INSTITUCIÓN EDUCATIVA REPÚBLICA DE VENEZUELA

Formándonos Integralmente como Seres Humano GUÍA PEDAGÓGICA EDUCACIÓN EN CASA PERIODO 2

ÁRERA DE LENGUAJE

LA ORACIÓN

SEMANA N°1 PROPÓSITO

Comprender y producir textos con diferentes formatos y finalidades que den

respuesta a propósitos comunicativos diversos, auténticos y contextualizados

desde el reconocimiento de su realidad y la del mundo que lo rodea.

Para recordar....... Escucha atentamente los vídeos y recordemos todos aquellos conceptos que hemos trabajado

hasta el momento. ORACIONES SIMPLES Y COMPUESTAS

https://youtu.be/Qt2PfctlNlc?t=4

https://youtu.be/BfxRirG8eHE?t=1 Dar ENTER sobre el link

ACTIVIDAD 1: Actividad inicial

Escribe qué son oraciones simples y que son oraciones compuestas:______________________________________________________________ Clasifica al menos dos oraciones simples y dos compuestas. Manos a la obra________________ __________________________________________________________________________

ACTIVIDAD # 2 PARA APRENDER

Actividad de desarrollo https://youtu.be/Q9U1rZawdUA

ENTER sobre el link

COPIA EL TEXTO EN TU CUADERNO

CLASES DE ORACIÓNES Si no puedes acceder al internet. No te preocupes, puedes estudiar las clases de oraciones a través del siguiente mapa conceptual.

Guía Pedagógica Nº 3

Fecha: ABRIL-MAYO

Grado: 4º

Docente LUIS GONZALO PULGARÍN R Correo: tareasluisgonzalo.ierv@gmail.com

Estudiante:

Áreas: ÁREAS INTEGRADAS: LENGUA CASTELLANA y TECNOLOGÍA Fecha de entrega SEMANA DEL 10 AL 14 DE MAYO

Las oraciones pueden ser: Veamos algunos ejemplos:

Afirmativas: Cuando se afirma algo Afirmativa: Pedro tiene un nuevo carro

Negativas: Cuando se niega algo Negativas: Pedro no tiene un nuevo carro

Interrogativas: Cuando se pregunta algo Interrogativas: ¿Tiene Pedro un nuevo carro?

Exclamativas: Cuando se exclama algo Exclamativas: ¡Qué suerte que tiene Pedro!

Imperativas: Cuando se expresa una orden Imperativas: Vete de esta casa ya.

ACTIVIDAD # 3 Actividad de afianzamiento y aplicación de la temática. De acuerdo a lo anterior es importante que desarrolles el siguiente taller para comprender mejor

las clases de oración:

ACTIVIDAD # 4 De la lectura, Extrae las Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas, dubitativas,

desiderativas, imperativas y exclamativas. Realizando un cuadro explicativo.

ACTIVIDAD # 5. Tipos de oraciones Indica si las siguientes oraciones son afirmativas (A), negativas (N), interrogativas (I), exclamativas (E) o imperativas (IM):

1) Sube ahora mismo

2) Que vengas ya

3) ¿Quieres un bocadillo?

4) Aprobó el examen

5) Baila fenomenal

6) No sabe cantar

7) ¿Vamos a jugar hoy?

12) ¡Qué día más caluroso!

13) Apaga la luz

14) ¡Me parece increíble!

15) He leído el libro

16) Yo no he bailad hoy

8) Fumar mata

9) No pienso ir

17) ¿Vienes a la playa?

18) ¡Vaya golazo!

10) ¿Quién llamó por teléfono?

11) Voy a bajar a por el pan

19) No pienso comerme eso

20) Baja inmediatamente

SEMANA N°2

EL SUSTANTIVO: CLASES DE NOMBRES O SUSTANTIVOS OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Clasificar diversos tipos de nombres o sustantivos en variedad de textos. Completar e identificar en variedad de palabras las clases de sustantivos en los textos que lee.

Dar ENTER sobre el link https://youtu.be/p0eyWoajuP8?t=12

https://youtu.be/ICuY6jO9PTE Clases de Nombres o Sustantivos

LOS NOMBRESO SUSTANTIVOS SE PUEDEN CLASIFICAR:

1.- Nombre común y nombre propio El sustantivo común se refiere a una persona animal, cosa o lugar en general.

El sustantivo propio se refiere a una persona animal, cosa o lugar en particular. El nombre o sustantivo propio siempre comienza por mayúscula.

Ejemplos: A continuación se presentan parejas de sustantivos en los que el primero es un nombre o sustantivo común y el segundo, un nombre o sustantivo propio. Sustantivo común Sustantivo propio Niño Ciudad Pedro, Barcelona, Medellín Equipo Jugador Atlético Nacional, Falcao García 2.- Nombre individual y nombre colectivo El nombre individual se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar. El nombre colectivo (en singular) se refiere a un grupo de personas, animales, cosas o lugares. Veamos algunos ejemplos: Sustantivo individual Sustantivo Colectivo

equipo (grupo de jugadores) Pino, jugador, Oveja, amigo pinar (plantación de muchos pino) rebaño (grupo de ovejas) pandilla (grupo de amigos)

3. Nombre concreto y nombre abstracto

El nombre concreto se refiere a una persona, animal o cosa que se puede percibir por los sentidos:

Ejemplo: hermano, perro, mueble, ciudad

El nombre abstracto nombra ideas o sentimientos que no se pueden percibir por los sentidos:

Ejemplo: amor, amistad, rencor, esperanza

Lee el siguiente texto:

Los dos amigos y el oso A dos Amigos se aparece un Oso: el uno, muy medroso, en las ramas de un árbol se

asegura; el otro, abandonado a la ventura, se finge muerto repentinamente. El Oso se le

acerca lentamente; más como este animal, según se cuenta, de cadáveres nunca se

alimenta, sin ofenderlo lo registra y toca, huélele las narices y la boca; no le siente el aliento,

ni el menor movimiento; y así, se fue diciendo sin recelo: "Este tan muerto está como mi

abuelo".

Entonces el cobarde, de su grande amistad haciendo alarde, del árbol se desprende muy

ligero, corre, llega y abraza al compañero, pondera la fortuna. De haberle hallado sin lesión

alguna, y al fin le dice: "Sepas que he notado que el Oso te decía algún recado. ¿Qué pudo

ser?". Me dijo estas dos palabritas al oído: aparta tu amistad de la persona, que si te ve en el

riesgo, te abandona".

Félix María Samaniego

ACTIVIDAD # 6 Practico lo que sé 1. Completa el cuadro con palabras que nombre personas, animales, cosas o

lugares que encuentres en la fábula de la página anterior:

Personas Animales Cosas Lugares

2. Escribe cinco sustantivos comunes que están escritos en el texto anterior

_________________, _________________, _________________,

_________________, _________________.

ACTIVIDAD # 7

¡A practicar lo aprendido!

3. Reemplaza los dibujos de cada oración por su nombre o sustantivo:

Ejemplo:

SEMANA N°3

Número y el género del Sustantivo https://youtu.be/ymBNQ1yrNgg?t=3

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

Identificar el género y el número del sustantivo en una serie de oraciones y textos dados.

ACTIVIDAD # 8

Completa el cuadro escribiendo una ( M ) si es Género masculino, una ( F) si es Género

femenino; una ( S ) si es Número Singular o una( P) si es Número plural de las siguientes

palabras. Accidentes gramatiales

Sustantivos Género Número

Masculino Femenino Singular Plural

a. El lobo

b. Una almohada

c. El mar

d. Una silla

e. La playa

f. Unas piedras

g. Los jóvenes

h. Una computadora

i. Unas mantas

j. El ciprés

k. Los botes

l. El álbum

m. Una regla

n. Los baldes

o. Las estrellas

ACTIVIDAD # 9 Observa el dibujo y extrae diez sustantivos:

1. _______________________ 6. __________________________ 2. _______________________ 7. __________________________ 3. _______________________ 8. __________________________ 4. _______________________ 9. __________________________ 5. _______________________ 10. __________________________

ACTIVIDAD # 10

Escribe una oración con cinco de los sustantivos anteriores.

1. ________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________ 5. ________________________________________________________________

ACTIVIDAD # 11

Clasifica los siguientes sustantivos según sean comunes (C) o propios (P)

1) Manuel

2) Laura

3) ordenador

4) mar

5) océano

6) hielo

7) Goya

8) Titanic

9) Barcelona

10) ciudad

11) capital

12) corcho

13) Antonio

14) camarada

15) revolución

16) música

17) alegría

18) payaso

19) Maradona

20) grupo

8. Clasifica las siguientes palabras en individuales (I) o colectivas (C)

1) Archipiélago

2) Constelación

3) Soldado

4) Jugador

5) Animal

6) Paloma

7) Flota

8) Viñedo

9) Bandada

10) Libro

11) Coche

12) Enjambre

13) Arboleda

14) Pez

15) Jauría

16) Orquesta

17) Violín

18) Cerdo

19) Pollo

20) Bombilla

SEMANA N°4

Sustantivos que derivan de verbos

Logro Crear textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o

situación.

SUSTANTIVOS QUE DERIVAN DE VERBOS: (como convertir verbos en sustantivos y adjetivos en sustantivos). Los sustantivos que derivan de verbos, provienen de acciones o procesos y se pueden confundir con verbos. La diferencia es que los sustantivos no se pueden conjugar

Ejemplos de sustantivos derivados de verbos

1. Baile (derivado del verbo bailar) 2. Bajada (derivado del verbo bajar) 3. Búsqueda (derivado del verbo buscar) 4. Busca (derivado del verbo buscar) 5. Cambio (derivado del verbo cambiar) 6. Posicionamiento (derivado del

verbo posicionar) 7. Experimentación (derivado del

verbo experimentar) 8. Canto (derivado del verbo cantar) 9. Encantamiento (derivado del

verbo encantar)

10. 11. Cierre (derivado del verbo cerrar) 12. Alimentación (derivado del

verbo alimentar) 13. Conservación (derivado del

verbo conservar) 14. Construcción (derivado del

verbo construir) 15. Control (derivado del verbo controlar) 16. Copia (derivado del verbo copiar) 17. Carrera (derivado del verbo correr)

Indica de qué palabra derivan los siguientes verbos:

1) Cepillar

2) Bajar

3) Enaltecer

4) Valorar

5) Empobrecer

6) Ahorrar

7) Afinar

8) Empedrar

9) Suavizar

10) Secar

ACTIVIDAD # 12 Escribe el Sustantivo correspondiente a los siguientes verbos: Ejemplo: El verbo: asustar y el sustantivo es: susto

FUENTES DE CONSULTA

https://www.aulafacil.com/cursos/lenguaje-primaria/lengua-tercero-primaria-8-anos/clases-de-oraciones-

l7892

https://youtu.be/BfxRirG8eHE https://youtu.be/Q9U1rZawdUA

Santillana. Estrategias Lenguaje 4. Avanza Lenguaje 4 Internet: mundo primario, YouTube

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA SEMANA N°1

En estos talleres encontrarás diferentes actividades con las cuales

aprenderás un poco más sobre los computadores y sus funciones.

La práctica y la teoría son base en la preparación de tus

conocimientos que te permitirán el buen desarrollo de actitudes

positivas frente al área de Tecnología informática.

OBJETIVO Utilizar tecnologías de la información y la comunicación (TICS) disponibles en mi entorno para el desarrollo de diversas actividades

INTRODUCCIÓN: Esta actividad permite reforzar conceptos y conocer la evolución tecnológica

de los medios de comunicación.

CONTENIDOS: La tecnología y los medios de

comunicación

ACTIVIDAD # 1

Dar ENTER EN EL SIGUIENTE LINK https://www.youtube.com/watch?v=OkPNJc1nV

Wc

Cuenta con tus propias palabras lo que entendiste del video:

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

ACTIVIDAD # 2 Dar ENTERN EL SIGUIENTE LINK https://www.youtube.com/watch?v=GN6qmy

7Gtic

Segú el video ¿Que son las TICS ?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

SEMANA N°2 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU EVOLUCIÓN

https://youtu.be/pjbYjQJuHcY

https://www.youtube.com/watch?v=a8Q2xpI7hbs

ACTIVIDAD # 3 Realiza un resumen de lo que entendiste del video: __________________________________________________

PROPÓSITO Comprender los medios de comunicación han tenido su evolución a través de la historia y son muy útiles hoy en la actualidad

Realiza la siguiente lectura y cópiala en el cuaderno

Los medios de comunicación son aquellos instrumentos, dispositivos o herramientas que

permiten que un emisor envíe su mensaje para que sea recibido por un receptor.

Los medios de comunicación antiguos, como el humo, la corneta o las palomas mensajeras,

significaron el primer paso para emitir un mensaje que pueda ser captado por varias personas al

mismo tiempo yendo más allá de la comunicación cara a cara y dejando atrás los límites de la

distancia y el tiempo.

ACTIVIDAD #4 Realiza una historieta de 6 – 8 cuadros, que muestre las diferentes formas de comunicación en la antigüedad.

ACTIVIDAD #5 Consulta y realiza los dibujos de los siguientes aparatos tecnológicos empleados en la

comunicación, escribe la definición de cada uno:

Imprenta, Telégrafo, Radio, Teléfono, Televisión, Internet. _________________________________

ACTIVIDAD # 6 ¿Qué es un computador?____________________________________________________________ ¿Qué función tiene un computador?___________________________________________________

¿En qué lugares utilizan el computador? Nombra cinco lugares. 1._____________________________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________________________ 4. ____________________________________________________________________________ 5. __________________________________________________________________________

SEMANA N°3

Cómo sentarse bien en el puesto de trabajo

ACTIVIDAD # 7

Lee con atención el siguiente texto y responde la actividad propuesta: La postura

que usamos en frente de un computador afecta considerablemente tu salud y motivación para

las clases o la realización de los trabajos virtuales. Por lo tanto observa

cuáles deben ser las recomendaciones en el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=lqiwA8Md3Mw

ACTIVIDAD No 8 Realiza un mapa mental o conceptual que contenga las recomendaciones que se deben tener en

frente de un computador. (Recuerda que el mapa mental o conceptual contiene: (letras

mayúsculas, sólo palabras y pequeños dibujos que complementan).

SEMANA N°4 observa el siguiente teclado y realiza las actividades

ACTIVIDAD # 9 Une con una línea de color diferente la palabra con su significado

LEE EL CUENTO Y REALIZA LA ACTIVIDAD Érase un vez un teclado que tenía muchas teclas, cada una realizaba un trabajo muy

diferente, para ello se agrupaban en cinco(5) familias, que son:

LAS CENTRALES o (alfanuméricas), donde se encuentran todas las letras del

abecedario y algunos números y signos;

LAS ESPECIALES ( Control), las más importantes en el grupo por novedosas y

únicas en el computador;

LAS FUNCIONALES (teclas de función), las más rapiditas y eficientes en la

máquina;

LAS NUMÉRICAS( Auxiliares), que muchas veces gustaban por el trabajo a prestar:

las sumas, las restas, multiplicaciones y divisiones; también están las

INDICATIVAS, que te llevan a cualquier parte: al norte, al sur, al oriente y al occidente

del monitor. Son las mismas Teclas Direccionales.

ACTIVIDAD # 10

DIBUJA ALGUNAS DE LAS SIGUIENTES TECLAS:

ACTIVIDAD # 11 ➢ Completa las palabras con las letras que hacen falta, en los espacios en blanco.

¿Cuántas teclas tiene el teclado en total?_________

Completa la clasificación: ¿Cuántas teclas hay en:

AUTOEVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

Para realizar la autoevaluación cada estudiante debe tener presente lo siguiente: La

responsabilidad en la realización y entrega de las guías, la dedicación, interés y la autonomía

Señala con una X en el aspecto que consideres adecuado a tu desempeño, debes ser muy honest@ con tus respuestas:

CRITERIOS. No Sí 1. Comprendo los temas planteados en la guía.

2. Realizo la guía con la colaboración de mis padres.

3. Realizo todas las actividades propuestas en la guía.

4. Dedico tiempo suficiente para desarrollar las actividades propuestas en la guía.

5. Cumplo puntualmente con las actividades propuestas en la guía.

6. Me siento motivado y busco aprender cuando hago las actividades

CRITERIOS.

Puedo Mejorar Bajo

Algunas Veces Básico

Casi Siempre. Alto

Siempre: Superior

7 ¿Cómo califico mi trabajo, mi responsabilidad, mi puntualidad y orden al entregar mis actividades a los docentes.

Escribe si es Superior, Alto, Básico o Bajo

YA TERMINÉ