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Las pistas del seguimiento: el puente necesario entre educación y mercado laboral

Facultad Latinoamericana de

Ciencias Sociales Sede México

Giovanna ValentiDirectora General

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Teoría del Capital Humano

La base de la relación educación-trabajo,la podemos encontrar en la denominadaTeoría del Capital Humano. Esta teoríaenfatiza que las diferencias en lasretribuciones de los trabajadores secorresponden con sus diferencias en elgrado de educación.

La teoría del capital humano es demediados del siglo XX, sin embargo,desde los escritos de A. Smith, ya sehacía la diferencia entre un trabajadorentrenado, adiestrado y el trabajador“común”.

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Si los gastos en educación contribuyen alcrecimiento económico, los gobiernospueden, además de satisfacer lasdemandas de educación de suspoblaciones, contribuir simultáneamenteal crecimiento material de la economía.

Harbison y Myers la educación media ysuperior per capita se encontrabanaltamente correlacionadas con el ingresoper capita de un país.

Como tal, los estudios sobre egresadosse inscriben en el campo de lasrelaciones entre el mundo de laeducación y el mundo del trabajo.

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Mercado laboral

Los resultados de los estudios de egresados sonuna herramienta importante para analizar loscaminos que siguen los profesionales: si seincorporan a las empresas productivas y deservicios, si dentro de ellas se estancan en lospuestos bajos o intermedios, o bien, si gracias asu formación pueden acceder progresiva yrápidamente, a posiciones complejas.

Así mismo, permiten conocer si la formaciónrecibida en la institución donde cursaron susestudios superiores les permite desenvolverse enel área del conocimiento que determinó suvocación, o bien, si han requerido prácticamentevolver a formarse para desempeñaradecuadamente las actividades profesionales.

Todos estos elementos son fundamentales parala planeación académica en las instituciones deES (Fresán, 2003).

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Crecimiento económico OCDE - AL

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Escolaridad y salarios

• La teoría del capital humano predice que los incrementos en losniveles de escolaridad son acompañados de mayores niveles decrecimiento económico.

México. Primas por logro educativo, 2000 y 2004 (mediana del ingreso de secundaria=100)

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

500

Prim

aria

com

plet

a

Car

rera

técn

ica

con

ante

cede

nte

prim

aria

Sec

unda

riaco

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Car

rera

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Bac

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Uni

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com

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Mae

stría

com

plet

a

Doc

tora

doco

mpl

eto

Nivel educativo terminado

Prim

a

2004

•(Datos Encuesta Nacional de Empleo 200 y 2004 México,elaboración propia)

7

Avances en educación

0

20

40

60

80

100

19701980

19902001

2005

Argentina Brasil Chile ColombiaCuba México Perú Venezuela

Fuente: CEPAL, 2008. Gráfico de elaboración propia.

Tasa neta de matrícula en AL. Educación secundaria, 1970-2005

8

Nivel terciario

Tasa bruta de matrícula en educación terciaria, 1991-2005

Fuente: USAID, 2008. Gráfico de elaboración propia.

0

20

40

60

80

19 9120 00

20 05

Argentina Brasil Chile ColombiaCuba El Salvador México Venezuela

9

Gasto en educaciónGasto en educación como % del PIB

0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

7.00

1970

1980

1990

2000

2003

Argentina Brazil ChileColombia Mexico VenezuelaOCDE (ingreso alto)

Fuente: Banco Mundial, 2009. Gráfico de elaboración propia.

10

Matrícula de educación superior y posgrado

0

500000

1000000

1500000

2000000

2500000

3000000

19821983

19841985

19861987

19881989

19901991

19921993

19941995

19961997

19981999

20002001

20022003

20042005

20062007

2008

Matrícula de educación superior Matrícula de posgrado

Fuente: Estadísticas SEP. Gráfico de elaboración propia. http://www.dgpp.sep.gob.mx/Estadi/NACIONAL/index.htm

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Becas RHAN

• México ha hecho esfuerzos continuos para incrementar su capital intelectual.

Fuente: Márquez, Ma. Teresa y Conacyt, 1995, 2007. Gráfico de elaboración propia.

La visión sistémica de la contribución de la

educación a la economía

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Vínculo entre calidad y pertinencia educativa

EVALUACIÓN

Mundo del Trabajo

Sociedad en general

Otros subsistemas educativos

Resultados:Competencias,Conocimientos,y Valores de los egresados

-Currículo-Perfil y desempeño docente-Gestión educativaPlan de estudios

Instituciones educativas

bajo estudio

Vinculación IE-mundo trabajo

Servicio social/Participación social

CALIDAD PERTINENCIA

Comunidad científica y tecnológica

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Modelo de evaluación y los principales instrumentos

Estudios del mercado laboral en la región con datos de encuestas de

empleo

Estudios sobre la opinión de principales

empleadores acerca de las competencias

de los egresados

Estudio de seguimiento de

egresados

Análisis de la gestión educativa, la planta

docente y el currículo

Estudio de opinión de expertos sobre los requerimientos presentes y futuros

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Fases del seguimiento de egresados

Estudios en el nivel medio superior

Mercado Laboral

1 año 2 años 3 años 4 años 5 años

CensoCenso de egresados

-Formación recibida-Situación laboral al finalizar o durante estudios

Encuesta inserción laboral

-Proceso inserción laboral-Características 1er. Empleo y del actual-Consecución de estudios-Satisfacción institucional

Encuesta trayectoria laboral

-Situación laboral-Competencias adquiridas-Competencias faltantes-Formación a lo largo de la vida

Egreso

Encuestas

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ESQUEMA ANALÍTICO

BÁSICO

Encuesta de Inserción Laboral en 2003 y el de

la Encuesta de Trayectoria Laboral en

2007

Conalep

18

Tasa de ocupación Conalep

72.00%

74.00%

76.00%

78.00%

80.00%

82.00%

84.00%

86.00%

2003 2007

76.80%

86%

Ocupación

19

Matriz de probabilidades de transición entre estados de situación ocupacional, 2003 y

2007

Año 2007

2003

Ocupado Desempleado En cese Inactivo

Ocupado 87.8 3.2 0.3 8.7

Desemple

ado

73.6 6.6 0.0 19.8

En cese 71.9 9.4 0.0 18.8

Inactivo 70.9 2.9 0.0 26.2

20

Probabilidades de inserción por grupos de carreras

Los que mejor inserción laboral presentanson los de las carreras de los grupos:Instalación y Mantenimiento, Automotriz yElectrónica y Telecomunicaciones.

Los que presentan mayores dificultades deinserción laboral son los de: Comercio yAdministración, Metalmecánica y Metalurgiay Turismo. Lo que caracteriza a este grupode carreras es que presentan altas tasas dedesempleo, sobre todo entre los que seencontraban en esta condición al principiodel periodo.

Informática es un caso suis generis porpresentar una dualidad de comportamiento.Así como los de Salud, que no tienen tasasde desempleo significativas, pero sí altas deinactividad.

21

Ingresos 2003 y 2007 por sexo

22

Distribución de los egresados ocupados por régimen de la organización, 2003 y 2007

23

Grado de aplicación de los conocimientos yhabilidades en el trabajo aprendidos en elCONALEP, 2003 y 2007.

24

Egresados y PEA

25

Trayectoria 2004 - 2007

Tipo de trayectoria laboral entre 2004 al 2007 (en %)

Tipo de trayectoria %

Trayectoria continua 58.9

Trayectoria continua estable 29.5

Trayectoria continua inestable 29.4

Trayectoria discontinua 41.1

Total 100.0

26

Aspectos para el desempeño laboral

27

Recomendaciones institucionales

Estudio de egresados

FLACSO-México

29

Tipo de actividad de losegresados de Flacso (1996-2006)

77.30%

17.10%

2% 3%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

Trabaja Estudia Desempleado No trabaja (nodesempleado)

30

¿Cambiarían de institución los egresados?

79.60%

19.20%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

NO Si

31

Coincidencia de los estudioscon el trabajo al egreso

2%4.84%

18%

27.79%

47.39%

0%5%

10%

15%20%25%30%35%40%

45%50%

Nula Baja Regular Alta Muy alta

32

Ingresos de Egresados

24,45%22,27%

27,94% 25,32%

0,00%

5,00%

10,00%

15,00%

20,00%

25,00%

30,00%

hasta 1,100USD

1200-1900USD

2000-2700USD

2,800 USD ymás

Ingresos

33

El mercado laboral a nivel nacional por sector

.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0

Agropecuario, silvicultura y pezca

Minería

Industria manufacturera

Construcción

Electricidad

Comercio, restaurant y hotel

Transporte y Comunicaciones

Servicios financieros y profesi, inmob

Servicios comunales, social y person

Profesionistas según rama de actividad

2000 2004 2006 2008 2009

Fuente: Elaboración propia con base en datos de ENOE, varios años

Para Concluir …

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Los estudios de egresados daninformación útil a las instituciones deeducación superior sobre el impacto dela formación, ya que permiten unaaproximación focalizada hacia elmercado laboral.Son útiles, ya que las recomendacionesde los egresados sobre la formacióneducativa, están basadas en elconocimiento de la institución y laexperiencia profesional posterior alegreso. Las IES pueden buscar la mejorahacia la calidad con base en éstainformación.… Sin embargo,