Tarea final de La Tarea final de La pragmática comunicativa pragmática comunicativa

en la clase de E/LEen la clase de E/LE

Profesora: Esther Forgas BerdetProfesora: Esther Forgas Berdet

Alumna: Agustina RimondiAlumna: Agustina Rimondi

U. didáctica: U. didáctica: Álbum de Álbum de despedida despedida

Ejercicio:Ejercicio: Las despedidas en mi Las despedidas en mi

paíspaís

EnfoqueEnfoque: Comunicativo. Y por : Comunicativo. Y por competencias orientado a la acción. El competencias orientado a la acción. El intercambio de información será vivencial, intercambio de información será vivencial, aportando experiencias de su comunidad aportando experiencias de su comunidad de origen y de su comunidad de elección o de origen y de su comunidad de elección o residencia. residencia.

Grupo metaGrupo meta: Estudiantes de Erasmus de : Estudiantes de Erasmus de humanidades. (20 a 30 años) humanidades. (20 a 30 años)

NivelNivel: C1 (en su fase final, es decir, : C1 (en su fase final, es decir, estamos al final del curso.) estamos al final del curso.)

Unidad didácticaUnidad didáctica

se titula: se titula: Álbum de despedidaÁlbum de despedida. La . La tarea final consiste en realizar una tarea final consiste en realizar una fiesta de despedida, puesto que al fiesta de despedida, puesto que al finalizar el curso, cada uno regresará finalizar el curso, cada uno regresará a su país. La tarea posibilitadora de a su país. La tarea posibilitadora de este ejercicio consiste en compartir este ejercicio consiste en compartir las diferentes nociones que se tienen las diferentes nociones que se tienen de las fiestas de despedidas en sus de las fiestas de despedidas en sus respectivos países. respectivos países.

ObjetivosObjetivos

A nivel lingüísticoA nivel lingüístico: Trabajar con campos : Trabajar con campos semánticos. Ampliar léxico. Repasar el semánticos. Ampliar léxico. Repasar el subjuntivo y el condicional. subjuntivo y el condicional.

A nivel socioculturalA nivel sociocultural: Compartir las : Compartir las experiencias propias, los anhelos. Dar paso experiencias propias, los anhelos. Dar paso a la propia vida. a la propia vida.

A nivel pragmático: A nivel pragmático: utilizarutilizar fórmulas de fórmulas de cortesía (positiva y negativa) para llegar a cortesía (positiva y negativa) para llegar a un acuerdo, conocer el significado de frases un acuerdo, conocer el significado de frases hechas y de comunicación no verbal. hechas y de comunicación no verbal.

DestrezasDestrezas

Comprensión oral y escritaComprensión oral y escrita Expresión oralExpresión oral Interacción Interacción MediaciónMediación

Secuencia y cronogramaSecuencia y cronograma::

Duración totalDuración total: cuarenta y cinco minutos.: cuarenta y cinco minutos.

Fase 1Fase 1 (Sinónimos) del minuto 0 al 5. (Sinónimos) del minuto 0 al 5. Fase 2Fase 2 (Audición) del minuto 6 al 10. (Audición) del minuto 6 al 10. Fase 3Fase 3 (Trabajo en grupos) del minuto 11 al 20. (Trabajo en grupos) del minuto 11 al 20. Fase 4Fase 4 (Puesta en común de los portavoces) (Puesta en común de los portavoces)

del minuto 21 al 30.del minuto 21 al 30. Fase 5Fase 5 (Preguntas individuales a todo el curso) (Preguntas individuales a todo el curso)

del minuto 31 al 45. del minuto 31 al 45.

ÁLBUMÁLBUM DE DESPEDIDADE DESPEDIDA

La tarea final de esta unidad será La tarea final de esta unidad será organizar la fiesta de despedida del organizar la fiesta de despedida del curso. curso.

EjercicioEjercicio: Las despedidas en mi país: Las despedidas en mi país

En este ejercicio deberemos contar cómo se En este ejercicio deberemos contar cómo se organizan las fiestas en nuestros países de organizan las fiestas en nuestros países de origen. Para ello partiremos de la audición de origen. Para ello partiremos de la audición de un poema que trata del vino, pero antes, un poema que trata del vino, pero antes,

vamos a hacer un ejercicio de sinónimos.vamos a hacer un ejercicio de sinónimos.

Fase 1 Fase 1 (cinco minutos)(cinco minutos)

(Individual. Se le entrega una hoja a cada (Individual. Se le entrega una hoja a cada alumno con una lista de palabras y sus alumno con una lista de palabras y sus correspondientes campos semánticos.) correspondientes campos semánticos.)

Une las palabras que aparecen a la izquierda con Une las palabras que aparecen a la izquierda con el grupo de sinónimos correspondientes:el grupo de sinónimos correspondientes:

• PalcoPalco• AstadoAstado• PrismaPrisma• Pudren Pudren • Bravucones, matón.Bravucones, matón.• ResacaResaca• CobardeCobarde• ValentíaValentía• EncerradaEncerrada• RegateaRegatea• CastidadCastidad

Guardada, enjaulada, asilada.Guardada, enjaulada, asilada. Lente, cristal, vidrioLente, cristal, vidrio Fanfarrones, prepotentes, Fanfarrones, prepotentes,

dominadores.dominadores. Cornudo, víctima de Cornudo, víctima de

infidelidad. infidelidad. Pureza, honestidad, virginidad. Pureza, honestidad, virginidad. Coraje, valor, arrojo, fuerza.Coraje, valor, arrojo, fuerza. Discutir, negociar, polemizar.Discutir, negociar, polemizar. Balcón, platea, plataforma.Balcón, platea, plataforma. Temeroso, miedoso, gallina, Temeroso, miedoso, gallina,

asustadizo.asustadizo. Corrompen, vician, dañan, Corrompen, vician, dañan,

molestan.molestan. Malestar, padecimiento, Malestar, padecimiento,

indisposición. indisposición.

Fase 2 Fase 2 (cuatro minutos)(cuatro minutos)

Ahora escucha atentamente el poema Ahora escucha atentamente el poema titulado titulado El vinoEl vino, de Alberto Cortez. , de Alberto Cortez.

Poema El vino, de Alberto CortezPoema El vino, de Alberto Cortez

Poema Poema El vinoEl vino, de Alberto , de Alberto CortezCortez

Sí señor, sí señor... Sí señor, sí señor...

el vino puede sacarel vino puede sacar

cosas que el hombre se calla;cosas que el hombre se calla;

que deberían salirque deberían salir

cuando el hombre bebe agua.cuando el hombre bebe agua.

Va buscando, pecho adentro,Va buscando, pecho adentro,

por los silencios del almapor los silencios del alma

y les va poniendo vocesy les va poniendo voces

y los va haciendo palabras.y los va haciendo palabras.

A veces saca una pena,A veces saca una pena,

que por ser pena, es amarga;que por ser pena, es amarga;

sobre su palco de fuego,sobre su palco de fuego,

la pone a bailar descalza.la pone a bailar descalza.

Baila y bailando se crece,Baila y bailando se crece,

hasta que el vino se acabahasta que el vino se acaba

y entonces, vuelve la penay entonces, vuelve la pena

a ser silencio del alma. a ser silencio del alma.

Sí señor,Sí señor,el vino puede sacarel vino puede sacarcosas que el hombre se calla.cosas que el hombre se calla.

Cosas que queman por Cosas que queman por dentro,dentro,

cosas que pudren el almacosas que pudren el almade los que bajan los ojos,de los que bajan los ojos,de los que esconden la cara.de los que esconden la cara.

El vino entonces, liberaEl vino entonces, liberala valentía encerradala valentía encerraday los disfraza de machos,y los disfraza de machos,como por arte de magia...como por arte de magia...

Y entonces, son bravucones,Y entonces, son bravucones,hasta que el vino se acabahasta que el vino se acabapues del matón al cobarde,pues del matón al cobarde,solo media, la resaca.solo media, la resaca.

Sí señor,Sí señor,el vino puede sacarel vino puede sacarcosas que el hombre se calla.cosas que el hombre se calla.

Cambia el prisma de las Cambia el prisma de las cosascosas

cuando más les hace faltacuando más les hace faltaa los que llevan sus culpasa los que llevan sus culpascomo una cruz a la espalda. como una cruz a la espalda.

La impura se piensa pura,La impura se piensa pura,como cuando era muchachacomo cuando era muchachay el astado regateay el astado regateala medida de su drama.la medida de su drama.

Y todo tiene coloresY todo tiene coloresde castidad simulada,de castidad simulada,pues siempre acaban el vinopues siempre acaban el vinolos dos, en la misma cama.los dos, en la misma cama.

Sí señor,Sí señor,el vino puede sacarel vino puede sacarcosas que el hombre se calla.cosas que el hombre se calla.

Pero... ¡qué lindo es el Pero... ¡qué lindo es el vino!.vino!.

El que se bebe en la casaEl que se bebe en la casadel que está limpio por dentrodel que está limpio por dentroy tiene, y tiene brillando el y tiene, y tiene brillando el

alma.alma.

Que nunca le tiembla el pulso,Que nunca le tiembla el pulso,cuando pulsa una guitarra.cuando pulsa una guitarra.Que no le falta un amigoQue no le falta un amigoni noches para gastarlas.ni noches para gastarlas.

Que cuando tiene un pecado,Que cuando tiene un pecado,siempre se nota en su cara...siempre se nota en su cara...Que bebe el vino por vinoQue bebe el vino por vinoy bebe el agua, por agua. y bebe el agua, por agua.

Fase 3 Fase 3 (Diez minutos)(Diez minutos)

Ahora debéis formar grupos de cuatro o cinco Ahora debéis formar grupos de cuatro o cinco personas y contestar las siguientes preguntas: personas y contestar las siguientes preguntas: (el profesor reparte fotocopias con el texto del (el profesor reparte fotocopias con el texto del poema, para facilitar la comprensión.) poema, para facilitar la comprensión.)

¿A qué creen que refieren las siguientes ¿A qué creen que refieren las siguientes expresiones o frases? expresiones o frases?

Cambiar el prisma de las cosasCambiar el prisma de las cosas Llevar la cruz a la espaldaLlevar la cruz a la espalda Esconder la caraEsconder la cara Empinar el codoEmpinar el codo Al pan, pan y al vino, vino.Al pan, pan y al vino, vino. Ver el vaso medio vacío o medio Ver el vaso medio vacío o medio

llenolleno Con pan y vino se anda el caminoCon pan y vino se anda el camino

¿Cuál es la estrofa del poema que más ¿Cuál es la estrofa del poema que más os gusta y por qué? os gusta y por qué?

¿Hace referencias a reuniones con ¿Hace referencias a reuniones con amigos?amigos?

¿De qué os parece que trata realmente ¿De qué os parece que trata realmente el poema? ¿Del vino o de las diferentes el poema? ¿Del vino o de las diferentes maneras de ser de las personas?maneras de ser de las personas?

Según vosotros en este poema, ¿qué Según vosotros en este poema, ¿qué es más importante, el vino o las es más importante, el vino o las actitudes ante la vida?actitudes ante la vida?

Fase 4 Fase 4 (Diez minutos)(Diez minutos)

Puesta en común de toda la clase (sólo Puesta en común de toda la clase (sólo hablan los portavoces.) hablan los portavoces.)

Fase 5 Fase 5 (Quince minutos)(Quince minutos)

El profesor realiza una serie de El profesor realiza una serie de preguntas y va eligiendo alumnos preguntas y va eligiendo alumnos para que le contesten.para que le contesten.

¿Cómo son las reuniones de amigos en tu país? ¿Qué se ¿Cómo son las reuniones de amigos en tu país? ¿Qué se acostumbra a comer? ¿Y a beber?acostumbra a comer? ¿Y a beber?

¿Suelen hacer fiestas de despedidas, cuando se marcha ¿Suelen hacer fiestas de despedidas, cuando se marcha alguien?alguien?

¿Qué cosas te gustaría que tuviera la fiesta que vamos a ¿Qué cosas te gustaría que tuviera la fiesta que vamos a organizar aquí?organizar aquí?

¿Cómo fue la fiesta que te organizaron a ti, cuando te ¿Cómo fue la fiesta que te organizaron a ti, cuando te marchaste? marchaste?

¿Se canta alguna canción en particular?¿Se canta alguna canción en particular?

¿Has regresado a tu país en estos años? ¿Cómo has ¿Has regresado a tu país en estos años? ¿Cómo has encontrado a tu ciudad/pueblo? ¿Y a tus seres queridos? encontrado a tu ciudad/pueblo? ¿Y a tus seres queridos? Si aún no has regresado, ¿Cómo te gustaría encontrarlos?Si aún no has regresado, ¿Cómo te gustaría encontrarlos?

¿Qué les contarías, de tu experiencia en España?¿Qué les contarías, de tu experiencia en España?

Actividades de seguimiento:Actividades de seguimiento:

Ponerse de acuerdo con la comida y la Ponerse de acuerdo con la comida y la bebida que habrá en la fiesta. bebida que habrá en la fiesta.

Que cada uno lleve un postre típico de Que cada uno lleve un postre típico de su país.su país.

Ponerse de acuerdo con la decoración Ponerse de acuerdo con la decoración del salón y la elección de la música del salón y la elección de la música (nombrando encargados, por ejemplo(nombrando encargados, por ejemplo.) .)

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Lectura final, para la despedida del curso Lectura final, para la despedida del curso (como (como

excusa para reafirmar la conciencia excusa para reafirmar la conciencia intercultural que se ha propuesto a lo largo intercultural que se ha propuesto a lo largo

del ciclo):del ciclo):

Uno y sieteUno y siete He conocido a un niño que eran siete niños. He conocido a un niño que eran siete niños.

Viví en Roma, se llamaba Paolo y su padre Viví en Roma, se llamaba Paolo y su padre era tranviario. Pero también vivía en París, era tranviario. Pero también vivía en París, se llamaba Jean y su padre trabajaba en se llamaba Jean y su padre trabajaba en

una fábrica de automóviles. Pero también una fábrica de automóviles. Pero también vivía en Berlín, y allá se llamaba Kart y su vivía en Berlín, y allá se llamaba Kart y su

padre era profesor de violonchelo. padre era profesor de violonchelo. Pero también vivía en Moscú, se llamaba Pero también vivía en Moscú, se llamaba

Yuri, como el astronauta Gagarin, y su Yuri, como el astronauta Gagarin, y su padre era albañil, y estudiaba padre era albañil, y estudiaba

matemáticas. matemáticas. Pero también vivía en Nueva York, se Pero también vivía en Nueva York, se

llamaba Jimmy y su padre tenía una llamaba Jimmy y su padre tenía una gasolinera. gasolinera.

¿¿Cuántos he dicho? Cinco: faltan dos. Cuántos he dicho? Cinco: faltan dos. Uno se llamaba Chu, vivía en Shangai y su padre era Uno se llamaba Chu, vivía en Shangai y su padre era pescador; el otro se llamaba Pablo y vivía en Buenos pescador; el otro se llamaba Pablo y vivía en Buenos

Aires y su padre era pintor de brocha gorda. Paolo, Jean, Aires y su padre era pintor de brocha gorda. Paolo, Jean, Kurt, Yuri Jimmi, Chu y Pablo eran siete, pero eran a la Kurt, Yuri Jimmi, Chu y Pablo eran siete, pero eran a la

vez el mismo niño que tenía ocho años, sabía leer y vez el mismo niño que tenía ocho años, sabía leer y escribir e iba en bicicleta sin poner las manos en el escribir e iba en bicicleta sin poner las manos en el

manillar. Paolo era moreno, Jean rubio, y Kart castaño, manillar. Paolo era moreno, Jean rubio, y Kart castaño, pero eran el mismo niño. Yuri tenía la piel blanca y Chu pero eran el mismo niño. Yuri tenía la piel blanca y Chu la piel amarilla, pero eran el mismo niño. Pablo iba al la piel amarilla, pero eran el mismo niño. Pablo iba al

cine en español y Jimmy en inglés, pero eran el mismo cine en español y Jimmy en inglés, pero eran el mismo niño y reían en el mismo idioma. niño y reían en el mismo idioma.

Ahora los siete son mayores y ya no podrán hacerse la Ahora los siete son mayores y ya no podrán hacerse la guerra, porque los siete son un solo hombre. guerra, porque los siete son un solo hombre.

““Aprende una lengua y evitarás una Aprende una lengua y evitarás una guerra” guerra”

(Proverbio árabe)(Proverbio árabe)