¿Qué es y que no es la integracion de la tecnologia?El término Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), ha tenido en la literatura especializada muchas definiciones, es necesario precisar entonces que en nuestra concepción, nos estamos refiriendo al "conjunto de productos y procesos derivados de las nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información. Las TIC conforman un sistema integrado por: las telecomunicaciones (la telefonía, los satélites, la fibra óptica), la informática (la multimedia, las redes locales y globales - Internet, los bancos interactivos de información, los servicios de mensajería electrónica, etc.) y la tecnología audiovisual (la TV de libre señal, la TV por cable, la TV restringida, la TV de alta definición). Es frecuente encontrar el error de restringir la introducción de las TIC en el PEA, solo al empleo de la computación. Las llamadas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) son el resultado de las posibilidades creadas por la humanidad en torno a la digitalización de datos, productos, servicios y procesos, y de su transportación a través de diferentes medios, a grandes distancias y en pequeños intervalos de tiempo, de forma confiable y con relaciones costo-beneficio nunca antes alcanzadas por el hombre" (Castañeda, 2002).

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES TIC´S

¿DÓNDE, CUANDO SE PRODUCE LA

INTEGRACION?Ya hace varios siglos atrás, existían ideas integracionistas y de cooperación entre países, especialmente entre aquellos que comparten un territorio continental en común.Usualmente en estas últimas cinco décadas del siglo XX, los fenómenos de integración se han hecho mucho más comunes. Características más actuales del mundo, como son la creciente globalización sobre todo en la década del 90, acompañado del predominio de un modelo económico de libre mercado el cual se nutre del intercambio entre los Estados-nación, ha hecho necesario adoptar medidas tendientes a mejorar la posición negociadora frente a otros Estados. Esto último se ha logrado por medio de los procesos de integración regional, que permiten a los países negociar como bloque.

¿DÓNDE, CUANDO SE PRODUCE LA

INTEGRACIÓN?Desde mediados del siglo XIX, hasta la Primera Guerra Mundial, Gran Bretaña en su carácter de gran potencia mundial, había sido el eje dominante del comercio internacional, que sin estar institucionalizado se hallaba basado en el librecambio, debido a su economía fuertemente dependiente del comercio exterior, es decir, un sistema sin trabas comerciales y barreras arancelarias importantes, que no tenía tampoco obstáculos serios para el movimiento de los factores de la producción - trabajadores y capitales- y convertibilidad de las monedas al patrón oro, siendo la principal la libra esterlina.

¿CUÁLES SON LAS BARRERAS A LA INTEGRACIÓN ?En nuestra sociedad existen múltiples barreras culturales que

traen como consecuencia: exclusión, discriminación, ignorancia, menos posibilidades de integración al sistema, aumento de la discapacidad física y social, laborales y de integración social. Es decir, una sociedad donde sólo la minoría puede vivir.•Consecuencias:Discriminación, ignorancia, menos posibilidades de integración al sistema, se genera mas exclusión, aumento de la discapacidad física y social, laborales y de integración social, una sociedad donde sólo la minoría puede vivir

¿CUÁLES SON LAS ETAPAS EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC’S?

Dichos profesores pertenecían a una serie de escuelas que participaban en un proyecto cuyo objetivo era desarrollar prácticas de enseñanza en las que se integraran las TIC y que proporcionaba a los centros educativos equipamiento, formación en el uso de las TIC, desarrollo del currículum y estrategias de enseñanza. El estudio identificó en los registros de los docentes tres de los cuatro estadios propuestos para describir el aprendizaje de las TIC por los profesores:

Adquisición de destrezas básicas con las TIC.Llevar a cabo actividades didácticas en las que las TIC desempeñan un papel esencial.Integración de las TIC en el currículum.Innovación, “desafiando las estructuras pedagógicas existentes”.

FACILITAR E INSPIRAR EL APRENDIZAJE Y LA CREATIVIDAD DE LOS ESTUDIANTES

Para que los alumnos sean exitosos, deben por lo menos saber ser críticos, comunicarse bien, trabajar colaborativamente y hacer un buen uso de su creatividad. Por lo mismo, su educación demanda  el desarrollo de competencias que van más allá de las que nosotros, los maestros, aprendimos cuando éramos estudiantes y nos obliga a continuar aprendiendo y desarrollando competencias similares para poder ser buenos guías y acompañantes en su camino educativo. 

MODELAR EL TRABAJO Y EL APRENDIZAJE CARACTERÍSTICOS DE LA ERA DIGITAL

1.Creatividad e Innovación

2.Comunicación y Colaboración

3.Investigación y Localización efectiva de

Información4.Pensamiento Crítico, Solución de problemas

y Toma de decisiones

5.Ciudadanía Digital

6.Operación y Conceptos de TIC

PROMOVER Y EJEMPLIFICAR TANTO LA CIUDADANÍA DIGITAL, COMO LA

RESPONSABILIDADA los gobiernos de América Latina se les presenta ahora la gran oportunidad de aprovechar ese potencial para: modernizar y renovar sus sistemas educativos; mejorar la calidad de sus escuelas; reducir la inequidad de oportunidades disponibles en sus países para jóvenes de estratos socioeconómicos bajos; y preparar a su población para enfrentar con éxito los retos que entraña la economía globalizada en la que están viviendo y que es especialmente competitiva por ser producto de la sociedad del conocimiento que caracteriza este Siglo XXI.Si nos preguntamos “El porqué de las TIC en educación”, la repuesta nos lleva a considerar tres razones de peso. La primera, tiene que ver con la avalancha de información o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet; la segunda hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, transformar y enriquecer,

COMPROMETERSE CON EL CRECIMIENTO PROFESIONAL Y EL

LIDERAZGO El líder busca resultados, y si no los obtiene su condición se pone en duda. Pero esos resultados se manifiestan en un bien para los demás, o en que se acrecienta el bien común de un grupo, empresa, familia o sociedad. El líder con valores obtiene resultados y resuelve problemas precisamente porque no se limita a ejercer el poder como dominio o la persuasión como capacidad de convencimiento sobre otros para que lo sigan ciegamente o dominados por el áurea de una persona. Su liderazgo surge desde dentro, de su capa íntima de valores interiores que lo llevan a servir, a labrarse un prestigio con base en lo que es, no en lo que tiene.

COMUNICADORES, COLABORADORES, PUBLICADORES Y PRODUCTORES

En cualquier otro momento de las últimas décadas del siglo XX, la pregunta de ¿Es posible hacer docencia eficiente sin el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)?, habría tenido una respuesta afirmativa o en el mejor de los casos, la habríamos dejado con una interrogación de duda, incertidumbre; un esperemos un poco y veamos qué sucede; cómo evolucionarán las prácticas de los docentes y otras similares. Hoy, cuando las TIC han mostrado su posibilidad de empleo en casi todas las actividades profesionales, así como las ventajas que ofrecen cuando los niños, jóvenes y adultos no hacen otra cosa que valerse y acompañarse de ellas en su diario vivir, no dudamos en afirmar que definitivamente es muy difícil ignorarlas, por no decir que imposible dejarlas por fuera de los procesos educativos. - See more at: http://www.unitecnologica.edu.co/educacionadistancia/docencia-sin-uso-de-tic-en-el-siglo-xxi#sthash.G5YqzP5C.dpuf