel IsaacMiriam Berenice Martnez MedinaNorma Zarely Rivera GuzmnEscuela Normal de Estudios Superiores del Magisterio PotosinoLearning a first language

Peldaos y rutas del desarrolloCUAL ES EL PRIMER VOCABULARIO DE UN BEB?

De bebes, el llanto, los susurros y balbuceos son un lenguaje similar en ellos, y poco despus son capaces de discernir sutilmente un vocablo de otro, del lenguaje de los adultos.

Palabras frecuentes y repetitivas son entendidas por un beb de casi un ao.

A los dos aos la mayora de los bebes producen 50 palabras y algunos poco ms, empiezan a combinar palabras en oraciones simplesMam, aguaPap

A la edad de 3-4 aos, el nio puede hacer preguntas, dar rdenes describir eventos y crear historias usando la estructura bsica del lenguaje que han estado hablando.

El conocimiento metalingsticoes la capacidad de conocer las estructuras contenidas en el lenguaje, y se trasforma poco a poco en conocimiento lingstico que se da cuando el nio empieza a leer y le da significado a los smbolos o palabrasBilingismo en la niez temprana.Los nios que tienen contacto con 2 lenguajes a la vez, desde su nacimiento son llamados bilinges simultneos, mientras que los que aprenden una segunda lengua son llamados bilinges secuenciales.

Los simultneos aprenden el lenguaje de la misma forma como lo hace un monolinge, de manera natural; y es comn que cuando vayan a la escuela, haya una diferencia en la cantidad de palabras aprendidas en cada lengua.

Los nios que son sumergidos por largos periodos en guarderas o escuelas donde solo escuchan la segunda lengua, pueden perder el lazo de su lengua materna. Esta puede producir serias consecuencias ya que no terminan de desarrollar su primer lenguaje ni adquieren el segundo en su totalidad.

La supuesta solucin que han encontrado los educadores es que en casa solo se hable un lenguaje, y debe ser el que el nio tenga ms desarrollado. Sin embargo se ha demostrado que hacer lo contrario resulta ms efectivo, el nio debe seguir hablando el idioma que ha adquirido ms, y sus padres en su idioma original, de esta forma el nio perfecciona la segunda lengua, y adquiere comprensin de la primera.Morfemas gramaticales.

Uno de los estudios ms famosos sobre como aprenden los nios a desarrollar morfemas en ingls, es el realizado por Roger Brown, su estudio analiz a tres nios, y solo uno de ellos logr manejar todos los morfemas a los 2 y medio de edad, mientras que los otros seguan trabajando en eso a la edad de 3 o 4 aos.

Morfema: Unidad mnima del lenguaje capaz de expresar un significado gramatical. Gat= lexema (parte de la palabra que no vara) o = morfema con significado de gnero masculino.Hombre = lexema. Hombres morfema

Lois Bloom realiz otro estudio con 3 nios de 3 aos, el estudio trata sobre la negacin y como desarrollaron esta funcin. Aprendieron a negar, rechazar y no estar de acuerdo aunque no tuvieran una regla gramatical para expresarlo.ETAPA 1ETAPA 2ETAPA 3Las primeras negativas de un nio no siguen una estructura gramatical:No cookie.No bath.Se agrega un sujeto y la negativa suele aparecer antes del verbo.Daddy no comb hair.Comienza a conectar la negativa a la forma correcta de verbos auxiliares y modales como Can.You didnt have supper. She doesnt want it. . PREGUNTAS.

La palabra What es la primera question Word que se usa (whatsat? = what is that?) Despus where y who, lo que refleja que el nio ya puede responder una pregunta en tiempo presente, aunado al hecho de que los adultos suelen preguntar esta tipo de cuestiones.

Why es una de las palabras que aprende a la edad de 2 aos y se queda con ellos hasta los 4, pues se convierte en su favorita. Cuando el nio toma conciencia de los modales y del tiempo surge el uso del How y WhenETAPA 1ETAPA 2ETAPA 3Formulan preguntas con palabras aisladas, sin estructura y entonacin interrogante:Mommy cookie?Mommy can you give a cookie?Formulan preguntas con estructura simple, usando el orden de enunciados declarativos:You like this? DO YOU LIKE THIS?Why you catch it?Why do you catch it?Gradualmente notan que la estructura de preguntas es diferente y comienzan a producir preguntas comoCan I go?Is that mine?A los 4 aos, la mayora de los nios han pasado por estas etapas, y pueden estructurar enunciados, negaciones y preguntas gramaticalmente apropiadas.