Las Tics en la educacin infantilEDI: Produccin de materiales con recursos tecnolgicosProf. Claudia Salio

Implementacin de recursos TIC en el jardnDepende de:La gestin de los recursos tecnolgicosLa formacin de los maestrosCreencias y actitudes en relacin a las TICs

La gestin de los recursos tecnolgicosEl acceso a los recursos es dispar en las instituciones de nivel inicial.Necesidad de un mantenimiento y actualizacin tcnico.La disponibilidad de material adecuado para el trabajo con los alumnos del nivel inicial.

Qu recursos pueden utilizarse en el nivel inicial?ComputadoraCan proyectorPizarra digitalUso de sonido: micrfono, parlantes, mp3 o mp4Tabletas digitalesCmaras de fotos y videos digitalesScannerImpresora

Estos recursos pueden clasificarse:Segn su portabilidad:FijosPorttilesSegn su ubicacin:El laboratorio de informticaEl rincn de la computadora en la sala

Comparacin segn su ubicacin

La formacin de los maestros:La misma debe poner en juego:Los conocimientos ligados al uso y al cuidado de las tecnologasLos conocimientos vinculados con el contenido curricular que los tecnolgicos portan o promueven.La organizacin del trabajo alico con el uso de recursos TIC.Parmetros para pensar experiencias TIC de calidad y pertinentes a los contenidos curriculares

Creencias y actitudes en relacin a las TICsLa distribucin de equipamiento no garantiza la incorporacin de las TICs.Disposicin favorable a la incorporacin de recursos tecnolgicos

Qu herramientas informticas pueden utilizarse en el nivel inicial?Programas o software educativoInternet para bsquedas de informacinGraficadores infantilesEnciclopediasSitios web educativosBlogs

Una buena propuestaLa maestra trabaja en la sala en un sector especfico de juego (rincn)Los nios cuentan con horas de trabajo con un profesor de informtica.Los proyectos de trabajo se realizan en conjunto, en pareja pedaggica

Este trabajo conjunto requiere de..Las siguientes etapas:Etapa PREACTIVA

Etapa ACTIVA

Etapa POSTACTIVA

Etapa PREACTIVAPlanificacin, programacin, previsin de recursos y elaboracin de materiales.Se detectan necesidades e intereses de los niosTema y propsitos del recorte curricularSe identifican los recursos tecnolgicos y su disponibilidadSe disean las secuencias de actividades

Etapa ACTIVADesarrollo, interacciones, negociaciones en el aulaLa maestra TIC se encarga de los contenidos propios de su rea (encendido de los equipos, presentacin de programas, etc.)La maestra de sala colabora en la tarea de la maestra TIC pero est centrada en los contenidos curriculares

Etapa POSTACTIVAEvaluacin, reflexin, nueva planificacinRevisin de:El desempeo en las computadoras de los nios.Logros en trminos curriculares y tecnolgicosAspectos que han quedado sin resolverPreguntas e interrogantes de los chicosConceptualizaciones logradasPotencialidad de los recursos