Actividades educativas:

WebQuest

Mónica Cortecero RojoLeticia Díaz-Rullo TarjueloJorge Díaz-Jiménez Ruiz de AldaVíctor Peñalver Rodríguez

2º B Magisterio de Primaria

INDICEo ¿Qué son las WebQuest?o Características de las WebQuest o Estructura de una WebQuesto Ventajas educativas de las WebQuesto ¿Como crear una WebQuest? o Conclusióno Nos planteamos interroganteso Nuestra valoración

¿Qué son las webquest?• “Actividad orientada hacia la

indagación/investigación en la que parte o toda la información con la cual interactúan los aprendices proviene de fuentes de internet” (Bernie Dodge)

• Fueron creadas por primera vez por Bernie Dodge, profesor de tecnología educativa de la Universidad del Estado en San Diego (EEUU), en 1995.

• Se interesa fundamentalmente en el diseño y evaluación de ambientes de aprendizaje basados en la red.

¿Qué son las webquest?• Es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el

uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender.

• Es una actividad enfocada a la investigación, en la que la información usada por los alumnos es, en su mayor parte, descargada de Internet. Básicamente es una exploración dirigida, que culmina con la producción de una página Web, donde se publica el resultado de una investigación.

• Es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.

Características

• Investigación dirigida para que los alumnos hallen la información en internet.

• Facilita al profesor a planear y a estructurar la enseñanza de manera creativa.

• Actividades creadas para fomentar el trabajo cooperativo.

• Puede ser disciplinar o interdisciplinar.• Puede asignar roles a los alumnos.• El profesor es quién selecciona unos buenos

sitios web y marca unas tareas claras y factibles.

Estructura1. Introducción

2. Tarea

3. Proceso

4. Recursos

5. Evaluación

6. Conclusión

ESTRUCTURAINTRODUCCIÓN• Es la sección inicial de una WebQuest, un texto corto cuya

función es proveer información básica al alumno sobre el tema, el objetivo y el contenido de la actividad.

• La información debe expresarse de forma clara, sencilla, llamativa y motivadora para enganchar el interés del estudiante.

ESTRUCTURATAREA• Se describe el trabajo a realizar para conseguir un fin. La

tarea es quizás la parte más importante de la WebQuest. Se pueden formular preguntas, pedir la elaboración de resúmenes o suscitar la resolución de problemas.

ESTRUCTURA

PROCESO• Es la parte de las

sugerencias. Se indican los pasos a realizar para conseguir la tarea. Se mostrarán estrategias, pistas, orientaciones... Todo realizado con brevedad y claridad.

ESTRUCTURARECURSOS• Es una lista de sitios Web que en los que se puede buscar

información para completar la tarea. El profesor deberá seleccionar aquellas páginas que informen con precisión sobre el tema. No debe dejar al libre albedrío la búsqueda de la información. Aunque no es obligatorio que todos los recursos estén en Internet, este es el medio que más se utilizará.

ESTRUCTURAEVALUACIÓN• La evaluación es la asignación de una nota o calificación

que informa sobre el nivel y conocimientos adquiridos. Además se debe comprobar lo que se ha conseguido aprender con el trabajo propuesto.

ESTRUCTURACONCLUSIÓN• Es un comentario o idea final que resume los aspectos más

importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest.

Ventajas educativas• La enorme cantidad de recursos que pone a nuestra

disposición la red posibilita que se potencie el espíritu crítico del alumno.

• Fomenta el manejo de la navegación web.

• Permiten actualizar la información y adaptarla a las necesidades del currículo o de los alumnos.

• Utiliza estrategias de motivación e interés.

• Rompe los límites del aula tradicional.

¿Cómo crear una Webquest?

•1, 2, 3 TU WEBQUEST Permite la creación de Webquest con un diseño modificable a gusto del autor.

Conclusión

• Internet se ha convertido en una poderosa herramienta de comunicación y de búsqueda, que permite la comunicación entre personas de cualquier lugar del mundo y trabajar la información de una manera divertida y motivante.

• El profesorado de primaria en su práctica docente, debe considerar los medios tecnológicos como elementos didácticos y de comunicación; y plantearse el “cómo” y “para quién”, de manera que pueda favorecer el aprendizaje del alumno, convirtiéndolo en un procesador activo y consciente de la información que recibe.

Nos planteamos interrogantes

•¿Creéis que las Webquest son útiles para la enseñanza?

•¿La selección de los recursos por el profesor provoca que el alumno se esfuerce menos en hacer la tarea?

•¿La introducción de las TICs en el aula repercute al aprendizaje de los alumnos? ¿Positiva o negativamente?

Nuestra valoración:• Creemos que una WebQuest será útil en función de la calidad con la

que está realizada, esto es, la buena selección de los recursos, la precisión a la hora de plantear la tarea, la correcta presentación del proceso y no tanto la valoración como una nota si no como una adquisición de conocimientos. No debemos olvidar el factor motivante.

• En conjunto consideramos que es muy importante que el profesor guíe a sus alumnos en la búsqueda en internet ya que de esta manera se evite los peligros que se pueden dar en la red (desbordamiento y dispersión en la red, información indeseable, poca seguridad, vulneración de la intimidad…).

• Actualmente las TICs son una herramienta fundamental para el ser humano y su introducción en las aulas también es necesaria. Sin embargo, la repercusión que tengan en las aulas depende en gran medida de cómo cada profesor enseñe a sacar provecho de ellas a los alumnos.

BIBLIOGRAFÍA:

•http://www.aula21.net/•Apuntes proporcionados por el profesor

José Francisco Durán.