Las Estrategias Lectoras

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Presentación preparada para un curso de capacitación para maestros sobre las estrategias lectoras, enseñanza de las mismas y sobre las microhabilidades lectoras

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  • 1. Las estrategias lectoras Prof. Miguel Almenar

2. Desde bastantes pginas atrs no le he pedido ninguna tarea especfica Sera demasiado sugerirle que intente aportar en este momento lo que entiende por estrategia? Gracias. 3. permtame que contine hacindole trabajar un poco ms. Ahora convendra que definiera, ms o menos, lo que para usted es una habilidad, una destreza, una tcnica, un procedimiento. 4. las estrategias son sospechas inteligentesaunque arriesgadas, acerca del camino ms adecuado que hay que tomar. Valls, 1990Qu son? En general hablamos de estrategias para referirnos a secuencias integradas de procedimientos que se adoptan con un determinado propsito Una estrategia es un amplio esquema para obtener, evaluar y utilizar informacin Kenneth S. Goodman 5. Las estrategias lectoras Algunos autores (Nisbet y Shucksmick, 1987) se refieren a las microestrategias (para nosotros, habilidades, tcnicas, destrezas*...) como procesos ejecutivos, ligados a tareas muy concretas, y conceden a las macroestrategias (nuestras estrategias) el carcter de capacidades cognitivas de orden ms elevado, estrechamente relacionadas con la metacognicin 6. Mientras se elabora, controla, revisa, planifica, etc. una solucin a un problema mediante las estrategias, igualmente el sujeto est llevando a cabo determinadas acciones, est .ejecutando. algn sistema de accin. Las estrategias tambin serian, en este sentido, cursos intencionales de actividad, de carcter secuencial con el objetivo de manipular informacin codificada en la memoria, si bien es cierto que hasta que no aparezca la ejecucin no podramos hablar propiamente de la existencia de un procedimiento. Nos inclinamos, entonces, por desterrar la idea de que las estrategias son algo absolutamente diferente de los procedimientos. Pensamos, en todo caso, que es ms conveniente y ajustado a lo que decimos imaginar como un continuum en el que se podrn encontrar desde los procedimientos ms especficos los procedimientos propiamente dichos, en un extremo, hasta las estrategias, en el otro. Pero el nombre de ese continuum bien puede ser el de Procedimientos.Enric Valls Los Procedimientos: Aprendizaje, enseanza y evaluacin 7. Voy a considerar, pues que las estrategias de comprensin lectora son procedimientos de carcter elevado, que implican la presencia de objetivos que cumplir, la planificacin de las acciones que se desencadenan para lograrlos, as como su evaluacin y posible cambio Isabel Sol 8. Cules son?

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Segn Antonio Mendoza Fillola En general ParaKenneth S. Goodman 9. Caractersticas de los lectores competentes

  • 1. Utilizan el conocimiento previo para darle sentido a la lectura
  • 2. Monitorean su comprensin durante todo el proceso de la lectura
  • 3. Toman los pasos necesarios para corregir los errores de comprensin una vez se dan cuenta que han interpretado mal lo ledo.
  • 4. Pueden distinguir lo importante en los textos que leen.
  • 5. Resumen la informacin cuando leen.
  • 6. Hacen inferencias constantemente durante y despus de la lectura.
  • 7. Preguntan
  • Pearson, Roehler, Dole y Duffy

10. Isabel Sol propone las siguientes

  • Las que permiten dotarse de objetivos de lectura y actualizar los conocimientos previos relevantes
  • Las que permiten establecer inferencias de distinto tipo, revisar y comprobar la propia comprensin mientras se lee y tomar decisiones adecuadas ante errores o fallos en la comprensin
  • Las dirigidas a recapitular el contenido, a resumirlo y a extender el conocimiento que mediante la lectura se ha obtenido (durante la lectura / despus de ella)

11. Kenneth Goodman Los lectores desarrollan estrategias para tratar con el texto de tal manera de poder construir significado, o comprenderlo.Se usan estrategias en la lectura pero tambin las estrategias se desarrollan y se modifican durante la lectura.De hecho, no hay manera de desarrollar estrategias de lectura sino a travs de la lectura. 12. Estrategias bsicas de lectura Estrategias de muestreos:El texto provee ndices redundantes que no son igualmente tiles. El lector debe seleccionar de estos ndices solamente aquellos que son ms tiles. Si los lectores utilizaran todos los ndices disponibles, el aparato perceptivo estara sobrecargado con informacin innecesaria, intil o irrelevante Estrategias basadas en esquemas:que el lector desarrolla para las caractersticas del texto y le permite elegir solamente los ndices ms productivos. Estrategias de prediccin:para predecir el final de una historia, la lgica de una explicacin, la estructura de una oracin compleja y el final de una palabra. Estrategias de inferencia:para inferir lo que no est explicito en el texto. Para decidir sobre el antecedente de un pronombre, sobre la relacin entre caracteres, sobre las preferencias del autor, entre muchas otras cosas. Las estrategias de inferencia son tan utilizadas que rara vez los lectores recuerdan exactamente si un aspecto dado del texto estaba explcito o implcito. 13. Estrategias de metaaprendizaje Proceso de autocontrol:debido a los riesgos involucrados en el muestreo, las predicciones y las inferencias los lectores controlan activamente el proceso mientras leen; son estrategias para confirmar o rechazar sus predicciones previas. Tambin es utilizado por el lector para poner a prueba y modificar sus estrategias.Los lectores aprenden a leer a travs del autocontrol de su propia lectura. Estrategias de autocorreccin:para reconsiderar la informacin que tienen u obtener ms informacin cuando no pueden confirmar sus expectativas. A veces esto implica un repensar y volver con una hiptesis alternativa. Pero a veces requiere una regresin hacia partes anteriores del texto buscando ndices tiles adicionales.La autocorreccin es tambin una forma de aprendizaje, ya que es una respuesta a un punto de desequilibrio en el proceso de lectura. 14. Les propongo formar parte de un experimento: mencionen en un formato de dos columnas los elementos explcitos e implcitos en el texto ledo anteriormente: Confesiones desde atrs de un ligustro 15. Estrategias de recepcin lectora El dominio de las estrategias confiere autonoma al lector.Es condicin imprescindible para todo aprendizaje, ya sea lingstico o de otro tipo. La funcionalidad de las estrategias es la de simplificar, orientar la recepcin para llegar a la comprensin.Las estrategias de lectura implican acciones conscientes e inconscientes, espontneas y/o aprendidas, que bsicamente podramos mencionar como cognitivas, pragmticocomunicativas, de aplicacin y metacognitivas. 16. Tipos de estrategias

  • Estrategias basadas en las peculiaridades del texto
  • Estrategias basadas en la metacognicin del proceso de lectura
  • Estrategias basadas en las distintas fases del proceso lector.

17. Estrategias basadas en las peculiaridades del texto Las que el texto propone, para prever sus propias condiciones de recepcin.Son orientaciones operativaspara que el lector combine sus saberes textuales, literarios y estratgicos: indicadores de coherencia textual; las claves (palabras, seales...) que hacen inteligible el texto. Permiten la identificacin de la estructura y la identificacin de la tipologa textual: valoracin del contexto para distinguir las funciones del discurso; utilizacin de las informaciones del cotexto.Actividades cognitivas de condensacin, adicin, supresin, suposicin, inferencia, etc.revisin de las intuiciones comprensivas para articular los distintos componentes textuales lingsticos y pragmticos. 18. Contexto y cotexto

  • El contexto es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje: lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor, etc. y que permiten su correcta comprensin.
  • El cotexto es el conjunto de los dems elementos lingsticos que rodean cada componente de un mensaje lingstico. El cotexto sirve de regulador de la polisemia del lenguaje. Por ejemplo, la palabra cerca puede designar a una valla o referirse a contigidad espacial

19. Estrategias basadas en la metacognicin del proceso de lectura Estrategias de apoyo , basadas en las modalidades de lectura empleadas para facilitar el acceso a las estrategias de un nivel ms alto (hojear, repasar, saltear, marcar el texto, uso de glosarios...).revisin de las intuiciones comprensivas para articular los distintos componentes textuales lingsticos y pragmticos. Estrategias personales:ignorar y seguir leyendo; suspender las valoraciones, incoherencias provisionales y juicios elaborar una hiptesis de tanteo; releer la frase; releer con atencin el contexto; consultar una fuente documentada saltar a las conclusiones No abandonar una hiptesis hasta que se haga evidente su contradiccin establecer relaciones con los conocimientos previos 20. Estrategias basadas en las distintas fases del proceso lector

  • 1. Estrategias de precomprensin:aplicacin de las intrucciones, orientaciones internas, condiciones de recepcin, y preestructuras que contiene el texto;
  • aportaciones personales para dar sentido, vida, interpretacin al texto
  • 1.1. Estrategias de inicio:estrategias de descodificacin; aproximacin al significado global del texto; perspectiva lgica que sostenga la coherencia de una posible lectura.
  • 1.2. Estrategias de anticipacin:propuesta de una hiptesis semntica global o macroestructura semntica sobre el supuesto contenido y valor del texto

21. Estrategias basadas en las distintas fases del proceso lector (II) 2. Estrategias en la formulacin de expectativas, elaboracin de inferencias:(expectativas genricas, particularizadas u ocasionales). Sistematizac