RECURSOS DIDÁCTICOS Y EXPERIENCIAS TIC EN EDUCACIÓN

INFANTIL

Es el primer tramo del actual del sistema educativo. De carácter no obligatorio va dirigido a los niños y niñas de edades comprendidas entre cero y seis años. Su objetivo primordial es estimular el desarrollo de todas las capacidades, tanto físicas, como afectivas, intelectuales y sociales

Se divide en dos etapas:c.comprende las edades de cero a tres años.d.Comprende de lo tres a seis.

Etapa de los cero a los tres años. Asegurar que las experiencias vividas en los primeros

años de la vida son de una gran importancia en el posterior desarrollo de la persona, no es una frase banal, sino un hecho constatado. Es en estos primeros momentos de la existencia cuando se forman las estructuras neuronales, se suceden los procesos de individualización y socialización, se produce un crecimiento físico y un desarrollo psicomotor, perceptivo e intelectual, que posibilita el desarrollo de las relaciones con el medio y con sus iguales.

Etapa de los tres a los seis años. Propiciará una serie de logros que serán la estructura de

las posteriores experiencias. Según como se ordenen estas primeras experiencias, así se desarrollará la formación de la personalidad, estableciéndose las bases de las interacciones que se efectúen en el futuro.

La Educación Infantil se estructurará en torno a las siguientes Áreas:

Conocimiento y control de su propio cuerpo y la autonomía personal .

Descubrimiento del entorno y la convivencia con los demás .

Desarrollo del lenguaje y de las habilidades comunicativas .

Representación numérica . Expresión artística y creatividad .

El objetivo de estas etapas educativas es: Contribuir al desarrollo físico. Contribuir al desarrollo intelectual. Contribuir al desarrollo afectivo Contribuir al desarrollo social Contribuir al desarrollo moral de los niños y compensar

las desigualdades que por diversas razones existan.

En la sociedad actual, las Tecnologías de la información y la comunicación constituyen una posibilidad fundamental de acceso a la información y a la comunicación tanto para el profesorado como para el alumnado.

Las TIC en la educación infantil ayudan a:En el ámbito cognitivo. Ayuda a estimular su cognición, pues en las TIC, aprenden la letras, las palabras, nociones espaciales y temporales, concepto lógicos cuentos y adquieren el uso de aprendizajes y habilidades del teclado y movimiento del mouse.

Parte social: En el aula los aprendizajes se hacen de modo colectivo,

dando significado a cada uno de los educandos en su aprendizaje significativo.

PARA QUE UTILIZAMOS LAS TIC. Se utiliza las tic para darle normativa legal existente

en educación infantil ya que considera a las TIC relevante por lo siguiente:

Se sienta las bases de los aprendizajes futuro. Se adquieren hábitos de conducta. Se adquieren habito de convivencia. Se suceden grandes cambios de crecimiento

intelectual.

Se produce una intensa evolución de sus órganos sensoriales.

Se adquiere plasticidad y predisposición del cambio. Se adquiere una gran capacidad de aprendizaje.

Objetivos en el aula: Posibilitar el desarrollo individualizado. Desarrollar la autonomía en el trabajo y en el juego. Sentar las ases de una educación tecnológica. Desarrollar la orientación personal. Interiorizar las norma de aula Manejar los diferentes programa propuestos siendo

capaces de seguir la secuencia correcta de ordenes para la correcta utilización.

Reconocer el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.

Conocer y poner en practica las norma básicas de funcionamiento del ordenador encendido, apagado, manejo del mouse y del teclado.

RECURSOS DIDÁCTICOS Y EXPERIENCIAS TIC EN EDUCACIÓN INFANTIL.

En Educación Infantil se utilizan muchos recursos para trabajar la TIC, de manera que los/las niños/as aprendan a la vez que se divierten. Veamos:

Procesador de texto.Como programa de escritura encontramos el Word. Open Office. El Open Office es un programa de libre distribución, y la

ventaja que tiene es que al ser parecido al Word, permite guardar todos los documentos con el mismo formato que éste. Sin embargo, la ventaja que presenta el programa Word es que incorpora paquete complementario "aplicaciones Word", el cual nos permite dar una configuración diferente según el ciclo educativo. Otra ventaja del Word es que permite escuchar palabras o frases escritas a través del reproductor de voces y sonido. (http://www.xtec.es/~jfonoll/adaptacions_word/) .

Programa de dibujo Un buen programa de dibujo es el Paint, de pantalla muy

sencilla y pocas herramientas de trabajo. Otro programa interesante es el KidPix, que permite un

trazo libre de dibujo, al igual que el Paint, pero además, permite introducir en los dibujos imágenes preparadas por el programa y darles movimiento. También con la ayuda del programa "Slide show", podemos crear narraciones con los dibujos hechos por los/las niños/as.

Permite mostrar una proyección de imágenes con sonido. Aquí podemos elegir los programas más usuales, como son el PowerPoint o el Open Office Impress. Estos programas permiten, una vez tengamos las secuencias de las imágenes difitalizadas, que los alumnos puedan poner texto a cada imagen, por ejemplo. (http://www.softcatala.org/ ).

Programas Clic, Jclic Estos dos programas son muy conocidos y muy útiles a nivel de material didáctico, para cualquier nivel. Se trata de un programa de enseñanza asistido por ordenador, que permite aprender, repasar, practicar, memorizar o ampliar diferentes actividades, de varios temas tratados en clase. Cabe señalar que el JClic es una versión más actual que el Clic. El programa JClic, más actual, nos ofrece un amplio abanico de posibilidades para trabajar en el aula, y es uno de los más utilizados a nivel educativo. (http://clic.xtec.net/ca/index.htm)

Programas de tratamiento de imagen El uso cotidiano hoy en día de la cámara digital nos

lleva a utilizar diferentes programas con tal de tratar las imágenes, de manera que podamos cortar, modificar, guardar y utilizar con la finalidad educativa que creamos conveniente. Los programas más utilizados para este fin son el Paint Shop Pro, el Gim (programa libre) y las aplicaciones del ACDC. También hay que decir que para llegar a utilizar correctamente estos programas cabe tener una cierta destreza.

Para ciertas actividades que se pueden realizar en el aula, podemos contar con programas que nos permitan registrar sonidos propios, recurso que resulta muy motivante para los niños. Para esto tenemos dos programas, el Audacity y el Cool Edit, los cuales se pueden descargar desde http://www.xtec.cat

Entorno educativo edu365 Esta web ha sido creada por el Departament d´Educació de la

Generalitat de Catalunya. En esta web podemos encontrar recursos muy interesantes, tanto para niños como padres, como enciclopedias o diccionarios en línea. Mirando al ciclo de Educación Infantil, podemos encontrar una gran cantidad de actividades, como juntar letras y palabras, series, cenefas y numeración.

Por lo que hace a las actividades de "El món per un forat", diremos que estas son de un gran interés, ya que está pensadas para las edades de parvulario. Dichas actividades se dividen en tres grupos: sociedad, seres vivos y paisaje.También se puede utilizar edu365 de manera temática: fiestas, celebraciones, etc. ((http://www.edu365.cat/).

Para este área es muy interesante el proyecto "Sàlix i els sentits". Es un proyecto que se ofrece a las escuelas desde la página www.lacenet.org/sentits, y está dirigido para niños de P4 yP5. Se trata de que los niños conozcan y tomen conciencia de los 5 sentidos, donde aparece el pallaso Sàlix. Los componentes son: la caja con material sensorial para trabajar los cinco sentidos, la página web del proyecto (para ver nuestro trabajo y el de las demás escuelas) y una fiesta final en la que los/las niños/as conocen en personal al pallaso Sàlix.

juegos de memoria (http://xtec.es/satis/ra/memoriaxswf , y el trabajo con

ratón. (http://personal2.iddeo.es/xgarcia/jocs.htm ).

Descubrimiento del entorno natural y social.

Para trabajar este área, tenemos una serie de direcciones web muy interesantes:

http://www.lestresbessones.com/ "La caseta de les bessones", que es un CD comercial. Animales (http://www.zoobarcelona.com ). Web del centro y web del municipio, que pueden

llegar a resultar páginas muy interesantes para trabajar el entorno más inmediato.

Intercomunicación y lenguajes. Un material muy interesante para el lenguaje es el

siguiente: http://www.edu365.com/ http://www.xtec.es/%7Eaperafit/p/bor/proprimera.swf

www.peptort.com/acaudorella/index.html

http://www.angelfire.com/alt/fmoren17/letras.htm

Para el lenguaje plástico Podemos contar con programas comentados

anteriormente, como los programas de dibujo, la cámara de fotos digital el programa PowerPoint Open Office Impress. Para el lenguaje musical hay una serie de direcciones http://www.xtec.es/trobada/musica/ http://www.xtec.es/centres/a8040060/cibercanconer/ciber.htm

El lenguaje matemáticoSe puede apoyar con varios recursos: El CD "Pingu", que contiene actividades de seriación y

enumeración. El CD "Calidoscopi", que explora formas, letras y

sonidos. www.xtec.es/ceip-pompeufabra lloret/ciencia/

Parvulario. Es uno de los medios didácticos en las cuales vincula

la interacción con sus padres hacer partícipes a los padres y madres del proceso de adquisición de la lectoescritura de sus hijos, puesto que es importante para mostrar cómo se trabaja la lectura y la escritura y, además, se busca la complicidad de los padres y madres en esta tarea. Un ejemplo es la experiencia de la escuela Riu d´Or, en la cual se trabajan los siguientes aspectos:

• Llibre de sant Jordi, donde los niños reciben la visita de un escritor o ilustrador reconocido, algún representante del Ayuntamiento, de la Biblioteca y del AMPA, y todos los alumnos y maestros de la escuela. Se leen textos seleccionados creados en el parvulario. Al final, los niños elaboran un libro por nivel, según la edad y el tema que se esté trabajando en el aula.• Nos dibujamos y escribimos nuestro nombre. Con esta actividad los niños y niñas de la clase pensaron y dibujaron su cuerpo a partir de una foto de su cara.

• Dictado a la maestra o a un compañero. Esta actividad resulta muy motivadora ya que se trata de que se inviertan los papeles en el aula, de manera que los alumnos hacen un dictado a la maestra, aprovechando la pizarra digital o el cañón de video.• Preparación de material con el Word o con el PowerPoint. Con el fin de conseguir un aprendizaje lo más significativo posible, el/la maestro/a puede crear su propio material de aula. Este material puede ser en formato de ficha de trabajo, rótulos informativos, presentación en diapositivas, etc.

• Hacemos estadística: contamos los árboles del patio Se trata de observar, contar y hacer una estadística de los árboles que tenemos en el patio de la escuela. Para completar la actividad, después del los resultados obtenidos, el alumnado elaboró, de manera autónoma, una gráfica de barras, con el fin de observar qué tipo de árbol abunda más en el colegio, de cuál hay menos y de qué tipo hay el mismo número.

• Plan de trabajo individual. Se trata de secuenciar diferentes actividades de aprendizaje y adaptarlas de manera diferente para cada niño y niña de la clase, de manera que el alumno pueda reforzar, aprender, reaprender, memorizar o elaborar diferentes actividades de aprendizaje.

Trabajo con "El món per un forat". Esta página web permite a los niños tomar conciencia de

los principales contenidos del área de descubrimiento del entorno natural y social. A partir de la imagen audiovisual, las fotos y los dibujos, se pueden introducir pequeños textos o títulos con el vocabulario específico de cada tema. Los contenidos está estructurados en 3 bloques, como hemos dicho anteriormente: seres vivos, paisajes y sociedad, y cada capítulo consta de:

Audiovisual: secuencia de imágenes con voz en off Fotos: conjunto de 6 imágenes fijas relacionadas con

conceptos básicos del tema Dibujos: con la finalidad de mostrar cómo se pasa de la

foto al dibujo esquemático Actividad: contiene 3 apartados: Nivel 1 para parvulario,

Nivel 2 para cicle inicial y Nivel 3 que son juegos.

Escogida de las búsquedas hechas por los alumnos. Hacemos fotos de los/las niños/as y elaboramos un documento con una o varias fotos y con espacio bajo ella/s para poder escribir. Se le da una hoja a cada alumno para que escriban el título de la búsqueda, el nombre del conferenciante y lo que han aprendido con esa búsqueda. Al final de cada semestre hay un álbum final donde se encuentras todas las conferencias hechas en clase con las fotos y las valoraciones de cada una de ellas.