Las pruebas objetivas

“NO HACE FALTA INTENTAR DESCUBRIR NUESTRA MISIÓN, ES ELLA MISMALA QUE NOS BUSCA...”

PRUEBAS OBJETIVASMAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN DE GARCÍA

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PRUEBAS

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PRUEBAS

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CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS

Las pruebas son instrumentos que se preparan para medir el comportamiento o ejecución de una persona en una tarea o situación determinada. Se clasifican en:

Diagnóstica Objetivas

Subjetivas

De aprovechamiento académicoNormativas estandarizadasEjecuciónCriterios

CRITERIOS ESPECÍFICOS PARA LA ELABORACIÓN DE PRUEBAS

A CONTINUACIÓN PRESENTAMOS ALGUNAS INSTRUCCIONES DETALLADAS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS DIVERSOS TIPOS DE ITEMS, A EFECTOS DE LOGRAR EL MÁXIMO GRADO POSIBLE DE VALIDEZ EN LAS RESPUESTAS

MAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN

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si están

BIEN DISEÑADAS

son

EXCELENTES INSTRUMENTOS PARA EVALUAR CIERTOS TIPOS DE APRENDIZAJES.

como por ejemplo

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MAGISTRA MAYDEÉ TUÑÓN DE GARCÍA

ALGUNAS RECOMENDACIONES

• ANTES DE COMENZAR A REDACTAR LOS ITEMS PARA UN EXAMEN USTED DEBE PREPARAR LA LISTA DE LOS OBJETIVOS UTILIZADOS EN LA ACCIÓN EDUCATIVA.

• LOS ITEMS DEBEN CONCORDAR CON ESA LISTA EN CUANTO A CONTENIDO Y PROPORCIÓN

• ES IMPRESCINDIBLE ASEGURAR LA VALIDEZ DE CONTENIDO Y OBJETIVOS A FIN DE ASEGURARSE RESULTADOS ÓPTIMOS.


PRUEBAS DIAGNÓSTICAS

Son aquellas pruebas cuyo propósito es descubrir cuáles son las deficiencias o las fortalezas que tienen los estudiantes sobre unos conocimientos y unas destrezas en una materia o área determinada.

Pueden administrarse al comienzo del semestre o antes de cada nueva unidad.

PRUEBAS OBJETIVAS

Son aquellas cuyos ejercicios o preguntas tienen sólo una respuesta precisa y en las que el juicio u opinión del (la) maestro (a) en nada afecta o influye en las respuestas de los estudiantes.Ej.: Llena espacios en blanco, pareo, cierto o falso, selección múltiples.

PRUEBAS OBJETIVAS

• Respuestas breve• De completación• Selección múltiples• Pareo• Ordenación• Jerarquización• Localización


PRUEBAS SUBJETIVASSon aquellas cuyos ejercicios o

preguntas pueden variar en sus respuestas y están sujetas tanto a la opinión del maestro como a la de los estudiantes.

Ej. Preguntas abiertas, de ensayo, solución de problemas, análisis de situaciones e interpretación de casos.

PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO

Determinan el progreso alcanzado por los estudiantes a medida se que va llevando a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje.

Pueden ser objetivas, subjetivas, diagnósticas, normativas y de criterios.

Su modalidad dependerá según el tipo de preguntas o ejercicios que se elaboran en las mismas.

PRUEBAS NORMATIVASEj: La escala de por cientos % para

determinar las notas de los estudiantes viene a constituir una norma y la ejecución de los estudiantes se compara con la que hacen otros estudiantes.

Si Abdiel obtuvo 100%, realizó una excelente prueba y obtuvo 5.

(EN RESUMEN ES EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DEL ESTUDIANTE DE UN GRADO EN COMPARACIÓN CON OTRO DE SU GRADO O DE OTRO GRADO SIMILAR)

PRUEBAS DE EJECUCIÓNSon aquellas que miden el grado de

eficiencia en el uso de destrezas psicomotoras en que al estudiante se le requiere el uso o manipulación de objetos físicos y manuales.

Se enfatiza en el dominio de destrezas motoras, auditivas, visuales y manuales.

Ej: En la clase de educación física, la habilidad de encestar la bola en el canasto.

PRUEBAS DE CRITERIOSMiden el dominio que obtuvieron los

estudiantes en destrezas específicas. Se llaman pruebas de criterio porque la

ejecución de los estudiantes se interpreta a base de unos criterios previamente establecidos por cada destreza que se vaya a medir.

Por cada destreza se establece un punto de ejecución mínima (P.E.M.) El resultado de cada estudiante se compara con el criterio establecido (P.E.M.)

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PRUEBAS ESCRITASSUJETO

RESPUESTA

INDAGACIÓN

ESTRUCTURADO

SEMI-ESTRUCTURADONO ESTRUCTURADO

LIBR

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RELACIÓN

ANÁLISIS DE RELACIÓN

COMPLETACIÓN

ANALOGÍA

OPCIÓN MÚLTIPLE

MULTIPREGUNTA DE BASE COMÚN

JERARQUIZACIÓN

FALSO - VERDADERO

IDENTIFICACIÓN

INESTRUCTURADO ALTAMENTE ESTRUCTURADO

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se clasifican en

pueden ser

pueden ser

¡¡¡MUCHAS GRACIAS!!!

EVALUACIÓN

DEDICACIÓN

TECNOLOGÍA

CALIDAD

VOCACIÓN

DE ACUERDO CON EL TIPO DE

APRENDIZAJE

MODALIDADES DE EVALUACIÓN


ACTIVIDADES

ACTIVIDADESACTIVIDAD GRUPAL Y/O INDIVIDUAL VALOR: 25 PUNTOS

CONSIGNAS:

1. PARA FORTALECER LA ELABORACIÓN DE ESTA ACTIVIDAD Y PREVIO A SU EJECUCIÓN USTED REALIZARÁ LAS LECTURAS:

MANUAL COMO ELABORAR PRUEBAS OBJETIVAS (17 PÁGINAS) PRUEBAS OBJETIVAS MODELOS DE PREGUNTAS. (10 PÁGINAS) MODELOS DE PRUEBAS OBJETIVAS EN EL NIVEL SUPERIOR (9 PÁGINAS) LAS PRUEBAS OBJETIVAS. (16 DIAPOSITIVAS)

2. LEER LA ACTIVIDAD DE MODALIDADES DE EVALUACIÓN DE ACUERDO AL TIPO DE APRENDIZAJE, EN ELLA ENCONTRARÁ DOS PARTES:

MODALIDADES DE EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS PARA LA SELECCIÓN DE LAS MODALIDADES, ESTE ÚLTIMO ASPECTO ES SÓLO PARA LECTURA.

3. LUEGO DE REALIZAR LO ANTES SEÑALADO USTED DEBE ESCOGER Y ELABORAR UNO DE LOS EJEMPLOS SEGÚN CADA TIPO DE APRENDIZAJE (SON 5) Y CONFECCIONAR LA PRUEBA ALLÍ ESTABLECIDA .

EJEMPLO: APRENDIZAJES DE CONCEPTOS Y PRINCIPIOS ESCOGERÍA LA PRUEBA DE RESPUESTAS BREVES.

EL PARTICIPANTE PUEDE UTILIZAR OTRAS PRUEBAS, ESCALAS, ETC. QUE GUARDEN RELACIÓN CON EL MÓDULO N°3. PERO MANTENER LOS TIPOS DE APRENDIZAJES YA SEÑALADOS.

4. EL PARTICIPANTE PRESENTARÁ POR LO MENOS UNA ESCALA DE EVALUACIÓN COMO MODELO DE ESCALA, APARTE DE LAS 5 ACTIVIDADES SOLICITADAS. VALOR 5 PUNTOS.

TODAS LAS ACTIVIDADES SUMARÁN UN VALOR DE 25 PUNTOS, CUATRO (4) POR CADA TIPO DE APRENDIZAJE. Y CINCO (5) POR LA ESCALA DE EVALUACIÓN

RECUERDEN QUE TODOS LOS PARTICIPANTES DEBEN ENVIAR SUS ASIGNACIONES AÚN CUANDO ESTA SEA GRUPAL.

UN FRATERNAL ABRAZO EN ESTA TERCERA SEMANA

MIS DESEOS DE ÉXITOS Y

BENDICIONESPROFA. MAYDEÉ

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