Las Mentes Del Futuro
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Introducción
Se entiende la inteligencia humana como un potencial psico-biológico para
resolver problemas o crear nuevos productos que tienen valor en su
contexto cultural.
El ser inteligente lo relacionamos con la posibilidad de satisfacer
necesidades propias y ajenas, tomando en cuenta herramientas mentales
adquiridas en el medio familiar, educativo y comunitario. La inteligencia es
evolutiva, adaptativa, moldeable, modificable, perfectible y aplicable.
En la línea de la trayectoria de investigación y pensamiento, del Psicólogo
Howard Gardner1, el propone la teoría de cinco mentes que trascienden su
famosa teoría de las inteligencias múltiples. Los cinco tipos de
funcionamiento mental aparecen como elementos indispensables para
prosperar en el mundo actual. El propone un nuevo orden mundial en el que
destacan la hegemonía de la ciencia y la tecnología, la gran cantidad y
complejidad de la información, el papel a ser desempeñado por la
inteligencia artificial y la gran variedad de contactos entre grupos
poblacionales diversos. Configurado así el escenario donde ha de
desarrollarse la vida del ser humano, se proponen cinco tipos de mente
idóneos para hacer frente a estos nuevos retos.
Estas mentes se conocen como: la mente disciplinada, la mente sintética, la
mente creadora, la mente respetuosa y la mente ética. Estas mentes son
necesarias para estar preparados y seamos capaces de sobrevivir y
prosperar en el mundo.
Es nuestro objetivo explorar con detalle cada una de estas mentes. Educar
la mente joven es una tarea muy valiosa y no debe hacerse de una manera
impulsiva. La educación se ha venido ejerciendo de un modo formal durante
miles de años y de un modo informal quizá durante decenas de miles de
1 Howard Gardner (1943) psicólogo norteamericano y profesor universitario en la Universidad de Harvard. Autor internacional por su teoría de las inteligencias múltiples, así como por sus estudios de la mente.
años. Sabemos mucho sobre la forma de educar a las personas y debemos
respetar el conocimiento que hemos acumulado.
Las mentes que están en proceso de formación deben estar acorde con los
nuevos descubrimientos científicos, ser mas analíticos si quieren contribuir
al progreso del mundo .
Formulación del problema
Considerando que la inteligencia no es única, que todas las personas tenemos un amplio espectro de inteligencias y un repertorio de capacidades para resolver problemas. Un mismo problema puede ser resuelto desde distintas alternativas que cada cual tomará de acuerdo con su potencial cognitivo. Sabiendo lo anterior es nuestro interés responder a la siguiente interrogante que se nos presenta:
Según la teoría de Howard Gardner, ¿cuáles son las mentes que necesitamos desarrollar para poder lograr enfrentarnos a los diferentes problemas que nos pueden surgir en el futuro?
Sistematización del Problema
¿Qué tipo de mentes necesitaremos cultivar en el futuro?; ¿Qué capacidades serán las más propicias para enfrentar los retos del siglo XXI?; ¿Que cambios en el mundo pueden exigir nuevas formas y procesos educativos? ¿Cómo preparar a los jóvenes para que sean capaces de sobrevivir y prosperar en un mundo totalmente nuevo?
Objetivos
Objetivo general
Examinar las diferentes mentes que necesitamos cultivar para poder enfrentarnos a los problemas del siglo XXI.
Objetivos Especificos
1 Detallar cada una de las mentes del futuro2 analizar las funciones de las diferentes mentes según la teoria de Howard
Gardner3 establecer como disciplinar la mente4 determinar las formas de creatividad para el futuro
Justificación
Vivimos en una época de cambios descomunales caracterizados por la aceleración de la globalización, la acumulación de cantidades ingentes de información y la creciente hegemonía de la ciencia y la tecnología. Estos cambios requieren nuevas formas de aprendizaje y de pensamiento tanto en el ámbito académico como en el mundo de la economía y en el profesional.
Con esta investigación de las cinco mentes del futuro, pretendemos inspirar al lector para aprender y desarrollarse a lo largo de toda la vida, asi como presentarle una serie de ideas valiosas tanto para el presente como para el dia de mañana.
Alcances y limites
Alcances:
1 El presente estudio explorará las cinco mentes del futuro según la teoría de Howard Gardner, para todas las personas que se encuentran en el proceso de aprendizaje.
2. La investigación abarca únicamente a las cinco mentes del futuro expuestas en la teoría de Howard Gardner.
Limitaciones:
1. La falta de actualización de las fichas bibliográficas disponibles en la biblioteca del Centro.
2. El período de tiempo de recolección de la información comprende muy poco tiempo desde el inicio de elaboración del trabajo de quinta hasta el momento de impresión.
Indicadores
- La calidad educativa- Los cambios que enfrenta el mundo futuro- La finalidad de la escuela en los tiempos actuales
Métodos de investigación
El método de investigación utilizado fue el de análisis-síntesis. Fuimos separando y estudiando cada una de las ideas y conceptos que forman parte de nuestra investigación, lo que nos permitió una comprensión plena del tema de interés, para luego hacer una reunión de cada una de las partes para después clasificarlas en un orden jerárquico lo cual nos permitió formularnos nuestras propias conclusiones.
Tipos de investigación
El tipo de investigación utilizada fue la Explicativa
Se encarga de buscar el porqué de los hechos mediante el establecimiento de relaciones causa-efecto. En este sentido, los estudios explicativos pueden ocuparse tanto de la determinación de las causas (investigación postfacto), como de los efectos (investigación experimental), mediante la prueba de hipótesis. Sus resultados y conclusiones constituyen el nivel más profundo de conocimientos.
La investigación explicativa intenta dar cuenta de un aspecto de la realidad, explicando su significatividad dentro de una teoría de referencia, a la luz de leyes o generalizaciones que dan cuenta de hechos o fenómenos que se producen en determinadas condiciones.
Dentro de la investigación científica, a nivel explicativo, se dan dos elementos:
- Lo que se quiere explicar: se trata del objeto, hecho o fenómeno que ha de explicarse, es el problema que genera la pregunta que requiere una explicación.
- Lo que se explica: La explicación se deduce (a modo de una secuencia hipotética deductiva) de un conjunto de premisas compuesto por leyes, generalizaciones y otros enunciados que expresan regularidades que tienen que acontecer. En este sentido, la explicación es siempre una deducción de una teoría que contiene afirmaciones que explican hechos particulares.
Fuentes y tecnicas
Marco Teorico
Antecedentes
Hijo de refugiados de la Alemania nazi, Howard Gardner es conocido en el ambiente de la educación por su teoría de las inteligencias múltiples, basada en que cada persona tiene —por lo menos— ocho inteligencias o habilidades cognoscitivas (musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal y naturista).
Investigador de la Universidad de Harvard, tras años de estudio ha puesto en jaque todo el sistema de educación escolar en EE. UU.
Gardner, es codirector del Proyecto Zero en la Escuela Superior de Educación de Harvard, donde además se desempeña como profesor de educación y de psicología, y también profesor de Neurología en la Facultad de Medicina de la Universidad de Boston.
En 1983 presentó su teoría en el libro "Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences" y, en 1990, fue el primer estadounidense que recibió el Premio de Educación Grawmeyer de la Universidad de Louisville. En él critica la idea de la existencia de una sola inteligencia, a través de las pruebas psicométricas.
Marco Conceptual
Conducta: Sinónimo de comportamiento, con dicho término nos
referimos a las acciones y reacciones del sujeto ante el medio.
Generalmente, se entiende por conducta la respuesta del organismo
considerado como un todo.
Docente: Es quien se dedica profesionalmente a la enseñanza, bien
con carácter general, bien especializado en una determinada área de
conocimiento, asignatura, disciplina académica, ciencia o arte. Además
de la transmisión de valores, técnicas y conocimientos generales o
específicos de la materia que enseña, parte de la función pedagógica
del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno
(estudiante o discente) lo alcance de la mejor manera posible.
Inteligencia: El Diccionario de la lengua española de la Real
Academia Española define la inteligencia, entre otras acepciones,
como la capacidad para entender o comprender, y como la capacidad
para resolver problemas.
Linguistico: La lingüística (Del francés linguistique, y este de
linguiste, lingüista) es el estudio científico tanto de la estructura de las
lenguas naturales y de aspectos relacionados con ellas como de su
evolución histórica, de su estructura interna y del conocimiento que los
hablantes poseen de su propia lengua.
Lógica: La lógica es una ciencia formal que estudia los principios de la
demostración e inferencia válida.
Mente: La mente es el nombre más común del fenómeno emergente
que es responsable del entendimiento, la capacidad de crear
pensamientos, la creatividad, el aprendizaje, el raciocinio, la
percepción, la emoción, la memoria, la imaginación y la voluntad, y
otras habilidades cognitivas. La mente integra diversas facultades del
cerebro que permite reunir información, razonar y extraer conclusiones
Marco Teorico
Howard Gardner es conocido fundamentalmente por su teoría de las
inteligencias múltiples, que señala que no existe una inteligencia única en el
ser humano, sino una diversidad de inteligencias que marcan las
potencialidades y acentos significativos de cada individuo, trazados por las
fortalezas y debilidades en toda una serie de escenarios de expansión de la
inteligencia.
La teoría básica sobre las inteligencias múltiples puede resumirse en las
siguientes palabras: Cada persona tiene siete inteligencias, habilidades
cognoscitivas. Estas inteligencias trabajan juntas, aunque como entidades
semiautónomas. Cada persona desarrolla unas más que otras. Diferentes
culturas y segmentos de la sociedad ponen diferentes énfasis en ellas.
Capitulo I. las Cinco Mentes del Futuro
Howard Gardner en su teoria sobre las mentes del futuro plantea que
pensamos mucho tiempo preocupándonos por las pruebas y por los métodos
para conseguir lo que queremos en educación y no pensamos en el tipo de
mentes que queremos cultivar en el Siglo XXI. Esto debería ser lo prioritario.
A continuación profundizamos sobre cada una de las mentes propuestas por
Howard Gardner:
1.2 LA MENTE DISCIPLINADA
Un poco de historia: antiguamente la educación era netamente religiosa
donde los alumnos en lugar de comprender solo repetían y memorizaban.
1.2.1 Materia y Disciplina:
Debemos saber diferenciar bien lo que es materia y lo que es disciplina.
Materia son las diferentes aéreas que estudiamos y donde que algunos
consideran que estudiar es memorizar, si el alumno logra memorizar y
acumular un gran numero de datos es considerados como un alumno exitoso
en los estudios. Mientras que disciplina es una manera de comprender y dar
justificaciones al mundo. Es como la historia que a diferencia de la ciencia
se necesita tener una gran imaginación y distintos conocimientos para
darnos a conocer los acontecimientos pasados.
1.2.2 Como disciplinar la mente:
La formación de una mente disciplinaria se realiza mediante la identificación
de intereses y aptitudes, la demostración deformas de pensar, el éxito de
algunas tareas realizadas, dando una retroalimentación útil y oportuna y
superando las dificultades presentadas en el camino hacia una mente
disciplinada.
La consecución de una mente disciplinaria requiere de: la identificación de
temas o conceptos verdaderamente importantes dentro de la disciplina,
dedicar a estos temas el tiempo necesario, abordar los temas de varias
maneras, establecer unas demostraciones de la comprensión.
Pero lo que vemos actualmente es que los estudiantes tienen éxito en lo
que ya saben pero fallan cuando se les piden una demostración de lo que
dicen, lo mismo sucede a la hora de tomar decisiones y hacen que
dependan de otras personar.
Por tanto para llegar a tener una mente disciplinada no es solo saber más o
ser el sabelotodo sino saber comprender e interpretar los conocimientos
que se nos presenta a diario.
1.2.3 Otro tipo de disciplina:
El tipo de disciplina que el futuro necesita debe ser menos memorista y
mucho más analística donde los alumnos disfruten el estudio y sean
obligados a estudiar.
1.3 LA MENTE SINTÉTICA
La mente debe ser capaz de sintetizar los conocimientos ya que estos se
van triplicando con el pasar de los años.
1.3.1 Tipos de Síntesis:
Sintetizar exige combinar distintos conocimientos que originalmente estaban
separados. Algunas ilustraciones conocidas son: Narraciones, taxonomías,
conceptos complejos, metáfora evocadora, teorías meta narraciones.
Estas integraciones deben ofrecer una comprensión que las distintas
disciplinas no pueden ofrecer por separado, para que estas síntesis tengan
una buena coherencia y sean mejor entendidos los estudiantes suelen estar
motivaos por. El desarrollo de una tarea atractiva y oportuna algo que le
llame la atención, cuando es importante situado en su contexto o cuando es
un problema que urge
1.3.2 ¿Porque la síntesis es difícil, aunque posible?:
Debido a que los niños tienden hacer comparaciones con los objetos que les
rodea les es difícil sintetizar e integrar es como cuando a un niño se le pide
dar una característica de algún objeto este buscan siempre similitudes con
otros objetos. Otro hecho fundamentas es que la mayoría de nosotros somos
conservadores, repetimos las cosas hasta el punto donde sabemos pero no
nos preocupamos en ampliar esos conocimientos.
Pero si cada uno de nosotros descubrimos nuestras aptitudes o nuestros
dones o las cosas que nos gustan tomaremos más interés en aprender y
ampliar esos conocimientos
Por lo cual si sería posible efectuar una síntesis de forma superior.
1.3.3 El reto de la educción:
Es formar una mente sintetizadora, mentes con una comprensión explicita
de los compónmeles básicos del conocimiento teniendo como modelo a los
educadores.
1.3.4 ¿Itinerarios de síntesis?:
Primero supone Formar personas que puedan participar con eficacia en
grupos interdisciplinarios, segundo supone la creación de programas
educativos dirigidos específicamente al perfeccionamiento de la capacidad
de síntesis
1.4 MENTE CREATIVA
En la actualidad de creciente globalización la creatividad es muy importante.
En el pasado la creatividad no se buscaba no era tan importante por lo que
las grandes mentes creadoras no gozaban de un panorama muy alentador.
Pero en la actualidad las cosas han cambiado ahora cualquier innovación es
conocido por todo el mundo y veneramos a las grandes mentes creadoras,
en las grandes empresas que no sean innovadoras serán fácilmente
superadas por las que si la son.
1.4.1 Replantear la creatividad:
Antes se creía que la creatividad era una características de ciertas persona
que podían manifestar su creatividad en distintos ámbitos de la educción,
pero actualmente esa prospectivas han cambiado se dice que una mente
creativa es aquel que es capaz de resolver y/o plantear interrogantes que no
se habían hecho en cualquier ámbito de la educación.
1.4.2 El peso del carácter:
El creados destaca por su temperamento su personalidad y su actitud es una
persona insatisfecha con las cosas que le rodea, es una persona que cuando
falla está dispuesta a levantarse y volver a intentarlo.
1.4.3 Educar al creador durante toda la vida
Para formar una mente creativa debemos empezar por los niños quienes no
necesitan ningún estimulo para adoptar una mente creadora ya que los
niños viven intrigados por los fenómenos que observan durante sus
experiencias y se empeñan en explorarlos por su propia cuenta sin
necesidad de que sean recompensados por hacerlo, la función de los
educadores es motivar y alimentar el entusiasmo por la exploración.
En la adolescencia los adolecentes son demasiados críticos consigo mismo y
con los demás lo cual puede frustrar la creatividad la función aquí de los
educadores es proponer retos en donde el adolecente debe saber expresarse
bien y aceptar las criticas sabiendo diferenciar entre cuales valen la pena y
las que no le sirven este aspecto guarda una cierta relación con la mente
sintetizadora ya que de un intento de síntesis puede ser un logro
creativo.las sociedades que sepan motivar la creatividad serán las que
prosperen .
1.4.4 Tres formas de creatividad para el futuro:
La creatividad avanzara cada vez mas puede que se logre descubrir los
genes responsables de las personalidades y temperamentos como también
es probable que quienes valoren la creatividad intentaran cultivar seres
humanos con esa tendencia biológica, sugiera también nuevos
conocimientos en el campo de la inteligencia artificial donde los ordenadores
se utilizaran como prótesis del hombre
1.5 LA MENTE RESPETUOSA
1.5.1 Las cuentas originales
Desde nuestros antepasados cuando el hombre aun vivía en grupos tenían
una fuerte tendencia de vivir en sociedad, de marcar su grupo y tener sus
propias actitudes, era una forma de distinción de los demás grupos,
1.5.2 Explicaciones contrarias:
No se puede negar que desde mucho antes el hombre crea grupos y se
identifica con él, pero de una manera u otra adopta una actitud hostil con
los demás grupos esta tendencia sigue dándose en los últimos años entre
las razas (blancos negros, etc...) y hasta en los grupos religiosos.
1.5.3 La época actual es diferente
En el pasado las guerras no tenían limites, en la actualidad es así las
guerras no tienen limite como ejemplo tenemos las dos guerras mundiales
paseemos grandes armas nucleares biológicas y químicas tenemos la
capacidad de destruir la humanidad pero es sorprendente que estas armas
solo se hayan empleado en circunstancias limitadas. Pero en ciertas formas
nos encontramos en una competición ya sea comerciales y hasta deportivos
pero para poder cambiar o al o menos disminuir la única vía que nos puede
ayudar es la educación.
1.5.4 Una meta razonable: el respeto hacia los demás
El mundo consta de muchos países que de un modo u otro estamos
relacionados, por lo que debemos valorarnos entre los distintos países
dejando atrás nuestras diferencias.
1.5.5 Hitos del desarrollo
Los niños tienden a compartir el dolor si ven a un niño llorando ellos también
se pones a llorar pero puede suceder lo contrario que un niño se pele con
otro lo saquen de un grupo o lo discriminen pero es ahí donde los adulos
juegan un papel muy importante ya que los niños admiran a los mayores
por lo cual si queremos cambiar todo esto y crear una mente respetuoso
seria ideal que los adultos actúen con responsabilidad y respeto.
1.5.6 Un entorno educativo respetuoso
Si se quiere formar personas respetuosas los educadores deben enseñar con
modelos que fomenten esta actitud, deben tener buenos tratos con las
demás personas, los mismos educadores deben ser un modelo ya que los
alumnos aprenden no solo de las enseñanzas que imparte el educador sino
también de su misma conducta personal.
1.5.7 El valor del respeto:
Dedicar el tiempo necesario a abordar de una forma explicitas sobre las
cuestiones relacionadas con los conflictos entre los grupos y de cada uno de
nosotros, aunque a veces moleste e incomoda las opiniones y criticas que
binen de otros grupos pero debemos aceptarlas y respetarlas entre todos
los grupos de esta manera ponemos en practica el respeto mutuo
1.5.8 Variaciones de un mismo tema
La filosofía se basa en la moralidad la ética derechos y obligaciones como
una manera respetuosa de vivir por lo que todos los seres humanos
formamos una sola comunidad.
De una manera u otra estamos relacionadas con distintos grupos puede ser
en la escuela en el trabajo en los juegos siempre vamos a llegar a convivir
con personas que no pertenecen a nuestro grupo.
Par que las relaciones sean respetuosas debemos motivar a los niños y
jóvenes una actitud positiva y respetuosa, a hacer actividades en favor de
causas positivas.
Es evidente que si vivimos recibiendo instrucciones durante nuestra vida no
llegaremos desarrollar una mente respetuosa.
1.6 LA MENTE ÉTICA
El trabajo es el centro de vida el trabajo puede ser bueno ya que nos brinda
una mejor calidad de vida, nos hace ser más responsables y serviciales a la
sociedad. Por este motivo los educadores deberían preparar a laos jóvenes
para una vida marcada por el buen trabajo.
Los profesionales son personas preparadas que prestan servicios en la
sociedad. La mayoría de los profesionales pueden ser reconocidos por el
mismo traje que llevan puesto pero es necesario destacar que por el hecho
de ser reconocido como miembro de una profesión no es lo mismo que
actuar como un profesional. Ya quela mayoría de estos no siempre actúan de
manera profesional, buscan sus propios intereses y dejan de lado sus
obligaciones como es del servir a la sociedad pero hay personas que aun no
siendo profesionales actúan como si lo fueran con una profesionalidad
admirable de modo que presentan actitudes de los verdaderos profesionales.
1.6.1 Apoyos para el buen trabajo:
1.6.1.1Apoyo vertical:
El desarrollo de la mente ética empieza desde el hogar en el cual los padres
son orientadores, a estos podríamos considerar que tienen la función de ser
modelos éticos para los niños, ya que los niños tienden a imitar a los
mayores en especial a los padres.Una situación similar ocurre con los
jóvenes quienes ven a los adultos profesionales como un ejemplo a seguir.
1.6.1.2 Apoyo horizontal:
Los compañeros o las amistades tienen una gran importancia en el
desarrollo de la mente son los que mayormente influencian en la conducta
de una persona.
Vacunas periódicas es una forma de contacto con personas o experiencias
que recuerden el buen y verdadero trabajo ético en momentos en el que se
puede cometer una acción negativa que va contra su ética profesional.
1.6.2 Amenazas a la orientación ética:
Una de las amenazas es el interés, buscar el propio beneficio sin
importarnos los demás, las exigencias elevadas no constituyen un seguro
contra el mal trabajo, otra amenaza puede ser las tendencias más generales
de la sociedad.
1.6.3 Una educación centrada en el buen trabajo:
La enseñanza formal desempeña un papel muy importante para determinar
si una persona avanza o no por el camino del buen trabajo ya que los
alumnos pasan mayor tiempo en las instituciones.
Los padres los enseñantes y otros adultos no pueden ofrecer una guía
directa para una profesión por que no pueden saber con seguridad lo que los
estudiantes escojan ser en el futuro, pero si pueden actuar como modelos
del trabajo ético y contribuir y fomentar las posturas éticas adecuadas para
las distintas profesiones. Es importante que los estudiantes que se están
formando empiecen a pensar en función de las cuatro M: misión, modelos y
espejos en los que mirarse, contribuyendo así a la sociedad futura
Conclusión
Conocidas las cinco mentes desarrolladas por Gardner, como conclusión cabe indicar que una persona disciplinada debe encarnar una forma característica de pensar, es decir, no puede limitarse a poseer muchos conocimientos sobre un campo. En este sentido, un buen sintetizador debe combinar ideas de una forma convincente y reproducible, no de un modo simplemente conveniente o efectista. Por otro lado, una mente creativa debe ser original y oportuna, la simple novedad o la excentricidad no bastan. Una mente respetuosa debe ir más allá de la mera tolerancia y mostrar interés y afecto por quienes tienen un aspecto diferente. Y por último, una mente ética se debe comportar de una forma que beneficie a la sociedad aunque no sirva directamente a sus propios intereses.
Gardner propone cinco mentes que debemos desarrollar, y ayudar a niños y jóvenes a desarrollar para enfrentarnos a un futuro cada vez más complejo y exigente: la mente disciplinada, la mente sintética, la mente creativa, la mente respetuosa y la mente ética.
Las mentes del futuro es una teoría de Howard Gardner sobre los diversos usos que tiene la mente para enfrentar la problemática que se vive en diversos ámbitos sociales en la actualidad.
¿Qué tipo de mentes necesitaremos cultivar en el futuro? Howard Gardner, el teórico de las inteligencias múltiples, va más allá y explora el espacio de las diferentes capacidades cognitivas. Vivimos en una época de cambios caracterizados por la aceleración de la globalización, la acumulación de cantidades ingentes de información y la creciente hegemonía de la ciencia y la tecnología. Esta es una breve presentación acerca de la propuesta del psicólogo Howard Gardner acerca de las 5 mentes que se deben formar, según él, en el futuro.
¿Qué capacidades serán las más propicias para enfrentar los retos del siglo XXI? Howard Gardner, creador de la teoría de las inteligencias múltiples, contesta esta pregunta en su último libro Five minds for the future .
Recomendaciones
Hemos de desarrollar el respeto, una serie de aptitudes básicas, disciplina, síntesis y hemos de prosperar en la ética.
Respeto: desde el primer momento es necesario crear una atmosfera de respeto hacia los demás.
Aptitudes básicas: el primer objetivo cognitivo de la escuela es el dominio de la lectura, la escritura y la aritmética.
Disciplina: una vez adquiridas las aptitudes básicas, al final de la primera enseñanza, es el momento de adquirir las principales formas académicas de pensar.
Síntesis: una vez equipado con las formas de pensar de las principales disciplinas, el estudiante estará preparado para realizar síntesis de una manera razonable.
Ética: en el momento que la persona se prepara para abandonar la educación formal e incorporarse al mundo laboral, su responsabilidad ante su profesión y ante la sociedad en general se hace cada vez más importante.
De cualquier manera, la educación en unos potenciales únicamente humanos actuará directamente sobre la supervivencia y la prosperidad de nuestra especie.