Para abordar el tema he considerado necesario plantear algunas preguntas

Qu es una inteligencia?

Por qu se habla de inteligencias mltiples?

Cuntas inteligencias existen?

De qu sirve saber algo sobre las inteligencias mltiples?

Cmo lograr ser ms inteligente?

Cmo funcionan las inteligencias?

Para abordar el tema he considerado necesario plantear algunas preguntas

Cmo operan las inteligencias en la vida diaria?

Qu relacin tienen las inteligencias con el aprendizaje?

Qu relacin tienen las inteligencias con la salud?

Qu relacin tienen las inteligencias con la vida social y cultural?

Qu relacin tienen las inteligencias con la realizacin personal?

Cmo se pueden desarrollar las inteligencias mltiples en los adultos mayores?

Cuntas inteligencias existen?Inicialmente, Gardner, en Estructuras de la mente (1983) estableci siete:

Inteligencia lingstica.Inteligencia musical.Inteligencia logicomatemtica.Inteligencia espacial.Inteligencia cinestesicocorporal.Inteligencia intrapersonal.Inteligencia interpersonal.

Cuntas inteligencias existen?

Luego, en La inteligencia reformulada (1999) desestim que pudiera existir:

Una inteligencia espiritual.Una inteligencia existencial.Una inteligencia moral.Una inteligencia emocional.

Pero, admiti la existencia de una inteligencia naturalista; con lo cual, para l, el total de inteligencias seran ocho

Otra forma esquemtica de representar la teora de las inteligencias mltiples es

Cuntas inteligencias existen?

En base a los trabajos de Goleman, LeDoux, Greenspan & Benderly y Mehler & Dupoux, se puede afirmar que se debe admitir la existencia de una inteligencia emocional.

No hay que descartar la posibilidad de la existencia de:

Una inteligencia espiritual.Una inteligencia existencial.Una inteligencia moral.

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Llegamos a la conclusin que las inteligencias mltiples seran:Inteligencia lingstica.Inteligencia musical.Inteligencia logicomatemtica.Inteligencia espacial.Inteligencia cinestesicocorporal.Inteligencia intrapersonal.Inteligencia interpersonal.Inteligencia naturalista.Inteligencia emocional. Inteligencia espiritual. Inteligencia moral. Inteligencia existencial.

De qu sirve saber algo sobre las inteligencias mltiples?Para lograr un desarrollo personal integral.

Para descubrir las propias potencialidades.

Para desarrollar las habilidades y destrezas de cada inteligencia.

Para lograr una buena salud corporal y mental.

Para aportar al desarrollo armnico de nuestra sociedad.

Cmo lograr ser ms inteligentes?No es fcil responder a esta pregunta, ya que cada inteligencia, de manera independiente y/o en combinacin con las otras, permiten desarrollar competencias, que implican:

conocimientos y saberes

habilidades y destrezas

procedimientos y actitudes

Cmo lograr ser ms inteligentes?

En gran medida las inteligencias procesan la informacin de manera inconsciente.

Los procesos de percepcin (aprehensin) y los llamados computacionales (de procesamiento) se los desarrolla por medio de la experiencia.

Para ser ms inteligente o lograr desarrollar cada inteligencia es necesario, en primer lugar, saber cmo funciona la inteligencia.

Cmo funcionan las inteligencias?Es la capacidad de usar las palabras de manera efectiva, en forma oral o escrita. Incluye la habilidad en el uso de sintaxis, la fontica, la semntica y los usos pragmticos del lenguaje. LA INTELIGENCIA LINGSTICA

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LA INTELIGENCIA LINGSTICA

Destaca en: lectura, escritura, narracin de historias, memorizacin de fechas, piensa en palabras.

Le gusta: leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzles.

Aprende mejor: leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.Cmo funcionan las inteligencias?

Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono y al timbre. LA INTELIGENCIA MUSICAL

LA INTELIGENCIA MUSICAL

Destaca en: cantar, reconocer sonidos, recordar melodas, ritmos.

Le gusta: cantar, tararear, tocar un instrumento, escuchar msica.

Aprende mejor: a travs de la rtmica y los sonidos meldicos y armnicos, escuchando msica, melodas y cantando.

Es la capacidad para usar los nmeros de manera efectiva y de razonar adecuadamente. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lgicas, las afirmaciones y las proposiciones, las funciones y otras abstracciones relacionadas. LA INTELIGENCIA LOGICOMATEMTICA

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LA INTELIGENCIA LOGICOMATEMTICA

Destaca en: matemticas, razonamiento, lgica, resolucin de problemas, pautas.

Le gusta: resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros, experimentar.

Aprende mejor: usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.

Es la capacidad de pensar en tres dimensiones; de percibir imgenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar informacin grfica. LA INTELIGENCIA ESPACIAL

LA INTELIGENCIA ESPACIAL

Destaca en: lectura de mapas, grficos, dibujo, laberintos, imaginar cosas, visualizando.

Le gusta: disear, dibujar, construir, crear, soar despierto, mirar dibujos.

Aprende mejor: trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.

Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresin de ideas y sentimientos, y la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos. Incluye habilidades de coordinacin, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como as tambin la capacidad cinestsica y la percepcin de medidas y volmenes.LA INTELIGENCIA CINESTSICOCORPORAL

LA INTELIGENCIA CINESTSICOCORPORAL

Destaca en: atletismo, danza, arte dramtico, trabajos manuales, uso de herramientas.

Le gusta: moverse, tocar y comunicarse a travs del lenguaje corporal.

Aprende mejor: tocando, movindose, procesando informacin a travs de sensaciones corporales.

Es la capacidad de construir una percepcin precisa respecto de s mismo y de organizar y dirigir su propia vida. Incluye la autodisciplina, la auto comprensin y la propia imagen de s mismo. LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

LA INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Destaca: entendindose a s mismo, reconociendo sus puntos fuertes y sus debilidades.

Le gusta: trabajar solo, reflexionar, seguir sus intereses.

Aprende mejor: solo, haciendo proyectos a su propio ritmo, teniendo espacio, reflexionando.

Es la capacidad de entender a los dems e interactuar eficazmente con ellos. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas y la habilidad para responder.LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL

LA INTELIGENCIA INTERPERSONAL

Destaca: entendiendo a la gente, el liderazgo, organizando, comunicando, participando en grupos, vendiendo.

Le gusta: tener amigos, hablar con la gente, juntarse con gente.

Aprende mejor: compartiendo, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.

Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y cuestionamiento de nuestro entorno.LA INTELIGENCIA NATURALISTA

LA INTELIGENCIA NATURALISTA

Destaca: entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora, la fauna y los fenmenos naturales.

Le gusta: disfrutar e interactuar con la naturaleza y hacer distinciones.

Aprende mejor: en el medio natural, explorando, observando e interactuando con plantas, animales y fenmenos naturales.

Es la capacidad de percibir sus emociones, sentimientos y afectos y las de otros como: el miedo, los temores, la euforia, las fobias, el amor, el odio, la ira, la tristeza, el placer, la sorpresa, el disgusto, la vergenza, la ansiedad, etc., etc.; de controlarlos y orientarlos hacia los dems a travs de la empata.LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Destaca en: su autoestima, sus motivaciones, la empata, la sensibilidad y la solidaridad.

Le gusta: expresar sus sentimientos, escuchar, motivar, ser tolerante, comprender a otros y negociar para superar conflictos.

Aprende mejor: en un ambiente armnico, de reflexin y dilogo con otros.

Es la capacidad de percibir la gracia, la trascendencia, lo absoluto y el sentido profundo de la vida, la muerte y del ms all; respetar los valores supremos, los mitos, los ritos y los signos y smbolos religiosos; meditar, orar.LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL

LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL

Destaca en: percibir lo numinoso, lo santo, lo sagrado y lo trascendente; contemplar, orar, adorar y agradecer.

Le gusta: participar de eventos que permiten reflexionar sobre el sentido de la vida y actos de celebracin ritual.

Aprende mejor: en mbitos sagrados y celebraciones litrgicas.

Es la capacidad de empatizar, discernir el bien y el mal, percibir los valores, tener sentido de justicia y equidad, medir las consecuencias de los actos, procurar los derechos y deberes polticos, realizar metas y objetivos desde la perspectiva de un Proyecto de vida.LA INTELIGENCIA MORAL

LA INTELIGENCIA MORAL

Destaca en: realizar el bien, asumiendo valores personales, sociales, culturales y polticos.

Le gusta: reflexionar sobre el sentido de sus actos y los principios, criterios y valores ticos.

Aprende mejor: asumiendo responsabilidades y valorando las oportunidades y responsabilidades de los dems.

Es la capacidad de tener experiencias de entidades csmicas y existenciales relacionadas a lo metafsico, lo infinito y lo infinitesimal; de plantear cuestiones relativas al ser, la subjetividad, la objetividad de la realidad y el sentido en relacin a la vida y la cultura.LA INTELIGENCIA EXISTENCIAL

LA INTELIGENCIA EXISTENCIAL

Destaca en: la meditacin, reflexin, e interpretacin del sentido ltimo de la vida y la realidad en su totalidad.

Le gusta: reflexionar, especular y elaborar sistemas holsticos de explicacin e interpretacin de la realidad.

Aprende mejor: meditando, observando, contemplando eventos en su contexto.

Volviendo a la anterior pregunta de cmo lograr ser ms inteligente?

Despus de describir cmo funciona cada una de las inteligencias, es necesario apelar a algunas:

estrategiasmtodostcnicasprocedimientos

que permiten desarrollar eficazmente cada una de las inteligencias.

Cmo operan las inteligencias en la vida diaria?

Cmo dijimos antes, en gran medida, las inteligencias operan de manera inconsciente, sin que nos demos cuenta y nos hayamos propuesto ejercitarlas.

El sistema escolar, tal como funciona en el presente, no permite un desarrollo armnico e integral de las inteligencias.

En la prctica cada persona ha desarrollado alguna inteligencia como un talento personal.

Adems, al tener una concepcin racionalista de la inteligencia, no se ha sabido apreciar adecuadamente el valor de cada inteligencia.

El mismo Piaget establece las etapas del desarrollo humano solo desde las inteligencias logicomatemtica y lingstica.

Se han desarrollado algunas inteligencias, dejando de lado otras, que son consideradas menos tiles e importantes.

Qu relacin tienen las inteligencias con el aprendizaje?

Eso depende de cmo se concibe el aprendizaje.

El conductismo lo concibe dentro del contexto del esquema E R. Lo define como un cambio en la conducta o en el potencial de la misma como producto de la experiencia.

El cambio no debe ser resultado de tendencias innatas, de la maduracin, de la fatiga, de la habituacin, de la intoxicacin alcohlica o del uso de drogas.

En el cognitivismo hay dos tendencias:

La asociacionista mediacional, que concibe el aprendizaje como un proceso computacional de cdigos lgicos, a travs de los cuales se representa el significado de los conceptos.

La constructivista, que concibe el aprendizaje como un proceso de reestructuracin, por el cual, se elabora el significado de los conceptos.

Para Forgus, la percepcin, el aprendizaje y el pensamiento (inteligencia) estn relacionados estrechamente en el proceso de extraccin de la informacin.

Sin embargo, en todos esos casos se considera la inteligencia como una facultad conductual o mental nica y unitaria, no mltiple.

En realidad cada una de las inteligencias tiene sus propios mecanismos, estrategias, mtodos, tcnicas y procedimientos de aprendizaje.

Para entender mejor esto, es necesario una breve descripcin microbiolgica del aprendizaje.A nivel microbiolgico y molar el aprendizaje es el resultado de la actividad de las neuronas, que se comunican a travs de la sinapsis y realizan esa actividad interneuronal configurando redes neuronales que funcionan de manera modular.Botn terminalDendritasNcleoBase del axnNdulode RanvierVainade MielinaAxnCuerpoCelularNucloloNEURONAEs la unidad funcional y estructural del sistema nervioso, produce y transmite el impulso nervioso.Est formada por tres partes: el cuerpo neuronal,una prolongacin larga y poco ramificada llamadaaxn y otras prolongaciones muy ramificadas, alrededor del soma llamadas dendritas.

Neuronacuerpo neuronalncleonuclolocuerpo de Nisslaxncolateral del axnneurofibrillasdendritastelendrndendritasncleoaxndireccin del impulsodireccin del impulsonexoneuralnexoneural

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La comunicacin entre neuronas se efecta travs de la sinapsis.neuronapost sinpticaneuronapresinptica

La sinapsis se la puede describir de dos formas: una es como actividad elctricaUNIN SINPTICA ELCTRICAAxnClulapresinpticaTerminal axnicaMembranacelularUninde hendiduraClulapostsinpticaCanalinico

La sinapsis se la puede describir de dos formas: la otra es como actividad qumica.UNIN SINPTICA QUMICAAxnTerminalaxnicoClulapresinpticaClulapostsinpticaReceptor delNeurotransmisorHendidurasinpticaVesculasinptica con lasmolculas delneurotransmisor

En el proceso de aprendizaje, en las neuronas, se efecta la actividad de la sinapsis.Las SINAPSIS: son los ladrillos del aprendizaje.

Aprendemos mediante la formacin de sinapsis, que permite a las clulas nerviosas comunicarse con otras a travs de los axones y dendritas, transformando una seal elctrica en otra qumica. Las sinapsis en nios alcanza los 1000 billones. En adultos se estima entre 100 y 500 billones.El aprendizaje es una alteracin de las propiedades de las sinapsis. ncleocelularsntesis deprotenasseal de la clula alncleotransmisor receptorprotena kinasaestmulofuerteLa forma dela sinapsis esmodificadaestmulodbilprotena kinasa

La sinapsis opera activando la funcin de las memorias.memorias sensoriales son una serie de almacenes de informacin provenientes de los distintos sentidos que prolongan la duracin de la estimulacin.

memoria operativa (de corto plazo) es el sistema donde el individuo maneja la informacin a partir de la cual est interactuando con el ambiente.

memoria de largo plazo es una base de datos en la que se inserta la informacin a travs de la memoria operativa, para poder posteriormente hacer uso de ella.El proceso de la memoria es un acto cognitivo que incluye las siguientes fases: comprensin, fijacin, retencin, evocacin, reconocimiento.tocarormirareventoConsolidacinMemoriaatencinmemorias sensorialesmemoriaoperativamemoria delargo plazo

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Qu relacin tienen las inteligencias con el aprendizaje?

Existen varios textos que brindan informacin sobre diversas estrategias, mtodos, tcnicas y procedimientos de aprendizaje.

Es mejor que cada persona elabore sus propios instrumentos de aprendizaje, utilizando como base el conocimiento de sus potencialidades y debilidades, que puede detectar ejercitando su inteligencia intrapersonal.

La informacin dada sobre cmo funcionan las inteligencias es otro medio complementario.

Qu relacin tienen las inteligencias con la salud mental?

Cmo sabemos hay dos tipos de factores que pueden alterar la salud:

Biolgicos: provocados por microorganismos (virus, bacterias, etc.), deficiencias o toxicidad de sustancias qumicas o de tipo orgnico y fisiolgico.

Psicolgico: relacionados a los anteriores o los propios de la mente, originadas por sustancias qumicas o netamente psquicas.

La falta de actividad o el exceso de las mismas pueden dar origen a enfermedades mentales o las relacionadas con factores biolgicos.

No es apropiado que solo algunas inteligencias desarrollen actividades, pues pueden producir fatiga o deterioro prematuro de las mismas.

Para mantener un estado de equilibrio en la salud es conveniente la diversificacin del tipo de actividades cotidianas.

La rutina produce fatiga, saturacin y el estrs que, cuando son crnicos, desencadenan otras patologas biolgicas y fisiolgicas.

Por tanto, la actividad y el ejercicio armnico de las inteligencias ayuda a una buena salud fsica y mental.

Ms que el reposo, diversificar la actividad de las inteligencias tiene efectos teraputicos y permiten lograr una vida ms sana.

Qu relacin tienen las inteligencias con la vida social y cultural?

Desde sus orgenes, por su estructura biolgica y psquica, el ser humano posee una gran capacidad de plasticidad y adaptacin al medio sociocultural.

Hoy, ms que en cualquier otra poca, somos conscientes de la pluralidad y diversidad social y cultural.

Esa pluralidad y diversidad exigen ejercitar y desarrollar con mayor agudeza la actividad de las inteligencias mltiples.

La vida cotidiana, en su medio natural, es un permanente estmulo para el desarrollo y las actividades de las inteligencias mltiples.

Si bien, el sistema educativo actual no nos ha preparado para ello.

Es necesario, mas que nunca, apelar al libre albedro y la autonoma, para lograr una mayor cantidad de informacin sobre las formas ms adecuadas de desarrollar las inteligencias.

Mas que aprender una serie de contenidos, de manera disciplinar, es necesario aprender a aprender.

Hay mucha informacin disponible sobre las inteligencias mltiples que permiten adquirir una serie de competencias socioculturales.

Es necesario descubrir, de manera autnoma, el vnculo de cada una de las inteligencias con los diversos mbitos de la realidad social y cultural.

Qu relacin tienen las inteligencias con la realizacin personal?

La realizacin personal es una tarea que debe efectuarse de manera permanente.

Un Proyecto de vida nunca est elaborado de manera definitiva, sino que debe actualizarse constantemente.

Nunca es tarde para plantearse y replantearse metas, fines y objetivos a lograra en la vida.

La dinmica de la realidad cambiante exige ejercer esa capacidad permanentemente.

Para detectar las potencialidades latentes que poseen las inteligencias es necesario evaluar las fortalezas y debilidades propias.

Esa es la base para realizar la planificacin de un Proyecto de vida.

Un principio clave en ese planteamiento es concentrase en el desarrollo y el ejercicio de aquellas inteligencias que descubrimos que antes no les hemos dado mucha importancia y no las hemos valorado adecuadamente.

Como en cualquier caso, la actividad necesaria para desarrollar las inteligencias no valoradas y menospreciadas debe ser paulatina.

Hay que empezar con pequeas dosis y poner mucho empeo, paciencia y motivacin.

As, poco a poco, sin pensar en que puede ser demasiado tarde, se pueden alcanzar grandes logros.

Solo as se logra la realizacin personal plena.

Cmo se pueden desarrollar las inteligencias mltiples en los adultos mayores?

Gardner, en La inteligencia reformulada (1999) dice que, si bien, las inteligencias mltiples parecen un don de la niez.

Se piensa, con la edad, las inteligencias mltiples declinaran en importancia y en visibilidad.

Ante lo cual afirma categricamente yo creo que ocurre lo contrario.

Considera a medida que envejecemos, nuestras inteligencias simplemente se van interiorizando.

Seguimos pensando de una manera distinta de los dems.

Es probable que las diferencias en los modos de representacin mental aumenten a lo largo de la vida.

Las diferencias entre personas de ms edad simplemente son menos manifiestas.

Los recovecos de nuestra mente siguen estando ocultos y nadie le puede decir a la mente exactamente qu debe hacer.

El reto de la mente es comprender la experiencia, sea en la calle o en el aula, aprovechando al mximo los recursos de los que dispone, es decir, nuestras inteligencias.

Aparte de eso, la informacin que existe al respecto est dispersa, aunque no es muy abundante.

En los archivos adjuntos se brindan algunas experiencias especficas, relacionadas con las inteligencias mltiples en los adultos mayores.

Adems, hay una lista de textos referidos a la educacin de adultos mayores, desde este enfoque, con una breve resea de cada uno.

Ahora proponemos que las inteligencia mltiples pueden ser:Inteligencia semiolgica.Inteligencia fonortmica.Inteligencia logicomatemtica.Inteligencia morfolgica.Inteligencia cinestesicocorporal.Inteligencia intracultural.Inteligencia intercultural.Inteligencia ecolgica.Inteligencia emocional. Inteligencia espiritual. Inteligencia axiolgica. Inteligencia existencial.

En base a una investigacin bibliogrfica hemos rediseado las caractersticas de cada una de las inteligencias.

Desde una perspectiva epistmica hemos logrado establecer que las inteligencias filognicamente han evolucionado y ontognicamente se desarrollan articuladas con diversos mbitos de la realidad.

Esto significa que, por un lado, somos el producto de la naturaleza, la sociedad y la cultura.

Pero, por otro lado, somos capaces de transformar la naturaleza, la sociedad y la cultura.

Cmo funcionan las inteligencias?Es la capacidad de usar todo tipo de signos, smbolos y seales (las cosas, sus representaciones grficas, imgenes estticas y en movimiento) as como la gestualidad, las palabras en forma oral o escrita, de manera efectiva. Incluye la habilidad en el uso de sintaxis, la fontica, la semntica y los usos pragmticos del lenguaje as como los de la semiologa. LA INTELIGENCIA SEMEIOLGICA

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LA INTELIGENCIA SEMEIOLGICA

Destaca en: el uso de signos, smbolos y gestos; la lectura y la escritura; la narracin de historias, memorizacin de fechas; piensa utilizando grficos, imgenes y palabras.

Le gusta: graficar, usar gestos e imgenes, signos y smbolos, leer, escribir, contar cuentos, hablar, memorizar, hacer puzles.

Aprende mejor: mediante grficos, gestos, imgenes, signos, smbolos, leyendo, escuchando y viendo palabras, hablando, escribiendo, discutiendo y debatiendo.Cmo funcionan las inteligencias?

Es la capacidad de percibir, discriminar, transformar y expresar los diversos tonos y ritmos de las diferentes expresiones de armona musical.Incluye la sensibilidad al ritmo, al tono, al timbre y las diferentes formas de la armona musical. LA INTELIGENCIA FONORTMICA

LA INTELIGENCIA FONORTMICA

Destaca en: cantar, reconocer sonidos, recordar melodas, tonos, ritmos, el timbre de la voz y la armona musical; es capaz de hacer composiciones meldicas y corales.

Le gusta: cantar, tararear, interpretar composiciones meldicas, tocar un instrumento, escuchar msica en sus diferentes expresiones .

Aprende mejor: a travs de la rtmica y los sonidos meldicos y armnicos, escuchando msica, melodas y cantando.

Es la capacidad para usar los nmeros de manera efectiva y de razonar de manera lgica. Incluye la sensibilidad a los esquemas y relaciones lgicas, las afirmaciones y las proposiciones, los algoritmos, las distintas formas de clculo, las funciones, proyecciones y otras abstracciones relacionadas. LA INTELIGENCIA LOGICOMATEMTICA

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LA INTELIGENCIA LOGICOMATEMTICA

Destaca en: matemticas, razonamiento lgico, resolucin de problemas, elaboracin de algoritmos, diferentes formas de clculo, proyecciones y pautas.

Le gusta: resolver problemas, cuestionar, trabajar con nmeros, elaborar algoritmos, calcular, proyectar, intuir de manera lgica y matemtica.

Aprende mejor: mediante algoritmos, calculando, resolviendo problemas, usando pautas y relaciones, clasificando, trabajando con lo abstracto.

Es la capacidad de pensar en dos, tres o ms dimensiones espaciales; de percibir las formas de las imgenes externas e internas, recrearlas, transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y producir o decodificar informacin grfica de mapas, planos y esquemas y figuras. LA INTELIGENCIA MORFOLGICA

LA INTELIGENCIA MORFOLGICA

Destaca en: lectura de mapas, grficos, dibujo, laberintos, imaginar cosas visualizndolas como figuras o formas delineadas en un determinado espacio.

Le gusta: disear, dibujar, construir, crear, soar despierto, mirar dibujos y captar las formas que adquieren dentro de un determinado espacio.

Aprende mejor: captando las formas, figuras y dimensiones que un objeto puede tener en el espacio, trabajando con dibujos y colores, visualizando, usando su ojo mental, dibujando.

Es la capacidad para usar todo el cuerpo en la expresin de ideas y sentimientos, la facilidad en el uso de las manos para transformar elementos y otras partes del cuerpo para interactuar con la naturaleza. Incluye habilidades de coordinacin, destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad, como as tambin la capacidad cinestsica y la percepcin de medidas y volmenes; as como la habilidad para la expresin facial y corporalLA INTELIGENCIA CINESTSICOCORPORAL

LA INTELIGENCIA CINESTSICOCORPORAL

Destaca en: atletismo, deportes, artes marciales, origami, danza, arte dramtico, trabajos manuales, costura, tejido, dibujo, escultura, dactilografa, uso de herramientas.

Le gusta: moverse, tocar y comunicarse a travs del lenguaje corporal.

Aprende mejor: tocando, movindose, procesando informacin a travs de sensaciones corporales.

Es la capacidad de construir una percepcin precisa respecto de su propia cultura y de organizar y dirigir su propia vida asumiendo la cosmovisin y los valores que la misma le proporciona. Incluye la autodisciplina, la auto comprensin y la propia imagen de s mismo. LA INTELIGENCIA INTRACULTURAL

LA INTELIGENCIA INTRACULTURAL

Destaca: entendiendo la cosmovisin y los valores de su propia cultura y a s mismo, es capaz de reconocer las fortalezas y debilidades de su medio cultural y de su propia personalidad.

Le gusta: poner en prctica los usos y costumbres de su medio cultural, reflexionar y estructurar su proyecto de vida dentro del marco de sus valores culturales y sus propios intereses.

Aprende mejor: segn los parmetros de su propia cultura, haciendo proyectos a su propio ritmo, creando espacios de su desarrollo cultural y reflexionando.

Es la capacidad de entender la cosmovisin y valores de otras culturas ajenas a la suya, de interactuar y adaptarse eficazmente a ellas. Incluye la sensibilidad a expresiones faciales, la voz, los gestos y posturas de otras culturas diferentes y la habilidad para asumir las mismas por medio de un proceso de adaptacin, sin negar sus patrones culturales propios.LA INTELIGENCIA INTERCULTURAL

LA INTELIGENCIA INTERCULTURAL

Destaca: entendiendo a personas de otras culturas diferentes que tienen una diversidad de cosmovisiones, valores, usos, costumbres e idiomas; aprecia esa diversidad como una riqueza y no la considera como un obstculo para relacionarse con las personas.

Le gusta: tener amigos diferentes a los de su propia cultura, hablar con gente de diversa cultura, raza, clase, gnero y edad, juntarse e intercambiar experiencias con ellos .

Aprende mejor: compartiendo con personas diferentes a las de su propia cultura, raza, clase, gnero y edad, comparando, relacionando, entrevistando, cooperando.

Es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observacin, experimentacin, reflexin y cuestionamiento de nuestro entorno, amor, respeto y cuidado del medio ambiente, la naturaleza y los animalesLA INTELIGENCIA ECOLGICA

LA INTELIGENCIA ECOLGICA

Destaca: entendiendo la naturaleza, haciendo distinciones, identificando la flora, la fauna y los fenmenos naturales; es capaz de dedicarse a la defensa y preservacin del medio ambiente, la naturaleza y los animales.

Le gusta: disfrutar e interactuar con la naturaleza y hacer distinciones, cuidare plantas y animales con dedicacin y ternura.

Aprende mejor: en el medio natural, explorando, observando e interactuando con plantas, animales y fenmenos naturales.

Es la capacidad de percibir sus emociones, sentimientos y afectos y las de otros como: el miedo, los temores, la euforia, las fobias, el amor, el odio, la ira, la tristeza, el placer, la sorpresa, el disgusto, la vergenza, la ansiedad, etc., etc. Incluye una capacidad de constituir un autoestima apropiada y de controlar y orientar sus propios sentimientos hacia los dems a travs de la empata.LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

Destaca en: su autoestima, sus motivaciones, la empata, la sensibilidad y la solidaridad.

Le gusta: expresar sus sentimientos, escuchar, motivar, ser tolerante, comprender a otros y negociar para superar conflictos.

Aprende mejor: en un ambiente armnico, de reflexin y dilogo con otros.

Es la capacidad de percibir la gracia, la trascendencia, lo absoluto y el sentido profundo de la vida, la muerte y del ms all; respetar los valores supremos, los mitos, los ritos y los signos y smbolos religiosos; meditar, orar. Incluye la capacidad de percibir ms all de lo evidente e inmediato.LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL

LA INTELIGENCIA ESPIRITUAL

Destaca en: percibir lo numinoso, lo santo, lo sagrado y lo trascendente; contemplar, orar, adorar y agradecer.

Le gusta: participar de eventos que permiten reflexionar sobre el sentido ltimo de la vida, de la muerte y del ms all y actos de celebracin ritual.

Aprende mejor: a travs de la reflexin, la meditacin, en mbitos sagrados y de celebraciones rituales y litrgicas.

Es la capacidad de empatizar, discernir el bien y el mal, percibir todo tipo de valores, tener sentido de justicia y equidad, medir las consecuencias de los actos, procurar los derechos y deberes polticos, realizar metas y objetivos desde la perspectiva de un Proyecto de vida. Incluye la capacidad de emular, asumir y constituir estructuras valricas, de ser coherente y consecuente con ellas y/o hasta inmolarse por ellasLA INTELIGENCIA AXIOLGICA

LA INTELIGENCIA AXIOLGICA

Destaca en: realizar el bien, asumiendo valores personales, sociales, culturales y polticos.

Le gusta: reflexionar sobre el sentido de sus actos y los principios, criterios y valores ticos y cualquier otro tipo de valores: sociales, culturales, polticos, religiosos.

Aprende mejor: asumiendo responsabilidades y valorando las oportunidades y responsabilidades de los dems.

Es la capacidad de desarrollar vivencias y experiencias propias as como las de entidades csmicas y existenciales relacionadas a lo metafsico, lo infinito y lo infinitesimal; de plantear cuestiones relativas al ser, la subjetividad, la objetividad de la realidad y el sentido en relacin a la vida y la cultura.LA INTELIGENCIA EXISTENCIAL

LA INTELIGENCIA EXISTENCIAL

Destaca en: la meditacin, reflexin, e interpretacin del sentido ltimo de la vida y la realidad en su totalidad.

Le gusta: reflexionar, especular y elaborar sistemas holsticos de explicacin e interpretacin de la realidad.

Aprende mejor: meditando, observando, contemplando eventos en su contexto.

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