7/25/2019 Las relaciones entre la pedagoga del lenguaje y la investigacin

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Las relaciones entre la pedagoga del lenguaje y la investigacin

Sin lugar a dudas el trabajo de investigacin exige unos fundamentos que le

permitan determinar su norte. La lectura puede funcionar como un instrumento siempre y

cuando cumpla con la doble funcin de estimular el mejoramiento progresivo del lenguaje

y brindar una serie de informaciones que luego puedan funcionar como respaldos

bibliogrficos y conceptuales. Por otro lado, la pesquisa con respecto al lenguaje puede

tomar un cari autoreflexivo al valerse de las funciones po!tica y metaling"stica#aunque

cada una ejera su influencia en distintas instancias$

%Si se objeta que tambi!n el metalenguaje &ace un uso secuencial de unidades

equivalentes al combinar expresiones sinnimas en una oracin ecuacional$ '('

)%yegua es la &embra del caballo*, diremos que la poesa y el metalenguaje estn

diametralmente opuestos$ en el metalenguaje la secuencia se emplea para construir

una ecuacin, mientras que en poesa la ecuacin se emplea para construir una

secuencia.+ )a-obson, #/0, p. 12#*.

3n consecuencia, al momento de pensar su enfoque pedaggico es necesario

tener presente la mayor cantidad de mbitos posibles en los que se tenga una injerencia de

tipo social, psicolgico y discursivo. 4na ve resueltos dic&os temas, es plausible concebir

un trabajo conjunto de lectoescritura que concluya en una reflexin y un debate

permanente.

1La funcin metaling"stica, desde las funciones del lenguaje de 5oman a-obson, consiste en &acer una

reflexin profunda del lenguaje a partir de su propia estructura y la capacidad comunicativa que esta pueda

tener. La funcin po!tica, por su parte, analia la palabra desde una categora est!tica que sea abordada en la

seleccin y combinacin verbal.

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Los procesos sociales dimensionaron el estudio del lenguaje y develaron su valor

en la difusin de conocimientos. La literatura y los 3studios Literarios, en primer lugar, &an

permitido que el acto est!tico de narrar una &istoria o la expresin de una subjetividad

pueda verse afectada por ciertos procesos sociales o motivaciones derivadas de la

introspeccin &umana. 3n otra instancia, la ling"stica y la filosofa del lenguaje dejan en

evidencia el valor de la palabra partiendo de su capacidad comunicativa, por tanto, el

lenguaje ya no solo se basa en el signo ling"stico sino que tambi!n tienen significado otras

expresiones como la imagen y otros recursos multimediticos. 3sta diversidad de

proyecciones del lenguaje &ace que pueda ser objeto de estudio y a la ve sea el medio de

expresin de los resultados de su propio estudio$

%6e la capacidad de la literatura para llevar a descubrir el sentido de la realidad en

la formulacin del lenguaje se derivan unas cualidades formativas para el individuo

7est!ticas, cognitivas, afectivas, ling"sticas, etc. 7 que estn llevando a una

nueva justificacin de la ense8ana literaria.+ )9olomer, :;;#, p. 0*.

3sa doble condicin es la que tambi!n justifica la importancia de la lectoescritura

en la relacin entre investigacin y lenguaje, pues se aplican las dos funciones propuestas

por a-obson y, mediante diferentes g!neros textuales, es posible plantear una gran gama de

disertaciones. Sin embargo, la lectoescritura crtica sintetiada en el ensayo permite que el

lenguaje realice esa labor de lectura dialgica donde la escritura cierra el ciclo de la

demostracin de una tesis. 6esde un punto de vista prctico, los procesos sociales &an

definido parmetros de cmo debera ense8arse. 's mismo, las escuelas ling"sticas y

literarias respondieron a dic&os fenmenos al punto que a&ora es inconcebible pensar la

lengua como una entidad aislada y ajena a todo acontecimiento interno o externo que pueda

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afectar al sujeto$ %alliday, #/, p. #*.

3l estudio sobre la ense8ana del lenguaje como discurso exige que se tengan en

cuenta las preguntas bsicas de la labor investigativa$ ?

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las inquietudes y necesidades conceptuales para luego proponer el uso de nuevas

&erramientas que conducan a una ense8ana ms dinmica. La lectoescritura es una aliada

poderosa a la &ora de potenciar las competencias interpretativas y propositivas.

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Bibliografa

#. 9olomer, C. ):;;#*. La 3nse8ana de la Literatura como 9onstruccin del Sentido.

Lectura y Vida. Revista Latinoamericana de Lectura. D, #E#.

:. >alliday, F. )#/*.El Lenguaje como Semitica Social. F!xico$ Aondo de 9ultura

3conmica.

1. a-obson, 5. )#/0*.Ensayos de Lingstica General. Barcelona$ Seix Barral.

6iana 9arolina 9abrera Gome.