8/18/2019 Las Matematicas Asi Como La Cltura Deportiva

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INTRODUCCION

El presente trabajo se realiza debido al interés de demostrar que las matemáticas pueden ser 

trabajadas y/o desarrolladas mediante o con la cultura deportiva, comúnmente educación

física, esto ya que siempre se han considerado dos materias o competencias desliadas!

"as matemáticas así como la cultura deportiva hacen parte de las competencias básicas, ya que

estas son responsabilidad de la comunidad educativa, estas se imparten por maestros en

áreas curriculares, estas como las diferentes áreas ya sean lenuaje, bioloía etc!!! #on también

 practicadas e$tracurricularmente! "as competencias básicas son objetivos claves en los

sistemas educativos todas estas competencias básicas o materias deben contribuir al desarrollo

del ni%o y pretenden desarrollar tres formas de saber teoría, práctica y el ser!

En la elaboración de este proyecto se propone el trabajar las matemáticas mediante la cultura

deportiva, donde el docente de pre& escolar en su práctica pueda tener una metodoloía de

trabajo basado en una serie de ejercicios que le permitan trabajar dos áreas de vital

importancia en el desarrollo del ni%o todo esto de la mejor manera posible, la primer intensión

de este proyecto es dar a conocer al docente la problemática tratada y lueo inmiscuirlo en los

antecedentes de cultura deportiva y matemáticas, además de conceptos, características de

desarrollo en ni%os de nivel pre& escolar, y como finalidad mostrar al docente, el desarrollo de

manera estructurada y comprensiva de como hacer una clase o como se trabajarían las

matemáticas y la cultura deportiva de la mano, todo esto con materiales apropiados e idóneos

que ayuden al ni%o a tener un desarrollo interal y armónico!

'odo este trabajo pretende e$poner el uso de la matemática en una forma transversal o

interdisciplinar esta vez tratada con la cultura deportiva así que se trabajara de manera

simultánea, 

habilidades, actitudes, hábitos, estos propósitos y objetivos que se encuentran

inmersos en la materia de educación física así como el razonamiento, las cantidades, las

formas eométricas, la probabilidad y sus relaciones, así como la evolución espacio&temporal!

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Capitulo 1

Matemáticas y su aplicación en la cultura deportiva en el nivel pre- escolar.

!"NT#"MI#NTO D#! RO$!#M"

(urante vario tiempo de estudio y observando planeamientos de lo que cada área o materia ya

sea educación física o bien matemáticas, se vio la oportunidad de que estas dos competenciastrabajaran juntas ya que se observo que entre ellas no hay impedimentos, que anule una con

otra por el contrario trabajando una se puede potenciar la otra, así que nos permitimos resaltar 

 procesos sinificativos de estas áreas para así demostrar cómo se podrían trabajar!

"a cultura deportiva o educación física pretende u orienta al desarrollo de capacidades,

habilidades físicas, de coordinación que perfeccionen y aumenten las posibilidades de

movimiento de los ni%os o personas en eneral, profundiza el conocimiento de la conducta

motriz como sinificante del comportamiento humano, referencia al cuerpo y a la conductamotriz! "a ense%anza de la educación física conceptualizada como tal, tiene como finalidad

mejorar las posibilidades de acción de los alumnos, así como propiciar la refle$ión sobre lafinalidad, sentido y efectos del desarrollo del ni%o en sus áreas de desarrollo!

"as matemáticas que en concepto lo que pretende desarrollar en el ni%os es )tilizar el

conocimiento matemático para comprender, valorar y producir informaciones y mensajes

sobre hechos y situaciones de la vida cotidiana y reconocer su carácter instrumental para otros

campos de conocimiento, Elaborar y utilizar instrumentos y estrateias personales de cálculo

mental y medida, así como procedimientos de orientación espacial, en conte$tos de resolución

de problemas, decidiendo, en cada caso, las ventajas de su uso y valorando la coherencia de

los resultados, *dentificar formas eométricas del entorno natural y cultural, utilizando el

conocimiento de sus elementos y propiedades para describir la realidad y desarrollar nuevas

 posibilidades de acción! +esolver y plantear problemas matemáticos usando un lenuaje

correcto y los procedimientos adecuados de cálculo, medida, estimación y comprobación de

resultados!

on este trabajo se pretende suerir el uso de las matemáticas en la cultura deportiva,

 brindando conocimientos, conceptos básicos que permitan al educador llevar a cabo esta

 práctica de la mejor manera posible y hacer caer en cuenta al educador que estas dos áreas notienen por qué ser distanciadas o diferenciadas una de la otra como se viene haciendo ya que

se sabe que cada persona en este caso los ni%os no siempre tienen la misma capacidad deaprendizaje y esta práctica puede ayudar a facilitar esta complicación frecuente en las aulas!

-ara que esta propuesta lore tener efecto es muy importante que el docente de pre&escolar tena conocimiento de características y desarrollo evolutivo del ni%o ya que como se decía

anteriormente hay casos en que estos saberes no se aseuran del todo pues cada ni%o tiene sus

cualidades y necesidades que se deben atender, satisfacer en su momento para lorar un

desarrollo armónico e interal!

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%U&TI'IC"CI(N

Esta propuesta pretende dar a conocer mediante el uso de conceptos los beneficios que le

traería al ni%o el que se trabajasen las matemáticas y la cultura deportiva de manera conjunta,que ya sea por falta de conocimiento del docente este ha perdido randes oportunidades de

contribuir y potenciar en los ni%os las actividades implícitas en ambos proramas!

.ay que decir que estas materias son dos de las más importantes del prorama educativos yaque las dos brindan herramientas que pueden definir lo que será el ni%o en un futuro! )na es

 parte fundamental en el desarrollo del cuerpo, así como también de ran beneficio para el

desarrollo de las áreas afectivas, social, conoscitivo y sobre todo la parte física y la otra

Elabora y utiliza instrumentos y estrateias personales de cálculo mental y medida, así como procedimientos de orientación espacial!autor0

(entro de los beneficios que aporta la educación física en la educación preescolar se puededecir que produce un mayor nivel de actividad infantil se aumenta el crecimiento,movimientos coordinados, interación social o en comunidad, refuerza la responsabilidad,

mejora rendimiento en el aula! 1"a actividad de educación física constituye entonces un apoyo

 para la oranización de la labor educativa en preescolar2 así aprovechando estas ventajas tan

solo de la educación física se puede de una forma u otra aprovechar el usto de los ni%os haciael área de recreación, mediante jueos para así ir introduciendo conocimientos matemáticos!

3 así contribuir al desarrollo de la competencia matemática desde la Educación 4ísica, para

esto debemos conocer el currículum de las matemáticas! #ólo a partir de ese conocimiento podremos intervenir de manera transversal!

-or medio de este trabajo se pretende hacer énfasis en el aprovechamiento de de la clase de

educación fisca para reforzar reafirmar o introducir conocimientos matemáticos y así innovar 

en el proceso educativo del pre& escolar así como de colaborar a los diferentes ritmos deaprendizaje en los ni%os!

#e pretende suerir ideas y propuestas pedaóicas innovadoras que fomenten el interés de

esta propuesta, pues recalcando que la clase de educación física y la de matemáticas son las

 bases para que el ni%o pueda llear a tener un desarrollo interal, que repercutirá en un mejor aprovechamiento de los conocimientos que obtiene o recibe dentro de las aulas y en su vida

cotidiana!

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O$%#TI)O&

& -romover el buen desarrollo de los ni%os del nivel preescolar en el área de matemáticas

mediante las actividades de educación física, para obtener con ello la construcción de

un aprendizaje interal!

& (esarrollar un óptimo desempe%o en la materia de educación física en el nivel

 preescolar!

& -ropiciar la manifestación de habilidades motrices a partir de la práctica de actividades

recreativas que permitan al ni%o interase e interactuar con los demás!

& Estimular en el ni%o confianza y seuridad en sí mismo por medio de actividades que

le permitan tener control y manejo de su propio cuerpo!

& "orar darle la suficiente importancia a la clase de educación física incluyendo en esta

la matemática, incluyendo en los docentes la necesidad que se tiene él impartirla!

& 4omentar actitudes positivas en ni%o tanto individuales y rupales, así como la

adquisición de valores!

"UTOR#&

5 continuación daremos a conocer distintos puntos de vista que alunos autores nos ofrecen

 para entender bien tanto la matemática como la cultura deportiva y así irnos adentrando un

 poco sobre el tema además de tratar de tomar aluna posición respecto a este!

 6iss 78890 define esta competencia como :-oseer habilidad para comprender, juzar, hacer y

usar las matemáticas en una variedad de conte$tos intra y e$tra matemáticos y situaciones en

las que las matemáticas juean o pueden tener un protaonismo2!

#teven ;emelman 788iuliano 1"a Educación 4ísica es aquella parte de la actividad que, desarrollando por 

medio de movimientos voluntarios y precisos la esfera fisiolóica, psíquica, moral y social,

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mejora el potencial temperamental, refuerza y educa el carácter, contribuyendo durante la edad

evolutiva a la formación de una mejor personalidad del futuro hombre!1

1-ara ?erruezo 788@0A "a psicomotricidad es un enfoque de la intervención educativa oterapéutica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades motrices, e$presivas y creativas

a partir del cuerpo, lo que lleva a centrar su actividad e interés en el movimiento y el acto,incluyendo todo lo que se deriva de elloA disfunciones, patoloías, estimulación, aprendizaje,etcétera!1

>arcía 4errando 788B0, el deporte abarca las distintas manifestaciones en diversos órdenes de

nuestra sociedad, de manera que en los últimos a%os se habla de la industria deportiva como

rupo diferenciado que ofrece actividades de distracción, entretenimiento, espectáculo,

educación, pasatiempo y, en eneral, bienes y servicios relacionados con el ocio y la actividad

física, competitiva y recreativa!

Cosé Daría ajial 78ómez y >arcía 78890, el deporte escolar es :toda actividad físico&deportiva realizada por 

ni%os/as y jóvenes en edad escolar, dentro y fuera del centro escolar, incluso la desarrollada en

el ámbito de los clubes o de otras entidades públicas o privadas, considerando, por tanto,

deporte escolar como sinónimo de deporte en edad escolar2!

#iuiendo a ?lázquez 78880, en este tipo de deporte lo que importa es la persona que realiza

la actividad deportiva, es decir, el deportista! (e esta manera, el deporte educativo ha de

fomentar el desarrollo y la mejora de las distintas capacidades conitivas, afectivas, sociales,

motrices y psicomotrices de la persona que lo realiza! En este sentido y conforme con

>iménez FBBF0, pensamos que el deporte que se propona a ni%os/as y a jóvenes debe basarseen un planteamiento estrictamente educativo!

#eún +omero erezo 788H0, la iniciación deportiva corresponde a la etapa en la cual el

ni%o/a comienza a aprender de forma específica una práctica deportiva concreta, debiéndose

entender ésta como un período que favorece y facilita una especialización ulterior!

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