Las TIC en El Contexto de Los Aprendizajes Fundamentales

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  • 5/24/2018 Las TIC en El Contexto de Los Aprendizajes Fundamentales

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    LAS TIC EN EL CONTEXTODE LOS APRENDIZAJES

    FUNDAMENTALESJuan LapeyreDIGETE

    Taller realizado el 8 de junio de 2014

    Virtual Educa 2014 Per J

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    Una casa viene al mundo, nocuando la acaban de edificar, sinocuando empiezan a habitarla.

    (VALLEJO, Csar, Poemas humanos,

    -No vive ya nadie en la casa- (...)

    () la nueva cultura no estbasada en el contenido, sino enel proceso.

    (CASTELLS, 2009: 67)

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    Los aprendizajes fundamentales

    Requerimientos de formacin esenciales para cadaperuano que le permite una actuacin autnoma ysolidaria en su vida

    Deben responder a las experiencias vitales(personales y socio-culturales) de nuestra cultura ysociedad

    Proporcionan el andamiaje que debe interiorizarpara vivir plenamente.

    Son prcticas sociales significativas por razoneshistricas, sociales, culturales y conceptuales.

    3 J

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    Aprendizajesfundamentales

    Aprendizajesfundamentales

    Competencias

    Indicadores

    4

    1-1 Demuestra comportamientos autnomos en diferentes contextos, en base al

    conocimiento y valoracin de s mismo, la regulacin de sus emociones y

    conductas, y su deseo de seguir desarrollndose

    1-2 Asume y vive su sexualidad de acuerdo a su proceso de desarrollo, con

    libertad, bienestar y responsabilidad

    1-3 Establece relaciones interpersonales significativas y positivas, respetando y

    valorando la diversidad

    1-4 Demuestra sensibilidad con la humanidad y la naturaleza, estableciendo

    relaciones de reciprocidad y tomando decisiones con libertad desde una

    perspectiva tica en su bsqueda de la felicidad.

    1-5 Gestiona su experiencia de aprender para construir conocimientos

    significativos y pertinentes para su vida personal, acadmica y social,

    aprovechando las condiciones y oportunidades del contexto y respondiendo

    a las demandas de la sociedad

    2-1 Propone creativamente ideas, soluciones, proyectos ante desafos y

    problemas

    2-2 Trabaja cooperativa y motivacionalmente para el sostenimiento del

    emprendimiento

    2-3 Gestiona proyectos de diferente naturaleza en forma satisfactoria

    3-1 Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con

    todas las personas sin distincin

    3-2 Delibera sobre asuntos pblicos en defensa de la institucionalidad y del

    fomento de una posicin en pro del bienestar general

    3-3 Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien

    comn

    3-4 Se reconoce como sujeto histrico e interpreta procesos histricos.

    3-5 Acta responsablemente en el ambiente, desde una perspectiva de

    desarrollo sostenible y de una comprensin del espacio como construccin

    social

    3-6 Acta tica y responsablemente respecto al uso de los recursos econmicos

    y financieros.

    4-1 Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas

    situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa,

    interpretacin y reflexin.

    4-2 Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones

    comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de

    variados recursos expresivos

    4-3 Comprende crticamente textos escritos de diverso tipo y complejidad segn

    variados propsitos de lectura

    4-4 Produce de forma personal y autnoma diversos tipos de textos escritos

    utilizando variados recursos del lenguaje4-5 Participa creativamente en procesos de produccin e interpretacin de

    textos estticos de diverso tipo

    4-6 Se desenvuelve con autonoma en entornos virtuales de variados contenidos

    y culturas para articular la comprensin de la realidad con la interaccin y la

    colaboracin

    5-1 Plantea y resuelve problemas con cantidades y magnitudes que implican la

    construccin y uso de nmeros y operaciones, empleando diversas

    representaciones y estrategias para obtener soluciones pertinentes al

    contexto.

    5-2 Plantea y resuelve problemas de regularidades, equivalencias y cambios que

    implican desarrollar patrones, establecer relaciones con variables, proponer

    y usar modelos, empleando diversas formas de representacin y lenguaje

    simblico que permitan generalizar una situacin

    5-3 Plantea y resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin de

    cuerpos que implican su construccin y uso en el plano, y el espacio,

    empleando relaciones geomtricas, atributos medibles, la visualizacin y el

    uso de herramientas diversas que permitan conceptualizar el entorno fsico

    5-4 Plantea y resuelve problemas de incertidumbre que implican acciones de

    exploracin e investigacin, empleando la recopilacin, procesamiento y

    evaluacin de datos, as como el uso de tcnicas estadsticas y probabilsticas

    que permitan la toma de decisiones adecuadas.6-1 Indaga, a partir del dominio de los mtodos cientficos, sobre situaciones

    susceptibles de ser investigadas por la ciencia

    6-2 Utiliza conocimientos cientficos que le permita explicar hechos y

    fenmenos naturales y tomar decisiones informadas

    6-3 Disea y produce objetos o sistemas tecnolgicos que resuelvan problemas

    de su entorno

    6-4 Reflexiona sobre la ciencia y la tecnologa, sus mtodos, avances e

    implicancias sociales

    7-1 Explora, investiga y se expresa con creatividad y sensibilidad a travs de

    diversos lenguajes y manifestaciones artsticas

    7-2 Percibe, siente y aprecia las producciones artsticas de su entorno cultural y

    de diversas pocas y culturas, mostrando sensibilidad, pensamiento crtico

    as como conciencia de la diversidad cultural del Per y la humanidad.

    8-1 Domina y valora su cuerpo a travs del movimiento, utilizando sus

    posibilidades expresivas, contribuyendo al afianzamiento de su autonoma y

    personalidad, desarrollando su creatividad

    8-2 Practica y valora la actividad fsica y hbitos saludables, reconociendo la

    importancia para su bienestar y calidad de vida.

    8-3 Participa en las actividades ldicas, fsicas y deportivas, propiciando laptima interrelacin con sus pares y mostrando una actitud responsable

    hacia su entorno

    SE EXPRESA CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y

    APRECIA EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE

    MANIFESTACIONES

    VALORA Y UTILIZA LAS POSIBILIDADESEXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO

    CON AUTONOMA, DESARROLLANDO UN ESTILO

    DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVS DEL

    JUEGO, LA RECREACIN, LA ACTIVIDAD FSICA YEL DEPORTE EN RELACIN CON LOS DEMS

    ACTA E INTERACTA DE MANERA

    AUTNOMA PARA EL BIENESTAR

    EMPRENDE PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS

    METAS BUSCADAS

    EJERCE DE MANERA PLENA SU CIUDADANA

    SE COMUNICA PARA EL DESARROLLO

    PERSONAL Y LA CONVIVENCIA

    CONSTRUYE Y USA LA MATEMTICA EN Y

    PARA LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA

    CIENCIA Y LA TECNOLOGA

    USA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGA PARA

    MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

    J

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    Descripcin de los aprendizajesfundamentales

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    CRITERIOS DE

    SELECCIN

    No son disonantes con el tipo de expectativas que se han venido enfatizando en los ltimos 20 aos tanto a nivel

    latinoamericano como mundial

    Permite aflorar la inmensa diversidad del pas

    Alineados a los consensos y prioridades que han venido siendo promovidos en los foros internacionales de UNESCO, en el

    contexto del cambio de siglo.

    Afinidad con los principios y fines de la educacin sealados por la Ley General de Educacin, poltica 6 del Proyecto Educativo

    Nacional, cuando plantea establecer de manera concertada estndares nacionales de aprendizaje y los 11 propsitos de

    aprendizaje al 2021 que plantea el propio Diseo Curricular Nacional

    CARACTERSTICAS Y

    FUNCIONALIDAD

    Conjunto delimitado de expectativas de aprendizaje para construir el pas que queremos Conjunto delimitado de aprendizajes considerados fundamentales para encarar los desafos que nos plantean el pas y los

    tiempos actuales a todos los peruanos y peruanas, desde lo particular de nuestra diversidad.

    Constituyen una respuesta que unifica y define nuestra identidad como pas

    DIFERENCIACIN

    No conlleva una tica necesariamente, pues la habilidad de resolver problemas y lograr metas con eficacia

    No es la expresin occidental de una racionalidad meramente instrumental, ajena a la forma de actuar y de pensar de las

    culturas no hegemnicas en el pas y en el planeta. La capacidad de afrontar desafos de manera reflexiva y discernir las

    alternativas ms apropiadas a cada situacin, apelando a recursos y cualidades personales de diversa ndole, pertenece a la

    humanidad y es lo que ha hecho posible que la civilizacin en sus distintas expresiones y vertientes culturales pueda progresar

    en el tiempo

    FUNCIONES

    El conjunto habilita para participar activamente en la sociedad peruana y la comunidad mundial, sea en el campo productivo,

    social, cientfico, tecnolgico o cultural en general, como agentes de cambio

    Soporte de procesos de aprendizaje y desarrollo continuo a lo largo de toda la vida

    Es la combinacin inteligente de varias de ellas lo que ampliar nuestras posibilidades de resolucin en cada tipo de situacin

    que nos toque afrontar

    ESTRUCTURA Son igualmente necesarios y