UNIVERSIDAD DE GUAYAQUILFACULTAD DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I

o Cabanilla Yomira o Cevallos Jennyo Chiriguaya Denisseo Lara Marina

DOCENTE GUÍA:Psc. Tanya Barcia

Tercer Semestre

M2

Las Características Individuales y la

Comunicación del Niño con el Adulto en el

Proceso de las Acciones Conjuntas

Características IndividualesInfante resultado de las relaciones Sociales

Las características individuales le dan al infante un sentido único y personal, enfrentamiento en la realidad

Se forma o cambia bajo lo influencia de la cultura, de la experiencia individual del sujeto, la cual se asimila en el proceso de socialización que estable con los adultos

12 PARÁMETROS DE LAS CARACTERISTICAS INDIVIDUALES

9 Escritos por Thomas- Chess (1990) Nivel de actividad Ritmicidad Aproximación evitación Adaptabilidad Intensidad de reacción Estado de animo Sensibilidad Estabilidad Persistencia de la

atención Distractibilidad

Y tres propuestos por la autora Cruz 2000 Ritmo de madurez

motriz Velocidad de las

reacciones de orientación

Estabilidad o inestabilidad de la formación refleja condicionada

La comunicación del niño con el adulto en el proceso de acciones conjuntas

La comunicación en el proceso de las acciones conjuntas es la forma fundamental de relación del infante con el adulto durante las actividades y los juegos, lo que contribuye, a desarrollar diferentes facetas importantes para el aprendizaje.

El niño se comunica con los padres y en base a esto va a ir adquiriendo conocimientos, esto ayuda a su desarrollo cognitivo, con el simple hecho que los padres le den motivaciones y emociones, por lo cual el niño será capaz de pensar y tener reacciones tanto positivas como negativas.

Desde los primeros meses la participación del adulto en la acción del infante es fundamental para su aprendizaje, para crear en el niño o la niña las primeras formas de orientación hacia las personas, los objetos y hacia la realidad que los rodea.

JEAN PIAGETPsicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

• Es una construcción del conocimiento basada en la interacción con su realidad y posee experiencia para apropiarse del conocimiento y se transfiere por el cumplimientos de metas de aprendizaje.

CARACTERISTICAS

• El ambiente constructivista en el aprendizaje provee a las personas de contacto con múltiples representaciones de la realidad.

• El aprendizaje constructivista resalta tareas autenticas de una manera significativa en el contexto en lugar de instrucciones abstractas fuera del contexto.

EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

ETAPAS DEL DESARROLLO

Sensoriomotora

0 a 2 años

Preoperacional

2 a 7 años

Operacional concreta

7 a 11 años

Operacional formal

11 años en adelante