ESCUELA PRIMARIA N° 20 Proyecto:

“Las Danzas Folclóricas en los Actosescolares”

Año 2014

Profesor: Enrique Guzmán Heredia

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INTRODUCCION

En virtud de la excelente recepción que tuvo este proyecto, por parte de los alumn@s de la Escuela, como asi tambiénpor parte de los padres de los niños y de la comunidad educativa en general, durante el año pasado, he decididollevarlo a cabo nuevamente durante este año 2014.

FUNDAMENTACION:

En la actualidad vivimos en una sociedad industrializada, con grandes avances tecnológicos que repercuten en nuestravida y en nuestra cultura, me refiero principalmente a los medios masivos de comunicación como la Radio, la TV,Internet etc. Pero estos avances, han causado de algún modo efectos adversos en nuestra cultura, ya que a través deellos se difunden modelos artísticos, musicales de otros países.Esto ha ido generando el olvido de nuestras tradiciones, de nuestras raíces y por ende de nuestro rico y valiosopatrimonio cultural.Para evitar que se siga perdiendo nuestra historia, nuestra identidad, sería interesante comenzar a revalorizar nuestrofolklore y transmitírselo a los más jóvenes, a través de la música y de la danza; ya que ellos son las futurasgeneraciones de ciudadanos que habitaran este país. Por ello es de suma importancia que se continúe difundiendo elfolklore en el ámbito escolar, para que éste, perdure a través del tiempo…

Presentación: El presente proyecto, surge como una propuesta complementaria a los contenidos que se trabajan en el área educaciónmusical en 1° , 2°, 3° CicloEl mismo se llevará a cabo en las (2 horas semanales excedentes)Este proyecto se desarrollara en tres etapas, de acuerdo al siguiente cronograma tentativo:

Abril-Mayo

Primera Etapa: Ensayo de las Coreografías del Gato Simple con 1°Grado, la Chacarera simple con 2°Grado y el Pericón Nacional con 3°Grado. Para presentarlas en el acto del 25 de Mayo.

Junio- Julio

Segunda Etapa: ensayos de las Coreografías de la Chacarera simple 1° Grado, Gato Simple 2°Grado,Chacarera doble 3° Grado, el Cuándo 4°-5° Grado. Para presentarlas en el acto del 9 de Julio.

Octubre-Noviembre

Tercera Etapa: Ensayo de las coreografías del Carnavalito 1° Grado, Bailecito 2°Grado, Chamame3°Grado, 4° Gato o Chacarera y 5° Gato polkeado. Para presentarlas en el acto del Día de laTradición.

Como cierre del Proyecto, se realizará una muestra, para los actos del 25 de Mayo, el 9 de Julio y para el Día de laTradición. Invitando a los papas a presenciar los mismos, donde actuaran los niños de los diferentes grados,recreando las danzas trabajadas.

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Propósitos de este taller: Que los alumnos:-Conozcan algunas danzas folklóricas de nuestro país y su historia.-Logren desarrollar habilidades psicomotrices a través de la danza.-Representen y/ o ejecuten corporalmente coreografías sencillas de algunas danzas Folklóricas de nuestro país. -Amplíen su horizonte de saberes a través del conocimiento de géneros y estilos que componen el patrimonioartístico y cultural.-Participen en muestras.-Valoren las posibilidades intelectuales, motrices de los demás.

ESTILOEstilo

Interpretación y Estilo

A fin de que los alumn@s se aproximen a:

Conocer, Identificar, interpretar y ejecutarcoreografías simples de Danzas folklóricastradicionales de nuestro país.Se propiciaran situaciones de enseñanza quefaciliten:

-La aproximación auditiva y vivencial de danzas folklóricas.-La ejercitación de algunas figuras y elementos básicosde distintos tipos de danzas.-La interpretación de algunas danzas folklóricas.-La representación de danzas folklóricas argentinas, danzas colectivas y de parejas-La valoración de los resultados logrados en la interpretación.

Proceso y Producto artístico -La recreación y representación de danzas folklóricas argentinas en muestras escolares.-La ejercitación y análisis de algunas figuras de distintas danzas folklóricas argentinas.

Sobre la coreografíaDentro de los elementos fundamentales característicos de nuestras danzas folklóricas, encontramos el paso básico,que integrado po tres movimientos alcanzan la duración de un compás:1º mov de planta Izquierda 2º movimiento de media punta derecha, 3º movimiento de planta izquierda

Posición de los BrazosEstos se elevaran en forma natural, sin formar Angulo con los codos, las manos enfrentadas y elevadas a la altura delrostro. Con las Manos se hará castañetas, se sostendrá el pañuelo o se batirá según el caso.

Posición de ZarandeoPosición que adopta la dama. La mano izquierda se apoya en la cintura, colocando el pulgar hacia atrás, mientras lamano derecha toma delicadamente la falda sin levantarla, o bien ambas manos pueden tomar la falda.

Zapateo BásicoEs realizado por el caballero, consta de 5 movimientos y su percusión rítmica es: Un-dos-tres- un- dos-1 movimiento: pie izquierdo hacia delante golpeando con el taco.-2 movimiento: el mismo pie vuelve a la par del otro y apoya en media punta (Soportando el peso del cuerpo)-3 movimiento: se levanta el pie derecho golpeando la planta en el mismo lugar.-4 movimiento: pie izquierdo sale nuevamente hacia delante golpeando con el taco.-5 movimiento: el mismo pie regresa al lugar inicial golpeando de planta y terminando en posición inicial.Estos cinco movimientos se hacen exactamente igual con el otro pie.

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DANZA COREOGRAFIA

EL GATO :Danza de toda la republica es el Gato. Aparece en elescenario Rioplatense alrededor del año 1820. Essumamente vivaz y picaresco. se le denomino en laantigüedad de diversas maneras por ejemplo Cielito,como se designaban a todos los ritmos campesinos,tuvo también otros rótulos como el gato mis mis yperdiz.Clasificación: esta incluida dentro del núcleo de lasdanzas de pareja suelta independiente.Historia: Posiblemente el Gato apareció como una delas primeras expresiones criollas en la zona del Rio dela Plata alrededor del año 1800/20.

Practica y Ejecución de la Siguiente coreografía:GATO DE UN GIRO:

1- Vuelta Entera.2- Giro.3- Zapateo y Zarandeo4- ½ vuelta5- Zapateo y Zarandeo6- Giro Final.

LA CHACARERALa Chacarera es alegre, bulliciosa, optimista y muypicara. Danza de casi toda la republica que aparece enel escenario rural argentino en la segunda mitad delsiglo XIX. Existen testimonios de su éxito en el sur dela provincia de buenos aires. En el norte espopularísima aun hoy en provincias como Jujuy,Salta, Tucumán la Rioja, Santiago del Estero. En estaultima toma caracteres propios y se convierte en unasuerte de himno de los santiagueños al expresarfogosamente a través de su música y su danza unnutrido entusiasmo.Clasificación: es una danza de pareja sueltaindependiente de carácter picaresco.Historia: la chacarera se bailo en Buenos Aires en laregión campesina, en los salones distinguidos del nortey en los ambientes rurales del noroeste argentino,habiéndose distinguido con caracteres propios en laprovincia de Santiago del Estero hasta nuestros días.

Practica y Ejecución de la Siguiente coreografía:CHACARERA SIMPLE:

1- Avance y Retroceso2- Giro.3- Vuelta Entera.4- Zapateo y Zarandeo5- Vuelta entera.6- Zapateo y Zarandeo7- ½ vuelta.8- Giro Final

CHACARERA DOBLE:1- Avance y Retroceso2- Avance y retroceso o por la espalda.3- Giro4- Vuelta entera5- Zapato y Zarandeo6- Giro7- Vuelta Entera8- Zapato y Zarandeo9- Giro10- ½ vuelta11- Zapato y Zarandeo12- Giro Final

PERICON NACIONALEs una danza tradicional de nuestro País que tambiéncomo alguna de las mencionadas anteriormente, sebailo entre 1800 y 1850 aproximadamente.Clasificación: danza de pareja suelta en conjuntograve y viva

Practica y ejecución de algunas de las figuras principalesde esta danza como rondas etc.

EL CUANDO danza folklórica nativa de lasprovincias andinas y centrales de la Argentina.También fue llevada a Chile por San Martín, dondetuvo amplia aceptación. Se trata de una danza depareja suelta que tiene la particularidad de estarintegrada por dos ritmos, primero un ritmo lento conforma de minué y luego un ritmo alegre con forma degato. Su nombre hace referencia de modo picaresco ala primera relación amorosa de un hombre con sucompañera, utilizando para ello un verso característicode este estilo que dice "ay, cuándo mi vida cuándo".El

Aire de minue1. Avance y saludo (4c).2. Retroceso y saludo (4c).3. Media vuelta y saludo (4c).4. Media vuelta y saludo (4c).Aire de gato5. Vuelta entera (8c).6. Giro (4c).7. Contragiro (4c).8. Zapateo y zarandeo (4c).9. Giro (4c).

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cuando integra un grupo de danzas sudamericanasaparecidas en la época de la Guerra de IndependenciaHispanoamericana, que se caracterizaron por laacriollización de formas musicales y coreográficaseuropeas. En 1817, en el marco de la Guerra deIndependencia de la dominación española, ellibertador José de San Martín llevó esta danza a Chile,donde tuvo un gran desarrollo.

10. Contragiro y saludo (4c).Aire de minue11. Avance y saludo (4c).12. Retroceso y saludo (4c).13. Saludo final al publico (2c).

CARNAVALITO:El carnavalito es antiquísima que se practica aun hoyen el altiplano. Se baila en cualquier época del año,especialmente en la quebrada de huma huaca y para lafiesta del carnaval. Intervienen hombres, mujeres yniños, los cuales bailan en rueda o formando calles. Laduración de cada figura al igual que la música, ladetermina el bastonero que es siempre el caballero dela primera pareja, que al enarbolar el pañuelo conmano izquierda indica los distintos cambios decoreografía.Es un orden de figuras seleccionadas y dirigidas por elbastonero.Clasificación: Danza Colectiva.

Practica y Ejecución de la siguiente coreografía:CARNAVALITO:

1- Hilera serpenteando2- Ronda3- Doble Ronda4- Alas5- Puente6- Caracol

EL BAILECITO Esta danza nos llego de Boliviapenetrando por el norte a mediados del siglo anterior,luego se extendió por Catamarca, Tucumán, Santiagodel Estero y Córdoba. Hoy en día se baila en Jujuy(quebrada de Humahuaca) y en algunas partes deSalta.Es una graciosa danza de pareja suelta eindependiente, de movimiento cadencioso ygeneralmente no muy vivo. El caballero, en todas lasfiguras trata de cortejar a la dama rindiéndole elhomenaje de su admiración con movimientos depañuelo suaves y expresivos.

Primera: Avance y retroceso: deben empezar desde la posición de enfrentados y describir un arco al avanzar y el otro al retroceder. Al terminar la figura deben aquellos quedar enfrentados y no de costado. Avance y retroceso: similar solo que empiezan de lugares contrarios. Giro: los bailarines parten con el brazo derecho extendidoque porta el pañuelo, se dan los francos derechos, se detienen un brevísimo instante, se saludan subiendo el pañuelo a la altura del hombro o de la cara y reinician la marcha, completan el giro, se enfrentan y se saludan por segunda vez. Contragiro: con pañuelo y saludo. Media vuelta: con castañetas. Giro final: con castañetas y coronación. Segunda y Tercera: iguales solo que comienzan de lugares opuestos.

EL CHAMAME El chamamé es una danza con raícesindígenas guaraníes ya que su base musical es guaraní.A esta base musical guaraní, con el tiempo, se leagregaron influencias jesuitas, españolas, y sobre todoalemanas (el acordeón, bandoneón y un poco en sucompás). Este ritmo tradicional argentino, se podríadefinir de la siguiente manera: ritmo originalmenteindígena, perfeccionado con el tiempo y las distintasinfluencias que tuvo, entre las cuales destaca laalemana. Lo guaraní se puede ver por ejemplo en el«sapucai» y lo alemán en el acordeónEste Baile típico de Argentina, se desarrolloespecialmente en las provincias de Corrientes, Chaco,Formosa, Misiones y norte de la de Entre Ríos. Conepicentro en la provincia de Corrientes, luego se

Es libre, tan sólo sujeta a unas pocas figuras básicas elementales.

PasosSe denomina sobrepaso (el pie que llega es el que sale), en el que la pierna que da el paso se flexiona al apoyar el pie. Conforme se balancee el cuerpo, le da características de paso hamacado.El arrastrado es un paso de danza por cada dos de música, con marcado de vals exagerando el avance.El paso cruzado se logra cruzando los pies en forma alternada.El zapateoLas formas comunes son el parará, que se realiza con ambos pies en posición de repique, el taconeo, que se

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difunde en el este del Chaco, norte de Santa Fe, nortede Entre Ríos.

hace con un solo pie o talón y llamado generalmente chicada o chicadita, con la dama suelta o tomada (cuandohay deslizamiento hacia el costado se lo llama irivú chicáchicá o chicada del cuervo) y la cepillada o escobillada, compuesto por todas las figuras posibles escobillando el suelo a los pies de la dama. Todo zapateo es a contrapunto con otro bailarín.

EL GATO POLKEADO El gato polqueadocorresponde al repertorio de los gauchos porteños ybonaerenses a partir de 1880 hasta 1920.La historia del Gato Polqueado, es la historia del Gato,que se encuentra precedentemente. Es una variante.Un modismo que nace a partir de la inmigracióneuropea, especialmente la italiana que traía susacordeones de ocho bajos("verdulera") y sus polcas.

1-Vuelta Entera2-Giro3-Contragiro4-Media vuelta5-Polka6-Giro

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EL BAILECITO

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EVALUACION:- Observación Directa.

RECURSOS:-Reproductor de CD´S-CD´S de música Folklórica.-Aula de musica o S.U.M para trabajar cómodamente en el espacio.

BIBLIOGRAFIA:- Material de Cátedra del Profesorado de Educación Musical: aportado por la Prof.: Beatriz Domingo.- Material del curso “El folklore en la escuela”, de la Prof. Nancy García- Libro: Danzas, Canciones y Leyendas de Norma Mainero y Norman Monk. Editorial: Lesa.- Diseño curricular del área Música. Res 2276/09 ( pag. 73 y 105)

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ENRIQUE FERNANDOGUZMAN HEREDIA

Prof. Educ. MusicalEsc.Primaria n°20

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