Las TICS en La Educacion Final

7/24/2019 Las TICS en La Educacion Final

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MINISTERIO DE EDUCACION DEL PODER POPULAR PARA LAEDUCACION

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

UPELCOORDINACIN LOCAL

BARCELONA ESTADO ANZOTEGUI

LAS TICS Y SU USO EN LA EDUCACIN

Profesor:Luc!"o P#re$

A%u&"os:A'urre Mr"! C(I: )(*+,(-.-

/or0es E"e1! C(I: ,*(2+)(3+-G% Ros! C(I: )(.4*(4*.

M!r5" R!6ue% C(I: )(.*2(+*. V7s6ue$ E%$!8e09 C(I: ,2

B!rce%o"! "o;e&8re *3,2


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INTRODUCCIN

La innovacin toca a las instituciones educativas( por lo )ue de*e plani+icarse estrategias

)ue esti!ulen el auto aprendi,aje( la puesta en !arc-a de un siste!a de educacin a con la

+or!acin previa de pro+esores estudiantes( as/ co!o la actuali,acin de los e!pleados

pro+esionales )ue sirvan de apoo a la +or!acin acad0!ica.

Los curr/culos tienen )ue +le1i*ili,arse adecuarse a las nuevas tecnolog/as de la

in+or!acin la co!unicacin. Entrar a la sociedad del conoci!iento de !anera tangi*le

pero cr/tica es una o*ligacin para con nosotros !is!os el pa/s. 2 di+erencia de los

!edios didcticos tradicionales( la TI# plantea una +or!a de apro1i!acin a la

in+or!acin al conoci!iento *asada en la e1ploracin activa la interaccin entre el

estudiante el !edio.

La productividad la co!petitividad dependen cada ve, !s de la capacidad de generar

aplicar la in+or!acin *asada en el conoci!iento puede jugar un rol i!portante apoando a

los docentes en los procesos dirigidos a superar las di+icultades )ue presentan los alu!nos


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LAS TICS

Es una sigla )ue signi+ica Tecnolog/a de la In+or!acin la #o!unicacin. on un

acu!ulado de tecnolog/as aplicadas para proveer a las personas de la in+or!acin

co!unicacin a trav0s de !edios tecnolgicos de lti!a generacin. La alian,a de los

co!putadores las co!unicaciones desataron una e1plosin sin precedentes en la +or!as

de co!unicarse al co!ien,o de los aos 6$'. 2 partir de a-/( la Internet pas de ser un

instru!ento especiali,ado de la co!unidad cient/+ica a ser una red de +cil uso )ue

!odi+ic las pautas de interaccin social.

=!r!s& e0 !%( >*333?sostienen )ue un !undo donde el aprendi,aje a lo largo de toda la

vida se -a vuelto posi*le al !is!o tie!po necesario de*ido al acelerado rit!o de ca!*io

social tecnolgico( la conveniencia la e+ectividad de este nuevo !odo de aprendi,aje loconvierten en una de las +uer,as educativas !s i!portantes de cara al siglo 77I.

%acilitan el tra*ajo del -o!*re as/ co!o la co!unicacin de grandes !asas( con ellas se

puede e1pandir una in+or!acin a nivel !undial en cuestin de segundos( a trav0s de la

televisin( la Internet entre otros. u incorporacin en diversos espacios provoca una

revolucin tecnolgica )ue se en!arca co!o un !edio alternativo de in+or!ar

co!unicar( se dice )ue vivi!os en la sociedad de la in+or!acin en la sociedad del

conoci!iento.

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LAS TICS Y SU USO EN LA EDUCACIN

P!%o&o @ o0ros !u0ores >*33-?sostienen )ue las TI# se estn convirtiendo poco a poco

en un instru!ento cada ve, !s indispensa*le en los centros educativos a )ue estos

recursos a*ren nuevas posi*ilidades para la docencia co!o por eje!plo el acceso in!ediato

a nuevas +uentes de in+or!acin recursos 8en el caso de Internet se puede utili,ar

*uscadores9( de igual !anera el acceso a nuevos canales de co!unicacin 8correo

electrnico( #-at( +oros:9 )ue per!iten interca!*iar tra*ajos( ideas( in+or!acin diversa(

procesadores de te1to( editores de i!genes( de pginas ;e*( presentaciones !ulti!edia(

utili,acin de aplicaciones interactivas para el aprendi,aje co!o recursos en pginas ;e*(

visitas virtuales.

El siste!a educativo no puede )uedarse atrs en la era tecnolgica. La educacin e1igeca!*ios signi+icativos las TI# representan un apoo tanto para los docentes co!o para

los estudiantes( a!*os tienen la posi*ilidad de !anejar con !s +acilidad su la*or

educativa.

Las TI# pueden conducir a !ejorar el aprendi,aje del estudiante los !0todos de

ensean,a. se re+iere al aprovec-a!iento de estas tecnolog/as para el !ejora!iento de la

calidad educativa( as/( el uso de internet( proectores( cone1iones en red(

videocon+erencias( c!aras( ordenadores para procesa!iento de datos( li*ros digitales( etc.

#onstituen uno de los pilares de la glo*ali,acin( *rindan in+or!acin co!unicacin a

*ajo costo para todo el !undo.

La tecnolog/a de la in+or!acin +or!a parte de la sociedad es !u i!portante )ue los

padres aco!paen a sus -ijos para )ue aprendan la utilidad de estas nuevas -erra!ientas

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las co!putadoras( internet la interaccin virtual con otras personas a trav0s de las redes

sociales a )ue per!itir el !ejora!iento de la calidad educativa. Es decir( son

-erra!ientas !ateriales de construccin )ue +acilitan el aprendi,aje( el desarrollo de

-a*ilidades distintas +or!as de aprender( estilos rit!os de los aprendices.

2lcan,ar un avance consistentes en el uso de las TI# es necesario capacitar actuali,ar al

personal docente( ade!s de e)uipar los espacios escolares con e)uipos au1iliares

tecnolgicos( co!o son televisores( videogra*adoras( co!putadoras cone1in a la red.

VENTAAS PRINCIPALES DE LAS TICS PARA EDUCACIN

P!r! %os Es0u1!"0es

2 !enudo aprenden con !enos tie!po.

2tractivo.

2cceso a !ltiples recursos educativos entornos de aprendi,aje.

Personali,acin de los procesos de ensean,a aprendi,aje.

%le1i*ilidad en los estudios.

Instru!entos para el proceso de la in+or!acin.

2udas para la Educacin Especial.

P!r! %os Profesores

%uente de recursos educativos para la docencia(la orientacin la re-a*ilitacin.

%acilidades para la reali,acin de agrupa!ientos.

Li*eran alpro+esorde tra*ajos repetitivos.

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http://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/educacion-especial/educacion-especial.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/educacion-especial/educacion-especial.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/investigacion-y-docencia/investigacion-y-docencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/investigacion-y-docencia/investigacion-y-docencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/educacion-especial/educacion-especial.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/investigacion-y-docencia/investigacion-y-docencia.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos27/profesor-novel/profesor-novel.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml


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%acilitan la evaluacin control.

2ctuali,acin pro+esional.

#onstituen un *uen !edio de investigacindidcticaen el aula.

2 trav0s de las TI#( las i!genes pueden ser +cil!ente utili,adas en la ensean,a

la !ejora de la !e!oria retentiva de los estudiantes. 2 trav0s de las TI#( los pro+esores pueden e1plicar +cil!ente las instrucciones

co!plejas asegurar la co!prensin de los estudiantes. 2 trav0s de las TI#( los pro+esores pueden crear clases interactivas as/ las clases

son !s agrada*le( lo )ue podr/a !ejorar la asistencia de los estudiantes la

concentracin.

DESVENTAAS DEL USO DE LAS TICS

Distracciones.

Dispersin.

P0rdida de tie!po.

In+or!aciones no +ia*les.

2prendi,ajes inco!pletos super+iciales.

Dilogos !u r/gidos.

Visin parcial de la realidad.

2nsiedad.

Dependencia de los de!s.

#ansancio visual otros pro*le!as +/sicos.

Inversin de tie!po.

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http://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/didactica-ludica/didactica-ludica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/norma/norma.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos28/didactica-ludica/didactica-ludica.shtml


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ensacin de des*orda!iento.

#o!porta!ientos repro*a*les.

%alta de conoci!iento de los lenguajes.

i?is( >e*)uest( +oros( c-at( !ensajer/as( videocon+erencias(

otros canales de co!unicacin !anejo de in+or!acin 9 desarrollando creatividad(

innovacin( entornos de tra*ajo cola*orativo( pro!oviendo el aprendi,aje signi+icativo(

activo +le1i*le. on la innovacin educativa del !o!ento per!iten a los docentes

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alu!nos ca!*ios deter!inantes en el )ue-acer diario del aula en el proceso de

ensean,a@aprendi,aje de los !is!os. De igual !anera( +acilitan el a!*iente de

aprendi,aje( )ue se adaptan a nuevas estrategias )ue per!iten el desarrollo cognitivo

creativo divertido en las reas tradicionales del curr/culo.

Las TI# en las escuelas( a nivel cognitivo !ejora en los nios los docentes( al ad)uirir

un nuevo rol conoci!ientos( co!o conocer la red son instru!entos para procesar la

in+or!acin para la gestin ad!inistrativa( +uente de recursos( !edio ldico desarrollo

cognitivo. Todo esto conlleva a una nueva +or!a de ela*orar una unidad didctica ( por

ende( de evaluar de*ido a )ue las +or!as de ensean,a aprendi,aje ca!*ian( el pro+esor

a no es el gestor del conoci!iento( sino )ue es un gu/a )ue per!ite orientar al alu!no

+rente su aprendi,aje en este aspecto( el alu!no es el Aprotagonista de la claseB( de*ido a

)ue es 0l )uien de*e ser autno!o tra*ajar en cola*oracin con sus pares.

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CONCLUSIN

TI# per!iten la participacin activa del estudiante en la construccin de su conoci!iento(lo cual i!pone !odi+icar el clsico en+o)ue de ensean,a centrado en el )ue ensea por

uno centrado en el )ue aprende co!o -erra!ientas esenciales de tra*ajo aprendi,aje en la

sociedad actual donde la generacin( procesa!iento trans!isin de in+or!acin es un

+actor esencial de poder productividad( en consecuencia( resulta cada ve, !s necesario

educar para la sociedad de la in+or!acin desde las etapas !s te!pranas de la vida

escolar.

Para )ue pueda -a*er un verdadero i!pacto en la con+iguracin de nuevos !odos deensean,a aprendi,aje se re)uiere de una visin integradora de las pol/ticas educativas( la

organi,acin de la institucin( recursos !ateriales actores involucrados )ue se inscri*an

en el desarrollo de un proecto educativo clara!ente de+inido co!partido donde la TI#

per!ita recrear a!*ientes organi,adores de aprendi,ajes co!plejos( esti!ular el tra*ajo

cola*orativo( e1a!inar !ateriales en diversos !odos de presentacin perspectivas

di+erentes esti!ular la re+le1in la negociacin.

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/UENTES CONSULTADAS

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