Las tecnologías

República de PanamáMinisterio de Educación

Dirección Regional de VeraguasInstituto Pedagógico Superior Juan Demóstenes Arosemena

Estudiante: Keila Ábrego

Asignatura: Tecnología Aplicada a la Educación

Educador: Julián González

Fecha de entrega:

Grupo: 1.4

2016

Tecnología Educativa de los Soportes, Materiales Didácticos y Medios Educativos

Auxiliares y Autodidácticos.

Resumen

Las Escuelas desde un principio se desarrollaron e institucionalizaron, los SOPORTES MATERIALES DIDÁCTICOS, que siempre auxiliaron la labor de Docencia y hoy día están presentes como apoyo a la labor de enseñanza y de aprendizaje que realiza el educador. Esta tradicional Tecnología Educativa denominada, de los soportes, materiales didácticos y medios educativos auxiliares y autodidácticos de uso directo es valorada por maestros, profesores y catedráticos, por sus niveles de funcionalidad, y por ser la que está en el aula de clase todo el tiempo a disponibilidad, sin embargo, esta tecnología educativa ha sido, también criticada por algunos educadores, que sienten que su uso es ya inoportuno, inadecuado y desfasado.

Recordemos que los soportes didácticos, no son materiales didácticos, sino sólo apoyo logístico a la labor docente. Lo importante que se debe destacar es el valor didáctico del material didáctico, el cual sólo lo será “en estricto”, si es portador de un conocimiento o mensaje educativo lealmente referencial en lo técnico-científico, icónico o socio-cultural que ayuda al docente a exponer o explicar mejor y con eficiencia el contenido de su clase o lección escolar.

Tablero Didáctico

Concepto:

La pizarra o tablero es un recurso didáctico, en el cual podemos realizar diferentes actividades por medio de textos e imágenes y que fue creada con el fin de ayudar en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Tipología del Tablero Didáctico:

Acero Vitrificado: Es de contextura dura, permite escribir y borrar sin problemas ni manchas.

Tableros de Madera: Es un tablero económico y fácil de trasladar, generalmente es usado en los lugares donde no puede haber uno fijo, pero tiene como desventaja que se deteriora más fácilmente.

Tablero de Cemento: Estos tableros son unos de los más antiguos se construyen sobre una pared y se utilizan con tizas, se puede decir; que ya casi no existen.

Tablero o Pizarra Blanca: Dentro de los tableros tradicionales esté es el más moderno, por lo general lo encontramos en todas las escuelas y se utilizan con marcadores de colores.

Ayuda que presta al docente:

Guiar y Orientar de una manera efectiva la enseñanza y aprendizaje de los alumnos.

Ejercitar las habilidades de los alumnos realizando actividades, exponiendo conocimientos, por medio de la práctica.

Evaluar de manera visual el aprendizaje o avance de los alumnos a través de la práctica en el tablero.

Ayuda que presta al alumno:

Se les facilita la comprensión de algún tema como: (prácticas de matemática o español).

Les ayuda a tener menos errores ortográficos.

Tener una participación activa.

Tener confianza en sí mismo al resolver problemas en el tablero.

Recomendaciones didácticas:

Al escribir o dibujar se debe colocar a un lado.

No debe pararse de frente al mensaje escrito.

Debe voltear frecuentemente mientras escribe, para no fomentar el desorden en el grupo. Moverse seguido.

Técnicas didácticas del tablero:

Las letras deben ser suficientemente grandes para que las puedan leer los alumnos de la última fila.

La escritura debe ser clara.

Para un salón de 10 metros se recomienda que las letras tengan de 5 a 6 centímetros de altura.

Utilización del tablero didáctico:

La pizarra permite en grupos grandes una buena visualización y en los reducidos una gran concentración de la atención.

La pizarra sirve para presentar esquemas, focalizar palabras o mensajes cortos, presentar la solución de

problemas, hacer que los alumnos demuestren sus conocimientos.

Aportes:

Permite un apoyo gráfico, dinámico y adaptado a las variadas situaciones que se producen durante una clase.

Atrae el interés de los alumnos hacia la explicación.

Mejora la comprensión de la explicación a través de los dibujos ilustrativos.

El Papelografo

EL paleógrafo es un instrumento usado para la presentación de ideas en forma de exposiciones. Éste consiste en un caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con argollas.

Tipología del papelografo:

Cartel informativo

Cartel formativo


Permite suprimir o aumentar el número de lámina de un tema dado.

Hacer una presentación con secuencia lógica y psicológica.

Mantiene y motiva el interés del estudiante, facilitando la comprensión.

Ayuda que presta al estudiante:

Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotación.

Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Motiva al estudiante completar y enriquecer la adquisición de conocimientos.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración operación y utilización:

Color: Aun cuando frecuentemente se seleccionan los folios de color blanco, también se Pueden utilizar los de color azul claro o amarillo. Sobre este último destacan muy bien la tinta del marcador color azul oscuro, el rojo y el verde oscuro.

Texto: debe ser breve y simple, que presente sólo las ideas relevantes. No debe ser mayor de ocho (08) renglones por láminas

Mural Escolar

Es un medio de comunicación que regularmente se elabora por los propios alumnos con la guía del maestro y emplea una temática variada generalmente enfocada en un aspecto particular.

Es un medio visual que sirve de gran ayuda en los procesos de comunicación. Se trata de un cuadro en donde se desea destacar de una forma atractiva eh interesante, información importante para alumnos, educadores.

Son una estrategia de enseñanza que permite desarrollar competencia en los en los estudiantes en diferentes áreas del saber.

Tipologías del Mural Escolar:

Mural Tipo Pared: es aquel que está compuesto por un conjunto de elementos gráficos acompañados de informaciones en forma de collage de fotos y artículos de revistas o diarios.

Mural Tipo Biombo: este tipo de mural tienen forma de biombo, consiste en plantillas rectangulares verticales unidas por piezas metálicas que al abrirse da la impresión de acordeón.

Mural Electrónico: Como su nombre lo indica, este tipo de mural consiste en una pantalla por lo general de gran tamaño, que da las informaciones de lugar.

Mural Movible o Transportable: son los murales que pueden ser transportados de un lugar a otro a través de una base sensible o rueditas.

Mural Con Trípode: Es aquel mural que está colocado sobre un trípode o pedestal. El trípode por lo general es de hierro o madera.

Mural Fijo: es ideal en paredes de estancias en donde estas por lo general son grandes y anchas.Son utilizados en los centros de estudios superiores y universidades.

Mural Cilíndrico: como su nombre lo in son murales que tienen forma de cilindro. Por lo general son más largos que anchos y sus elementos están contenidos por toda la superficie.

Mural Monográfico: Es aquel que se compone con elementos informativos con noticias, solo que este solo consta de un solo tema en específico, y es expresado con imágenes expresivas e ilustraciones creativas acerca del tema.

Mural Cubico: Es un tipo de mural muy creativo en forma de cubo. Por lo general se realiza en trabajos escolares como elementos informativos creativos.

Mural de tela: Estos tipos de murales, como su nombre lo indica, son elaborados en tela, en donde las informaciones son contenidas en estas, son pegadas o fijadas en esta superficie.

Mural Tradicional: El mural tradicional es aquel que se utiliza para representar una época, efemérides o una actividad que es de tradición en un lugar, ejemplo de esto es la navidad, el día de las madres, padres, día de independencia.

Mural informativo: son murales de temas especializados por lo son elementos de noticias y de

informaciones de temas sociales e informativos.

Mural Pedagógico: Este trata temas especializados relacionados con la educación y temas acerca de programas escolares de distintas áreas.


Ayuda al docente en su enseñanza de ser de gran utilidad en el aula de clases y sobre todo puede ser con esfuerzo para el aprendizaje de los alumnos ya que en el se pueden poner tanto imagen, letras y decoraciones de manera que el alumno sea atraído para que lo lea y de esta manera sean reforzados sus conocimientos.


El mural escolar ayuda al estudiante permitiéndole desarrollar destrezas y habilidades para entender las múltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos. También ayuda al estudiante facilitando los ritmos individuales de los aprendizajes, desarrollan el aprendizaje autónomo e individual. Posibilitan el uso de proceso de análisis y síntesis en general desarrollan las competencias creando las consultas permanentes de los contenidos.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración. Operación y utilización:

Se recomiendan primero que exista un aprendizaje verdadero para ellos es necesario seguir un proceso con las siguientes etapas generales.

El mural debe contener la menor cantidad posible de letras, debe evitar la acumulación de información e ilustración.

Los trabajos deben presentar temas de actualidad y estar relacionados con los problemas de las personas.

Los materiales relacionados deben presentarse en forma atractiva.

Confeccionar el mural del tamaño que lo necesitemos y tomando en consideración el espacio que tengamos disponible.

Para su operación y utilización:

Se recomienda que el mural escolar este colocado en un mural visible donde todos lo puedan visualizar y leerlo.

Se recomienda para poder lograr un mural escolar que llame la atención se necesite tener en claro el tema en donde se puedan utilizar papel de colore para hacerlo más llamativo.

También debe despertar el interés, hacer nacer el deseo e impulsar la acción en los estudiantes de seguir creando murales escolares.

Cartel Educativo

Es un material gráfico que transmite un mensaje, está integrado en una unidad estética formada por imágenes que causan impacto y por textos breves.

Ha sido definido por algunos estudiosos como "un grito en la pared", que atrapa la atención y obliga a percibir un mensaje.

Es un material gráfico, cuya función es lanzar un mensaje al espectador con el propósito de que éste lo capte, lo recuerde y actúe en forma concordante a lo sugerido por el propio cartel.

Tipologías del Cartel Educativo:

Cartel informativo: Es el que está planeado para comunicar eventos, conferencias, cursos, reuniones sociales, espectáculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado sólo con texto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos deberán proporcionar sólo la información indispensable.

Cartel Formativo: Se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de hábitos de higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. También se usa para propiciar actitudes de confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc.

Cartel Expositivo: Es un medio de comunicación que emplea ilustraciones y textos muy breves para dar a conocer una información de algún tema asignado o especifico. Apoyan la presentación de una idea, explican, ilustran o resumen algún mensaje que se quiera transmitir.


Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseñanza aprendizaje.

Desarrollar el espíritu de observación, experimentación e investigación del estudiante.

Desarrollar el gusto estético.

Decorar e informar.

Exponer láminas y fotografías de interés general.

Ayuda que presta al Estudiante:

Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la creatividad de los alumnos.

Estimula la participación del alumno en un grupo organizado.

Desarrolla habilidades y destrezas manuales.

Amplía la capacidad de observación del alumno.

Sirve como vehículo de información general o especifica.

Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios.

Exhibe los trabajos realizados por los alumnos.

Motiva, complementa y enriquece el proceso enseñanza aprendizaje.

Desarrolla el espíritu de observación, experimentación e investigación del estudiante.


Seleccionar el tema; la cartelera debe girar alrededor de un contenido central.

Inicialmente, elaborar un boceto con la organización que se desea dar a la cartelera.

Seleccionar el material con el cual se trabajará.

Escoger un mensaje apropiado.

Escoger un título llamativo y afín al tema, para que llame la atención y oriente.

Rotular el material de acuerdo a la distancia visual de los lectores.

Establecer un centro de interés, con formas atrayentes, fotografías, figuras, colores, así como una frase llamativa o impactante.

Recomendaciones Didácticas para el uso del Cartel Educativo:

Analizar y sintetizar la información que se va a presentar.

Presente una idea clara y completa del tema a tratar.

Sea atractivo en su presentación gráfica.

Su redacción no debe ser muy extensa.

La percepción debe ser rápida y los textos cortos, directos y claros.

Brochure

Es un medio rápido y eficaz para comunicar diversas informaciones.

Es un folleto informativo, donde una de sus funciones principales es informar al público acerca de alguna compañía, universidad o de algún trabajo de investigación.

El brochure desempeña tres funciones:

Función informativa: es muy usual utilizar el brochure para informar al público acerca de algún aspecto de su compañía.

Función publicitaria: el brochure es una importante herramienta de marketing y es un excelente medio para promover uno o varios productos o servicios que ofrezca su compañía de manera atractiva.

Función identificadora: un buen diseño de brochure permite mantener un criterio a través de los diferentes brochure que encargue su compañía.

Lo que debemos considerar a la hora de planear un brochure es lo siguiente:

Pensar cuál será su objetivo. Cuál será la función del brochure.

Destacar la función que le corresponda entre función informativa, publicitaria e identificadora.

Elegir el formato óptimo para que su brochure trasmita correctamente el mensaje que se desea.

o Tipología del Brochure:

Díptico

Volante

Tríptico

o Ayuda que presta al docente:

Le ayuda al docente a desarrollar más su creatividad de imaginación ya sea para ilustrar o para motivar al alumno.

El diseño y aplicaciones de los brochure se basan en los procesos reflexivos y constructivista del conocimiento humano.

Los brochure son instrumentos generadores de aprendizaje que relajan la realidad de la forma más impecable posible.

El educador ordena la exposición del contenido diseñado por el especialista, de acuerdo a sus necesidades y la de sus alumnos.

Se crea una intercomunicación entre profesores y alumnos para explorar, presentar y tratar el conocimiento generado por el instrumento.

Adquieren significado en la reflexión, análisis y transformación de las prácticas de enseñanza.

o Ayuda que presta al alumno:

Repasar y practicar lo que cubrieron en clase.

Prepararse para la clase del siguiente día.

Aprender a provechar recursos tales como las bibliotecas, los materiales de consultas o sitios web.

Explorar determinados temas más a fondo de lo que el tiempo permite durante la clase.

Entender el aprendizaje al aplicar la destreza ya adquiridas a situaciones nuevas.

Aprender a organizar el tiempo y cumplir con los plazos.

o Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización:

Su mensaje verbo escrito son persistente y deben ilustrarse para mejorar la comprensión.

Desarrolla un solo tema atravez de varios sub-temas.

Su tamaño regular es de 5 x 3 ½

Tomar su principal característica de divulgación y comunicación educativa.

Tecnología Educativa Audiovisual

Resumen

Esta Tecnología educativa audiovisual dio enorme importancia al aprendizaje a través de los estímulos sensoriales, sobre todo los captados por la vista y el oído, ya que se basó en la creencia que afirmaba que el individuo retiene más del 94% de lo que se le enseña, si esa información es percibida a través de los sentidos de la vista y el oído (audio-visual).

He allí, la razón principal del uso de materiales y medios audiovisuales que impacten, en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

El desarrollo de una segunda e innovadora tecnología educativa, denominada Tecnología Educativa Audiovisual, de gran trascendencia y apoyo al docente para un efectivo desarrollo del proceso educativo. A este avance técnico, se le conoce como la tecnología educativa de la imagen, el sonido y la proyección.

Transparencia y Retroproyector

Trasparencia: Son hojas transparentes de acetato que contienen palabras, números, gráficos, ilustraciones e inclusive fotos, que han sido impresas en ellas y que son proyectadas en una pared o pantalla con la ayuda del retroproyector; Inicialmente se hacían en blanco y negro, y actualmente existe la posibilidad de utilizar color.

Retroproyector: Es un equipo de mucha utilidad que permite proyectar imágenes de un material proyectable.

Las diapositivas son de un material proyectable.

Los materiales son:

El plástico, El vidrio, El acetato.

Su función es la de reforzar las explicaciones verbales del formador y favorecer la participación activa de los espectadores aumentando la interacción entre el formador y el auditorio.

Tipología del retroproyector:

Retroproyectores transmisivos:

Cuenta con una bombilla en la base de la máquina.

La luz se proyecta hacia arriba a través de la fase de vidrio.

Produce una imagen más brillante y nítida.

Se trata de una unidad voluminosa y pesada.

Retroproyectores reflexivos:

Cuenta con una fuente de luz en la unidad de la cabeza.

La luz brilla sobre la etapa de reflexión

Es más ligero y compacto.

Tipología de trasparencia:

Móviles

Ventanas

Superpuestas


Trasparencia:

Permite al docente buscar los documentos más recientes y reproducirlos.

Retroproyector:

Permite que el profesor decida en cada momento lo que va a mostrar, como y cuando hacerlo.

Le permite escribir o graficar textos.

Es ideal para utilizarlos dentro de pequeños grupos.

Facilita la repetición de ideas fundamentales.

Hace una presentación con secuencia lógica y psicológica.


Trasparencia:

Con la transparencia los alumnos pueden actuar.

Son materiales que motivan mucho al estudiante ya que son fáciles de usar

Permite al docente buscar los documentos más recientes y reproducirlos.

Retroproyector:

Permite que el alumno visualice la información.

Constituye un excelente medio como motivador en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Motiva al estudiante a complementar y enriquecer la adquisición de conocimiento

Permite al estudiante mirar, leer, observar y retener.


Asegurarse de que el retroproyector funciona antes de iniciar la exposición

Este colocado en un lugar visible para los estudiantes desde todos los ángulos

No es necesario que la habitación esté oscurecida, se puede trabajar con luz ambiental.

Audio Cassete

Es un formato de grabación de sonido de cinta magnética ampliamente utilizado.

Es una caja de material plástico que contiene una cinta magnética para el registro y reproducción de sonido.

“Aunque estuvieron previsto originalmente como medio para el didáctico, las mejoras en la fidelidad del sonido condujeron a que el cassete suplantara la grabación de cinta en la mayoría de sus usos domésticos”.

Tipología del cassete:

Mini-Cassete: Es un formato de cassete de cinta. Es utilizado en máquina de dictado y también fue empleado como un dispositivo de almacenamiento de datos para el ordenador casa Philips.

Micro-Cassete: Es un medio de almacenamiento de audio presentado por Olympus. Se utiliza el mismo ancho de la cinta magnética como el Cassete Compacto pero en un recipiente mucho más pequeño.


Presentar material didáctico para mejorar la participación en los estudiantes.

Facilita el aprendizaje de los temas.

Las mayorías de los educadores han encontrado más limitaciones que ventajas en el empleo del audio cassete, ya que en la cinta cassete no existe la posibilidad de modificar la velocidad de la grabación.

La pérdida de calidad en grabación de los audios cassetes se nota en el duplicado de cinta.

Pierden rápidamente su calidad a partir de la matriz.


Podrá grabar material para un mejor aprendizaje.

Le es fácil de llevarlos a sus clases.

Puede gravar lo que guste en su escuela.


Encontrar y saber operar el arranque, la marcha adelante (FWD ) y la marcha atrás (RWD )

Localizar el enchufe del micro y saber conectarlo correctamente.

Localizar y manejar la tecla de grabación.

Audio Conferencia

Es la interacción entre grupos de personas en dos o más sitios en tiempo real usando telefonía de alta calidad y mano libres.

Tipología del Audio Conferencia:

Punto a punto

Multipunto


Ayuda al docente a planificar.

Ayuda a proporcionar la integración entre los estudiantes.


Ayuda a los estudiantes a que tenga mejor sincronización con sus compañeros.

Ayuda a tener un aprendizaje adecuado.


Aparato telefónico con amplificador de voz.

Se debe cuidar la conexión telefónica que se realice en el horario previamente acordado.

Video Educativo

Es uno de los medios didácticos que empleado adecuadamente, sirve para facilitar a los profesores la transmisión de conocimientos y a los alumnos la asimilación de éstos.

También lo Podemos definir como aquel que cumple un objetivo didáctico previa-mente formulado.

Tipología del Video Educativo:

Documentales:

Narrativas:

Lección Mono conceptual:

Lección Temática:

Videos motivadores:


Los docentes deben reconocer sus potencialidades didácticas.

Permite al docente contar con ideas.

Ayuda a que el docente promueva la comprensión y los aprendizajes.


Desarrolla la comprensión y otras capacidades.

Aumenta su atención por el tema.

Mejor acceso a Los significados.

El estudiante se siente motivado.


Indicarle al alumno porque es importante tomar apuntes.

Explicar cuál es su importancia a los alumnos.

Determinar el material que se usa y la intención.

Dar una breve introducción de lo que se presentara.

Los alumnos deben arreglarse de modo que todo vea la pantalla donde se reproduce el video.

Tecnología Educativa Instruccional

Resumen

La Tecnología Educativa Instruccional nació, aproximadamente en la década del 60, y se afianzó como modelo tecnológico de enseñanza-aprendizaje en las del 70, y aún, es justificada, defendida y utilizada, con gran “pertinencia pedagógica” por muchos educadores en un gran número de escuelas, colegios y universidades de nuestro país y todo el mundo.

La Tecnología Educativa Instruccional surgió como paradigma educativo, al hacer crisis la Tecnología Educativa Audiovisual de las décadas del 40 y 50, la cual fue fuertemente criticada por ser una Tecnología solo “para la “ educación, es decir, el uso de soportes, materiales, medios y e quipos audiovisuales como apoyo, ayuda o auxiliares al

proceso de enseñanza-aprendizaje, que orienta, guía y desarrolla el docente; sin hacer un mejor énfasis en las transformación estructural del tradicional modelo pedagógico transmisivos y logístico de enseñanza y aprendizaje.

Guía de Estudio y Aprendizaje

Es un instrumento para obtener mejores resultados en el aprendizaje. Por lo común se estructuran a partir de un conjunto de preguntas acerca del contenido que se intenta aprender. Te permite organizar el contenido y autoevaluar el grado de comprensión alcanzado al estudiar.

o Tipología de la guía de estudio:

Guías de Motivación

Guías de Aprendizaje

Guías de Comprobación

Guías de Síntesis

Guías de Aplicación


El aula es el lugar donde se produce sistemáticamente el proceso de enseñanza/aprendizaje en el cual intervienen profesores, alumnos y entorno.

El profesorado conozca y conduzca adecuadamente la dinámica del grupo clase de forma global, así como tener presentes las conclusiones relacionadas con las investigaciones sobre la realización de tareas basadas en situaciones cooperativas, las relaciones tutoriales alumno/alumno, la colaboración entre iguales.

o Ayuda que presta al estudiante:

Llama la atención sobre aspectos importantes de la tarea.

Ayuda a seleccionar el material.

Propone el material a utilizar en cada momento.

Nivel máximo: Demostración de cómo se resuelve la tarea.

Aplicar alguna de estas categorías en el desarrollo de las clases en la interacción Profesor/alumno.

o Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración. Operación y utilización:

Es importante que dediques un tiempo para revisar y trabajar las sesiones de la guía.

Debes seleccionar un día y un horario para hacerlo.

Si cuentas con posibilidades de ir a una Biblioteca es mucho mejor, ya que si necesitas material de apoyo lo tendrás a la mano.

Guía de Aprendizaje

Es un instrumento dirigido a los estudiantes con el fin de ofrecerles una ruta facilitadora de su proceso de aprendizaje y equiparlos con una serie de estrategias para ayudarlos a avanzar en la toma de control del proceso de aprender a aprender.

Las guías de aprendizaje son diseñadas con el fin de dar mayor relevancia a los procesos antes que a los contenidos y privilegiar actividades que los estudiantes deben realizar en interacción con sus compañeros.

o Tipología de la guía de aprendizaje:

Guías de Comprobación: logros de contenidos

Guías de Síntesis: asimilar lo más importante de un contenido o unidad de estudio.

Guías de Aplicación: función de activar y desarrollar las potencialidades de los estudiantes.

Guías de Estudio: resumen de un tema, preparar al niño(a) a una prueba o actividad, repaso de todos los contenidos.

Guías de Lectura: permite la orientación de un texto, facilita la comprensión lectora.

Guías de Motivación: inicio de una unidad.


Que tenemos que preparar a nuestros estudiantes para un tipo de aprendizaje autónomo

Dominio de las herramientas de aprendizaje.

Preparar a los estudiantes para que estén en condiciones de afrontar por sí mismos.

Propicia una docencia ajustada a los parámetros curriculares tomando en consideración la doble condición de la progresividad y continuidad en la formación.

o Ayuda que presta al estudiante:

Desarrollen y aprendan a utilizar estrategias de exploración y descubrimiento, así como de planificación y control de la propia actividad.

Proporcionan al alumno un puente entre la información disponible – el conocimiento previo- y el conocimiento nuevo necesario para afrontar la situación.

Ofrecer a los alumnos la oportunidad de adquirir el conocimiento y de practicarlo en un contexto de uso lo más realista posible.

o Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración. Operación y utilización:

Repasar y ejecutar el método o técnica estudiados, y compararlos con otros.

Distinguir sus restricciones, momentos, circunstancias de aplicación para: resolver un problema, realizar una práctica, analizar un material, elaborar un producto nuevo, evaluar la calidad de un material o evento.

Las interrogantes que sirven de base para las preguntas son: cómo, por qué, para qué, qué va antes, qué sigue, cuánto, cuándo, con qué.

Módulo de Aprendizaje

Es un material Didáctico interactivo que contiene todos los elementos necesarios para el aprendizaje de conceptos y destrezas al ritmo del estudiante, sin el elemento presencial continuo del maestro, profesor o instructor.

Tipología del módulo de aprendizaje:

Módulos de formación general

Módulos transversales.

Módulos Profesionales


Permite al docente organizar los materiales de un curso.

Permite que los profesores puedan añadir carpetas y subcarpetas a un módulo de aprendizaje para darle una estructura jerárquica al contenido.

Permite que el docente ahorre tiempo en sus clases.


Permite que el alumno desarrolle sus capacidades de investigación.

Permite que el alumno desarrolle sus capacidades de investigación.

Permite que el alumno adquiera conocimientos como si fuera a través del profesor.

Permite que el alumno adquiera conocimientos como si fuera a través del profesor.

Recomendaciones:

En la primera página se debe identificar el tema a estudiar.

Se debe crear objetivos inexistentes de aprendizaje.

Debe presentar la información de forma relevante y a la par con los objetivos.

Debe tener un lenguaje apropiado y entendible para el lector.

Aportes:

Se pueden cursar y aprobar en forma independiente.

La relativa autonomía de los módulos otorga flexibilidad al diseño curricular.

Se organiza en torno a la resolución de los problemas propios de la práctica profesional.

Los contenidos se seleccionan en función de su aporte a la resolución del problema y a la formación de la competencia.

Tecnología Educativa Cognitiva

Resumen

La Tecnología Educativa Cognitiva surge y se desarrolla en las décadas del 70-80. Como una reacción al predominio, del paradigma conductivista que fundamentaba la Tecnología Educativa Instrucciones.

La Tecnología Educativa Cognitiva se constituye en un paradigma psicoeducativo que, en la actualidad, está un pleno y profundo proceso de desarrollo.

En síntesis esta Tecnología Educativa Cognitiva ha de constituirse en un nuevo paradigma educativo que fortalecerá todo el instrumental teórico y técnico de los educadores, para que enseñen a aprender; a través de situaciones, estrategias y medios cognitivos que permitan a los estudiantes “aprender a aprender pensando”, y a desarrollar procesos cognitivos y meta cognitivos para evaluar y monitorear su propia capacidad de aprender y la calidad de sus aprendizajes.

Selección de texto

Es el proceso a través el cual una persona escoge uno o varios objetos de entre un número mayor de estos según un conjunto de criterios preestablecidos y con finalidad determinada.

Debe interpretarse entonces como una evaluación no delimita que arrojas luces sobre el potencial del texto para un profesor determinado con unos estudiantes determinados en unas circunstancias determinadas.

Tipología de selección de texto:

Selección por arrastre

Selección por el marguen izquierdo.

Selección con el ratón y el teclado.


La selección de texto ayuda al docente por que puede ser útil cuando queramos guardar una explicación de un manual en un documento de nuestro equipo por ejemplo y revisarlo sin necesidad de conexión internet.

Ayuda al docente a mejorar mucho su dominio en lo que es la selección de texto, a que sea más rápido y eficiente a la hora de aplicarlo.

Ayuda que presta al Estudiante:

La selección de texto ayuda al estudiante a que sea más responsable a la hora de elegir los diferentes contenidos ya que debe leerlos antes de seleccionarlo.

Ayuda a que sea más ágil y a comprender lo que selecciona para tener un mejor o mejor aprendizaje.


Con el ratón: nos situamos al inicio del texto que queremos seleccionar, hacemos clic con el botón izquierdo del ratón nos desplazamos hasta la última letra que queremos seleccionar. Una vez tengamos todo seleccionado soltamos el botón del ratón. para copiar ese texto

pulsamos la combinación de teclas CTRL + C o bien, nos situamos sobre la zona de texto seleccionada y pulsamos con el botón derecho del ratón y seleccionamos la opción copiar. La que nos sea más cómoda.

Para pagar el texto en otro documento y después de haberlo copiado del original podemos pegarlos de dos modos. Utilizar la combinación de teclas CTRL+V o bien , con las opciones del menú contextual pulsando el botón derecho del ratón y seleccionando la línea pegar.

Módulo Hipertextuales y Cognitivos de Aprendizaje

Tecnología Educativa Tele informatizada

Resumen

Tecnología Educativa informatizada es el enfoque actual, el más reciente y actualizado. La Tecnología Educativa Informatizada implica para muchos especialistas en el campo de las ciencias de la educación, conocer y saber de telemática; es decir, ser un experto en

informática, redes, medios y herramientas tele informatizadas, multimedia, es decir, conocer y utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para la educación

Pero también, este nuevo y moderno e innovador enfoque pedagógico de la Tecnología Educativa tele informatizada, implica el empleo eficiente de herramientas, y medios tecnológicos; como por ejemplo, los Hipertextos digitales que permiten, a través, del uso de hipervínculos, ampliar y profundizar la información y el conocimiento del área del saber que estamos investigando o deseamos conocer o aprender.

Correo Electrónico

El correo (también conocido como e-mail, un término inglés derivado de electrónica mail) es un servicio que permite el intercambio de mensajes a

través de sistemas de comunicación electrónicos. Es rápido y económico. Él envió a cualquier parte del mundo y tarda unos segundos en ser recibido.

Tipología del correo electrónico:

Hot mail, Yahoo, Gmail

Uol, Ubbi


Permite que el docente trabaje directamente con la información recibida.


Permite el encuentro de estudiantes orientados a aclarar dudas y dificultades.

Se les facilita enviar el trabajo al docente en caso de que no asista a la escuela.

Recomendaciones:

Debe revisarse la configuración del programa del lector de correo electrónico para asegurarse de que la dirección de correo del originador y el nombre del mismo son correctos.

Cuando se envía un mensaje hay que indicar en el asunto una frase corta y descriptiva del contenido del mensaje

Cuando se incorpora archivos adjuntos, limitar el tamaño y asegurarse de que el receptor disponga del programa adecuado para poder leerlos.

Presentaciones Multimedia en Power Point

Es un programa del office que permite crear presentaciones multimedia con todas las aplicaciones necesarias como: sonidos, imágenes, textos, animaciones nos brindan la aplicación para crear exposiciones dinámicas.

Tipología de la presentaciones multimedia en power point:

Presentación de trabajo

Presentación breve

Presentación online

Presentación de imagen de marca

Presentación para inversores.


Puede hacer uso de esta herramienta no tan solo con el uso de texto de múltiples diapositivas sino que utilice estrategias como insertar hipervínculos ya sean desde página web, power point.


Estas nos permiten las exposiciones orales

Técnicas a métodos didácticos expositivos

Posibilitan una utilización grupal con mayor interactividad.

Recomendaciones:

Debemos intentar comprender el contenido

No escribir en mayúscula

Utilizar el tamaño grande de la letra

No recargar la presentación.

El chat

Es uno de los métodos de comunicación digital surgida con las nuevas tecnologías. Designa una conversación escrita realizada de manera instantánea mediante el uso de un software entre dos o más personas conectadas a la red, generalmente Internet, ya sea a través de los llamados chats públicos (si cualquier persona puede entrar), o privados (cuando la entrada está sujeta a autorización).

Tipología del chat:

El Web chat.

IRC (Internet Relay Chat) como un segundo tipo de chat.

La mensajería instantánea como otro tipo de chat.


Les brinda comodidad al estructurar y organizar los contenidos de aprendizaje

Muchas veces facilita el logro de los resultados de aprendizaje.

El mantenimiento constante de la comunicación con los alumnos, principalmente en la asignación de actividades o aviso de cualquiera situación.

Permite la interacción desde diversos puntos de establecimiento.

Mejora la lectoescritura.


El módulo de chat permite que los participantes mantengan una conversación en tiempo real (sincrónico) a través de Internet. Esta es una manera útil de tener un mayor conocimiento delos otros y del tema en debate

Usar una sala de chat es bastante diferente a utilizar los foros (asíncronos). El módulo de chat contiene varias utilidades para administrar y revisar las conversaciones anteriores.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización:

Se recomienda molestar al resto de los usuarios, o comprometer y degradar el funcionamiento de la red.

Procura no repetir varias veces seguidas una misma línea.

Evita el uso de mensajes de bienvenida automáticos. Es mucho más agradable ser saludado por uno o dos usuarios conocidos que nos hayan visto entrar.

Evita el uso de mayúsculas, ya que pueden interpretarse como gritos o enfado. Usa las emoticones cuando sea necesario.

Conferencia Audio Gráfica

La conferencia audio gráfica es una audio conferencia, pero con una conexión de computadora que proporciona un tablero virtual.

Utiliza dos líneas de teléfonos una para sonido y otras para gráficos, para trasmitir datos entre computadoras.

La conferencia audio gráfica proporciona una clase virtual en la que todos pueden oír y hablar entre sí, verse y usar el panel en blanco. Sin embargo, la tele presencias no se pueden ver unas a otras.

Tipología de conferencia audio gráfica:

VDU “Visual Display Unit”, es otro término para describir una pantalla, monitor, proyector, o cualquier otro equipo electrónico que produzca imágenes digitales. El VDU puede ser parte del equipo o utilizado por medio de un accesorio.

En un principio se utilizaba el término de VDU para describir los monitores CRT los cuales se conectaban en un puerto serial a un terminal. Este al presente puede describir diferentes tipos de productos, como lo son monitores planos LCD, televisores plasma, proyectores y hasta la pantalla de tu móvil. Este término con el tiempo ha quedado en desuso.


Los efectos combinados de la tecnología podrían hacer posible impartir este tipo de clases en las escuelas, institutos y universidades en el sentido amplio del concepto como alternativas a las aulas, no como el aplicar nuevas tecnología a la educación sin cambiar el modelo educativo existente.


La autonomía e independencia son cualidades del estudiante actual (presencial, a distancia o en línea) serán capases de aprender por sí mismo, lo desean y hacen gestiones pertinentes para lograrlo.

Ellos implican apertura a las ideas nuevas, automotivación en los comportamiento y en el desarrollo de nuevas capacidades para organizar su tiempo, para adquirís nuevas técnicas de estudios, un pensamiento crítico y creativo.

Recomendaciones didáctica y técnica para su utilización:

Se recomienda utilizar puentes de datos paralelamente a los puentes de audio y las posibilidades de tener un puente son las misma que las de una audio conferencia con la excepción de que los costó de las líneas son doble.

Se recomienda activar también cualquier dispositivo que se conecta a los ordenadores de los distintos textos.

Se trata varios minutos en trasmitir un simple cuadro de video. Pero el texto y los marcos de videos pueden prepararse como archivos y descargarse en los diferentes centros antes que empiece la sesión.

Web Educativa

Es como un espacio o conjunto de páginas en la www (web) que ofrecen información en el ámbito educativo.

Tipología de la web educativa:

Web personales

Web corporativos

Web institucionales

Web de grupos


Los profesores pueden subir los programas de las asignaturas que imparten en el aula de clase.


Tienen mayor comprensión del cambio social y cultural en la que estamos inmersos.

Recomendaciones didácticas y técnicas para su elaboración, operación y utilización:

Que posea información suficiente y consistente, pero sin abrumar o cansar al usuario.

Video conferencia y Foro Temático

Es una comunicación que se establece a través de una red de telecomunicaciones y que implica la transmisión de sonido e imagen. Es decir: dos personas que mantienen una videoconferencia pueden escucharse y verse mutuamente a través de una pantalla.

Tipología de video conferencia:

Uno a uno

Uno a muchos

Multipunto

Videoconferencia sobre RDSI

Videoconferencia sobre redes IP


La vio conferencia Tienen unas posibilidades educativas enormes, puesto que permite un interacción permanente, en tiempo real, con imagen y sonido entre diferentes puntos, haciendo posible que diferente profesores ,diferentes alumnos, diferentes centros escolares, etc. participen en el proceso de comunicación sin necesidades desplazamiento alguno.


Videoconferencia ayuda al estudiante a tenga una mejor sincronización con sus compañeros, le da oportunidad para discutir los contenidos con el asesor o experto. También lo ayuda a obtener un aprendizaje adecuado y coherente permitiéndoles desollar destrezas y habilidades para para entender los múltiples capas de los mensajes que se encuentran en estos. También ayuda al estuante facilitando los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan el aprendizaje autónomo e individual.


Verificar que el volumen de voz de los participantes sea el adecuado así como sus intervenciones, ya que estas deben ser oportunas, tener contenidos y evitar la trivialidad.

Se recomienda que en una videoconferencia, en cambio, la interacción es en el momento, y la construcción de aprendizaje es apoyada al usar el medio , lo que permite que el profesor estén físicamente distantes o que el profesor utilice la intervención de algún experto para profundizar ciertos contenidos temático.

Se recomienda que los estudiantes presten mucha atención a la clase del docente.

Foro temático

Es una técnica grupal 1 que se utiliza como una herramienta en el aula virtual como espacio de discusión, por intermedio de mensajes, de una determinada temática.

Tipología del foro temático:

Foros de preguntas y respuestas: solo pueden hacer preguntan el profesor(a)y los alumnos(as)verán las respuestas.

Foro para uso general: permite que el profesorado y alumnado propongan temas y respondan.


En base a esta importancia, el papel de coordinador, moderador, desempeñado en muchos casos por el docente, cobra un papel de gran relevancia, pues será quien reconduzca, haga reflexionar, proponga nuevas orientaciones, etc., dentro del espacio del foro.


Es una herramienta que promueve el aprendizaje colaborativo, favoreciendo la interacción entre los participantes, que de forma activa buscan información, la comparten, la discuten, con el fin de lograr unos objetivos y fines comunes, compartiendo experiencias, aclarando dudas etc.


Elija el foro adecuado para hacer su pregunta.

Use títulos precisos e informativos para realizar su pregunta.

Deben evitarse las discusiones del tipo “uno a uno”

Respete la autoría de las ideas.

Sea cuidadoso con el lenguaje que utiliza, en forma y contenido , para evitar ofender otros participantes.

Las tecnologías

Devices & Hardware

Transcript of Las tecnologías