LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

ESTUDIANTE: SILVIA M. OVIEDO

DOCENTE: MIRIAN RADA CALI, SEPTIEMBRE DE 2013

La elaboración de este documento ha sido para mí un ejercicio enriquecedor en

cuanto a que escribir sobre el tema de las TIC tiene tantas áreas posibles para

abordar que es complejo definir el mensaje que deseas transmitir con claridad

debido a lo amplio del tema, sin embargo he decidido trabajar sobre la

implementación de las TIC en los procesos de enseñanza aprendizaje en América

Latina.

Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es

necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta

realidad. Para ampliar esta afirmación te recomiendo visitar el siguiente enlace

http://es.slideshare.net/emmapacheco/las-tics-en-el-proceso-enseanza-

aprendizaje

Las posibilidades educativas de las TIC han de ser evaluadas en dos aspectos:

El primero: Su conocimiento, este aspecto es consecuencia directa de la

cultura de la sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin un

mínimo de cultura informática. Es importante entender cómo se genera,

cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se

accede a la información en sus múltiples manifestaciones (textos,

imágenes, sonidos) si no se quiere estar al margen de las corrientes

culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa cultura.

El segundo: Su uso, Se deben usar las TIC para aprender y para

enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier materia se puede facilitar

mediante las TIC apoyando este proceso con una valiosa herramienta el

Internet, por supuesto aplicando las técnicas adecuadas. Este segundo

aspecto tiene que ver muy con la Informática Educativa.

En América Latina no es fácil practicar la enseñanza de las TIC pensando

en resolver todos los problemas que se presentan, pero los países de la

región están en la búsqueda de desarrollar sistemas de enseñanza que

relacionen los distintos aspectos de la Informática y de la transmisión de

información, buscando al mismo tiempo que sean los sistemas más

constructivos desde el punto de vista metodológico, porque los gobiernos

tienen claro que es importante el equilibrio entre el proceso enseñanza-

aprendizaje y el método y las herramientas que se usan para tal fin, de este

equilibrio habla el autor Ornubia “El aprendizaje virtual como proceso de

construcción, El aprendizaje virtual no es una traslación o transposición del

contenido externo de la mente del alumno, sino un proceso de

reconstrucción personal de ese contenido que se realiza en función y a

partir de un amplio conjunto de elementos que conforman la estructura

cognitiva del aprendiz”. Ornubia, J (2.005, Febrero) Aprender y enseñar en

entornos virtuales.

El autor Ornubia nos muestra en esta cita la realidad del proceso de

adquisición y procesamiento de la información a través del aprendizaje

virtual, ya que para que este sea exitoso requiere que el individuo que lo

utiliza realice un proceso de reconstrucción personal del contenido que está

recibiendo, es claro que el hecho de trabajar con las mejores herramientas

tecnológicas de la información no garantiza un proceso exitoso de enseñar

y aprender son realmente los individuos que participan en el proceso

quienes a través de sus propias cualidades hacen que el proceso logre

obtener los resultados propuestos.

Sin embargo América Latina no siempre cuenta con todo aquello por lo que tanto

lucha para lograr llevar a sus ciudadanos a contar con las condiciones y

herramientas básicas necesarias en su proceso de formación, para ampliar esta

afirmación les recomiendo hacer una lectura comprensiva de un artículo publicado

por Eduteka en el siguiente enlace http://www.eduteka.org/tema_mes.php3

siendo este uno de los factores que influyen considerablemente en el proceso de

desarrollo de los países de la región, aunque hemos mejorado frente a épocas

pasadas aún tenemos realidades tristes y difíciles de entender tal y como lo

muestra Eduteka en su publicación

“La pobreza de recursos educativos en la mayoría de las escuelas

latinoamericanas es bien conocida. En particular, la escasez de materiales en sus

bibliotecas es una de las más serias limitaciones para la formación de niños y

jóvenes de los sectores menos favorecidos económicamente. Esa carencia podría

resolverse con una dotación mínima de computadores con acceso a Internet de

banda ancha en las bibliotecas escolares. La gran cantidad de libros, revistas,

periódicos, diccionarios, enciclopedias, mapas, documentos, videos, muchísimos

de ellos gratuitos y con capacidad de multimedia, justifican una inversión inicial en

dotación e instalación de equipos y un gasto de sostenimiento cuyo valor sería

marginal si se lo compara con el gasto educativo de cualquier país

latinoamericano. El acceso a Internet permitiría, además, una cantidad de

experiencias educativas nuevas como visitas a museos de arte y de ciencias,

acceso a laboratorios virtuales, viajes virtuales a ciudades o regiones remotas,

utilización de software educativo interactivo, etc.

Ese esfuerzo de dotación general a las bibliotecas escolares traería importantes

cambios a las instituciones educativas, abriría las puertas de un nuevo mundo

para sus estudiantes y ayudaría a mejorar la calidad de la educación

latinoamericana.

Pero existen dos razones muy importantes por las que los gobiernos deben ir

mucho más allá de dotar las bibliotecas escolares con acceso a la web

Por una parte, debido precisamente a los múltiples cambios originados por la

revolución de las TIC, las competencias requeridas a los graduados de los

sistemas escolares de América Latina han cambiado. Y esos sistemas escolares

deben atender esas nuevas demandas para que los jóvenes que pasan por ellos

estén mejor habilitados para llevar una vida personal, productiva y cívica valiosa

en el siglo XXI.

Además, las TIC, con toda la gama de herramientas de hardware y software que

contienen, convertidas en herramientas de la mente, usadas para potenciarla,

facilitan la creación de ambientes de aprendizaje enriquecidos, que se adaptan a

modernas estrategias de aprendizaje, con excelentes resultados en el desarrollo

de las habilidades cognitivas de niños y jóvenes en las áreas tradicionales del

currículo.” Eduteka, http://www.colombiaaprende.edu.co, recuperado 08/09/2013.

Es muy importante para el proceso de desarrollo de América Latina que la

inversión en educación se haga de forma sistemática estratégica y objetiva con el

único fin de lograr formar ciudadanos competitivos que aporten al desarrollo de

esta que es una región prospera e importante para el mundo.

Colombia, un país latinoamericano está construyendo una política educativa

encaminada a la búsqueda de la calidad, en tal sentido está buscando integrar a

los programas académicos tecnologías que faciliten no solo los procesos de

adquisición de habilidades tecnológicas sino que además busca lograr actividad

conjunta en procesos de enseñanza aprendizaje en entornos virtuales.

Para ello permanentemente está en la búsqueda de integrar la tecnología en el

que hacer docente creando mecanismos que motiven a los docentes a trabajar

con los recursos que promueven la aplicación en el aula de clase de estas

tecnologías. Para conocer cuál es el sentido de usar la tecnología en el aula de

clase te invito a consultar el artículo del periódico “Al Tablero” que está en el

siguiente enlace http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html

En este proceso de mejoramiento de la educación en el que trabaja arduamente el

Ministerio de Educación Colombiano se corre un riesgo muy grande, riesgo que

describe el autor Ornubia “ No Reconocer y considerar suficientemente la

complejidad de las relaciones entre las nuevas tecnologías de la información y la

comunicación (TIC) y las prácticas educativas, asumiendo una visión lineal y

simplista según la cual la incorporación de las TIC a dichas prácticas constituye,

en sí misma y necesariamente una mejora de la calidad de las mismas”. Ornubia,

J (2.005, Febrero) Aprender y enseñar en entornos virtuales.

Es importante que los entes gubernamentales encargados del desarrollo y de la

calidad de la educación en Colombia y Los docentes colombianos tengan claro

que las TIC son mucho más que tener salas llenas de computadores de alta

tecnología con herramientas tecnológicas de alto alcance, que el proceso de

enseñanza aprendizaje requiere mucho más que eso, pues el método que

implemente el maestro y el estudiante para construir el aprendizaje es realmente

el que llevara a que las herramientas tecnológicas con las que se cuenten sean de

gran valor y realmente den un valor agregado a la formación de los futuros

ciudadanos de este país, que requiere ciudadanos formados en valores y con altos

niveles competitivos en el manejo de las tecnologías de la información y la

comunicación para que esto sea aplicable a todas las áreas de requiere nuestro

país y así lograr el desarrollo esperado, Ciencias, artes, investigación educación

etc.

En conclusión las políticas y programas de TIC para las escuelas que se han

implementado en América Latina han estado acompañadas de grandes

expectativas pensando que estas contribuirían a enfrentar los desafíos educativos

más importantes que tienen los países de la región en materia de calidad y

equidad.  Sin embargo, nuestra realidad es otra los avances son relativamente

pequeños pues cada uno de los retos planteados necesitan un conjunto de

condiciones que no están dadas y, por tanto, representan nuevos desafíos que es

necesario enfrentar.  Quizás ya contamos con mejores condiciones ya que

tenemos mayor conocimiento para desarrollar políticas y acciones integrales que

nos permita abordar los diferentes desafíos para cumplir con las grandes

expectativas de la región.

BIBLIOGRAFÍA

Ornubia, J (2.005, Febrero) Aprender y enseñar en entornos virtuales. Actividad

conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. RED. Revista

de Educación a Distancia, número monográfico II. Consultado el 9 de

Febrero de 2005 en http://www.um.es/ead/red/M2

Eduteka, http://www.colombiaaprende.edu.co, recuperado 08/09/2013.

Colombia Aprende, EDUTEKA: Septiembre 01 de 2007. Última

modificación de este documento: Septiembre 01 de 2007.

www.tynmagazine.com , recuperado 08/09/2013.

Pacheco E. (2.009, Julio), Ensayo basado en el texto la PIOLA.

Eduteka, Enero 25 de 2003. Última modificación de este documento:

Diciembre 01 de 2008.

Al Tablero, edición #29 abril y mayo de 2004

http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html recuperado

08/09/2013