Las 3 eRresque tú eRes

ReconocerReproducirRecuperar

Conservaciónde CactáceasAmenazadascon laParticipaciónde lasComunidadesLocales

“LAS TRES ERRES QUE TÚ ERES -CONSERVACIÓN DE CACTÁCEAS AMENAZADAS CON LAPARTICIPACIÓN DE LAS COMUNIDADES LOCALES-”.MEMORIA DE TRABAJO

Jardín Botánico Regional de Cadereyta "Ing. Manuel González de Cosío".Camino a la Ex Hacienda de Tovares sin número,Cadereyta de Montes, Querétaro.C. P. 76500.jbotanicocadereyta@concyteq.org.mx

Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Querétaro CONCYTEQ.Luis Pasteur Sur. No. 36,Centro Histórico de la Ciudad de Querétaro.C. P. 76000.www.concyteq.org.mxconcyteq@prodigy.net.mx

El presente trabajo fue patrocinado por el banco internacional HSBC a través del programa“Invirtiendo en la Naturaleza”, que es una alianza con fines ambientales entre HSBC, BotanicGarden Conservation International (BGCI), World Wildlife Found (WWF) y Earthwatch.

Fotografías:Emiliano Sánchez Martínez, Ruth Julieta Chávez Martínez, María Magdalena Hernández Martínez, José Guadalupe Hernández Oria y Luis Enrique Torres Galeana.Edición de Mapas:Ruth Julieta Chávez Martínez.

Ing. Manuel González de Cosío

GIOE NR ALO DCI EN CAT ADO

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Noviembre de 2006

Las 3 eRres que tú eRes

Reconocer, Reproducir, Recuperar.

Conservación de Cactáceas Amenazadas con la Participaciónde las Comunidades Locales

Memoria de proyecto

Colaboradores

Emiliano Sánchez MartínezMaría Magdalena Hernández Martínez

Ruth Julieta Chávez MartínezJosé Guadalupe Hernández Oria

Ing. Manuel González de Cosío

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MEMORIA DE TRABAJO DEL PROYECTOPROJECT INTERNAL MEMOIR

“LAS TRES ERRES QUE TÚ ERES,CONSERVACIÓN DE CACTÁCEAS AMENAZADAS CON LA PARTICIPACIÓN DE LASCOMUNIDADES LOCALES”THE 3 “R” PROJECT: CONSERVATION OF THREATENED CACTI WITH THE PARTICIPATIONOF LOCAL COMMUNITIES

* Antecedentes* Back Ground

1

* Descripción del proyecto* Project Description

3

* Presentación del proyecto a la Comunidad El Arbolito y a lasautoridades de Bellavista

* Introducing the project to “El Arbolito Community” and the localauthorities.

6

* Convocatoria para la selección de participantes* Summoning candidates and selection process

6

�Presentación del proyecto en las escuelas secundarias de Bellavistadel Río

�Introducing the project at Bellavista del Rio various high schools

6

* Proceso de selección* Selection Process

7

�Diseño de la prueba�Test design

7

�Aplicación y calificación�Application and assessment

7

�Presentación a los padres de familia�Introducing the project to parents

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* Desarrollo del proyecto* Project Development

8

�Plática informativa�Informative Address

8

�Trabajo de campo�Field practices

9

�Elaboración del folleto informativo�Brochure design

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�Gestiones para la instalación y el resguardo del invernadero�Greenhouse set up arrangements and its protection

11

�Taller de propagación�Propagation workshop

11

�Elaboración de los protocolos de propagación�Propagation protocol elaboration

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�Instalación de los invernaderos�Greenhouses Installment

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�Difusión del proyecto�Project promotion

13

* Resultados* Results

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* Entrega del invernadero a los participantes* Handing over the green houses to team members

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* Conclusiones* Conclusions* Literatura citada* Bibliography

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.

ANTECEDENTES

Históricamente se ha reconocidoque el área del SemidesiertoQueretano correspondiente a laDelegación Municipal de Bellavista delRío de Cadereyta de Montes,Querétaro – sitio al que comúnmentese le refiere también como Mesa deLeón-, es un una zona donde seconcentra una considerable riqueza deespecies de la familia Cactácea.Estudios recientes, efectuados por elpersonal del Jardín Botánico Regionalde Cadereyta "Ing. Manuel Gonzálezde Cosío", lo confirman, ya que cercade 1/3 del total de las especiesregistradas para el estado han sidodocumentadas en esta localidad(Sánchez et al., 2006).

Paradójicamente un númeroimportante de este grupo de especiesenfrentan serios problemas desobrevivencia, debido a la incidenciade diversos factores tanto de índoleecológico como los causados por elimpacto humano. En cuanto a loecológico se refiere, la mayoría deestas especies tienen una distribucióngeográfica limitada (microendémicas);sus densidades poblacionales son bajasy presentan una elevada especificad dehábitat, es decir que tienenrequerimientos muy particulares parasu desarrollo. Por otra parte, entre losfactores humanos que deterioran aestas poblaciones y a su hábitat seencuentran el sobrepastoreo, laextracción de leña, el saqueo deejemplares y la construcción deinfraestructura como caminos y obrasde equipamiento social, entre ellas lapresa hidroeléctrica de Zimapán.

Paisajes de losalrededoresde Bellavista del Río donde se aprecia el cañón del ríoMoctezuma.

Location ofQueretaro'ssemi-aridregion and themunicipaldelegationof Bellavista del Río.

BACKGROUND

The semi-arid region at Bellavista delRío (also known as “Mesa de León”),in the municipality of Cadereyta deMontes, in the state of Querétaro hashistorically been recognized to be anarea with a rich concentration ofspecies belonging to the cactaceanfamily. Recent research conducted bythe personnel of the CadereytaBotanical Garden “Ing. ManuelGonzalez Cosío” which haveconfirmed so, by having documentedin the area, a third of the total speciesregistered in the state of Querétaro(Sanchez et al., 2006).

Unfortunately, as a result ofecological factors and human impact,a large number of cacti species arenow facing serious impediments tosurvive. Ecological factors affectingthe species include a reducedgeographical distribution(microendemic), a low populationdensity and a high environmentalspecificity, which means they need astrict set of specific requirements fortheir growth. Besides that, there arehuman factors affecting thesepopulations and their habitat:intensive land utilization, woodextraction, the plundering of cactusesand the construction anddevelopments of infrastructures suchas roads and other developmentalworks like the Zimapán hydroelectricdam.

1

Esta problemática ambiental haproducido que al menos cinco de las 31especies de cactáceas que habitan en lazona, vivan gravemente amenazadas ensu sobrevivencia, por lo que incluirlasen programas de conservación esprioritario.

Con base a lo anterior, el JardínBotánico Regional de Cadereyta,atendiendo a la convocatoria emitidaen México por el programa Invirtiendoen la Naturaleza*, propuso el proyectolas “Las Tres Erres que Tú Eres,conservación de cactáceas amenazadascon la participación de las comunidadeslocales”, con la finalidad de procurar laconservación de esas especies en suhábitat natural.

El proyecto se llevaría a cabo en ElArbolito -comunidad que pertenece a laDelegación Bellavista del Río- ya queen los alrededores de esta población,crece un importante número decactáceas amenazadas, mismas que sedistribuyen preferentemente en lasladeras del cañón del río Moctezuma.Adicionalmente esta localidad esmundialmente conocida entre loscolectores porque ahí crece una de lascactáceas locales más atractivas yafectadas por el saqueo, Mammillaria

herrerae o “Bolita de hilo”como se leconoce comúnmente,

As a result of this environmentalcrisis, at least 5 of the 31 species ofcactuses growing in the region are nowliving under threat of extinction. Dueto the threat they are now facing, ithas become urgent to include them inconservation programs.

It is for these reasons, and as aresponse to the call made in Mexicothrough the “Investing in Nature”program, that the “The Three R'swhich you are, conservation ofthreatened cacti with participation ofthe local communities“ project wasproposed by the Cadereyta BotanicalGarden, aiming at preserving suchspecies in their natural habitat.

The project was set forth to beimplemented at the community of “ElArbolito”. A community belonging tothe Bellavista Del Río municipaldelegation , due to it's proximity tothe sites with a larger concentration ofendangered species, most of themspreading along the streams of theMoctezuma River's canyon. This area iswell known to cactus collectorsworldwide for being an area whereMammillaria herrerae ( which commoninternational known as “ Golf ball” or“ Bolita de hilo” in Spanish) grows;this is an attractive species, althoughhighly menaced by plunderers.

Mammillaria herrerae (“Bolita de hilo”) una de las especies más afectadas del Semidesierto Queretano por el saqueo y la destrucción de su hábitat.

Mammillaria herrerae (“Golf Ball”) this is one of the most affected species by pillage and environmental destruction in the semi-aridregion of the State of Querétaro.

2

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

La propuesta de trabajo fueestructurada para convocar a losjóvenes de la comunidad de ElArbolito, Cadereyta, Querétaro, y elobjetivo general consistió enseleccionar a 5 personas, de entre lasfamilias que se dedican al acopio yventa de cactáceas, para instruirlos enla propagación de las mismas. Elproyecto fue sometido a la evaluaciónde los convocantes en mayo de 2005 einició en diciembre del mismo año.

El nombre del proyecto involucra 3eRres, las cuales constituyen los pasoso metas específicas idóneas para laconservación local de las cactáceas queestán amenazadas y son exclusivas deesta región:

Meta 1. Los jóvenes participantesreconocerán que la biodiversidad es unvalor local y universal que se encuentraamenazada en su supervivencia (1ª. R,Reconocer).

Meta 2. Los seleccionados recibiránun entrenamiento básico para obtenercapacidades hortícolas suficientes conlas cuales operarán una pequeñaunidad de propagación artificial (2ª. R,Reproducir).

Meta 3. Los participantes obtendránorientación especializada y criterioselementales para proponer acciones deconservación que permitan larecuperación de especies de su región,iniciando un proceso de liderazgo en sucomunidad (3ª. R, Recuperar).

Meta 2 Meta 3

Meta 1

Meta 1

PROJECT DESCRIPTION

Our work's proposal was structuredin order to convoke youngsters fromthe community of “El Arbolito”, inCadereyta, Querétaro. Our main goalwas to select 5 team members amongthose families involved in the illegalcommercialization and gathering ofcactuses in order to have them trainedin their propagation. The project wasevaluated in May, 2005 and waslaunched in December of the sameyear.

The project's name was thought outto include the letter R in 3 headings,these three R's constitute the steps ornecessary specific goals to ensure theconservation of local species underthreat, specifically those which areexclusive to the region.

st1 Goal. The selected individuals willrecognize the biodiversity as a localand universal value even though theirsurvival is threatened. (First “R”Recognize).

nd2 Goal. The five selected personswill receive basic training to obtainhorticultural knowledge in order tooperate a small unit of artificialpropagation. (Second “R”, Reproduce)

rd3 Goal. The participants will bespecially trained with elementarycriteria to propose actions ofconservation and sustainability torecuperate the species of their area,initiating a process of leadership intheir community. (Third “R”Recuperate).

3

En consecuencia el lema delproyecto es: “Tú eres el que reconoce,reproduce y recupera las especiesamenazadas de tu comunidad”.

El planteamiento de trabajoconsistió en ofrecer el entrenamientomínimo necesario para que los jóvenesseleccionados operen, en sucomunidad, un vivero piloto en el cualdebían reproducir 5 especies localesque se encuentren en riesgo deextinción -una especie por alumno-.Por lo tanto, el trabajo en esta etapase basó en la impartición de un tallerteórico-práctico de propagación, quese efectuó en las instalaciones delJardín Botánico Regional deCadereyta.

La duración de proyecto se planeó para 12 meses. De éstos, cuatro se dedicaron a la planeación, a la selección de los participantes y a la elaboración de los documentos finales; y, durante los ocho restantes tuvo lugar el taller de propagación. El tiempo destinado a este taller comprendió también la preparación de los protocolos de reproducción para cada especie, y la instalación de dos unidades de propagación, una en El Arbolito y la otra en el Jardín Botánico, ésta última destinada a servir como un modelo que estimule a otros grupos de la zona a iniciarse en la propagación de plantas nativas.

1. Astrophytum ornatum,2. Echinocereus schmollii,3. Thelocactus hastifer,4. Echinocactus grusonii y5. Mammillaria herrerae

1

2

3

4 5

Following the logic of the three R's-Recognition, Reproduction andRecovery- the project's motto is: “Youare the one who recognizes,reproduces and recovers the threatenedspecies in your community”

Our method of work consisted inproviding basic training to theyoungsters selected to operate in theirown community, a pilot greenhouse inwhich they would reproduce 5 localspecies under threat of extinction -aspecies by student-. Therefore, thework carried out at this stage consistedon a propagation workshop whereboth theoretical and practical elementswere taught; this was done at theBotanical Garden's premises inCadereyta.

The project's duration wasdetermined to last a period of 12months. Four of these were spent onplanning, member's selection anddrafting of final documents; during theremaining 8 months, the propagationworkshop took place. Within theworkshop's time frame, reproductionprotocols for each species wereestablished, as well as the installmentof two propagation units, one at the“El Arbolito Community” and one atthe Botanical Garden in Cadereyta, thislast one was set up as a prototype thatwill hopefully serve a stimulus forother groups in the area to becomeinvolved in the propagation of nativeplants.

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5

Como complemento de laformación de los jóvenes en materiade conservación biológica se incluyóen el programa del taller un módulode enseñanza en el campo, el cual seestructuró con la finalidad de impartirconocimientos básicos acerca de laecología de las cactáceas ya que éstaes la base para el manejo del cultivode las mismas.

Los productos comprometidos antelas instituciones donantes del apoyofinanciero fueron los siguientes:

1- Una tarjeta impresa coninformación del proyecto y delas cactáceas locales en peligrode extinción, en la cual seindicará su importancia y losfactores detrimentales para sudesarrollo. El tirajecomprometido fue de 1, 000ejemplares.

2- Una unidad de propagación,tipo casa de sombra, de 100

2m , instalada en la comunidadde El Arbolito, con lotes de almenos 50 individuos de lasespecies seleccionadas. Cadauna de las 5 especies contará–se dijo- con unprocedimiento específico parasu reproducción artificial en elvivero. Una segunda casa desombra, homóloga a laanterior, debería también serinstalada en el Jardín Botánicode Cadereyta.

3- Un foro en la comunidad de ElArbolito para discutir lasituación de las cactáceas y lasventajas de los viveros locales.

4- Documentos que contengan lamemoria interna del proyectoy los protocolos depropagación ensayados.

El cumplimiento de las metas y loslogros alcanzados se describen en elapartado de resultados.

As a complement to the formationof the youth in matters of biologicalconservation, a module of fieldpractices was included in the program,aimed at providing basic knowledgeabout the cacti's environment, sinceacquaintance with their environment isthe basis for the reproductionmanagement of such species.

The items pledged to our sponsorsare:

1- An edition of 1,000 cardsincluding project's informationas well as that of the localspecies under threat ofextinction, highlighting theirimportance and thedetrimental factors affectingtheir development.

2- A one hundred square metersshadow house stylepropagation unit, installed atthe “El Arbolito” communitywith lots of at least 50specimens of selected species.Each of the 5 species will have- as stated- a specific procedurefor its artificial reproduction inthe green house. A secondshadow house, similar to thefirst established at theBotanical Garden's grounds inCadereyta.

3. A Forum held at El Arbolito,discussing the plant's situationand the advantages ofestablishing localconservatories.

4. Documents containing theproject's internal memoirs andthe reproductive protocolstested.

Goals achievement and resultsobtained are described in detail in theresults section.

Presentación del proyecto a lacomunidad y a las autoridades

El 16 de diciembre de 2005 sepresentó el proyecto a la comunidad deEl Arbolito en una reunión del Comitéde Padres de Familia de la EscuelaPrimaria “Francisco Villa”, dicha juntafue convocada por la ProfesoraBerenice Zamorano Morán, Directorade la institución, a solicitud del JardínBotánico.

Durante esta asamblea, el JardínBotánico propuso que el invernadero seinstalara en los terrenos de la escuelaprimaria, por tratarse de un lugar deuso público que es propiedad de lamisma comunidad. Adicionalmente, seinvitó a todos los jóvenes de lalocalidad, de entre 15 y 20 años, aingresar en el proceso de selección paraparticipar el proyecto.

Finalmente, el Comité aprobó, pormayoría, la instalación del invernaderoen el interior de la escuela y serecibieron, en esta ocasión, tressolicitudes para inscribirse al proceso deselección.

Posteriormente, se presentó elproyecto al Delegado de Bellavista delRío, Sr. Eliseo Mendoza Gutiérrez, aquien se le pidió que hiciera extensivala invitación al proyecto entre losjóvenes de la localidad. La respuesta deldelegado fue favorable.

CONVOCATORIA PARA LA SELECCIÓN DE LOS PARTICIPANTES

Presentación del proyecto en las escuelassecundarias de Bellavista del Río

Durante el mes de diciembre de 2005 se presentó el proyecto a los directores de las dos escuelas secundarias de Bellavista del Río y se solicitó su apoyo para presentar la convocatoria a sus estudiantes.

Para la presentación de la convocatoria se preparó un documento visual y se informó sobre el proceso de selección.

En la Escuela Secundaria Federal“Querenda” se inscribieron 29candidatos y en la Escuela Particular“Francisco I. Madero” se recibieroncuatro solicitudes más.

Los directores y profesores de ambasinstituciones se mostraron siempreatentos y apoyaron ampliamente elproyecto.

Introducing the Project before thecommunity and the local authorities

Introducing the project to various highschools at Buena Vista del Río

During the month of December,2005, school principals of two localhigh schools were introduced to theproject and permission was granted tocall upon the students to participate init.

Students attended a visualpresentation and were briefed on theselection process.

With the support of both teachers andprincipals the proposal was done. 29applications were received at the“Querenda” and 4 at the “Fransico I.Madero” High schools.

On December 16th 2005, followingthe Botanical Garden´s request,Berenice Zamorano Morán, principal atthe “Francisco Villa” Elementary Schoolsummoned the Parents Association to ameeting where the project wasofficially introduced to them.

The Botanical Garden's proposed theestablishment of a greenhouse at theschool premises. It seemed appropriateto do so because the site is theproperty of the community as well as apublic space. The local youths betweenthe ages of 15-20 were invited to applyas candidates in the selection process tobecome a part of the project.

The committee granted approval forthe greenhouse to be installed withinschool territory and three applicationswere received on that same day.

Finally, Mr. Eliseo MendozaGutiérrez, Delegate to the Bellavista delRío Municipality was briefed on theproject and was kindly asked to invitethe local youth to participate in theproject. The Delegate's response wasfavorable.

CONVOKING CANDIDATES ANDTHEIR SELECTION

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PROCESO DE SELECCIÓN

Diseño de la prueba

Para la selección de los cincoparticipantes se desarrolló unprocedimiento basado en la elección depersonas con inteligencia naturalística,el cual consistió en evaluar sus aactitudes ante la naturaleza y susaptitudes para relacionarse con ella demanera positiva.

La prueba incluyó algunas preguntasrelacionadas con las aficiones y losgustos de los jóvenes, así como otrasrelacionadas con su capacidad deapreciar la belleza natural, de conocersu territorio y de clasificar loscomponentes de su entorno.

Aplicación de la prueba y calificación

La prueba de selección fue aplicada eldía 13 de enero de 2006 a los 36candidatos en las instalaciones de lastres escuelas participantes.

Los resultados de la evaluación sedieron a conocer, de manera personal,a los jóvenes seleccionados el día 26 deenero; posteriormente, se acordó unareunión particular para exponer elproyecto a sus padres.

De los cinco seleccionadosinicialmente, dos declinaron suparticipación durante los primeros díasde trabajo, por lo que se procedió aexaminar nuevamente a otros dosestudiantes de la misma escuelasiguiendo el procedimiento yamencionado.

Así pues el grupo quedó conformadopor los siguientes integrantes:

Álvaro Ramírez Ramírez, Axel SantanderLópez, Shaira Danae Santander Amaya,Le t i c i a Cervante s Tre jo e I samarSantander Gutiérrez.

SELECTION PROCESS

Test Design

Candidates were selected using anevaluation procedure designed toidentify students with a naturalisticintelligence, assessing their attitudestowards nature and rating their abilityto relate to it in a positive manner.

Students were asked to answerquestions concerning their preferencesand hobbies, as well as others relatedto their ability to appreciate the beautyin nature, familiarity with their landand the classification of thecomponents in their surroundings.

Test application and assessmentprocedures

On January 13th the selection testwas applied at the premises of threelocal high schools to a total of 36candidates.

Test results were given out on apersonal basis to selected candidates onJanuary 26th and a further meetingwas agreed upon to brief parents onthe project's scope.

It was necessary to recruit 2 newteam members since 2 of the originalstudents withdrew at the early stages ofthe project, following the sameselection method.

The final conformation of the groupwas as follows:

Álvaro Ramírez Ramírez, Axel SantanderLópez, Shaira Danae Santander Amaya,Le t i c i a Cervante s Tre jo e I samarSantander Gutiérrez.

Escuela Secundaria Federal“Querenda”.

“Querenda” PublicHigh School”.

Escuela Particular “Francisco I. Madero”.

“Francisco I. Madero” Private Institution.

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Presentación a los padres de familia

Durante el mes de febrero secelebraron varias reuniones con lospadres de los jóvenes seleccionados. Seles habló, de manera particular, de losobjetivos del proyecto y se les solicitótambién su autorización para permitirla colaboración de sus hijos en estasactividades de conservación; de lamisma manera, se les entregó unacopia del proyecto y una copia delcalendario de trabajo. Los padres defamilia aceptaron.

Plática informativa

El inicio de las actividades con losjóvenes seleccionados se efectúo el día2 de febrero de 2006 y consistió enuna plática introductoria en la que seexpusieron los antecedentes deltrabajo y la importancia de laconservación de cactáceas en la región.Se presentó también el programa detrabajo detallado y se definieron loshorarios y las actividades a desarrollar;por ejemplo, el horario de la comida,el traslado al jardín botánico y elregreso a la comunidad.

DESARROLLO DEL PROYECTO

Introducing the program to the Parents

A number of meetings were held withstudent's parents during the month ofFebruary, topics ranged from statingthe projects objectives to requestingtheir permission to allow their kids toparticipate in such conservationactivities. Parents graciously grantedtheir consent and received a calendarof all project's activities as well as acopy of the project.

PROJECT DEVELOPMENT

Informative Address

On February 2nd 2006 the project wasofficially launched, students attended ameeting were they became familiarwith the background of plantconservation and learned about theimportance of preserving endangeredcacti in their region. A detailed workschedule was handed out and allactivities were explained andscheduled. Commuting arrangementswere made and lunch schedules wereagreed upon.

Álvaro, Axel, Shaira, Leticia e

Isamar,seleccionados para

participar en el proyecto.

Álvaro, Axel, Shaira, Leticia e

Isamar were selected to launch

the project.

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Trabajo de campo

Se efectuaron cinco prácticas decampo (del 10 de febrero al 3 demarzo, 2006) en los alrededores deBellavista del Río.

Los objetivos generales de las prácticasde campo fueron los siguientes:

- Reconocer el ambiente en elque han evolucionado y en elque se desarrollan las cactáceas.

- Conocer, de manera general, lastécnicas de evaluación depoblaciones y de comunidadesque se emplean en estudioscientíficos.

- Reconocer las cinco especies delproyecto: Astrophytum ornatum

(biznaga), Echinocactus

grusonii (biznaga dorada),Echinocereus schmollii (cola deborrego), Mammillaria herrerae

(bolita de hilo) y Thelocactus

hastifer (biznaguita).

Las prácticas incluyeron laintroducción del lenguaje técnicomediante la definición de conceptosbásicos tales como: hábitat, comunidad,población, abundancia, densidad deespecies y nodricismo.

Se efectuó también un conteodemostrativo de ejemplares deEchinocereus schmollii en un áreadeterminada y se registró la presenciade sus especies nodrizas, que son lasplantas que las resguardan durante laprimera etapa de su desarrollo o comoen el caso de Echinocereus schmollii,

durante toda su vida.

Una vez reconocidas las especies en elcampo, cada uno de los jóvenes eligióla especie que habría de reproducir.

Field Practices

Five field practices were conducted at thBellavista del Río between February 10 and

March 3rd.

The Field practice's objectives were the following:

- Recognizing the environment wherecactuses evolve and develop.

- Familiarizing themselves with the basic techniques used in scientific applied research for the evaluation of species populations and their communities.

- Recognizing the 5 species targeted in the project: Astrophytum ornatum

(biznaga), Echinocactus grusonii

(biznaga dorada), Echinocereus

schmollii (cola de borrego), Mammillaria herrerae (bolita de hilo) y Thelocactus hastifer (biznaguita).

Practices included the presentationof technical vocabulary by conveyingthe meaning of basic concepts such as:habitat, community, population,abundance, species density andnursing.

A demonstrative count out ofEchinocereus schmollii specimens wasdone in a determined area and thepresence of nursing species wasregistered. These are the plants thatshelter others during the first stages oftheir development or as in the case ofthe Echinocereus schmollii, for a lifespan.

Once students had identified eachspecies in the field, each member chosethe one he or she would beresponsible for reproducing.

Trabajo de campo en los alrededores de Bellavista del Río..Field practices in the vicinity of Bellavista del Río

Actividades en la localidad de Astrophytum ornatum.

Activities carried out at the locality of the Astrophytumornatum.

Reconocimiento de Thelocactus hastifer en su hábitat.Recognition of the Thelocactus

hastifer in it's own habitat. 9

Elaboración del folleto informativo

Con la finalidad de difundir lasactividades del proyecto y laimportancia de la conservación de lasespecies locales se editó un folletoinformativo. Este documento fuediseñado de manera conjunta entre elpersonal del Jardín Botánico y loscinco participantes del proyecto.

El trabajo de los jóvenes consistió enaportar ideas y mensajes acerca de loque ellos deseaban difundir entre lacomunidad, por ejemplo: dar aconocer las características de lasplantas que van a propagar, difundir laimportancia de conservar las especiesen peligro de extinción y manifestar sucompromiso ante la comunidad alproponerse alcanzar las metas de lastres erres.

El folleto impreso ha servido demanera efectiva como un medio dedifusión y de comunicación entre losjóvenes y su comunidad.

Selección de textos e imágenes para el folletoinformativo.Studentsdesigning the informativeleaflet.

FolletoinformativoInformationLeaflet

Designing the Informational leaflet

Designed by the Botanical Gardenpersonnel and the team members, abrochure was drafted. Its purpose wasto publish the project's activities aswell as making known the importanceof local species conservation.

The Student's had a brainstormingsession where they came up with themain ideas they wished tocommunicate to the public. In it thestudents described the main features ofthe plants they would reproduce,promote the importance of preservingendangered plant species. It alsobecame a symbol of the student'spublic commitment of workingtowards the goals in the 3 R'S.

The leaflet has been an effectivemean of communication andpromotion among the young membersand their community.

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11

Steps for the greenhouse installment

Propagation Workshop

Parents were convoked to a meeting todiscuss the conditions in which thegreenhouse was to be established, plusthose for its safeguard.

The parents' association agreed uponthe creation of a safeguardingcommittee directed by three parents:Mr. Serafín Ramírez González, Mrs.Maria Luisa Cruz Ramirez and Mrs.María Ramírez Trejo.

With continuous weekly fieldpractices along a period of six monthsand an intensive work phase (during the

th th13 and the 17 of March), thepropagation workshop was formallylaunched at the Botanical Garden's

thpremises on Monday 13 of March2006.

The fundamental aspects of cactiphysiology needed for artificialreproduction were included in thecourse outline.

Based on the works by Sánchez (1995)and Sánchez et al. (1995), thepropagation method used for our workimitates the ground conditions onwhich cactuses germinate and grow. Thisconcept of propagation divides theprocess into three stages: germination,initial development and termination;during which the critical care andmanagement factors are: irrigation, lightconditions, transplants, prevention ofdiseases and plagues.

Parte teórica del taller de propagación.Theoretical aspects of the propagation workshop.

Gestiones para la instalación y el resguardo del invernadero

Para acordar las condiciones de la instalación del invernadero en la comunidad El Arbolito se celebró una reunión con el comité de padres de familia, con la finalidad de establecer un acuerdo de resguardo del mismo.

El comité de padres de familia concordó en formar una comisión de resguardo del invernadero la cual se integró por tres padres de familia: Sr. Serafín Ramírez González, Sra. María Luisa Cruz Ramírez y Sra. María Ramírez Trejo. Dicho comité y el Jardín Botánico Regional de Cadereyta "Ing. Manuel González de Cosío" representado por el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Querétaro, celebraron el acuerdo de colaboración para la instalación del invernadero.

El lunes 13 de marzo de 2006 inicióformalmente el taller de propagaciónde especies, el cual se desarrolló en lasinstalaciones del Jardín Botánico y quecomprendió una fase teórica intensiva(entre el 13 y el 17 de marzo) y una fasede práctica que continuó durante losseis meses siguientes, con actividades deun día a la semana.

El contenido del taller de propagaciónabarcó tanto los aspectos básicos de lafisiología de las cactáceas que sonindispensables para su manejo bajocultivo, como las fases del proceso dereproducción controlada: la colecta desemillas o material para propagaciónvegetativa, el manejo previo a lasiembra, la siembra, la germinación o elenraizamiento de esquejes, el riego, eltrasplante y el manejo de plagas yenfermedades.

El método de propagación empleadopara este trabajo consiste en laimitación de las condiciones del nichoen el que germinan y crecen lascactáceas en el campo y está basado enlos trabajos de Sánchez (1995) ySánchez et al. (1995). La propagaciónbajo este concepto se divide en tresetapas: germinación, desarrollo inicial yfinalización, cuyos factores críticos decuidado y manejo son: el riego, laintensidad lumínica, los trasplantes y laprevención de plagas y enfermedades.

Taller de propagación

Durante el taller se practicaronmetodologías de propagación sexual(germinación de semillas) y asexual(enrraizamiento de esquejes); conesto, se trataron conceptos generalesde la propagación de cactáceas loscuales son aplicables a la mayoría delas especies locales.

Finalmente, como complemento dela formación teórica, se les entregó alos alumnos el documento “Los diezmandamientos de la propagación decactáceas” que es una guía filosóficapara el horticultor de estas especiesvegetales.

En virtud de que los jóveneshorticultores debían de ser capaces deejecutar su trabajo de maneraindependiente una vez aprendido elmétodo de propagación, ellos mismoselaboraron su propio protocolo, elcual consiste en una guía de trabajocon los pasos y los conceptos másrelevantes de la propagación de cadauna de las especies estudiadas

Elaboración de los protocolos depropagación

.

1. Aspecto de las etapas iniciales de propagación en los invernaderos del Jardín Botánico.2. Actividades de propagación.3. Lote de Astrophytum ornatum propagado por los jóvenes horticultores.1. Initial stages of propagation at the green houses in the Botanical Garden.2. Propagation Activities.3. Samples of Astrophytum ornatum being reproduced by our young horticulturists.

reproduction and applicable to themajority of local species were treatedat the workshop, including sexual(seed germination) and non-sexual(slip rooting) propagation methods.

As a complement to their academicformation, at the workshop'sconclusion, the students received “TheTen Commandments of CactiReproduction”, a philosophical guidefor the horticulturalist of this vegetalspecies.

Propagation protocols elaboration

Consisting of a work guide includingprocedures and the most importantbasic concepts for each species studied,team members laid out their ownprotocol, assuming full responsibilityto work independently as capableyoung horticulturalists.

General concepts affecting cacti

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Instalación de los invernaderos

El día 12 de mayo de 2006 en lasinstalaciones del Jardín Botánico dioinicio la instalación del primerinvernadero correspondiente alproyecto. Los jóvenes estuvieronpresentes en diversas etapas de estatarea y observaron el procedimiento,mismo que concluyó el día 26 demayo. Al término de la instalación sedio una breve explicación a losalumnos acerca de las características delinvernadero y de su proceso deensamble.

El segundo invernadero se instaló enla comunidad El Arbolito entre el día 7y el 23 de junio.

Los invernaderos instalados estánprovistos de cubiertas plásticas quepermiten un mejor control ambiental; yson, por lo tanto superiores a las “casas de sombra” originalmenteprevistas.

Difusión del proyecto

Para la difusión del proyecto seefectuaron las siguientes actividades:

a) La tarjeta informativa se hadifundido entre el público que vista elJardín Botánico Regional de Cadereytay en los diversos foros y eventos a losque ha asistido el personal del mismo;la tarjeta se entrega dando una breveexplicación del proyecto. Los jóveneshorticultores asistieron a dosentrevistas para la televisión local deCadereyta, la primera de ellas seefectuó el día 21 de abril de 2006 y lasegunda durante la Feria Municipal deCadereyta el día 15 de septiembre.

b) Se efectuaron varias entrevistasinformativas con las autoridadesdelegacionales y ejidales de Bellavistadel Río, en las cuales se explicó laimportancia de la conservación deCactáceas amenazadas y se invitó a lasautoridades a la entrega delinvernadero y a la clausura delproyecto.

Installing the greenhouses

The first greenhouse was installed onthe grounds of the Botanical Garden onMay 12th, 2006. Project membersattended several times to observe theinstallment procedure, which concluded

thon May 26 . Once the greenhouse wasset up, students were briefed on thecharacteristics of such green houses andtheir assembling process.

The Second greenhouse was set up inEl Arbolito; works began on June 7thand concluded on the 23rd.

The units installed are covered with aplastic film that allows for a betterenvironmental control; for these reasonthe greenhouse facilities now inoperation, are more efficient thanthose originally planned “ shade plottype” units

Project promotion

Promotional Activities carried out:

a )An informative card distributedamong visitors to the Botanical Gardenas well as in the different forums andevents attended by the Garden'spersonnel; the young horticulturistswere interviewed on two occasions bythe local television station in

stCadereyta, one on April 21 and theother during the local Fair on

thSeptember 15 .b) Informative talks were given to

official authorities in Bellavista del Río,inviting them to the opening of thegreen houses and the projects closureevents.

Instalación del invernaderoen el Jardín Botánico.

Installing the greenhouseat the BotanicalGarden.

Etapa final de la instalación del invernaderoEl Arbolito.Last setting up stage of greenhouse at El Arbolito.

Invernaderoterminado,ubicado en la EscuelaPrimaria“FranciscoVilla” de la Comunidad El Arbolito.Finishedgreenhouse at “Francisco VillaElementarySchool” in El Arbolito. 13

Resultados

Las metas planteadas en elcompromiso inicial de este proyecto secumplieron cabalmente. Al final delproceso, se formaron a cinco jóvenesde las localidades de El Arbolito yBellavista del Río, quienes se educaronpara reconocer a las especies en suhábitat y para evaluar su condición desobrevivencia, así como parareproducirlas en invernadero e iniciarcon esto un proceso de cambio en sucomunidad con el fin de aminorar ladestrucción de las mismas.

Sobre una plancha de tepetate2compactado de 100 m , se instalaron

2dos invernaderos de 90 m , superioresen funcionalidad a los planeados. Unoen el Jardín Botánico Regional deCadereyta "Ing. Manuel González deCosío" y el segundo en la EscuelaPrimaria “Francisco Villa” de lacomunidad El Arbolito. Ambosinvernaderos fueron dotados de lainfraestructura de apoyo y los insumosbásicos para su operación.

Actualmente cada invernaderocontiene las especies amenazadasreproducidas que suman 565individuos correspondientes a lascinco especies seleccionadas:Astrophytum ornatum, Echinocactusgrusonii, Echinocereus schmollii,Mammillaria herrerae y Thelocactushastifer.

Results

The goals of our commitment werefully accomplished. Having completedtheir formation process, these fivestudents are now capable ofrecognizing the species living in theirhabitat, evaluating their survivalconditions, reproducing them ingreenhouses and starting atransformation process in theircommunities making it feasible tolower the destructive factors ofendangered species.

2Two greenhouses measuring 100 mwere installed; both of them weresupplied with the basic resources for itsoperation.

Currently, each conservatory holdssamples of the threatened speciesreproduced, which add up to 565individuals corresponding to the fiveselected species: Astrophytum ornatum,Echinocactus grusonii, Echinocereusschmollii, Mammillaria herrerae yThelocactus hastifer.

It is worth mentioning that the unitsinstalled surpass the quality of thoseoriginally planned.

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Entrega del invernadero a losparticipantes

La clausura del proyecto y laentrega del invernadero en lacomunidad se celebró el día 29 deseptiembre de 2006 en lasinstalaciones de la Escuela Primaria“Francisco Villa”. Esta ceremonia fuepresidida por el Ing. Juan SánchezRamírez, Secretario Técnico delConsejo de Ciencia y Tecnología delEstado de Querétaro, enrepresentación del Dr. AlejandroLozano Guzmán, Director del Consejoy por el Ing. Emiliano SánchezMartínez, Director del Jardín BotánicoRegional de Cadereyta. Se contóademás con la presencia del Sr. EliseoMendoza Gutiérrez, Delegado deBellavista del Río, con la Profa.Berenice Zamorano Morán, Directorade la Escuela Primaria “FranciscoVilla” y con la Sra. Eva Segundo Pérez,Presidenta del Comité de Padres deFamilia de la Escuela Primaria“Francisco Villa”.

Asistieron también los padres de losjóvenes participantes en el proyecto,los profesores de las escuelassecundarias “Querenda” y “FranciscoI. Madero” y los integrantes de lacomunidad, que en total sumaronalrededor de 70 invitados.

Handing over of the greenhouse to theparticipants

The Closing Session took place onSeptember 29th 2006 at the premisesof the “Francisco Villa” ElementarySchool and was presided by JuanSánchez Martínez, technical secretaryof the Science and Technology Councilof the State of Querétaro, on behalf ofAlejandro Lozano Guzmán PhD.Chairman of the Board, and byEmiliano Sánchez Martínez, GeneralManager of the Botanical Garden inCadereyta. Local and the school'sauthorities as well as the Parent'sassociation were also present.

A total of 70 guests attended theevent; among them were teachers fromhigh schools, local individuals and theteam member's parents.

Invitados de honor a la entrega del invernadero y clausura del proyecto.Honor Guests at the handing over of the greenhouse and closing session.

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Durante la ceremonia tomaron lapalabra los jóvenes horticultores,quienes explicaron a la comunidad laimportancia de la conservación de lasCactáceas de la zona y narraron enqué consistió el proyecto “Las TresErres Que Tú Eres”; además, cadauno de ellos habló de lascaracterísticas de la especie que lecorrespondió cultivar y de su procesode propagación.

Una vez presentado el invernaderose otorgó la palabra a los integrantesde la comunidad para que ellosexpresaran su opinión con respecto altrabajo realizado.

A nombre de la comunidadhablaron la Profra. Marilú ElizabethVelásquez Cárdenas, Directora de laEscuela Particular “Francisco I.Madero” y el Sr. Eliseo MendozaGutiérrez, ambos felicitaron a losjóvenes horticultores y brindaron suapoyo para que la tarea deconservación continúe desarrollándoseen la comunidad. El Delegado ademásinvitó a toda la población local adenunciar el saqueo para impedir queestas actividades continúendestruyendo la riqueza cactológica dela zona.

The students addressed thoseattending the ceremony, highlightingthe importance of preservingendangered plants in their region andgave an overview of the “Las 3 Erresque tú eres” project, commenting onthe characteristics of the species theywere responsible for harvesting andtheir propagation process.

At the launching of the greenhouseslocal authorities congratulated theyoung students and offered theirsupport to make sure that theimportant task of preservationcontinued in the community.

The “Francisco I. Madero” Schoolprincipal, Marilú Elizabeth VelásquezCárdenas and the Delegate, Mr. EliseoMendoza Gutiérrez, asked the nativesto report any plundering of suchspecies in order to avoid theirdestruction. The protection of suchrich concentration of plants in theregion must be the responsibility ofthe entire community, declared theauthorities.

Intervención de los jóvenes horticultores en la ceremonia de entrega del invernadero.Young horticulturalist's intervention at the opening ceremony of the greenhouses.

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Conclusiones

El presente trabajo, dirigido a laconservación de cactáceas amenazadas con laparticipación las comunidades locales no tieneprecedente en el estado de Querétaro. Ésteconstituye un primer paso hacia laconservación de las especies, la cual para llegara consolidarse como un paradigma de lascomunidades locales, requerirá de lacontinuidad y del apoyo prolongado por partede todas las instancias posibles(gubernamentales y no gubernamentales)involucradas en el logro de dicho objetivo.

Por tratarse de un trabajo de aplicaciónsocial y con la participación directa de lascomunidades, las conclusiones del mismo sepresentan en dos vertientes distintas ycomplementarias: por una parte el sentir de lasociedad después de su participación activa ypor la otra, las consideraciones técnicasobservadas.

Desde el punto de vista técnico se concluyeque es deseable el incremento en el número deejemplares propagados y mejor aún elincremento en el número de especiesintegradas en el programa de recuperación,hasta alcanzar la meta de contar con lotessuficientes para ensayar su reintroducción alambiente, o para disminuir la presión desaqueo que existe sobre las poblacionessilvestres, ofreciendo a los coleccionistaslocales y foráneos la posibilidad de adquirirplantas propagadas artificialmente.

Desde el punto de vista social, en lacomunidad se ha generado el sentimiento y laexpectativa de poder participar, de maneradirecta, en una tarea importante, que tienepor objeto salvaguardar su patrimonio natural;cuyo valor biológico, cultural e inclusoeconómico desconocían; lo cual consintió,durante largo tiempo, el saqueo y el deteriorode estas especies. En consecuencia, esoportuno aprovechar el deseo expresado porlos jóvenes horticultores, por las autoridadeslocales y por la comunidad misma, paracontinuar con la tarea emprendida.

Conclusions

An effort of this kind, is unprecedented inthe State of Querétaro, our work, aimed atpreserving endangered cactuses in the regionrepresents a first step in the creation of asimple and practical model that may beapplied by local communities. In order toensure its consolidation and continuity thiseffort will require the on going support fromall possible (government and non-governmental) instances involved inaccomplishing our goal.

Our program has social applications and wascarried out with the direct intervention ofmembers of the local communities; therefore,our conclusions must be presented from twodifferent and complementary perspectives: wehave considered the feedback from thosemembers of society who actively participatedand came in contact with the project, and insecond place, we comment on those seen froma technical angle.

From a technical point of view, it is desirableto see an increase in the number of specimensbeing reproduced; furthermore, we would liketo see the number of species incorporated intothe recovery program, augmented until wehave enough lots to attempt their reinsertioninto the environment or at least, to see thedemand of uncontrolled recollected specimensfrom among the wild population diminished,by enhancing the feasibility of acquiringartificially reproduced plants.

From a social aspect, a desire to collaborateactively in such an important task has beenawakened among the local inhabitants; peoplewant to be a part of the efforts being made topreserve their natural heritage; realizing thatnot appreciating its biological, cultural andeconomic worth-which they practicallyignored, prior to their coming in contact withthe program- had, for along time, allowed thepillage and destruction of such species. Supportof these young horticulturalists by localauthorities and the community is essential tostrengthen the foundations recently laid.

Equipo de trabajo con el director del Jardín BotánicoRegional de Cadereyta.

Work Teamwith the director of theCadereyta’sBotanicalGarden.

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Literatura citada

Sánchez, E. R. Chávez, J. G. Hernández y M. M. Hernández. 2006. Especies deCactaceae prioritarias para la conservación en la Zona Árida QueretanoHidalguense. Jardín Botánico Regional de Cadereyta, Consejo de Ciencia yTecnología del estado de Querétaro. Querétaro, México. 98 p.

Sánchez, E. 1995. Retos y oportunidades en la comercialización de cactáceasmexicanas. Reflexiones para la acción. Consejo de Ciencia y Tecnología del Estadode Querétaro. Querétaro, México. 38 p.

Sánchez E., G. Galindo y J. Hernández. 1995. Propagación de Cactáceas del estadode Querétaro, México: Estrategias para su conservación. En: Linares, E., P. Dávila,F. Chiang, R. Bye y T. Elias (Comp.). Conservación de Plantas en Peligro deExtinción: Diferentes enfoques. Instituto de Biología UNAM, México D. F. 107-115.

Bibliography

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La Memoria de trabajo del proyecto “Las 3 eRres que tú eRes -Propagaciónde Cactáceas Amenazadas con la participación de las Comunidades Locales-”se imprimió en noviembre de 2006 en los talleres “Diseño e impresos deQuerétaro S. A. de C. V.” sito en Av. Universidad # 166 oriente, Centro.Querétaro, Qro.; sobre papel reciclado Domtar Feltweave de 104 g en losinteriores y 216 g para la portada, con un tiraje de 100 ejemplares.

Impreso en papel reciclado