Las emociones

PARTE A: LA ESTRUCTURA DE LA EMOCIÓN. LaPARTE A: LA ESTRUCTURA DE LA EMOCIÓN. Laemotividad humana: sentimientos y emociones. Las emotividad humana: sentimientos y emociones. Las ««teoríasteoríasclásicasclásicas» de la » de la emociónemoción. El . El ingredienteingrediente cognitivocognitivo de la de la emociónemoción..El El ingredienteingrediente valorativovalorativo de la de la emociónemoción. Las . Las emocionesemociones y la y lavolunjtadvolunjtad. Las . Las emocionesemociones desdedesde un un puntopunto de vista de vista funcionalfuncional..PARTE B: BIOLOGÍA Y CULTURA. El PARTE B: BIOLOGÍA Y CULTURA. El ProgramaPrograma de de AfectosAfectosy el y el ModeloModelo del del AguacateAguacate. Las . Las dificultadesdificultades del del ProgramaPrograma de deAfectosAfectos. El . El ConstructivismoConstructivismo Social y Social y sussus supuestossupuestos filosóficosfilosóficos..La La constituciónconstitución de la de la experienciaexperiencia emocionalemocional. . EmocionesEmociones y yformasformas de de vidavida. La . La estructuraestructura pragmáticapragmática de la de la emociónemoción. Contra. Contrael el ModeloModelo del del AguacateAguacate..

La emotividad: acciones y pasiones

Acciones Acciones vs.vs. pasiones pasionesLas Las accionesacciones, aquellos sucesos —eventos, acontecimientos— que , aquellos sucesos —eventos, acontecimientos— que elegimoselegimos hacer y hacer ypor los cuales (o por cuyos efectos) podemos ser considerados por los cuales (o por cuyos efectos) podemos ser considerados responsablesresponsables: escribir: escribiruna carta, tocar el claxon, leer una carta, tocar el claxon, leer La crítica de la razón puraLa crítica de la razón pura, cruzar un semáforo en, cruzar un semáforo enrojo, comprar chocolate de Madagascar, etc.rojo, comprar chocolate de Madagascar, etc.

Las Las pasionespasiones, aquellos sucesos que sufrimos, que no elegimos tener , que nos pasan, aquellos sucesos que sufrimos, que no elegimos tener , que nos pasan[= [= afectanafectan]: enamorarse, sentir celos, miedo, abatimiento, estar eufórico, orgulloso,]: enamorarse, sentir celos, miedo, abatimiento, estar eufórico, orgulloso,ser perezoso.ser perezoso.

Pasiones o Pasiones o afecionesafeciones: emociones y/o sentimientos: emociones y/o sentimientosLa lista incluye tanto emociones (p. La lista incluye tanto emociones (p. ej.ej., miedo, euforia) como sentimientos (p. , miedo, euforia) como sentimientos (p. ej.ej.,,orgullo, amor).orgullo, amor).

Emociones y sentimientos: disposiciones vs. sucesos (1)

Disposiciones vs. sucesosDisposiciones vs. sucesos

Dentro del dominio general de las pasiones hay que distinguir las disposiciones (oDentro del dominio general de las pasiones hay que distinguir las disposiciones (opropensiones) de los episodios emocionales, que son sucesos.propensiones) de los episodios emocionales, que son sucesos.

Son Son sucesossucesos más o menos puntuales —manifestaciones efectivas más o menos puntuales —manifestaciones efectivasde una disposición—, ubicables temporalmente, caracterizadosde una disposición—, ubicables temporalmente, caracterizadosopor la presencia de sensaciones o opor la presencia de sensaciones o qualiaqualia más o menos más o menoscaracterísticos: agitaciones, perturbaciones o cambios (como uncaracterísticos: agitaciones, perturbaciones o cambios (como un««ataqueataque»» de celos, una de celos, una ««explosiónexplosión de de júbilojúbilo», etc.).», etc.).

ConmocionesConmociones

CondicionesCondiciones dotadas de cierta estabilidad, que pueden tenerse sin dotadas de cierta estabilidad, que pueden tenerse sinque la persona afectada por ella que la persona afectada por ella ««sientasienta» o » o gadagada nada particular en nada particular enun un momentomomento dado. dado. AsíAsí son son loslos rasgosrasgos del del caráctercarácter y y loslos estadosestadosde de ánimoánimo..

DisposicionesDisposiciones

Emociones y sentimientos: disposiciones vs. sucesos (2):Rasgos de carácter, estados de ánimo y conmociones

De los sentimientos a las conmociones

(Persona que) siente(Persona que) sientealegría (alegría (ahoraahora))

(Persona que) siente(Persona que) sientemiedo (miedo (ahoraahora))

(Persona que) siente(Persona que) sientegratitud (gratitud (ahoraahora))

(Persona triste que) está(Persona triste que) estáalegrealegre

(Persona que está)(Persona que está)asustadaasustada

(Persona que) está(Persona que) estáagradecidaagradecida

Persona alegrePersona alegre

Persona miedosaPersona miedosa

Persona gentil (?)Persona gentil (?)

EmocionesEmociones[= conmociones][= conmociones]

Estados de ánimoEstados de ánimoRasgos de carácterRasgos de carácter

Las «teorías clásicas» de la emoción: (1)La emoción como una forma de percepción interna

La cuestión de fondoLa cuestión de fondo¿Cuál es el estatuto metafísico de las pasiones? ¿Son sucesos o disposiciones?¿Cuál es el estatuto metafísico de las pasiones? ¿Son sucesos o disposiciones?

La Teoría de la Percepción InternaLa Teoría de la Percepción InternaDESCARTES.DESCARTES. Una emoción es un episodio de percepción interna de un sentimiento Una emoción es un episodio de percepción interna de un sentimiento[= una sensación, un [= una sensación, un qualequale o conjunto de o conjunto de qualiaqualia], una ], una ««experienciaexperiencia del alma», del alma», relativarelativaa un a un estadoestado o o acontecimientoacontecimiento producidoproducido en el en el cuerpocuerpo, , queque disponedispone a, o a, o preparaprepara parapara,,unauna reacciónreacción de de ésteéste. (. (TratadoTratado de de laslas pasionespasiones, I, 18; II, 36, 40, 42, 70.), I, 18; II, 36, 40, 42, 70.)

HUME.HUME. UnaUna emociónemoción eses unauna pasiónpasión: : unauna impresiónimpresión indirectaindirecta queque resultaresulta de de asociarasociarunauna idea ( idea (queque representarepresenta unauna cualidadcualidad de un de un objetoobjeto) o con ) o con unauna sensaciónsensación (p. (p. ejej., de., deplacer o de dolor) o con placer o de dolor) o con otraotra idea (de idea (de unauna cualidadcualidad diferentediferente). ). EstaEsta asociaciónasociación se se debedebea a nuestranuestra naturalezanaturaleza. (. (TratadoTratado de la de la naturalezanaturaleza humanahumana, II.1.v.), II.1.v.)

Las «teorías clásicas» de la emoción: (2)La emoción como una forma de percepción externa

La Teoría de la Percepción del Cambio Fisiológico (William James, sirLa Teoría de la Percepción del Cambio Fisiológico (William James, sirFrancis Francis CrickCrick, Antonio , Antonio DamasioDamasio))

Una emoción es una sensación, pero una sensación no es sino un cambio oUna emoción es una sensación, pero una sensación no es sino un cambio operturbación fisiológicaperturbación fisiológica: : «[…] «[…] nosnos sentimossentimos desgraciadosdesgraciados porqueporque lloramoslloramos (James).» (James).»EstoEsto tienetiene dos dos consecuenciasconsecuencias importantesimportantes::

Una perturbación fisiológica es un episodio del mundo Una perturbación fisiológica es un episodio del mundo externoexterno, del mundo, del mundode la biología animal, no del ámbito de la biología animal, no del ámbito internointerno de la mente humana. de la mente humana.El estudio de la emoción se desplaza desde la El estudio de la emoción se desplaza desde la res res cogitanscogitans a la a la res extensares extensa..

Las «teorías clásicas» de la emoción: (3)De los eventos externos a las disposiciones externas

La conducta operanteLa conducta operanteLa La conducta operanteconducta operante es el tipo de conducta que tiene a repetirse, en las condiciones es el tipo de conducta que tiene a repetirse, en las condicionesapropiadas, por dar lugar al resultado deseado.apropiadas, por dar lugar al resultado deseado.

La teoría conductista: emociones como predisposiciones (La teoría conductista: emociones como predisposiciones (SkinnerSkinner))Las emociones son Las emociones son disposicionesdisposiciones, que tienen su origen en la , que tienen su origen en la conducta operanteconducta operante en encondiciones emocionalmente características.condiciones emocionalmente características.

DOS CONSECUENCIASDOS CONSECUENCIASLas emociones no son Las emociones no son episodiosepisodios [= sucesos], sino [= sucesos], sino disposicionesdisposiciones..((ConductismoConductismo) Lo esencial como fenómeno mental no reside en forma) Lo esencial como fenómeno mental no reside en formaalguna de percepción, sino en las condiciones que hacen posible la conductaalguna de percepción, sino en las condiciones que hacen posible la conducta(emocional).(emocional).

Objeciones a las «teorías clásicas» de la emoción

¿De qué carecen las ¿De qué carecen las ««teoríasteorías clasicasclasicas»?»? Las principales objeciones dirigidas contra las Las principales objeciones dirigidas contra las ««teoríasteorías clasicasclasicas» son » son estasestas trestres, , quequesubrayansubrayan aspectosaspectos de de laslas emocionesemociones queque no no quedanquedan suficientementesuficientemente atendidosatendidos en enesasesas teoríasteorías de forma de forma simultáneasimultánea::

[1] [1] QueQue laslas emocionesemociones poseenposeen un un elementoelemento cogn(osc)itivocogn(osc)itivo queque vava másmás alláallá de la de lapercepciónpercepción de un de un elementoelemento internointerno o o externoexterno. (. (AsíAsí, p. , p. ejej., la ., la conductaconducta airadaairada eses un unreflejoreflejo operanteoperante porqueporque la la situaciónsituación se « se «interpretainterpreta» » comocomo peligrosapeligrosa.).)

[2] [2] QueQue laslas emocionesemociones tienentienen un un ingredienteingrediente evaluativoevaluativo porpor el el queque unauna situaciónsituación o un o unsucesosuceso adquiereadquiere unauna valenciavalencia;. y ;. y queque, , porpor elloello, , queque puedenpueden estarestar o no o no justificadasjustificadas,,ser o no ser o no razonablesrazonables u u oportunasoportunas..

[3] [3] QueQue laslas emocionesemociones mantienenmantienen un un vínculovínculo significativosignificativo con la con la conductaconducta. (En la. (En lavariantevariante de Hume de Hume todatoda emociónemoción estaríaestaría relacionadarelacionada con con unauna impresiónimpresión de placer de placero de dolor, y Hume o de dolor, y Hume entiendeentiende queque loslos seresseres humanoshumanos actuamosactuamos parapara lograrlograr placer y placer yevitarevitar el dolor.) el dolor.)

El ingrediente cognitivo de la emoción (1)

La teoría cognitiva de la emoción: (1) emociones, creencias y causasLa teoría cognitiva de la emoción: (1) emociones, creencias y causas

((El Principio de AristótelesEl Principio de Aristóteles) Las emociones dependen en su propia naturaleza) Las emociones dependen en su propia naturalezade creencias (convicciones, juicios, etc.): de creencias (convicciones, juicios, etc.): «se «se definendefinen porpor referenciareferencia a» a»creenciascreencias, , pensamientospensamientos, ideas, etc., ideas, etc.Las Las emocionesemociones tienentienen en en laslas creenciascreencias sussus causascausas. Dos . Dos tipostipos de de emociónemociónpuedenpueden compartircompartir loslos mismosmismos qualiaqualia, , peropero ser ser distintasdistintas porpor ser ser distintasdistintas laslascreenciascreencias queque laslas causancausan..

LA CÓLERALA CÓLERA“[…] la “[…] la iraira eses un un apetitoapetito penosopenoso de de venganzavenganza porpor causacausa de un de un despreciodesprecio manifestadomanifestadocontra contra unouno mismomismo o contra o contra loslos queque nosnos son son próximospróximos, sin , sin queque hubierahubiera razónrazón parapara taltaldesprecio”(desprecio”(RetóricaRetórica, II, 1378a32)., II, 1378a32).

EL MIEDOEL MIEDO“Un “Un ciertocierto pesarpesar o o turbaciónturbación, , nacidosnacidos de la de la imagenimagen de de queque eses inminenteinminente un mal un maldestructivodestructivo o o penosopenoso” (” (RetóricoRetórico, II, 1382a23)., II, 1382a23).

El ingrediente cognitivo de la emoción (2)

La teoría cognitiva de la emoción: (2) emociones como juiciosLa teoría cognitiva de la emoción: (2) emociones como juicios

El ingrediente evaluativo de la emoción (1)

El ingrediente evaluativoEl ingrediente evaluativo[1] Un elemento constitutivo de toda emoción es una [1] Un elemento constitutivo de toda emoción es una actitud valorativaactitud valorativa de algo: el de algo: el

contenidocontenido de la emoción. de la emoción.

EL PRINCIPIO DE HUMEEL PRINCIPIO DE HUME“[…] la razón por sí sola no es capaz de producir una acción o de dar lugar a la“[…] la razón por sí sola no es capaz de producir una acción o de dar lugar a lavolición” (volición” (Tratado de la naturaleza humanaTratado de la naturaleza humana, II.3.iii)., II.3.iii).

[2] En el caso de las emociones [2] En el caso de las emociones factivasfactivas, se valora un hecho o situación real; en el de, se valora un hecho o situación real; en el delas emociones las emociones epistémicasepistémicas, una posibilidad abierta por todo lo que sabemos., una posibilidad abierta por todo lo que sabemos.

EJEMPLOSEJEMPLOSSon emociones Son emociones positivaspositivas: la alegría, el placer, el orgullo, el agradecimiento, etc.: la alegría, el placer, el orgullo, el agradecimiento, etc.Son emociones Son emociones negativasnegativas: la ira, el resentimiento, el asco, la decepción, la tristeza,: la ira, el resentimiento, el asco, la decepción, la tristeza,la vergüenza, la indignación , etc.la vergüenza, la indignación , etc.

El ingrediente evaluativo de la emoción (2)

El lugar de la evaluación en el análisis de la emoción (1)El lugar de la evaluación en el análisis de la emoción (1)

[1] Las emociones se originan en [1] Las emociones se originan en valoracionesvaloraciones además de en además de en creenciascreencias: la mera: la meracreencia de que creencia de que pp sin valorar positiva o negativamente que sin valorar positiva o negativamente que pp no constituye una no constituye unaemoción [= miedo, alegría, etc.] de que emoción [= miedo, alegría, etc.] de que pp..

[2] El género de evaluación que es pertinente para la emoción versa sobre objetos,[2] El género de evaluación que es pertinente para la emoción versa sobre objetos,situaciones o sucesos que afectan al sujeto de la emoción de alguna manera: en losituaciones o sucesos que afectan al sujeto de la emoción de alguna manera: en lopersonal, en sus convicciones, allegados, etc.personal, en sus convicciones, allegados, etc.

[3] Las diferencias de valoración son constitutivas de diferencias del tipo de emoción.[3] Las diferencias de valoración son constitutivas de diferencias del tipo de emoción.Es el tipo de valoración —y los cambios fisiológicos como tales; ni tampoco lasEs el tipo de valoración —y los cambios fisiológicos como tales; ni tampoco lascreencias o la conducta subsiguiente— lo que distingue a unas emociones decreencias o la conducta subsiguiente— lo que distingue a unas emociones deotras.otras.

El ingrediente evaluativo de la emoción (3)

El lugar de la evaluación en el análisis de la emoción (2)El lugar de la evaluación en el análisis de la emoción (2)

[4] Puesto que las valoraciones tienen [4] Puesto que las valoraciones tienen eficacia causaleficacia causal —dan lugar a conductas muy —dan lugar a conductas muyvariadas—, deben tener una variadas—, deben tener una ««base estructuralbase estructural»» en el cerebro (o en el sistema en el cerebro (o en el sistemanervioso): deben ser disposiciones a modificar la condición del sujeto (y, con ello,nervioso): deben ser disposiciones a modificar la condición del sujeto (y, con ello,a actuar de cierta forma) materializadas en el cerebro con elevado grado dea actuar de cierta forma) materializadas en el cerebro con elevado grado deplasticidad.plasticidad.

[5] La valoración no tiene por qué ser consciente: está presente implícitamente en el[5] La valoración no tiene por qué ser consciente: está presente implícitamente en elsujeto como una propensión a valorar.sujeto como una propensión a valorar.

El ingrediente evaluativo de la emoción (4)

El lugar de la evaluación en el análisis de la emoción (3)El lugar de la evaluación en el análisis de la emoción (3)

EL PRINCIPIO DE LYONSEL PRINCIPIO DE LYONS

Los criterios de valoración son muy sensibles a cambios en las creencias delLos criterios de valoración son muy sensibles a cambios en las creencias delsujeto (sujeto (EmociónEmoción, , págs.págs. 90 y 90 y ssss.)..).

Las emociones y la voluntad (1)

El ingrediente volitivo [= apetitivo] de las emociones (1)El ingrediente volitivo [= apetitivo] de las emociones (1)Comúnmente se entiende que las causas de la acción —sus Comúnmente se entiende que las causas de la acción —sus razonesrazones: lo que hace a la: lo que hace a laacción (ir)racional, (in)comprensible— son dos:acción (ir)racional, (in)comprensible— son dos:

(i) las (i) las creenciascreencias en que se basan, y en que se basan, y((iiii) los ) los deseosdeseos que la animan. que la animan.

[1] Sin embargo, las emociones son igualmente causas (y razones) de la acción. En[1] Sin embargo, las emociones son igualmente causas (y razones) de la acción. Enefecto, determinados tipos de deseos son constitutivos de ciertas emociones: p. efecto, determinados tipos de deseos son constitutivos de ciertas emociones: p. ej.ej., el, elmiedo, la envidia, los celos, la solidaridad, etc.miedo, la envidia, los celos, la solidaridad, etc.

NOTANOTAHay emociones (p. Hay emociones (p. ej.ej., el pesar) que no parecen vinculadas a ningún tipo de deseo, el pesar) que no parecen vinculadas a ningún tipo de deseoespecífico.específico.

Las emociones y la voluntad (2)

El ingrediente volitivo [= apetitivo] de las emociones (2)El ingrediente volitivo [= apetitivo] de las emociones (2)

[2] Los deseos constitutivos de las emociones tienen como [2] Los deseos constitutivos de las emociones tienen como causascausas suyas las suyas lasvaloraciones correspondientes. (Las condiciones fisiológicas en que sevaloraciones correspondientes. (Las condiciones fisiológicas en que sematerializan las evaluaciones están materializan las evaluaciones están ««empalmadasempalmadas con» con» laslas rutinasrutinas motorasmotoras del delsistemasistema nerviosonervioso y, y, porpor tantotanto, con , con loslos movimientosmovimientos de de loslos sujetossujetos, , comocomo lo loestánestán laslas causascausas con con sussus efectosefectos.).)

[3] Los [3] Los deseosdeseos constitutivosconstitutivos de de laslas emocionesemociones encuentranencuentran en en laslas valoracionesvaloracionescorrespondientescorrespondientes sussus razonesrazones: : laslas evaluacionesevaluaciones nosnos permitenpermiten comprendercomprender loslosdeseosdeseos queque llevanllevan a a loslos sujetossujetos a a actuaractuar del del modomodo comocomo lo lo hacednhacedn..

Un análisis funcional de la emoción

El papel funcional de la emociónEl papel funcional de la emoción

Una Una emociónemoción —e. d., una —e. d., una conmociónconmoción—de un sujeto —de un sujeto SS es una valoración es una valoración VV de la de lamanera en que un estado de cosas, situación o suceso afectan a manera en que un estado de cosas, situación o suceso afectan a SS que responde a que responde alas siguientes condiciones:las siguientes condiciones:

[1] V V es idéntica a (o está acompañada de) es idéntica a (o está acompañada de) qualia Qqualia Q sentidos por sentidos por SS, que responden, que respondenal siguiente al siguiente papel funcionalpapel funcional (o (o rol causalrol causal););

[2] [2] VV se origina en se origina en creenciascreencias (juicios, opiniones) sobre el estado de cosas, situación (juicios, opiniones) sobre el estado de cosas, situacióno suceso real o posible en cuestión;o suceso real o posible en cuestión;

[3] V V suele producir deseos de, o predispone directamente a, actuar de formas mássuele producir deseos de, o predispone directamente a, actuar de formas máso menos tipificadas en virtud de las valoraciones que son sus causas.o menos tipificadas en virtud de las valoraciones que son sus causas.

El resentimiento

OlbethOlbeth HansbergHansberg: : La diversidad de las emocionesLa diversidad de las emociones, , págs.págs. 164-174 164-174

SS siente resentimientosiente resentimiento hacia hacia YY, si , si SS piensa que piensa que

YY es responsable de algo que es responsable de algo que YY ha hecho (o dejado de hacer) a ha hecho (o dejado de hacer) a SS;;que la acción (u omisión) de que la acción (u omisión) de YY es perjudicial para S; es perjudicial para S;que la acción (u omisión) de que la acción (u omisión) de YY es una manifestación de mala voluntad por parte de es una manifestación de mala voluntad por parte deYY hacia hacia SS;;SS tiene actitudes, sensaciones y sentimientos reactivos hacia tiene actitudes, sensaciones y sentimientos reactivos hacia YY que generan en que generan en SSdeseos de venganza, reparación, etc. hacia deseos de venganza, reparación, etc. hacia YY..

El enfado (o la ira)

AnálisiaAnálisia del enfado comparado con el del resentimiento del enfado comparado con el del resentimiento

La condición 1) no se cumple:La condición 1) no se cumple: No es preciso que haya alguien Y a quien No es preciso que haya alguien Y a quienresponsabilizar por algo que S considere perjudicial para él/ella. Basta queresponsabilizar por algo que S considere perjudicial para él/ella. Basta quehaya o suceda algo que moleste o perjudique a S.haya o suceda algo que moleste o perjudique a S.La condición 2) no se cumple:La condición 2) no se cumple: No es preciso que el perjuicio que sufre S esté No es preciso que el perjuicio que sufre S estédirigido contra S.dirigido contra S.La condición 3) no se cumple siempre:La condición 3) no se cumple siempre: No es preciso que se generen en S No es preciso que se generen en Sdeseos de venganza, reparación, etc.deseos de venganza, reparación, etc.

OlbethOlbeth HansbergHansberg: : La diversidad de las emocionesLa diversidad de las emociones, , págs.págs. 164-174 164-174

El Programa de Afectos (1)

Las emociones básicas: Los hallazgos de Las emociones básicas: Los hallazgos de PaulPaul EkmanEkman

Un cierto número de emociones son Un cierto número de emociones son universalesuniversales: miedo, ira, tristeza, asco, sorpresa y: miedo, ira, tristeza, asco, sorpresa yalegría. (El desprecio es un caso dudoso.) De ello se sigue:alegría. (El desprecio es un caso dudoso.) De ello se sigue:

que son que son emociones básicasemociones básicas: adaptaciones —: adaptaciones —seleccionadas por seleccionadas por o bieno bienseleccionadas deseleccionadas de— de mecanismos biológicos con valor evolutivo;— de mecanismos biológicos con valor evolutivo;que son que son programas de afectosprogramas de afectos: respuestas fisiológicas y conductuales servidas: respuestas fisiológicas y conductuales servidaspor mecanismos del sistema nervioso central, del sistema nerviosopor mecanismos del sistema nervioso central, del sistema nerviosoautónomo;autónomo;que los programas de afectos no se adquieren por transmisión culturalque los programas de afectos no se adquieren por transmisión cultural..

El Programa de Afectos (2): Ekman,las emociones básicas y la expresión facial

El Programa de Afectos: (3) El Modelo del Aguacate:(1) Las emociones básicas

El Modelo del Aguacate (1)El Modelo del Aguacate (1)

Las emociones básicas “constituyen un núcleo invariable en la conducta emocionalLas emociones básicas “constituyen un núcleo invariable en la conducta emocionalque permanece intocado por influencias socioculturales” (J. Averill).que permanece intocado por influencias socioculturales” (J. Averill).

PROBLEMAPROBLEMA

Sin embargo, además de las emociones básicas —el hueso del aguacate— existe unSin embargo, además de las emociones básicas —el hueso del aguacate— existe unamplísimo espectro de otras emociones —amplísimo espectro de otras emociones —emociones secundariasemociones secundarias o no básicas— o no básicas—que no encajan en el patrón anterior. ¿Qué explicación cabe de ellas?que no encajan en el patrón anterior. ¿Qué explicación cabe de ellas?

El Programa de Afectos: (3) El Modelo del Aguacate:(2) Las emociones secundarias

El Modelo del Aguacate (2)

Las emociones secundarias son sensibles a —o determinadas por—Las emociones secundarias son sensibles a —o determinadas por—peculiaridades culturales, mientras que las emociones básicas sonpeculiaridades culturales, mientras que las emociones básicas sonimpermeables a estas peculiaridades.impermeables a estas peculiaridades.El Programa de Afectos no puede extenderse a las emociones secundarias.El Programa de Afectos no puede extenderse a las emociones secundarias.Las emociones secundarias son Las emociones secundarias son combinacionescombinaciones de emociones básicas: de emociones básicas:indignación, envidia, indignación, envidia, SchadenfreudeSchadenfreude, , amaeamae, , awumbukawumbuk (los (los BaningBaning, de Nueva, de NuevaGuinea), la vergüenza ajena [= el oso ajeno], el Guinea), la vergüenza ajena [= el oso ajeno], el nginyiwarrarringunginyiwarrarringu (los (los PintupiPintupi,,del desierto del Oeste de Australia), el del desierto del Oeste de Australia), el amokamok (sureste asiático), etc. (sureste asiático), etc.

El Constructivismo Social y sus supuestos filosóficos (1)

Las tesis del Constructivismo Social (1)Las tesis del Constructivismo Social (1)

Para un Para un constructivistaconstructivista social social, las emociones se , las emociones se ««constituyenconstituyen socioculturalmentesocioculturalmente»:»:

Las Las emocionesemociones se se caracterizancaracterizan porpor actitudesactitudes psicológicaspsicológicas tales tales comocomocreenciascreencias, , deseosdeseos, , expectativasexpectativas, etc. —, etc. —actitudesactitudes proposicionales proposicionales (Russell)— (Russell)—cuyoscuyos contenidoscontenidos intencionalesintencionales no son no son naturalesnaturales..Las Las emocionesemociones conllevanconllevan patronespatrones de de respuestarespuesta — —particularmenteparticularmente, de, deexpresiónexpresión— — queque se se aprendenaprenden en el en el procesoproceso de de adquisiciónadquisición de de laslas opinionesopiniones,,normasnormas, , juiciosjuicios, etc. de la , etc. de la culturacultura a la a la queque pertenecepertenece el el sujetosujeto quequeexperimentaexperimenta la la emociónemoción..Las Las situacionessituaciones en en laslas queque se se experimentaexperimenta la la emociónemoción estánestánconvencionalmenteconvencionalmente, no , no biológicamentebiológicamente, , asociadasasociadas a a loslos conceptosconceptos de de laslasemocionesemociones correspondientescorrespondientes..

El Constructivismo Social y sus supuestos filosóficos (2)

Las tesis del Constructivismo Social (2)Las tesis del Constructivismo Social (2)

Las situaciones en que una persona experimenta una emoción estánLas situaciones en que una persona experimenta una emoción estánmarcadasmarcadas prescriptivaprescriptiva o o normativamentenormativamente: son situaciones en que se: son situaciones en que sedemanda de la persona una respuesta específica como resultado deldemanda de la persona una respuesta específica como resultado delcompromiso de ésta con los valores culturales prescritos por el grupo paracompromiso de ésta con los valores culturales prescritos por el grupo parael tipo de situación pertinente.el tipo de situación pertinente.Las emociones desempeñan Las emociones desempeñan funciones socioculturalesfunciones socioculturales que les dotan de que les dotan designificado: p. significado: p. ej.ej., la culpa, el arrepentimiento, el fervor patriótico, la, la culpa, el arrepentimiento, el fervor patriótico, laadmiración, etc.admiración, etc.

El Constructivismo Social y sus supuestos filosóficos (3)

La filosofía de la mente del constructivismo social (La filosofía de la mente del constructivismo social (C.ArmonC.Armon--JonesJones))El Constructivismo Social adopta una filosofía de la mente que se caracteriza por losEl Constructivismo Social adopta una filosofía de la mente que se caracteriza por lostres siguientes principios:tres siguientes principios:

Las emociones son experiencias —vivencias— Las emociones son experiencias —vivencias— cogn(osc)itivascogn(osc)itivas: las: lasexperiencias y expresiones emocionales están constituidas por formas de experiencias y expresiones emocionales están constituidas por formas de ververlas situaciones o por las situaciones o por verlas comoverlas como así-o-asá. así-o-asá.((Externismo + Externismo + AntiindividualismoAntiindividualismo) Las emociones son ) Las emociones son «en «en algúnalgún sentidosentido»»dependientesdependientes del del mundomundo externoexterno y y especialmenteespecialmente del del mediomedio socioculturalsociocultural: se: seidentificanidentifican e e individúanindividúan tantotanto porpor susu expresiónexpresión, e. d., , e. d., porpor la la reacciónreacción de la de lapersona en la persona en la situaciónsituación, , comocomo porpor la la situaciónsituación mismamisma..Las Las emocionesemociones no son no son experienciasexperiencias irracionalesirracionales: se : se laslas invocainvoca parapara explicarexplicarlaslas razonesrazones de de laslas accionesacciones de de laslas personas en personas en susu mediomedio cultural. cultural.

La constitución de la experiencia emocional (1)

El El mejormejor argumentoargumento constructivistaconstructivista (A. Bedford, J. Coulter) (A. Bedford, J. Coulter)

CuandoCuando nosnos preguntamospreguntamos sisi S S experimentaexperimenta unauna emociónemoción E, E, nuestranuestra preguntapregunta atiendeatiende——aunqueaunque lo lo pasemospasemos porpor alto— no a alto— no a quéqué pasapasa porpor susu mentemente — —queque experimentaexperimenta—,—,sinosino a a todotodo tipotipo de de circunstanciascircunstancias antecedentesantecedentes y y consecuentesconsecuentes, , tantotanto de la de la personapersonacomocomo del del entornoentorno de de éstaésta..

EJEMPLOS QUE HABLAN A FAVOR DEL CONSTRUCTIVISTA (1)EJEMPLOS QUE HABLAN A FAVOR DEL CONSTRUCTIVISTA (1)

¿¿QuéQué distingue la distingue la penapena del del remordimientoremordimiento? ? ⇒⇒ Los Los qualiaqualia podrpodrííanan ser ser loslosmismosmismos; ; peropero en el en el remordimientoremordimiento unouno recuerdarecuerda y y valoravalora negativamentenegativamente unaunaacciaccióónn propiapropia..¿¿QuQuéé distingue la distingue la indignaciindignacióónn del del enfadoenfado (o (o iirara)? )? ⇒⇒ Me Me indignaindigna queque el el ttéécnicocnicoqueque controlcontrolóó el el radiadorradiador de mi de mi vehvehíículoculo no lo no lo llenarallenara de de llííquidoquido de derefrigeracirefrigeracióónn; me ; me enfadaenfada no no haberlohaberlo hechohecho yoyo mismomismo. (. (¿¿CabeCabe indignarseindignarse con conunouno mismomismo?)?)

La constitución de la experiencia emocional (2)

EJEMPLOS QUE HABLAN A FAVOR DEL CONSTRUCTIVISTA (2)EJEMPLOS QUE HABLAN A FAVOR DEL CONSTRUCTIVISTA (2)

¿¿QuéQué distingue el distingue el miedomiedo de de loslos celoscelos? ? ⇒⇒ SS veve a a susu esposoesposo/a /a cenandocenando con con YY..¿¿QuQuéé podrpodrííaa sentirsentir S: S: celoscelos, , miedomiedo? ? ¿¿De De ququéé dependedepende queque sientasienta unauna cosacosa o ola la otraotra??¿¿QuQuéé distingue la distingue la esperanzaesperanza de la de la expectaciexpectacióónn? ? ⇒⇒ No No puedepuede haberhaber esperanzaesperanza,,peropero ssíí expectaciexpectacióónn, sin , sin unauna valoracivaloracióónn favorable de lo favorable de lo esperadoesperado..¿¿QuQuéé distingue la distingue la vergvergüüenzaenza del del bochornobochorno? ? ⇒⇒ La La vergvergüüenzaenza se se relacionarelaciona con conla culpa y la la culpa y la responsabilidadresponsabilidad de un de un modomodo bienbien distintodistinto a a comocomo lo lo hacehace el elbochornobochorno..

La constitución de la experiencia emocional:(3) El papel de los qualia y la conducta

Emoción, Emoción, qualiaqualia y y condutaconduta[1] La misma gama de [1] La misma gama de qualiaqualia emocionales podrían estar presentes en distintos emocionales podrían estar presentes en distintos

episodios emocionales y la identidad de éstos depender de otros factores,episodios emocionales y la identidad de éstos depender de otros factores,antecedentes y consecuentes, de los episodios.antecedentes y consecuentes, de los episodios.

CONSECUENCIACONSECUENCIAEl Programa de Afectos atiende tan sólo a los mecanismos biológicos yEl Programa de Afectos atiende tan sólo a los mecanismos biológicos yposiblemente también a las experiencias resultantes que tiñen emocionalmente lasposiblemente también a las experiencias resultantes que tiñen emocionalmente lassituaciones en que nos encontramos y el comportamiento subsiguiente.situaciones en que nos encontramos y el comportamiento subsiguiente.

[2] La misma conducta puede seguirse de dos episodios emocionales y éstos ser[2] La misma conducta puede seguirse de dos episodios emocionales y éstos serepisodios de experiencias emocionales distintas. La expresión de una emoción noepisodios de experiencias emocionales distintas. La expresión de una emoción nola la individúaindividúa..

Emoción y formas de vida (1)

La adquisición de las emociones: La adquisición de las emociones: escenarios paradigmáticosescenarios paradigmáticos (1)(1)

Adquirimos nuestro repertorio emocional —de forma similar a comoAdquirimos nuestro repertorio emocional —de forma similar a comoaprendemos las palabras— en aprendemos las palabras— en escenarios paradigmáticosescenarios paradigmáticos: situaciones en que: situaciones en que

o bien pasamos por experiencias emocionaleso bien pasamos por experiencias emocionaleso bien somos testigos de otros pasando por experiencias que se juzgano bien somos testigos de otros pasando por experiencias que se juzganigualmente paradigmáticas.igualmente paradigmáticas.

Esta idea se despliega en los siguientes puntos:Esta idea se despliega en los siguientes puntos:

A edad temprana, y especialmente cuando se trata de emociones básicas, laA edad temprana, y especialmente cuando se trata de emociones básicas, larespuesta instintiva a un estímulo (en una situación dada) cuenta en sí mismarespuesta instintiva a un estímulo (en una situación dada) cuenta en sí mismacomo como expresiónexpresión de una emoción. de una emoción.

Emoción y formas de vida (2)

La adquisición de las emociones: La adquisición de las emociones: escenarios paradigmáticosescenarios paradigmáticos (2)(2)

Fuera de estos casos, pero comenzando con ellos, un escenarioFuera de estos casos, pero comenzando con ellos, un escenarioparadigmático contiene una situación en la que se juzgan paradigmático contiene una situación en la que se juzgan ««apropiadasapropiadas»»ciertasciertas reaccionesreacciones e e inapropiadasinapropiadas otrasotras: se : se juzganjuzgan « «apropiadasapropiadas» » ciertasciertasreaccionesreacciones — —expresionesexpresiones— a — a rasgosrasgos sobresalientessobresalientes de la de la situaciónsituación..GeneralizandoGeneralizando yaya, , unauna reacciónreacción emocionalemocional en en unauna situaciónsituación novedosanovedosa —e. —e.d., no d., no paradigmáticaparadigmática— — eses apropiadaapropiada, , sisi susu modelomodelo eses unauna expresiónexpresión de un de unescenarioescenario paradigmáticoparadigmático..Un Un escenarioescenario eses paradigmáticoparadigmático dentrodentro de de unauna forma de forma de vidavida. (Cf. el . (Cf. el casocaso de deAudrey Richards y Audrey Richards y loslos BembaBemba del Norte de la del Norte de la antiguaantigua RodesiaRodesia.).)

Escenarios paradigmáticos

La complejidad de un escenario paradigmáticoLa complejidad de un escenario paradigmático

Una situación puede contener Una situación puede contener más de unmás de un rasgo sobresaliente, por lo que las rasgo sobresaliente, por lo que lasextrapolaciones que se hagan a partir de uno o más escenarios paradigmáticosextrapolaciones que se hagan a partir de uno o más escenarios paradigmáticos—y especialmente de sus expresiones— pueden tomar caminos diversos (o—y especialmente de sus expresiones— pueden tomar caminos diversos (oincluso imprevistos: incluso imprevistos: «¡No «¡No sabíasabía queque me me pasabapasaba!».!».UnaUna situaciónsituación puedepuede parecerseparecerse a un a un escenarioescenario paradigmáticoparadigmático en un en un respectorespecto, , peroperono en no en otrootro, y la , y la reacciónreacción emocionalemocional quedarquedar indeterminadaindeterminada..La La relaciónrelación entreentre la la expresiónexpresión emocionalemocional y la y la experienciaexperiencia cualitativacualitativa vividavivida no notienetiene porpor quéqué ser ser transparentetransparente: : unouno puedepuede no ser el no ser el mejormejor intérpreteintérprete de de susu propiapropiavivenciavivencia, , quizásquizás porqueporque susu relaciónrelación con con algúnalgún aspectoaspecto de la de la situaciónsituación no no esessistemáticasistemática..

El análisis de un escenario paradigmático

Los constituyentes de un escenario paradigmáticoLos constituyentes de un escenario paradigmático

El escenario paradigmático de una emoción contiene los siguientes elementos:El escenario paradigmático de una emoción contiene los siguientes elementos:

Un Un objetivoobjetivo (o blanco): la persona, cosa o situación hacia la cual se tiene una (o blanco): la persona, cosa o situación hacia la cual se tiene unaactitud haciaactitud haciaun un contenidocontenido (más o menos proposicional): cómo entiende (o concibe) el sujeto (más o menos proposicional): cómo entiende (o concibe) el sujetoel objetivo de la emoción;el objetivo de la emoción;una una expresión característicaexpresión característica: p. : p. ej.ej., voz temblorosa, gestos airados, etc.;, voz temblorosa, gestos airados, etc.;un un indicadorindicador (un (un ««objetoobjeto formal»): la formal»): la propiedadpropiedad o o propiedadespropiedades queque debedebe tenertener en encomúncomún con un con un escenarioescenario paradigmáticoparadigmático la la situaciónsituación en en queque se se encuentraencuentra el el sujetosujetoparapara queque susu expresiónexpresión resulteresulte apropiadaapropiada..

El uso de las palabras, un análogo de la vida emocional

««WittgensteinizandoWittgensteinizando» » loslos qualiaqualia de de laslas emocionesemociones¿¿QuéQué quedaqueda de de loslos qualiaqualia de la de la emociónemoción? —? —BuenoBueno, ¿, ¿quéqué quedaqueda la idea de la idea de queque el elsignificadosignificado de de unauna palabrapalabra eses unauna experienciaexperiencia mental, mental, trastras aceparacepar queque el el significadosignificado de deunauna palabrapalabra eses susu usouso en el en el lenguajelenguaje??

No hay No hay porpor quéqué negarnegar queque laslas experienciasexperiencias emocionalesemocionales esténestén asociadasasociadas a aexperienciasexperiencias cualitativascualitativas (o (o qualiaqualia); sin embargo,); sin embargo,el el aspectoaspecto cualitativocualitativo de la de la experienciaexperiencia emocionalemocional, , aunqueaunque puedapueda servirservir paraparaidentificaridentificar la la emociónemoción sentidasentida desdedesde la la perspectivaperspectiva de de cadacada sujetosujeto, no , no esescondicióncondición nini necesarianecesaria nini suficientesuficiente de de susu identidadidentidad;;queque, , ademásademás del del aspectoaspecto cognitivocognitivo de la de la emociónemoción — —susu contenidocontenido—, la—, lanaturalezanaturaleza del del aspectoaspecto valorativovalorativo quedaqueda dilucidadadilucidada atendiendoatendiendo a a susu indicadorindicador..

Objeciones al Constructivismo Social (1)

Primera objeción al Constructivismo SocialPrimera objeción al Constructivismo Social

La afirmación de que las experiencias emocionales son “patrones de experiencia y deLa afirmación de que las experiencias emocionales son “patrones de experiencia y deexpresión socialmente determinadas que se adquieren y que subsiguientementeexpresión socialmente determinadas que se adquieren y que subsiguientementefiguran en situaciones específicamente sociales” (C. Armon-Jones) sugiere que elfiguran en situaciones específicamente sociales” (C. Armon-Jones) sugiere que elentorno social puede moldeaer la vida emocional de entorno social puede moldeaer la vida emocional de cualquiercualquier forma. Esto deja sin forma. Esto deja sinexplicar lo que explicar lo que compartencomparten las experiencias emocionales de culturas existenes muy las experiencias emocionales de culturas existenes muydistintas unas de otras.distintas unas de otras.

Objeciones al Constructivismo Social (2)

Segunda objeción al Constructivismo SocialSegunda objeción al Constructivismo Social

El Constructivismo Social adopta el Modelo del Aguacate a propósito de laEl Constructivismo Social adopta el Modelo del Aguacate a propósito de larelación entre emociones básicas y emociones derivadas. ¡Pero este modelo esrelación entre emociones básicas y emociones derivadas. ¡Pero este modelo eserróneo!erróneo!

¿QUÉ ES BÁSICO? 1ª ALTERNATIVA AL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL¿QUÉ ES BÁSICO? 1ª ALTERNATIVA AL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

Ciertas emociones o respuestas afectivas Ciertas emociones o respuestas afectivas ⇒⇒ programas de afectosprogramas de afectos (Ekman, (Ekman,Plutchik).Plutchik).Los Los programas de afectosprogramas de afectos son son plpláásticossticos..La funciLa funcióón de la cultura es actuar sobre las emociones bn de la cultura es actuar sobre las emociones báásicas asignando a lassicas asignando a lasrespuestas afectivas una funcirespuestas afectivas una funcióón social.n social.

Objeciones al Constructivismo Social (3)

Segunda objeción al Constructivismo Social (2)Segunda objeción al Constructivismo Social (2)

¿¿QUÉ ES BÁSICO? 2ª ALTERNATIVA AL CONSTRUCTIVISMO SOCIALQUÉ ES BÁSICO? 2ª ALTERNATIVA AL CONSTRUCTIVISMO SOCIAL

Hay capacidades emocionales innatas, con una explicación evolutiva.Hay capacidades emocionales innatas, con una explicación evolutiva.La función de la cultura es actuar sobre capacidades emocionales innatasLa función de la cultura es actuar sobre capacidades emocionales innatasgenerando, desde el primer momento de la inserción del sujeto en el mediogenerando, desde el primer momento de la inserción del sujeto en el mediosociocultural, experiencias emocionales.sociocultural, experiencias emocionales.Las Las capacidadescapacidades (para tener experiencias) (para tener experiencias) emocionalesemocionales genéticamente genéticamenteprogramadas son plásticas.programadas son plásticas.

CONCLUSIÓNCONCLUSIÓNNo hay No hay emociones básicasemociones básicas. En ninguna emoción hay un factor biológico y. En ninguna emoción hay un factor biológico yun factor cultural separablesun factor cultural separables